生物知识点总结高中(共8篇)

生物知识点总结高中 第1篇

高中生物必背知识点

1.生物体具有共同的物质基础和结构基础.

2.从结构上说,除病毒以外,生物体都是由细胞构成的细胞是生物体的结构和功能的基本单位.

3.新陈代谢是活细胞中全部的序的化学变化总称,是生物体进行一切生命活动的基础.

4.生物体具应激性,因而能适应周围环境.

5.生物体都有xxx、发育和生殖的现象.

6.生物遗传和变异的特征,使各物种既能基本上保持稳定,又能不断地进化.

7.生物体都能适应一定的环境,也能影响环境.

8.组成生物体的化学元素,常见的主要有20种,可分为大量元素和微量元素两大类.组成生物体的化学元素没有一种是生物特有的,这说明生物与非生物具有统一性的一面,同时,组成生物体的化学元素含量又与非生物有明显不同,这是生物与非生物差异性的一面.

9.原生质泛指细胞内的生命物质,包括细胞膜、细胞质和细胞核等部分.原生质以蛋白质和核酸为主要成分,但并不包括细胞内的所有物质,如构成细胞的细胞壁.

10.各种生物体的一切生命活动,绝对不能离开水.自由水/结合水的比例升高,细胞代谢活动增强.

11.糖类是构成生物体的重要成分,是细胞的主要能源物质,是生物体进行生命活动的主要能源物质.

12.脂类包括脂肪、类脂和固醇等,这些物质普遍存在于生物体内.

13.蛋白质是细胞中重要的有机化合物,一切生命活动都离不开蛋白质,生物的性状是由蛋白质来体现的蛋白质形成过程中肽键数=脱去的水分子数=n-m(其中n是该蛋白质中氨基酸总数,m为肽链条数),相对分子质量=氨基酸相对分子总质量-失去的水分子的相对分子总质量.

14.核酸是一切生物的遗传物质,是遗传信息的载体,是生命活动的控制者.

15.组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地xxx一种生命活动,而只有按照一定的方式有机地组织起来,才能表现出细胞和生物体的生命现象.细胞就是这些物质最基本的结构形式.

16.构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以运动的,这决定了细胞膜具有一定的流动性,结构的'流动性保证了载体蛋白能从细胞膜的一侧转运相应的物质到另一侧,由于细胞膜上载体的种类和数量不同,因此,物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度也不同,即反映出物质交换过程中的选择透过性.流动性是细胞膜结构的固有属性,而选择透过性是对细胞膜生理特征的描述,这一特性只有在流动性基础上,才能完成物质交换功能.

高中生物知识点

细胞质基质

功能：细胞质基质是活细胞进行新陈代谢的主要场所，其为新陈代谢的进行提供所需要的物质和一定的环境条件。例如，提供ATP、核苷酸、氨基酸等。

化学组成：呈胶质状态，由水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等组成。

细胞骨架

真核细胞中有维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性的细胞骨架。

生物知识点总结高中 第2篇

高中生物实验知识点总结

实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布

实验原理：DNA绿色(甲基绿)，RNA红色（xxx）

分布：真核生物DNA主要分布在细胞核中，线粒体和xxx内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。

实验结果:细胞核呈绿色,细胞质呈红色.（高倍显微镜下看不到DNA、RNA分子）实验二物质鉴定

还原糖+斐林试剂（水浴加热）～砖红色沉淀

脂肪+xxxII～橘黄色

脂肪+xxxV～红色

蛋白质+双缩脲试剂～紫色反应

斐林试剂现配现用，甲液和乙液等量混合均匀后再加入。

双缩脲试剂A液、B液分开加。

葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀粉、蔗糖、纤维素都是非还原性糖。实验三观察xxx和细胞质流动

1、材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片

2、原理：xxx在显微镜下观察，绿色,球形或椭球形。

用健那绿染液染色后的口腔上皮细胞中线粒体成蓝绿色,细胞质接近无色。知识概要：

（1)为什么可直接取用藓类的小叶，而不能直接取用菠菜叶？

因为藓类的小叶很薄，只有一层细胞组成，而菠菜叶由很多层细胞构成。

（2）取用菠菜叶的下表皮时，为何要稍带些叶肉？

表皮细胞除保卫细胞外，一般不含xxx，而叶肉细胞含较多的xxx。

（3)怎样加快黑藻细胞质的流动速度？最适温度是多少？

进行光照、提高水温、切伤部分叶片；25℃左右。

（4）对黑藻什么部位的细胞观察，所观察到的细胞质流动的现象最明显？

叶脉附近的细胞。

（5）若视野中某细胞中细胞质的流动方向为顺时针，则在装片中该细胞的细胞质的实际流动方向是怎样的？

仍为顺时针。

（6）是否一般细胞的细胞质不流动，只有黑藻等少数植物的细胞质才流动？否，活细胞的细胞质都是流动的。

实验四观察有丝分裂

制作流程：解离→漂洗→染色→制片

1.解离:药液:质量分数为15%的盐酸,体积分数为95%的酒精(1:1混合液).时间:3~5min.目的:使组织中的细胞相互分离开来.

2.漂洗:用清水漂洗约10min.目的:洗去药液,防止解离过度,并有利于染色.

3.染色:用质量浓度为或的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3~5min目的:使染色体着色,利于观察.

4.制片:将根尖放在载玻片上,加一滴清水,并用镊子把根尖弄碎,盖上盖玻片,在盖玻片上再加一片载玻片.然后用拇指轻轻地按压载玻片.目的:使细胞分散开来,有利于观察.

（三）观察

1、先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在分裂。

2、换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。其中，处于分裂间期的'细胞数目最多。

实验五色素的提取和分离

1、原理：xxx中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇――提取色素

各色素在层析液中的溶解度不同,随层析液在滤纸上扩散速度不同――分离色素

2、步骤：

（1）提取色素研磨

（2）制备滤纸条

（3）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次

（4）分离色素：不能让滤液细线触及层析液

（5）观察和记录:结果滤纸条上从上到下依次为:橙黄色(胡萝卜素)、黄色(叶黄素)、蓝绿色(叶绿素a)、黄绿色(叶绿素b).

二氧化硅（为了使研磨充分），

碳酸钙（保护色素，防止在研磨时xxx中的色素受到破坏）

实验六观察质壁分离和复原

结论:细胞外溶液浓度＞细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离

细胞外溶液浓度＜细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原

实验七探究酵母菌的呼吸方式

1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：

C6H12O6＋6O2＋6H2O→6CO2＋12H2O＋能量

在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：

C6H12O6→2C2H5OH＋2CO2＋少量能量

2、检测：（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。

（2）检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。实验八低温诱导染色体加倍

1、原理：用低温处理植物分生组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。

2、讨论：秋水仙素与低温都能诱导染色体数目加倍，这两种方法在原理上有什么相似之处？都能抑制纺锤体的形成

实验九调查常见的人类遗传病

要求：调查的群体应足够大；选取群体中发病率较高的单基因遗传病。如红绿色盲、白化病、高度近视(600度以上)等.

实验十探究植物xxx调节剂对扦插枝条生根的作用

1、常用的xxx素类似物:NAA(萘乙酸),2,4-D,IPA(苯乙酸).IBA(吲哚丁酸)等

2、方法：

①浸泡法：把插条的基部浸泡在配置好的溶液中，深约3cm，处理几小时或一天。处理完毕就可以扦插了。这种处理方法要求溶液的浓度较低，并且最好是在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。

②沾蘸法：把插条的基部在浓度较高的药液中蘸一下（xxx），深约即可。

3、预实验：先设计一组浓度梯度较大的实验进行探索,在此基础上设计细致的实验。实验十一种群密度的取样调查

（1）什么是种群密度的取样调查法？

在被调查种群的生存环境内，随机选取若干个样方，以所有样xxx密度的平均值作为该种群的种群密度。

（2）为了便于调查工作的进行，在选择调查对象时，一般应选单子叶植物，还是双子叶植物？为什么？

一般应选双子叶植物，因为双子叶植物的数量便于统计。

（3）在样方中统计植物数目时，若有植物正好长在边线上，应如何统计？

只计算该样方相邻的两条边上的植物的数目。

（4）在某地域中，第一次捕获某种动物M只，标志后放回原处。第二次捕获N只，其中含标志个体Y只，求该地域中该种动物的总数。MN/Y

（5）应用上述标志重捕法的条件有哪些？①标志个体在整个调查种群中均匀分布，标志个体和未标志个体都有同样被捕的机会。②调查期中，没有迁入或迁出。③没有新的出生或死亡。

植物：样方法

动物：标志重捕法

生物知识点总结高中 第3篇

高等植物的个体发育，作为专题复习来说，不能仅限于教科书中“发育”那一节，也就是不能再停留在点上。根据个体发育的概念，经历了如下过程：即从受精卵细胞分裂开始?xxx胚及种子?邛种子萌发进入胚后发育?邛植物的新陈代谢?邛发育成成熟的个体等过程。在复习中，基础知识是点，上述知识链就是线，以此线为线索，将所学各板块知识联系起来，并作适当的拓展和延伸，形成连贯的.知识体系，就形成了点、线铺就的面。因此，可将该大专题分为如下小专题：

一、种子的形成：种子的形成包括胚的发育、胚乳的发育和种子的形成三部分

由减数分裂形成的精子和卵细胞，经过受精作用，形成受精卵，这个过程在胚珠的胚囊内完成。在形成受精卵的同时，一个精子和两个极核受精，形成受精极核，这就是高等植物的双受精现象。受精极核发育成胚乳，而受精卵则发育成胚。

1、胚的形成：（以荠菜为例）荠菜个体发育的起点是受精卵。受精卵经过短暂的休眠，进行第一次有丝分裂，形成基细胞（靠近珠孔）和顶细胞（远离珠孔），基细胞经过几次有丝分裂形成一系列细胞，构成胚柄。胚柄的作用是：①从周围组织中吸收并运送营养物质，供给球状胚体发育；

②产生一些激素类物质，促进胚体的发育。胚体发育完成后，胚柄就退化消失。顶细胞经过多次有丝分裂，形成球状胚体，最后形成具有子叶、胚芽、胚轴和胚根的荠菜的胚。

2、胚乳的发育：受精极核不经过休眠，就开始进行核的有丝分裂，形成很多游离的胚乳核，再形成细胞壁，xxx成胚乳细胞，整个组织称为胚乳。

3、种子的形成：胚和胚乳发育过程中，珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子。对于双子叶植物，胚乳的营养全部转移到子叶中，所以又称无胚乳种子。而单子叶植物，胚乳中

的营养一直保留，未转移到子叶中，形成有胚乳种子。

例1：荠菜受精卵至少经过多少次有丝分裂，才能形成具有16个细胞的球状胚体？

A、4次B、5次C、6次D、7次

分析：由于球状胚体由顶细胞发育而来，故共需要5次有丝分裂。例2：观察分析发育着的胚株结构示意图，能够得出的结论有

A.②和③的发育起点相同

B.在正常情况下，若①的基因型为aa，②的基因型为Aa，则④的基因型为AAaC.④处细胞中的染色体有2/3来自雌配子D.②将发育成种子，①将发育成种皮分析：此题的关键是弄清种子各部分的发育来源，以及高等植物的双受精作用，胚及胚乳基因型等知识点，综合考查了识图能力和分析能力。答案A、C拓展延伸、种子和果实形成过程中基因型及子代数分析

由于种皮、果皮的遗传物质均只来源于母本，而受精卵、受精极核则来源于双亲，所以植物正反交的结果，其基因型不同。

例2：番茄的红果（A）对xxx（a）为显性，许多杂合的红果番茄自花授粉，结了1200个番茄，其中xxx番茄有多少个？

分析：P：♀红果（AA）×♂xxx（aa）↓

F1红果（结在亲本上，其内种子的胚基因型Aa，胚乳的

基因型为AAa，果皮和种皮的基因型均为AA。）↓

F2？（果实结在F1植株上，仍为红色，其

内种子的胚基因型为1AA:2Aa：1aa，

果皮和种皮的基因型均为Aa。）

注意：基因型同母本的结构其表现型全部滞后一年表现。思考：利用正交和反交的原理还可以判断什么遗传现象？

练习：豌豆灰种皮（G）对白种皮（g）为显性，xxx（Y）对绿子叶(y)为显性。每对

性状的杂合体自交后代均表现3∶1的性状分离比。以上种皮和子叶颜色的分离比分别来自以下哪代植物群体所结种子的统计？A、B、C、D、

F1植株和F1植株F2植株和F2植株F1植株和F2植株F2植株和F1植株

二、种子的萌发及幼苗的形成

该阶段常与细胞呼吸相联系，是高考的重要考点，更是热考点。种子从萌发到形成早期

幼苗尚不能进行光合作用时，能量靠子叶或胚乳中储存的有机物供给，此过程中种子细胞内进行着复杂的代谢。下面从以下几方面阐述：

1、有机物的变化

由于种子在萌发过程中，代谢（主要是呼吸作用）增强，消耗了大量的有机物，而光合作用尚不进行，所以有机物总量减少，所含能量也减少；但在总量减少的同时，有机物种类，特别是小分子有机物的种类会大大增加，这样就能满足种子萌发过程中构建新细胞的需要，这也是种子中储存的有机物的利用过程。对于单子叶植物，这个过程由胚乳供能，双子叶植物则由子叶供能。由此说明，xxx发形成豆芽，能量虽然减少，但所含营养更全面。

2、吸水方式及水含量变化

在种子萌发过程中，鲜重增加，即主要是自由水的含量增加，为呼吸作用及其他代谢过程提供适宜的水环境，此时至细胞形成中央大液泡以前均以吸胀吸水为主。由于蛋白质的亲水性比淀粉和纤维素大，故相同质量的豆类种子比小麦种子萌发所需水多。

3、.种子萌发过程中细胞DNA含量变化

由于种子萌发过程中细胞的分裂均为有丝分裂，故每个细胞的DNA含量不变。4、种子萌发过程中活动加强的几种细胞器

种子萌发过程进行旺盛的细胞分裂，消耗能量多，故活动加强的细胞器有核糖体、高尔基体和线粒体。

5.种子萌发过程中细胞呼吸方式的变化

在种皮未破裂前，细胞主要进行无氧呼吸，种皮破裂后，细胞主要进行有氧呼吸，这也是与种皮破裂后胚细胞的快速分裂需更多能量相适应的。若此时种子仍处于较多水环境，则易烂根烂芽。因此生产上种子催芽时应注意通风透气就是这个道理。

例3：科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始作鲜重测量，作出如下曲线。下列对曲线变化原因的分析不正确的是

A、oa段鲜重减少的原因主要是自由水的减少

B、ab段种子的细胞基本处于休眠状态，物质变化较小C、bc段鲜重增加的原因是有机物增加，种子开始萌发

D、c以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加分析：若bc段种子开始萌发，有机物不会增加，故C错误。

例4：番茄种子萌发露出两片子叶后，xxx出第一片新叶，这时子叶仍有功能。对一批长出第一片新叶的番茄幼苗进行不同的处理，然后放在仅缺N元素的培养液中培养，并对子

叶进行观察，最先表现出缺N症状的幼苗是

A、前去根尖的幼苗B、前去一片子叶的幼苗

B、前去两片子叶的幼苗D、完整幼苗

分析：注意题干中子叶仍有功能，说明子叶中N元素可以转移

练习1：下图表示小麦种子萌发时总干重和胚乳干重的变化曲线，据图可以推断；A、萌发种子的鲜重随时间稳定增加B、萌发时由于呼吸作用强，产生大量的水蒸气C、种子的重量主要是贮藏在种子内的水分D、贮藏在种子内的养料被胚用于萌发

练习2：（20xx年广东高考大综合）下图是种子萌发过程中水分吸收变化规律曲线，据图回答：

种子萌发过程中的水分吸收可分为三个分阶段，第一阶段是吸胀期，种子迅速吸水。第二阶段是吸水停滞期。第三阶段是重新迅速吸水期，主要通过渗透吸收水分。第三阶段由于胚的迅速xxx，胚根突破种皮，______摇呼吸加强，对于死亡或休眠的种子，吸水作用只停留在第______阶段。

三、幼苗形成后的代谢

生物知识点总结高中 第4篇

1.生产者所固定的太阳能总量为流入该食物链的总能量

2.效应B细胞没有识别功能

3.萌发时吸水多少看蛋白质多少

大豆油根瘤菌不用氮肥

脱氨基主要在肝脏但也可以在其他细胞内进行

4.水肿：组织液浓度高于血液

5.尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物

6.是否需要转氨基是看身体需不需要

7.蓝藻：原核生物，无质粒

酵母菌：真核生物，有质粒

高尔基体合成纤维素等

tRNA含C H O N P S

8.生物导弹是单克隆抗体是蛋白质

9.淋巴因子：白细胞介素

10.原肠胚的xxx与囊胚的分裂和分化有关

生物知识点总结高中 第5篇

一、xxx素

1、xxx素的发现（1）xxx的试验：

实验过程：

①单侧光照射，胚芽鞘弯向光源xxx——向光性；

②切去胚芽鞘尖端，胚芽鞘不xxx；

③不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘尖端，胚芽鞘竖立xxx；

④不透光的锡箔小帽套在胚芽鞘下端，胚芽鞘弯向光源xxx

（2）xxx的试验：

实验过程：接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘向对侧弯曲xxx；

未接触胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，胚芽鞘不xxx

（3）xxx的实验：分离出该促进植物xxx的物质，确定是吲哚乙酸，命名为xxx素

3个实验结论小结：xxx素的合成部位是胚芽鞘的.尖端；感光部位是胚芽鞘的尖端；xxx素的作用部位是胚芽鞘的尖端以下部位

2、对植物向光性的解释

单侧影响了xxx素的分布，使背光一侧的xxx素多于向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长快于向光一侧，结果表现为茎弯向光源xxx。

3、判定胚芽鞘xxx情况的方法

一看有无xxx素，没有不长

二看能否向下运输，不能不长

三看是否均匀向下运输

均匀：直立xxx

不均匀：弯曲xxx（弯向xxx素少的一侧）

4、xxx素的产生部位：幼嫩的芽、叶、发育中的种子；xxx素的运输方向：横向运输：向光侧→背光侧；极性运输：形态学上端→形态学下端（运输方式为主动运输）；xxx素的分布部位：各器官均有，集中在xxx旺盛的部位如芽、根顶端的分生组织、发育中的种子和果实。

5、xxx素的生理作用：

xxx素对植物xxx调节作用具有两重性，一般，低浓度促进植物xxx，高浓度抑制植物xxx（浓度的高低以各器官的最适xxx素浓度为标准）。

同一植株不同器官对xxx素浓度的反应不同，敏感性由高到低为：根、芽、茎（见右图）

xxx素对植物xxx的促进和抑制作用与xxx素的浓度、植物器官的种类、细胞的年龄有关。

顶端优势是顶芽优先xxx而侧芽受到抑制的现象。原因是顶芽产生的xxx素向下运输，使近顶端的侧芽部位xxx素浓度较高，从而抑制了该部位侧芽的xxx。

6、xxx素类似物在农业生产中的应用：

促进扦插枝条生根[实验]；

防止落花落果；

促进果实发育（在未授粉的雌蕊柱头上喷洒xxx素类似物，促进子房发育为果实，形成无子番茄）；

除草剂（高浓度抑制杂草的xxx）

二、其他植物激素

名称主要作用

赤霉素促进细胞伸长、植株增高，促进果实xxx

细胞分裂素促进细胞分裂

脱落酸促进叶和果实的衰老和脱落

乙烯促进果实成熟

联系：植物细胞的分化、器官的发生、发育、成熟和衰老，整个植株的xxx等，是多种激素相互协调、共同调节的结果。

生物知识点总结高中 第6篇

一、种群的特征

1、种群的概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。种群是生物群落的基本单位。

种群密度（种群最基本的数量特征）

出生率和死亡率

数量特征年龄结构

性别比例

2、种群的特征迁入率和迁出率

空间特征

3、调查种群密度的方法：

样方法：以若干样方（随机取样）平均密度估计总体平均密度的方法。

标志重捕法：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。

二、种群数量的变化

1、种群增长的“J”型曲线：Nt=N0λt

（1）条件：在食物（养料）和空间条件充裕、气候相宜和没有敌害等理想条件下

（2）特点：种群内个体数量连续增长；

2、种群增长的“S”型曲线：

（1）条件：有限的环境中，种群密度上升，种内个体间的竞争加剧，捕食者数量增加

（2）特点：种群内个体数量达到环境条件所答应的最大值（K值）时，种群个体数量将不再增加；种群增长率变化，K/2时增速最快，K时为0

（3）应用：大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施；对家鼠等有害动物的控制，应降低其K值。

3、研究种群数量变化的意义：对于有害动物的防治、野生生物资源的保护和利用，以及濒危动物种群的挽救和恢复，都有重要意义。

4、[实验：培养液中酵母菌种群数量的动态变化]

计划的制定和实验方法：培养一个酵母菌种群→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10ml培养液中酵母菌的数量→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”

结果分析：空间、食物等环境条件不能无限满意，酵母菌种群数量呈现“S”型曲线增长

三、群落的结构

1、生物群落的概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落是由本区域中所有的动物、植物和微生物种群组成。

2、群落水平上研究的问题：课本P71

3、群落的物种组成：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。

丰富度：群落中物种数目的'多少

4、种间关系：

捕食：一种生物以另一种生物作为食物。结果对一方有利一方有害。

竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源或空间等。结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。

寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，提取寄主的养分以维持生活。

互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。

5、群落的空间结构

群落结构是由群落中的各个种群在进化过程中通过相互作用形成的，包括垂直结构和水平结构（1）垂直结构：指群落在垂直方向上的分层现象。植物分层因群落中的生态因子xxx的分布不均，由高到低分为乔木层、灌木层、草本层；动物分层主要是因群落的不同层次的食物和微环境不同。

（2）水平结构：指群落中的各个种群在水平状态下的格局或片状分布。影响因素：地形、光照、湿度、人与动物影响等。

4、意义：提高了生物利用环境资源的能力。

四、群落的演替

演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。

1、初生演替：

（1）定义：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。如沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。

（2）过程：地衣→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段

2、次生演替

（1）定义：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替，如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。

（2）引起次生演替的外界因素：

自然因素：火灾、洪水、病虫害、严寒

人类活动（主要因素）：过度砍伐、放牧、垦荒、开矿；完全被砍伐或火烧后的森林、弃耕后的农田

3、植物的入侵（繁殖体包括种子、果实等的传播）和定居是群落形成的首要条件，也是植物群落演替的主要基础。

生物知识点总结高中 第7篇

第五章细胞的能量供应和利用

第一节降低反应活化能的酶

一、细胞代谢与酶

1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻进行着许多化学反应，统称为细胞代谢.2、酶的发现：发现过程，发现过程中的科学探究思想，发现的意义

3、酶的概念：酶是产生的具有催化作用的，绝大多数是，少数是。

4、酶的特性：

5、活化能：分子从转变为容易发生化学反应的所需要的能量。二、影响酶促反应的因素（难点）1、2、

3、：过酸、过碱使酶失活

4、：使酶失活。降低酶的活性，在适宜温度下酶活性可以恢复。

第二节细胞的能量“通货”ATP

绿色植物：

第三节ATP的主要来源细胞呼吸

1、概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。2、有氧呼吸

总反应式：第一阶段：C6H12O6→2丙酮酸+少量[H]+少量能量第二阶段：2丙酮酸+6H2O→6CO2+大量[H]+少量能量第三阶段：24[H]+6O2→12H2O+大量能量

3、无氧呼吸产生酒精：发生生物：大部分植物，酵母菌产生乳酸：发生生物：动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚

反应场所：注意：无机物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵讨论：

1有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以散失了。无氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分储存于中2有氧呼吸过程中氧气的去路：

第四节能量之源光与光合作用

一、捕获光能的色素绿叶中的色素

叶绿素a（）叶绿素

叶绿素b（）

胡萝卜素（）类胡萝卜素

叶黄素（）

叶绿素主要吸收，类胡萝卜素主要吸收。光下光合作用最强，其次是，下最弱。二、实验绿叶中色素的提取和分离

1实验原理：绿叶中的色素都能溶解在中，且他们不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。2方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确）（1）研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的`作用是什么

二氧化硅，碳酸钙可。（2）实验为何要在通风的条件下进行为何要用培养皿盖住小烧杯用棉塞塞紧试管口（3）滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液

（4）滤纸条上有几条不同颜色的色带其排序怎样宽窄如何

有四条色带，自上而下依次是。最宽的是，最窄的是。三、捕获光能的结构xxx

结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）

与光合作用有关的酶分布于中。光合作用色素分布于上。四、光合作用的原理

1、光合作用的探究历程：（略）

2、光合作用的过程：（熟练掌握课本P103下方的图）

总反应式：，其中（CH2O）表示糖类。

根据，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。光反应阶段：必须有光才能进行场所：反应式：

水的光解：ATP形成：光反应中，光能转化为暗反应阶段：有光无光都能进行场所：

CO2的固定：C3的还原：

暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为联系：

光反应为暗反应提供，暗反应为光反应提供合成ATP的原料五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用（1）光对光合作用的影响①光的波长

xxx中色素的吸收光波主要在。②光照强度

植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加③光照时间

光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的xxx发育。（2）温度

温度低，光和速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光和速率降低。

生产上白天，增强光合作用，晚上，抑制呼吸作用，以积累有机物。（3）CO2浓度

在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。

生产上使田间通风良好，供应充足的CO2

（4）水分的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，减少水分的散失，同时影响CO2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。

生产上应适时灌溉，保证植物xxx所需要的水分。六、化能合成作用概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于生物。

如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。

硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动.举例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌

自养型生物：异养型生物：动物、人、大多数细菌、真菌

生物知识点总结高中 第8篇

第一节 基因指导蛋白质的合成

1转录

定义：在细胞核中，以DNA的一条链为模板合成mRNA的过程。

场所：细胞核 模板：DNA的一条链

信息的传递方向：DNA-mRNA

原料：含A、U、C、G的4种核糖核苷酸

产物：mRNA

2翻译

定义：游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸排列顺序的蛋白质，这一过程叫做翻译。

场所：核糖体

条件：ATP、酶、原料（AA）、模板（mRNA）

搬运工： 转运RNA（tRNA）

信息传递方向：mRNA-蛋白质

密码子：mRNA上3个相邻的碱基决定1个氨基酸，每3个这样的碱基又称为1个密码子.

翻译位点：一个核糖体与mRNA的结合部位形成2个tRNA的结合位点。（一种tRNA携带相应的氨基酸进入相应的位点）.

3、RNA的类型

信使RNA（mRNA）、转运RNA（tRNA）、核糖体RNA（rRNA）

4、RNA与DNA的不同点是：五碳糖是 核糖而不是脱氧核糖 ，碱基组成中有 碱基U（尿嘧啶）而没有T(胸腺嘧啶)；从结构上看，RNA一般是 单链 ，而且比DNA短。

每种tRNA只能转运并识别 1 种氨基酸，其一端是 携带氨基酸 的部位，另一端有3个碱基，称为 反密码子 。

tRNA种类为：61种

5基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mRNA上的碱基数：氨基酸数=6：3：1

第二节 基因对性状的控制

1、中心法则：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制；也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从蛋白质流向蛋白质，也不能从蛋白质流向DNA或RNA。近些年还发现有遗传信息从RNA到RNA（即RNA的.自我复制）也可以从RNA流向DNA（即逆转录）。

2、基因、蛋白质与性状的关系：

（1）基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如白化病等。

（2）基因还能通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血等。

基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同地精细的调控生物体的性状。