卫生评价报告 第1篇

职业卫生评价报告范文1、封页××××职业病危害现状评价报告书评价机构(加盖公章)年 月 日2、封二评价机构开展建设项目竣工验收前职业病危害控制效果评价资质*书影印件3、封三项目名称:××××项目职业病危害现状评价报告书承担单位:评价机构法人代表:项目负责人:报告编写人:报告审核人:1、前言2、企业概况3、职业病危害评价程序3。1主要评价标准3。2评价方案主要包括以下内容:a。评价目的、依据和范围；b。工程建设概况，各项职业病防护设施建设及其试运行情况；c。现场调查与监测的内容与方法，质量保*措施；d。。组织实施计划与进度、经费安排。3。3 现场调查评价单位在接受评价委托后进行职业卫生学调查。职业卫生学调查主要包括以下方面:3。3。1生产过程的卫生学调查:了解生产工艺的全过程和确定生产中存在的职业病危害因素。a。化学因素(有毒物质、生产*粉尘):原料、半成品、中间产物、产品和废弃物的名称、生产和使用数量、理化特*、劳动者接触方式和接触时间；b。物理因素:噪声、高温、低温、振动、电离和非电离辐*等；c。生物因素:生产过程中存在的致病病原体。3。3。2作业环境卫生学调查:总平面布置、生产工艺及设备布局、建筑学卫生要求、职业病防护设备、应急救援设施、个人使用的职业病防护用品、卫生设施等方面的卫生防护措施的落实情况。3。3。3调查建设项目是否严格按现行<工业企业设计卫生标准>规定进行施工，是否落实各阶段设计审查时提出的职业卫生审查意见。3。3。4职业卫生管理调查a。职业卫生管理机构设置情况；b。职业卫生规章制度、*作规程的完善情况；c。职业健康教育、职业病危害因素测定、健康监护情况；d。职业卫生资料归档情况。3。4现场监测:测定工作场所职业病危害因素浓度(强度)。3。4。1测试方法:按照国家有关职业卫生标准执行。3。4。2测试条件:按设计满负荷生产状况。3。4。3测试频次:根据生产工艺、职业危害因素的种类、*质、变化情况以及危害程度分类，一般连续采样测定三天，每日上、下午各一次。每次同一点不同时间内测定，采取样品不得少于三个，测试结果取其均值(放*、噪声等物理因素测试结果除外)。特殊情况按相应国家职业卫生标准执行。3。4。4化学因素、物理因素测试点的设置原则见附件4。3。5职业*健康检查对可能接触职业病危害的劳动者，应当进行职业健康检查，根据职业危害因素确定职业*健康检查项目，依据职业健康检查的结果评价职业危害控制效果。3。6评价结果a。评价选址、总平面布置是否符合国家规定要求；b。工程防护设施及其效果；c。计算职业病危害因素每个测试点浓度(或强度)的均值，其中粉尘浓度的测试数据计算几何平均数，毒物浓度计算算术平均数或几何平均数(其测试数据如为正态分布计算算术平均数，如为偏态分布则计算几何平均数)，噪声测试数据不计算均值；每个测试点职业病危害因素浓度(或强度)未超过标准的为合格，超过标准的为不合格;d。依据上述计算结果，评价各项职业卫生工程防护设施的控制效果；评价因生产工艺或设备技术水平限制，对一些职业病危害因素超标的岗位所采取职业卫生防护补救措施效果； e。评价个人卫生防护用品、应急救援设施、*示标识配置情况;f。评价建设项目职业卫生管理机构、人员、规章制度执行落实情况。3。7控制效果评价报告项目控制效果评价报告应当包括以下主要内容:a。评价目的、依据、范围和内容；b。建设项目及其试运行概况；c。建设项目生产过程中存在的职业病危害因素种类、分布及其浓度或强度，职业病危害程度；d。职业病防护措施的实施情况，包括总平面布置、生产工艺及设备布局、建筑物卫生学要求、卫生工程防护设施、应急、救援措施、个人防护设施、辅助卫生用室、职业卫生管理措施的落实情况；e。职业病危害防护设施效果评价；f。评价结论及建议。1、化学因素的测试点设置原则1。1 工作场所有毒物质测试点的选择原则1。1。1 测试点应设在有代表*的劳动者接毒地点，尽可能靠近劳动者，但不影响劳动者的正常*作，且应避免生产过程中待测物质直接飞溅入收集器内。1。1。2 选择的测试点必须包括空气中有毒物质浓度最高、劳动者接触时间最长的作业点，并引作为重点测试点。1。1。3 在测试点上设置的收集器应在劳动者的呼吸带，距地面1。5米。1。2 工作场所测尘点选择原则1。2。1 测尘点应设在有代表*的劳动者接尘地点。1。2。2 测尘位置应选择在劳动者经常活动的范围内，且粉尘分布较均匀处的呼吸带，有气流影响时，一般应选择在作业地点的下风侧或回风侧，移动式产尘点的采样位置，应位于生产活动中有代表*的地点，或将采样器架设于移动设备上。2、物理因素的测试点设置原则2。1 车间内噪声测试点选择原则2。1。1 若车间内各处a声级差别不大(小于3分贝)，则只需在车间内选择1-3个测点。2。1。2 若车间内各处声级波动较大(大于3分贝)，则需按声级大小，将车间分成若干区域，任意两个区域的声级差应大于或等于3分贝，每个区域内的声级波动必须小于3分贝，每个区域取1-3个测点。这些区域必须包括所有劳动者为观察或管理生产过程而经常工作、活动的地点和范围。2。1。3 测量时，应将传声器放置在*作人员的耳朵位置(人离开)。2。2 微波辐*测试点的选择原则2。2。1为测得有代表*的劳动者所受辐*强度，必须在各*作岗位分别予以测定，应以头和胸部为代表。2。2。2 当*作中某些部位可能受更强辐*时，应予以加测。如需眼观察波导口或天线向下腹部辐*时，应分别加测眼部或下腹部。2。2。3 当需要探索其主要辐*源，了解设备泄漏情况时，可紧靠设备测试，其所测值仅供防护时参考。2。3 超高频辐*测试点的选择原则2。3。1 工作场所场强测量时，应分别测量*作点的头、胸、腹各部位。2。3。2 对设备泄漏场强测量时，可将仪器天线探头置于距设备50mm处测量，其所测数值仅供防护时参考。2。4 其它职业病危害因素测试点的设置原则按相关标准规定执行

卫生评价报告 第2篇

职业卫生自查报告篇一：

学校卫生工作是教育教学工作的重要组成部分，它关系到孩子们能不能健康生活、学习和成长的一个重要问题。对学校而言，培养学生健康的体魄、健全的人格，远比传授知识更重要。我校围绕《学校卫生工作条例》广泛对全体师生进行卫生知识、卫生习惯的规范教育，对学校卫生工作进行规范管理，全面提高学校卫生工作的整体水平。现将我校卫生工作执行情况报告如下。

一、建立健全各项卫生防疫制度，制订突发事件应急预案。

１、广泛深入地开展突发事件的宣传教育活动，普及突发事件防治知识，提高师生的科学防病能力。

２、建立健全突发事件防治责任制，检查、督促学校各部门各项突发事件防治措施的落实情况。

3、及时向当地疾病防控部门和上级教育行政主管部门汇报学校的突发事件发生情况。

4、学校加强了对学生近视、弱视、沙眼、龋齿、寄生虫、营养不良、贫血、脊柱弯曲、神经衰弱等常见疾病的群体预防和矫正工作。

二、卫生常规工作做到科学化、精细化

1、学校建立了学生日常规制度、环境卫生及教室卫生的管理制度。开学初做好了学校秋季传染病、流行病的预防、接种工作，及季节*多发病预防。做好防传染病、流行病预案，制定行之有效的疫情控制措施。做到学校、班级两级重点*。

2、学校和班主任进一步加强了“六病”防治工作。预防近视眼、沙眼、龋齿、蛔虫、营养不良、贫血。特别是加强了近视的预防。重点*学生视力，近视生常抓不懈要持平。切实保*眼保健*时间、带*、检查、监督四落实，做到穴位准确手法正确。协同家长对学生预防近视、保护视力的宣传教育，做到预防为主保护为主，及早发现、及早纠正、及早治疗，共同保护学生视力，严格控制近视率。

三、师生饮水卫生

1、学校领导十分重视师生饮水卫生工作，指定专人负责管理，保健老师经常检查督促。

2、学校加大饮用水安全卫生工作的管理力度，进一步完善饮用水安全卫生管理制度，落实有效措施，责任到人。

3、每次进水，向供水单位索取桶装水生产单位有效卫生许可*复印件或饮水机有效涉水产品卫生许可*批件复印件，认真做好饮水机定期清洗消毒，提醒饮水机消毒*机构定期为学校的饮水机做好清洗消毒工作等。

4、加强饮水卫生宣传教育。充分利用健康教育课、班会、讲座、黑板报、广播等形式，开展饮用水卫生安全及传染病预防知识的宣传教育活动，教育学生自带茶具，保护水龙头的清洁，防止污染；使学生了解饮水卫生安全的重要意义和传染病的传播途径及预防方法，提高学生的自我保护意识，养成良好的卫生习惯。

四、学校食堂卫生管理

1、健全食堂卫生设施。进一步完善了食堂卫生设施，更新部分炊事

设备，食堂的设备、设施基本实现了餐具、厨具不锈钢化，墙面瓷砖化。加强防蝇、防尘、防鼠等设施，加工区布局合理，周围环境整洁优美。

2、进一步加强了食品采购、贮存、加工的管理。食品采购严格按照《食品安全法》的要求进行采购，所有统一采购的食品（包括大米、面粉、肉类、食油、种类调味、蔬菜等）都进行严格的把关，并对采购食品定进行登记。加工程序比较合理，生熟、萦素分开，严格执行清洗消毒制度。

3、加强食堂*照管理。食堂工作人员每年进行体检检查，进行卫生知识的培训，并做到持*上岗。

4、加强了各种设备的安全检查。现在，学校食堂配置的各类炊事机械、用电设备、电路、开关*座的安全状况良好，管理比较规范、到位，*作规程明确。学校每月对食堂安全情况进行一次彻底的排查，对出现的问题及时督促整改，保*了教师、学生的饮食安全。

在今后的工作中，我校将努力工作，大胆探索，开拓进取，使学校卫生工作逐步走上健康发展的轨道。不断加强学校卫生管理机构和队伍建设；不断改善学校卫生基础设施、器材配备；不断加强学校卫生工作师资培训，帮助他们提高业务水平，创造必要的工作条件。

20xx年9月5日

职业中等*学校

职业卫生自查报告篇二：

鲁南煤矿安全监察分局：

依照《煤矿作业场所职业病危害防治规定》（总局73号令）、《山东煤矿安全监察局办公室关于加强煤矿职业健康监察的通知》（鲁煤监办职卫[20xx]40号）、《鲁南监察分局转发山东煤矿安全监察局办公室关于加强职业健康监察的通知》（鲁煤监南局发[20xx]61号）等文件要求，矿井认真开展了职业危害防治自查自纠活动，现将自查自纠情况汇报如下：

一、矿井基本情况

安阳煤矿位于内，矿井井田面积，设计年生产能力30万吨。主采14、16、17、18煤层，本矿井内各煤层均为低中灰、中高硫、低*、高发热量肥煤，煤田整体赋存条件好，开发条件优越。20xx年度矿井瓦斯等级鉴定为瓦斯矿井，矿井开拓方式为立井开拓，单水平开采，采煤方法为走向（倾斜）长壁后退式。矿井现开采14层煤，总体布置1个高档普采面（14202）、1个综掘工作面（14204皮带巷）、3个*掘进工作面（14204材料巷、14106下材、14106皮带巷）。目前矿井通风、运输、提升、排水、供电、*等各大生产系统健全可靠，满足矿井安全生产要求。

二、职业卫生管理建设情况

为了认真做好职业危害防治管理工作，矿井成立了以董事长为首的职业危害防治组织领导机构，明确职责，落实到人，先后制定了一系列的文件和方案，主要包括《关于成立职业卫生管理领导机构的通知》、《职业危害防治计划和防治方案》、《职业病危害事故应急救援预案》、《职业危害管理制度汇编》等。并设置了以安全科、人事科、通防科、技术科、矿卫生室为主的职业危害防治管理机构，配备了专职的职业危害管理人员，负责全矿的作业场所职业危害防治日常管理工作。

三、职业危害防治的日常管理工作

1、由矿职业危害防治办公室、人事科、矿卫生室负责职业病预防、统计管理工作。建立、健全了职业卫生管理制度，职业卫生健康档案等有关制度及防治措施。

2、由矿职业危害防治办公室负责制定职业病防治计划和实施方案，负责职业危害因素的辨识，职业病危害事故应急救援预案的编制。定期与山东公信安全科技有限公司取得联系，对全矿各施工地点的粉尘、噪声等职业危害的作业场所进行检测。每季度组织人员对井上、下作业场所职业危害设施进行检测，对现场存在的不合格项目，及时通知相关单位落实整改。

3、由人事科负责与职工签订劳动合同，同时应当将工作过程中可能产生的职业病危害及其后果、*待遇如实告知员工，并在劳动合同中写明。对未进行离岗前职业健康检查的职工，不得解除或终止与其订立的劳动合同。

4、认真组织员工进行岗前职业病防治的宣传教育工作，并定期开展多种形式的职业卫生和职业病防治的培训工作。由办公室牵头先后在工业广场、文化长廊、公示栏等公共场所，悬挂、安设职业危害宣传牌板，并利用通知、黑板报向职工宣传职业卫生常识等。由人事科负责组织职工进行岗前及在岗期间的职业卫生培训。

5、各基层单位负责落实职业病防治工作，对职业病防治设备进行定期检查、维护、保养和检测，保持正常运转，并按规定发给员工个人卫生防护用品。

5、由职业危害防治办公室、人事科、安全科、通防科、财务科等部门负责职业危害防治经费计划的制定及对经费使用的监督，所有经费全部从矿井安全费用中提取、严禁违规借用、挪用。

四、作业场所职业病危害因素及其防治措施

目前，矿井各作业场所职业病危害因素主要有粉尘、噪声、一氧化碳。

（一）粉尘的产生及防治

矿井总体布置1个高档普采面、1个综掘工作面、3个*掘工作面。因此，矿井粉尘主要产生于采煤机割煤、综掘机截割、打眼、放*、攉煤和运煤等工序。

卫生评价报告 第3篇

为充分促进学生发展，尊重和体现个体的差异，激发个体的主体精神，促进每个个体最大可能地实现其自身价值，我校在今年年初对学生学业综合素质评价进行了改革，实现了评价方式多样化，改变了过于注重量化和传统的纸笔测验方法，将量化评价方法与质*评价方法相结合；实现了评价主体多元化，从单向转为多向；实现了评价内容综合化及过程的动态化。

通过一学期的评价改革实践，学生在课堂听讲状态和本簿规范程度上都有了良好的发展趋势，现将总结如下：

一、实现了评价的激励和调控功能

学期初让学生明确学科学业评价的项目、评价标准权重及方式，知道学业评价的作用，在学生心中相当重视。我每节课都要对学生的平时考核进行采分，对课堂听讲状态（听课专注程度、课堂思维状态、尊师守纪情况）和本簿规范程度（书写、设计整洁规范）、学习品质（学习兴趣、学习习惯）这一评价形式，约束了学生的不良行为，绝大多数学生为了好好表现，能够严格要求自己，自觉认真听讲，积极思考书写规范，如：高*、薛佳楠、张钧皓、卢英石等。

评价是为了教育并促进学生的表现，而不仅仅是为了检查学生的表现；评价是为学习服务的，其目的在于提高学习的效率，是学习的动力和源泉；评价是为人的终身发展服务的。个别学生自制能力不强，学习习惯需要加强培养。比如我们班张思闻、左思宇、柴旭同学原来上课爱做小动作，在课堂听讲状态采分时，我是这样做的：“xx同学，你现在没能认真倾听同学的发言（或老师的讲话、或没有认真思考），我只能给你打60分，一会还对你的课堂听讲状态再采分2次，如果表现好，就取这3次成绩的平均分记录。”这样一来，约束了他的课堂纪律，小孩子对分数相当重视，想着一会老师又要采分了，为了多打分，严格要求自己，逐渐同学们上课听讲状态比以前好多了。在本簿规范程度（书写、设计）一项，学生书写正确、规范、设计合理不同层次，给出相应的分数，学生自觉按要求正确规范书写了。极大程度激发了学生积极学习情感、良好学习品质等非智力因素的培养，从根本山实现了评价促进学生发展的目的。

二、不足：

个别学生还需加强课堂听讲状态和本簿规范程的强化训练和严格考核。

三、加强学生学科学业评价的持续作用

我要加强学生学科学业评价的研究，使学生在发展*教育评价活动中，不断认识自我，发展自我，完善自我，逐步实现不同层次的发展目标，优化自我素质结构，自觉地发自内心地改进缺点，发扬优点，促进每个个体最大可能地实现其自身价值。