用倒叙的手法写一篇作文400字 篇1

三年级孩子作文写不好，我们先来猜测一些是哪些地方表现不好。

1、作文不会开头、结尾

很多孩子写作文一开头就是“有一次今天，结尾就是我真开心！“我真高兴！”之类的。千篇一律，没有新意。就这篇文章而言，也有这个问题，“从前”“从此”。

2、作文选材平淡无奇

孩子作文不会选材，或者不会选择新颖的题材。《一个难忘的人》的选材就是生病了，这个人送他去医院；下雨了，这个人给他送伞。

3、语言平实，甚至记流水账

读这类孩子的作文感觉就是嚼蜡，食之无味，让人没有阅读兴趣。《王子找公主》实际上存在记流水账的问题。

4、错别字和标点符号用错，书写不工整、美观。

5、作文条理不清楚，中心不突出

孩子的作文读来杂乱无章，没有条理。一会儿东，一会儿西，一会儿又是东。一篇文章读下来，根本就不知道写的什么。

三年级孩子的作文不好的地方主要就是表现在这些地方。那么我们怎样让孩子把作文写好呢？我认为有以下方法:

1、做生活的有心人，增强生活体验

家长要指导孩子观察生活，抓住生活中的点滴，说说在生活中自己的想法和感受。

每天放学后，就鼓励孩子把当天的见闻和高手说给家长听，注意提醒孩子表达清楚，完整。

2、丰富孩子生活经历，表达真情实感

作文来源于生活。课标中鼓励孩子的作文写实话、真话、表达真情实感。那么我们要让孩子的生活变得丰富多彩（做手工、骑车、游泳、钓鱼、体育运动、做家务……）并且引导孩子在这些经历中发现与平常经历不同的地方，发现在这些中你经历了哪些挫折，是怎样想的，又是怎样战胜困难的。这样孩子就容易表达自己的真情实感，写出有曲折情节的作文来。

3、经常说、随手记

家长加强与孩子的沟通，让孩子进行说话练习。鼓励孩子把感兴趣的事情记下来。

记的形式可以是多种多样，可以是日记，随笔、诗歌，只要孩子愿意记，只要能把事情描述清楚，语句通顺，表达自己的感受就可以了。

4、读书

读书包括课内阅读和课外阅读。

鼓励孩子每天大声读课文，读通、读顺、读出感情来，在读中积累语言、读中感悟；每天进行课外阅读，亲子阅读，睡前阅读。关注故事情节、关注人物命运、关注好词佳句，关注自己的阅读体验，在读书中培养孩子的语言感悟能力。

5、范文指导，尝试修改

三年级的孩子可以多读读比自己层次高的孩子的作文。学习人家是怎样开头、结尾，是怎样选择和组织材料，是怎样描写事件，是怎样刻画人物形象……我们还可以去发现范文或者孩子自己作文中的不足，尝试进行修改。

孩子的写作能力绝不是一天两天可以培养出来的，要有长期培养的意识，要给孩子信心和勇气。

用倒叙的手法写一篇作文400字 篇2

学会写倒叙文章教学目标: 1、通过回忆交流学过的倒叙文章,总结出什么叫倒叙及倒叙文的写法。 2、结合自己的阅读经历,识别倒叙文,加深认识。 3、通过写作实践活动,学写倒叙文。教学重难点:认识倒叙 ......

那 么在作文主题上的选择其实和材料的选择有着密不可分的关系。所谓“时空对比”是通过 文题中关键词“如今”体现出来,是与“曾经”相对比,这就对我们在记叙顺序上有一定 要求,初中写作的记叙顺序主要包括顺叙、插叙和倒叙。一般情况......

使用倒叙既要做到过渡自然,又要把倒叙的起止点交代清楚。 三、不可为倒叙而倒叙。若文章所反映的事件历时较长,情况又 较复杂,才适宜用倒叙的方法。对于时间跨度小、情节单纯的事件则 没必要用倒叙的方式,若勉强使用反倒故弄玄虚了。...

用倒叙的手法写一篇作文400字 篇3

伍佰下三块钢板，２２个钢钉，支持起了母亲７８岁的双腿。拄着拐棍，她买来一把芹菜，几斤虾，浅笑着跟小区里每一个擦肩而过者打招呼。母亲的笑意里，阳光盈盈。这是本日，雨中一幕。母亲的观点里没有什么母亲节，她只晓得，赶紧回家烧饭，给８４岁的老伴吃。后代们大概会来，大概会忙他们的。她躺在床上，像婴儿一样任后代们侍弄。等候手术前消炎的一周，下肢到处骨折加骨盆骨折。独一用来缓解剧痛的，只能是十几条垫在各个痛点四周的小毛巾，而且几分钟就要调解垫法，大概要求把断腿改变一个角度，加重一点痛。“来，帮妈妈这里垫高一点。”每一次，母亲望着天花板召唤我们，脸上都带着纯洁的笑，笑里掩饰了全部关于疼痛和折磨的机密。邻床的聪慧老人哭喊，拍打着床铺，说胡话。母亲在疼痛间隙，细声劝慰：“三床阿婆，勿响，勿响，听话噢！”偶然候，母亲乃至哼歌，让病室里平静上去。这是四年前，一场车祸事后。母亲身此从还能骑车酿成双腿残疾，但见到后代气喘吁吁上楼后呈现在病房门口的一刻，她的脸上总是带着清静满足的浅笑，笑里另有满满的疼惜。我闷闷地躺在怙恃的床上，许久不语言，一下战书，看烈日酿成了斜阳。母亲以为我头疼犯了，出去帮我推拿太阳穴和虎口。我说没用。她不知怎样是好，问倒点水给你喝好吗，削个苹果给你好吗，弄个热水袋给你垫脑壳下好吗？看到我起床吃药，母亲不懂外语药名，只是随着我，看着我。“你要好好的。”她终于蹦出那么一句。“统统会好起来的，不要七想八想。你肯定要好好的，听妈妈的！”我木然所在颔首。这是六年前，被一场股灾清除了险些全部资产的我，一连失眠两个月后看望母亲。送我出门，母亲有点踌躇，对我笑笑，骑上车为姐姐去打理家务。我看着她的背影发愣，猛然惊觉提包拉链没拉，却发明内里多了两个橙子，另有一小包牛肉干、几卷山楂片。面临后代成人后的懊恼，古稀的母亲居然用敷衍小孩子家家的方法来宽解，看到这些从小爱吃的零食，我失声笑出。天色发黑，暴雨如注。我在课堂里闷头多做了两个小时作业后，夷由地走出校门。金沙江路好长，雨雾中睁不开眼睛，身上很快就湿透了。横竖心境也是潮闷的，就让风吹雨淋好了，我想。空阔的路上好像无人。艰巨移步到离中山北路另有两百米时，合撑着一把伞的两个认识身影呈现。越来越近，识别出是母亲和姐。接过他们奉上的伞，一同回转。我无话。母亲帮我捋了一下黏在一同的湿发，轻拍我的脸，道：“家里饭菜都烧好了。大人的事，别影响到你……我和你爸，不吵了。”我看着母亲，有点初显衰老的脸，面貌光慈祥，嘴角保存了一丝笑意。刹那间，心头有点不忍。这是三十年前，家中一场“战役”后，外向的我使气留校，母亲寻来一场。相差六岁的怙恃磕磕碰碰一辈子，但从那次送伞后直到我大学结业的多少年间，母亲立言落地，他俩间公然熄火多年，家里再也没有发作过８０分贝以上的难听逆耳之音。我晓得母亲哑忍了很多，她带给我们美食、劳累和浅笑，谁人时间的她，缄默沉静而坚贞。我挥手向相处了多日的小病友们作别，随着曾经二度“进宫”的年事最大的哥哥走出了被我们揣摩透了的住院楼。脱掉病号服淋浴，换上消过毒的亲身家衣服，走出了浴室的那扇小门，母亲，在阳光劣等着我。整整三十天，没有见到母亲。感染病分院划定，断绝住院时期，眷属只能送工具，禁绝探视，连隔窗看望都不曾有过一次。我只要每周日下战书“放风”发各家送出去的糖果时，才晓得母亲和姐来过。第一周母亲没弄清老例，水果只送了６只，由于她以为可以提早来看我，周日护士说１１室２床没有水果吃了。第二周周日，护士说１１室２床本日吃一个苹果一个梨。正在想家掉泪的我，面前呈现了母亲送进８只水果的画面，转悲为喜——我想像着母亲肯定是一脸灵活的笑，跟护士说着：上周少了一只，我多送一只就补上了……母亲瘦多了，看我头发老长，用手比划了一下，笑脸在暗影里绽放。住院时期我胖了些，又长个了，母亲怕十公里骑行会摔着我，便让我坐亲身行车货架上，她推着我，一起从同心路走回曹杨路。我欢欣鼓舞地讲住院故事，母亲推得又快又稳，一句话也没有接，只是常常转头看我，笑得心满足足。那年我９岁，一场甲肝给了我离家一个月被断绝医治的履历。大姐厥后报告我，每次探院都看不到我，母亲天天早晨哭泣。但我所能看到的，只要母亲的笑容。关于母亲，这些大概远不能穷尽，但有这些，我想也曾经够了。够在隆冬取暖和，够在炎夏去火，够在金秋深思，够在盛春，呼吸这人生的，简朴而暖和的芬芳。只需她是，我不停浅笑着的母亲。

用倒叙的手法写一篇作文400字 篇4

顺序、倒叙、插叙及其作用顺叙法 顺叙法就是按照时间顺序反映人物的经历和事件发展过程,这是很常见的一种叙述 方法。 作用:1、便于确定文章的中心和格局,便于安排材料,写起来也比较顺手,眉目清楚,层次 ......

倒叙的类型大致有以下三种:一是把结局提前,如《背影》;二 是像《羚羊木雕》那样把中间扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物 引起对往事的回忆,如《风筝》。采用倒叙的情况一般有三种:一是为了表现文章中心思想的需要, 把最能表现中心......

不管是快乐的还是不快乐,不管是否 忧愁都毫无顾忌,毫无保留的倒叙在本子上,当窗外...

我和古诗的故事本文是关于四年级叙事作文的我和古诗的故事,感谢您的阅读! 当我还在...

( ) 2、文中有多个成语,请找出三个写在下面.(3 分) 4、第⑷段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为,“又感到手里轻飘飘的”是因为.(4 分) 5、本文采用的记叙顺序是( ).(1 分) A、顺叙 B、插叙 C、倒叙 D、补叙 6、......

用倒叙的手法写一篇作文400字 篇5

ａ（“ｃｏｎｔｅｎｔ＿１”）；ａ（“ｃｏｎｔｅｎｔ＿２”）；第一篇：我从前的好同伴我从前的好同伴是詹易霖，她长着一双小眼睛，留着一头黝黑的长发。她固然爱休息，爱学习，但是，她有一个坏弊端：打人。记得有一次，全校同砚要到草坪上做操。我们班正在列队时，詹易霖看了看附近。见没人留意她，就猛地打了我一下。“哎呀，痛死我了。”我高声喊起来了。全班同砚同时看着我。我欠好意思地低下了头。另有一次，那是上体育课，教师正在整队呢，站在旁边的詹易霖忽然小声地对我说：“下课时，警惕被我打哦。”我以为她在开顽笑，把这话当成耳边风。谁直，下课时，她真的狠狠地打了我一下，然后大笑着跑开了。这个假小子，就爱如许制造贫苦。我刻意要报仇。于是偷偷的躲在她看不见我的中央，吓了她一大跳。詹易霖说：“是谁吓我一大跳。”她竟然没瞥见我，我飞快地跑进课堂偷笑。我们固然常常如许１打打闹闹，却历来没有真的伤过和睦。厥后我转学了，也徐徐的长大了，不再象从前那样喧华了。平静的时间，却总是想起詹易霖的笑声来。第二篇：已往的往事“黄裕恒，收信喽！”一个同砚叫道。我惊诧地转头，心中不由烦闷想，谁会给我写信呢？我接过信，信封上的发信人一栏写着陈晓盈。我略一沉吟，脑中便表现了一个生动的女孩，短短的头发，一双眼睛炯炯有神，给人一种永不平输的觉得……略带含糊的片断在我的脑海中重组，它勾起了那被学习压得死死的陈年影象——同砚，小学的同砚。我忙取出信，信除了说到她上中学后的学习环境，还提及了小学同砚的环境，看着一个个认识的名字，不由心生感慨。上了中学后，各人各奔工具，联结徐徐少了，认识的面貌也徐徐被新的面貌取代了，但唯故意底那深沉的交情是永不褪色，六年同学的友谊是无法用任何工具取代的。记得刚上一年级，各人都是同年的小朋侪，一个会意的浅笑，一个平凡的握手就可以交到一个朋侪，各人都是非常单纯，可以为一颗糖果而辩论，但转个身又和洽如初，从不知什么是记仇。其时我不明确为什么大人们把“知音难求”常挂在嘴边，但如今才晓得由于其时我有一颗赤子之心，有一颗未被净化的纯真心灵。已往的往事在我脑中重现，我嘴边挂着甘美的浅笑。我还２非常清晰地记得在结业仪式上，我们配合说过一句话：愿交情海誓山盟。第三篇：童年往事童年是金色的，童年的往事像天上的星星一样多，数也数不清．固然大多曾经记不清了，可另有一件事，我仍影象犹新。记得那是一个酷热的炎天，太阳炙烤着大地，知了在树上叫着．我和表弟陪伴外婆到丛林捡柴。捡了一会儿，外婆对我们说：“浩，去玩一会儿吧。”我说：“外婆，你也苏息一下吧！”外婆允许了。我和表弟探讨：“去丛林内里去玩吧！”表弟允许了。我们蹦蹦跳跳的进丛林去了。玩了一会儿后，我发明了一棵野葡萄树的幼苗。我对表弟说：“弟弟，我们把这棵野葡萄树挖归去种吧！”表弟笑哈哈的说：“好是好，可没有锄头呀。”我想了一会后，说：“有了，我们可以用小树枝挖呀。”表弟鼓掌叫绝。我找来了树枝，用树枝的一头挖土壤，边挖边对表弟说：“弟弟，你把那里的破瓶子拿来一下。”表弟拿来了瓶子，我喘着粗气说：“弟弟，往瓶子里点缀土壤，中心挖个小孔。”不知过了多长工夫，我的野葡萄树挖出来了。并且根部还非常完备，我把野葡萄树插进瓶子的小孔里，又用土壤把小孔堵住，然后拿着“休息结果”找外婆去。童年是金色的，童年的往事我永生难忘。第四篇：倒叙的作文３我骑车摔伤了腿，躺在病床上．班长拎着水果，笑哈哈地看我来了．看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我内心好一阵惆怅．前天产生的事像放影戏似地在我面前表现出来．那是前天下战书产生在课堂里的事．“嘿，好音讯！下战书包场看《明星大战》．”班上的“电台台长”未进课堂门就开端播送了．《明星大战》？是葛优、蔡明主演的，能不是笑剧？真棒！我内心好一阵兴奋．两节课后，班长发影戏票．轮到我了，我口里念着“天主保佑”，抽了张，一看，唉，后排边上的，真差劲．我亲身恃一直与班长干系不错，凑到她耳边：“咱俩够不敷朋侪？”我轻声问，双眼盯着她．“怎样啦？”“这票不可，给我换张，行不？”我好像在求她．“啥？”她转过头来看着我，“不可，大伙会故意见的．待会我若抽到好的，便与你换，若不可，只能亲身认倒运．”好一副公务公办的样子．换票有望，我在内心发狠道：“我们走着瞧，看我不整治你．”我重重地哼了一声．看完影戏，我争先跑进了课堂，班长走在末了．我的座位恰好在她的前边，她上位必经我的身边．于是，一个整治班长的方案在我头脑里的敏捷构成了．４我装着和同桌研讨标题，一只脚却静静伸向过道．过道很窄，只容得一人经过．班长急忙地走来了．“啪！”她被一绊，往前一跌，整个身子重重地跌在水泥地上，我想那肯定很疼．她涨红了脸，艰巨地从地上爬起来，眼眶里满含着泪水，惊奇地望着我．我内心马上手足无措，内疚地低下了头．我对不起班长。第五篇：倒叙的写人作文４００字答欲扬先抑写法冬日薄暮五六点钟，太阳曾经将近落山了，我们坐在课堂里，等候着上晚亲身习．随着清楚的脚步声，语文教师走进了课堂．“本日的晚亲身习，我们测验．”话还没说完，课堂里的太息声就曾经满天飞了．淘气的Ｆ君说道：“昨天考，本日考，来日诰日还要考．但是何时而乐耶？起笔曰：测验中亲身得其乐矣．’”语音刚落，课堂里便捧腹大笑．语文教师并没有生机，只是轻轻一笑，然后说：“Ｆ君，你的发言不错嘛！没有白雪古文．我适才没表明清晰，我们本日的测验不记结果，只是想只管的发扬出你们潜伏的本领．如今答复我：看着窗外的斜阳，你们会想到什么？”“想到老人．”Ａ君起首答复．“想到深沉，冷静无闻，像在思考．”“另有别的吗？”教师问．“想到来日诰日，来日诰日太阳会再次升起，那不再是斜阳，那将成为５向阳．”Ｆ君搜索枯肠地说．“十分好！”语文教师歌颂道．同砚们对Ｆ君的出色答复报以热烈的掌声．第一个题目刚竣事，教师又提出了第二个题目：“向阳应该是什么样的？”“有生机，生机发达．”“布满亲身信，有茂盛的生命力．”这一回，各人一个个站起来就说，氛围立刻热烈起来．接踵而来的便是第三道题目：“你们愿做什么样的向阳，怎样样才气让你们的芳华像向阳一样平常？”“我盼望做一个永久布满生机的向阳，最好可以恣意的发扬，想象，还可以发明，但是……我没偶然间．”Ｗ君显得很无法的挥了挥手．“我盼望做一个‘好孩子’式的向阳，但是，我总是太爱玩，‘好孩子’大概离我太远了．”Ｆ君的语气略带痛惜．语文教师听了这些话，兴奋地说：“实在你们都是向阳．只需别太死念书，给亲身己留些发扬的工夫和空间，那么你们的发明不会只是梦．你们想想你们本日说过的话，何等完备，何等有原理，文采也不错嘛！……”这本来“痛楚的测验”，竟变得云云轻松，我喜好，也深深地被这堂不平常的测验所沉醉．真盼望师弟、师妹们“减负”后的测验，和我们这次测验一样高兴．６７