英语口语大赛范文 第1篇

英语口语大赛自我介绍

Hello, everyone! My name is XXX, you can also call me study at middle school now. I’m not outgoing. I like reading books alone. I am also fond of listening to music. I love country music. I like watching cartoons, too. Because of Japanese cartoons, I can speak a little Japanese. Maybe I’m crazy!

As for subjects, I think I can learn well in many subjects. I like English best. Because it’s interesting. And I think it’s a good way to communicate with foreigners. It’s very useful. I am weak in . I like but I can’t do it well. But I exercise every day morning from now on. I believe I can do it well one day.

I’m the monitress of our class now. I will try to work hard for teachers and classmates. A lot of people said I was a good child. But I will try my best to correct my disadvantages. I\'m trying to be a perfect girl.

Thanks for listening.

英语口语大赛自我介绍范文

goodafternoon, teachers! today, i——m very happy to make a speech here. now, let me introduce myself. my name is zhuruijie.

my english name is molly. i——m 12.

i come from class1 grade 6 of tongpu primary school. i——m an active girl. i like playing basketball.

because i think it——s very interesting. i——d like to eat potatoes. they——re tasty.

my favourite colour is green. and i like math best. it——s fun. on the weekend, i like reading books in my room. i have a happy family.

my father is tall and mother is hard-working and tall, too. my brother is smart. and i——m a good student. my dream is to be a teacher, because i want to help the poor children in the future.

thank you for listening! please remember me!

英语口语大赛自我介绍范例

good afternoon, everyone! my name is wjh. i am 12 years old. now i\'m a student in xitan school.

the school is a little far from my home, so i uaually get up early and go to school by bike. my favorite subject in school is english, because it\'s very interesting.

i like chinese too. my teachers are kind and fun. i like them.

i have many friends at school and we usually study and play together. on weekends, i usually go shopping with my mother, sometimes i climb moutains with my father.

i love my parents very much and they love me. i like eating fruits and vegetables, because i want to be healthy. fish is my favorite food. it\'s yummy. in four seasons, i like winter best. because i like playing with snow.

i made a beautiful snowman with my parents last year. i was very happy. i hope it will snow this year too.

i have a dog. his name is xixi. he is very smart and lovely. i like playing with him. i think i am a happy girl. i often smile and i\'m very friendly.

i hope you like me. thank you!

英语口语大赛范文 第2篇

英语口语大赛自我介绍(二)

Good morning. I am glad to be here for this interview. First let me introduce myself. My name , 24. I come from Nanchang,the capital of Jiangxi Province. I graduated from the ****** department of *****University in July ,.In the past two years I have been prepareing for the postgraduate examination while I have been teaching *****in NO.****middle School and I was a head-teacher of a class in junior grade all my hard work has got a result since I have a chance to be interview by you.

I am open-minded ,quick in thought and very fond of my spare time,I have broad interests like many other like reading books, especially those about ****.Frequently I exchange with other people by making comments in the forum on addition ,during my college years,I was once a Net-bar , I have a comparative good command of network am able to operate the computer am skillful in searching for information in am a football fan for team is my feel great pity for our country\'s team.

英语口语大赛范文 第3篇

高中英语口语互动专练实践，是教师和学生共同努力实践的过程，缺一不可。一方面，教师的教学方法、教学能力影响着学生的学习效果；另一方面，学生的学习能力、接受能力和领悟能力又能给教师的讲授以及时的反馈。教师在教学过程中不断提高自身的专业素质，学生在学习过程中提高自己的学习能力，双方共同进步，形成良性的互相促进的学习系统，使高中英语口语教学在互动实践中不断深入，使学生能真正做到学以致用。

英语口语培训心得与收获

黄莆雪团

为期八周的英语课程学习是快乐而充实的，主要以英语口语练习为主，同时还给我们练习表达的机会。口语表达纯正流利，教学理论新颖独特，思维方法先进有趣，是我对老师的直观感觉。课堂充分体现了“以学生为主体，以教师为主导” 的教学模式，每节课并不是满堂灌的填鸭式的教学，而是经常给出我们生活中十分常见的一个或几个话题，这些话题通常是开放性的，没有唯一的标准答案，而是让大家发散思维去想象和推理，让我们主动的去学习和感悟。在这种轻松愉快的气氛中，我们是学在其中，乐在其中，总觉得时间过得很快。我经常在想，如果我是老师也采用这种方法上课，我的学生也一定会学的很轻松，或许这才是因材施教、寓教于乐的最佳例证。

其实，作为一名学生的我，由于平时缺乏地道和纯正的英语语言环境，缺乏足够的口语运用机会，因此，英语口语水平非常有限。在第一次上台演讲开始的时候，我很紧张，但是紧张之后我还是很好的发挥了，最后老师对我说：“嗯，不错，你的衣服破了个口”，这使我感到很自豪，老师居然这么关心我，自信心一下子就提高了。这对我来说也是一个良好的开端，在课下，我们甚至还主动找老师交谈。虽然这学期的英语课程很是短暂，但是我的英语学习是不会止步于此，因为我有个好的大学老师；以上是我在这学期英语课程学习的几点收获；最后，由衷感谢学校和我们学校的领导给了我这样一个十分珍贵的学习机会，并期盼以后能有更多，更广泛的学习机会以提升自己的专业水平和素养。

A: Hi,Lily. What are you doing there? B:Iam making a kite. C: Are you going to fly the kite?

B:Yes, I like flying kites when it is sunny but windy like about you,Kate?

C:I don\'t really like flying prefer taking a walk in the hill.

A: So do I. Let\'s take a trip to the West Hill this Saturday.

C: That\'s great! Shall we have a picnic on the top of the hill, Tom?

D: Isn\'t that interesting! Peter,You like picnics very much,don\'t you?

E:Yes,you know me very thinkyou can go with us, you can fly your kite in the park at the top of the hill.

B: Mm, that sounds nice!

A: But what should we take there? Should we take some fruit?

B:Yes, of course. My favourite food is fruit and I will take my favourite fruit--- strawberries! Don\'t you think it isvery delicious, Tom?

A: But I think hamburgers are more delicious.

C: Yes,I like hamburgers, \'s take some drinks with us, too. What drinks do you like, Peter?

E:I always drink mother says it is the most healthy Iam afraid we must take a camera know,it is very beautiful on the hill at this time of year and Jimmy likes to take photoes very much.

D: Yeah! That sounds exciting. I will be the best photogragher for you all! But when and

where shall we meet?

A: Let\'s meet at my can ask my father to take us there in his car.

B: And Let\'s meet at 9:00 then.

D: That\'s too late for a hike!

B:But can Peterget up so early? He always likes to stay in bed till late in the morning,haha!

以上就是为大家整理的英语口语考试对话范文的相关内容，希望能够对大家有所帮助。口语考试就是一个输出的过程，大家只要掌握足够的好的语句，在考试的时候敢于表达自己，相信可以取得不错的成绩。

老师通知我今天下午去迎泽区少年宫参加英语口语比赛，我和妈妈中午一点半就从家中出发了，天气真热呀！

一走进大门就看见许多同学在排队，我拿着参赛证报了到，一位老师把我安排在最前面，我看了看周围，有的同学拿着稿子在那儿读，看着他们那样，我也默默地把稿子在心中念了一次，然后迈着沉重的脚步到了参赛大厅，上一组的同学出来，我们这一组就开始了，只见我前面的同学读的很流利，我很紧张，生怕自己中间卡了壳。轮到我上场了，我的紧张就像一阵风一样飘走了，我大方地走上台，开始讲述我的演讲稿，我讲的也很流利，还加了几个动作，说完后还和评委说了谢谢。评委老师根据我的\'内容用英语向我提问三个问题，我也用英语回答了老师，从评委老师脸上的表情看他们对我感觉很好。

妈妈的话：睿参加是第六届全国英语口语大赛山西选拔赛，准备的不是很充足，老师一共辅导了两次，我们就在家让睿多练习，前一段时间要期末考试就没怎么管，也不知道什么时候比赛，老师通知比赛我们才管了管，上去自我感觉还不错，今天电话通知睿进入了复赛，7月8、9号比赛，我觉得已经很不错了，不管能否进入决赛已经不重要了，重要是过程，让孩子体会一下比赛过程我觉得比拿奖更为的重要。

实习是学生大学学习很重要的实践环节。实习是每一个大学生的必修课，它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,还使我们开阔了视野，增长了见识!深刻体会到了只要敢说就能有所收获，但同时也让自己认识到了自己的不足!

回首这二个星期的英语口语实习，不禁发现这是一个很好的课外知识延伸，并从中受益匪浅。虽然平时我们口语课的课时比较少，这次实训的时间也显得稍微短了一些，不过正因为时间不充足，所以便显得弥足珍贵。

在实习当中，有过烦躁和紧张等不良情绪，这反映了自己的综合素质不足，心理承受能力不强的缺点。在模拟表演和口语考试时，还是有表达不清晰，头脑思绪混乱等问题，也让我思考了我对未来英语学习的计划。决定在以后的学习中，加以改善。

实习，最大的收获就是让自己融入了一种英语思维中，用英语去思考问题，这些问题包括现实中的，或者思想里的。这些是对现实生活的一种知识运用能力的提高。通过实习，培养了我独立分析和解决问题的能力，并增强了我们的集体观念，实习期间的对话分配大部分是在与别人的合作中完成的。这也是未来工作的趋向，当你加入工作之后，很少工作是单依靠一个人的力量完成。

但英语口语是一项艰巨的工程，要得到回报，就得更加于付出，并且不能间断，日积月累。 Practice makes perfect.这是真理。

总之，我觉得口语课是十分必要的，口语实习更是一个锻炼与完善我们的机会，在这段时间里，我觉得自己有了比较大的提高。所以我认为，不管是在高中还是大学，开设口语课和进行一定时间与程度的口语实习都是十分有用的。虽然时间不长，但是就是在这短短的一段时间里，你会发现，从中你获得了勇气，获得了自信，获得了学习英语的浓厚兴趣，甚至，在短短的交流当中获得你意想不到的友情与交流时心与心的默契。

对于我们英语专业的人来说，流利的口语是必不可少的，现在的社会，不只是是笔头上的交流，更多的是口头上的交流。只有一口流利的口语才能更容易彰显我们的优秀与与众不同，这样，我们才会拥有更多的机会获得我们理想的工作，完成我们追求的梦想。所以我们需要有这样一种技巧，有这样一种自信，在公共场合，我们能够毫无畏惧的，坦然的，流利的用英语表达出自己的观点，并且做到游刃有余。而我始终相信，口语课的开设与口语实训起了莫大的作用。每个人都应该在课堂上牢牢地把握每一分钟，为自己有一个良好的英语水平打好基础，为自己有一个明媚的未来铺好垫基石。

英语口语大赛范文 第4篇

亲爱的同学们

大家晚上好!

欢迎各位来到物理科学与技术学院宿舍英语口语大赛的决赛现场，我是主持人文婷，

我是安丽。

为了培养并提高我院班级学习英语的气氛，提高英语过级率，同时增强宿舍间、同学间的交流合作，构建一个活跃而具有浓厚学习氛围的文明宿舍，特举办本次主题为：当代大学生的社会责任感的比赛。

那么，在经过初赛的激烈选拔之后，我们选出了8支颇具实力的队伍进入了今晚的决赛，相信他们一定会用最完美的表现来征服现场的观众朋友们!

恩，那我们拭目以待!接下来请允许我隆重介绍出席今晚大赛的嘉宾和评委，他们分别是：

欢迎你们莅临现场指导!下面，有请 为本次大赛致辞，大家掌声欢迎

好，在比赛正式开始之前，请允许我简单介绍一下今晚的比赛细则：

下面我宣布：物理学院与技术学院宿舍英语口语大赛正式开始!首先有请第一个节目来自07物本1带来的话剧：Who will be the winner。

其实啊，胜负只是一时的荣耀，而当中的过程却是最值得回味的。我们在处理每一件事情的时候，总会想想到底是做呢还是不做好呢?那当中思考徘徊的过程可不好受啦，下面有请来自08物本1带来话剧：To do or not to do。

感谢08物本1带来精彩的英语话剧表演。安丽姐啊，你说我们都是大学生了，那身为大学生肩负的责任是什么啊?

恩，这个我想09工本的同学会告诉你答案，下面请欣赏朗诵Responsibilities of being a college student

大学是人的品格和知识得到飞跃的重要时期，我们要时刻记住大学生所肩负的责任。下面有请来自08物本一带来的话剧：I have two sons finally

如此精湛的表演真让人拍案叫绝啊，不过接下来还有更精彩的，大家千万不要错过哦!现在就有个小小的游戏跟现场的各位观众玩玩，需要你们的配合哦。

下面请欣赏09物本2带来的话剧：Justice is the winner。

文婷啊，喜欢听英文歌吗?

那你喜欢听哪首呢?

哈哈，我很贪心的，只要好听的都喜欢

那好今晚你有耳福了，接下来的这个节目是09物本1带来的歌唱Season in the sun，大家掌声欢迎

家是最温暖的窝，在大学，宿舍就是最可爱的窝了。下面请欣赏08地理带来的话剧：相约暖窝

我想大家都感受到宿舍那份浓浓的情吧，下面是最后一个节目：由08工本带来的小品My responsibility

我们八只队伍全都表演完毕了，下面有请 老师对这次活动做个点评

我想在座的每一位都想知道最后的结果，我们的最后得分也在紧张地进行之中

恩，为舒缓紧张的气氛，下面让我们以最热烈的掌声欢迎红日艺术团带来的表演。

好了，结果在我手上啦，大家猜猜最后得奖的是?

你就不要再卖关子啦，我都紧张啦

好的，获得三等奖的是

我们的宿舍英语口语大赛大慈结束，感谢你们的观看，晚安!

英语口语大赛范文 第5篇

（一）缺乏语言环境

高中英语教学普遍存在“哑巴英语”的情况。作为一门语言学科，只有不断地练习，才能娴熟地运用。但是在高中阶段，学生缺乏语言环境来训练口语，没有说英语的氛围。

（二）教师口语水平普遍偏低

目前我国高中英语教师的口语水平普遍不高，很多教师本身口语就不流利、不标准，不能给学生树立正面榜样，使学生落入“无声英语”的困境。

（三）班级人数过多

我国教育资源一直紧张，每个班级学生的人数过多，即使有英语口语训练课，也不能让每个学生都得到开口说英语的机会，这不利于高中学生的口语互动训练。

（四）对口语重视程度不够

鉴于长期的升学压力和单纯对分数的要求，使教师、家长和学生都对口语的重视程度不够，认为口语能力只是“锦上添花”，只有得到高分才是最重要的。长此以往，教学重点发生偏差，学生想要锻炼口语能力难上加难。

（五）心理因素障碍

很多学生英语基本功不扎实，对很多知识点的掌握模棱两可，说英语时不能做到脱口而出，甚至不敢大声地说英语，这些心理因素都影响着高中生英语口语的学习，对说英语产生畏惧心理。久而久之，就将英语学习完全禁锢在笔头，却不能勇敢地讲出来。

英语口语大赛范文 第6篇

当今社会，英语在国际交流一对外开放活动中发挥着越来越大的作用，作为新时代的大学生，学好英语是顺应社会发展所必备的素质。为了突出我学院的英语水平，培养学生的英语表达能力，响应学院的方针政策，为学生提供展示自我的舞台，提高学生的学习英语的积极性，同时也为浙江省高职高专英语口语大赛储备人才。结合这个挈机，为此，我学院举行“第六届英语演讲比赛”

活动主题：以“环保”为主题

活动意义与目的：突出我学院的英语水平，提高学生的学习英语的积极性，同时也为浙江省高职高专英语口语大赛储备人才。

活动形式：初赛、决赛

活动时间：初赛：3月15号 18：00【周一】

决赛：3月21号 18：00【周日】

活动对象：旅游学院大一学生【每班至少2名】

活动主办方：旅游学院团委学生会

活动承办方：旅游学院团委学习部

活动前期宣传：

1、学习部干事在早晚自习时间去每班宣传活动，详细说明本次活动的主题与意义。

2、学习部制作宣传海报1张，粘贴在学院的宣传栏处。

特邀嘉宾：

一、初赛

时间：3月15号 18：00【星期一】

英语口语大赛范文 第7篇

英语口语大赛主持词

M：Boys and girls.

T：Ladies and gentlemen.

合：Good morning. 大家早上好！

M：Today is a special day.

T：Why?

M：Because we’ll hold the fourth English speaking contest of our school.

T：Wow!因为我们学校将举行第四届英语口语大赛。That’s fantastic! M：It means we can speak English bravely and fluently.

T：是呀！这意味着我们孩子们可以大胆流利说英语。

合： 让我们预祝本次大赛圆满成功！

M：Firstly, let’s welcome our headmaster Mr Hu give us the opening speech.

T：首先，让我们热烈欢迎胡校长为我们致开幕词。

胡校长做开幕词！

M：Next, let’s introduce our judges.

T：接下来，让我们介绍本次大赛的评委。他们是：

我们用最热烈的掌声欢迎他们的到来！

M：Ok, let me introduce the contest rules. 现在由我来介绍本次大赛规则： 本次大赛分为两大组：小学组和初中组 大赛由三个环节组成，每个环节十分 小学组参赛规则是：

1.认读单词(10个)，背课文

2.课外知识展示 （唱英文歌，说歌谣，诗歌，故事等等）

3.自我介绍并与主持人英语问答交流（五个问题）

初中组参赛规则：

1. 背课文

2. 课外知识展示（唱英文歌，说歌谣，诗歌，故事等等）

3.自我介绍并与主持人问答交流（五个问题）

T：Now , the contest begins.

M：现在比赛正式开始， Let’s welcome the NO. 1 contestant . welcome!

学生比赛结束

T：现在有请我们的袁校长为本次大赛做总结。欢迎

落幕：

T： How time flies! The English contest is falling.

M：时光飞逝，不知不觉，英语口语大赛落下帷幕！

T： Thanks to our English teachers, Thanks to our judges, thanks for your pains.

M：感谢我们的英语老师，感谢我们的评委,感谢你们的付出！

T： But now, we have to say goodbye. See you next year!

M：但是现在，我们不得不说再见，明年再相聚！

合：Bye bye!

英语口语大赛范文 第8篇

（一）营造良好的口语练习氛围

良好的语言氛围，对于口语训练至关重要。在课堂上，我时常教导学生：我们之所以能熟练地掌握汉语，就是因为我们置身于汉语的大环境之中，每天都用汉语交流，都与汉语接触。学习英语是一样的道理，因此就要为学生创造良好的英语学习的氛围。例如，课堂教学用语尽量都用英文进行表述；引导学生用英语来回答问题和进行互动；定期举办英语沙龙等口语活动；每天让学生摘抄一句英文的名人名言；利用零碎的时间进行“浸泡式”英语学习，如播放英文歌曲、英文电影的经典对白等。在这些多种多样的学习方法的熏陶下，学生会不自觉地将自己“沉入”到英语学习中，不仅与教师之间形成良好的互动，更和同学之间能够更好地交流。让学生在日常沟通中学习英语知识，掌握英语技能；在良好的口语环境中，提高英语能力。

（二）口语教学内容源于教材，也要高于教材

高中英语教材是口语互动专练实践教学最基本的教学材料，其中很多日常对话都很常用，并且涵盖范围很广泛。但是译林牛津版英语教材也存在很多问题，比如对话内容较少，所选题材相对死板，不能与时俱进，对口语的训练强度和适用度不够。这就要求教师在口语教学时，要以课本为依据，但还需要适当扩展，丰富教学内容，以提高高中学生的口语水平。

很多时候，安排单独的英语口语课是非常困难的。在高中口语训练的起步阶段，教师要先将口语教学穿插进课文讲解的过程中，针对课文的内容与学生反复对话，进行双边互动学习。再要求学生以小组合作的方式，进行练习。学生在熟悉了基本的单词、短语和句子的基础上，再来锻炼口语能力。这样不但完成了常规的教学要求，同时也锻炼了学生的英语学习能力和应用能力。

例如，在必修1的Unit 1中，这个单元的主题是“School life”。教材中的句型都较为简单，但是很常用，因此在课堂教学中，教师可以利用身边的教具，向学生提问，让学生以小组为单位进行回答。还可以用同桌、前后桌相互对话的方式进行训练，在机械的重复中夯实基础知识，形成语感。接下来，教师可以将句型进行扩展，拓展知识深度。在扩展结束后，进行对比总结，让学生形成清晰的知识体系。

（三）培养学生讲英语的习惯

高中阶段的英语口语学习，不仅仅是让学生学习一门专门的语言技能，更重要的是可以培养学生的自信心、自尊心，锻炼他们的思维能力，开阔其视野，培养学生的人格。口语学习必定是在群体中进行的，在学习过程中就能增进和同学之间的沟通，加深同学之间的友谊，培养学生的分享精神和团队合作精神。让学生在相互协作中学习英语，提高能力。就是在这样的学习氛围中，学生养成了讲英语的习惯，将之当成一种自然而然的行为。这才是高中英语口语教学应该达到的教学效果。

（四）重视听、说、读、写能力的协调发展

为了提高学生各方面的能力，我经常用播放英语录音，要求学生跟读等方式来引导学生学习。调动学生的多个感官，全身心地投入到英语学习中。多听录音、歌曲、电影对白，大声朗读、跟读等学习方式都有助于学生听说读写能力的协调发展，并且可以使学生从丰富的学习材料中了解到更多的英语知识，了解不同的风土人情，一举多得。

英语口语大赛范文 第9篇

首先是缺乏语言环境。学生在汉语的大环境下学习英语，只有在课堂上那短短的时间里接触英语，其它几乎没有机会接触。并且不能保证每个学生都能够在课堂上开口讲英语，开口说英语的环境条件几乎为零了。

其次是老师能力的限制。有些老师在英语课堂上用汉语来进行教学，这让学生在课堂上既有的语言环境失去它的口语教学的意义。英语口语交际的魅力毫无体现，有可能无法提高学生的学习兴趣，在这样老师的教导下，学生无法提高学生的口语能力。

最后是学生缺乏勇气。在课堂教学中，有些学生怕说错，说不好，或者是怕老师批评而不敢开口讲英语，这些都是缺乏勇气的表现。

从普通高中的教学现状来看，学生的的口语能力与其它能力相比，口语能力是非常薄弱的。有些学生无法用完整的句子清楚的表达表达一个意思，还有些学生完全用中国式的英语来表达，这些都会让听众难以理解。

英语口语大赛范文 第10篇

英语作为一门语言性质的学科，学生可以用表达流畅、发音标准的英语进行交流是每一个高中英语教师的教学追求，然而，学生的英语口语交流能力不是短时间内就可以进步提升的，因此，教师要重视从学生日常生活中的点滴抓起，让学生可以在日常英语教学中有机会训练自己的英语口语能力，使学生的英语素质综合得到发展和提升。学生英语交流能力不足，英语表达不尽如人意是因为在现阶段的教学模式下学生的英文交流时间有限，缺少与他人进行口语交流的机会。作为一门语言只有经常的练习，多与他人进行交流才可以使自身能力得到真正的进步和提升，正如我们在日常生活中多用中文进行交流，所以每一个人都可以用中文准确清晰地表达出自己的意思。教师在教学中要给学生英语口语交流创造机会，例如，教师可以在课堂上多用英语进行问题的提问与解答，以此同时还要发挥学生在英语口语训练当中的主体地位，在教学活动中可以采用问题提问式的方法让学生积极参与到口语交流中，给学生用英语发表自己见解、提出自己想法的机会。学生在教师的互动式英语口语教学中，自身的英语口语能力也可以在训练中得到显著地加强。

英语口语大赛范文 第11篇

培养口语能力的课程化策略，即建构口语教学的校本课程，其中基本理念包括创设听说情境——诱发言说欲望、立足学情分析——满足个性需求、秉持循序渐进——发展语言能力［5］；课程目标设置三个水平，分别指向高一、高二、高三；课程结构包括设计思路和指向课堂实践的结构示意图；课程内容涉及30个话题、20个视觉和音频文本；实施建议包含朗读教学—模仿创新、选择内容—尊重差异、问题解决—以评促学、活动教学—体验学生四个方面。

为时一周的英语口语实训已经结束了，真是受益匪浅。通过这一周的实训，我极大的提高了自己的英语口语能力，学到了许多英语知识。 本实训旨在使学生更加重视英语口语训练并掌握口语表达的有效技巧，使学生进一步强化英语口语能力以适应职业的需要，从而培养较强的英语口语实际交际能力。通过给我们看地道的美语发音来纠正读音和组织，力图克服学生开口难的畏惧心理，最终为学生提高英语的应用能力、增强英语口头沟通能力，从而建立起语言学习能力。

本次英语口语实训主要包括两个部分。第一部分：基础语音训练。第二部分：口语技能训练。第三部分：考核。通过这三个部分的训练，培养学生用英语朗读各种题材书面材料的能力，培养学生在没有文字凭借的情况下用英语表达自己的观点的能力，清楚而逻辑的论证自己的观点的能力。实训要求学生认真参与、刻苦训练，在准备阶段能运用各种工具解决所遇到的问题，必要时能进行成功地团结合作，在检查中能自如发挥，独立完成所要求的任务。

第一部分:基础语音训练

基础语音训练是从基础的音标开始练习的。老师首先给我们看了视频学习了基础音标的读法，通过重新学习语音音标，让我对音标有了新的认识，发现了我以前在读音标时存在许多错误。对于口语中常出现的惯例性的特定读法，也给与我们及时的改正。让我们的英语口语更流畅，更标准。 在学习了基本音标的基础上，有根据这些音标列举出常见的单词、短语、例句，让我们能更好的消化这一读音，让我们的发音更标准。

通过音标的学习让我认识到准确的学习音标为我的英语口语发音打下了良好的基础，成为我学习英语的优势。通过英语音标记单词是快速记背单词的最有效的一种方法。如果熟练掌握了英语音标发音的规律，就能很好的背下单词。通过基础语音训练让我确信它确实带给我很大的改变，可以培养我的语感。

第二部分：口语技能训练。

口语技能训练首先是进行分组辩论。把全年级分成四个大组，每个大组又根据人数分成5五个小组。先是通过组内小组与小组之间的辩论选出表现比较出色的四个辩手参加总决赛。这是我第一次参加辩论赛，从开始选题到最后辩论都是一种新的体验。从中学到了辩论赛的流程是什么，每个辩手应该做什么工作，怎样找符合辩题的资料然后总结归纳这些资料。最重要的是学到了团队合作。这次辩论赛正好是我们宿舍四个，在准备的过程中，我们互相帮忙，大家集思广益，针对对方辩友会提的问题进行提问总结。这次辩论赛不仅仅是练习了口语能力，还锻炼了组织和临场反应能力及团队合作能力。而且在总局赛中还欣赏到了精彩的辩论，不管结果如何，我们也是真的努力过了，这个过xxx的非常充实而开心。

第三部分：考核

考核的方式主要是辩论和口语考核。除了通过上面的辩论方式进行计分外，还有就是通过刚开始的基础语音训练，最后通过朗读一篇文章测试学习效果。一天半的语音训练，让我认识到很多以前的语音的错误并纠正。虽然考核文章并不难，但是要把每个单词都发得地道却要一定的努力。一遍遍的练习不仅使我读得更流利也巩固了之前所学的内容。

实训以前没发现音标是如此的难学，训练之后就像老师说的一样要让非英语专业的人看看学英语也是一件很难的事，学音标嘴要各种扭曲。实训前没接触过辩论，觉得辩论离我很遥远，即使用中文辩论对于我来说都困难。但在这次辩论赛中我明白了辩论其实很简单，最重要的是准备充分，队员之间要互相协助。我认为并不是每件事都要追求好的结果，过程依然是很重要的，即使结果不那么乐观，但至少认真对待过也努力过了，这比什么都重要。

作为人类社会的一员,我们没有哪天能不交际。另外随着我国加入WTO组织，2008年北京奥运会日益临近，中国在世界舞台上扮演着越来越多重要的角色。这样人与人之间，国与国之间的交际越来越频繁，然而中国的英语教学仍然延续着过去那种“注入式”费时低效的、以教师为中心、以传授语知识和技能为主的英语教学模式，中国考生的英语语言交际能力面临着严峻的考验。我们教学英语，也正是为了让考生顺应当今社会经济发展的需要，掌握一门工具，更好的为生活和学习服务，因而，我们要教给学生的不仅是英语知识，更重要的是要培养考生的交际能力。使他们能运用所学的语言进行有效的交际。

英语口语教学课程是比较难策划和制作的课程，这主要是英语口语教学的特点所决定的，英语口语教学主要有以下几个较其他课程教学更为突出的特点:

1.课程的实践性。语言学习的特点之一就是极强的实践性。英语课程的实践性是十分突出的，特别是在口语学习中，需要的是师生间，生生间双向甚至多向的交互。英语的语法、句型、词汇仅仅听懂了是远远不够的，学生如果不会在实际交互中应用，和没有学是一样的。能否在教学中创造实践的机会和交互的条件，决定着语言口语教学的好坏和优劣。

2.学习的交互性。从语言学习的掌握来看，它是一个综合性的技巧掌握过程，听、说、读、写、译等诸多方面均需要进行交互才能得到很好掌握，而发展“说”这方面的熟练技能，更是离不开交互。上面提到的英语口语教学的实践性也决定了大量的交互工作是达成英语口语学习实践目标不可或缺的前提。无论教学还是自学的角度，都需要学生和学生、学生和教师间有大量的交互过程。缺乏了这个过程，学生学成的英语就会是哑巴英语和汉语式英语。

3.环境的真实性。英语口语教学的交互需要良好的语言环境，这需要多方面的塑造。缺乏真实的语言环境，学习情景的真实性不强，已经成为英语口语教学中最大的绊脚石。而营造动态交互的语言学习环境，在交互中融合协作学习、自主学习和自适应学习于一体，也有利于真实性语言输入和输出。重视英语口语教学课程的实践性、学习的交互性、环境的真实性这些特点是形成良好的英语口语教学的前提，从而可以保证英语学习的质量。那么我们在教学中怎样才能做到这些呢？

1．教学中，使学生端正学习动机，愿用英语交流

从学习心理分析，人的学习动机包含内部动机(intrinsie motivation)和外部动机(extrinsic motivation)。内部动机由内部动因(内驱力drive)引起，外部动机来自于外部诱因(incentive)。

兴趣有主动兴趣(active interest)和被动兴趣(passive interest)。主动兴趣是主体自觉的喜好情绪，被动兴趣是主体因外部压力产生的喜好情绪反应。英语学习的动机和兴趣决定学习的程度和效率。学生学习英语的动机是什么?有人会说为了满足当今开放性社会的需求，提高自己毕业后的职场竞争力。但是，这只是学习的外部动机。与之相适应的是被动学习兴趣，其心理表现是我不得不学。英语学习的内部动机应该是实现英语社会的无障碍交流，满足英语环境下的生活和工作的需要。因此，强烈的社会融人性动机(integrative motivation)因子会让学习者产生我要用英语交流的心理自觉，表现为愿学、合作、有意志和感兴趣，这就是主动学习兴趣。主动学习兴趣会促使学习者愿意利用一切可交流的对象，包括学习同伴和英语母语者，练习英语口语。

2．教学中，优化心理状态，敢用英语交流

健康的心理状态有利于学习的发展，消极的心理则制约着学习的进程。学生学习英语典型的消极心理是爱面子，不敢开口讲英语，尤其是不敢同外国人讲英语，担心出了错误会被人笑话。事实上这种担心完全是多余的，因为人人都知道语言学习必须有一个积累的过程，语言能力的提高正是建立在无数个由未知到已知、由错误到正确的转化基础之上的。所以，学生应大胆开口讲英语，在交流的实践中去发现问题，纠正错误，不断提高，让语言知识在互动的学习环境中实现内化。

3．在教学中，采用“观、说、听、协、评、移”的交互教学模式，使学生会用英语交流

极性，并在老师暗示性的引导和要求下产生“说”的欲望。老师的引导、要求是使教学过程实现教学目标的保证，是不可缺少的环节。

移：意义建构，迁移练说。课内获得的口语表达规律，在课外继续进行巩固练习。在老师的要求和引导下，使学生自己将口语表达的环境从教室的课堂里扩展到校园的各个场景中，并从校园中扩展到家里、社会的各个场景里，以此强化意义建构。

有效的英语学习，特别是英语口语学习，应该是一个交互的过程。在学习过程中，学生自觉养成多听、多读、多写、多说的习惯很重要，这就要求教师在口语教学的教学设计中，多融入教学交互因素，以激发学习者参与交互的积极性。

英语口语培训心得

凤鸣中学 张晓燕

今年x月，我有幸参加了泸州市教育局举办初中英语口语教师培训。回顾这十多天的的培训，虽然天气炎热，几乎没有休息时间，可是我却不觉得辛苦，因为在此过程中，我觉得自己学习了很多，收获了很多，而且重要的是感触颇。

此次培训是由来自英国、苏格兰、美国的五位自愿者外教授课，小班轮流教学。在培训期间，以口语练习为主，兼顾日常生活，文化背景以及英语教学方法的介绍和指导，让我们英语教师在异国历史，文化习俗的氛围下自然的去感受语言，学说语言，掌握其实际应用技巧。作为一名初中英语教师的我，由于平时缺乏地道和纯正的英语语言环境，缺乏足够的口语运用机会，因此，英语口语水平非常有限。在此次培训刚开始的时候，我很少开口，但是随着时间的流逝，在老师的鼓励和一些同学踊跃表现的影响下，我也开始主动发言。

这短暂的12天的学习是紧张而充实的。培训的第一天上午，就进行了一次口语测试，我们的口语测试老师是一个50多岁英国女教师Jack，由于我是一名非专业的英语教师，这是我有生以来第一次和外教Face to Face，而且也是第一个被抽到测试的人，难免有些紧张，刚开始的时候，测试进行的不是很顺利，在此过程中Jack老师一直面带微笑的，耐心的用简单的英语给我解释，让我慢慢的放松了心情，仔细的听老师的提问，并认真的回答，然后顺利的过了关，最后老师给了我一个大大的亲切的微笑，让我之前的恐惧一下子全都消失了，这给我以后十多天的培训中能大胆用英语对话鼓足了勇气。而这位和善的Jack老师也从此给我留下了深刻的印象。

英语口语大赛范文 第12篇

英语中有交际能力与口语交际能力之分，前者指运用各种语言和非语言（如手势，面部表情等）手段进行交际的能力，包括:语言能力、篇章语言能力、社会语言能力和策略能力；后者是指用口语进行交流的能力，以达到交际目的的能力。高中生口语能力主要指通过口头综合运用语言的能力，是交际能力外化的一种表现。笔者曾经对高一年级686位学生做过一次问卷调查，结果显示：对英语口语很感兴趣的同学占45%；对英语口语兴趣一般的占30%；而对英语口语不感兴趣的占25%；在个别访谈中，针对“为何对口语不感兴趣”的问题，大部分学生说“听不懂录音”“听不懂老师讲的英语”“平时很少主动训练口语”。造成高中生口头表达能力薄弱的原因大致有三：一是英语课堂缺乏良好的口语环境，学生很少有自然进行口头表达的机会，即便是复述课文，也是照着课文读，很少真正做到综合运用语言；二是教师忽略了高中生口语能力的培养，认为口语教学是初中阶段的课程目标；三是现行高考还没有把口试成绩纳入总分，只是把口试等级（成绩）作为填报志愿的参考依据，一定程度上抑制了学生口语实践的动机。针对许多高中生对口语学习兴趣不浓、口语教学与评价不足的现状，本文力图探究英语口语能力培养的课程化策略。