创客期末总结 第1篇

在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。通过这次创客指导师培训，我学到了很多，接触到了很多新奇的东西，感受颇深。作为一个刚参加工作的新老师来说，能够得到这次创客指导师培训的机会也是十分难得。近几年，创客教育作为一种创新型教育形式在广大中小学中发展起来，对于我们来说，既是机遇，也是挑战。

“创客”一词，作为20xx年度十大热词之一，近几年广泛地出现在众人的眼球中。所创客（Maker）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。这个词译自英文单词“Maker”，源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，此课题以创新为理念，以客户为中心，以个人设计、个人制造为核心内容，参与实验课题的学生即“创客”。“创客”特指具有创新理念、自主创业的人。

每个人都可以成为创客，通过实践与分享，相互协调，发挥自己特长时，就会爆发巨大的创新活力。创客即使创意的来源者，也是创意的设计者，又是创意的实施者。

在孩提时代，儿童们就喜欢在纸上涂鸦，用橡皮泥捏出各种形状，以及用乐高积木堆叠成房屋。但是，一路走来，学校教育变得越来越僵化，大量的作业和考试，造成了学生对知识的死记硬背。学生的创造力和创新精神正在丧失。

毫无疑问，创客运动将改变我们在学校的学习。它能减少标准化教学和测试对学生个性化发展带来的损害，用一种新的方法鼓励创造和创新——利用新的数字技术来设计、制作、分享和跨时空的学习。

一些学校也意识到他们已经失去了激发学生主动学习的办法。他们开始尝试把创客精神带到学校教育中。过去几年内，美国高校中的学术性创客空间和制造类实验室迅速多了起来。而一些K12学校也纷纷尝试在图书馆设立创客空间，或者改装教室以适应基于项目和实践的学习。

创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌控学习等。

在《创造即学习》书中为K12学校提供了一些创客课程的思路。

小学——发明制作一个有趣的玩具；用Scratch简单编程；学习定格动画制作等。

中学——制作组装电动玩具；用简单图形软件绘制个人头像；学会简单的电子元件的焊接；学会用MaKey MaKey套件组装触控设备等。

高中——用树莓派、Arduino或其他开源硬件解决日常问题；制作自己的`机器人；学会编制一个游戏展示你的数学才能等。

确实，不同年龄阶段的学生需要不同的创客思维来开展更适合、更有意义的活动。

数字技术与教育的融合，带来了的不仅是幕课，还有创客教育。在学习的个性化时代，二者需要结合互补。学生不但可通过在线学习获得知识，而且还能在学校的创客空间设计制作，发挥创造才能。从这个意义上看，创客运动将成为学习变革的下一个支点。

“很多人以为创客教育一定要跟3D打印、机器人、各种‘高大上’的设备挂钩，其实这是个很大的误区。”北京师范大学中国教育创新研究院院长xxx说，创客教育应该回归育人的本质。创客教育应该要让学生有切切实实的发展，而不是做一个好玩的、炫酷的作品，点到为止。

这几天的培训总共有四个模块：3D打印模块、Scratch编程模块、Arduino模块和App inventer模块。大部分是以前在大学里没有接触过的内容，但是经过老师的耐心讲解和联系之前的学习经验，也能够很好地理解新知识、新技术。但是在这里要进行一个从自身学习一门技术到应用的实际教学当中的转变，让学生学习，却又不能压制学生天马行空的奇妙思维，这是教学中的一个大难点，是需要我们每个人去克服的。

秉着让学生在“玩中学”，在“学中做”的理念，我们还需要不断努力学习，抓住这次机遇，迎接挑战！

创客期末总结 第2篇

通过近五年的继续教育培训学习，使我在教育思想，教育理念及业务能力等方面都有了明显的提高。这些年，我深切地认识到随着社会的不断进步和飞速发展，促使我时刻提醒自己全面提高自身素质，不断更新知识，转变教育观念，优化了课堂教学。现将个人成长专业发展总结如下：

1、积极参加培训。我按照自己制定的规划，积极认真参加各种教育教学培训，在培训中认真做好笔记。我还利用课余时间多读书，认真自学，充实自己的理论知识，并结合自己的教学实际，认真撰写学习体会。通过培训，我认识到成为一名优秀的教师，不仅要关注知识的传授，还要充满师爱，从细微处入手，充分了解、关爱每天一个学生。

2、更新教育理念。在参加各种培训后，我都会结合自己的教育教学工作，进行及时的总结和做出深刻的反思，按照培训内容更新自己的教育教学观念，并把这些新理念融入到自己的教育教学中，收到了良好的教学效果，真正达了教师继续教育服务于课堂教学的目的。

3、扩充理论知识。教师要想给学生一碗水，自己就必须有一桶水，而且是不断更新的.活水。这些年，我认真学习各种经典教育教学设计和案例，拓宽了我的知识视野，使我的知识得到了及时的补充和更新。

4、转变教育方法。随着知识和教育理念的更新，教师的教学方法也要不断地更新。“十二五”期间，我除了按照学校的计划和要求认真学习并做好学习笔记外，并且学习研究各种有效的教学方法，结合我校学生的特点，我在教学中熟练地运用了启发式、讨论式、探究式、合作式、实践式等不同的教学方法，改进了课堂教学的组织方式和教学模式，教学质量得到了提升。

5、拓展教学技能。新一轮课程改革最显著的特征就是现代教育技术与学科课程的整合，重视培养和提高教师的各项专业技术技能。我按照自己的计划，积极参加学校组织的新教育技术培训，认真钻研，精心练习各项技能，如：识图、归纳、编制、钩织等，反复操作训练，达到熟练的程度。在教学中，我还能运用多媒体熟练地制作各种PPT幻灯片，为自己的课堂教学服务。

在这次继续教育学习中，由于接触了不同的学科，对每一学科钻研的深度还不够，细节处研究的不透彻，没有形成自己的教学风格。科研能力有待提高，教育教学论文总结的较少。

在今后的继续教育工作中，我只有不断地提高自我要求，继续努力学习，增强求知欲，将理论与实践相结合，做到及时反思并撰写论文。这样才能真正提高我的自身道德素质和自身的业务水平，激励我将继续教育学习工作踏实地落到实处，向新的目标前进。

创客期末总结 第3篇

1.为挖掘有潜力的社团成员，社团报名以学生自愿为主， 在平时的活动中我们不仅制定了合理的活动计划，还让学生进行签到制，做到上课有规范，时间有保证。2.为能更好地完成课外活动的学习目标，能做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育始学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的计算机设备。3.学生上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和上机操作于一体的过程，要保证学生充裕的上机时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。提前备课，每节课都完成一个游戏为目标，充分的吸引学生的注意力，调动学生学习的热情，让学生每一节课都学有所获。

创客期末总结 第4篇

经过这一阶段继续教育培训的学习，给我的感受是很深刻的，通过继续教育学习让我更加明白，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，自我完善，才能成为一名合格的现代教师。

一、万事德为先，尤以师为重。

教师的职业理想是其献身于教育工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对教师的教育教学工作来说也不例外，教师要干好教师工作，首先要有强烈而持久的动机，有很高的工作积极性，师德的实质就是教育事业的“业”字，师德体现的就是对教育事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教育工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，如何努力完成教育教学工作。因此不断增强自己的教育事业心，强化自身的职业责任感是自我完善的重要环节。在学生心目中，教师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的'教师作为学习的榜样，模拟其态度、情趣、品行，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。教师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的教师人格就产生身教重于言教的良好效果。xxx曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。”由此可见教师人格的力量，学生从教师言谈举止中发展其性格，从教师的品行中形成其品德，从教师的威望中完善其人格的全部含义。

二、博学，这是一个根本前提。

要帮助学生打开知识的大门，教师本身必须有桶“活水”，而这“活水”的来源就是诸如继续教育等各种方式的不断学习。其实成功的教师，他的知识更应是奔腾不息的江河，只有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，才能真正做到学高为师，这样才能适应新时代思想活跃、见多识广的学生的需要。

三、不断虚心学习更新自身的知识结构。

四、结合时代变化，不断更新教育理念。

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。

总之，通过这次继续教育培训，让我更加深刻的认识到，教师必须结合自身各方面因素，不断更新教育教学观念，改进教学方式，充实自身的学科知识，掌握现代信息技术，提高自己的课堂教学能力，使教师尽快适应课程改革需要。

创客期末总结 第5篇

20xx年8月11日~8月15日，我有幸参加了安徽省20xx年因特尔未来教育基础课程省级主讲教师的培训。在本次课程的培训中，三位指导老师诙谐、幽默的提示和启发，使我渐渐的放松了对培训学习的紧张感。积极融入到合作学习的快乐之中。

回顾这几天的学习，我学习了21世纪基本技能、探索了字的处理及应用多媒体、电子表格和制作行动计划等等方面内容。英特尔未来教育的教育理念和教育思想告诉我们：教师要拓展创造思维，就必须具有敏锐的`观察力和丰富的想象力，敢于突破传统观念的束缚，同时还要掌握吸收新知识和创造新知识的方法，并善于综合、交叉、运用，从而达到让学生发挥创造力，摆脱课堂束缚，提高自主学习的能力。

贯穿整个培训始终的理念是：要从学生的认识经验，认知水平，学生的角度去思考问题，用学生的思维方式去寻求答案，充分的调动学生的思维能力和认知水平，让学生自主学习，自我评价。我想，我们也可以从中获得一些启示吧。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术手段，那么学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也就会真正萌发。

紧张而有序的培训已经结束了，但是带给我的东西颇丰。最后，我想用一句话来总结我对本次培训的体会：我参与，我成长！

创客期末总结 第6篇

在短短三年的时间内，经过全体员工的共同努力，先后于2004年被总行评为“先进集体”，2005年获得市、区两级“青年文明号”称号，2005年被思明区政府评为“文明单位”，各项业务也都取得了可喜的成绩，连续几年各项经营指标均名列系统内前茅。去年由于业绩突出，管理到位，服务过硬，受到**银行总行的肯定，在系统内所有32家经营单位综合考评中，取得第三名的好成绩。

领导重视，营造“创建”氛围

为加强对该项活动的组织领导，切实把争创省级“青年文明号”活动的各项工作落到实处，我行为此成立了专门的领导小组，该小组以我行副行长为组长，组长直接对行长负责。以我行各科室负责人、团员骨干为成员，以“奉献价值，服务社会”为主题，围绕《福建省省级青年文明号考核标准》有关要求，致力于服务内容、服务方式、服务载体的创新，促进员工素质、工作效率的提高，从而提升整体服务水平，打造“优质、诚信、高效、整洁”的窗口品牌，带动和促进本行窗口服务的规范化管理和优质服务，提高群众满意度和行业窗口的美誉度。

为了在我行营造浓厚的创建氛围，我行加大宣传力度，统一全行的思想认识，增强创建意识，营造人人关心、支持、参与创建活动的氛围，把创建工作层层落实到实处。为此我行召开了创建动员大会、创建推进大会；组织“青年文明号”有关常识、《中国青年报》和相关内容的学习；提出“奉献价值，服务社会”的创建口号；制作创建服务卡、服务公约牌、服务监督牌以及不同时期的相关宣传横幅等。

制度规范，打造一流管理

为规范我行的各项管理，我行建立健全了各项规章制度，强化内控，防范风险，完善服务。制定了一系列岗位责任制度、考核办法和文明优质服务措施。例如完善《**支行部门岗位职责》、《**支行部门考核细则》、《**支行党风廉政建设制度》、《**支行综合管理考核办法》、《**支行开展争创文明优质服务窗口工作贯彻实施意见》、《**支行营业场所防抢劫突发事件处置预案》等。

以营销工作为例，我行紧跟总行改革的步伐，在支行大力推行客户经理制，营销工作遵循有分工有协作原则，大客户以营销小组形式进行维护；除以营销小组形式维护的客户外，均以客户经理为单位进行维护，设主办、协办岗。主办负责外部联络、内部协调，拟写授信报告、季度五级分类认定报告；协办负责后台综合事务管理，包括授信评级、贷后跟踪和档案整理，通过推行客户经理制，既把支行经营的压力释放到个人，同时又引导客户经理化压力为动力，这样既把责任落实到人，又锻炼了客户经理。

根据总行每年下达的任务及考核办法，对我行任务进行细化，分解到各部门，加大奖惩力度，加强全员营销意识，并根据员工引入客户的情况进行奖励，极大地提高了员工营销的积极性。对柜面服务要求高效、准确、及时、细心、周到，要求柜员严格执行总行各项会计制度，做到“今日事今日毕”，不得以任何借口拖延，严重违反规定者将予以处罚。今年就有一名柜员因未能及时处理客户提交的单据，导致客户投诉而受到处罚。通过落实执行赏罚分明的制度，使柜面服务水平得到总体提高。

创建领导小组定期或不定期地进行检查、督促，对办公秩序、营业环境、微笑服务、站立服务、文明用语、统一着装、统一工号牌等方面开展自查自纠，同时健全规范投诉处理流程，在营业大厅设置意见簿，公开监督电话，接受群众监督，聘请社会监督员检查我行服务情况。

真情奉献、提供一流服务

作为窗口服务单位，坚持把市场和客户放在首位，以客户满意度为目标，把创建“青年文明号”活动与我行“文明优质服务窗口暨评选服务明星”活动结合起来，坚持对照《全国金融界规范化服务标准》、《**银行员工守则》和《**银行文明用语》，结合“青年文明号”“服务一流”的标准，从点滴做起，积极落实各项文明优质服务措施，将文明优质服务不折不扣地落实到贯穿于日常的具体的客户服务工作中，形成一种工作习惯，真正体现“用心的银行、贴心的服务”，努力创建“令客户满意的银行”。

不断改善服务环境，完善服务设施，张挂文明服务公约和礼仪服务要求，规范着装，统一挂牌服务，设立创建监督意见簿等措施，进一步提高员工的自觉参与意识，凝聚员工的创建热情，为创建活动奠定了良好的基础。

经常性地积极主动地上门为企业送票据、对账单等工作，帮助企事业单位整理人民币清点，多次上门为企业进行辨别人民币、外币及反假币培训、金融知识培训，得到了思明区政府、思明区工商局、宝龙集团、正新橡胶等公司及广大储户的广泛赞扬和认可。以我行客户经理xxx志为例，该同志几乎每天都需要作客户回访工作，常常要到杏林、海沧送单，平均每天行程50公里，全年行车大约12000公里。

积极组织员工踊跃参与各类公益性活动，全年参与各类捐款逾4000元。组织员工慰问我行因公殉职的员工家属。认真开展“号户”帮扶结对，连续三年和梧村街道文屏居委会辖内2户特困家庭xxx、xxx结帮扶对子，资助其子女上学，虽然我行的资助有限，但却让孩子们体会到社会的关心，两个孩子均表示要克服困难，决不辍学，每年还给我行寄来成绩单和奖状。

响应市、区两级团委的号召，积极参加思明区“争创文明城区”活动、市“五缘湾青年志愿者服务夜市”活动，现场开展业务咨询，向群众传授假币鉴别常识等。

以人为本、培养一流人才

开展创建“学习型团组织”活动，“用学习提炼精神，用智慧经营人生”来号召广大党员团员领导干部及员工充分发挥自己的主动性和创造性，结合到企业文化的建设当中，在学习中工作，在工作中学习，做到学习、工作不分家

我行重视员工的教育培训工作，坚持每周的学习制度和每天的早会制度，促使每位员工掌握各项业务制度和操作规程，在2005年总行组织的客户经理、柜员上岗资格考试中，共有2名客户经理，4名柜员全科通过上岗资格考试，2名会计主办在考试中脱颖而出，被列为会计主管的后备力量。通过加强业务学习、交流与培训，开展各种形式的岗位技能比赛和岗位练兵活动，敦促员工积极参加我行的各项岗位技能考试，争当岗位尖兵，不断提高我行的工作效率、服务效率和员工业务素质和技能，去年底xxx、xxx被评为系统内优秀员工，xxx因在人行帐户清理工作中表现突出而被人行授予“先进个人”称号，xxx因信贷统计工作表现突出而被总行评为三等奖。由于领导重视，员工重视，这几年来**支行已成为人才成长的园地，为人才提供一个发挥个人能力的平台，在创建中涌现出一批批青年岗位能手，从**支行走出了一位总行级领导，两位支行副行长，两位营销部经理，三位会计主管。

以**党支部为主体，以党建带工建、带团建，开展与兄弟支行（富山、莲坂我行）的业务交流及岗位技能交流，辖内三家支行在去年全行的系统内排名均名列前茅。组织开展丰富多彩的文艺体活动，加强企业文化建设，推动精神文明建设的发展。我行行长xxx同志带头参加**马拉松5公里长跑活动。在**银行第三届职工运动会我行员工庄忠民获得男子羽毛球单打比赛第一名和乒乓球单打比赛第4名。同时我行还积极参与组建**银行合唱团，我行共有3位同志成为合唱团的主力，我行xxx同志是省艺校四级青年演员，在合唱决赛担任领唱中，取得了一等奖的佳绩。xxx同志的相声表演在**市金融系统也是享誉盛名。

团结奋进、创造一流业绩

我行作为思明区金库唯一的行，继续做好思明区国库业务，思明区政府新大楼正式启用，使我行失去原有空间优势，增加了许多工作难度，我行员工克服路途不便的困难，坚持每天数次往返，及时传递凭证，确保税款的及时入库和财政拨款的及时到位。全年金库收入总额147439万元、支出总额137572万元、业务量250万笔，由区金库带来的行政事业性存款达13858万元。

对拥有中国驰名商标的**正新橡胶工业有限公司、拥有五星级旅游大酒店的**宝龙集团公司、荣获**市进出口百强企业称号的**兴联电子有限公司、**路桥建设投资总公司、xxx房地产开发有限公司、**升明电子有限公司及**市思明区医院等优质企事业单位，做好帐户维护工作、贷后跟踪服务等。

积极拓展个人消费贷款业务、表外业务和中间业务。例如做好思明区小学、幼儿园的教育收入账户管理；继续保持与国家开发银行的良好合作关系，为**市路桥建设投资总公司承建的国家开发银行项目提供各种专项配套服务，拉动“路桥年费”委托代扣等业务。做好在思明区政府的两个定点服务，树立**支行的服务形象。

创客期末总结 第7篇

为了进一步提高小学英语教师的课堂教学能力，我县组织了几十位小学英语教师参加了本次小学英语教师暑期继续教育培训。我很荣幸成为其中一员，聆听了多位老师的讲座，且在此次培训中收获良多。

本次培训共五天，每天的课程都做了周密的安排。第一天上午，老师带领我们就“任务型教学模式”进行了学习。下午和第二天，老师带着我们重新学习、巩固了国际音标，校正了自己的发音。接下来的几天，老师又从中西文化差异、小学英语课堂教学的具体操作等方面给我们讲解了许多内容。

通过学习与实践，我在认真总结和反思的基础上，对小学英语教学有了进一步的认识和思考：

1．教师要热爱小学英语教学，热爱学生，把对学生的爱倾注于教学工作中，同时要切实面向全班学生，使每位学生都感到老师时时处处都在鼓励他、信赖他、关心他，让“爱”洒满课堂，让“爱”的春风滋润校园。对学生要多表扬、多鼓励、少批评，激发学习英语的兴趣，充分调动其积极性和因材施教，实行对学习困难的学生“帮”，学习处于中等的学生“导”，学习优秀的学生“引”的“分层次”教学，排除他们学习英语的心理障碍，让所有学生都有成功的机会，感受成功之感。

2．教师要不断提高自身的听、说、读、写的教学基本功水平和演、唱、画等艺术修养，虚心向其他教师学习教学经验，了解教学、教研动态，大胆地吸收国内外各种外语教学流派的优秀成果，并运用于英语教学之中，注意总结经验，不断充实完善自身的教学方法，形成独特的教学风格。

3．教师要认真学习研究教育教学理论，努力钻研业务，优化教学手段，遵循儿童心理特征和认识规律，努力提高教学水平。在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。

4．在教学中要全面实施素质教育的教学指导思想。但是仅有教师的满腔热情，学生的兴趣、好奇心和积极主动地学习英语是不够的，还得有一套完全符合儿童学习英语的教材和思考在教学中如何培养学生的自学能力和养成良好的学习习惯，以进一步唤起学生的求知欲，促使他们“想学”、“好学”、“会学”。这都有待于我们在今后的教学中努力去探索和完善。

总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。

教师的培训参加好几次了，最系统，最全面的，应该就是这一次的继续教育课了，无论从教学、组织各方面，都得到了提升。培训让我更好地理解了教育教学工作。其次是培训的内容，我聆听了多位教授的讲座，包括郑州师范学校教育学院xxx教授的《特殊学校教师职业倦怠的思考与对策》、郑州师范学校教育学院xxx教授的《快乐学习和成长是最大幸福》、洛阳特殊教育中心学校黄会利校长的《教育就是培养好习惯》、洛阳师范学院刘岸英处长的《教师的幸福生活与专业成长》、洛阳特殊教育中心学校xxx主任的《中国手语漫谈》、洛阳师范学院孟宪乐院长的《班级管理漫谈》等等，让我受益匪浅。

一、理解教师职业，提升自我素养

教师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为教师，师德是必备的。在新课程改革理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

二、用新教育教学理念以及心理学基础指引自己的工作培训为我即将面临的.实际工作提供了许多方法和策略。

在培训中，从事教育多年、教学经验丰富的专家根据自己的实际经验给我们介绍了一些当好教师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到教师的发展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身知识结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还提出了如何加强教师之间团结合作的方法；在教学教法经验方面，通过“说课、听课、评课”的指导，让我更加明确上好一堂专业课的标准，适时改进教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求精。

通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟能力。一些生动的例子，让我的心为之感动，也让我反思自己，学习到了一种育人的新视角。

三、我的行动指南

通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。

1、终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，如果能善于观察、研究、思考，处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。

2、提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。

3、热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，坚决地走下去。

4、不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少xxx这个环节；不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一名真正合格的教师。

一切工作都需要实践来证明，我将以本次培训精神作为指导，摆正自己的位置，以自己的实际行动来为教育做贡献，同时实现自身价值。

创客期末总结 第8篇

中小学创客教学过程的现状分析

在中小学创客教育的教学过程中，动手实践成为其主要环节，它不仅是学生们最喜爱的环节，而且能为整个教学过程增添新的活力与看点。然而，目前的创客教育教学过程还存在着一些问题。

1.机械式的模仿

在一些创客教学中，教师从讲解一个已有的创客作品或者产品开始，以讲解为主要形式，向学生介绍相关的知识、使用的软硬件数字化工具、完成的步骤等，然后让学生模仿完成同样的作品。

这样的讲解即使配有实物操作，也仍是采用传统的“填鸭”方式完成知识的传递、材料的介绍、工具的使用等过程。然后，学生在没有建立较完整的思维过程的情况下进行机械式模仿。这虽然涉及了实践操作、跨学科知识与数字化工具的使用，满足了动手的要求，但学生却没有收获，也有可能导致学生出现“在忙乱中，背操作步骤，机械地照着原有作品操作一遍”的问题。

2.缺乏创造思维训练过程

在创客教学的过程中，即使有教师对学生的启发与引导，但也会因为讲解过细、时间不足等而无法让学生真正完成必要的思维训练与思维建立过程。学生如果没有思考的过程，就不能把新知识、新技能、新工具综合建构起来，形成完整的个人思维过程，从而无法指导动手实践，使实践变得盲目、机械。

3.缺乏反思过程

在一个项目或者几个步骤完成之后，学生通常会处于兴奋中，很难平静地对教学过程中出现的得与失做出必要的总结与反思。面对急于展示自己“实践成果”的学生，教师有时也会忽略引导他们对过程进行总结与反思，而只是简单地完成对“作品”优劣的评价。这样的教学过程，对学生来讲极有可能是课上积极活跃，课后回想起来却一片空白。

4.整个过程缺乏讲述

创客精神之一是“分享”。作为主要的分享形式之一，讲述是促进学生形成完整思维的重要途径。目前，在不少学校的创客教学活动中，受教学时间不足等因素的限制，教师常常忽略让学生通过讲述的形式总结、分享、反思整个学习过程，而只是让学生“简单地说”“个别地讲”或者“不说”，即使安排了分享环节，也只是安排在教学最后，配合实物展示描述一下。

由此可知，学生只是在没有思考和反思的状态下，机械地模仿完成实践操作，之后也不会“讲出来”，他们只是在兴奋、盲动中完成一次创客教学活动，并非真的“学进去”了。那怎样才能培养学生的创新与实践能力呢？

创客教学过程策略分析

1.学习式模仿

模仿是创客教学过程中不可缺少的步骤，特别是在新工具与技能学习阶段，模仿是必要的。在模仿的过程中，学习此项任务所涉及的跨学科知识，且熟练掌握需要使用的各种数字化工具（包括软件、硬件等）的特点与操作方法，能为创造性地完成任务做好各方面的储备。

然而，模仿应是学习式的模仿，在模仿中学习，在模仿中创新。因此，教师需要从创客教育的教学任务设计、过程控制、时间分配等方面综合规划。教学任务中要有模仿操作环节，教师利用该环节引导学生学习需要掌握的跨学科知识，认识并熟练使用涉及的数字化工具，但要让学生明确模仿不是最终目的，它是为了完成自己的设计与操作而学习的过程。模仿即学习，是自主的，是有目标的，而不是被动的机械式模仿。整个教学任务的核心不应是模仿出来的，而是在模仿的基础上有所变动、改造甚至创新，然后学生通过这些环节既巩固了对知识、环境、工具、操作的基本理解与应用，又激发了思考、创新、实践的兴趣。

2.思考式实践

创客教育的核心是实践与造物，但这种实践应建立在成熟的思考与设计基础之上。“为做而做”“动手不动脑”的教学方式，只能完成机械式模仿，很难使学生真正掌握实践中涉及的知识与操作，更谈不上创新。

因此，创客教育的课堂实践应是思考式实践。在准备完成每一个实践操作之前，即使是模仿式操作，教师也应该引导学生从思考做起，通过绘制思维导图、流程图，设计图纸等形式培养和锻炼学生的思维能力，使其养成善于先思考后实践的良好习惯。

思考的内容可以是学习式、联想式、设计式等。例如，在根据成品或者图纸模仿组装之前，教师可以通过几个问题引导学生仔细观察、思考，总结出将要完成的实践中所需要用到的知识、技能以及关键操作；在简单的构件课堂上，教师可以引导学生面对材料和部件不要急于动手，要先思考和设计清楚使用这些材料和部件做什么以及怎样做；在电子电路和编程设计的课堂上，教师可以引导学生从设计图纸和绘制流程图开始；等等。这种思考应该贯穿于整个实践过程，教会学生遇到问题时，先设计、规划，后行动。

3.反思式创新

创客教育教学活动的主要目的是培养学生的创新实践能力、发现并解决问题的能力，而这种能力的培养可以通过对他人或自己过去实践结果的反思与总结得到养成和提升。实践后的反思承上启下，是“学以致创”的关键。

在创客教学过程中，教师应培养学生养成“勤反思”的习惯，时刻多问“为什么”“怎样改”；要引导学生不断总结成功的经验和失败的教训，不断完善，这样才能有好的创新。在整个创客课堂教学过程中，教师可以带领学生制作一张反思导图，它类似于各个旅游景点的旅游导图，学生通过这张图能时刻清楚自己在整个教学任务的哪个点上，以及在这个点上要对前面的学习和操作所进行的必要反思。学生通过总结出问题和经验，能明确后续的学习与操作目标。

4.讲述式分享

分享是创客教学过程中的必要环节，也是最出彩的环节。讲述式的分享可以锻炼和提升学生的思考、语言、表达等综合能力，教师如果能合理地利用好这种形式，就能给予学生成就感，满足他们的表现欲望，从而培养他们的归纳总结能力。