视频课总结(实用21篇)

视频课总结 第1篇

一、战疫中“开学”，学校在行动

教育局线上教学会议后，我校立即召开相关会议，迅速启动线上教学预案，灵活调整教学安排，xxx生将所有教学资料带回，提前做好线上教学的准备工作，明确学校领导的工作任务，要求学校领导要深入教研组，检查各学科教研等活动；深入班级课堂中，做好线上教学效果的评估，并及时反馈给学校，学校根据反馈中的问题，有的放矢的进行调整。

二、停课不停教，班主任在行动

三、停课不停教，教师在行动

老师的线上教学积累了很多的策略方法和技巧，本次线上授课形式更加熟练，手段更加丰富，师生互动更加频繁，效果更加显著。经历过三次线上教学的我们深知，线上授课不易，效果也不理想，复学后也没有时间弥补，因此每位教师都在想尽一切办法向线上教学要质量，备课更精细，选题更典型，讲解更透彻，作业批改更认真，真正做到让学生听得懂，听得进，在线上教学期间以表扬，鼓励，增强学生的学习信心为主，授课以学生为中心，切实增强线上授课时效性。

四、战疫中复学，学校在准备

根据xx市疫情防控总体形势，我区中小学将逐步恢复正常教学秩序，为安全、稳妥、有序推进全区教育系统师生员工返校复学，我校接到复学通知后，立即召开相关会议，认真研究落实复学、防疫、线上线下衔接等工作，制定普兰店区第二十九中学恢复线下教学工作方案，组织相关人员对学校进行全面检查、消杀，全力做好各项复学准备工作。

疫情的阴霾已渐渐散去，美丽的校园即将迎来阔别已久的欢声笑语，我们不忘初心，牢记作为教师的使命，让我们用奋斗诠释担当，用坚持书写精彩，用笑容迎接相聚！

视频课总结 第2篇

通过听取高主任介绍语文学习方法等一系列知识，使我受益匪浅。

语文是一门基础学科，它有着极为重要的地位，是学好所有学科的基础，也是学习其它学科的重要工具，所以学好语文很重要，也将成为重中之重。我认为想要学好语文需做到以下几点：

1、多读书、读好书。小学阶段是很重要的起步阶段，对以后中学、高中乃至大学的语文学习起着至关重要的作用。所以，孩子们要从小养成多读书的习惯，为以后的学习做好充分的动力准备，让自己有足够的语文常识和知识。大家都知道，现在的语文题型越来越灵活，不再都是课本上的知识点，而是有许多课外的知识，比如今年四年级的期末试题有一题就是你所积累的课外对联有哪些，那么平时多读书的孩子就轻松的拿到这几分，而没有课外知识的孩子就是想破脑袋也写不出来。多读书、读好书很重要！

2、语文兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，让学生自觉主动的学习是学好语文的关键。作为语文教师，在课堂中要重在启发学生思维，让学生主动思考，以平等对话的形式激发学生的学习兴趣，重点培养学习方法，让孩子们学习做题的方法而不是让孩子们为了做题而做题。调动学生积极回答问题的主动性。

3、多读，培养语感。在英语中经常会说到多读来培养语感，那么语文也不例外，也要多读。语文是一门语言，是重要的交际工具，语言表达能力是语文教学的重点。课堂时间是有限的，所以我每天都会给学生留读的.作业，15、20分钟足矣，同时光会读是不行的，还要会朗读。每次的家庭读书作业都要求家长陪读，建议家长用心倾听孩子读书的同时更要给他鼓励，让他们多几份自信。

4、留心观察、写好作文。作文的重要性不言而喻，我们必须重视它、正视它。写好作文并不是难事，但是得留心观察，把生活的点滴记录和积累下来，融入自己的真情实感，组织好语言就会成篇。此事说着容易、做起来并非易事。所以我会鼓励大家准备采蜜集本，让学生读书的同时把好词好句记录下来，拓展知识面，不断充实自己，争取大的进步。我们必须掌握好学习方法并言传身教给学生才会事半功倍！

视频课总结 第3篇

虽然说这种上课方式是陌生的，但是我一直都在坚持着，我也相信自己能够做好这些，给自己很多很多的鼓励，虽然中间有很多困难，但是我一直在这过程当中会非常用心，积累一些的教学经验，也是紧张的吧，虽然这过程当中积累了经验，但是我还是希望自己能够进一步的去尝试，更加深奥的东西，让自己在未来的教学当中有更深层次的体会，这次的线上教学也让我成长了一些，但是我没有骄傲，我也知道这样的教学方式是我应该去掌握的，未来或许会有相似的`问题，做好足够的准备去应对，是作为一名教育工作人员，应该要学会的东西，我一直在为这一点努力着，我都相信自己能够在下一阶段的工作当中做得更好，保持好心态，作为一名物理教师，我时刻的明白自己的职责，也当然在这个过程当中体会了很多很多，在这段时间的线上教学我是真的非常用心，我也在线上教学中的工作当中得到了自己相应的一个成长，我会更加努力的。

1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。希望自己可以通过以后的线上课程不断总结经验和学习，能够在线上教学的过程中有突飞猛进的进步！

视频课总结 第4篇

本学期受疫情影响，开学一而再地被延迟。作为老师，教育教学依然是日常的主要工作。初一数学是整个初中数学的基础，对培养学生后续的数学学习习惯、数学学习能力起着重要的作用。

从线下教学转到线上，初一数学备课组内，老师们的常态教学的七认真一点也没有放松，反而做得更精益求精。

精心备课不懈怠

精心备课，不光要备教材、备学生，还要备设备和上课软件。备课组的集体备课，从原来固定的每周一次，到现在每天不定时的云端集体研讨，不管谁有问题，组内的老师们都会提供各种方法互相帮助。

老师们的线上课从最初的录课，到现在熟练使用腾讯课堂、腾讯会议、企业微信等在线直播授课，教学软件的操作使用从PPT到鸿合多屏互动到希沃白板，每一种尝试，老师们都想给学生带来课堂上的最佳体验感，增加师生互动性。

认真批改和辅导

课后作业的批改是老师们每天花费时间做多的一个环节。上完课后，当天布置的作业要当天批改完，这样可以及时发现学生的问题，第二天课堂上能及时纠正。

每天傍晚，当学生逐渐递交当日作业后，老师们在电脑前一坐就是3个多小时。批改完两个班学生的作业，基本上都要到晚上10点多了。有时遇到个别自觉性差的或者作业效果不好的孩子，还需要电话在线辅导。

除了完成自己每天的教学任务，老师们还利用年级安排的自习时间为学生答疑解惑。初一数学备课组对某些学习能力强的同学，准备了“每日一题”的”加餐”活动，提高学生自主学习能力，在研讨过程中逐步提升数学的分析能力、解决问题的能力。

家校共育促成长

线上学习期间，孩子们的生活、学习发生了变化，不少家长出现了种种烦恼和焦虑。如何让线上学习更有效？如何陪伴孩子制定合适有效的学习计划？如何调适自己的情绪状态……备课组的老师们开展了“云”家访活动。

组内的老师们分批选择部分学生家长，通过电话、微信、语音聊天等形式和家长沟通，为孩子的学习问题支招，尽最大能力帮助家长和孩子们解决问题，用积极乐观的思维帮助家长和学生缓解焦虑情绪。

与同学们共享·岁月静好

疫情期间，初一数学备课组的老师们也在不断充电，参加各级教研听课、培训活动，提高自身的线上教学能力；设计好线上教学内容，同时与传统课堂教学做好衔接。

疫情期间的线上教学需要教师、家长、学生的通力合作。在当前疫情下，虽然暂时不能复课，但老师们都坚信，只要大家齐心协力，线上学习的孩子们仍能收获满满！

视频课总结 第5篇

2、分层作业：既要满足数学尖子生的需求，也要照顾基础薄弱学生的能力，我们采用分层作业形式，帮助学生实现学习上的“最近发展区”。

3、优秀作业展评：我们利用钉钉和微信群，提醒学生按时保质保量完成作业。我们批阅完每次作业，都会评选出优秀作业在班级群进行展示，培养学生良好的作业书写习惯。同时也在作业评语中鼓励其他学生，以后再细心点，不懂的及时问，一定会越来越棒！

4、线上答疑：由于班级联播授课时学生人数多，数学基础存在差异，为照顾数学程度较差的同学，我们将直播课堂上的某些知识点细化，录制小视频进行详细讲解，发到班级群。我们鼓励学生课后用私信我们提问没听懂的地方，通过微信或钉钉及时解决学生的困惑。最近每天各班都有学生在线问我们数学题，我们心中充满了“被需要”的幸福感！

视频课总结 第6篇

一、教学过程完整，教学结构安排紧凑

本节课，授课教师的教学过程非常完整，各环节的联系非常紧密，过渡也非常自然。导入时，能抓住学生的注意力，并且埋下伏笔，让学生带着疑问去学习。进入新课探究，学生通过自己的探索逐渐解决这个疑问。紧接着的课堂巩固也起到很好的作用，巩固了本节课学生所学新知。特别是在课堂小结部分，教师让大家说说自己有哪些收获有哪些遗憾，更是体现了小结的意义。

二、以学生为主体，教师引导教学

三、科学合理的利用多媒体辅助教学

多媒体教学已经很普遍的融入到现在的教学中。我觉得一堂好的多媒体课，其教学效果一定非常显著，但多媒体如果使用不当，造成的不良后果也是不可低估的。本节课，授课教师在多媒体的使用上是非常科学合理的，通过多媒体的演示，将抽象思维变成形象思维，使学生能更直观的理解三角形的内角和是180°，从而加深了学生的记忆。另外，本节课授课教师在多媒体教学上有个非常突出的亮点，在课堂巩固环节，教师设计的课件能根据学生提出的角度制作出相应的三角形，学生在提出

角度的同时也会思考自己所说的三个角度相加和是不是180°，这样三角形内角和的规律在他们脑海中就更加巩固了。

综上，本节课堂实录的水平是很高的，授课教师的教学功底扎实，教学过程中亮点不断，其采用的教学方式也是我非常喜欢的。经过这次学习也引发了我的思考，如何提高学生的学习积极性，如何发展学生的自主学习能力，如何更科学合理的利用多媒体教学，如何提高课堂教学质量，这些思考也将成为我在日后教学过程中需要不断探索的。

视频课总结 第7篇

”疫情就是命令，防控就是责任”。面对再次来袭的新冠疫情，校园生活再次按下了暂停键，按照省市“停课不停学”的工作要求，xx三小积极行动，井然有序地开展线上教学工作。

在全体师生及家长的共同努力下，xx三小的线上教学取得了很好的效果，也得到了市区教育主管部门及学生、家长、社会的一致好评。具体总结如下：

一、工作情况

（一）方案先行——谋定而后动

根据省市区级的统一部署，xx三小成立了以孙茂文校长为组长的工作领导小组，以教导处、政教处为实施载体的工作指导小组，总结上次线上教学的经验和不足，结合我校实际制定了线上教学方案，同时各学科也根据学科特点制定了学科实施方案。各年级的学习在指导方案的先行部署下顺利推进。

（二）集体备课——xxx而绸缪

为扎实推进线上教学，在各学科主任和教研组长的引领下，我校以年级为单位，由备课组长组织，依据课程计划和教学进度，开展每周一次的常态化集体备课。

（三）以生为本，异彩而纷呈

学生是课堂的主角，演绎着课堂的精彩。线上教学，同样是学生的快乐天地。

1、晨读好时光，诵读兴味长

一大早，各年级的语文老师根据本年级的研讨情况发布了晨读任务。孩子们有滋有味、绘声绘色地朗读起来，诵一段国学经典，涵养心灵；背两首盛名古诗，启迪智慧；读几段心旌荡漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分钟的晨读时间，充实而有意义。

2、快乐新课堂，邀约“线”上见

疫情反弹，校园空寂，线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间，各学科教师根据课程安排，根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜，并在线监督学生的'学习情况，对于不明白的问题及时予以交流和指导。

学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅，每一份作业都饱蘸着热情，书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点，适时进行直播讲解互动答疑，增强了线上教学的指导性与针对性。

3、横撇竖捺提，正是练字时

一点一滴长，一竖字铿锵。铅笔字里写童年，钢笔字里话成长。

每周的书法课的练字时间，让这个假期更加充实，更有意义。老师们提前下载练字视频，制定练字任务，学生跟着视频一笔一划用心练习，也许每一次的字都不是最漂亮的，也许有的学生的字看上去并不十分规范，但每一次认真地练习，都是童心饱满的酝酿，都让我们感受到进步的能量。

4、活动进课堂，实践提素养

学校开展数学实践活动，不仅仅传授数学知识，而是教会学生学习的方法，同时使学生把所学的数学知识与生活实际相联系，在实践中发现新问题，创造性地解决新问题，从而获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，提高学生的综合素养。

5、七彩童年梦，阅读伴我行

阅读是精神的旅行，是思想的驰骋，是语文教学的生命。xx三小线上教学的特色之一就是把阅读落到了实处，让阅读在学生自己的小小天地中深深扎根。各个年级的语文教师都在推进适合学生年龄特点的书目或者文章，让学生在阅读中积淀，在阅读中收获，在阅读中感悟，写作也因阅读而结出智慧的硕果。

阅读的过程中，老师格外重视阅读方法的指导和阅读成果的分享。通过一系列的在线读书活动，三小的孩子在字里行间接受精神的洗礼。

6、科学小实验，探索大奥秘

为了让线上科学课堂更加有趣味，老师们在讲授教材知识的基础上，还格外重视学生实验探究兴趣的培养，利用有趣的实验丰富学生在家学习的同时，更缓解孩子们紧张的心情，同学们在微课的引导下，就地取材，利用家中常见的材料，如：废旧纸箱、水杯、食用盐、白醋、矿泉水瓶、蜡烛等，让学生发现生活中处处有科学，体验到小实验背后的大学问。

7、把灾难当教材，上好思政大课

我校道德与法治教师努力化疫情危机为教育契机，坚持知识传授与价值引领相统一，除了教授教材知识，还充分运用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立体课堂”，将思政小课堂与社会大课堂相结合，实现了“停学不停课、思政不断线”，有效保障了思政课的教育教学质量。

接下来，我们还会挖掘为抗疫做出突出贡献的教师、家长这方面的教育素材，在思政课上进行宣传，让学生深刻领悟“哪有什么岁月静好，只不过是有人在为我们负重前行”，同时也让这些抗疫人员的孩子为自己的老师、父母感到骄傲和自豪。学校会通过多种途径，给予抗疫人员子女特别的关怀，让他们感受到来自学校和老师的温暖。

8、停课不停学，护“心”有良方

在这个非常时期，孩子们再度开启居家学习模式，这种改变，可能会让他们产生不良情绪的时候波动，为了让孩子们能够保持乐观心态，科学面对疫情，积极应对困难，学校隔周一节心理辅导课，力求让孩子们在逆境中学会坚强，收获成长。

（四）劳逸结合——知止而有得

为了学生的身心健康，避免长时间接触电子产品和低头学习，学校已开展并将继续开展一些丰富有趣、力所能及的实践活动。

1、体育老师线上教学居家体育锻炼项目，有趣且有用，强健了学生的体魄。

2、美术、音乐老师的线上教学内容，陶冶了学生的情操，也提升了学生艺术素养。

3、为丰富学生在疫情期间的劳动体验，xx三小利用家庭资源，开展“学习生活技能，家务劳动我能行”劳动教育活动，鼓励学生在完成学习任务以后，积极参与居家劳动，如煮饭、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领，增进亲子感情。

（五）适时评价——激励共成长

视频课总结 第8篇

rm，3pg，avi，mp4目前流行的手机格式主要的格式就是等等，当然不同的手机有不同的支持格式，但是我们都可以通过安装播放软件来实现这些格式的文件的播放，通过这么久的制作过程的体会，发现不同的影音文件很多时候不应该拘泥于一种形式，为了达到在手机上播放的最好的效果，我们在制作的时候应该选择制作的格式，当然这和播放器有关，说到关键的地方就是和视频编码的格式有关。在此，我说一下哪些文件适合于转换成哪种格式做一个小小的总结，希望对大家能有所帮助，这样你也能将你自己制作的视频文件的效果达到极限。

avixivd，先说说目前最有吸引力的格式，这种格式的编码现在都是但mepg—4是现在新出的播放器已经向编码过渡了，我们在制作的时候就应该更为小心了，原来的视频编码现在的播放器虽然能播放，但是都存在着色差的问题了，另外这种格式的文件在手机中播放的时候画而的.连贯性不好，而且文件占的空间相对较大，但是这种格式凭着能全屏播放和优质的画而效果一样得到很多手机朋友的肯定，现在终于发现这种格式的文件适合于以下视频文件的转换：即画面动荡不能太厉害的，比如一般的电影，动mtvrm，mp4：漫，演唱会，等。然后说说这两种格式的文件制作出来的文件176x144，avi都是比较小的，当今流行的视频大小参数为相对于的208x176是要小一些，但是要是朋友对画而的大小的要求不是太高的话还

3gpamr是很有诱惑力的，另外他的音效比的格式的来讲要好很多，采用

aacrm，mp4 rm）音频的优势还是很大的了，同时（特别是对动态画而支持得相当好，画质要是得设置合适的话也是相当好的，但是可惜的就是对3gp当今大屏幕的手机不能实现全屏播放，遗憾呀！最后格式个人认为是pvplayer画质最差的，虽然最节省空间，虽然可以通过进行全屏播放，但是我并不赞赏，因为画质和音质我实在是不敢恭维。说到这里，提醒各位制rm，mp4作新手：制作动态画面象什么篮球足球片断呀，最好还是用也不3gp，错，要是你非常舍不得空间的话可以考虑另外动漫影片对画而的质量3gp。要求不是很高，大家也可以试一试好了，就说这么多了，希望大家对影音文件的制作能有个较好选择，达到我们最需要的理想的效果。

视频课总结 第9篇

“停课不停学”，之前的我是这一口号的倾听者，而现在的我是这一口号的实践者。受新冠疫情的影响，xx月xx号学生离校，教师开始线上教学。作为一个新手——新班主任、新教师，当时的我有些手足无措，如何告知学生、家长，我应该注意哪些情况，学生又应该注意什么。通过询问其他班主任老师，在同事的帮助下，我完成了线上教学的第一个难关：组织学生离校。

接下来，正式迎来了与学生共同上线上课的体验。当教师的教具由讲台、粉笔、黑板变成了电脑、手机、摄像头，当学生开始光明正大的看直播，我体验到了线上课的优势，也不可避免的迎来了挑战。线上课的好处显而易见，不受空间的限制，不影响正常的教学活动，不受时间影响，部分课程可以观看回放。对数学来说，如果老师讲解的题目没有听懂，没有理解，学生完全可以通过观看回放的方式细细体会理解。但同时，也有一些问题需要我们思考解决。回顾这些天的线上课体验，具体有以下几点心得体会：

一、班级管理。

二、教学管理

在教学过程中，最大的问题就是教师与学生之间隔着屏幕，对学生的情况无法及时把握。这就需要教师自己有充足的准备。教师需要课前进行精心的备课，课堂上积极互动，课后及时批改作业。

1、精心备课

2、师生互动

一堂好课的呈现，离不开良好的师生互动。线上课堂的一个弊端就是教师与学生间隔着屏幕，形成互动的壁垒。如何打破这一壁垒？从回复数字“1”到针对不同的情况回复不同的数字，从回复数字到师生连麦，从直播平台到在线课堂……一次次的尝试，一次次的过渡，互动的壁垒被打破了，师生在课堂上实现了良好的互动。

3、作业反馈

一节课结束了，学生对这堂课的知识掌握了多少呢？这就需要通过作业进行反馈。线上课与线下课不同之处是学生需要长时间将精力放在电脑或手机屏幕上，与在校上课相比，学生会感觉更加疲惫，更加耗费精神。所以这就要求教师要精选作业内容，控制作业数量，通过少而精的作业来检测学生对知识的掌握程度。

通过上线上课，我收获了很多的经验，相信将这些经验运用到课堂教学当中，我的教学水平会有很大的提升。相信通过师生的共同努力，即使是线上教学，同学们也会获得收获。不论身处何种环境，努力的花朵一定是最漂亮的。

视频课总结 第10篇

今天上午在学校大会议室集体观看了《齐鲁名师xxx报告会》视频，颇有感触。xxx老师是齐鲁名师，在潍坊教育界颇有名气，他对教育的执著令人敬佩，他说“一件小事坚持做下去就是一件大事”，这也许是他对自己所作的一个最好的总结。

xxx老师是教育的有心人，是我们全体教师学习的榜样。他敏锐地抓住了教育的细节，认真进行分析和总结，引发了我们深深的思考。他的报告集中体现了他的教育思想和实践经验，可以归结为以下几个方面:

1．把教学过程当成研究、提高的过程，也就是把教学实践与教学研究紧密结合起来。两者相辅相成，相得益彰，如此才能取得好的效果。

2.研究的过程放到教学中去，做一名研究型教师，不能脱离教学实际，这样的研究成果才能促进教学，有实际价值，否则便成了纸上谈兵。

3.同样的事情做到与众不同就有收获，学习他人经验不能照抄照搬，千篇一律。教学要有自己的特点，适合的才是最好的，xxx教才会有成效。

4.教科研的重点放在难度大的事情上。要有敢为人先的精神，不怕失败和挫折，不怕苦不怕累，不畏困难。 5.论做什么事情都要上升到思想和理论的高度上，高标准 严要求，认真对待，努力做到最好。

xxx老师说，不管做什么事情，都要善于发现规律、总结方法，只有有思想，会分析问题的人才能脱颖而出。他还为我们介绍了xxx先生的“读书三境界”，并告诉我们成功的前提是读书和写作。

xxx老师的.简历很简单：1999年以前就是一位教过初中和小学的普通教师，但就凭他对教育的痴迷和热爱成为了现在的教育专家。今天观看xxx老师的视频让我们受益匪浅，他的执着追求与成功也激励着我们在教书育人这条路上一直勇敢地走下去，直至有“成功的体验”。

视频课总结 第11篇

前段时间观看了临终患者护理技术视频，听着视频里老师讲临终患者的状态及护理过程，脑海中也呈现了相应的画面。

第一感慨刹那芳华，红颜弹指老；人生如梦，醒时万事空。时光如白驹过隙，所谓我们拼命的长大，您们却老去，在此时此刻真正的感受到了那种离别。

第二是学到了很多详细的临终患者临床知识及护理技术。

第三是联想到了未来以后我们在临床中实习或者工作，反思如何做一个合格优秀的白衣天使。从新生命的迎接到人生中最后一站的陪伴，在每个过程中我们如何认真的照顾病人，面对死亡，我们要做的不仅是让每个生命带着尊严谢幕。更要用我们的专业知识与技能，让临终者家属积极面对，陪伴临终者共同享受生命的最后一缕阳光。

很喜欢xxx作家《最美的告别》中的一段话：“人生的最后一道考题就是如何面对死神的召唤，恐惧、沮丧、忧伤是人之常情，再坚强、豁达的人在死神面前也无法高傲、从容起来。”在临终阶段，患者除了生理上的痛苦之外，更重要的是对死亡的恐惧。那么对于我们即将成为一名白衣天使的接班人十分重要学会临终关怀病人。

首先我们要建立好护患关系，具备亲切温柔自然的'表情，镇定自若的眼神，这样患者才会无戒备心理容易接近，使患者具有安全感，不会感到慌乱。

我们需动作灵敏轻柔的操作，以降低噪音，增加患者的舒适度。对于不同心理阶段的也应采取不同方式的护理。如对于否认期的护理，我们要坦诚，理解患者，耐心倾听患者的诉说。最后尸体的护理，我们要严肃认真，一丝不苟；适当遮挡，减少惊扰；妥善处理遗物遗嘱；消毒隔离；做好家属的安抚工作。

总之，做好临终老年患者的关怀护理是一个值得探讨的重要课题。也让患者有尊严而无悔的安详地度过人生旅途的最后一站，为临终患者提供全面的身心照顾与支持，是护理人员应尽的职责。

视频课总结 第12篇

【关键词】高中体育 短跑训练 学生

中学生面临着巨大的学业压力，他们将大部分的时间都放在学习上，而忽略了身体素质锻炼。学生应该提高对体育健康的重视程度，通过体育课程完善身体素质训练。短跑是高中体育课程的重要内容，也是帮助学生锻炼身体的有效手段。本文将重点就高中体育课短跑教学与训练进行深入研究，以提高短跑教学成效，帮助学生在学习过程中得到身体锻炼。

一、优化短跑教学与训练设计

在高中体育课程当中，为了引导学生积极主动地参加短跑训练和掌握学习技巧，让学生感受到短跑运动的乐趣，教师要全面优化短跑教学与训练设计，通过具有引导性的方式揭开短跑课题。在为学生导入短跑课题时，教师可以借助多媒体设备为学生播放相关视频，展示短跑运动员的名人事例，并用实际生活当中的实例，让学生产生对短跑学习的兴趣，鼓励学生掌握更多的短跑知识和技能。为了让学生在短跑学习过程中少走弯路，教师还可以组织多样化的交流活动，引导师生共同探讨短跑运动的学习和训练经验，提高教学设计的实效性。为了让学生能够轻松自如地感受短跑训练的乐趣，教师可以为学生设计游戏教学法，采用游戏的方法，帮助学生抓住短跑学习的重点和难点。例如，在为学生讲解加速跑和冲刺跑的训练要领时，教师可以组织学生进行手榴弹游戏，用浓厚的竞赛氛围和游戏色彩，引导学生快乐地学习。另外，教师在进行短跑教学训练设计时，要将健康和安全原则作为指导思想，通过短跑技术训练，帮助学生打好短跑学习基础，用短跑的实用价值鼓励和吸引学生，为学生接下来的短跑学习和技术训练奠定坚实的基础。

二、加强短跑中的耐力训练

短跑花费的时间较短，但是却会消耗人巨大的体力，因此高中体育课短跑教学需要重视学生的耐力训练，不仅要锻炼身体的耐力还要提升心理耐力。在短跑耐力训练过程中，教师要善于对学生进行引导，帮助他们树立信心，告诫每一位学生都不要产生放弃的念头，从而真正发挥自身实力。耐力训练是对全面身体素质的训练，需要通过有氧活动和无氧代谢训练提高身体机能，从而为短跑提供良好的支持。在短跑中的耐力训练中，教师除了安排柔韧性练习和专项技术练习之外，还可以安排中长跑耐力练习，同时也要控制训练的强度，并根据学生的训练水平和身体能力，来确定运动量和运动强度，确保训练的效果。短跑中速度和速度耐力训练都是不可忽视的内容，否则学生极容易产生运动后肌肉酸痛无法缓解的情况，这都是由于不能适应缺氧环境造成的。为了强化耐力练习，中学教师还可以根据学生的学习能力和身体素质安排发展灵敏度、速度、弹跳力等身体素质练习，如追捕游戏、障碍跑、接力跑、跨栏跑、单足跳、双足跳等，让他们在游戏的过程中完成短跑知识的学习和训练。

三、加强短跑中的步伐训练

为了提高短跑的速度，在高中体育短跑教学中对学生进行步伐训练是十分必要的。步伐频率与人自身身体节奏紧密相关，如果缺乏步伐频率训练，很容易因为节奏打乱出现脚步不稳定和岔气等情况，从而影响到短跑训练。为了确保短跑的成绩，保证较快的步伐频率尤为重要。首先，教师要将步伐频率的测量方法教授给学生，引导学生在短跑训练中自主测量步伐频率，并在实际训练当中逐步缩短频率，提高短跑速度，快速的跑到终点。在短跑训练中，如果学生的步伐间距较小，同样可以通过步伐频率训练来弥补不足。当然，为了确保短跑训练的有效性，学生在步伐训练中要进行步伐频率训练，同样也要不断提高步伐间距，进而提高二者的配合程度，确保短跑的效果。高中体育短跑教学训练当中频率的训练需要的时间较长，也需要每一位学生能够努力坚持。例如，在实际训练当中，学生要尽可能通过加快双脚落地速度及减少腾空时间的方法，训练跑步频率。

视频课总结 第13篇

第一，玉不琢不成器，人不学不知义。优秀的老师懂得终身学习，懒散的老师得过且过。老师只有不断学习才能扩展自己的学问领域，才能更新自己的学问结构，也才能匹配这高尚的职业。我们常常训练孩子要多阅读，那老师更应当如此！阅读不是一门科目，而是生活的基石。那么世上书籍种类千千万万，我们应当读什么？我想，无论是哪一方面，都应当有所涉猎。老师如何提升个人技能类、老师如何把控课堂纪律类、基本历史学问类，生活常识类等等。且不说多么浅显的学问领域，就目前而言，三班级的孩子现在懂的东西可不比老师的少，班上有个别特殊爱读课外书的孩子，常常跑来_考'我一些课外学问。_老师，你知道xxx都做了些什么事情吗？'_老师你知道什么是牵牛星和织女星吗？'_老师你知道'问题看似简洁，但是如果不再吸取新的学问养分，终有一天会被同学_考'倒。在同学眼里，学问渊博的老师散发着自信的光辉，能得到他们内心深处的敬重。再者，我可以制定一个时间，和孩子一起阅读，我们一起在阅读中感受酸甜苦辣！其次，反思不足，缺乏创意。作为一名青年老师，我却没有追求创新的剧烈动力。比如每一课都会教生字词，我却很难想出有什么方法让同学又快又精确地记牢这些字词，毕竟有什么方法能让他们降低犯错的几率？除了反复强调，我只停留在反复强调这一方法。又比如在写作上怎样才能充分调动他们的乐观性？常说要在实践中、在和大自然的亲热接触中激发孩子们写作的灵感，然而我仅仅带他们上过一次天台，远远地观看了一次大海，写下大海在一天之内不同时刻的变化，而这次写作是他们乐观性的'一次，回答最活跃的一次。除此之外没有带着他们去摩挲过大自然中的花草树木，没有带他们做过观看试验，没有开创出有益心智的小嬉戏以引领他们爱好盎然地学习。我是不是过于停留在对文本的解读，而缺乏了制造力？我想这样刻板的我难以教出创新型、才智型的同学，也无法突出重围，甚至会渐渐被时代所抛弃。第三，训练的必修课是什么？有人说训练没有捷径，老师的成长道路上唯有_一分耕耘一分收获'的真理。是的，我们经常训练孩子要脚踏实地、勤奋学习、擅长发觉问题解决问题。信任每个优秀老师的成长背后，都必定洒满了辛勤的汗水。这不仅仅体现在他们每天仔细备课、上课、勤于到班，更体现在他们擅长思索写总结，在实践中探究出阅历。也有人说，训练是要挖掘孩子的闪光点，培育有健全人格的同学！我想了想上学期在班级管理中，其次点我做到了吗？尤其是面对班上一些淘气大王的时候，我是否在第一时间静下心来反省自己：我了解问题产生的缘由了吗？想方法解决问题了吗？是问题本身有难度还是自身的处理方式消失了问题？他们只是学习不好的孩子，而不是坏孩子啊！我想，一个优秀老师的成长，除了要努力提高技能，还要学会挖掘孩子们身上的闪光点，而不要一味地赐予高压管教。

视频课总结 第14篇

信息技术的发展极大地改变了人们的生活，培养广大初中学生形成正确、积极的信息素养尤为重要，对其进行全面的信息教育十分迫切。但由于信息技术的教学内容枯燥乏味，而初中学生正处于形象思维向逻辑思维转化的过渡期，抽象思维尚不发达，对这一学科缺乏兴趣。因此，教学方式应贴近学生实际，从其身心发展特点出发，积极创新教学方法，引入现代化教学工具。微视频在其他学科教学中已经得到比较成熟的应用，在初中信息技术教学中也应重视利用，充分发挥其对教学的作用。

一、利用微视频，扩大教学容量

微视频之所以被称为“微视频”，主要是因其短小，时间在7-10分钟之间，简短的视频提供丰富的教学内容。在初中信息技术教学中，可以通过微视频的特点扩大教学容量，在短短的几分钟内，通过清晰的画面、流畅的语言，向学生展现包罗万象的信息技术知识。

微视频可以把教师单调直白的口头讲述变得生动形象，让枯燥无味的教学内容转变成真实可感的视频画面，在扩大教学容量的同时，提高学生的学习兴趣。人们常说，兴趣是最好的老师，只要调动起学生的学习兴趣，学生学习就不会觉得累，还能学得好、记得牢，在这方面，微视频有其自身的独特优势，广大初中信息技术教师应当认真加以研究。

二、利用微视频，激发学生主动参与

在初中信息技术教学中，应用微视频可以在很大程度上激发学生的学习积极性，吸引学生主动参与课堂学习。在融洽的学习氛围里，学生与教师良性互动，课堂气氛活跃，学生既学到了知识，又培养了主动学习的习惯。

由于学习主体参与的程度不同，教学效果不同。对于初中学生而言，培养学生自主学习的习惯是非常必要的。在信息技术教学中，利用微视频让学生主动参与学习和互动，让学生成为课堂的主人，而不是被动接受知识的容器，使其主观能动性得到充分的发挥。

三、利用微视频，提高课堂教学效率

在以往的初中信息技术教学中，大多数教师通过PPT或者口头阐述的方式进行教学，多媒体的应用也仅仅限于图片和文字资料，往往不能吸引学生的注意，教学效果也大打折扣。微视频可以利用图像、声音等多种媒介，刺激学生的多种感官，向学生传递更多的信息。而且，微视频的内容往往具有一定的趣味性，有利于吸引学生的注意力，让学生集中精力，全身心投入到信息技术的学习中来，可极大地提高教学效率。

视频课总结 第15篇

备课是上课的前提。为了提高美术在线学习的质量和效果，每一节课，美术组都会群策群力，分工合作。收集教学视频资料，确定教学重点和难点，一遍遍优化教学内容。会根据不同年级，制定不同教学方式，如低年级学生，更多是完成美术手工作品，锻炼动手能力，并和家长提前做好沟通，让家长陪同孩子在线上美术课堂上一起完成，加强亲子之间的沟通交流。备课这一环节既要备教材、备教学方式、备和家长的沟通，不能忽视任何一个环节。低年级需要在每节课前把需要准备的材料工具列出来，让孩子提前做好准备。中高年级在备课时要考虑到现阶段的学生更注重审美感受和视觉经验的培养，以及要注重学生的`创新意识和实践能力。

美术线上教学主要采用“视频播放+师生在线互动”的模式，即在一堂课的教学过程中前半段师生统一看视频课程资源，后半段教师组织学生进行在线互动。在开展美术教学时一直注重以生为本，根据学生的年龄特征、审美水平及已有的知识经验水平了解教材的设计意图，选择合适的教学形式。绘画课和手工课以及欣赏课穿插学习。整个学习活动的设计循序渐进、聚焦学生的学习体验，此外布置美术作业时根据学生居家学习的环境，积极探究多种美术方式，鼓舞学生大胆应用家中现有资料，拓展思维，充分调动学生学习的积极性。

网课期间学生的美术作业上交率是个很大的问题。针对情况采取的措施是对每次积极上交作业作品的学生及时进行评价。并且把孩子们上交的作品做成电子画册，分享到班级群里集中点评、生生互评以及让孩子自评，并鼓励孩子和家长分享自己的创作过程和想法。从而激发学生学习兴趣，培养学生的审美能力。

开展线上教学以来，学生们在轻松好玩的学习气氛中展开丰富的想象，用艺术表达对生活的爱，用画笔绘出他们心中的美好。同时利用了特殊时期，加强了家长和孩子的沟通交流。

美育不仅是让学生掌握绘画知识与技能，美育还培养孩子的想象力、认识力、创造力。美育是教育不可缺少的重要组成部分。教师要不断提升自己，争取在线上教学期间让每个孩子都有所收获。

视频课总结 第16篇

曾经看过这样一段话：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我，课堂是个有魅力的地方。于是，我渴望能有机会与名师近距离接触，希望能聆听他的教育思想，目睹他的教学风采，也好让自己从中受到启迪，20xx年正月12日观看了主维山名师的精彩视频，使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念，新思路”带来的新变化。同时我还领略了名师的风采，感受了他对学生、对教育、对英语那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他对学生身心发展以及教育了解之广、钻研之深。我通过认真聆听专家的报告和名师的示范课,感受颇深、受益匪浅，也让我明白要打造高效的英语课堂，必须放下身段和学生零距离接触，并能充分运用灵活多样的教学手段，让学生主动地参与课堂，让他在轻松的氛围下接受知识，这样才能体现高效的课堂。参加活动的所有老师都深受震撼和鼓舞。原来名师真不愧是名师淡定而精彩,丰富而不华丽,诙谐而幽默,轻松而愉快。下面我就本次活动谈谈自己的几点体会。

一、课堂导入的重要性

俗话说良好的开端是成功的一半。丰富有趣的课堂热身，能培养学生兴趣，激发学生学习的兴趣，启迪他的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍的效果。在主维山名师的示范课中，他用了近十分钟来进行warm up。他用了学生十分喜欢的不同的手段和方式调动学生的积极性,激发学生学习英语的兴趣。因此我教师一定要巧设开头在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。这也就让学生后面的学习变得更轻松更容易、更有趣了。

二、灵活多样的教学手段，提高学生学习的积极性

一块黑板，一支粉笔尽显风采，丰富多样的活动给我留下了深刻的印象，纯正的口语，跟学生聊天一样，不由自主引入新课，是课非课，通过师生之间的交往，学习话语。一下子就引起了学生的兴趣，学生的注意力被深深地吸引住，当然就张开了嘴巴，进入了英语的氛围。让学生在游戏中读单词、感知单词。正因为主老师的灵活多样的教学方法，都是根据学生的兴趣所设计和变化的，所以才唤起学生开口的欲望，让他获得学习的乐趣达到掌握知识的目的，这样也就真正的做到了打造高效课堂的效果。

名师的课堂，不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵。他的课让我明白，平常的教学也可以让孩子学到很多知识，并不一定是要在课堂上添加过多的东西，或是加些花里胡哨的东西就能吸引孩子的目光和兴趣。只有帮助孩子从各个方面去感受和汲取英语课堂上能够得到的营养，才能达到我课堂教学的效果。主老师用简单淳朴的蜡笔画课件，以讲故事的形式将本课娓娓道来，如润物无声的春雨，轻轻的渗进了学生的心底。他不用太多语言，却把自己想给学生的东西完整地呈现出来;他不用太多音乐，却造就了余音绕梁的效果。不同于热闹欢快的课堂，孩子静静的沉浸在故事中，却不知不觉的开口会说了。主老师有意淡化学生对自己口语的印象，却努力的把学生的注意力吸引到了故事中，这就是语言的浸润作用。幽默诙谐不仅是一种魅力，更是一种力量。

三、关注每一个学生的情感，让他融入课堂。

教学的主体是学生，只有学生积极主动地参与课堂，才能使课堂活起来、动起来，学生才能在轻松的氛围下接受。主老师在营造课堂氛围这方面做的特别好。主老师能放下身段，以朋友的身份来和学生共同学习，这样零距离的接触，让这个课堂变得很亲切，我觉得这也是打造高效课堂的关键。

兴趣是无形的力量。主维山老师的这节课，让我深深的感受到了兴趣的力量。主老师的课把我也很快带入课堂，孩子不由自主的`进入角色，主老师的课深深的吸引着孩子，驱使着他去发现这节课的问题。主老师将这样一节既深又难的课上的如此简单，自然，除了老师的魅力，不得不说兴趣起到了很大的作用。

四、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动。

在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主效的课堂。此次西安之行，我也深刻体会到了主教师幽默诙谐的力量。一句简单而又亲切的话立刻拉近了老师与学生的距离。

五、老师教态自然，确实值得我学习。

上课教师的教学语言富有感染力、亲和力，他把教学的知识基础、基本能力、教学过程、教学思想巧妙地融为一体，通过教师循循善诱启发引导，富有童趣的教学语言，自然默契的师生对话，形成了独特的智慧课堂。

视频课总结 第17篇

一、微课的概述

微课是现代信息技术发展的重要产物，对教育领域来说是一笔宝贵的财富，能够提高初中语文课堂教学的实效性[1]。微课是一种具有现代化、信息化特点的教学手段，以视频教学为关键内容，借助视频这一载体，将重要的语文课堂知识点渗透其中，以实现对学生重要知识点的灌输。微课主要是针对教师在教学课堂中就某一重要知识点进行讲解的过程加以记录，将其作为重要的课堂教学资源，有利于引起学生的注意力，有利于提高语文教学质量。微课主要表现为短视频，视频时间通常为5min～10min，利用简短的视频形式将重要的知识点进行讲解与训练，是微课的基本特点。微课的应用，应重视教学设计、内容选择与训练等，其中还包括学生在对语文知识点学习过程中的反馈，同时还涉及教师对学生的评价，借助短视频的方式辅助课堂，营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的状态下吸收知识点，提高语文教学效率。

与传统的语文教学模式相比，尽管微课的教学时间变得更短，但是其都是对重要知识点的总结，内容短小精悍，视频对知识点的呈现更具体，会让学生印象深刻。微课适合对重点、难点知识进行解读，让学生及时掌握语文课文的主题思想，深度感悟文章中所蕴含的情愫，进而提高教学质量[2]。

二、微课在初中语文教学中的特点

1.目标性强。

微课是一种新型的课堂教学手段，将语文知识点中的重点、难点知识以短视频的方式予以呈现，且针对某一具体的知识点开展目标性的训练与教学，引起学生的注意，开展对知识点的目标性教学，让学生在较短的时间内把握语文知识点。通常情况下，利用微课呈现知识点时，其主题性很强，知识点比较集中，将知识点直接传输给学生[3]，相较于传统的教学模式，学生对知识点的掌握程度更高。

2.趣味性强。

微课是一种具有创新性的教学方式，其充分利用现代信息技术，将抽象的书本知识点转化为视频形式，实现知识点的具体化，是语文课堂创新与进步的重要表现。相较于传统的语文教学模式，微课教学更具趣味性，符合现代初中生的审美与兴趣爱好，从初中生的兴趣出发，将微课应用到教学体系中，充分激发学生参与语文课堂讨论与实践的动力，调动学生的主观能动性，符合新课标的要求。在课堂中遵循以生为本的理念，提高了学生的综合素质，对学生的成长意义重大，利于提高语文教学的实效性。

3.灵活性强。

相较于原有的语文课堂形式，微课更具灵活性，并未存在硬性的规定与约束，其摆脱传统语文课堂的束缚，实现对信息技术的高效利用[4]。教师对学生的语文辅导不再局限于课堂，可借助微信、QQ、微博等平台实现师生间的有效沟通，且微课可以实现在线直播与离线下载，视频观看模式比较灵活，且学生可将其作为电子笔记保存下来，以便后续开展移动学习。微课的灵活性，使得学生学习的开展不受时间与空间的限制，可做到随时随地地学习，将微课视频拷贝到手机、电脑或MP4等支持视频播放的电子产品上，能及时地为学生提供教学服务。

三、微课在初中语文教学中的应用

1.以微课为载体，开展趣味性教学。

通过对微课特点的分析，微课具有趣味性强的特点，与传统纯理论灌输的语文教学模式相比，其教学开展模式、运行状态发生转变，使得整个课堂逐渐活化起来，在课堂融入微课色彩，为课堂增添趣味，符合初中生的兴趣爱好与心理诉求。微课本身就是一项创意性、趣味性的载体，将其应用到初中语文课堂中，能吸引学生的注意力，再加之教师巧妙的引导，会大大调动学生参与的主动性，形成强烈的知识点学习与探索欲望，对学生的成长意义重大。

例如，在学习人教版七年级上册《女娲造人》时，为了激发学生对本篇课文的学习兴趣，可将该神话故事利用视频动画的形式进行呈现，将视频时间控制在10min之内，保证视频内容突出主题色彩，使得整个课堂氛围更具趣味性。教师播放短视频，学生会产生极浓厚的兴趣，好奇“人”的由来，思考女娲所造出的人面孔都不同，让学生产生很浓厚的兴趣，进而投入文章学习中。

2.以微课为载体，强化学生课堂实践。

新课标与素质教育背景下，我国的教育事业发生重大的转变，教学理念、教学模式等都得到革新与发展，加强对学生综合素质的提高成为重要目标。新时期，将微课应用到初中语文教学中，将其作为重要的教学资源，引导学生参与课堂，加大实践力度，在全面参与课堂的过程中提高学生的素质与能力[5]。创意性微课素材的应用，使得语文课堂散发活力，借助微课将课本的情节进行设定，并以小组的形式参与并讨论，可大大提高学生自主学习能力，进而达到理想的教学效果。

例如，在学习人教版七年级上册《皇帝的新装》时，该故事选择《安徒生童话故事》中，为了活跃课堂氛围，教师可利用微课展示该故事情节，并要求学生以小组的形式开展话剧表演活动，将其制作成短视频的方式，大大调动学生参与课堂的主动性，使得整个课堂更具吸引力与活力，每个小组都应予以展示，并开展小组讨论与探究活动，从中吸收重要的知识点。

3.以微课为载体，激发学生写作兴趣。

视频课总结 第18篇

一场突如其来的疫情打乱了我正常的'教育教学生活，为了能确保疫情期间“停课不停教，停课不停学”，按照上级工作部署，我们从3月9日正式全面启动线上教学工作。

一、准备工作

研究制定切实可行的线上教学工作方案，根据实际情况制定本校课程计划表，组建线上教学工作群，利用微信语音功能开教师工作会议，对学生基本情况进行排查摸底，确保线上教学顺利开展。

二、线上集体备课

为进一步提高线上教学质量，我校根据上级要求及安排按计划进行线上集体备课。

三、线上教学监管和学生质量检测

学校教学领导第一时间进入钉钉群对教学情况进行监管，每天至少听一到两节课，针对出现的问题及时解决，注重课堂中师生互动和作业布置及反馈，教师对学生学习情况有检测！

四、心理健康教育

我校根据实际情况研究制定了《线上心理健康教育工作实施方案》，充分利用班会和上级推荐资源对师生进行心理健康疏导，目前我校师生各方面状态良好。

五、教育资源平台利用

我校推送资源平台为国家正规教育资源平台，推送内容符合学生学习和学生身心健康发展。

六、家校沟通

我校注重家校沟通工作，教师能按要求指导学生及家长合理安排学习及活动时间。

七、学生居家学习、活动简影

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八、疫情防控工作

1、做好宣传动员，实行联防联控

加强宣传，及时预防。积极开展多种形式的健康宣教，普及新型冠状病毒感染的肺炎防治知识，倡导环境卫生、科学洗手等卫生行为，提高广大学生、教职员工对流感防治的正确认识和自我防护能力。利用微信或钉钉向师生进行宣传教育，要求师生做到“四早”：即早发现、早报告、早隔离、早治疗，外防输入，内防扩散。

2、校园消毒工作

学校定期对校园、教室、图书馆(阅览室)、教研室等学生和教职员工学习、工作、生活场所卫生进行消毒，注意通风，保持空气流通。

3、健康检测

每日对学生和教职工开展晨检，仔细询问是否有发热、咳嗽、咽痛等流感样症状。一旦发现流感样症状的学生或教职工，要立即按有关规定，要求其进行进一步诊治。建立“零报告”制度。建立健全校内有关部门和人员、学校与家长、学校与当地医疗机构及教育行政部门“零报告”联系机制，完善信息收集报送渠道，保证信息畅通。

4、校园安全

实行24小时值班制度。建立与教育部门、_门信息联动机制，发现疫情及时上报并收集本地区新型冠状病毒感染的肺炎发生信息，及时准确地进行预警。

5、防疫物资储备

学校做好防疫物资储备工作。在原有储备物资情况下，重新购置了酒精和84消毒液。

视频课总结 第19篇

第一，玉不琢不成器，人不学不知义。

优秀的老师懂得终身学习，懒惰的老师得过且过。老师只有不断学习才能扩展自己的知识领域，才能更新自己的知识结构，也才能匹配这高尚的职业。我们经常教育孩子要多阅读，那老师更应该如此!阅读不是一门科目，而是生活的`基石。那么世上书籍种类千千万万，我们应该读什么?我想，无论是哪一方面，都应该有所涉猎。教师如何提升个人技能类、教师如何把控课堂纪律类、基本历史知识类，生活常识类等等。且不说多么深奥的知识领域，就目前而言，三年级的孩子现在懂的东西可不比老师的少，班上有个别特别爱读课外书的孩子，经常跑来考我一些课外知识。老师，你知道xxx都做了些什么事情吗?老师你知道什么是牵牛星和织女星吗?老师你知道

问题看似简单，但是倘若不再汲取新的知识养分，终有一天会被学生考倒。在学生眼里，知识渊博的老师散发着自信的光辉，能得到他们内心深处的尊重。再者，我可以制定一个时间，和孩子一起阅读，我们一起在阅读中感受酸甜苦辣!

第二，反思不足，缺乏创意。

作为一名青年教师，我却没有追求创新的强烈动力。比如每一课都会教生字词，我却很难想出有什么办法让学生又快又准确地记牢这些字词，究竟有什么办法能让他们降低犯错的几率?除了反复强调，我只停留在反复强调这一方法。又比如在写作上怎样才能充分调动他们的积极性?常说要在实践中、在和大自然的亲密接触中激发孩子们写作的灵感，然而我仅仅带他们上过一次天台，远远地观察了一次大海，写下大海在一天之内不同时刻的变化，而这次写作是他们积极性的一次，回答最活跃的一次。除此之外没有带着他们去抚摸过大自然中的花草树木，没有带他们做过观察实验，没有开创出有益心智的小游戏以引领他们兴趣盎然地学习。我是不是过于停留在对文本的解读，而缺乏了创造力?我想这样刻板的我难以教出创新型、智慧型的学生，也无法突出重围，甚至会逐渐被时代所抛弃。

第三，教育的必修课是什么?

有人说教育没有捷径，老师的成长道路上唯有一分耕耘一分收获的真理。是的，我们常常教育孩子要脚踏实地、勤奋学习、善于发现问题解决问题。相信每个优秀老师的成长背后，都必定洒满了辛勤的汗水。这不仅仅体现在他们每天认真备课、上课、勤于到班，更体现在他们善于思考写总结，在实践中探索出经验。也有人说，教育是要挖掘孩子的闪光点，培养有健全人格的学生!我想了想上学期在班级管理中，第二点我做到了吗?尤其是面对班上一些调皮大王的时候，我是否在第一时间静下心来反省自己：我了解问题产生的原因了吗?想办法解决问题了吗?是问题本身有难度还是自身的处理方式出现了问题?他们只是学习不好的孩子，而不是坏孩子啊!我想，一个优秀老师的成长，除了要努力提高技能，还要学会挖掘孩子们身上的闪光点，而不要一味地给予高压管教。

视频课总结 第20篇

【关键词】小学数学高年级教学微课应用与建设

微课是数字化、信息化时代产物，运用不到十分钟的短视频课程，对小学数学高年级教学内容进行有针对性的讲解，并且已经取得了优秀的教学成果。首先，短视频时代来临是必然，当今时代高节奏的人群必然更适合接受直接、有效的讯息，而视频是最直接的传输信息模式，以短视频的形式去为学生呈现数学教学，对学生而言，更加的直观立体。而短视频本身时间相对较短，可以充分的抓取到学生的注意力，在小学数学高年级教学中，对难点进行重点攻关，让学生更快更高效地接受数学知识，让老师更好地进行数学高年级教学。

一、小学数学高年级教学现状

当今小学数学高年级教学，依然运用的是传统的思维教学模式。就是在讲课的过程中，运用单一的教授方式，平铺直叙，对课程内部所有内容进行全方位的讲解。而这种无差别性的讲解，会因为学生的个体化差异，导致每一位学生所吸收和理解的点与量会存在着个性化的差异，这让每一名学生接受数学高年级教学的广度和深度都不尽相同，并且，因为传统教学模式过于单一，毫无新意，且授课时间较长，也导致了学生极容易分散精力，学生的专注时间较短，当专注点过去了之后，对数学教学兴趣泛泛，甚至有些学生到最后对数学教学产生抗性。针对于以上的传统模式教学弊端，微课应运而生，它能针对当今小学数学高年级教学中存在的问题进行友善解决，未来的教学模式，传统模式与微课相结合成为了必然。

二、小学数学高年级教学中微课应用的必要性

三、小学数学高年级教学中应用微课的具体途径

（一）数学教学，微课先行

微课在小学数学高年级教学中的应用，微课可以起到先导性教学作用。教师在备案过程中，可以提前准备出与课程相关的导语视频。以提问、举例的形式引导学生对生活上的问题进行思考，勾起学生的好奇心，之后再进行针对性的讲解。先导性微课主要目的是勾起学生的好奇心，让学生自主的思考问题，并且渴求解决问题，这样学生在接下来的学习过程中就会更加的专注和投入。例如，在小学高年级数学六年级下册第一节《负数》的课程中，教师可以在备课的过程中插入先导性的视频，以故事的形式将学生带入到课堂之中，例如xxx原来有十块钱，那么他的资产计数为“10”，但是他买东西的时候花了十二块钱，这就意味着他还欠卖东西的老板两块钱，那么现在xxx的资产又是如何计数的呢？请大家想想办法去给xxx的资产记个数。这样的先导性视频是微课的教学手段之一，其主要目的是引发学生的好奇心和求知欲，并且鼓励学生自己去首先寻找解决问题的方法，以此充分的调动数学课堂上学生的积极性，并且培养学生思考问题的能力，有助于接下来教学课堂学习良好发展。

（二）课程总结，针对讲解

由于微课短视频的直观性与趣味性，当学生经历了枯燥乏味的传统教学之后，教师采用微课短视频进行总结，就可以将学生的注意力再次抓取到课堂之中。运用五到十分钟的课堂内容总结，可以让学生更加直观的了解整个教学内容的框架，更好地帮助学生梳理在数学教学中出现的知识点，并且对教学内容中遗漏或者还没有完全掌握的地方进行自我认知。教师将整个课程中的精华内容，凝结成一个微课总结，就可以更大幅度的上的帮助学生巩固知识，了解自己的不足之处。与此同时，教师也会通过测验、考试以及课堂提问等渠道了解学生掌握知识点的程度，这时候也可以用微课的形式对教学难点，进行针对性的讲解与训练。微课之所以能符合当下时代教学，就是因为他能最短的时间之内抓住学生最高的注意力，以微课的形式进行针对的讲解训练可以更好地帮助学生对数学难点进行攻关，帮助学生开心学习，快乐成长。

（三）微课件，实时复习

微课最大的优点之一，就是其具有传播性以及复播性。传统的教学模式，教师的授课一般无法复制，学生只能通过课堂笔记以及课堂所吸收内容，对知识点进行掌握，而微课最能帮助学生的一点是：微课是一个信息内容载体，它是可以重复进行播放的。教师在录制完微课之后，可以将微课的内容，也就是微课件发送给学生家长，在家长辅助学生完成课堂作业的时候，如果一旦发现有某一知识点没有完全的进行掌握，可以即时的将微课件重新进行播放，这样就使得教师在教学的过程中摆脱了时间空间的束缚，可以实时的帮助学生解决数学教学中存在的难题。而数学这一门学科是一门偏理性学科，是一门逻辑性学科，很多学生无法学好数学，最大的问题是数学难点无法单纯通过课堂笔记进行攻破，而微课这一教学模式的出现，无疑最大程度上的解决了这一问题，所以这项方法论是重中之重，必须予以重视。

视频课总结 第21篇

(一)激发学习爱好，体会数学在生活中的应用。

学生对数并不生疏，在入学之前，学生已对详细的数有了比拟丰富的感知，他们会读、会写，会说一些详细的数。我们在教学中就要关注从现实情景抽象出数的过程，例如从详细的2匹马，2棵树，2头牛，2个人，抽象为2这个数。这时用一个数字也是一个特别的符号来表示数量，已经把详细的单位和这个数量的详细含义去掉，抽象为数2。反过来，2可以表示任何具有2这样数量特征的事物，例如2只铅笔，2个人、2只小动物随着教学的深化，还要引导学生相识到数的丰富含义，比方计数的数、数量的数、度量的数和计算的数。

在学习数学符号之前，学生已积累了大量的符号经历，如℃、↑、○等。正是这些生活中的符号积累，最能激发学生在数学学习中缔造性地运用符号，体会符号产生的必要性。

空间与图形的教学，应当从学生熟识的生活环境启程，学生尽管具备了必须的生活经历，但他们对四周的'各种事物、现象有很强的新奇心。所以在教学中，应抓住学生的新奇心，依据教材的特点，结合学生的生活实际，把生活经历数学化，把数学问题生活化，让学生在这样的情境中主动地学习。

(二)自主探究、合作沟通，促进学生学习方式的转变。

数学学问有一个从形象到表象，从表象到抽象，两个过程。而这两个过程，也是两次提升，而在这个提升的过程中，合作沟通起到了特别重要的作用。小组合作学习有利于学生人人参加学习全过程，它不仅能开掘个人内在的潜能，还能造就集体合作精神，人人可以尝试胜利的喜悦。同学之间的语言最简单理解，数感也能得到进一步加强。

在教学中，应为学生供应合作和沟通的时机，不应简洁地、机械地让学生效仿、记忆老师和书本上的语言。在教学中还要留意在操作过程中引导学生进展思索。

(三)开展空间观念，造就统计意识。

空间观念是创新精神所需的根本要素之一，所以《新课标》把空间观念作为义务教育阶段数学学习内容的核心概念之一，把建立初步的空间观念作为数学方面的一个重要目标。建立初步的空间观念使学生的想像力和缔造性得到自由发挥，并能感受困难物体的形态与简洁几何体之间的联系。

统计方法的驾驭离不开实践和亲历的过程，而检验学生驾驭与否的方法也就是让其解决生活中实际的问题，例如，我们班想去春游，应当买带什么食品?各买多少才适宜呢?这是一个学生熟识而感爱好的问题，学生通过探讨可以相识到，要依据对全班同学的调查结果来解决这个问题，然后学生确如何进展调查，以及如何展示调查的结果，最终确定买水果的方案。这样可以使学生经验数据收集、处理的过程，体会统计的作用，驾驭统计的方法，造就学生的统计观念。又如，调查全校近五年的学生总数，并对学校开展作出分析评价等。学生只有在做数学中才能学会数学，只有在经验统计活动的过程中，才能驾驭统计方法。

(四)不断反思教学设计、教学过程，更好地促进教学。

关注学生的学习过程，关注学生在数学活动中所表现出来的情感与看法，通过对以上几个要点的把握，让学生在轻松、开心的气氛中体验数学，探究学习。更重要的是可以开展学生的空间观念，造就他们的创新精神和实践实力。数与代数空间与图形统计与概率的内容，与我们的生活有着千丝万缕的联系，所以我们在教学中要擅长挖掘题材，让学生能综合利用所学学问和技能解决一些实际问题，形成解决问题的一些根本策略。我们在日常教学时，要严密联系学生的生活经历和活动经历，创设现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动，让学生在视察、操作、试验、想象、应用中自主构建学问，提高学生的数学素养。