《济南的冬天》修辞手法的句子并赏析 热门80句

1. 根据下面的结构示意表，理解文章结构。并把每部分的要点，概 括的写在文旁的空白处。

2. 读准下列字音

3. 检查预习

4. 理清文章思路

5. 第3自然段

6. 作者通过这些对比，目的是为了什么?

7. 读课文

8. 能说一下为什么会“温晴”吗？理由是什么？

9. 老舍先生想告诉大家济南的冬天是响晴的，那么作者是选取了哪些具体的景物来描绘济南特有的动人冬景的呢？

10. 第4自然段

11. 朗读课文，整体感知

12. 培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。

13. 是啊，我们学习就是要学以致用，以后谈到景物描写的时候像数学公式一样套一套很多问题就好解决了，写景除了视觉外还要注意运用什么？

14. 文中是如何来写这些景物的特点的?

15. 作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点?文中是如何来表现的?

16. 学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感

17. 学生默读全文，找出作者的各个观察点。

18. 理清本文的层次 结构。

19. 情境导入

20. 课堂总结

21. 初步领会课文的大概内容和脉络。

22. 导入新课：

23. 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。

24. 直接赏析句子

25. 导入

26. 细读、分析课文。

27. 有感情地朗读全文，并根据自己的理解在文中做好适当的批注。

28. 整体感悟课文

29. 学生自由诵读课文

30. 以前我告诉大家，写景的方法大家还记得有哪些？

31. 文中使用了哪些修辞手法？

32. 提到冬天，你会有什么感觉？会想到些什么？

33. 济南的冬天的天气是怎么样的？

34. 文章的结尾直到什么作用?(段落在文中的作用)

35. 在网上查阅老舍简介及他的作品，把老舍简介及作品篇名写在摘抄本上。

36. 第1自然段

37. 这样写有什么作用？

38. 流利有感情地朗读课文，把握课文内容，感知作者感情。

39. 初读课文。

40. 学生个人读，学生评价老师示范学生再读

41. 总结全文。

42. 介绍作者

43. 第一段的作用是什么？

44. 在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：①济南的冬天总的特点是什 么?

45. 听范读，初步感知

46. 老舍及其创作

47. 读法指导：字正、有感情、重音

48. 解题

49. 组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：

50. 反复朗读课文，从不同角度感知济南冬天的特点，体会作者的赞美之情。

51. 请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”这一段作者巧妙地运用了拟人的修辞手法，细致地描摹了景物的姿态：“晒”摹写出济南老城闲适的姿态，似一位老者安静祥和、与世无争；一个“睡”进一步深化了老城的这种悠闲。

52. 这是写作方法：对照比较法。

53. 但是济南呢？“

54. 学生诵读课文

55. 我想请个同学来读一读第一段，那位同学勇敢站起来呢？

56. 看课文解释①后补充：

57. 归纳课文的各种表现手法。

58. “山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”中用“日本看护妇”比喻矮松顶着雪的情景，贴切形象地表现了雪后矮松清新可爱的形态，不仅使矮松有了活力，而且使人感到新奇别致。

59. 学习作者抓住景物特点写景，运用比较对比的写作手法。

60. “山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”。此处借“带水纹的花衣”喻雪后山坡上由于雪分布不均而形成的黄白相间的美景，富有层次美，使山坡美景这一宽泛的景物显得微妙可感知，而并非遥不可及。

61. 比较下列句子，说说好在哪儿。

62. 作者用了方法来写？具体表现在哪里？

63. 训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求

64. 师生共同探导文本

65. 教师范读课文。

66. 能找出文中选用的准确生动的词语及形象贴切的比喻、拟人句，并分析它们的精妙之处。

67. 作者所描写的景物有什么特点？你从哪些句子看出来的？

68. 选做发展性评价手册。

69. 齐读课文，思考

70. 作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点?

71. 这些景物作者是按照什么顺序来写的？

72. “小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’。”这一句，“围”展现出小山与济南城亲密依偎的情态；“放”表现出了小山对济南城的呵护和怜爱之情；“说”更是把小山写活了。

73. 精读课文，深入理解

74. 领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞 美之情。

75. 学生自由朗读，自己、词典，弄清生字、生词的音和义。

76. 济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的?(冬天的山景和水色)

77. 那谁说说济南冬天最大的特点？

78. 第5自然段

79. 布置作业

80. 培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。