必修二地理知识点总结 第1篇

商品谷物农业：

(1)分布：主要分布在美国、加拿大、澳大利亚、阿根廷、俄罗斯等国，我国东北、西北有国营农场。

(2)主要品种：小麦、玉米(旱地作物，便于机械化生产)。

(3)区位条件：

①自然条件：地势平坦，土壤肥沃，水源充足，耕地广阔，地广人稀(大规模经营的可能)。

②社会经济条件：交通发达，技术水平高。

③技术条件：机械化程度高。

(4)特点：

①生产规模大；

②机械化程度高；

③商品率高

必修二地理知识点总结 第2篇

1.天体：

概念：宇宙中物质的存在形式

类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、星际物质

2.天体系统

概念：宇宙中的天体恒星、星云，形成天体系统

层次：地月系太阳系银河系宇宙

太阳：

1.太阳系中心天体：太阳质量占太阳系，在其吸引下其他天体绕太阳运动

2.太阳辐射：

对地球影响：维持地表温度，促进地球上水、大气、生物活动与变化，是人类活动和生产活动的能量源泉

3.太阳活动：

太阳大气层结构：自内向外为光球层、色球层、日冕层

太阳活动类型：①光球层：太阳黑子，活动周期为xx

②色球层：耀斑

对地球影响：引起电离层扰动，使无线电短波通讯受到影响，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向，影响气候

地球：

1.地球的普通性：

八大行星的运动特征：同向性、近圆性、共面性

据结构特征可以分为：类地行星、巨行星、远日行星

2.地球的特殊性：有生命存在

宇宙环境：大小行星各行其道，互不干扰，处于安全宇宙环境中，太阳光照稳定

自身条件：日地距离适中，使地表有适宜的温度，使液态水能存在：有适中的体积和质量形成包围地球的大气层，自转公转周期适中，使地球表面温度的日变化和季节幅度变化小，利于生物生长发育

一：地球运动的基本形式：公转和自转

绕转中心太阳地轴

方向自西向东(北天极上空看逆时针)自西向东(北极上空看逆时针，南极上空相反)

周期恒星年(365天6时9分10秒)恒星日(23时56分4秒)

角速度平均1o/日近日点(1月初)快远日点(7月初)快各地相等，每小时15o(两极除外)

线速度平均30千米/小时从赤道向两极递减,赤道1670KM\\小时,两极为0.

地球自转和公转的关系：

(1)黄赤交角：赤道平面和黄道平面的交角。目前是23o26

(2)太阳直射点在南北回归线之间的移动

二：地球自转的地理意义

(1)昼夜更替(2)地方时(3)沿地表水平运动的物体发生偏移,北半球右偏,南半球左偏.

三：地球公转的地理意义

(1)昼夜长短和正午太阳高度的变化

①昼夜长短的变化

北半球：xxx，昼长夜短，越向北昼越长①太阳直射点在那个半球，

北极圈以北出现极昼现象那个半球昼长，②赤道全年

冬半年，昼短夜长，越向北昼越短昼夜平分，xxx秋分日全球

北极圈以北出现极夜现象昼夜平分

南半球：与北半球相反

②正午太阳高度的变化

春秋分日：由赤道向南北方向降低由太阳直射点向南北

随纬度的变化夏至日：由23o26N向南北降低方向降低

冬至日：由23o26S向南北降低

23o26N以北在夏至日达到最大值离直射点越近高度

随季节的变化23o26S以南在冬至日达到最大值越大

南北回归线之间每年有两次直射

四：光照图的判读

(1)判断南北极，通常用于俯视图，判断依据为：从地球北极点看地球的自转为逆时针，从南极看为顺时针;或看经度,东经度递增的方向即为地球自转的方向.

(2)判断节气，日期及太阳直射点的纬度晨昏圈过极点(或与一条经线重合)，太阳直射点是赤道，是春秋分日;晨昏线与极圈相切，若北极圈有极昼现象为北半球的夏至日，太阳直射点为北纬23o26，若北极圈有极夜现象为北半球的冬至日，太阳直射点为南纬23o26

(3)确定地方时在光照图中，太阳直射点所在的经线为正午12点，晨昏线所包围的白昼部分的中间经线为12点，晨线与赤道交点经线的地方时为6点，昏线与赤道交点经线为18点，依据每隔15o，时间相差1小时，每1o相差4分钟，先计算两地的经度差(同侧相减，异侧相加)，再转换成时间，依据东加西减的原则，计算出地方时

(4)判断昼夜长短求某地的昼(夜)长，也就是求该地在纬线圈上昼(夜)弧的长度，这个长度也可由昼(夜)弧所跨的经度数来推算

(5)判断正午太阳高度角先求所求地区与太阳直射点的纬度差，若所求地和太阳直射点在同一半球，取两地纬度之差，若所求地和太阳直射点不在同一半球，取两地纬度之和，再用90o-两地纬度差即为所求地的正午太阳高度

五：晨昏线与经线和纬线

(1)根据晨昏线与纬线相交判断问题

①晨昏线通过南北极可判断这一天为3月21日或9月23日前后

②晨昏线与南北极相切，北极圈内为昼，可判断这一天为6月22日前后，北半球为夏至日，北半球为夏季，南半球为冬季

③晨昏线与南北极相切，北极圈内为夜，可判断这一天为12月22日前后，北半球为冬至日，北半球为冬季，南半球为夏季

(2)根据晨昏线与经线相交关系判断昼长和夜长

推算某地昼长或者夜长，求昼长时，在昼半球范围内算出该地所在地的纬线圈从晨线与纬线圈交点到昏线与纬线圈交点，所跨的经度除以15即该地昼长，如果图上只画了昼半球的一半，要注意，图中白昼所跨经度差的2倍，除以15才是该地的昼长

七：区时,地方时的计算

第一步:先求两地的经度差.

第二步:再求时间差,以每一度经度相差4分钟来算.

第三步：然后判断两地的东西方向,求东用加,求西用减.若求出的时间大于24小时，则减24，日期加1天，若时间为负值，则加24小时，日期减去1天.

1.天体：

概念：宇宙中物质的存在形式

类型：星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星、星际物质

2.天体系统

概念：宇宙中的天体恒星、星云，形成天体系统

层次：地月系太阳系银河系宇宙

太阳：

1.太阳系中心天体：太阳质量占太阳系，在其吸引下其他天体绕太阳运动

2.太阳辐射：

必修二地理知识点总结 第3篇

1、物质性—天体

天体：宇宙间物质的存在形式。(属于天体的一部分不叫天体，如：陨星≠流星体)天体：恒星、星云、行星、卫星、流星体、彗星、星际物质。(基本天体：恒星、星云)

2、运动性—天体系统

天体系统形成条件：相互吸引、相互绕转。中心天体：太阳

天体系统的层次性：中心天体：地球河外星地月系卫星：月球

太阳系其他行星系统(行星及卫星)

银河系小行星、彗星、流星体、星际物质等其他恒星系统

注：总星系是目前人类所知道的一级天体系统，也是目前我们仅能观测到的宇宙部分，而不是整个宇宙。半径约为150~200亿光年。

3、八大行星距太阳远近：(太阳)水星→金星→地球→火星→木星→土星→天王星→海王星

4、八大行星分类：类地行星(水金地火)，巨行星(木土)，远日行星(天海)

5、小行星带位于木星和火星轨道之间，即类地行星与巨行星之间。

6、八大行星运动特征：同向性，共面性，近圆性

注：行星绕太阳(恒星)运行，卫星绕各自的中心天体-行星运行。

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必修二地理知识点总结 第4篇

高中地理必修知识点1

资源的跨区域调配-----以南水北调为例

一、我国水资源的区域分布

1、我国水资源分布特点：①数量上：总量多，人均少；②时间上：xxx冬少，年际变化大；③空间上：南方多，北方少；东部多，西部较少

2、南水北调的原因：水资源空间分布不平衡、供需矛盾突出

3、长江作为水源区的地理条件

（1）我国第一大河：流域面积广，水量大，是我国丰水区

（2）流量稳定：①年径流量较稳定 ②季节分配较均衡

（3）贯穿东西：①流经三大经济地带 ②上游靠近西北干旱半干旱区 ③中下游与最缺水的华北平原相邻

二、南水北调的工程方案

1、东线工程（路线：从扬州江都抽水站引水，沿京杭运河输水到华北地区；）

优点：水量大，可利用京杭运河，工程量小；前期投资少，工期短；

缺点：黄河以南地区地势 北高南低 ，需 抽水 北送，耗能多（流经地区可能造成二次污染）。

2、中线工程（路线：从长江三峡水库引水，出丹江口水库，再沿伏牛山、太行山东麓送水到北京、天津等华北地区）。

优点：可自流供水；

缺点：需挖河道，工程量大。

3、西线工程（从长江上游引水到黄河上游等西北地区）

优点：青藏高原地势高于华北、西北，可自流供水；

缺点：水量有限，只能为黄河中上游的西北和华北部分地区供水，工程量大。

三、南水北调的深远影响

1、积极意义：

（1）社会效益:①改善投资环境，吸引国内外资金；②缓解争水的矛盾，利于社会安定

（2）经济效益：大大促进调入区的经济发展

（3）生态效益：①缓解北方水资源短缺，促进社会经济的发展；②改善北方工农业用水、生活用水，控制地面沉降；③促进生态环境良性发展

2、可能带来的环境问题（以东线调水区为例）：

（1）长江径流量减少，特别是枯水期，海水将会上溯，引起河口地区盐度升高，影响下游水质

（2）还可能引起长江泥沙淤积加重使航道淤塞

（3）对江淮沿线地区的水生物带来不利影响

（4）由于东线工程范围内地势低洼，地下水位较高，天然排水条件较差，调水后土壤容易发生盐渍化

（5）由于东线工程位于长江下游，沿江工业园区众多，输水沿线有油田、煤矿及工业发达的城镇，大量的污水排放会降低水质。

附1：西气东输

路线：一线：轮南—上海。二线：霍尔果斯到广州、上海

对西部地区发展的影响：①推动中西部地区基础设施建设，增加就业机会，并强力拉动相关产业的发展。

②将资源优势转变成经济优势，使之成为当地的一个新的经济增长点。

对东部地区发展的影响：①优化能源的消费结构，有利于改善大气质量。 ②促进经济发展。

③提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展。

附2：说明产业转移对区域地理环境的影响

1、概念：企业将产品生产的部分或全部由原生产地转移到其他地区的现象。

2、影响因素：重要因素：劳动力、内部交易成本、市场

其他因素：国际经济形势变化，国家政策的调整，原生产地用地紧张、地价昂贵，环境污染严重等

3、对区域发展的影响：a.促进区域产业结构调整 b.促进区域产业分工与合作c.改变区域地理环境：如导致产业移入区环境污染加剧d.改变劳动力就业的空间分布；

珠江三角洲”前店后厂”的经济合作模式也属于产业转移

高中地理必修知识点2

第四单元 区域综合开发与可持续发展

第一节 流域综合开发与可持续发展----以长江流域为例(30°N)

一、长江流域的自然环境与自然资源（自然条件）

1、自然环境：①地貌类型齐全，千姿百态（高原、山地、丘陵、盆地和平原）；

②大多地区属于亚热带季风气候，雨热同期，温和湿润；

③长江水量居我国首位，流域面积广，干支流横贯我国东西，支流呈南北辐射状

2、自然资源：①水资源居全国首位（全流域）；②矿产资源种类丰富，储量大（中游）；③水能资源和森林资源丰富（上游）；④旅游资源丰富（全流域）

二、长江流域社会经济概况（社会经济条件）

3、城市与人口：城市化水平较高，除金沙江流域城镇较少外，宜宾以下河流两岸的城镇都很密集，而且中下游地区的城镇密度远高于上游地区

4、交通：宜宾以下河流都可以通航，被誉为“黄金水道”

5、经济发展：上游以重庆为中心的经济区；中游以武汉为中心的经济区；下游以上海为中心经济区

三、长江流域的开发与整治

1、上游地区

（1）优势：地势悬殊，致使河流落差大，水能资源丰富

（2）开发重点：水能资源（三峡工程：防洪、发电、航运、供水、养殖）；三峡主要任务为：防洪

（3）存在问题：①自然灾害频繁（崩塌、滑坡、泥石流）②森林植被破坏严重，引发水土流失。主要问题为水土流失。

（4）治理重点：搞好生态环境建设

（5）措施：①加强长江防护林和水源涵养林的建设；②实行封山育林、育灌、育草的保护政策；③保护三江源地区生态环境

2、中游地区

（1）优势：①平原面积广，土地肥沃，是我国重要的商品农作物基地；②矿产资源丰富，尤其是金属矿产丰富，成为我国重要的制造业基地。以发展商品农业和制造业为重点。

（2）问题：洪水

①自然原因：中游多曲流和湖泊，地势低平，水流缓慢，泥沙淤积，排水不畅，且降水集中在春夏两季。

②人为原因：A.过度砍伐林木，陡坡开荒，植被减少；B.围湖造田，调蓄洪峰能力降低

（3）整治重点：防治长江水患，整治江河湖泊

（4）措施：①严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚琥珀；②搞好分洪工程，加强和完善荆江分洪工程；

③以水土保持为中心，营造防水林 ④修建水利工程（如：三峡水库），洪水季节蓄水

3、下游地区

（1）优势：①发展农业条件优越：平原地形为主，河湖密布，气候温暖湿润

②地理位置优越：交通便利，形成我国最大综合性工业基地

以发展农村经济和综合性工业基地为重点。

（2）问题：水体和大气质量普遍下降

（3）整治重点：综合治理环境污染

（4）措施：①优化产业结构，大力发展高新技术产业，发展新兴产业和第三产业

②治理污染，美化环境，营造绿色空间

高中地理必修知识点3

农业与区域可持续发展----以东北地区为例

一、自然环境（山环水绕，xxx里）

1、范围：黑龙江、吉林、辽宁、内蒙古自治区东部。

2、东北地区气候条件：(1)大部分为温带季风气候 (2)降水自东南向西北递减 (3)南北温差大

南部为暖温带可种植冬小麦、棉花、暖温带水果等；中部属中温带可种春小麦、大豆、玉米、高粱、水稻、亚麻等；北部属寒温带以春小麦、大豆、马铃薯为主。

3、土地资源丰富：(1)耕地面积广，人均耕地多

（2）宜农荒地多

（3）土壤肥沃，有黑土、黑钙土分布，有机质丰富，土层深厚，生产力高

小结：东北地区农业生产的有利条件

1、自然条件

①土地资源丰富，平原广阔，适合大规模机械作业 ②土地肥沃：黑土和黑钙土广布，利于农业发展 ③宜农荒地多，后备耕地资源充足 ④气候温和湿润⑤山地多可以发展多种经营 ⑥草场资源：草场面积广，利于发展畜牧业 ⑦海岸线长，滩涂面积广，多淡水湖，利于渔业发展 ⑧林地面积广，既保护生态又可发展林业。

2、社会经济条件：①人口少，人均耕地多 ②农业机械化程度高；③农场经营，便于管理 ④工业部门齐全，是我国重要工业基地，为现代化农业奠定基础

二、农业生产与布局

1、全国重要的农林基地

（1）农业结构比较完整，耕作业占主导地位。

（2）地位：①全国重要的商品粮 ②全国最大的甜菜生产基地

③我国重要的林业基地，集中分布在大兴安岭、小兴安岭、长白山三大林区

2、农业布局：A：特点：具有明显的地域性特点

B：具体表现：①东北地区农业自东向西的变化体现的地域性是： xxx为主的林农交错地

带，以农为主的农林、农耕、农牧地带和牧业地带；②东北地区农业自南向北的变化体现的地域性是：海洋渔业地带、农耕地带和农林牧地带

三、农业与区域可持续发展

1、黑土的开发

A.存在问题：①生产潜力尚未充分发挥；②荒地开垦后植被破坏，表土流失严重、土壤肥力下降，使农作物单产和品质逐年下降

B.①改良耕作制度，实行“少耕深松、耕松结合、深松蓄水”的耕作制度；②加强黑土培肥，增施有机肥，尤其是秸秆还田；xxx造林，加强对坡面、沟壑的治理，减少水土流失

2、林业的发展：

A.存在问题：①重采轻育，采伐量超过生长量②森林火灾③滥砍乱伐和毁林开荒现象比较严重

B.措施：①坚持以营林为主，发展以落叶松和xxx为主的速生丰产林

②合理采伐，坚持以蓄积量定采伐量，以促进珍稀树种的更新，特别是红松的更新

③加强自然保护区的建设，保护生态环境，防治生态环境恶化

3、湿地的保护

A.存在问题：①湿地生态系统被破坏 ②湿地面积逐年减少 ③植物的生长环境和动物的栖息环境日益恶化

B.措施：①建立湿地保护区，保护好现存的天然湿地② 对已经围垦的湿地逐步退田③采取工程措施，恢复已退化的湿地

高中地理必修知识点4

经济发达地区的可持续发展----以珠江三角洲地区为例

一、区域工业化和城市化的推进过程

1、发展条件

（1）地理区位条件：位于广东省东南部，毗邻港澳，与东南亚相邻

（2）自然条件优越：①地形：面积广大，平原广阔 ②气候：热量丰富，降水丰沛 ③水源：河流交错纵横

（3）社会经济条件优势：

①人口与城市：人口稠密，城市密集 ②历史因素：资本主义萌芽早，历史经济基础好

③改革开放政策：改革开放的最前沿地带，成为我国经济增长最快最富活力的地区。 ④主要的侨乡分布地区

2、产业结构：不断优化，第一产业比重下降，第三产业比重明显上升，第二产业占主导地位

3、工业体系：以轻工业为主，重化工业较为发达

4、发展方向：大力发展外向型经济，经济发展逐渐与国际市场接轨

珠江三角洲地区是我国重要轻工业基地、外贸出口基地、商品农业基地。

工业化是珠江三角洲地区城市化的主要动力

二、工业化和城市化过程中产生的问题及解决措施

1、城市化发展

2、发展中的问题与对策

a：问题：生态环境的形势严峻；

措施：治理环境污染，保护生态环境

b：问题：人地矛盾加剧；

措施：优化产业结构，积极发展第三产业和高新技术产业；调整农业生产结构

c：问题：重复建设突出；

措施：加强城镇和区域的规划，避免重复建设

高中地理必修知识点5

第一节 认识区域

1、含义：指具有一定范围的地理空间，是人们在地理环境差异（例如：降水量分布不均）的基础上按一定的指标划分出来的。

2、。特点①具有一定的面积、形状、范围和界线

②具有明确的区位特征

③内部某些特征相对一致，与其他区域有所区别

3、类型：①均质区：要素具有相似性或相对一致性的区域，如：自然区、农业区、方言区等

②功能区：某些方面具有相关性或内在联系的区域，如：城市经济区、工业基地、浦东新区等

4、特征：①整体性：区域内部各要素相互作用、相互影响，构成一个统一的整体

②差异性：区域之间普遍存在差异性；但区域内部 “求大同，存小异”。

③开放性：区域之间相互联系，如西气东输、西电东送等

第二节 自然环境和人类活动的区域差异

日本英国的区域差异：

1、自然环境比较

（1）相似形：岛国、面积、北温带，温暖湿润

（2）差异性

2、经济发展方面

（1）相似形：工业发达，均发挥岛国优势

（2）差异性

3、 我国的区域差异

①。划分依据：地形、气候

②名称：A.西北干旱半干旱区，B.青藏高寒区，C.东部季风区

③界线：西北干旱半干旱区与东部季风区大致以400毫米年等降水量线为界；青藏高寒区的范围与我国地势的第一级阶梯吻合，大致以横断山脉、祁连山、xxx山和昆仑山为界。

高中地理必修知识点总结

必修二地理知识点总结 第5篇

高中地理是地理教材的重点和难点，是初中地理知识的重点。高中地理的主要学习内容包括地理知识的概念、定理、公式、地形图的分析和综合;地形、地形的基本知识;人文、自然科学的基本知识;地理信息技术的基本知识;生态平衡原理等。

1.地理地理特点

高中地理内容多，高中知识的难度大，高中教材内容多，地理信息的知识面广，高中教材中的地图、图例、地形图与空间形成了一系列的变化，这些变化对地理教师而言不仅仅是重点，而且更为重要的是在这些变化的背后还包括着教师自身。教师应当根据教学内容和学生的实际，把握高中学习的特点和学生的兴趣、需要、原理以及教学内容的实际情况，有针对、因材施教，使地理知识更好地适应教学需要，从而达到预期的教学目的。

2.教学目标

教学的目标是指通过知识的传授来掌握教学活动所需的地理事实和地理知识，包括教师本身的知识和经验以及学生学习的水平。教学过程的设计目标就是通过教学任务和教学对象的生理机能，把地理知识和实践、地理信息技术和地理思维结合起来，使地理知识和实践、地理技术、地理信息有机地结合在一起。

3.教学方法

教学的方法是指将学生的学习兴趣、经验和认识结合起来，引导学生掌握有关的地理知识，培养学生主动学习、乐于学习的意识和习惯，从而提高学生的学习兴趣和主动性。教师在教学过程中要根据教学内容和学生的实际设计教学过程，在教学内容的设计上，要突出知识的发展性、系统性、综合性，突出过程性，强调过程性;要突出思考型、探究型和实践型。教师在教学过程中应当注意不断更新教学观念和教学手段，改变教学方法和学习方式，以期达到更好的教学效果。

4.教学方法

教学的方法是教师在教学过程中运用不断地探索并逐渐形成的一种教学方法。教师要注意在教学过程中进行科学的总结和反思，在教学过程中进行创造性的探索。在教学过程中，教师应当注意在教学过程中对学生的学习活动进行指导和帮助，使学生获得成功的体验、获得自信的满足，培养学生的学习兴趣。教师在教学过程中应当有意识地采用多种教学方法，并注意在教学内容和教学方法上因材施教。教学过程中，要注意从学生已有的经验出发，创设与教学内容有关的情境，引导学生在生活中发现和体验数学知识。这些教学内容，通过情境的创设使学生更好地认识地理知识。

三、教学过程设计

教学过程的设计是指通过教学任务和教学对象的生理机能，把学生的认识水平和认识能力有机的集中在一起，以及使学生对教学内容、教学方法和教学过程的理解水平相统一的过程。教学过程设计是在教学过程中运用各种教学方法，使教学方法和教学手段符合教学要求、适应学生的心理和心理特点，从而有效地提高教学效益，提高教学质量。教学过程中，教师要利用好多媒体、多种形式来进行教学，并利用好多媒体，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和创造意识。

教学过程的设计应注重学生学情，注意知识学情，在教学中应注意培养自己的创新意识和创新能力。教师还应根据学生的具体情况和教学内容的不同，结合教学内容，有针对性的选择不同的教学方法。例如：在教学“地理信息技术与学科的整合”这一课时，在教学“地理信息技术与学科的整合”时，在教学“地理