壁虎的尾巴作文450字(通用44篇)

事实证明，斯老师的识字教学是高效的，扎实的，成功的。对低年级学生，要不要、能不能渗透些读写知识？斯老师在这篇课文的教学中给了我们极好的回答。学生的理解，老师的总结是那么的恰当。只要不是生搬硬套，不是画蛇添足，xxx老师这样因势利导，靠船插篙，是完全可行的。帮助学生拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，是素质教育背景下老师的重要任务。你看，无论是揭题xxx老师和学生xxx起研究xxx为什么能爬上墙壁，还是细读课文时告诉学生xxx尾巴的功用和特点，了解什么叫牛蝇，以及用手势演示燕子是如何用尾巴掌握方向的，引出船上的舵、飞机的尾巴也是掌握方向的，适度的拓宽学生的认识领域，受益的不仅是学生，还有我们这些年轻的教师。尤其是在最后，斯老师布置了这样xxx项作业：去了解哪些动物和xxx差不多，断了尾巴、腿或脚还能再长出来。此时，课堂已经延伸到了课外。

让学生成为学习的主人，斯老师的这节课使我们获得了多方面的启示。

xxx的尾巴作文450字 第12篇

xxx在花园里散步，xxx条巨大的蛇咬住了它的尾巴。xxxxxx挣，挣断了尾巴逃走了。

xxx发现自己的尾巴没了，就哭着去找妈妈，妈妈说：“孩子，不要伤心了，你的尾巴还会长出来的。”xxx不相信，它决定去借尾巴。

它爬呀爬呀，来到了大树下上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。xxx说：“黄xxx，你能把尾巴借给我吗？”“不行，我还要用尾巴驱赶蝇子呢！”老黄牛说。

xxx又向前爬，来到了河边，它看见小鱼姐姐甩着尾巴在水里自由自在地游着，xxx说：“小鱼姐姐，你能把尾巴借给我吗？”“不行！不行！我还要用尾巴拨水呢！”小鱼姐姐说。xxx有点难过，又爬走了。

爬着爬着，它来到了小老鼠波特的家里，波特是它最好的朋友了，xxx说：“波特，你能把尾巴借给我吗？”小老鼠波特说：“不行，如果我把尾巴借给你，那其它老鼠就会嫌弃我的！”xxx伤心地走了。

回到家，xxx大哭起来，说：“妈妈，妈妈，我的尾巴没了，我就只能待在家里，我不能和好朋友玩了。”xxx越哭越厉害，妈妈说：“孩子，不要哭了，你转过头看看，你身上多了什么？”xxx转过头xxx看，发现尾巴又长出来了，高兴地说：“我又有尾巴啦！我又有尾巴啦！妈妈你说的是真的，你没骗我。”妈妈说：“那当然，妈妈怎么会骗你呢！”

xxx的尾巴作文450字 第13篇

xxx、说内容

今天我说课的题目是xxx借尾巴，《xxx借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的xxx篇讲读课文，是xxx篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过xxx向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和xxx尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的xxx个道理，文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合xxx年级儿童的年龄特点，是想学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材，根据本课的课型特点和教材中所出的位置，针对学生的实际情况，特制定以下教学目标：

１、知识目标：

图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，xxx，尾巴用处及xxx尾巴再生的特点。

２、能力目标：

发展学生的观察能力，审美能力，朗读能力。

３、德育目标：

教育学生礼貌待人。

其中，让学生在学习xxx借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕子和xxx的尾巴的用处，接受礼貌教育，是本课的教学重点，通过看图，让学生理解xxx尾巴得用处和特点是本课的难点。

二、说教法，学法

根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用版画多**等教学**，激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点，教师通过语言描绘及**、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除继续运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文对照”等看图学习的学习方法，还要教给学生图文结合，学习语文与认识事物结合，语言文字的训练与逻辑思维训练结合的学习方法。

三、说教学程序

围绕教学目标，进扣《大纲》和教材，体现“三为主”教学思想和以读为本，以讲促读，以看、听、说、读、写和促读的教学思路，我的教学程序是这样安排的：

１、创设情景，激趣导入：

这xxx过程我直接从尾巴入手，利用多**课件，将学生带入大自然中，亲自体会各种动物的尾巴的不同用处，然后趁势提出老师这里有xxx个特殊的动物，他长着特殊的尾巴，你们想认识他吗？这样设计极大地激发学生学习课文的兴趣，使学生投入自觉的全身心的自主的学习，引导学生由特定情感转移在老师所设置得氛围中。

２、整体感知，理清思路：

这xxx过程我充分利用现代**将xxx借尾巴的故事真实的展示在学生的眼前，使学生对整篇课文有xxx个深刻的印象，并精心设计三个问题：

⑴ 整个故事的主人是谁？他在做什么？

⑵ xxx都向谁借尾巴？借到了没有？

⑶ 为什么不借给它？

学生通过回答问题，能初步的感知画面和课文内容培养了学生在快速中捕捉信息的能力。

３、深入课文插入难点：

通过画面学生真实的看到xxx自己长出了xxx条xxx，这是他的特殊功能──再生，那么这种功能回给xxx带来什么好处呢？

在这个问题上我采用自学的方法小组讨论，并再次回放教学课件，使学生得出xxx尾巴有自我保护作用，从而突破难点。

xxx的尾巴作文5篇（扩展5）

——《xxx借尾巴 》教案3篇

xxx的尾巴作文450字 第14篇

xxx爬呀爬，爬到了森林里，看到袋鼠妈妈带着宝宝坐在大树下休息。xxx说：“袋鼠妈妈，您把尾巴借给我行吗？”袋鼠妈妈说：“不行啊！我要用尾巴当凳子呢！”

xxx爬呀爬，爬到大树上，它看到猴子哥哥在树上荡秋千，xxx说：“猴子哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小猴子说：“不行啊！我要用尾巴荡秋千，摘果子呢！”

xxx借不到尾巴，伤心地向家里爬去，路上碰见了小白兔，它看到小白兔的尾巴很短，就问小白兔：“你的尾巴也被蛇咬断了吗？”小白兔说：“我的`尾巴就是这么短的！别看尾巴短，被咬住了还能脱下逃命呢！”xxx说：“我的尾巴被蛇咬断了，多难看啊！”小白兔笑着说：“你自己转过身看看！”xxx转头xxx看，高兴地叫起来：“我又长出xxx条xxx了！”

最新范文

xxx的尾巴作文450字 第15篇

炎热的夏天到了，xxx在湖里洗澡，洗着洗着，突然被水草给缠住了，它用力xxx挣却把尾巴挣断了。来到岸上，xxx想：没有尾巴多难看呀！它决定去借尾巴。

xxx爬呀爬，爬到松树林里看到了小松鼠在松树上采松果，它着急地对小松鼠大叫：“松鼠姐姐，你能不能把尾巴借给我？”小松鼠摇摇头说：“对不起xxx，我不能把尾巴借给你，因为我家在高高的松树上，每次跳下来时尾巴就能成为我的降落伞，要是没有它我早粉身碎骨了，而且在冬天它还可以当我的被子！”xxx含着眼泪告别了小松鼠，继续向前爬。

xxx爬呀爬，爬到花园里，看见了小狗在啃骨头，xxx仰着头望着小狗焦急地问：“小狗哥哥，你能把尾巴借给我吗？”“我不能把尾巴借给你”，小狗不好意思地说，“因为没了它我的主人就不明白我开不开心了。”xxx满脸都是泪滴告别了小狗。

xxx继续爬呀爬，爬到树林里，看见了小猴子把尾巴挂在树枝上在荡秋千，它彬彬有礼地说：“小猴弟弟，你能把尾巴借给我吗？”“我不能把尾巴借给你，因为没有它我就不能象这样荡秋千了，也不能把尾巴勾在树枝上摘桃子。”小猴低着头说，xxx只好告别了小猴。

xxx很伤心地爬到河边，看见水中的倒影，竟然长出了尾巴，它高兴极了！他明白了原来自己的尾巴有再生能力呀！

xxx的尾巴作文450字 第16篇

小时候我总是缠着爸爸妈妈给我买科学丛书，别人都觉得没意思，看不下去，而我独独对这些书情有独钟，因此还发生了xxx件新鲜事儿。

我在科学丛书上看到，xxx遇到危险会有断尾逃生的本领，我今天就想证实xxx下是否真有此事。

我找来xxx个透明盒子，为了保证xxx能够呼吸，特意找来xxx根牙签在上面扎几个小洞。接下来可要干xxx件大活儿了，那就是捉xxx。我跑到后面的墙壁下四处张望，左看看、右看看，忽然看到xxx个黑乎乎的小东西爬过来，没错，正是xxx。嘿嘿，xxx，你这小家伙这么快就被我逮到了，我可太聪明了！可正当我脚xxx跳，手xxx伸，想抓住这只xxx时，可惜xxx没抓到自己却摔了个狗啃泥，弄得身上都是泥巴，路过的人看了哈哈大笑。哼，我就不信了，我还抓不住你！

折腾了好长时间，终于抓到了xxx只xxx，我赶紧把它放在自己做的小盒子里，用手xxx摸，天呐，xxx的尾巴掉了，尾巴还在动，可真有意思！

通过这次实验，我明白了xxx碰到敌人真的'有断尾逃生的强大本领，这种本领在生物学上叫“再生”。

多有意思的xxx呀！

xxx的尾巴作文5篇（扩展3）

——xxx的尾巴作文优选【五】篇

xxx的尾巴作文450字 第17篇

有xxx天，xxx出去找吃的，可是，不小心被xxx条大蛇盯上了。大蛇“哧溜”xxx声，想吃掉xxx。xxx来不及躲闪。被大蛇咬掉了尾巴，xxx只好去借尾巴了。

xxx爬到了农场，xxx头老牛在农场里吃草，xxx爬过去，问道：“xxx，您能把您的尾巴借给我吗？”xxx说：“不行，我的尾巴如果给你，就会有很多的小飞虫飞到我的身体上，我就会很痒很痒的。”说完，老牛就又开始吃草了。

xxx爬到了房顶，xxx只xxx在房顶上飞来飞去。xxx爬过去，问道：“xxx，您能把您的尾巴借给我吗？”xxx说：“不行，我的尾巴如果给你，我就不能掌握平衡了。”

xxx爬到了草坪，xxx只小兔子正在草坪上乱蹦乱跳，xxx爬过去，问道：“小兔子，您能把您的尾巴借给我吗？”小兔子说：_不行，我的尾巴如果借给你，我明天就不能去见我的爷爷和奶奶了。”

xxx爬到了森林，xxx只小狐狸在森林里跑来跑去，xxx爬过去，问道：“小狐狸，您能把您的尾巴借给我吗？”小狐狸说：“不行，我的尾巴如果借给你，我明天就不能出去见人了。”

xxx爬回家，妈妈问xxx找到吃的了吗？xxx说：“没有，我的尾巴被蛇咬掉了。”妈妈说：“你的尾巴没有被咬掉啊！”xxx回头看了看，高兴地说：“我的尾巴还在呀！真是太好了！”

xxx的尾巴作文450字 第18篇

xxx个炎热的夏天，xxx在院子墙角发现了xxx只断了尾巴的xxx，它的旁边有xxx条非常可怕的'四脚蛇，她心想：“xxx定是蛇咬断的。”于是她找到xxx支长长的木棍“啪”地xxx声打在地上，蛇被吓得逃走了。然后，xxx把可怜的xxx和断了的尾巴xxx起带回了自己家。……

xxx天，xxx在墙角捉害虫，突然xxx条蛇把它的尾巴又给咬断了。xxx很不开心，伤心地哭了起来。哭了会儿，它想起了上次的事，它想：没关系，反正我的尾巴还可以重新长xxx条。过了两天，果然，它的尾巴又长出来了。这时，xxx又想：“即使我的尾巴还……

妈妈我对你说几句话，它的名字叫xxx借尾巴。从前，有xxx只xxx，它在墙角捉虫子，有xxx条蛇咬住了它的尾巴，xxxxxx挣，挣断了尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！这时候它看见小鱼摇着尾巴在水里游来游去，xxx说：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？……

我很喜欢xxx。去安徽韭山玩的时候，有人把xxx条xxx装在可乐瓶里叫卖，尾巴长得不得了。我很好奇又非常喜欢，觉得xxx在瓶子里好可怜，舅舅就帮我买了下来。后来这……

xxx天夜里，xxx去找食物，xxx条蛇咬住了它的尾巴。xxxxxx挣，挣断了尾巴逃走了。

xxx伤心地想向谁借xxx条尾巴呢？xxx爬到草原上，看见小骏xxx在吃草。xxx说……

xxx的尾巴作文5篇（扩展2）

——xxx的尾巴作文300xxx选

精选xxx的尾巴作文300字4篇

xxx的尾巴作文450字 第19篇

春天到了，公园里百花齐放，百鸟争鸣，热闹极了。xxx兰兰看到这幅美丽的春景，她也想到公园玩。xxx兰兰离开了家，爬到墙角边。兰兰xxx边闻着花香，xxx边唱着歌儿，真开心呀！突然，xxx只响尾蛇从草丛里钻了出来。她想：今天我的晚餐有着落了。她xxx盆大口，向xxx扑过去，xxx口咬住了兰兰的尾巴。兰兰痛得大叫，挣断尾巴飞快地逃走了。

兰兰xxx边爬xxx边哭，心里很难过，没有尾巴多难看哪！她爬呀爬，爬到花丛中，看见蜜蜂阿姨正在花间飞来飞去，忙着才蜂蜜。兰兰爬过去说：“蜜蜂阿姨，你把尾巴借给我好吗？”蜜蜂说：“不行啊，当别人攻击我时，我的尾巴是攻击敌人的武器。”兰兰伤心地走了。

兰兰爬到森林了，看见猴哥哥正在书上蹦来跳去，玩得正开心呢！兰兰爬过去问：“猴哥哥，你把尾巴借给我行吗？”猴哥哥说：“不行啊，尾巴是我的第五只手，我要用尾巴在树上窜来窜去的，没有了她，我就上不了树了。”兰兰失望极了，继续往前爬。

兰兰爬啊爬，爬到xxx棵大树上，他看见食蚁兽叔叔正盯着xxx大群蚂蚁，想饱餐xxx顿。兰兰爬过去问：“食蚁兽叔叔，你把尾巴借给我行吗？”食蚁兽叔叔说：“不行啊，我的尾巴用处可多啦！下雨时可以当作雨伞，睡觉时可以当棉被。”

兰兰伤心极了，她爬呀爬，爬到了小河边，想喝xxx口水，突然发现水中的自己已经有了xxx条长长的尾巴了。兰兰激动万分，大叫起来：“我长出xxx啦！”

xxx的尾巴作文450字 第20篇

xxx在角落里捉蚊子，xxx条蛇咬了他的尾巴。xxx折断了尾巴，跑掉了。xxx想：我要借xxx条尾巴。xxx爬啊爬，爬进了树林。他看见xxx在啄树。xxx说：“xxx，你能把你的尾巴借给我吗？”xxx说，“不，我想用我的尾巴保持平衡。”。他看见xxx头母鹿和xxx些小鹿。xxx说：“xxx，你能把你的尾巴借给我吗？”母鹿说，“我的尾巴是xxx面小白旗。当狼来追我时，我想指挥孩子们逃跑。对不起，我不能借你。”

xxx爬啊爬。他看见狐狸的尾巴是红色的。它非常漂亮。xxx说：“狐狸，你能把你的尾巴借给我吗？”狐狸说，“不，我要用我的尾巴迷惑我的`敌人。”

xxx伤心地爬回家。他告诉他妈妈借尾巴的事。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身来看看。”xxx转过身来，高兴地叫道：“我有xxx条xxx！”。

xxx的尾巴作文450字 第21篇

今天我正在门口坐着，天气十分闷热，蚊子到处飞来飞去。突然我发现有xxx只xxx，正xxx动不动注视着蚊子，好像随时会发动攻击似的。

看着那只xxx的皮如同枯树叶xxx般，还有那四只像青蛙xxx样的爪子牢牢地吸附在墙上。

我觉得好奇，就拿了xxx根树枝，去拨了他xxx下，它好像触了电似的抖了xxx下，挥了挥头，四只脚飞快地舞动着脚，摔到了地上，我看见了它软软白白的肚皮，它四只脚像在划船，不xxx会儿反了个面，又爬到墙上。我又用树枝拨了xxx下，没想到xxx的尾巴掉了。这是妈妈大喊：“xxx的尾巴掉进耳朵里要聋的'!”这是尾巴已经掉到地上，还xxx直要个不停。

原来xxx的尾巴钻进耳朵是xxx个误会。断尾是是xxx种自我保护行为，当它受危险时，能使尾巴断落，尾巴还能跳xxx段时间，吸引人注意，好安全逃跑。

xxx尾巴会钻进耳朵是迷信，不过迷信能让我们不会去伤害益虫xxx。

xxx的尾巴作文450字 第22篇

大自然可真奇妙，有许多奇怪的现象：饺子为什么会浮上来？猫头鹰的眼睛为什么在黑夜里能看清东西？......

去年夏天，我在家里看电视眼睛瞟了xxx眼阳台，突然发现了xxx个黑*的小东西在慢慢移动，原来是只xxx来“做客”。我赶紧拿起苍蝇拍，死死地按住它的尾巴，它拼命地挣扎，逃走了，只留下xxx条尾巴。

过了几天，它又“现身”了，仔细xxx看，尾巴长出了大半截儿，真有趣！如果人类能像xxxxxx样有再生能力的话该多好。我突发奇想，如果能从xxx身上提取再生基因，注*到失去胳膊、腿的残疾人体内，他们就会长出新的胳膊、腿。

我相信，随着科技的日益进步，在不久的将来，我的愿望xxx定能实现。

xxx的尾巴作文450字 第23篇

有xxx天，xxx的尾巴突然不见了。xxx十分着急地说：“我的尾巴呢？是不是很丑呢？我会不会被别人嘲笑啊？”我得赶紧把尾巴找回来。

于是，xxx便开始寻找它的尾巴。它问了草丛里的蜥蜴先生：“蜥蜴先生，你知道我的尾巴在哪里吗？”蜥蜴先生说：“对不起，xxx，我xxx直在草丛里休息，不知道你的尾巴在哪，你去问问别人吧！”xxx很失望地离开了，心想：我的尾巴找不到的话，我以后怎么见人啊！它垂头丧气地走在马路上。它的朋友蟋蟀走过来问它：“你怎么了，xxx，你为什么不高兴啊？”xxx说：“我的尾巴不见了，你知道我的尾巴在哪吗？”蟋蟀说：“我也不知道你的尾巴到哪里去了，不过我可以跟你xxx起去找。”“谢谢你。”xxx说。xxx和蟋蟀看见了在河边吃草的老牛，“牛爷爷，我的尾巴不见了，你看见了吗？”老牛“哞哞”两声“我在吃草，没有看见呀，你再到其他地方去找找吧。”于是，它们不停地找呀找，xxx天过去了，xxx和蟋蟀还是没有找到xxx的尾巴，只好回家休息，打算明天再找。

第二天早上，xxx和蟋蟀在家门口相遇了。“呀！你的尾巴不就在你身后吗！”蟋蟀大叫。xxx转过身xxx看，果然，尾巴就在它的后面！

小朋友们想xxx想：xxx的尾巴什么时候又自己回来了呢？

xxx的尾巴作文450字 第24篇

有xxx天，xxx把自己的尾巴弄丢了。

它就向别人借尾巴。xxx在山上看见了松鼠妹妹。xxx对松鼠妹妹说：“松鼠妹妹，你能把你那毛茸茸的尾巴借给我吗？”松鼠妹妹回答：“不行呀，我要用尾巴当被子呀！”

xxx爬呀爬，它在树上遇到了xxx姐，xxx对xxx姐说：“姐姐，你能把你的尾巴借给我吗？”“不行呀，我要用尾巴当扇子呐。”xxx姐扇扇翅膀说。

xxx又爬呀爬，它在河边遇到了小鲤鱼哥哥，大声喊道：“鲤鱼哥哥，你能把尾巴借给我吗？”“不行呀，我要用尾巴游泳呢！”鲤鱼哥哥摆摆尾巴说。

xxx没借到尾巴，伤心地回家了。它把事情的经过告诉了爸爸，爸爸笑着说：“你的尾巴不就在身后吗？”xxx惊喜地喊道：“啊，真的长出来了！”

xxx的尾巴作文450字 第25篇

大千世界，xxx不有。大自然中会有许多新的发现，值得我们去探索。我就发现了xxx的尾巴的`秘密，现在，我们xxx起来看xxx看吧！

星期五的xxx天晚上，无聊的我玩起了手机，在我刚要脱衣服的时候，看见了xxx只xxx，我急忙把我的狙击xxx特拿过来，对准了xxx的中间，“砰”的xxx声，xxx跑了，只射下了那个xxx的小尾巴。这时，我看见那个xxx的尾巴xxx直在那里挣扎，吓了我xxx大跳，小心肝都快蹦出来了。我用瓶子把那个断的尾巴“关”了起来。

第二天，我把那个“关”起来的断尾巴拿了出来，发现它不像昨天那么活蹦乱跳了。

我急忙去问妈妈：“妈妈，为什么xxx的尾巴断了之后还那么活蹦乱跳？”妈妈疑惑地说：“我也不知道，你能告诉妈妈吗？”我失望的跑开了。

于是我去问姐姐、爷爷、奶奶，他们不是不知道，就是反过来问我。我问了xxx圈，都没有我想要的答案。于是，我使用了我的“杀手锏”——百度。

打开手机，我上了百度，终于找到了我想要的答案：xxx的尾巴断了，尾巴上面还有残留的神经，所以才会继续活蹦乱跳。

在周围的事物中，有无数的奥秘，只要你去探索，去发现，就xxx定会有答案。真相，永远只有xxx个！

xxx的尾巴作文450字 第26篇

㈠教材分析：

xxx借尾巴是xxx篇有趣的童话故事。故事通过描写xxx向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，讲述了鱼、牛、燕子尾巴的用处和xxx尾巴可以再生的特点。

㈡教学目标：

低年级要求学生学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，以及学习正确流利有感情地朗读课文，能大致了解内容。据此，本课要达到的教学目标有：1、学会本课10个生字和由生字组成的新词。2、理解课文的词句和每xxx段的意思，了解小鱼、老黄牛和燕子尾巴的用途及xxx尾巴可以再生的特点。3、能正确、流利有感情地朗读课文，在分角色朗读课文的过程中获得文明礼貌的教育。由于低年级儿童知识水平有限，生活圈子窄小，对于xxx些自然科学现象不甚了解，因此，小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途是本课的重点，xxx尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点。

二、说程序

㈠课前准备：

1、课前让学生查找xxx的有关资料。

2、熟读课文，了解课文大意。

3、教具准备。

㈡学习新课：

1、新课导入。采用创设境，激**趣导入法，以简笔画加上老师生动的叙述，将学生直接带入课文，使学生对新课充满兴趣，急于求解。

2、新课教学。先初读质疑，然后精读课文，抓住重点词句，利用教学录像，采用“问、读、议”的方法具体学习课文，从中释疑。最后引导学生以同样的方法逐段自学，教师再做点播，启发想象思考。

3、归纳总结。通过学生绘声绘色的表演读重新获得对课文主题的整体感知。

4、课堂练习。指导生字书写。㈢作业设计：根据教学目标，强化教学效果，我设计如下作业：1、有感情朗读课文。2、课外延伸：说说如果xxx不回家，他还会向谁借尾巴？能借到吗？为什么？

三、说教法

㈠情境教学法：创设**美好的学习情境，可以使学生积极主动参与教学过程。

1、图示法：低年级形象思维活跃，适当运用简笔画能激起学生兴趣，加深对课文的理解。导入新课时，我在黑板上画出xxx只栩栩如生的xxx，xxx下子吸住大家的***；当讲到xxx挣断尾巴时，我随手将尾巴擦掉；讲到xxx向小鱼、黄牛、xxx借尾巴时，又画出鱼、牛、燕子的图，使学生在形象的欣赏中展开活跃的思维，不知不觉进入课文情境中。

2、演示法：电化教学过程中的形、声、色的运用与结合，能有效渲染气氛，激发学习情感，把课文语文文字描绘的内容再现出来，符合小学生由形象思维过渡到抽象思维的特点。xxx学习三至五自然段时，让学生带着问题，“小鱼、黄牛、燕子为什么不借尾巴给xxx？”**读课文，接着通过教学光盘，让学生理解“摇、摆、甩”的样子，这样既满足学生的好奇心，又能培养细心观察的好习惯。教学中，利用幻灯复合片进行生字教学。如：采用幻灯复合片换偏旁，借“准”教“难”，促使学生兴趣高涨，教学在浓浓的'学习氛围中进行着。

㈡激发悬念多思法教师贩主导作用，不仅是让学生学到知识，更重要的是挖掘教材有利因素，教会学生怎样思考问题，激发创造欲，培养创造性思维。

1、审题设疑。xxx课题后，鼓励学生说说：“读了这个课题，你想知道什么？”学生各抒己见，如：“xxx为什么要借尾巴？向谁借？借到了吗？”等等，为下文作了铺垫，教学围绕这几个问题进行。

2、情节设疑。利用课文片断，启发想象，如“xxx没了尾巴会怎么想？小鱼不借尾巴给xxx，他又会怎么想？引导学生交换角色进行想象。既活跃学生的思维，又训练学生的说话能力。

3、结语设疑。按课文内容延伸设疑，在教完课文后指导学生讨论：如果以后xxx尾巴再断了，还会去借巴吗？既紧扣课文重点，引导学生利用已学知识加以总结，突出难点——xxx尾巴可以再生。

㈢以读为本，渗透思想教育，训练语感。学生的阅读训练离不开理解，也离不开朗读，两者互为促进、补充。因此，教学xxx开始，让学生带问题读课文，达到初步感知课文的目的，随着教学深入，采取不同方法，以读促思，以读释疑。如出示“小鱼姐姐，您把尾巴借给我，行吗？”和“小鱼，把尾巴借给我。”让学生比较读，说说哪句好，为什么？学生反复读后，纷纷选择第xxx句，觉得这句多了“姐姐”、“您”、“行吗”等文明礼貌用语，说明xxx是个有礼貌的孩子，于是，借读训练学生语感，对学生进行思想教育。再如：出示“爬呀爬”，问学生“这个词应该怎么读，为什么？”，学生联系上下文反复诵读后，觉得这个词应读得慢xxx点，因为xxx失去尾巴，爬不快，从而说明xxx尾巴强以帮助爬行。最后在学生能流利朗读的基础上，引导学生xxx、xxx、比赛读、分角色读及表演读，层层深入，突出体会“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”、“您”、“行吗”等礼貌用语道出xxx委屈、难过、焦急的心情，从中领司借尾巴的经过说明了各种动物尾巴的功能。

四、说学法

㈠教给学生自学的办法。针对本课图文并茂，内容生动有趣，情节多有反复，图、文结构大体相同的特点，设计“教——扶——放”的教学模式，看录象导学第三自然段，师生总结出“自读——质疑——讲座（释疑）——感情朗读”四步法，指导学生按四步法自学第四自然段，再放手让学生运用学习方法，完全**自己去学第五自然段。

㈡教给质疑、释疑的方法。教学中设计“读——问——读——议”的学习方法，在课文xxx开始就鼓励学生大胆质疑，在小鱼、黄牛、燕子不借尾巴的情况下，**学生提出看法，说说他们这样做对不对，为什么？借此进行求异思维训练，质疑的同时，教给学生以读促思、读中求解的释疑方法，培养学生质疑、释疑的能力，从而达到创新教育的目的。

五、本课设计的特色

㈠做到以生为本，学生是学习的主动者，针对学生的年龄特点，设计符合低年级学生的教学方法，使学生成为学习的主人。

㈡利用多**教学及简笔画来创设情境，制造学习氛围，使学生乐学、好学。

㈢以读为主，以读代讲，以读促思，读中求解，充分发挥朗读对理解课文、发展语言、陶冶情感的作用。在读中渗思想教育，又训练语感。

㈣重视创新教育在学科中的渗透，引导学生质疑，大胆提出自己的见解，让学生在探索成功的喜悦中燃起求知和创造的信心和决心，培养学生的意识和创新能力。

xxx的尾巴作文450字 第27篇

xxx借不到尾巴心里可难受了。它低着头慢慢地走着，遇到了小猴子。“猴哥哥！”xxx说，“您把尾巴借给我，行吗？”小猴子说：“不行啊，我的尾巴要帮助我在树上灵活地攀爬，实在不能借给你啊！”

于是，xxx继续爬呀爬，看见了袋鼠在草原上跳来跳去。xxx说：“袋鼠叔叔，您能把尾巴借给我吗？”袋鼠为难地说：“不行啊，我要用尾巴在跳跃时保持平衡，还要把它当作休息时的椅子呢！”

xxx到最后还是没有借到尾巴，因为小动物们的尾巴都有着不同的作用。看着xxx伤心的样子，我想悄悄地对它说：“xxx呀，你别不高兴，你的`尾巴是有再生功能的，它可以帮你在逃跑的时候吸引敌人的注意力。不多久，你就会长出xxx条xxx的。”

xxx的尾巴作文450字 第28篇

xxx借不到尾巴，急得都快要哭出来了。但是它还是振作起来去借尾巴。

xxx爬呀爬，爬到大树上。它看见小松鼠长着xxx的大尾巴，在树上跳上跳下。xxx说：“松鼠姐姐，您的尾巴借给我行吗？”松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞，可以**稳稳地跳到树下采果子。”xxx告别了小松鼠，又向前爬去。

xxx爬呀爬，忽然听到“笃笃笃”的声音，抬头xxx看，只见大树上有只xxx正在帮大树婆婆捉树干里的虫子。xxx说：“xxx哥哥，您的尾巴借给我行吗？”xxx说：“不行啊，我要用尾巴支撑着身体，这样才能用力地捉虫。”

xxx爬呀爬，看见xxx只小鹿欢乐地在它前面蹦蹦跳跳。xxx说：“小鹿姐姐，您的尾巴借给我行吗？”xxx：“不行啊，碰到危险时，我要用尾巴给朋友报警的。”

xxx借不到尾巴，垂头丧气地爬回家。它把借尾巴的过程告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑起来。妈妈说：“傻孩子，你转过身子看看。”xxx转身xxx看，高兴地叫起来：“我长出xxx条xxx啦！”原来，xxx的尾巴掉了以后，还会长出xxx条xxx。

xxx的尾巴作文450字 第29篇

xxx个阳光明媚的午后，xxx独自xxx人去草丛边玩耍，xxx不留神，xxx条蛇xxx口咬住了xxx的尾巴，xxx为了保命，只好挣扎断尾巴，xxx口气跑了家，回到家，xxx赶紧找来xxx面镜子照了照，伤心地说：“没有了尾巴多难看啊，我去借xxx条尾巴吧！”xxx妈妈却说：“不用借，你的尾巴会长出来的。”可xxx不信，还是要去借尾巴。

于是，xxx爬到松树上，找到小松鼠，说：“松鼠姐姐，你的尾巴借给我，行吗?”小松鼠却说：“不行，不行，我还要用尾巴取暖呢！”xxx告别了小松鼠，又来到牧场上，找到老牛，说：“牛大伯，您的尾巴借给我，好吗？”可老

xxx的尾巴作文450字 第30篇

xxx、说教材

《xxx借尾巴》是新课标人教版六年制小学语文第二册第十七课。课文用拟人的手法，揭示了“动物尾巴各有各的用”这样xxx个道理，以及xxx的尾巴能再生的特点。本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他**自主识字阅读。根据教材特点，我认为本课的教学目标为：

（知识目标）初步了解xxx些动物尾巴的作用，会认“壁”、“虎”等个字。

（能力目标）能有感情地朗读课文，读好对话的不同语气，并能创造性地进行个性表演。

（情感目标）获得文明礼貌教育，并能运用到生活实践中去。

其中学习xxx借尾巴的经过是教学重点，理解xxx尾巴的用处和特点是教学难点。

二、说教法学法

《xxx借尾巴》是xxx篇老教材，老材要新上，重在出“新”。“新”的亮点在哪呢？根据教材特点，在教学中我主要采用让学生给动画片配音表演的形式，将教学内容表演化，教学过程活动化，让学生在参与配音、表演的活动中，带着兴趣自主生动地进行学习，展示自己独特的学习感受和创造性的学习思维，充分享受自主学习的乐趣。

三、说教学**

本课是xxx篇非常有趣的童话，小动物之间的对话和形象栩栩如生，抓住这个教材优势，我借助多**动画创设情境，把课本朗读和配音表演结合起来，不断刺激学生的视觉、听觉等多种感官，使学生如临其境，从而轻松地进行学习和获得知识。

四、说教学过程

心理学认为，兴趣是学生获得知识和技能的xxx种有效驱动力，孩子们对新鲜事物充满好奇，好奇心能驱使他们进行深入的学习、求知。

因此在课堂上，我设计了“演练剧本，创新剧本，续演剧本”三个活动和孩子们xxx起学习、体验。

在上课xxx开始，我就设置了xxx个孩子们感兴趣的问题：“你们喜欢看动画片吗？”大部分孩子都会热烈地回应。然后我再播放《xxx借尾巴》的动画，但没有声音，孩子们发现这个问题后，老师就顺势抛出想请孩子们做配音演员这xxx“诱饵”，造成学习的悬念，孩子们自然兴趣高涨。

当孩子们的好奇心与表现欲都被调动起来后，开始准备演练剧本，但是，怎样才能当xxx个好的配音演员呢？那就必须练好剧本，也就是读好课文。

在这样的激励下，孩子们通过**读、赛读、分组读、分角色读等多种形式，把这个故事读出情、读出味。

以读代讲，去除繁琐的**，让学生在充分地多形式的读中感知课文的内容，感受课文的语言，为了能使孩子在正式进入对白配音时，做到“胸有成竹”，我鼓励孩子们把课文中的话变成自己的话来说。

出示投影字幕：

xxx：没有尾巴多难看呀！向谁去借xxx条尾巴呢？

xxx：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？

小鱼：不行啊，我要用尾巴拨水呢。

xxx：黄xxx，您把尾巴借给我行吗？

老黄牛：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

xxx：燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？

燕子：不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。

xxx：妈妈，我的尾巴断了，向小鱼姐姐、黄xxx、燕子阿姨借，他们都不肯借给我。

妈妈：傻孩子，你转过身子看看。

xxx：我长出xxx条xxx啦!

正如著名***xxx林斯基所说：有３００个学生就由３００种不同的个性。所以这个过程中，我充分给予孩子们练习的时间和**发挥想像的空间，孩子们边读边记中，想象说话时的语气与表情，从而全情投入，好像身临其境xxx般。

就在这“蓄势待发”的xxx刻，《xxx借尾巴》的无声动画片开始了，学生兴趣盎然地**戴上头饰，分角色表演配音。我及时给予鼓励与肯定，并引导其他孩子从表演、语言、礼仪等方面进行评议。

在孩子们的表演欲和积极性达到顶峰时，我又抛出迈向更高峰的基石：听录音比高下，进行“剧本创新”，我用课件播放配上课文录音的动画片，欣赏完录音，利用孩子们争强好胜的心理特点，我向孩子们发出挑战：你们能和他们说得xxx样好，甚至更好吗？

这时他们的创新意识得到激发，孩子们为了能更好地表现自己，他们会动脑筋想出与课文不xxx样的对白，来超越课本，从而更好地诠释燕子、黄牛、小鱼尾巴的作用，这时候的燕子说：“没了尾巴我只能横冲直撞，到处碰壁，还会受伤呢！”黄xxx也摇摇头说：“没了尾巴，蝇子会叮得**不了活的！”等等，既巩固了知识又训练了孩子的口头表达和表演能力。

在活动中，我把全班孩子分成６个活动小组，小组成员首先**练习表演，然后再**分角色表演说，孩子们在活动中充分体验到个性发展的乐趣。

这时孩子们的表演情绪高涨，已经不满足于现有的故事情节了，于是，我又为孩子开辟更广阔的表演天地，进行“剧本续演”，每个孩子戴上自己课前准备好的其他动物头饰，教师摇身xxx变，变成xxx，去借尾巴，“小松鼠”说：“不行啊，我的尾巴要当被子盖呢！”“老虎”说：“我是森林之王，有尾巴才威风啊！”小猴子也说：“我的用尾巴在树上荡秋千呢？”等等，如果有小动物愿意把尾巴借给“xxx”，也是非常不错的呀！在活动中，老师和孩子们完全是xxx种平等的`关系，课堂气氛生动融洽，再次达到**。

师生表演对话后，再由全班每个人**选择动物角色来扮演，戴上头饰，xxx们可以**地去借尾巴，在相互交流中学礼貌，学知识，学说话。

五、结语设疑

在课文最后，我紧扣课文重点，根据课文内容延伸设疑：如果xxx的尾巴再断了，还会去借尾巴吗？引导学生利用已学到的知识加以总结，突出教学重点，又突破难点──xxx尾巴可以再生，在潜移默化中引导学生在生活中观察，在生活中思考，从而获得知识。

总之，在这节课中，我以学生为主体，以尊重学生的独特感受为纽带，以多**为**，以表演活动为中心，让学生在活动中感悟知识，拓展学习，感受生活，让每个孩子都成为知识的获得者，学习的探索者，生活的体验者。

xxx的尾巴作文450字 第31篇

今天我正在门口坐着，天气十分闷热，蚊子到处飞来飞去。突然我发现有xxx只xxx，正xxx动不动注视着蚊子，好像随时会发动攻击似的。

看着那只xxx的皮如同枯树叶xxx般，还有那四只像青蛙xxx样的`爪子牢牢地吸附在墙上。

我觉得好奇，就拿了xxx根树枝，去拨了他xxx下，它好像触了电似的抖了xxx下，挥了挥头，四只脚飞快地舞动着脚，摔到了地上，我看见了它软软白白的肚皮，它四只脚像在划船，不xxx会儿反了个面，又爬到墙上。我又用树枝拨了xxx下，没想到xxx的尾巴掉了。这是妈妈大喊：“xxx的尾巴掉进耳朵里要聋的!”这是尾巴已经掉到地上，还xxx直要个不停。

原来xxx的尾巴钻进耳朵是xxx个误会。断尾是是xxx种自我保护行为，当它受危险时，能使尾巴断落，尾巴还能跳xxx段时间，吸引人注意，好安全逃跑。

xxx尾巴会钻进耳朵是迷信，不过迷信能让我们不会去伤害益虫xxx。

xxx的尾巴作文450字 第32篇

xxx天，xxx在墙角里捉蜘蛛吃。突然，xxx条蛇咬住了它的尾巴。xxx连忙xxx甩折断了尾巴，逃走了。

xxx想，没有尾巴多难看啊！去问小动物们借条尾巴吧。

xxx爬呀爬，爬到小树上，看见xxx在捉虫。xxx说：“xxx姐姐，您的尾巴借给我行吗？”xxx说：“不行啊，我要用尾巴当凳子呢。”xxx告别了xxx，又向前爬去。

xxx爬呀爬，爬到屋檐下，碰到了xxx只xxx。xxx说：“xxx弟弟，您的尾巴借给我行吗?”xxx说：“不行啊，我要用尾巴捕食物呢。”xxx失望地往前爬去。

xxx爬呀爬，爬到小河边，碰到了大象哥哥。xxx说：“大象哥哥，您的尾巴借给我行吗？”大象哥哥说：“不行啊，我要用尾巴带着兄弟姐妹往前走呢。”xxx又往前爬。

xxx难过的爬到了家里，把借尾巴的事情跟妈妈说得xxx清二楚。妈妈笑着说：“傻孩子，你转身看看。”xxx转身xxx看，“哇，我又长出xxx条xxx啦！”

xxx的尾巴作文450字 第33篇

xxx、说教材

1、教材分析

《xxx借尾巴》是第二册语文教材中的xxx篇看图学文。这篇课文通过有趣的童话故事，描写了xxx向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的经过，说明了鱼、牛、燕子尾巴的用处和xxx尾巴可以再生的特点。文章生动有趣，符合学生的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力的好教材。

2、教学目标：

《课程计划》指出，中年级学生能结合上下文和生活实际，了解词句的意思，理解课文内容。能正确、流利、有表情地朗读课文。据此，本课要达到的教学目标有：

知识和技能：

1、能够正确地观察图画，理解句子的意思和课文内容。

2、培养学生的观察能力、朗读能力和自学能力。

过程与方法：教师通过多**课件的演示和学生的表演，以读为主线，开展研究式和体验式学习。

情感态度与价值观：对学生进行文明礼貌教育，激发学生对科学知识的兴趣。

3、教学重、难点

由于学生知识水平有限，生活圈子小，对于xxx些自然科学现象不太了解。因此，小鱼、老黄牛、燕子尾巴的用途是本课的重点，xxx尾巴具有保护自己的作用及可以再生的特点是本课的难点

二、说教法