初中语文作文审题技巧 第1篇

基础讲解

知识储备

依据所提供的材料，例如：一段文字、一幅图表、一组素材等，按要求写作，叫材料作文，是一种很传统、在平时的写作学习中经常用到的常规训练模式，应储备下列知识：

1.材料作文的特点。

2.材料作文的命题形式。

3.材料作文的基本写法。

4.材料作文的材料类型。

5.材料作文的分类。

关键提示

审题是材料作文的难点，写材料作文要注意以下几点：

1.读懂材料。

2.看清要求。

3.选好角度。

4.精心布局。

5.注意语体

1-1 材料作文由命题人提供(或指定)语言材料，并附注了相关的要求。考生须经阅读、分析、提炼、联想，并根据材料的内容和提示、要求去立意表达，完成写作任务。写材料作文一般有五方面的技巧：(1)初步审题，整体把握，明确要求。(2)吃透材料，确定话题，选定中心。(3)优选体裁，组织素材，新颖拟题。(4)精心构思，组织语言，从容行文。(5)通览全文，润色语句，修整文面。

1-2 材料作文由作文材料和题目两部分组成，材料对作文内容的限制远甚于话题作文，如是记叙文，须根据材料提供的情景写人记事，扩写、续写也都须以材料为本;如是议论文，须选择材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的写作角度又远小于话题作文;而话题作文所附的材料，在于引出作文的话题，材料只起提示话题内容的作用。

1-3 材料作文主要有以下若干种：

(1)叙述一件较为完整的事情;

(2)引述一个完整的故事;

(3)引用一段新闻报道或消息;

初中语文作文审题技巧 第2篇

材料作文审题侧重于两个方面：一是要弄清题意，二是要明确要求，如例2。可采用下列步骤：(1)读懂材料：针对不同类型的材料的不同意蕴，找出你感受最深的细节，抓住材料的中心。(2)看清要求：要同读材料一样，逐字逐条细细品味，把握其精神实质并据此作文。(3)选好角度：①要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度，选择自己最易写的、最好把握的角度人手。②要注意求异创新。应从那些不被人重视，又有价值的方面进行突破，写别人没写出来的旨趣，给人耳目一新之感。(4)精心布局：材料相同，所拟的题目也大体相似，有的题目已拟好，要“新”就得靠“新”的思路、“新”的结构，根据所定的文体，可按下列方法安排作文的结构：若写成记叙文，可采用“纵式结构”(开端、发展、高潮、结局)和“横式结构”(即从不同方面选择不同材料，分别叙述，材料之间是并列关系。如《谁是最可爱的人》)。若写成议论文，可按“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”的模式，或稍作调整去写作。若写成说明文，可采用“特征式结构”(即是什么、怎么样、对象特征)和“顺序式特征”(空间方位顺序、时间顺序、逻辑顺序)。前者多用于写实体事物说明文，后者多用于写事理性说明文。(5)注意语体：相同的材料可以写出不同体裁的文章。在表达时，一定要根据所写的文体运用得体的语言加以表达，力求明晰畅达，自然得体。

2-2 看图作文写作程序

看图作文是一种变“图”为文的作文方式，主要训练和考查学生的观察思考力、想象创造力和表达能力，其写作程序是：(1)读题目：了解题目要求，明确所规定的体裁。(2)析图：要根据确定的写作文体来看图、读图。若写说明文，就要看图的结构，诸如画面的主体、背景、细节、层次以及文字、对话等。若属记叙文，要着重观察每一幅图或多幅图之间的关系，全面了解图中的“情节”。若写成议论文，就要着力探求画面的深层含意，依“图”论理，并联系实际，引申联想，立意构思。还可以从如下角度“析图”：A.看“情节发展”——组合图;B.看“事物的.变化”——立体图;C.看“人物的对比”——人物图;D.看“背景映衬”——讽喻图;E.看“比喻手法”——讽喻图。借助类比联想、xxx探求、比较综合，分析图文的整体意念。(3)立意、构思、表达，要依体

而定。要灵活处理，依据确定的文体，拟好提纲，按照提纲作文，并注意修改。

2-3 材料作文注意事项

(1)不要忽视题目限定的条件。如例1，如果不按要求，照抄材料原文，没有写出自己所要表达的内容，就难写出有创意的作文。(2)不能抛弃所给的材料，任意发挥，更不能与材料的旨意相悖。(3)所供图表和材料是作文的基础，把握其中所含的信息，立意表达要切合图文(材料)。

3 利用材料作文形式写作文，简单地说，它有利于培养分析问题能力，能有效地激发学生的创作灵感，唤起考生的写作欲望。同时，增强辨别是非的能力，培养高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观。

关键提示

1.在具体的写作过程中，写好命题作文的关键是审清题目，尤其是要练好点睛审题法，也就是找题眼的方法。题眼有时是一个虚词，有时是一个实词，对于独词的作文题，一定要抓住它的象征义或比喻义。作文水平的提高功在平时，在日常的学习中，要养成勤观察、勤积累、勤动脑、勤动笔的习惯，有了好的素材，立刻记下来，有了新的感触，立即写下来，使写作成为一种自觉的行为。

2.要善于借鉴教材中的写法。教材中的文章，大多是专家精选的经典之作，在学习中，要认真体味，要借鉴、模仿，学习切合自己写作实际的手法和写作技巧。3.要养成广泛阅读的习惯，不断丰富自己的语言积累，提高语言的表达能力，激发自己的写作兴趣。

4.无论作文题目的长短、深浅、熟悉或陌生、抽象或具体与否，所命的作文题目，具有展现自我、展示个性、关注生活、关注热点的倾向，且题目和要求具有互补性、暗示性、标志性的特点。要有创新意识、创新思路，作文要有新意，要展示其真知灼见、真情实感，有“领异标新二月花”之妙。

5.命题作文是我们熟悉的一种作文形式，大概有这几种方式：一是直接命题，二是结合阅读材料命题，三是进行有关内容和写法方面的提示后再命题。这后一种方式，与话题作文有些相似，只不过话题作文需要自己拟题，而命题作文有现成的题目罢了。虽说半命题作文这一形式比起全命题来，给考生以更宽广的思维与写作空间，学生有话可说，而且也易写出特色文、个性文，有利于创造性思维能力的培养，但它的弊端也是不容忽视的，特别是半命题作文命题范围的宽泛性，给“背作文”“套作文”者提供了可乘之机。因此提供写作材料或话题，有所限制又限而不死的命题形式将会是各地今后命题的总的方向。另外，在提供材料并有必要限制的前提下，让自己命题并且不限文体的做法，也将会得到更多的应用与推广。

三围整和

1-1 新的语文课程标准对写作提出的总目标是：

写作时能考虑不同的目的和对象，运用合理的文体、表达方式，条理清晰地表达自己的意思。

1-2 掌握缩写、扩写、续写、改写的基本方法和技能。

1-3 不写错别字，能正确使用常见的标点符号。

1-4 养成修改文章的习惯。

2-1 写作的基本程序是：审题——立意——选材——布局——表达——修改。

2-2 (1)注意文题中表明文体的标志性词语。如题目中含“记”“忆”“访”“见闻”“赞”“颂”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文;题目中含“议”“说”“谈”辩”“驳”“评”“析”“看法”“启示”等词语，即写议论文;题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“制作”“方法”等词语，即写说明文。

(2)遇到没有标志词的文题，可通过试加标志词的方法xxx，也可从文题的含义xxx。一般说来，以时间、地点、人物、事件命题，应写记叙文;要阐发某种主xxx，论述某个道理的题目，应写议论文;要求介绍、解说宏观事物、事理等知识的，应写说明文。

2-3 常用的审题方法：

①扩缩法：就是将字数较少的题目加上适当的限制性的语言，使之变得具体易写;将字数较多的作文题目，抽出主干词或中心词。②标志法：通过辨识题目中标示文体的词语来明确作文的体裁，若文题中有象征性、形象性、抒情性意味的词语，多写以记叙为主、兼有抒情议论的散文，如“美在我身边”“绿”“绿色”等。③寻“睛”法：就是寻找作文题的“题眼”，题目中关键字眼。是偏正型结构的题目，题眼大多在偏的部分，如“难忘的一天”，“难忘”是题眼;是一个句子的题目，谓语多为题眼，如“我也给美丽做了道加法”，“做”就是题眼。用独词作题目的，它的表意重心往往在这个词所代表的事物的本质特点上，抓住它的本质特点，或写出它的象征意义，或写它的比xxx义，或写它的引申意义，这“特点”即为题眼，如“路”。

2-4 立意力求“新”“真”“深”，并借助下列方法：

①大中取小。有一类作文题目十分宽泛，可写的材料很多，比如“生活”“变化”等，写这类题目要善于缩小，把众多材料浓缩到一点，找准切入点，还要善于化抽象为具体，加上适当的限制或设置副标题，如“关心”可变换成“我学会关心他人”“妈妈关心我的成长”等等，并据此构思。②小中见大。“小中见大”是指题目小而具体要写出有深刻意义的主题，比如《今日家事》就应从一件家庭琐事反映社会变革的重大主题。

3 本专题可以培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，如例1。有利于开发学生的创造潜能，激发写作兴趣，从而注重语言的积累、感悟和运用，促进语文素养的整体提高。

初中语文作文审题技巧 第3篇

论同学之奇，三班是也;论同学之奇首，非“老骨头”莫属也。“骨头”乃男丁，姓骨，名头。长相奇特，内心“浑浊一片”。岂不怪哉?

论外貌，“骨头”让人发笑，不论是近望、还是远望，都俨然像一个小丑。一双调皮的双眼皮随着平静的呼吸一蹦一跳的，眼神不停地放出目光。锅盖头是他的三奇之一，因为无论多大的风都不能将他的“锅盖”吹乱，他的外貌也正是因为有了这纹丝不动岗位兵，才更加帅气、英俊。一个扁平但又可爱的小嘴挂在他那高高挺起的鼻子下面。“骨头”笑时，那笑容堪称猥琐中的猥琐。生气时，那小嘴在小眼的指挥下，瞬间变成“嘟嘟嘴”。

外表奇特的“骨头”，内心呢?

论性格，“骨头”让人头疼不已，每逢第二节课的下课铃响起，我们“速帮”的队员直奔操场，开始新的一天锻炼，我们总是想“骨头”超过蜗牛，而“骨头”却仍以比蜗牛还慢的速度前行，他的每一步都让时间变得缓慢一些。可当我们等得无可耐烦之即，他却走得比xxx还快，但，他是向教室回走。“铃——铃——铃”xxx然响起，脑海中一个危险的符号显现——上课了。遥看“骨头”，一个身影在走廊一闪而过。“骨头”是那么的让人可恨，但又让人可笑。但谁让我们有一个活宝呢?

论学习，“骨头”一塌糊涂。某天，我们正在激烈的讨论问题时，“骨头”却幽灵般的飘过来。我顿时不安起来，要是他又来扮演小丑，我必定当场殒落。当我正准备逃离讨论台时，一xxx既让人xxx然有和蔼可亲的脸露了出来，“哎，‘xxx’，这xxx卷纸怎么做。”我顿时不知所措，慌乱的指了指我未完成的卷子，可谁曾想到，他竟然把他的卷子塞给我，一句“帮我做”成为了他“失踪”的最后一句话。我无奈的望了望那空空如也的走廊，心中暗暗发抖：原来奇人是这样炼成的。这不愧为他的三奇之二。

二了，那三呢?

论球技，“骨头”只能用超牛逼来形容。头年简单的他，竟藏着一个球王的基因：扣球、下旋球、加速球、左旋球、右旋球、拉扣……一个个繁杂的动作在他手上如鱼得水般的展现!在这方面，我至今都超越不过他，毕竟，他既有球王的基因，又是他的三奇之三，俺们却没有。

这就是三班奇人——xxx正中是也。如若不服，欢迎挑战，“骨头”绝不胆怯、退缩，毕竟他还有看家本领未显山露水。

初中语文作文审题技巧 第4篇

也许你会认为当下我们所生活的社会是文明的，其实不然。在我们的身边，有许多不文明存在，而这种现象就需要正能量!

大年三十，我和妈妈开车同去买东西。走到菜市场出口，车速忽然减慢了。本躺在座位上的我坐起来，才发现，路，很窄，人，很多。不过，大多数人都走在边上。唯独有那么成群结队的5个人，他们走在路中间，当“人民拦路”。因为他们着奇装异服，头发染了色，嘴里叼着烟，走路姿势有点拽，因此，我对妈妈说：“妈妈，你信不信前面这些人是小混混?”“恩。”有了妈妈的肯定，我的这个念头更坚定了。从小，我就害怕这种人。在我的印象里，只要是十五六岁，走路大摇大摆，成群结队，嘴里还叼着烟，这种人就是小混混。

由于他们五个人把路挡住了，妈妈便按喇叭“叭叭叭——”，其实右边的三个人不会挡住我们的路，而左边的两个人，只要让开，我们就能过去。妈妈一开始只按了一下喇叭，因为平常的人听到按了喇叭就会让开。但奇怪的是，他们毫无动静，只是大摇大摆地往前走。妈妈又摁了一下喇叭，“叭叭叭——”如此刺耳，他们不可能听不见。见他们还是没有动静，妈妈再次按喇叭，这次没有收敛，不停地按。“叭叭叭——”“叭叭叭——”有一个人也许是受不了这刺耳的喇叭声，走开了，和那三个人走在一起。而剩下的那一个人，怎么也不肯让开。喇叭仍发出刺耳的响声，他慢慢地走，我们也只能慢慢地跟在后面。这时我看清楚了，他穿着黑色的上衣，蓝色的裤子，黑色的皮鞋，黄色的头发，还弄了个造型，手里拿着罐装的啤酒，时不时地喝一口。

看到他这副德行，我从心底里深深地厌恶。妈妈的喇叭不知摁了多少次，他却无动于衷，仍站在前面大摇大摆地走，丝毫不理会，好似没听见，好像根本没有看见我们一样。目中无人的那个样子，看着真的让人讨厌。我很想说他几句，但不敢。妈妈念叨了两句，被他听到了。“嘭——”他狠狠地把手中的啤酒罐丢在地上，出口大骂，我捂住耳朵，不想听，害怕听见了会被带坏。

由此可见，社会需要我们，需要我们，需要我们的正义感，需要我们的正能量!

初中语文作文审题技巧 第5篇

【材料】

①佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧!”

②波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

【分析】材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。

审题立意强化练习：

1、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫xxx勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和xxx是母子关系，安泰和xxx勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被xxx勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源—大地母亲。

我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力量之源，可见个人的力量是渺小的，要依靠集体才能有所作为。

从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的，但更重要的是培养孩子的自立能力。

从xxx勒斯的角度来看，他能打败安泰的关键在于他掌握了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。、

2、(一)志愿军英雄xxx曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’，现在离休了，我还愿当个老‘兵’，这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。”

(二)拿破仑说：“不想当众帅的兵不是一个好士兵。”

请你联系时代的特点来谈谈自己的看法，写成一篇议论文。

【分析】先找出两则材料xxx和异，谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。对xxx的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发，在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。而对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。

审题时还应注意“联系时代特点”这句话，也就是要立足于时代的高度，结合当代青年所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题，同时还应联系自身的实际来确立人生的目标。比如你欣赏老黄牛还是千里马，我们的时代需要老黄牛的精神，千里马的速度。因此，可立意为：

人生既要有拿破仑那种雄心壮志，也需要xxx那样甘于从平凡做起的精神，因为xxx心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。

3、从前，在美国标准石油公司里，有一位小职员叫xxx特。他在出差住旅馆时，总在自己签名的下方写上“每桶四美元的标准石油”字样;在书信及收据上也不例外，签了名，就一定写上那几个字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒没有人叫了。

公司董事长xxx勒知道这件事后说：“竟有职员如此努力宣扬公司的声誉，我要见见他。”最后，xxx勒还指定他为自己的继任者，成为公司的第二任董事长。

请就此材料，写一篇文章。

【分析】写上“每桶四美元的标准石油”，只是一件举手之劳的事，谁都可以做得到，可是只有xxx特一个人去做了，而且坚定不移，乐此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才华与能力在他之上，可最后只有他接了xxx勒的班。可立意为：

有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事实上，做好不起眼的小事，体现了敬业精神，这正是筑起大厦的基础。

4、xxx老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，xxx同学当即指出了他的错误。xxx老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，xxx同学又举手了。xxx老师问xxx同学有什么问题，xxx同学说：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”……

就xxx同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。

【分析】解答过程如下：

第一步，认真阅读。

这是答好供料作文题的前提和基础。此题的内容可以概括为一句话：学生xxx连续两次当场指出老师的错误。

第二步，提炼观点。

从逻辑上讲，对xxx同学的做法，无非是三种态度：要么赞同，要么反对，要么部分肯定，部分否定。于是，提炼观点如下：

①xxx同学勇于质疑，求真求实的精神值得提倡。

②xxx同学不顾场合、对象，让老师下不了台的做法不可取。

③xxx同学勇于质疑的精神可嘉，但具体做法还可商榷。

在实际答题中，有些同学提炼出的观点竟是“xxx老师的行为崇洋媚外”，这显然有些跑题了，写的不是xxx的行为而是xxx老师的行为了。

第三步，联想素材。

上述三种观点均可以写。如选定第三种观点，那么，不妨全面展开联想，想到什么就先记下来。例如可能会想到以下各条

①当说不说的好好先生②xxx讽齐王纳谏

③敢于直谏的魏征④《火刑》(布鲁诺)

⑤伽利略推翻亚里士多德的落体理论⑥面对歹徒，敢说敢斗

⑦人非圣贤，孰能无过⑧真理的相对性与绝对性

⑨外国文字与外国月亮⑩爱迪生晚年自以为是，一无所成……

第四步，列出提纲。

根据选定的观点和想到的素材，列出写作提纲。限于时间，此提纲不宜过细。下面是一份拟好的提纲：

①中心论点：

xxx勇于质疑的精神值得学习，具体做法还可商榷。

②引论：简述材料，提出论点。

③本论：A、列举、简析生活中不正常的现象。

B、结合典型事例(正反)剖析说理。

C、论“进谏”需要勇气。

D、结合有关哲学原理分析。

④结论： 总结全文，辩证分析。

⑤素材：A、商纣王、xxx、布鲁诺、伽利略

C、比干、xxx、xxx

从上列提纲看，想到的素材中的⑥⑨两条显然应删除。②③⑦属同类素材，④⑤⑩应归为一类……这些素材不一定都用，只要选取一部分就可以了。

第五步，撰写成文。

初中语文作文审题技巧 第6篇

很小的时候住在乡下，那时的房子与现在大不一样。有门槛，门上并没有锁，但门后有木头做的门楦。门前并且还总会贴着两xxx乏黄的门神。一个日一个月。虽然我那时还小，但日月两字还是认得。

门神看起来总是一副可怕的样子，瞪着眼。恶恨恨的看着你，以至于有时候我并不敢看他的眼睛。还有那可怕的摸样，但我家门前的那两xxx门神总似乎有着一种莫名的吸引力，越不敢看就越想看。因为妈说门神可以将妖魔鬼怪通通挡在家门的外面，不让它们近来，厉害的很。那时的我就一直开始对门神好奇了。有时候看着看着一直到脖子都僵住了。后来妈看着我都把脖子弄僵了，就笑着说门神不能看，看多了他就会发怒弄僵你的脖子。那时小，妈妈的说的我一直都记在心里，以后再也不敢去看门神了，以至以后都慢慢的忘却了家门口的那两xxx门神。

后来家里从乡下搬到了镇上，几乎是看不到门神这东西了。毕竟它们也许只能活在过去或者乡下!长大了以后也不再相信妈妈的话，年间经过卖对联的小店，偶然间发现了门神。还是那种可怕的样子，没有变。寂寞的挂在墙上。

有妖魔鬼怪的时候就把他供在家里，xxx这个了，它们也就只能孤单的挂在墙上。人，哪里不是利用。连门神这小小的一xxx纸都是，有谁才是真正的崇拜?

初中语文作文审题技巧 第7篇

《墨子》中有这样一句话：“甘瓜苦蒂，天下物无全美。”意思是天下没有完美的东西。每一个人或每一个事物都有缺陷。作家xxx是一个真诚的人，他的真诚就在于他敢于对自己负责，敢于剖析自我。我们每个人都应该像xxx一样，认认真真的俯视自我，剖析自己的一言一行。在生活和学习中，不怕暴露自己的缺点乃至敢于自嘲，这就意味着清醒，更意味着自信，意味着活泼，意味着真诚。现在，这样的反省也需要我加倍地付出努力来记取，不应该怨天尤人，该有这样的机会让我检点我自己。

说实话，我是一个经不起失败的人，一遇到风雨，就会收起刚要翱翔的翅膀，一遇到荆棘，就会畏缩不前，我经不起失败，我害怕失败。考试不理想，我会逃避;生活不如意，我会俳徊不前，挨了批评，我会羞怯畏惧，这一切中的一切早已成为我前进的绊脚石。以前我意识到了，但我没有刻意的去改正，现在我想借这次机会转变态度，勇敢，大胆，坦然地面对生活，无所畏惧，我相信“天空中不留下鸟的痕迹，但我已飞过。”再前行xxx时，我要给自己一个坚强的动力，用自己的实际行动给自己一份坚实的承诺：xxx所向，一往无前，愈挫愈勇，再接再厉。

现在，就让我们勇敢的认识自我，清醒地认识自我，走进这个充满诱惑和磨炼的社会，只有这样，才能认真了解自己，对自己由无知到有知，再到多知。

初中语文作文审题技巧 第8篇

材料作文审题技巧分享

（给材料作文中的材料就是题）

不论什么形式、什么文体的作文，首要的就是认真审题。写文章的人在动笔之前对题意（题目、材料的含义）、要求进行认真的研究和领会的过程，就叫审题。命题作文要深刻理解题目含义、要求，抓住题眼；给材料作文要完全消化材料（看图作文也属此类）。审题稍有编差，便全盘皆输。正所谓差之毫厘，失之千里。考试时即使时间不够，宁可字数达不到要求，长文短写，让他扣分，也要保证有足够的时间认真的地审题。

拿到作文题目，要解决三方面问题：1、确定文章体裁；2、划定取材范围；3、掌握写作重点。以下具体解说：有的题目后面对文章体裁已经有明确的规定，有的题目，有某些能提示文章体裁的词或句式。一般说来，凡文题中有记、纪、述之类字的，要求写成记叙文。如：《记一位革命前辈》、《国庆纪事》、《我的自述》。文题中有涉及时、地、人、事物的，也要求写成记叙文。如：《难忘的七月》、《童年趣事》。

如文题中带有象征性或抒情意味，则写成以记叙为主，兼有议论、抒情的散文。如《春雨点点》、《红烛颂》。凡文题出现谈、论、评、说、议、析、读、感、关于、体会、启示、想到的'之类的词义以及选择句式的，通常要求写成议论文，如：《谈立志》、《说勤奋》、《从忠言逆耳想到的》、《学习的主体是老师还是学生？》，如果文题中出现斥、驳、批、揭一类词或以反问句形式出现的，一般要写成驳论性的议论文。

如《开卷一定有益吗？》。有些文题要求阐述事物或事理的，一般写成说明文。如《我们的校园》、《电视机的构造与维修》。

取材范围即写作范围。记叙文要弄清以记人为主,记事为主,还是以写景为主;记什么人,写什么事,描写什么景物;是现在发生的事,还是过去发生的事;用什么人称写作等 。如《校园新风》，写的是校园的新人新事，以写现在为主，写过去是为了对比、衬托，用第一人称写。如果是议论文，要弄清论述的范围，以便组

织论据进行论证，如《谈骨气》。如果是说明文，要弄清说明事物还是事理，怎样抓住事物的特征，事理的要点进行介绍说明。

文体、范围确定之后，还要抓住题目的关键词语，确定文章的写作要点。一般说来，用一句话做题目的，抓住谓语部分作重点。如《我爱我家》，重点在爱，要写出如何爱，为什么爱。用词组作题目的，抓住修饰性或限制性的词语作重点。如《可喜的变化》，可写一所学校、一个家庭、一条街道、一个工厂的变化，但重点在可喜二字，要写变化怎样可喜。

某些具体明白的题目，甚至还暗示或揭示了文章的中心思想，审题时要善于判别。如《一个xxx式的青年》，xxx式三个字，要求所记叙的青年的思想、言行应与xxx有本质上的相通之处，提示了文章的中心思想。又如《榜样》，要求写的对象应是先进人物或英雄人物，主要写这个人物的先进事迹或英雄事迹，暗示了文章的中心思想。又如《团结就是力量》，这样的题目已亮出了文章的中心论点，作文时，只要围绕这个中心论点写就可以了。

注：有些题目，字面意思大同小异，不大容易掌握，需要认真分析比较。审题是否准确，关键在于能否区分那些小异，不辨毫厘之差，将致千里之失。如：《新人新事》指具有新思想新风尚的人新近做的好事，这好事也充分体现了新思想新风尚；《好人好事》通常泛指一个或几个人做了一件或几件有利于他人有利于社会的事，它不一定体现新字。车上让位，拾到东西归还失主，在今天已不能算作新人新事了。应该说好人好事包括新人新事，所以如果以范围宽的好人好事来代替范围相对窄的新人新事，文章就不切题了。

《优秀的园丁》与《辛勤的园丁》两题有共同性，园丁通常比作教师，这样的教师都是好教师。但在园丁上面的修饰语不同，一是优秀的，这是强调教师的成绩表现；一是辛勤的，这是突出教师的工作态度。

试比较《愉快的星期天》、《妈妈的星期天》、《不平常的星期天》；《难忘的时刻》、《难忘的一天》、《难忘的岁月》；《一个有为的青年》、《做一个有为的青年》。

有些题目，灵活性很大，题目的范围相当宽阔，要借助联想，把握它的引申意义或象征意义。例如《路》，它的本义是往来通行的地方，xxx是思想或行动的方向或途径。以《路》为题，既可以写一条具体的路，也可以取其xxx，写一条抽象的路，如：自学成才之路，艰苦创业之路。又如《脚印》从字面看，脚印是脚踏过的痕迹，由于这一点，就很难审清题意。因此难于下笔。要是我们能在另一事物上想到某点与脚印的共同点，展开联想，思路就开阔了。例如由人的脚印联想到人的成长、进步过程，这才算把握住《脚印》这个题目的内涵。因此，碰到《寒冬》、《浪花》、《长明灯》等一类题目时，要审清题意，就要通过联想，深入挖掘它的本义，xxx或象征义。

最后，审题还有两点值得注意。第一，要做到全面、认真。对题目下面的附带说明、要求，甚至连题目的标点符号都要认真地领会和研究，否则，也会出偏差。如《傻子不傻二三事》其中的双引号并非起引用或强调的作用，而是正话反说，实指值得赞颂的人，不傻二三事指的是值得赞颂的二三事，如果有同学写精神病人的种种作恶表现，就会令人哭笑不得。第二，要注意读者的身份，《给爷爷的一封信》和《给孙子的一封信》同样是书信，文章在语气上就必然有所区别，才会显得恰当，得体。

初中语文作文审题技巧 第9篇

初中语文的写作教学是为了培养和提高学生的理解能力、积累素材的能力以及各种资料的利用能力。因此，作文教学是学生小学、初中、高中等各阶段语文教学的重点，教师绞尽脑汁想要做好这方面的教学，给学生传授各种审题技巧，希望学生能够正确把握作文方向，走好最基础的一步。

一、初中作文审题技巧

1.审作文体裁及文体形式

在进行语文写作考试时，学生拿到题目首先应该搞清楚作文的体裁，这样可以帮助学生很快地找到写作方向。中学的写作要求并不高，写作体裁大多是记叙文或者议论文，这两种是学生最常见的体裁。但是，由于学生在写作学习中不注重两者的区分，没有清楚地认知两种体裁各自具有的特点，使其写出来的文章体裁不明确，成为名副其实的“杂文”，而这也是学生在写作中最常见的问题。其次，学生要学会看懂文体形式，通过题目要知道文体形式是命题作文、话题作文还是材料命意写作。举个例子，根据作文题目《我的课余生活》，学生可以快速地判断是以记叙文为主，那么学生就要围绕时间、地点、人物、起因、经过和结果这六个基本要素进行写作。通过这种方式，学生基本能找到行文的基本写作方向。

2.审题目限制

再次审题时，学生应该找出材料或者命题的时间限制、处所限制、数量限制和人称限制，这样可以确保学生不会跑题。但是，在实际的写作过程中，这一步往往会被学生忽略，导致学生虽然立意新颖、文采突出，但还是无法得到较为满意的成绩。比如《一次难忘的实践》这个作文题目，它的数量限制是一次，人称应当以第一人称为主等，通过这种方式来避免“跑题”。

3.审写作内容及其重点

审写作内容就是要求学生在阅读作文题目后能够明白自己将要写什么以及确立自己写作的大体方向；而审写作重点则是要求学生能够准确地抓着题材的中心以及关键字，这样学生在作文的选材上也能有更为明确的目标。例如题目《，感觉真好》，那么学生就要抓出“感觉”这个词，主要描述的是主观感受。再如《冬日的阳光》这样的题目，首先可以判断出偏正短语中的中心语“阳光”就是作文的内容；其次还需思考“阳光”的意义，其浅层含义即为自然界中的阳光，而“阳光”在不同的语境中时常有不同的xxx，失败时的一句安慰是“阳光”，受挫时的'一句指引是“阳光”，沮丧时的一句问候是“阳光”……只有深入地理解“阳光”的内涵，学生才能够根据自己的经历，选取一个角度立意，写出一篇紧扣题意且情感真挚的文章。

二、初中作文审题训练方式

1.向学生传授审题技巧

要想让学生在考试中准确地审题，教师首先要教会学生审题的技巧，让学生能够根据这些方法进行正确的审题。具体来讲，首先，要让学生掌握审作文体裁及文体形式的技巧；其次，关注题目的各种限制和要求，使文章主题思想和题目相扣；第三，根据题目的关键词来构思写作的内容及其文章的重点思想。通过三个步骤，学生能够全面掌握写作的技巧和要领，从而更加从容地面对写作考试，获得高分。

2.开展作文审题训练

在为学生传授写作技巧后，教师就应该及时地开展训练活动，让学生可以讲掌握的知识进行应用，从而加深写作技巧在学生脑海中的印象。初中语文教师可以围绕一个作文题目，在学生审题完毕后，从不同的角度进行思考和选材，与此同时，教师要给予一定的引导，从而促使学生的思维得到发散，这样学生作文的立意会更加新颖，从而在考试写作中占有一定的优势。

3.激发学生的写作兴趣

开展作文审题训练也应该讲究方法，不能一味地进行众多训练活动来提高学生的审题能力，而应该采取简单有趣的方式来调动学生的热情，从而培养学生的写作兴趣，这样才有利于学生今后的发展。因此，在初中作文审题教学中，教师可以采取小组探讨的方式让学生进行思想的碰撞，吸取他人在审题上的经验和方法，这样不仅可以营造一个轻松有趣的教学课堂氛围，还可以促使学生在互帮互助中得到更快的进步。

总而言之，为了全面提高学生的审题能力，初中教师应该在语文作文教学活动的开展中不断巩固学生的审题技巧；提供更多机会让学生将其进行实践性的应用；采取一定的策略来激发学生写作的欲望，从而培养学生写作的兴趣。这样才能促使学生更加主动更加积极地参与到教学活动中，才能从各方面提升学生的写作素养，才能帮助学生在写作这个环节上建立一定的优势。

参考文献：

［1］xxx。浅议教育心理学产生的历史过程及意义［J］。剑南文学：经典教苑，2011（12）。

［2］xxx。抱怨是没有用的：一则材料作文的写作指导［J］。 优秀作文选评：初中版，2010（10）。

［3］谈幼珍。新材料作文审题立意摭谈［J］。语文教学与研究， 2010（28）。

初中语文作文审题技巧 第10篇

我喜欢两个极端的季节，夏xxx。如果说夏天带来热情，让人畅快淋漓;那么冬天则能带给人别样的美丽与温情吧!心中有个冬天。

冬的开幕冬天，来了!也不知是什么时候来的，也许是衣服开始慢慢加厚;也许是第一阵寒风袭来;也许是农历上写着xxx的那一天……抓一把空气，冷得有些刺鼻，却带来莫名的舒畅与欣喜。

这是冬天的空气，冬天终于来了!

冬的美丽冬天的画卷已慢慢展开，最说不完，看不厌的，还是冬雪吧。是的，雪是冬的杰作，没有雪的冬天是不完整的。看吧!小雪粒儿从天上撒下来，像飞花，像砂糖，像一个个娃娃，他们在空中舞着，笑着。有时，被一阵卷风又卷到半空中，他们也不恼，似乎又上去跳了一个圆舞曲，打着旋儿，又落下来，偌大的人间成了雪的小舞台。眼前的雪，白茫茫的一片，隐约看见了对面的山。呵!山上也到处是积雪，但不大，错落有致地这儿一块，那儿一片，xxx的山，洁白的雪，模糊的的视线中，那山俨然成了一块巨大的黑白相间的大理石。

放眼清江，她居然不结冰!四周白茫茫一片，而一条荡漾着碧波的飘带缠绕其中，这也算是个奇观吧!岸边的小树在清亮的江水里，xxx自赏地照影儿，看那些小树，头上顶着白花，颇有“千树万树梨花开”的架势。粉妆玉砌的世界就这样纯洁得透人肺腑，感人心脾。