结题报告模板范文 第1篇

课题结题鉴定

一、课题研究工作完成后，课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》，经所在单位签署意见后，报州教育科学规划办。

二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定，由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响，客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。

三、申请结题鉴定时，课题负责人须提供以下资料：

1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;

2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;

3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;

4.开题报告和实施方案复印件各1份;

字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;

6.结题鉴定工作结束后，课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为英寸的软盘)送交规划办存档。

四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式，无论采取那种形式，课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。采用通讯形式时，所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。再由专家组长签署综合意见并签名，方能有效。

五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定，所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。州规划办不收取结题鉴定费。

六、封面内容填写要求：课题级别为重点课题、规划课题，学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。

七、课题结题鉴定完成后，由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见，同时下发课题结题证书

课程教材研究所课题

结题鉴定一览表

学科课题负责人课题名称负责人所在单位课题编号结题日期结题编号

小语张岚小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究新疆自治区教科所

中语牛锡亭学习新教材，研究新教材，推广新教材――青岛市初中语文“大阅读”的实验与研究青岛市普教教研室

杨秀云初中语文拓展式教学研究与实验山东淄博市教研室

王景华

张伟忠中学语文“以学为主”教学实验研究山东教学教研室

董惠平小学数学实验教材有效教学及评价策略的研究济南市市中区教委教研室

李祖贵作文个性化湖北宜都市教研室

罗碧娴“以学生为本”，体现主体教育的阅读教学惠州市惠城区教育局

王兆成初中理化课堂分组分享教学法的实践与研究佛山市顺德区均安镇建安中学

社会钱跃进生活化的\'活动式教学实验江西永修县教育局教研室

历史陆安历史新课程中的研究性学习活动青岛市普通教育教研室

历史陆安在历史新课程中培养学生思维能力的方法青岛普通教育教研室

历史李景和历史“分组学导”教学模式济南市历下区教育局

地理孙利平新基础教育适合农村地理教学课程资源的研究、开发与利用辽宁省基础教育教研培训中心

化学王光曾化学义务教育教学中“活动与探究”学习方式的研究新疆乌鲁木齐教育研究中心

化学朱增华初中生化学学习策略指导研究无锡教育研究中心

化学傅兴春新课程活动元教学设计与教学原理厦门中等教育教学研究室

生物张芸人教版八年级下册生物教科书探究性项目的可行性研究佛山市教育局教学研究室Kc2004-003 17

肖义公探究性学习方式在教学中的运用江西南昌市西湖区教科所

(补寄)18

刘东波信息技术教学环境下，学生信息素养与能力培养的研究山东省邹城市教育局

小语温凤华小学低年级语文教学形式研究成都青白江区教育培训中心

骆崇泉小学生语文学习质量评价研究湖北宜城市教研室

杨长久小学语文课程资源开发和利用佳木斯市教育研究院

郭振富

郭伟章

袁晓莉学生语文学习质量评价体系的研究河南焦作市山阳区教育局教研室

徐晓鸣

金感芳

纪育华小学语文优质教学的实践与研究宁波市教育局教研室

赵彦小学语文新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法的研究辽宁阜新市教师进修学院

罗碧娴“以学生为本”体现主体教育的阅读教学广东惠州市惠州区教育局同7

丁铁环在重朗读、重感悟、重积累思想指导下，改进阅读教学的研究吉林辽源市龙山区教师进修学校

思品王国玲思想品德课情感教育目标的实施与研究青海省中小学教学研究室

侯保成新课程中学生主体性和教师角色的研究河南舞钢市第一小学

小数张崇江转换教师角色，引导小学生“自主探究，尝试创新”研究甘肃金昌市永昌城关第一小学

化学黄建国初中化学探究式教学研究江西教育厅教材教学研究室

综合王占铭研究性学习课程的指导与管理江西省教育厅

校本经柏龙校本课程的开发与管理研究沈阳师范大学

小数梁秋莲义务教育小学数学新教材实施的教学方式与学习方式研究河南基础教育教学研究室

历史武文人教版义务教育课程标准实验教科书历史课堂教学的组织与实施研究与实验辽宁省基础教育教研培训中心

校本史景江学生学习成绩评价研究吴忠市教育局教研室

陈廷文环保意识校本课程的资源开发与利用三亚市教育局教研室

小数王德鹏

宋金江天津大港区教师进修学校《新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究》

小语杨翠小学语文教学评价体系研究云南教育科学研究院

寇金芬构建评价体系，激发写话兴趣陕西西安小学

小数刘明杰综合性学习方式在数学教学中的运用黑龙江牡丹江教育学院

校本罗禹青少年公共意识培养校本课程开发海南省三亚市教育局教研室

物理熊春玲初中物理“探究式教学”研究湖北宜昌市教研中心

校本刘德臣新教材实施的教学模式、教学策略、教学方法研究山东临沂第三中学

结题报告模板范文 第2篇

目前，经武汉市教育科学规划领导小组办公室（以下简称市教科规划办）批准立项的武汉市教育科学“十一五”规划课题《远城区职成学校农村劳动力转移培训策略研究》，正按计划逐步进入课题后期研究及结题阶段。

为保证教育局承担的重点课题研究及结题工作规范、有序、高质量地进行，确保取得预期研究成果，特制定课题结题工作方案。

一、指导思想

在科学发展观指导下，以结题为契机，全面探索我区职成教学校农村劳动力转移培训教学与教育管理改革的有效途径，寻求优质高效的农村劳动力转移培训的有效策略。

提炼、应用、推广课题研究成果，出优品、出精品，以进一步发挥教育科研对促进我区职业教育发展、学校发展、社会发展的作用，并为即将到来的“十二五”职成教育科研创设条件、夯实基础。

二、工作原则

结题是课题研究的最后阶段，工作牵涉面较广、时间跨度较大、试验任务较重。

为此，本项工作，应遵循以下原则。

1、规范性。

课题研究研究按照和市教科规划办签署的合同，完成本课题的研究任务，并遵照市教科规划办制定的结题工作程序和要求，提出结题申请，做好结题准备，完成实际结题。

2、统一性。

承继教育科学“十一五”规划课题开题工作和中期检查评估工作的基本原则和方式，按照市教科规划办的统一部署，实施结题工作。

3、创新性。

课题研究要着眼于当前迅速变化的社会大环境，创新研究形式，探索新的工作模式，提出全新的培训策略。

4、全员性。

结题报告模板范文 第3篇

为规范、科学地总结评估校园文学课题研究成果，提高研究活动的价值和有效性，特制订本方案。

一、结题条件

1、有观点鲜明、内容翔实、材料真实、成果显著的研究报告（结题报告）；

2、所有成员必须向课题研究指导中心呈交一篇所申报课题的研究论文并评审合格；

4、提供优秀课堂或活动实录（光盘）或研究、教学、活动案例（文字材料）1件；

5、档案资料完整、规范。

[注]具体生成形式有：中心审定，统筹出版；中心审定并印制试用本；中心审定，由学校自己选择出版、印制方式。

二、评奖条件

1、经评审，基本符合结题条件的课题可以评为三等奖。

2、在第一条基础上，具备下列条件之一者可以评为二等奖：

（1）经中心审定确认，完成1部课题成果（校本教材或教师专著、学生作品集等），并已在教学实践中应用；

（2）在课题研究实践（如创建“文学校园”、开展文学社团活动、组织有关竞赛活动、组织会刊阅读活动等）中成绩突出；

（3）有至少1篇论文入选中心组编的校园文学研究论文集或有至少4000字文稿入选中心组编的校园文学研究成果集者（具体操作方法见相关文件）。

3、在第一条基础上，具备下列条件之一者可以评为一等奖：

（1）经中心统筹，独立或合作出版1部课题研究成果者；

（2）有至少3篇论文入选中心组编的校园文学研究论文集或有至少1字文稿入选中心组编的校园文学研究成果集者（具体操作方法见相关文件）

（3）在课题研究成果推广（如引进、试用中心组织的集体研究成果或中心推荐的其他实验学校研究成果等）中成绩突出。

三、结题程序

1、准备结题材料并归档

依据《全国校园文学研究立项课题档案管理办法》，结题应准备的材料如下：

1、研究方案；

2、研究计划；

3、立项申请评审书；

4、立项通知及证书；

5、开题报告及开题论证会议记录。

1、课题研究指导中心文件；

2、课题组文件（管理办法等）；

3、课题组会议纪录、研究课记录、研究活动记录；

4、研究方案、计划修正记录；

5、课题组阶段（学年度）研究小结）。

1、研究报告；

2、课题组成员论文；

3、经课题研究指导中心审定出版、印制的课题组成果（专著、校本教材、师生作品集）；

4、结题申请评审书，含结题验收材料如鉴定结论书、结题通知等（本项系结题后补入）。

以上材料一式一份，需打印总目录，并分类装盒存档。

2、提交结题申请评审书及附件

在完成研究任务，符合结题条件，备齐结题材料后，由课题负责人向课题研究指导中心（实验区所属校需通过所在实验区）申请结题，填报结题申请评审书及附件（另附）纸质一式三份（其中附件三只需一份），同时交电子文档。

3、结题验收

（1）鉴定方式：主要是通讯方式鉴定。必要者也可以进行现场鉴定。

（2）鉴定组成员：由课题研究指导中心聘请有关专家组成鉴定组，现场鉴定的可聘请当地教研部门专家进入鉴定组，但不超过参与鉴定该课题的专家总数1/2。

（3）鉴定过程：根据各课题的不同情况组建该课题的评审专家组，一般由5名专家组成。专家组成员在认真审阅结题报告和结题自我鉴定的基础上进行客观、公正、准确的评价，写出书面评审意见。由课题研究指导中心汇总各位专家的评审意见，进行综合性评价写出鉴定意见。鉴定所需费用由申请鉴定单位承担，专家鉴定费参照当地有关标准执行。

（4）结题评奖：鉴定合格的课题予以结题（同时评奖），由课题研究指导中心发给结题证书。不能通过鉴定的课题，允许延期一年继续研究，一年后仍不能通过者予以撤项。

4、注意事项

课题有关数据，包括名称、主持人、主研人员等均以课题研究指导中心确认的为准。课题主持人因工作调动确需变更的，经课题研究指导中心批准，可由课题组其他成员担任。对未经批准擅自进行变更的将不予承认。

校园文学课题研究指导中心

20xx月6日