儿歌总结语(9篇)

儿歌总结语 第1篇

儿歌：宝宝的菜园

一进幼儿园，

看见我们小菜园，

菜园里面很齐全，

菠菜、韭菜、小油菜，

它们都是无公害，

宝宝吃了这些菜，

身体健康长得快。

儿歌：小纸杯

小纸杯真环保，

用完之后别扔掉，

小朋友们来利用，

动手动脑来操作，

剪出许多花样来，

剪朵雪花墙上飘，

剪个太阳当空照，

剪个娃娃咧嘴笑，

剪个皮球蹦蹦跳，

宝宝剪得真正好，

废旧物品是个宝。

儿歌总结语 第2篇

哈吉芦中学优秀童谣征集活动综述

接到区教育局开展优秀童谣征集活动的通知以后，我校校长办公会立即安排部署，认真组织我校学生进行了童谣征集活动。

一、组织有力，活动有序开展

接到区教育局开展童谣征集活动的通知以后，xxx校长高度重视，立即组织政教处、教务处召开校长办公会，制定了《萩芦中学关于开展优秀童谣征集活动的活动方案》，并通知相关人员开会实施。各班班主任老师及语文老师通力协作，按照制定的方案认真执行，组织我校学生进行了童谣征集活动。

二、多方发动，活动有声有色

在活动过程中，全校老师及学生都积极动作，有的组织学生加紧创作，有的组织学生从身边搜集，与家长共同创作，总知是全面发动，力求创作出优秀的童谣作品。在活动中，在师生的共同努力下，我校收集了20多本童谣作品。

三、成果喜人，活动效果显著

本次童谣征集活动，我们突出了原创和搜集相结合，既锻炼了广大学生的创作能力，又锻炼了学生们的社会实践能力。而且所征集的童谣中充满时代气息，充分体现了爱党爱国爱家乡情感，贴近实际，贴近生活，健康向上，简洁明快，体现了童心童趣。

本次征集活动，既是加强和改进未成年人思想道德建设的活动，也是为未成年人办实事办好事的一项活动，这次活动，也是家长和学校再次沟通的机会，搭建了教师、家长和学生们共同创作、共同交流的平台。

萩芦中学

2012年4月10日

儿歌总结语 第3篇

为进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，我校根据xx文明办【xx】1号文件要求，认真开展了优秀童谣征集活动。随着精选作品的展示和上报，这次规模空前的童谣创作活动圆满地画上了句号，我校上报精选作品31篇。现将活动开展情况总结如下：

一、组织有力，措施得当，活动有序开展

接到“关于开展童谣征集活动的通知”以后，我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了《第二小学关于“第三届优秀童谣”征集活动的活动方案》，确立了以“学xxx、树美德”活动为重点，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱内蒙古、热爱家乡”的真挚情感，为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，由德育处组织定期督促、指导活动开展。

1 、3月初，向全体师生发起优秀童谣征集活动倡议，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。

2、紧接着又召开了全体班主任会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。

二、精心组织，广泛参与，活动精彩纷呈

我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以德育处为主，图书室帮助为辅，开展了多样、丰富的系列活动。

1、做好图书阅览室的开放工作，增加班级阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。

2、语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。

3、班级里开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把学生陶醉，把校园唱响。

4、学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中，充分利用大课间、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。

三、层层把关，确保质量，活动效果显著

本次征集活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过本次活动，不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣，更让学生的心灵受到了良好的道德熏陶。

根据活动方案，各班对学生上交作品进行初审后，再由德育处进行初评审核，精选至少30余篇上报旗文明办。

1、与面广泛，涵盖社会各阶层。

这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注，形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在学生中掀起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大餐。

2、作品数量众多，创历次征文之最。

这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。

综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。

3、童谣题材丰富，彰显新时代特色。

总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙写生活的童言稚语，也有弘扬xxx精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的`、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。

当然，本次参赛作品如果从专业水平和思想内涵角度来看，是存在很大不足的。这次活动还暴露了一些我们在活动组织策略上的不足，给今后的工作积累了经验。

儿歌总结语 第4篇

小小椅子一排排，

小朋友们坐上来。

抬起头，挺直腰，

两手放好膝盖上，

长好身体保国防。

坐姿儿歌：头正、身直、xxx、臂展、足安

握笔姿势儿歌：一指二指捏着，三指四指托着，小小指头跟着。

写字姿势儿歌：老大老二对对齐，两指中间留空隙。指离笔尖一寸远，一拳一尺记心间。

保持卫生儿歌：垃圾废纸装进箱，地面保持洁又亮。室内卫生人人讲，良好习惯xxx。

爱惜用品儿歌：拼音本，手中拿，它帮我们学文化。不乱撕，不乱画，认真写字人人夸。

课前准备儿歌：铃声响，进课堂，文具书本摆正当。身体坐正看前方，专心致志来听讲。

课堂纪律儿歌：上课首先坐整齐，集中精力认真听。回答问题先举手，声音洪亮人人爱。

课间活动儿歌：课间活动真有趣，大家都来做游戏。不推不挤不打闹，人人安全要做到。

拼音字母儿歌：拼音字母用处大，帮认字，帮读书，还帮你说普通话，不会写字拼音代，看谁学得顶呱呱。

儿歌总结语 第5篇

“注”和“住”，分清楚，音同形近意悬殊。

“主”站“氵”旁是“汪意，

“主”站“吖”旁是居“住”。

学会之后再思考，

还有啥字含有“主”？

“由”“甲”“申”，

肚子像，头和尾，不一样。

“由”字有头却无尾，

“由”于停电灯不亮。

“甲”字有尾却无头，

“甲”乙丙丁不要忘，

“申”字有头又有尾。

“要”和“耍”

“要”“耍”两字形相近，

大家一起来区分：

“女”字头上顶个“西”，

从小学习“要”认真。

“女”字头上顶个“而”，

假日玩“耍”真开心。

“xxx”和“阵”像弟兄，

仔细观察能分清。

左边都是“双耳旁”，

右边却有小不同。

“xxx”字右边是个“东”，

百家姓里有“xxx”姓。

“阵”字右边是个“车”，

坦克上“阵”轰隆隆。

“木”和“口”，

真可爱，

表演组字上舞台。

“木”上“口”下“杏”花开，

“口”上“木”下别发

“呆”。

大家看得把手拍，

趣味识字乐开怀。

一只“羊”，一条“鱼”，

它们乐意做邻居。

“羊”不跑，“鱼”不游，

新“鲜”事儿真有趣。

“拨”“拔”字形差不多，

巧妙区别不弄错。

“拨”字右边是个“发”，

“拔”字右边是什么？

是个“友”字站得稳，

肩头正把“一点”驮。

“洒”和“酒”，很相像，

细看却是不一样。

它们区别在右边，

“酒”有“一横”“西”里藏

妈妈“洒”水浇盆花，

爸爸买“酒”去商场。

“晴”和“睛”，都有“青”，

两字左边却不同。

有“日”天空变“晴”朗，

有“目”睁开大眼“晴”。

偏旁有时表意义，

我们必须记心中。

“士”字长“心”“志”向高，

“田”字长“心”爱“思”考。

“今”字长“心”“念”课文，

“亡”字长“心”别“忘”掉。

“尉”字长“心”来“慰”劳，

“因”字长“心”把“恩”报。

“中”字长“心”是“忠”臣，

“自”字长“心”休“息”好。

一个“小不点”，

跑到“几”里面。

团结在一起，

变得不平“凡”。

儿歌总结语 第6篇

为进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，引导他们以蓬勃向上的精神面貌迎接春天，用真挚七彩的童声童言献礼党的十八大，我校根据金坛市教育局坛文办字【2012】9号文件要求，认真开展了“第三届优秀童谣征集活动”。随着精选作品的展示和报道，这场前所未有的童谣创作活动圆满结束。我校已上报6部精选作品。现将活动开展情况总结如下：

1、 组织有效，措施得当，活动有序开展

接到“关于开展童谣征集活动的通知”以后，我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了《金坛市汤庄小学关于“第三届优秀童谣”征集活动的活动方案》，确立了以“学xxx、树美德”活动为重点，以“心向党、爱劳动、有礼貌”为主题，反映广大未成年人“热爱祖国、热爱江苏、热爱家乡”的真挚情感，大队部主各中队联合行动，为确保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开展。

月12日，大队部利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了“心向党、爱劳动、有礼貌”优秀童谣征集活动倡议暨“2012之春童谣大赛”启动仪式，调动了全校师生广泛参与童谣创作的热情。

2.紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议，并针对不同年级学生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式开展童谣创作指导，保证活动有序开展。

2、 组织良好，广泛参与活动

我校开展此次“童谣大赛”，不仅仅是应付上级要求，选几篇童谣作品，而是以此为契机，打造一个师生展示文学修养的平台，一次师生综合性素养提升的大课堂。我们以旅部为主体，以图书帮扶为辅，开展了形式多样、内容丰富的系列活动。

1.做好图书阅览室的开放工作，增加班级阅读次数，为学生推荐优秀童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流”。

2.语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己的美文佳句。

3.在课堂上吟诵童谣，使童谣的韵美，文字美，意境美和韵律美陶醉于学生，并使校园歌唱。

4.学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中，充分利用大课间、班队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，使学生在潜移默化中滋养心灵、提高素质。

3、 层层把关，确保质量，活动效果显著

本次征集活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。通过这次活动，不仅让学生对童谣和xxx生浓厚的兴趣，也让学生的心灵受到良好道德德熏陶。

根据活动计划，每各班对学生提交的作品进行初审，大队部再进行初评和审核，至少选出6件作品报市文明办。

1、参与面广泛，涵盖社会各阶层。

这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注，形式多样，题材丰富，生活气息浓厚，在学生中掀起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大餐。

2作品数量众多，是历代散文中最高的。

这篇文章的数量也是我们学校最多的。

综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时代气息。

三。童谣题材丰富，呈现出新时代的特点。

总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有畅想春天、叙写生活的童言稚语，也有弘扬xxx精神、体现爱国爱家乡情感的优秀作品，每一篇童谣都是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。

四、略有遗憾

当然，如果从专业水平和思想内涵的角度来看，存在很大的不足。这次活动也暴露了我们组织策略上的一些不足，为以后的工作积累了经验。

在上级领导的重视和肯定下，我们相信，每一次努力和努力都会取得丰硕的教育成果。我们会重视汤庄小学的发展，让汤庄小学的每一个发展都更快、更好。

金坛市汤庄小学

2012年3月

儿歌总结语 第7篇

一、活动目标：

1、在听一听、学一学、演一演中，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

2、体验儿歌中小鱼的情绪变化，感受好朋友间团结友爱，欢乐愉快的情感。

3、初步尝试用手偶表演儿歌，激发幼儿对手偶活动的兴趣。

二、活动准备：

背景图、教师表演小鱼（三条），教师表演小鱼手偶三只，幼儿表演小鱼手偶若干，《小鱼》背景音乐

三、活动过程：

（一）出示背景图，引出课题。

师：我们今天要去一个美丽的地方，看，这是什么地方呀？

（二）观看手偶演示，学习儿歌。

1、观看手偶演示。

师：咦，在蓝蓝的海水里，谁游来了呀？

“小鱼”“对，是小鱼，小鱼在摇摇尾巴点点头的跟我们打招呼呢！小朋友们好”

你们知道，小鱼在水里干什么吗？让我们一起来听一听，看一看，就知道啦！（看老师操作手偶表演，边操作边念儿歌，速度放慢。）

2、理解学习儿歌。

师：儿歌里有谁呀？“小鱼”对，这首儿歌的题目就叫《小鱼》。

小鱼在哪里游呀？我们一起来说说看：一条小鱼水里游。

一条小鱼在水里游，它的心情会是什么样的呢？（迁移幼儿已有经验，提示幼儿讲述）我们一起来做一个不开心、发愁的表情。

师：我们一起来说：一条小鱼水里游，孤孤单单在发愁。（让幼儿一起念儿歌，引导幼儿语气和表情的变化）

咦，又游来了一条小鱼，现在有几条小鱼在水里游？

两条小鱼在一起见面啦，它们做了一个什么动作？（师引导幼儿说出摇摇尾巴点点头，并用手做出相应动作）

动作表现“摇摇尾巴点点头”

怎样表现小鱼摇摇尾巴点点头呢？用我们的身体能作出摇摇尾巴点点头吗？我们一起来试一试，（幼儿肢体表现）看，老师的两只手也像小鱼一样，“摇摇尾巴点点头”呢？你们也来试一试！

我们也可以和身边的小朋友来问好呀“两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头”

噢、又游来一只小鱼，现在有几条小鱼在水里游呢？“三条小鱼水里游”

三条小鱼在一起做游戏，它们的心情会是什么样的呢？那我们也变成小鱼做一个开心、快乐的表情吧。真棒！我们一起来说“三条小鱼水里游，快快乐乐做朋友”。

这首儿歌的题目是什么呀？（最后提示儿歌题目）

我们请小鱼再来表演一下吧（手偶表演）

3、多种形式学念儿歌。

（1）师生接句念儿歌

师：我来考考你们，我说前面半句，你们来接下去，行不行？

（2）师生儿歌接龙

师：真棒！现在老师来念第一句，你们来接第二句，好不好？（及时评价幼儿，提示有节奏地念儿歌）

（3）幼儿表演儿歌

师：起立！现在我们来一边念儿歌，一边做动作表演！

（三）师生表演手偶，巩固儿歌。

1、观看教师手偶表演，幼儿念儿歌。

师：你们念得真好，有只小鱼也想来和你们做游戏，它来了！

咦，这条小鱼怎么啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指当尾巴）噢，尾巴来啦！原来，小鱼的尾巴是老师的手指呀！小鱼来和小朋友们打招呼啦！（四处和幼儿摇摇尾巴点点头，提示幼儿用手做出动作）

小鱼也想来给你们表演，它想请你们来给它念儿歌，好不好？

2、师生共同表演手偶。

师：请小朋友来和老师一起表演，大家给我们念儿歌！

3、幼儿表演（三位幼儿上台表演，老师在旁指导）

（四）幼儿集体配乐儿歌表演。

师：大家都一起来吧！（幼儿人手一个手偶，教师注意示范配带手偶）

师：好多小鱼呀，都有些什么颜色的小鱼呢？给小鱼找找朋友吧！请穿一样颜色衣服的小鱼站在一起，大家一起来表演《小鱼》！（配乐表演）

四、活动延伸

师：我们带着小鱼，去给班上其他小朋友表演吧！

儿歌总结语 第8篇

设计思路

小班是幼儿口头语言快速发展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。选择这个内容就是觉得这首儿歌的动作性很强，符合小班幼儿爱动的特点，很适合小班的孩子学习。而且，这个内容还有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿创造性思维的发展。

活动目标

1、在教师的引领下，感受诗歌的优美，学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟，体会快乐的情感。

2、鼓励幼儿大胆想象，积极表述“我要飞到xx，变成xx”的美好愿望。

活动准备

1、诗歌课件。

2、蓝天、海洋、森林场景。

3、教师教具：一对翅膀。

活动过程

1、出示礼物，激趣导入。

师：小朋友，老师今天为你们准备了一个神秘的礼物，看看是什么？

幼：一对翅膀。

师：这是一对天使的翅膀，它有一种神奇的力量——只要碰到你，你就能飞了（老师用翅膀碰每一位小朋友）。现在，你们都能飞了，让我们xxx翔吧！

在老师的带领下，幼儿张开手臂，开始飞翔，由原来站在教室门口的一路纵队，转一圈飞到多媒体前停下。

评析：利用送礼物的方式，很快就把孩子带入了儿歌的情境，为儿歌的学习营造了气氛，也为整个活动奠定了游戏的基调，激发了幼儿的尝试欲望，吸引了幼儿的注意力。

2、利用游戏，学习儿歌。

（1）学习诗歌每句话的前半部分。

①师：（带着小朋友xxx）边飞边提问：如果我能飞，如果我能飞，我要飞到哪里呀？（出示课件。）

幼：蓝天上。

师：（带领幼儿边飞边说）如果我能飞，我要飞到蓝天上（两遍）。

②师：看，我们又飞到哪里啦？（出示课件。）

幼：大海上。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到大海上（两遍）。

③师：我们飞过大海又来到哪里啦？（出示课件。）

幼：森林里。

师：带领幼儿边飞边说：如果我能飞，我要飞到森林里（两遍）。

师小结：刚才，我们小朋友飞到了蓝天上，飞到了大海上，飞到了森林里，请小朋友再飞回到自己的位置上，坐坐好吧！

评析：小班孩子特别爱玩游戏。在游戏中，我紧扣诗歌中的句子，使孩子们在优美的情境中，xxx、玩玩、说说，不知不觉地学会了诗歌中每一句的前半句，充分体现了玩中学、学中玩的教育思想。

（2）学习诗歌每句话的后半部分。

①师：小朋友，你要飞到蓝天上，可以变成什么呢？

幼：我要变成月亮。

幼：我要变成飞船。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成谁了？（出示xxx的局部图。）

师：猜猜变成什么了？

幼：变成xxx了。（展示课件，图4。）

师：xxx在干什么呀？

幼：闪闪发光。

师：你会学xxx闪闪发光吗？

个别幼儿表演xxx闪闪发光。

师：你们想变成一颗xxx吗？让我们一起来变成xxx吧。

幼：（边表演边完整说儿歌第一句）如果我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗xxx，闪闪发光。

②师：刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢？

幼：变成一条小鱼。

幼：变成一条船。

师：看动画片里的小朋友，他变成什么了？（放出课件的音频“哗啦啦”的声音。）

师：猜猜变成什么啦？

幼：xxx。（展示课件，图5。）

师：xxx在干什么呀？

幼：在翻滚。

师：我们一起来学浪花翻滚吧。

幼儿一起表演浪花翻滚。

师：我们表演的样子多像xxx在跳舞呀，可以用什么好听的词来表达呢？

幼：翩翩起舞。

师：让我们和xxx一起翩翩起舞吧！

幼儿表演和xxx一起翩翩起舞。

幼：（边表演边完整说儿歌第二句）如果我能飞，我要飞到大海上，变成一朵xxx，翩翩起舞。

③师：最后，我们飞到了森林里，你要变成什么呢？

幼：变成大老虎。

幼：变成小白兔。

师：我们来看看动画片里的小朋友，他变成什么了？（出示小鸟影子的课件）猜猜它是什么？

幼：小鸟（展示课件，图6。）

师：他猜得对吗？我们来问问小鸟？

幼儿上前指课件小鸟，小鸟说答对了，然后唱起歌来。

师：小朋友答对了，小鸟真开心，它在干什么呀？

幼：快乐歌唱。

师：你会学鸟快乐歌唱的样子吗？

幼儿表演小鸟快乐歌唱的样子。

师：你们想变成一只小鸟吗？让我们一起来变成小鸟吧？

幼：（完整说儿歌第三句）如果我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，快乐歌唱。

评析：幼儿借助多媒体课件，在猜一猜、看一看、学一学、说一说的过程中，对诗歌有了进一步的理解，在愉快的情景下体验了语言活动的乐趣。

（3）完整欣赏儿歌：

①师：我们听的、说的就是一首完整的儿歌。让我们听背景音乐，欣赏儿歌吧。

②师xxx看课件说儿歌（两遍）。

评析：因为前面都是分段学习，所以这里有必要让孩子完整欣赏一遍，给孩子一个儿歌的完整概念。然后进行看课件师幼同说。说的时候，老师可以说轻点或用一点手势提醒，重要的词要留给孩子们说。这样孩子更容易学会，也充分体现了孩子的自主学习。

3、布置场景，角色表演：

师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景，教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌。（播放舒缓音乐。）

评析：让幼儿参与布置场景，提高了幼儿的兴趣度，充分体现了幼儿是活动的主体。

4、自由想象，开展仿编。

师：如果你能飞，你想飞到哪里去？变成什么呢？（3—4名幼儿。）

幼儿展开想象，自由回答。

评析：发散幼儿思维、让幼儿大胆表达。

5、扮演天使，结束活动。

师：让我们做一名快乐的小天使，飞到自己想去的地方吧！（播放舒缓音乐。）

评析：首尾呼应，活动在优美的音乐声中自然结束。

儿歌总结语 第9篇

优秀童谣评选

活动总结

为了积极培育和践行社会主义核心价值观，引导未成年人系好人生的第一个扣子，进一步丰富广大少年儿童的精神文化生活，我校全体学生带着满怀的喜悦与激情，唱响童谣梦。这次活动教育学生铭记了社会主义核心价值观，继承党的光荣传统，弘扬民族精神，充分展现了我校师生热爱祖国、热爱_、热爱校园的风气，同时也显现出学生们朝气蓬勃、昂扬向上的精神面貌。现将活动如下：

一、领导重视

为顺利开展本次活动，真正让学生在活动中感受到祖国的强盛与繁荣，学校领导多次开会讨论，成立以校长为组长，德育处具体负责的工作领导小组，精心策划好活动方案，并在全体班主任会议上进行细致布置，知道自己的任务。以多种形式开展“学习新童谣”、“创编新童谣”、“展示新童谣”活动。要求各班将此活动做“细”、做“实”、做“活”。

在推广新童谣活动中，学校向各班提出要坚持“一个原则”、“二个贴近”、“三个重视”，百花齐放，各具特色。

“一个原则”即“广泛参与”原则，要求每一个班，每一个学生都要参与，把普及新童谣活动覆盖全校。

“二个贴近”即新童谣的普及推广活动一定要贴近学生需要、贴近生活实际。新的童谣普及活动形式要便于学生接受，学生愿意参与，效果强。提出“多元、立体、互动”的活动思路，追求学校、家庭、共同参与的立体化模式。

“三个重视”即重情感、重实践、重互动。

二、拓宽渠道，活动创新

我班创造性地开展多种形式的童谣推广活动，积极拓宽教育渠道，让诵读童谣活动成为学生喜闻乐见的教育活动，学校以“唱”、“演”、“跳”、“画”、“写”、“说”等形式开展活动。

1充分发挥课堂主渠道作用，寻求纪律与德育相结合，在课堂上唱出新的童谣。

我们充分发挥课堂主渠道的作用，让童谣在课堂上唱响。将新童谣活动与日常教育教学相结合，尝试将新童谣与**、艺体课结合起来，在课堂上展示丰富的文化。如美术课开展“给童谣配画”活动，学生们根据童谣诗句绘制图画，加深对童谣的理解；**课开展“给童谣谱曲童谣连唱”活动；学校以新童谣为素材，为新童谣作曲；结合不同年级学生的情况，创作了许多歌词生动、旋律优美的童谣歌曲。

在**课上让学生学唱，同学们争相传唱童谣歌曲，让新童谣唱响在课堂；体育活动配合童谣阅读，让孩子在轻松的体育活动中唱童谣，既锻炼身体又教育孩子。

2开展童谣诵读专项活动，丰富学生文化生活，课后唱新童谣。

读童谣可以丰富学生的课外生活。学校积极运用自己的大脑，开展学生们喜爱的各种课间活动。我们积极寻找典型案例，推广成功经验。

根据《小学生日常行为规范》创编了《道德教育拍手歌》，使学生说着上口、通俗易懂，同时还给《拍手歌》配了节奏感强的**，让学生在玩中学，在玩中悟，在生活中实践。目前，下课十分钟，校园里到处都是跳橡皮筋、说唱新童谣的学生。学校还以“童谣伴游戏，文明伴我行”为主题恢复了传统游戏，滚铁环、跳房子等，孩子们边唱边玩，在游戏中懂得道理。

普及皮筋舞以来，学生追跑打闹的现象少了，每到课间休息，校园处处传来童谣声，处处都能看到学生们跳皮筋的身影。

开展“拍手歌”、“皮筋舞”，对学生的行为规范教育起到了积极推进作用。有的学生说：“过去老师让我们背诵守则和规范，我们很长时间都背不下来，现在边唱边跳，记得可快了。

”孩子们在玩中学，提高了兴趣，同时加强了自我约束能力。很多学生都提到在学唱“三字歌”中，他们注意规范自己的行为。家长在与老师交谈时说：

“学校对学生的道德教育以儿歌和游戏的形式，启蒙着学生幼小的心灵。教育学生发扬中华民族的优良传统，对学生的精神文明教育起到了很好的作用。”老师们说：

“新童谣取代了目前流传在学生中的一些低俗的游戏，充实和活跃了课间活动，家长和孩子都很欢迎。”

3．注重“三结合”教育，开辟教育新阵地

结合当前八荣八耻教育活动，学校创编了《中国梦拍手歌》，变抽象为生动，使学生在快乐的活动中接受道德品质教育。结合学校童谣朗诵大赛，全体教职员工启动、全员参与，共同进步。结合语文学科知识，将优秀的童谣容入其中，识学生在不知不觉中受到教育。

四、精彩表演

这次活动，激发全体师生的“中国梦”，进一步弘扬社会主义时代精神，引导学生们树立正确的人生观、价值观、提升人生的境界；我们要加强对学生的道德教育，建设一个美丽、和谐、文明的校园。

德育的土壤、养料在于生活。德育应该从书本走向生活，让儿童从自己的生活进行德育，德育的内容和方法都需要贴近他们的生活，关心他们的喜好。童谣就是非常好的一项活动。

在加强未成年人思想道德建设的今天，要坚持以人为本，促进学生全面发展。提高学生的文明素质，注重基础，回归生活，重视体验。童谣活动让孩子们找到童趣，接受教育。