幼儿园教师面试稿xxx 第1篇

笔试为闭卷考试，由省、市两级教育行政部门共同组织实施。省教育厅负责统一组织命题、制卷、阅卷。各市教育局根据报考人数负责合理设置考点、考场和考试管理工作。

笔试内容为教育法律法规、中小学教师职业道德修养基本要求、教育学、教育心理学、新课程理念。笔试不指定参考书目和考试大纲，主要考察应聘者从教的基本素质和分析问题、解决问题的能力，笔试成绩总分为150分。

面试由省教育厅统一部署，各市教育局统一组织实施，也可在市教育局指导下，由设岗县教育局具体组织实施。面试前，要认真核查资格审查时不能提供的教师资格证书原件，不能提供者或核查不合格者取消面试资格。

面试内容主要考察应聘者的学科知识、教育教学能力、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，可以采取课堂试讲和答辩等形式，面试成绩总分为100分。

幼儿园教师面试稿xxx 第2篇

(一)面试的仪容规范

1.发饰

时尚得体，美观大方，不佩戴华丽头饰，避免出现远看圣诞树，近看杂货铺的现象。

2.化妆

简单得体的妆容是对他人的尊重，在参加面试时可以化淡妆。原则为：自然清新，优雅协调。最终达到淡雅而传神的效果。

3.面部表情

目光：眼睛是最好的教学工具之一。在面试时，考生应以平和的目光注视着考官，同时面带微笑和考官不时的目光接触，避免眼神飘忽不定，这种温和而有效的沟通方式会让考官觉得你为人自然大方，内心坦荡。

微笑：微笑是友好、赞美的表示，是教师在教学过程中最重要的语言，因此，在面试过程中，要注意保持微笑。但是也要注意，微笑要适当，要精神饱满，自然大方，不能让人感觉像是皮笑肉不笑的样子。

(二)面试的仪表规范

仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。具体到幼儿园教师资格面试中，为了符合幼儿心理和幼儿园课堂教学特点，应试者的衣着打扮应以大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主，可以不用穿西服套装。同时，应试者应切忌穿紧身、暴露的衣服。

二、面试的教姿教态

教师的教学仪态是自身素质、修养和精神内涵的审美展示。一是要大方得体，稳重大方、自然从容。二是要和蔼可亲。教师的教学态度要和蔼可亲，尊重每个学生，提问时要和颜悦色，并抱以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，和风细雨。

(一)正确的站姿

正确的站姿不但是自我尊重和尊重他人的表现，也能反映出考生今后的工作态度和责任感。站姿的基本要求：端正、稳重、亲切、自然。规范站姿：挺胸抬头、目视前方、平肩收腹、双腿并拢、脚尖呈V字型，双手自然下垂或放于腹前。课堂站姿禁忌：长时间手撑桌面、身体不稳、位置固定不变、侧身而站、忽左忽右、远离讲桌、双手交叉抱在胸前或背在身后。考生课堂上的走动存在以下几种不当之处：频繁走动，来回穿梭，固守三尺讲台。

(二)正确坐姿

男士常用坐姿有正襟危坐式和垂腿开膝式，这两种坐姿都适用于正规场合，也都是考生在结构化面试部分可以采用的。女士坐姿则要求更高，尤其是对于穿裙装的女士，一般采取双腿斜放式，要求双膝并拢，双脚向左或向右斜放，力求使斜放后腿部与地面呈45度角。坐姿禁忌：双腿开叉过大、双腿直伸出去、抖腿、脚踩它物、手乱放、仰靠椅背、二郎腿。

(三)正确眼势语

眼神是最富有表现力的表情。教师的眼神是此时无声胜有声，对受教育者来说是心有灵犀一点通，真可谓相看不用语，心意眼中来。具体说来，眼势语分为环视和注视两种。教师的视线有目的、有节奏地前后左右移动，把学生尽收眼底，以便观察全体学生的心理状态和情绪反应，也可满足学生希望得到教师注意的心理要求。注视时，面部表情应显得自然、灵活，温和、亲切、自信、充满活力。在幼儿教师资格面试中，考生的目光是非语言沟通的主要信息来源，错误的眼神有以下几种：走马观花，视而不见，心神不宁，情有独钟。

(四)正确手势语

尽管手势不像口语词语操作那样精确，但一定手势总有一定的表意范围。应排除没有任何意义的机械手势。自然大方：指老师手与臂的运动放松、随意，不拘谨、不僵硬。手位恰切：即手的姿势和行止位置恰当，切合教学需要。表情达意：指老师手上臂的每一个动作都应多少具有一定表达教学信息、情绪和管理意图的价值。幼儿教师常用的手势语有指势语如翘拇指表示肯定和赞扬，还有掌势臂势语，如抬手、鼓掌等。错误的手势有以下几种：无目的型，兰花指型，xxx指型，南辕北辙型。教师的手势语不宜使用过多，以免让学生产生轻浮、泛泛的感觉。此外，教师的手势一般都不要高于头、也不要低于胸，否则会产生滑稽可笑的感觉。

补充知识点：给大家简单介绍进场的流程：

(一)进入考场前先敲门，轻敲三下，听到请进后，再进入房间。即便考场门是开着的，也要先轻敲两下，得到示意后进入房间。

(二)面对考官，侧手轻轻关上门。

(三)抬头挺胸，精神饱满走到合适的问好的位置。(如图示：如果考官和讲台中间有充裕的空间，则在五角星所在位置问好鞠躬，如果考官坐在第一排，则在四角星的位置问好鞠躬。

(四)问好：各位考官，大家好，我是xx号考生。

(五)鞠躬：角度在30左右，停顿一秒。

(六)试讲结束后(表述：以上是我的活动过程，希望各位老师指导。停顿几秒)

幼儿园教师面试稿xxx 第3篇

1、以户籍所在地报考的考生：

第二代居民身份证原件（须在有效期内）；

本人户口本或集体户口证明原件。

2、以工作单位所在地报考的考生：

第二代居民身份证（需在有效期内）；

毕业证书原件；

社保部门出具的社保缴费证明、明细等证明材料。

3、以就读学校所在地报考的考生：

第二代居民身份证（需在有效期内）；

学生证原件（需有学校名称及注册信息）和学校学籍管理部门出具的在籍学习证明；

幼儿园教师面试稿xxx 第4篇

尊敬的园长：

您好！

我曾经在江门××幼儿园实习过，在江门××幼儿园里先后在不同的岗位实习过，开始我从事保育员工作，随后便担任过副班和主班，有一定的工作实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到幼儿园的认可。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和关爱幼儿的精神；我热爱我的工作，但每个人都是在不断地寻求取得更好的成绩，我的自我认知让我觉得贵幼儿园是一个正确的选择，这些就坚定了我xxx幼儿园的信心和决心。所以我参加了这次幼儿园面试，如果这次能面试成功，我相信自己能够在贵幼儿园中得到锻炼和有获得发展的机会。

俗话说：航船不能没有方向，人生不能没有理想，而我愿成为一名无私的幼师，假如，我通过了面试，我将不断努力学习，努力工作，把更多的欢乐和知识带给我的所有幼儿学子。

幼儿园教师面试稿xxx 第5篇

首先是教育知识。

这类题目内容是在问答题中比较常见的。主要考察考生对教育基础理论和教育基本理念的熟悉程度。这类题目中经常会涉及笔试中的教育基础理论的问题，但是问题的侧重点更加注重教学及教学的理念，考生们要引起关注。在这些题目中，近年来比较热的新课程改革理念成为很多地区青睐的问题角度之一。对于新课程改革，考生需要知道新课程改革的主要理念就是：一切为了学生的发展。在答题的过程中，要更多的顾及到学生的主体地位，将教师放在引导者和帮助者的角色上。这类题目的复习要求考生在考完教育基础理论后还不能完全丢掉教育理论，还要立足于教学实践的基础上对知识进行深加工，以便完整的应对此类题目。

接下来，就是学科专业类

幼儿园教师面试稿xxx 第6篇

尊敬的园长:

您好！

获悉贵园治学有序，管理有方，在社会上享有很高的声誉。我。一个对教育事业充满无限热情的青年，对小朋友富有爱心的一个人。渴望能到这样的环境中工作，施展自我的才华。

我是河源理工学校学前教育专业的一名学生，即将面临毕业。首先感谢您抽出宝贵的。时光来看我的求职信，身为一名学前教育的学生，我喜爱这个专业，并投入了很高的精力和热情，努力地学习专业技能，在校期间老师的严格教导和个人的努力，具备了基本的专业知识，大概的掌握了《幼儿活动设计》，《幼儿心理学》，《幼儿教育学》，《幼儿英语》等方面的有关理论知识，并且具备了钢琴、手工绘画、舞蹈、视唱练耳、讲故事等学前教育各项基本功。在校期间我曾担任了班里的“计算机”课代表、宿舍长的职位，用心主动的为同学服务；在学习方面认真刻苦、兴趣广泛，课余时光用心的去拓展知识，阅读了超多的书籍，并用心参加学校的各种社团提高自身修养，我十分珍惜在校的学习时光，不断从各方面完善自我，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了必须的语言听、说、读、写的潜力，具有良好的语言面貌、自然、大方的教态；对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人、只要自我努力了就必须会有收获！在校两年里期间曾获得DIY手工制作“三等奖”。本人性格开朗、乐观自信、上进心强、有职责感，能良好的处理人际关系，有较好的协调沟通潜力。

作为一名有志的年轻人，我期望自我能成为教师战线上的新生活，更愿意在教育领域奉献一切，我相信在老一辈的教师的鼓励和帮忙下、在自我的勤奋和努力下，也许我不必须会成为最好的，但我必须会是最努力的。我会尽心尽力、尽我所能，让贵园满意、让家长满意。期盼您的回音！

幼儿园教师面试稿xxx 第7篇

教师资格面试染黄发会影响成绩。

以下是教师资格证面试考试仪容仪表：

1、仪容：发型，头发不要过于油腻。男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领；女士前发不遮眼，侧发不掩耳，不染彩色发，不要披头散发，最好能够把头发扎起来，能给考官一种干净利落的感觉。面部妆容，男生在考前刮面，清理胡须，最好不要留有胡须，给人干净的感觉；女生不要化浓妆，可以化淡妆或者不化妆，更不要喷过浓的香水。

2、仪表：不要太过邋遢，宁可保守也不能太过标新立异，代表一名人民教师，着装一定要整洁美观，稳重大方得体。但也不要过于严肃，西装革履。男生着装要健康，阳光，整洁，女生要自然清新，庄重大方，忌露透紧异乱，同时指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，最好不要留长指甲。在考试的时候不要佩戴过多的装饰，比如耳环，钥匙链等，男生要注意一定不要在腰上或者兜里放钥匙，以致叮当作响。

幼儿园教师面试稿xxx 第8篇

参加此次面试的考生在考前都作了充分准备，但有些考生显然准备得不得其法，没有摸准试讲的套路。近两年无论是名优教师面试还是新教师面试，所授教材基本为田径内容，且水平二居多(另有初中的)。其中，投掷教材出现的比例最高，而投掷教材中实心球教材出现的比例最高。所以考生们在考前应抓住这一路子，针对田径中的跑、跳、投，及垫上活动和球类活动这几个主项备几节公课(就是能搬套的课)。

当然除了准备好公课，在教学设计中要有特色和亮点。

由于是无生试讲，真正的效果是看不到的，所以作为考生要大胆创新，只要不脱离实际，不仿一试。作为一个评委，说句实话，哪怕听到那么一点新鲜的东西，总比一些陈词滥调让人昏昏欲睡的好。像在准备活动中，听了十个徒手操后，来了一个双人操，或者器械操，哪怕是拍洋片，甩鞭子，就会让评委眼前一亮的。在课中的组织教学和放松整理过程，其理是一样的。

其次，要抓住教学的重点。由于此次面试是给教材复印件，像中学的《跨越式跳高》不仅介绍了跳高技术的演变，而且将助跑、起跳、腾空、落地四个环节一一呈现。有的面试者就理解为既然教材给了全部内容，就要求全部讲完，先讲述跳高技术的演变，什么跨越式、剪式、滚式、 直到俯卧式、背越式，然后完整示范，接着是每个环节的示范讲解和学生练习，面面俱到。试问在现实45分钟的一节课中，经得起老师这么折腾吗?我们知道现在体育课是单元授课模式，跨越式跳高作为新授课可以分几个课时来讲，而本课重点抓住一到两环节来讲就行了。

二、把握面试细节，精彩中求完美

影响结果的因素有很多，评委关注的侧重点也各有不同。由于职业岗位关系，七位评委中的体育教师可能更关注考生对课的设计，教学组织的合理性，及示范讲解的正确性等，而评委中的校长们更关注的是考生的气场，如口令、服装、语言、神情等。下面举几个细节问题，望面试者能引起注意。

二是着装与打扮。着装要体现一位体育教师的职业要求吧，运动服是必须的，而且与要注意干净整洁。在打扮方面，

我要提醒的是，尽量不要配带一些挂件，如项链，手链等。头发也要整理的干净利落，体育老师应该是阳光点吧。

三是口令与哨音。口令要标准规范，配合上哨音，让评委感觉有教师角色的范儿。在面试者中，往往有很多随意的话代替了口令，也有脖子上挂了口哨忘了吹的，让人感觉很不专业。

四是冷静、果敢与幽默感。面试时肯定有紧张的情绪，但要给评委有个好的印象，这种情绪就不能表现在脸上。如有个面试者居然拿着教案开始试讲了，讲到某处还时不时地低头去看教案，悲催!整个试讲是背课文的过程，还是很不熟练的背，既然不可能背出，应该尝试用自己备课时的思路，讲出来嘛(当然这是极端个例)。另有一位考生，在试讲环节做得非常好，但在问题环节，当听到问题后，他好像被雷劈了一下，足足有两分钟多钟的低头思考，眼看着时间一分一钞的过去，笔者也为他捏汗，在xxx前总算把自己的答案排了出来，让人感觉思维不敏捷，做人不果断。当然，在具备了冷静与果敢的同时，如果加上一点幽默感，会让你加分不少。

三、找准自身特色，扬长避短

幼儿园教师面试稿xxx 第9篇

关键词：面对面 口语测试 教师 发展

此文为云南省教育科学规划课题（编号：GZ09007）的研究成果。

1 语言测试理论

语言测试随着语言教学而生，语言测试理论的发展也随着语言教学理论的发展而不断变化。在经历了前科学语言测试时期和结构主义语言测试时期后，语言测试进入了社会语言学的交际语言测试时期。（Spolsky 1995）。社会语言学时期的语言测试采用综合法，主张测试在一定的语境里进行，美国人类学家、社会语言学家Hymes教授认为，掌握一门语言不仅要能按语法规则造句，更重要的是能在不同的语境里合理地使用语言（Hymes1972）。这与以离散题为主的测试方法正好相反。因此，综合法较多地使用如完形填空，改错，口试，作文的测试形式。在此基础上，Halliday&Bachman进一步发展了对语言的认识，认为语言的交际能力不只是简单的信息传递,而是发生在情景(situation)、语言使用者(language user)和语篇(discourse)之间的动态交互(dynamic interaction)。语言测试就必须在真实的(authentic)语境中采用真实材料来进行，观察学生在真实语境中运用语言达到交际目的的能力，并以此来判断学生的语言水平。交际语言测试应运而生。

交际语言测试是一种行为测试，它是指在真实或接近真实的情景中通过完成实际的交际任务来测量考生运用语言知识的能力的一种测试形式。

2 我校口语测试模式

2007年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出，大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力”。为此，我校的大学英语从教学模式，教学形式，教学内容等方面进行改革。为更好地培养学生的听说能力，我们开设了听说课程。并于2007年开始在每学期末进行的面对面口语考试模式，旨在以考试的改革进一步促进教学改革。

具体做法是将同一年级的学生集中，在一天内完成面对面口语考试。考试内容：与该年级本学期所学教材相关主题，上下午各30个；考试程序：每组（三四名学生）考前10分钟抽题准备，然后就相关主题进行1分钟的个人陈述和3-5分钟的小组讨论，每组共计时10分钟；考试要求：个人陈述要求紧扣主题，条理清晰，小组讨论中注重考查学生交际策略和交际能力；评分标准：满分50，语音，语调基本标准，个人陈述意义表达基本清楚，并能参与小组讨论，可得30分，语音，语调标准，个人陈述意义表达清楚，积极参与小组讨论，可得40分，语音，语调标准，个人陈述意义表达清楚，并有自己独立见解，在小组讨论中起着组织，引导作用，可得45-50分；考官：大学外语教学部全体教师，每组两位教师组成。面对面口语考试占期末听说成绩50%。由于所占比例较大，学生和教师在平时的教学和学习中都比较重视，因而从一定程度上对听说课教学模式和教学内容的改革起到促进作用。但同时也不可避免地引发了其他一些问题。

3 面对面口语测试对教师的挑战

听说课程的期末成绩由面对面口语考试和机考听力各占50%组成（听说期末成绩=50%口语成绩+50%听力成绩），听说课程的学期总成绩由30%平时成绩加20%期中成绩再加50%末期成绩（听说学期总成绩=30%平时成绩+20%期中成绩+50%末期成绩），面对面口语考试的成绩对于学生和教师的重要性可见一斑。面对面口语考试在考量着学生的口语表达能力和知识积累的同时，也考验着我们的教师。这种考验是对我们教师职业道德的挑战也是对我们教师职业素养的挑战。

3．1 职业道德的挑战

面对面考试对考官职业道德的挑战之一是如何排除对学生个人的偏见。在对面试学生口语成绩进行评价时，部分教师的判断会因考生的衣着、外表、举止受到干扰，而有失公允。同时，在本校面对面考试中，对考官职业道德的另一挑战是对其他任课教师的个人成见。由于现行教学评价体制对教师教学的评价标准主要根据学生的考试成绩，可能导致教师在对面试学生口语成绩进行评价时，部分教师的判断会因与该生任课教师的个人关系亲疏受到干扰，而有失公正。由此可见，具有高度社会责任感和高尚的人格修养对于外语教师的重要性。

3．2 职业素养的挑战

而“完整的专业知识结构和知识运用能力以及丰富的教育心理学知识和教学法知识” 是外语教师在面对面口语考试中对考生口语表达作出准确、合理、公正判断的职业素养要求。在面对面的口语考试中，我们提出的评价标准是：标准的语音，语调，与主题相关的陈述，及交际策略的恰当使用。由于没有标准答案，教师们往往只关注学生语言的准确性和流畅度，而忽略了内容的思想性和创造性。一方面是因为，对语言的准确性和流畅度的判断要远比对内容的思想性和创造性的理解来的容易；另一个方面,是因为部分教师对考生所表达的内容缺乏了解，即对考生所表达的内容是否符合逻辑,论述是否切中要害,思想是否具有创意,无力做出判断。其结果是那些语言表达不错,而内容一般的陈述往往可得高分,而内容还比较丰富,并具有一定独立见解的语言表达，却常常因为一些语言错误而被贬得很低。这样偏重语言而忽视内容的做法有悖于《教学要求》提出的提高学生综合文化素养目标。因此，这样面对面的口语测试形式表面上是在考学生，而实际上对我们教师提出了巨大挑战和更高的要求。

复旦大学的xxx谷xxx在2003年第2期《外语界》“英语教师的各种素养”一文中用英语26个字母概括英语教师的素养：语言准确（Accuracy）,知识丰富（Book knowledge）,亲密无间（Congeniality）,奉献精神（Devotion）,行为模范（Exemplary conduct）,语言流利（Fluency）,综合素质（General Cultivation）,幽默（Humor）,一视同仁（Impartiality）,良知（Kind-heartedness）,判断力（Judgment）,开明的思想（Liberal-mindedness）,操纵自如（Masterful Touches）,不失师尊（No-nonsense style）,自我批评(One’s own critic),兼收并蓄（Plethora of methods）,思维敏捷（Quick-wittedness）,风趣不失严谨（Romantic realism）,体格强健（Stamina）,应试、语言、及交际三种能力（Three abilities）,摒弃母语习惯（Unlearned mother-tongue habits）,诚信为本（Veracity）,对新知识新事物有敏锐的洞察力（Wide awake-ness）,判断错误的能力（Ray-eye for error detection）,精益求精（Yearning for perfection）,及对满腔热情（Zestfulness）。语言准确、语言流利、操纵自如、应试、语言、交际三种能力、摒弃母语习惯及判断错误的能力和知识丰富、综合素质是xxx教授概括英语教师素养时针对教师语言知识及能力和其他知识提出的标准，主要涉及一个人的知识层面，或者说是一个人的智力因素。同时xxx教授把对英语教师素养的关注点更多的放在非智力因素方面：如奉献精神、行为模范、良知、诚信为本、满腔热情等有关外语教师社会责任感的元素；又如开明的思想、自我批评、兼收并蓄、对新知识新事物有敏锐的洞察力及精益求精等有关人格修养元素，再如幽默、不失师尊、思维敏捷、风趣不失严谨、体格强健等有关人格魅力元素。对于传授语言这一交际工具的教师，对学生一视同仁，与学生亲密无间等情商元素同样必不可少。

4 结束语

敬业精神，良好的人品，扎实的外语基本功，广博的知识，较强的沟通能力及与学生良好的关系，绝非一时一日就能形成。也许在日常的教学中，又或者说在传统的以教师为中心的教学中，这些品质的作用对教学的影响并不明显，但在以学生为中心的教学模式中，他们的重要性却绝不能被忽视。尤其是在面对面的口语测试中，这些品质不但关系到能否对学生的语言表达作出准确、合理、公正的评价，还关系到学生能否在这一特定时刻这种特定场合很好地展现自己语言能力及交际能力的问题。因此，作为外语教学改革的一部分，面对面的口语测试，在考查考生在真实场景中语言的实际使用能力时，也在检验着我们每一名外语教师职业道德和职业素养。

参考文献：

1.教育部高等教育司.大学英语课程教学要求〔J〕.上海：上海外语教育出版社，2007.第1页。

2.xxx谷xxx语教师的各种素养，外语界〔J〕.2003年第2期 p2-6.

3.束定芳，庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法〔M〕.上海外语教育出版社，2008.第152页。

Considerations in Language Testing. Oxford University .

How to Mean. London: Arnold, 1975.

幼儿园教师面试稿xxx 第10篇

技能展示，亮出优势。教资面试对技能要求较高，特别是抽到弹唱、折纸、舞蹈等活动。所以需要有所储备，比如擅长的几首儿歌、几支简单的儿舞、几个熟练的折纸、几幅随手即来的儿童画等。短短十分钟倘若能够进行展示，考官们会格外倾心。优中差原则，真实互动。试讲是自编自导自演的过程，强调真实性。在与幼儿互动之时，倘若能够秉承着个体差异的原则做到因材施教。环环相扣，创意无限。试讲展开部分往往有三步骤：整体感知，深入理解和巩固提升。在设计每个环节的活动时需要环环相扣，富有逻辑，由浅入深、由易到难。除此之外幼儿园教师离不开创新，

幼儿园教师面试稿xxx 第11篇

(1)内容一定要多，多准备点不要紧，可跟据试讲时间自己控制，一定不要少!

(2)内容一定是自己最熟悉的，一般试讲主要是考官想看看你的口才，当然也看看你有多少料，备课时一定找自己最熟悉最感兴趣的那些内容，这样不容易紧张，也不容易忘，还可以即兴发挥呢!

(3)内容尽量安排一些新颖、前沿的知识，同社会某些现状加以联系。这样会让领导、老师感觉你很有料，能够把握最新进展，能够理论联系实际!

2. 试讲时，试讲人应报告课题，说明本课题选自哪一版本的教材、在教材中处于哪一册、哪一课时。

3. 板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以在板书的同时结合问题和内容，做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。

4. 试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也要体现学生活动。

5. 课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，不可面面俱到。