课题研究阶段计划范文(实用5篇)

课题研究阶段计划范文 第1篇

一、把握目标，加强培训，保证课题实验工作顺利开展

二、整体规划、逐步实施，推进实验工作的有效开展

按照《初中课间操组织形式及内容改革研究实施方案》中提出的研究内容和实验的步骤，根据新课程标准的精神，科学地拟订了实验步骤。在具体操作上主要以一个实验阶段为一周期，遵循整体规划，分段实验，全面推进的原则，每阶段侧重一个方面。

（一）研究准备阶段（XX年2月~XX年3月中旬）

1、对学生进行课间操态度调查和分析，撰写并通过课题可行性报告。

2、加强课题宣传和课题实施过程的前期准备工作；准备实验过程中使用的器材等。

3、组建课题组，及时召开课题开题会，做好实验人员分工，制定研究方案，申报课题。

4、对课题组成员进行培训，使教师了解课题的研究目标、研究方法、研究过程、研究措施及相关注意事项等内容。

（二）实验研究阶段（XX年3月中旬~XX年年9月）

本阶段又分为三个小阶段：

（1）适应性阶段（XX年3月中旬~XX年10月）

（2）整改巩固提高阶段（XX年年3月~2010年5月）

（3）研究成果形成阶段（2010年5月~2010年10月）

1、按照教育科研的基本步骤，落实课题研究方案做好实验过程的管理，定期召开实验课题组成员工作会议，实验有计划、阶段有总结、问题建议改进方案等，把实验任务落实到位。

2、加强实验进程的督导和质量的监控，确保实验预期达到目标。

3、不断完善课题研究方案。

4、积极开展各种竞赛活动，检验课题研究效果。

5、聘请有关专家、教师进行课间操观摩活动。

（三）验收总结阶段（2010年9月~XX年年11月）

1、收集、整理课题研究资料，完成研究报告。

2、进行课题研究资料的整理和汇总工作。

3、实验教师撰写论文。

4、申请专家进行结题鉴定。

本校学生进行纵向对比分析。把改革后评价的结果与改革前学生参与课间操的态度进行对比分析，完成课题报告和课题总结，形成较完善的材料。每一个阶段研究工作都根据计划要求有重点、有针对性、易从某个方面突破、早出成效等方面来实施；强调各个方面交叉进行，贯串始终，相互联系，有利于在实验中不断研究各个环节的相互关系。从整体上探索和构建在新课程标准下，更科学，更实效地开展大课间活动。

三、立足实践，完善调整，逐步推进研究的成效

各种管理方案的建构和操作模式的完善，成效如何，都必须通过大量的实践活动来证明，在实验过程中通过观察记录，发现和分析，用客观事实和数据对研究过程进行检验和调整。XX年起，我们通过了问卷调查、大课间脉搏抽测、组织各层次的比赛，以及学校、县、州、省各种教学和论文的评比，初中三年级初考高体育测试成绩的实践验证，并通过问卷调查、学生座谈、师生实验反思意见等形式反馈评价方案的可行性，此外还想通过县体育教研活动把实验成果逐步推出，征求各校同行对这些成果应用的效果意见，在以上做法的基础上再根据工作实际对原方案的某些细节作必要的修改和调整。不断充实研究人员和研究的项目和内容。「 1

体育组把自身建设融入课题研究之中，全员配合，积极投入。两年来取得了显效的成绩并取得阶段性成果，其中有7 篇论文在《中国学校体育》和《体育教学》杂志上发表，2篇论文在《安图教育》杂志上发表。课题组内的体育教师的业务素质也得到了提升。XX年年在吉林省举办的体育教师教学基本功竞赛和延边州教育学院举办的基本功竞赛中有3人次获一等奖。因而也得到了上级领导和兄弟学校的认同，计划在下一步推广使用。

课题研究阶段计划范文 第2篇

关键词：高职院校；科研课题；过程控制；实践性

课题研究水平和质量是衡量高职院校科研实力和教师队伍科技水平的重要标准，是高职院校科研管理能力和水平的重要表现，也是提升学院核心竞争力的重要手段。近年来随着我国高等教育体制改革的不断深化，高职院校整体科研实力得到了快速提升，所承担的科研课题数量也不断增多，但随之带来的科研课题管理的弊端也越来越凸显。具体表现为：课题立项后不按计划开展研究；高职称、科研能力强的课题主要研究人员只作摆设，不参与课题研究；课题研究者参与课题研究的精力与时间不够，对课题的研究仅仅停留于初始阶段等等。这些都将严重地影响到课题研究的按期按质完成，致使科研成果质量下降，课题研究无法达到预期效果。因此提高教育科研课题的管理水平已成为大多数高职院校科研管理工作亟待解决的关键问题。

一、高职院校教育科研课题全过程控制的对象

ISO9000/2000认为过程控制就是对过程进行策划，并对整个过程实施控制，使其在受控条件下运行。其指导思想是：所有工作都是通过过程来完成的，通过过程控制来确保过程的结果符合规定的要求。我国高职院校教育科研课题管理过程一般都包括：课题立项前的管理、课题实施阶段的管理和课题结题后的管理［1］等环节，因此，对科研课题实施的全过程控制主要就是对课题申报立项、课题实施阶段、科研课题成果鉴定、课题文件资料归档等全过程要素进行必要的控制，确保科研课题质量符合预期效果。

二、教育科研课题全过程控制的内容及措施

1.教育科研课题申报立项控制

课题申报立项是课题研究的基础和开始步骤。控制内容主要有：课题选题立项控制、课题设计论证控制两个方面。

（2）课题设计论证控制。课题设计论证是课题研究的重要基础工作，是确保教育研究质量的关键环节，也是专家评审课题时最为关注的重点。控制重点是：课题论证设计的科学性、前瞻性、针对性、可行性、特色性和创新性；立项依据的客观充分；目标表述的准确、具体、简明；研究内容的切题、具体、完整，研究思路是否清晰、层次分明、重点突出；方法是否科学、路线是否合理、先进可行，措施是否具体明确，组成人员结构是否科学合理，完成条件是否实事求是；预期结果是否明确等。学院制定了教育科研课题申报评审审查机制，确保申报课题的高起点。所有教育科研课题申报必须先通过本系部专业教师的初审，再由科研处组织学院学术委员会专家进行会议评审论证，用投票表决的方式评出主题鲜明、优势突出、逻辑严紧、思路清晰、论述流畅的高质量优秀课题推荐申报。

2.教育科研课题实施阶段控制

课题实施阶段是指课题立项后到课题完成鉴定的全过程，是整个课题研究的中心环节。控制内容主要有：开题论证控制、中期实施阶段检查控制、课题结题鉴定控制、课题经费控制四个方面。

（1）课题开题论证控制。课题开题论证是课题申报立项后对课题研究的再认识，再深化过程，它是课题研究的前提，是顺利完成研究任务的基本保障，是保证课题研究质量的需要。控制重点：课题名称主题确切、特色鲜明；研究综述全面客观；课题研究界定准确；课题研究预期目标定位具体；课题研究内容突出主题和紧扣研究目标；课题研究方法有针对性；课题研究实施步骤、措施可操作。学院科研处对教育科研课题开题论证程序进行了详细的规定，即科研课题开题论证首先应在课题组范围内进行，让课题组全体成员全面了解课题研究的指导思想和总体思路，明确各自的研究任务和具体做法；然后再聘请有关专家、权威开题论证，对课题研究方案提出进一步全面的系统的研讨与审议，就课题的具体实施方案找出存在的问题，提出解决问题的修改意见和建设，并有针对性地加以指导，然后要求课题组根据专家组的修改建设，认真修改、完善课题研究方案，按修改后的论证方案组织实施，以此提高课题整体研究层次。

（2）课题中期实施阶段检查控制。课题中期检查是课题研究管理的关键环节。其检查方法原则上是按《课题开题论证书》所设计的研究目标、研究内容、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤等逐条进行检查考核。控制重点是：课题研究是否偏离研究方案目标；课题研究是否按计划的内容与进度进行；课题研究过程的资料是否完整齐全等。对此，学院制定有教育科研课题管理办法，对课题中期实施阶段各因素加以控制，确保课题有计划、有步骤、按质按量地进行。如学院科研处从课题立项开始，就安排有专人联系对接课题，进行经常性的沟通、跟踪、督促，并于每年9月份定期组织学院学术委员会成员对立项科研课题进行一次全面的监督检查，对提前或按进度完成研究任务的课题人员给予表扬和奖励，对未按进度完成的课题则进行认真分析原因，有针对性地提出解决问题的措施和办法，及时调整实际操作与计划的偏差，对于无故不能按期完成或进度缓慢者给予警告批评，直至终止课题研究，撤消课题经费，且课题主持人两年内不得再申报教育科研课题，以此来保持课题成果的高质量。

（3）课题结题鉴定控制。课题结题验收是课题研究管理的重要环节，是对课题研究情况进行的总结和评价。控制的重点：课题研究内容、最终成果是否按原计划完成；课题研究结果的科学性、创新性、理论性；课题研究的依据、思路、操作、方法是否科学。学院出台了教育科研课题管理办法，对成果质量进行控制，如科研课题完成后，课题主持人要及时向科研处提出结题申请，并提供结题鉴定所需的有关材料及社会影响和效果的证明材料，在完成系部初审的基础上，科研处会同有关专家对照其开题论证书的要求进行课题完成情况评审，给出书面结论。对评审合格的课题，学院根据教育教学科研成果奖励办法有关规定给予结题奖，同时作为课题资料公开发表的论文、获奖的课题成果等，还根据不同级别另行给予奖励，确保教育科研课题的结题率和优秀率。

3.课题文件资料归档控制

科研课题文件资料是课题研究过程的真实记录，是学院对课题研究过程进行监督、管理和鉴定验收的重要依据，课题文件资料的收集和归档是科研课题管理的一个不可或缺的重要部分，也是学院科研课题档案管理水平的具体体现。控制重点是：文件资料的完整性、准确性、系统性和规范性。学院制定有科研档案管理办法，确保课题文件资料的完整性、准确性、系统性和规范性。如把科研课题文件资料的形成、积累、整理和归档纳入科研管理工作的程序中，列入到有关部门和人员的职责范围，并针对教育科研课题研究不同阶段的工作特性，明确归档范围、工作目标及具体要求，把课题研究过程中所形成的文件、资料完整地收集、积累、整理、预立卷。管理办法中规定：教育科研课题归档实行课题负责人负责制，负责日常科研文件的收集，科研处负责督促、指导科技人员作好文件材料的积累工作；科研档案归档的重点是我院承担的教育科研课题各个阶段形成的不同载体的文件材料，特别是教育科学研究阶段形成的作为研究结果依据的原始材料。如：课题申请报告（书）及批件，任务书、合同书及开题论证书，课题研究工作进展和总结，科研成果申请材料及证书，专利申请材料及证书，在专业刊物上发表的教育科研论文，编写出版的专著及其他有保存价值的科研材料等；科研档案实行教育科研工作和建档工作“四同步”管理。即下达计划任务与提出归档要求同步；检查计划进度与检查教研科研文件材料形成情况同步；验收、鉴定成果与验收、鉴定档案材料同步；上报登记、评审科研成果与学院档案管理部门出具教育科研课题归档情况的证明材料同步等。

三、教育科研课题实施全过程控制的成效

湖南铁路科技职业技术学院自2008年起对所有立项的教育科研课题实施全过程控制管理，取得了可喜的成绩，教育科研课题的立项率、结题率、优秀率稳步提高，学院科研工作显现出勃勃生机。至2011年8月，学院共获省部级以上教育科研类立项课题29项，省市级以上论文奖44项，省市级以上优秀社会科学成果奖12项；在核心期刊或部级期刊上公开349篇（其中被SCI、EI、ISTP检索19篇）；公开出版专著5部，课题研究得到了较好的控制，达到了预期效果。

教育科研课题的管理包括课题申报立项、课题实施阶段、科研课题成果鉴定、课题文件资料归档等多个环节，每一个环节都对课题完成的质量有着重要的影响，对教育科研课题实施全过程控制，有利于对课题进行全方位的动态跟踪，有利于对课题研究过程中出现的问题进行有效的监督和协调，为确保科研课题按预定的目标保质保量完成起到了积极的作用，是提高教育科研课题研究质量的重要保障。

参考文献：

课题研究阶段计划范文 第3篇

课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究

课题负责人：郝晓红

所属学校：宁夏青铜峡市高级中学

课题研究时间：2007年9月__2009年9月

课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠

青铜峡市教研室科研工作领导小组：

青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了“新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究”课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。

课题的研究过程：

根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。

第一阶段：研究准备和初步实施阶段（2007、9__2007、10）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。

第二阶段：全面实施阶段（2007、10__2008、1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。

第三阶段：深化提高阶段（2008、2__2008、7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。

第四阶段：巩固总结阶段 （2008、7-2009、9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。

取得的成果：

（一）物化性成果

1、 校本教材《青铜峡地方史》编订成功；

2、撰写了“课堂教学观察”活动总结；

课题研究阶段计划范文 第4篇

一、教育科研是什么

首先,教育科研是一种在探索中获取新认识的过程,是人们进一步揭示教育事物的真相、性质和规律的活动。这是教育科研的本质和目的。

其次,教育科研要遵循科学规律,运用科学的方法。

再次,教育科研的结果是获得新认识,形成科学的结论,即形成科学的理论或观点。其具体表现形式就是研究报告(包括实验报告、调查报告和其他研究报告)、经验总结和科研论文等。

二、中小学教育科研的操作程序与要求

中学的教育科研要按照下列程序做好六个环节七个方面的工作。

(一)定题

确定课题是教育科研的第一步。在这一环节中要注意三个问题:一是课题在哪儿找?一句话,在自己的工作问题中找课题,选择那些对提高自己的水平,对提高教育质量和效益有带动作用的工作问题作为课题。二是选题宁小勿大。不要选太大太宽泛的课题,如“关于素质教育的研究”这样的课题就太大,而应选实施素质教育中某一方面的问题,例如“如何培养初中生的合作能力”这样的具体问题定为课题。三是要做可行性论证。选题之后要请有关的专家、同行及领导帮助论证一下该课题是否可行,其定义和价值如何,值不值得研究,能不能研究出成果来等等。四是对中学教师而言,在同一段时间里选题不宜过多,一般来说,专心搞一项研究就可以了,过多易分散精力和影响研究的科学性。

(二)制定研究计划

良好的研究计划是教育科研顺利进行并取得成功的重要保证,是教育科研科学性的必然要求。在制定研究计划时要特别注意以下几点:

1、要遵循相应的科研方法的要求。如搞教育实验就要按照教育实验的要求去计划,搞教育调查就要按调查法的要求去安排。

2、操作性一定要强。要说清楚究竟用什么方法、在什么时间、由谁、怎样进行研究,要让人一看就知道怎样去做。

3、要有系统性。各项研究措施要互相配合、互相支持,研究措施与研究目的一定要一致,研究中涉及到的人、设备、事件等内容都要计划到安排好。

4、要按格式的要求写计划。教育科研计划因课题研究的目的和采用的方法不一样,其内容就不一样。一般来说,在教育科研计划中,至少要写清以下内容:课题名称、课题负责人及课题组成员的简况及分工、课题研究的目的及意义、国内外该项目的研究现状、课题研究的具体内容、研究方法及具体措施、实施阶段、经费使用预算、已有条件和将采取的保障措施等。

其中,“课题研究的具体内容”“研究方法及具体措施”和“实施阶段”是核心内容。

“课题研究的具体内容”关键要写得准确具体,而不是含糊其辞或过于笼统。

“研究方法及具体措施”的关键是选准适当的科研方法并按该方法的要求去制定和选择相应的手段和措施。如采用实验法就要根据实验法的要求来确定实验对象,观测因变量的变化,选择分析判断的方法与手段,并定出进程表。

“实施阶段”主要指把研究分为几个有序的阶段,尤其是大的综合课题,常常采用几种研究方法,分成几段,这样工作起来更有条理,也更加科学。

三、立项

中学的教育科研在制定了计划后,要到有关科研管理机构申请立项,以便接受指导检查和评价。这样做有利于提高科研工作的科学化水平,也有利于学校科研工作的开展。

四、实施计划

实施计划即按着计划的规定和安排开展教育科研活动。也就是研究计划的物化过程。在实施计划过程中,特别要做好以下四个方面的工作:

1、要按计划进行操作。

2、如果发现当初的计划有问题或不实际,应对计划进行调整和修改。

3、科研管理者,尤其是校长和科研室的同志一定要对课题进行检查指导,而课题的实施者则必须及时小结,以免实施过程与计划脱节。

4、要建立科研档案。

五、写研究报告

写研究报告是教育科研承前启后的一个重要环节,也是对该项目研究的总结阶段,它的水平直接决定着整个研究的成败。写研究报告主要有两项工作:一是对研究材料和数据进行归纳整理和统计分析,由此概括出规律性的认识,获得科学的结论;二是将研究过程和结果按照一定的格式写成书面材料,即研究报告。在材料分析中要特别注意以下两点:一是坚持定性和定量相结合的原则,并尽量数据化;二是把归因建立在科学的推断统计或其他科学分析方法之上,而不要想当然和凭直觉下判断。一般来说,研究报告的内容主要由以下四个部分组成:

1、问题的提出,又称为“引言”。主要介绍“为什么”,阐述搞这项课题研究的原因以及课题确定的过程,有时还需论述一下研究的目的和意义等内容;

2、研究方法。主要是说清楚“怎样研究的”,这部分内容一般在研究计划中已经确定,有时在实施过程中会有些变化和补充。

3、研究结果,或结果与分析、结果与讨论。主要是对研究过程中获得的数据、材料进行分析加工和科学的整理,一般都是一些表格、图像和数据分析,有时还需加上一些自己的分析。

4、研究结论。主要是对结果部分的分析与讨论的总结和概括,是该项研究的最终结论。也可写成“分析与结论”“讨论与结论”或“结论与建议”。这主要取决于研究报告的目的和个人的习惯。

六、运用成果并深入研究

中小学的教育科研在写出研究报告后,并没有结束,还要在实践中运用其研究成果,为提高教育教学质量与效益服务,并在实践中进一步验证结论。如果经过反复验证,证明结论是科学的有效的,那么就要在更大的范围内推广;如果在反复的实践中,发现结论还有待于进一步研究,那么就应在原有研究的基础上重新确定课题开展更深入的研究。中小学的教育科研其实是一种循环反复、螺旋上升的过程。

课题研究阶段计划范文 第5篇

本节课，由于只是准备阶段的第一节课，我将本课的教学内容定位在以酒的研究为载体，让学生自主生成子课题，就子课题分组，并讨论出研究计划。注重学生的小组活动，让学生主动参与研究。总体上注意渗透这样一个意识：研究性学习活动轻结果、重过程。

具体来说，本节课教学目标可以从三个方面来阐述：知识与能力，让学生了解研究计划的基本格式，让学生了解制订研究计划的方法，学会制订合理有效的研究计划，逐步培养学生制订活动计划的能力；过程与方法，通过教师引导分组讨论，引导学生初步学会选定课题、制订研究计划；情感态度与价值观，培养学生全面思考问题的意识，树立学生的团结合作意识，保持有效的小组合作与分工。

由于学生对于研究性学习的学习方式并不是非常熟悉，所以我在教学前预设(课后也得到了验证)，本节课的教学重难点我定位在两次较长的小组讨论内容：子课题的生成，研究计划的制订。具体教学流程简介如下：

一、导入新课

利用一些带有酒的诗词，引入本节课的主题词：酒。

(出示课题题目一幻灯片)

提醒学生“酒”只是本节课的话题，要开展的则是一项活动——研究性学习活动。

二、确定课题

1研究性学习活动的活动过程

准备阶段：确定课题，制订计划。

研究阶段：收集资料，合作探究，撰写研究成果报告。

展示阶段：成果交流，资源共享。

总结阶段：活动评价，拓展延伸。

本节课只是开始第一阶段——准备阶段(确定课题，制订计划)。

2选课题

原则：①符合自己的心理需求②可行性与开创性兼顾

总课题：酒。

子课题：学生提出，教师筛选。

3自选课题，建立小组(推选出小组长、记录人和发言人)

学生根据一定的要求，根据自己的兴趣爱好、特长等自由合成研究小组。

自主推荐组长，完成小组分工。

4以小组为单位，展开初步讨论(完成活动记录表)

开始计划如何研究自己的子课题，讨论出研究的基本步骤。

并指出在研究活动中，预期采用的研究方法。

三、教师小结，布置拓展作业，为下一节课作好准备

教师小结本节课内容，布置学生分组完成作业，熟悉研究性学习活动的课题选定和研究步骤确定，并在课外完善研究方案。

本节课上完后，受到了与会教师以及全体评委专家的高度好评，特别是评委之一、全国综合实践活动课题研究先进个人、湖北省综合实践学科优秀教师的余向红校长给予本节课极大赞誉，让笔者深受鼓舞。

我自己仔细思考了一下，本节课，如果说得上成功，那最大的成功之处在于学生的小组研讨活动。一次是学生自己讨论出子课题，另外一次是学生自行制订研究计划。在学生讨论中，我给予他们足够的时间，在布置任务并进行指导时能够“抛去枝节，直奔主题，简明扼要地指点，充分信任学生”(余校长语)。所以最后讨论结果的展示让人由衷地佩服学生，特别是在我给出主课题“酒”之后，进行一两分钟的选题指导后，学生自己讨论课题，我本来想学生自行讨论可能就三五课题，谁知学生居然给出了多个课题，并且大多具有可研究性。这一环节让我在处理时很动了一番脑筋，但最后的确成为本课的亮点。