精卫填海的故事300字(汇总46篇)

精卫填海的故事300字 第1篇

这两天我在家读了《*神话故事》这本书，里面有许多的神话故事，我最喜欢的是《精卫填海》这一篇。

我喜欢故事里面的精卫，她是一个性格开朗活泼，喜欢打抱不*的小女孩。一次因为龙王的儿子欺负一个小孩子，被精卫看见了，精卫批评了他，但他不服气，俩人就打了起来，龙王的儿子打可是精卫，只好回到大海。过了几天，精卫到海里游泳，又碰见了他，他让精卫给他认错，可精卫不肯，他就搅动海水，掀起狂风恶浪，把精卫淹死了。精卫死后，变成了一只小鸟，她要把大海填*。她不停地用嘴衔来石头和树枝投向大海，永不停歇。

我喜欢精卫的这种精神，见义勇为，打抱不*。龙王的儿子做了坏事，就该受到惩罚。精卫，我**你，你是好样的。

精卫填海的故事300字 第2篇

寒假里我读了《精卫填海》这个神话故事。

这个神话故事讲的是：在古时候有一位**的女儿，叫精卫。她在海边玩耍的时候不小心掉入海里，被大海夺走了她的`生命，可是她不甘心大海夺走她的生命，气魄化为一只小鸟。小鸟天天对着大海发泄自己的气愤和不甘。它望着大海立誓要填*大海。不再让无辜的人们被它夺走生命。每天，这支被人们称为精卫的小鸟叼着石子，树枝，锲而不舍的开始了她的填海工程。

无边的大海是不能这样填*的，可是锲而不舍的精神，却是每一个有志的人要学习的信念。我认为我不需要学习精卫这种行为，但要学习这种为了理想，坚持不懈的精神。只有这样，才能学到更多的知识。

精卫填海作文10篇（扩展6）

——精卫填海读后感作文3篇

精卫填海的故事300字 第3篇

小时候，妈妈给我讲《精卫填海》的故事。

传说在很久很久以前，炎帝有一个女儿，名叫女娃，她经常去大海游泳。一天，她驾驶一叶扁舟再次东游大海。不幸的事发生了，东海突然风起浪涌，把小船打翻，女娃被大海吞噬 了。女娃死了，但她却不甘心向大海屈服，她发誓一定要报此血海深仇。因此她变成了一只美丽勇敢的小鸟。因为她总是叫着“精卫！精卫！”所以她的名字也就被叫成了“精卫”。

精卫住在发鸠山上。她一心要填*那可恨的大海。于是她每天都到西山上衔来树枝和小石子投入大海。大海见她如此白费功夫，不禁嘲笑道：“小鸟儿，算了吧。就算你干上一百年、一千年、一万年也别想把我填*！”飞翔在高空的精卫毫不犹豫地说：“就算是干到世界末日，我也要将你填*！”从此，精卫更加不休息，天天如此，年年如此，往返不断，坚持不懈，决心用西山上的树枝和石头把大海填*。

小时候，我并不知道妈妈给我讲这个故事的用意。现在，我终于明白了妈**良苦用心：她希望我在日常学习生活中，像精卫一样坚持不懈，持之以恒；遇到困难不畏怯 ，勇往直前。

精卫填海的故事300字 第4篇

如果有人问我这个寒假最大的收获是什么？我会自豪地告诉他，那就是我通过阅读《神话故事》这本书认识了许多传说中的神话人物，如大力神勇、为民除害的共工，美丽善良、向往人间**生活的织女，舍己为民的医药之父神农……

其中最令我感动的要数立志填*大海的精卫了。精卫本是太阳神炎帝的女儿，有一天驾驶一叶轻舟东游大海，船被风浪打翻，她不甘淹死，灵魂化作一只名叫“精卫”的小鸟，它一心要填*东海，虽受到东海的百般嘲讽，却不停息地坚持着：“哪怕是干上一千万年一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填*！”多么执着的精卫！多么坚强的精卫！小小的精卫以其打不垮的信念，坚持不懈的精神深深地震撼了我的心灵！大海每天都奔腾着、咆哮着，露出雪亮的牙齿，面对它，精卫从没有想过放弃，而我呢？暑假里，妈妈安排我练习书法，开始的几天，我兴致勃勃。但好景不长，慢慢觉得手臂酸了，脖子僵了，于是我的意志也垮了，结果半途而废，一事无成。生活中，学**，每每遇上拦路虎，我没有迎难而上，而是要么依赖家长，要么掉头就跑。

现在想想，真是惭愧得无地自容。世上无难事，只怕有心人，只要我们目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。滴水可以穿石，愚公尚能移山，精卫何愁填不*大海呢？

精卫填海的故事300字 第5篇

《精卫填海》这个故事，想必大家一定都听过吧。这个故事讲的是：从前，炎帝有个女儿名叫女娃，他特别喜欢玩水。有一天他到东海去玩书，不幸被海浪吞没淹死了，但是她的灵魂没有散去，变成了一只叫“精卫”的鸟，每日都要用嘴衔来石头、树枝投入东海，想让大海别再吞噬别的生命。自从听了这个故事今后，我便喜欢**它。

精卫的这种不怕困难、奋斗到底、坚强不屈的精神令我非常敬佩。与辽阔无垠的大海相比，它显得那么渺小，但是它一直坚持为自己的梦想付出努力。

做任何事情都不可能****，总会遇到一些困难，甚至是艰难险阻，学习也是如此。所以，我们学生不也需要这种不怕困难、勇往直前的精神吗？现在，我只想对自己说一句话：“遇到困难不要害怕，精卫给你带来力量。只要你努力了，就能成功！”

精卫填海的故事300字 第6篇

在这个寒假里，我读了一本名叫《精卫填海》的一本书。

我被那种精神所感动，一向卑微的小鸟，却想填满大海，有人说这是不可能的，可是，只要不放弃它是有个能的，我想它会这样说的。而想想自我，遇到困难就退缩，不敢应对，如果自我要是有精卫鸟那样执着的精神多好啊！

以往我多次遇到困难，每次当我决定放弃的时候就会想起“精卫”一只单纯的小鸟，我便决定不能放弃，一旦放弃就一点期望也没有了。仅有努力努力再努力，仅有执着执着再执着。“一片大海小鸟都能填*，为什么一个人就克服不了这麽一点困难呢？”我经常用这句话来提醒自我。

我的这些困难，根本不算困难，只要时间，努力写，努力背，他们都会成为你的手下败将。至于时间总会有的。

它让我想到了爱迪生发明了1000多个发明，每一个发明都实验了无数次我也要学习这种精神。精卫鸟的执着鼓励着我，使我前进，它将会影响我的一生。

精卫填海的故事300字 第7篇

教学目标：

1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

教学重难点：重点

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学过程：一、故事导入，走近《山海经》

1．同学们，你都读了哪些神话故事？生说。

你们知道的神话故事真多呀！同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗？（课件出示：《山海经》）如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2．简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3．联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同？生说，教师引导。（出示课件：让我告诉你）

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

二、初读课文，了解课文内容

1．**朗读，读准确。

（1）打开课本，借助文中注音**读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生**朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

（2）同学们，读完了吗？这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受？（生硬，难读，生字多）

（3）我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试？

指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

2．教读难读的句子。

同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。

师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

3．借助停顿，读出节奏感。

同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

学生**练习，评价鼓励。

4．借助注释，了解故事内容。

对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事？（炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填*）

三、研读课文，理解感悟

1．了解故事的内容，复述故事。

（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

（2）分句出示课文，交流句子的意思。

（3）同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

（4）朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

2．感**卫坚韧不拔的精神。

（1）出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

（2）指名读，齐读。（板书：溺而不返堙于东海）

（3）想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填*吗？大海会怎么说？精卫又会怎么回答呢？

出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精卫在高空答复大海：。

（4）教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填*大海。真是谈何容易！不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。

（5）感情朗读句子。

3．齐读全文。

四、总结全文，课外延伸

1．精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。*的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

2．*神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事？交流自己读过的神话故事。

3．除了*古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

精卫填海作文10篇（扩展2）

——精卫填海造句

精卫填海的故事300字 第8篇

一天，我在家里看到了精卫填海的故事，看完后，顿觉感触很深。

精卫填海大概是这样说的：“一个美丽的小姑娘在海边嬉戏，一不小心，被巨大的海浪卷到了海里，因此她就离开了从世，去世后，她变成了一只美丽的小鸟，名字叫精卫，它为了不再让别人被海浪卷到海里去，就不分白天和黑夜地忙碌着，立志要把大海填成*地。

精卫有着坚强的意志，有着十足的信心，我相信，它一定会把大海填*的。

一次，我们班留了非常多的作业，我不由的十分焦虑。妈妈告诉我：铁棒磨成针，水滴可石穿，你一点一点的写，总会把作业写完的。

我一定要向精卫学习，练就坚强的意志，正如妈妈所说，水滴石穿。

精卫填海作文10篇（扩展5）

——精卫填海的故事简介3篇

精卫填海的故事300字 第9篇

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：熟练朗读背诵古诗文。

教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为

教具准备：挂图、头饰

教学过程：

一、看图导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]

二、学习新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做——（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。

5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）

三、总结：

大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

精卫填海的故事300字 第10篇

下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——题记

在***的假期间，我读了一本书——《精卫填海》。它出自于古代神话《山海经》。它主要讲：精卫是太阳神炎帝的女儿，有一天坐着一叶小舟，独自东游大海，船被浪花打翻了，他不甘示弱，它的灵魂化作一只名叫“精卫”的小鸟，它一心想填*这东海，虽受到东海的千万次嘲笑，但仍然坚持不懈着：“哪怕是干上一千万年一万万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我也要把你填*这东海！”这精卫，多么执着啊！多么坚强啊！

小小的精卫以打不垮的精神，再加上那么坚定，坚持不懈的精神，深深地打动了我的内心。大海每天都奔腾着咆哮着，露出自己洁白的牙齿，精卫也从没有放弃过，而我们呢？暑假中，老爸把我送到武术培训班，开始几天，我兴致勃勃，但好景长不了，慢慢觉得手臂僵了，脖子酸了，于是，我的意志，也随之而垮了，最后半途而废，一事无成。每次被困难拦截到，都没有迎面而上，而是什么都依赖家长，这样，自己的事情就办不了了！

世上无难事，只怕有心人。愚公可以移山，滴水可以穿石，精卫可以填*大海，那我们为什么不能在努力点，把学习搞定呢？

精卫填海的故事300字 第11篇

今天，我读了一篇童话就是《精卫填海》，他深深的感动了我。

精卫本是炎帝的小女儿，叫女娃。有一次到海边去玩，不幸被海水吞没了。他不甘心这样死去，变成了一只美丽的小鸟，叫“精卫”。因为怨恨大海夺取他的生命，所以她常常飞到山上衔来小树皮和石子儿，投入大海，想把他填*，不让他危害其他人的生命。日复一日，年复一年，无论风和日丽，还是雷雨交加，总是干个不停，直到今天也没停下来。多么执着的精卫呀！多么坚强的精卫呀！他坚持不懈的精神深深的.震撼了我的心。在生活中，学**，会遇到许多困难，我要像精卫一样不怕困难、坚持不懈，勇敢的前进，就一定能成功！

精卫填海的故事300字 第12篇

《精卫填海》这个故事讲的是炎帝的女儿乘小船去东海，被恶浪掀翻，夺走了幼小的生命。但是她的灵魂没有屈服，变成了一只叫精卫的鸟。精卫每天去西山捡一些石头和小棍子扔进东海，决定填*大海。虽然大海嘲笑它的软弱，但它坚持了下来。

从这个故事中，我知道精卫每天都在努力，但并不觉得累，精神值得学习。学**也是如此。坚持认真听讲，每天做作业，学习就会做得很好。一心一意做其他事情。不这样就不会成功。我一定是个坚持学习的好孩子。

精卫填海的故事300字 第13篇

本文的教学重点是：

1、体会精卫与大海的对话情景。

2、引导学生认识精卫的行为是怎样的行为。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1、能针对中年级儿童的年龄特点，灵活运用多****让传统文化与自然、音乐等学科相互交叉、渗透和整合，营造了**、富有童趣的学习气氛。如以看动画片引入，配乐朗读等，让学生在不知不觉中进入本篇课文的学习。这样一改学古文枯燥无味的现状，激发了孩子们阅读神话故事的积极性，让孩子们能自觉地去接受传统文化的熏陶。

2、学生对古典神话文本的认读难度较大，我结合学古诗的方法给学生总结出学习文言文的三部曲，即读通课文、读懂内容、读出感受。并采用以读代讲的方式，一步步引导孩子去感悟、去实践。在合作学习中，使学生对古文的学习化难为易。不仅提高了阅读的兴趣，还培养了良好的学**惯。

3、能从学生的实际情况出发，对学习内容作了有益的补充和整合。比如教学伊始就让学生说自己感兴趣的神话故事的名字，然后看图片说故事，期间穿插阅读了《精卫填海》这首浅显易懂的小诗，最后让学生充分驰骋想象的翅膀，设想精卫为她的填海大业不停奔忙的情形，结束时又推荐一些神话故事鼓励学生在课下阅读。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在教学中，我们应注意将生活与教学紧密相连，赋予教材时代的活力，想方设法激活学生的思维，使他们形成乐于探究，敢于发问的良好学**惯，培养学生科学的思维方法，让他们能思考、会思考，找出解决问题的好办法，并能用自己的语言大胆表达出个人见解，训练他们的口语表达能力。

三、不足之处

我**了学生的一些质疑，没能留更多的时间让学生思考。在今后教学设计时，我要多准备些学生**思考、自读自悟、质疑解疑的时间，多根据学生的需求及实际设定教学环节，这样学生乐学，教师轻松。

四、改进措施

如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先简介《山海经》，《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

接着借助注释，了解故事内容。然后结合重点词句体会精卫的精神品质，并说一说从中得到的启示。

最后拓展延伸：如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好。

精卫填海的故事300字 第14篇

炎帝的小女儿，名叫女娃。

有一天，炎帝对女娃说：“东海非常美丽，那有角是彩色的独角兽、还有彩色的梅花鹿……”

女娃听了高兴极了！她马上划船去了东海，划着划着女娃就睡在了船上。这时狂风暴雨大作，大浪翻滚。女娃被惊醒了。突然，一道雷电把小船劈成了两半，女娃掉进了海里被溺死了。炎帝知道了后，伤心极了。

女娃死后化成了精卫。精卫每天去西山衔树枝和石头想把东海填满。

精卫填海

开福区第一小学 蓝精灵中队 黄俊文

远古时代，有一个部落首领叫炎帝。他有一个小女儿，非常娇俏可爱，很得炎帝欢心。女娃很喜欢大海，她看见大海蔚蓝而辽阔，鱼儿跳跃，海鸟飞翔，非常开心。

有一天，女娃在海边玩耍，忽然一个大浪头打来，女娃被卷入了东海。女娃死了，死后变成一只鸟，叫作精卫鸟。她痛恨大海——她不想大海以后再夺走别人的生命，所以她天天在大海上盘旋哭泣，痛斥大海，并一趟一趟地衔来西山的树枝和石头，填于东海之中，希望能填*东海。

精卫填海的故事300字 第15篇

这一个故事讲的是有一个叫女娃的神仙，也是太阳神炎帝的女儿。有一次她坐着小船在海上游玩，在海上遇到了风浪，海浪把小船打翻了，女娃就被淹死了，但是太阳神炎帝不能用他的光和热是女娃复活。然后，女娃的灵魂化作了一只小鸟，叫做“精卫”，精卫向用小石子和树枝填满大海，因为她不想让别人也被海浪打进了大海而被淹死。

我想对精卫说：“我知道你是为了不让我们被淹死才填海，但是你是永远也填不完海的，因为你每次放一颗石子，大海也会上升，就算你忙了一年，大海还是原样，而且这样做说不定会砸到大海里的小生命。”

在我们的现实生活中，我们也有的人像精卫这样，就像我们的金灿同学，有一次，唐嘉骁和胡唐发生了矛盾，金灿就挺身而去，狠狠地踩了唐嘉骁一脚，虽然胡唐没有什么事，但是唐嘉骁却被打疼了。

其实在我们生活中，有些人就像精卫的性格，而且我建议精卫还是不要填海了。

精卫填海的故事300字 第16篇

这天我读了一篇故事，叫精卫填海，我读完这篇文章后，被精卫坚持不懈的精神感动了。

从前，炎帝有一个女儿，炎帝总就是不让他的女儿出去玩。但就是她很想看看外面就是什么样貌，于就是她趁爸爸出去办事的时候，自我溜了出来。她一向往前走，看见了大海，女娃高兴极了，她玩了一会，发现海上有一座仙山，她立刻找来一只小船，向仙山划去，眼看快到了，一阵巨浪把她给淹没了。她死后，变成一只叫精卫的小鸟，她发誓必须要填*大海。之后，精卫每一天都把许多东西扔进大海，它相信大海必须会被填*。

读完这篇文章，我认为精卫就是一个坚持不懈、有目标、有信心的人，我们就应学习她的这种精神。

精卫填海的故事300字 第17篇

两个字的古神话很多夸父，女娃，精卫。下面介绍一下精卫的神话故事。

天煞孤星，出生时克死了母亲，在大姐的呵护庇佑下长大，因此爱慕大姐，长大后因师徒情分爱上火凤，火凤一直将她看做妹妹，火凤的爱人红莲重生之后，女娃生了嫉妒之心，最终被梦魇利用，害死火凤，从此心伤不已，炎帝害怕女儿再因情爱之事死去，封印了她三百年的记忆（三百年后，亲身经历了司幽、共工、大姐、四姐那段纠葛）和些许神识，从此变得略显呆笨，对情爱之事更是不懂，几千年后，错误认为见了男子的身体便是缘分要以身相许，因此慢慢爱上女娲之子帝湮，后被帝湮母子利用，心伤不已之际想起火凤哥哥，再次被火神祝融利用，服下回魂丹解除封印，记起往事后心伤不已，渐渐走向成熟，却也渐渐变得腹黑。

精卫填海的故事300字 第18篇

假期里我读了《精卫填海》这个神话故事。

这个神话故事讲的是：在古时候有一位**的女儿，叫精卫。她在海边玩耍的时候不留意掉入海里，被大海夺走了她的生命，但是她不甘心大海夺走她的生命，气魄化为一只小鸟。小鸟天天对着大海发泄自我的气愤和不甘。它望着大海立誓要填*大海。不再让无辜的人们被它夺走生命。每一天，这支被人们称为精卫的小鸟叼着石子，树枝，锲而不舍的开始了她的填海工程。

无边的大海是不能这样填*的，但是锲而不舍的精神，却是每一个有志的人要学习的信念。我认为我不需要学习精卫这种行为，但要学习这种为了理想，坚持不懈的精神。只有这样，才能学到更多的知识。

精卫填海的故事300字 第19篇

教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语；

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字

教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为

教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰

教学过程：

一、看图导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）

2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）

师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]

3、齐读课题。（生：精卫填海）

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填*了吗？精卫用什么填海呀？）

二、初读课文，自主识字

1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的生字、新词。（生自读课文）

2、师：请同学们想一想*时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！

3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）

4、把你认识的`生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了卫字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）

三、再读课文，理解感悟

过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。看看文中都写了什么？

1、师：请同学们**朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪段写得最精彩。（生**发言）

2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗？

3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（生评价）

4、**：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)

你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。那么她为什么要这么做呢？你可以从大海和精卫的对话中去找答案。

5、小黑板出示第四自然段。

(1)大海和精卫分别说了些什么呢？请大家用--勾出大海说的话。用~~~勾出精卫说的话。谁愿意上来试试？其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。

上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢？

让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读。大海说……是大海说的，同意吗？精卫说……这是精卫说的，同意吗？评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。一样的请举手，正确，夸夸自己。

(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。（生四人小组分角色读，师指导）

(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗？（生**表演，师分发头饰）

6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事！在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生**发言)

7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）

8、全班齐读课文。

师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。

四、自**字，书写生字

1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。

2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。

3、师范写，学生书写。

精卫填海的故事300字 第20篇

今天，我学了一篇文章，名字叫《精卫填海》，很受启发。

《精卫填海》讲了一个传说：古代的炎帝有个女儿，名字叫女娃。有一次，女娃去东海玩耍时，被大海的巨浪吞没。女娃死后，她化作一只鸟，这种鸟会发出“精卫”的悲鸣声，所以人们给它取名为“精卫”。精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，所以她要报仇雪恨。于是她就不停地衔来小石子或者树枝，飞往东海，想把东海填*。后来，她和海燕成了夫妻，生了许多小鸟，小精卫和妈妈一起天天衔东**填海。

我觉得精卫真是了不起！她明明知道大海那么辽阔，可还是不停地填。这种坚持不懈的精神值得我学习。从精卫填海的故事中，我明白了一个道理：不管做什么事，我们都应该有顽强的毅力和不屈的精神，不能因为有困难就半途而废。就像我，明明知道学习拉二胡真的很苦，也很单调。但是，我必须每天花一个多小时来练习，而且还需追求拉得更加完美才行。对待作业中的难题，我不应该害怕它们，等着妈妈或者老师的帮助，而要充分利用中午和下课时间，自己去钻研，将困难克服。这样，我就能不断地战胜自我，成为一个有比较坚强意志的人。

我钦佩精卫，我更喜爱这些给我教育和启迪的好书。

精卫填海的故事300字 第21篇

教学目标：

1、会写7个生字，认识10个生字。

2、朗读课文，初步感知神话的特点。

3、培养学生对神话的热爱，体会精卫不畏困难，意志坚决的品质。

重点：会认、会写本课生字

难点：进一步感知神话的特点，体会精卫的品质

关键：认字、识字

课时：2课时

教具：生字卡片、动画片等

学具：教材、了解的故事等

相关知识点：对神话的一些了解

教学突破点：体会人物的品质，紧密联系实际

教学流程：

一、激情导入：

1、出示词语：神话（讲什么是神话？）

2、大家说一说你们都知道哪些神话故事？

二、读课题释题：

精卫：神话传说中的小鸟，相机学习“精、卫”这两个字。

那么，精卫为什么要填海呢？

快来让我们一起读一读这个神话故事吧！

三、初读课文，整体感知：

1、师范读课文，生画出生字，读准字音。

2、同桌互读课文，检查生字的读音，纠正字音。

四、学习本课生字、词：

1、出示生字和生词认读：

传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去

2、分析字形并结合字义组词。

左右：传、精、淹

上下：夺、勇

独体字：卫

五、小结：

板书设计：传、淹、夺、勇、传说、淹没、夺去

第二课时

教学流程：

一、回顾课文，导入新课：

上节课我们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你们都知道了什么？

二、学习课文，理解内容：

1、指名读课文，边读边想：

（1）精卫是谁？

（2）她为什么要填海？

（3）她是怎能样填海的？

2、围绕三个问题讨论学习第一段、第二段和第三段。

3、再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？

4、编成课本剧来演一演。

三、练习：

1、看拼音写词语

2、书后练习题

四、小结：

板书设计：

精卫填海

精卫是谁？

她为什么填海？

她是怎样填海的？

精卫填海的故事300字 第22篇

妈妈常常叫我多读些书，她告诉我说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。德国的歌德还有一句名言——读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”是的，一本好书不仅能教给我许多知识，还能让我明白许多道理。

今天，我读了《**美德读本》这本书中的一篇文章，名字叫《精卫填海》，很受启发。

《精卫填海》讲了一个传说：古代的炎帝是个太阳神，他有个女儿，名字叫女娲。有一次，女娲去东海玩耍时，被大海的巨浪吞没。女娲死后，她化作一只鸟，这种鸟会发出“精卫”的悲鸣声，所以人们给它取名为“精卫”。精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，所以她要报仇雪恨。于是她就不停地衔来小石子或者树枝，飞往东海，想把东海填*。后来，她和海燕成了夫妻，生了许多小鸟，小精卫和妈妈一起天天衔东**填海。人们十分同情、钦佩精卫，给她取了许多名字，譬如“誓鸟”“志鸟”等。

我觉得精卫真是了不起!她明明知道大海是不可能被她填*的，可还是不停地填。这种坚持不懈的精神值得我学习。从精卫填海的故事中，我明白了一个道理：不管做什么事，我们都应该有顽强的毅力和不屈的精神，不能因为有困难就半途而废。就像我，明明知道学习拉二胡真的很苦，也很单调。但是，我必须每天花一个多小时来练习，而且还需追求拉得更加完美才行。对待作业中的难题，我不应该害怕它们，等着妈妈或者老师的帮助，而要充分利用中午和下课时间，自己去钻研，将困难克服。这样，我就能不断地战胜自我，成为一个有比较坚强意志的人。

我钦佩精卫，我更喜爱这些给我教育和启迪的好书。

精卫填海的故事300字 第23篇

今天，我看了中外神话传说，其中的精卫填海引起了我深深的思考。

传说炎帝有个女儿叫女娃，她在东海被淹死之后变成了一只叫精卫的小鸟。精卫发誓要把东海填*，它来了了树枝、小石子等填进海里，日复一日，年复一年，始终如一。

精卫这种不畏艰难险阻，不的目的誓不罢休的坚强意志值得我们学习，遇到难题，也应毫不畏惧，尽力想出各种办法克服困难。

另外，我还有一点思考：虽然精卫的精神值得赞扬，但是，我觉得她的方法需要改进。精卫比起一望无际的东海来显的太渺小了 ，紧靠她自己的力量来填*东海 ，需要多少年呢？如果他请朋友们一起来想出巧妙的办，并能使用现代工具，比如卡车、飞机，那速度快要快多了。

做事情不仅要认真、刻苦，而且还要讲究方式、方法。这样才会少走弯路，有更大的收获。

精卫填海的故事300字 第24篇

在这个寒假里我读了《老故事精卫填海》。

里面主要讲了，炎帝有个小女儿，叫女娃。女娃非常想去看日出，可是炎帝总没有时间带她去。于是，女娃自己驾着小船向太阳升起的地方划去。忽然，一个巨浪把船掀翻了，女娃掉进了海里。她的精魂脱离了身体，飞到空中，变成了小鸟。精卫想到还会有人被大海吞没，精卫发誓：要把大海填*。精卫振翅高飞，在发鸠山上衔了一颗小石子，投进海里，精卫在大海与发鸠山飞来飞去，成年累月，从不停息。后来，一只海燕被她的精神打动，就与她结成夫妻，并且生下很多小鸟。小鸟像他们的妈妈一样，在大海与发鸠山之间来回奔波，希望能将大海填*。

像精卫这种宁愿**自己，来给别人带来幸福的精神是我们最值得学习的。

精卫填海的故事300字 第25篇

精卫填海，是*上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一**娃到东海游玩，溺于水中。死后其不*的精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。

基于不同的研究视角，人们把“精卫填海”神话归于不同的神话类型。显然“精卫填海”神话属于典型的变形神话，且属于变形神话中的“死后托生”神话，即将灵魂托付给现实存在的一种物质。不仅如此‘精卫填海”还属于复仇神话，女娃生前与大海无冤无仇，但是却不慎溺水身亡，如此与大海结下仇恨，化身为鸟终身进行填海的复仇事业。

有研究者认为：“*上古神话中记录了很多典型的非自然**，其中的意外让今人看到了先人在自然面前的弱小和**为力，同时也透出了生命的脆弱。”女娃的死就是一种因事故而亡，展现出了人生命的脆弱和大海的强大。著名作家茅盾则认为：“精卫与刑天是属于同型的神话，都是描写象征百折不回的毅力和意志的，这是属于道德意识的鸟兽神话。”

精卫填海的故事300字 第26篇

教学理念：在课堂教学中我以关注学生的发展为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。

教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教具准备：生字卡片、课件、大海和精卫的头饰

一、教学过程

（一）课件导入

同学们都喜欢看动画片吗？（喜欢）说说你喜欢看什么动画片？（我喜欢看七龙珠）（我喜欢看大头儿子小头爸爸）……这节课，支老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝] 这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海] 教学评析：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。大家齐读课题（生：精卫填海）读过课题之后，你都想知道些什么呢？（我想知道精卫是谁呀？精卫是和我们一样大的小学生吗？精卫从哪里来呀？精卫要填哪里的海呀？它把大海填*了吗？精卫用什么填海呀？……）

（二）初读课文，自主识字

同学们提了这么多的问题，真好，真聪明！那么，我们就带着这些问题读一读课文吧！边读边圈画不认识的\'生字、新词。（生自读课文）想一想*时我们是怎样学习生字的？（有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……）同学们有这么多的好办法呀！选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。（生以组为单位自学生字）教学评析：通过分组学习可以使学生获得更多的学习乐趣，发现难认字小组同学一起想办法解决，这样在你一言我一语中，既尊重了学生的自主性又扩大了学习的参与面。学生很容易感受到学习带来的乐趣和成就感。把你认识的生字朋友介绍给大家吧！（生汇报：我学会了精字，请大家跟我一起读精精精精卫 我学会了*字，请大家跟我一起读*** ……）生字都汇报完了，支老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？（一名小老师到前边领读）现在我们做好。看看大屏幕中田字格里的这些生字。你认为哪个字最难记呢？说一说你是怎样记住的它们的？（课件：屏幕流动示范夜与字，学生在下面练习写两了）

（三）品读课文，理解感悟

生字都学会了，我们再回到课文中。刚才提了那么多的问题，下面同学们以小组为单位读课文，看看你能不能解答这些问题？（小组学习）你们都解答了哪些问题？（生汇报：我知道精卫是一只小鸟精卫是炎帝的小女儿变成的一只小鸟精卫原先是炎帝的小女儿，它爱在海边游玩，有一天它游玩时不幸被海水淹死了。）我们一起学习第二自然段，一起来读一读。（生：齐读第二自然段）天哪！大海真的有这么凶吗？我们一起来看看。[课件：洪水泛滥淹没村庄、冲毁房屋] 说一说你都看到了什么？（我看到了大马都被淹死了我看到许多房屋都被冲毁了，人们失去了家园我还看到……）同学们说的都很好，大海生气发怒了真是波涛汹涌。

如果你是精卫，你会对大海说些什么？（大海，大海，你也太残忍了，淹没了我们的房屋，让我们住哪里呀？大海，大海，你太坏了，你破坏了我们美好的世界大海，大海，请你以后不要这么做了，如果换做是你，你不伤心吗？……）大海如此凶猛，精卫害怕了吗？我们看看课文中精卫是怎么做的？（生读评）正是因为精卫被大海淹死了，所以精卫下定决心要把大海填*。精卫天天西山衔来小石子和小树枝扔进大海里。大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填*吗？我们接着往下读。你都读懂了什么？（生读评）刚才这一段大家读得都不错，现在可以找你最好的朋友再读读这一段，读的时候要把大海愤怒的语气以及精卫填海坚定的心情表达出来！还可以把自己的表情、动作加进去。最好还能有一些自己的想象在里面。赶快行动吧！（生找伙伴表演读）先找一组同学分角色读一读，再到前边表演读。教学评析：让学生佩带大海、精卫的头饰，以表演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。

（四）反思课文，拓展延伸

同学们表演的都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填*呀？（我认为精卫能把大海填*，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填*，因为即使精卫填不*，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填*。我认为精卫不能把大海填*，精卫那么小，大海那么广阔，它不会把大海填*的我认为精卫不能把大海填*，我们以前学过乌鸦喝水，乌鸦把小石子扔进瓶子里，瓶子里的水涨高了，精卫把小石子扔进大海里，大海的水不会没有还会越来越高。……）课文中的精卫和大海你更喜欢谁？（我喜欢精卫，因为它善良、勇敢我喜欢大海，因为大海宽广、美丽我喜欢精卫，喜欢它那种永不放弃的那种毅力我喜欢大海，因为我喜欢听海浪声……）同学们既有喜欢精卫的勇敢、善良，又有喜欢大海的宽广、美丽。大海的景色确实令人着迷，但海水一旦泛滥就会给人类带来极大的灾难。如果换做是你，你会怎么减少洪水的发生？和小组的同学说一说，看看谁的办法好？教学评析：此环节的目可以为学生提供一个创造性学习的空间。学生可以结合生活，联系科学，展开想象，各抒己见。这是开放求异后的归纳、整合、评价和提升，也是思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润，语言积累的目的。

（五）总结

同学们为精卫想了这么多的好办法，精卫一定会非常感谢大家的。老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/ 老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。

精卫填海的故事300字 第27篇

活动目标

1.在看看、听听、说说、演演的过程中理解故事内容。

2.知道精卫鸟的由来，能用不同的语气、语调表现大海和精卫不同的角色形象，感**卫鸟不怕辛苦、坚持不懈的精神。

3.乐意在集体面前表达自己坚持不懈做过的事情。

4.欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

PPT课件，故事录音。

活动过程

（一）图片导入，激发幼儿对故事的兴趣

师：在蔚蓝的大海上，有一只小鸟，它从哪来？它在大海上飞来飞去干什么？

（引导幼儿猜测）

师：我们一起来听一个故事。

（二）看PPT课件学习故事，理解故事内容

1.欣赏故事第一段，了解精卫鸟的由来

师：故事的名字叫什么？精卫是谁？它从哪来的？

师：看到精卫鸟每天飞这么远去衔石头和树枝填海，你想对它说什么？

2.欣赏第二段，理解大海和精卫鸟的对话

师：大海是怎么说的？

师：大海为什么嘲笑精卫？谁来用嘲笑的语气学一学大海说话？（鼓励幼儿说出“嘲笑”的语气）

师：精卫鸟听了大海的嘲笑有没有停下来？对，它继续这样做着，它怎样对大海说的？

师：精卫说出这样的话说明它很坚定、自信，我们也来用精卫这种坚定自信的语气说说看！（鼓励幼儿用坚定的语气自信地说）

师：请男孩子来做大海，女孩子来做精卫，我们来说说看！（交换角色说一次）

3.理解故事中精卫的坚持不懈

师：精卫每天早起飞去衔石填海，都来不及喘上一口气，它这样做累吗？会厌烦吗？（引导幼儿体验精卫衔石填海的辛苦）

师：可是精卫鸟为了能把大海填*，它有没有因为累或厌烦而放弃呢？

师：谁能用一个词来形容精卫鸟的这种精神？

师：是的，它日复一日，年复一年，从不停息，明明知道很难实现还要坚持去做，这就叫“坚持不懈”。

（三）迁移经验，说说自己坚持做过哪些事情

师：你*时做事情会坚持吗？你做过什么事情是像精卫这样坚持不懈的？（请个别幼儿来说自己坚持做的事情）

师：把自己坚持做过的事情讲给听课的老师听一听！（幼儿下去讲）

师：有一句话叫“坚持到底就是胜利”，如果你们做任何事情都能像精卫鸟这样坚持，相信一定能够取得最后的胜利！

（四）完整讲述故事，结束活动

师：让我们回去把这个《精卫填海》的故事讲给更多人听，让他们也知道坚持到底就是胜利的道理，好吗？

附改编故事：《精卫填海》

相传太阳神炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。她特别喜欢大海，经常到大海里去游泳，海里的大鱼小鱼都羡慕她长得美。有一次，当她玩得正开心时，忽然一阵大风吹来，一排排的浪花汹涌而来，一个巨浪一下就把她淹没了。女娃的灵魂化成了一只鸟，名字叫精卫，精卫痛恨这片大海夺去了她的生命，它决心想把这片海填*。每天一大早，精卫鸟就飞到很远很远的山上，用嘴衔小石头或小树枝，然后飞呀飞飞到大海上，投下小石头或小树枝，来不及喘上一口气就继续去衔小石头和小树枝了。

大海看到了嘲笑它说：“你想用这些小石头或小树枝把我填*吗？哈哈，那是不可能的！”精卫鸟不听它的嘲笑继续这样做着，它对大海说：“哪怕是干上一千年，一万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我终将把你填*！”精卫飞翔着、鸣叫着，离开大海，又飞回山上去衔石子和树枝。她衔呀，扔呀，日复一日，年复一年，从不停息。

后来，精卫生出许多小鸟，小精卫和它们的妈妈一样，去衔石填海。直到今天，它们还在大海上做着这样的工作。

小百科：精卫填海，是*上古神话传说之一。相传精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名唤女娃，一**娃到东海游玩，溺于水中。死后其不*的\'精灵化作花脑袋、白嘴壳、红色爪子的一种神鸟，每天从山上衔来石头和草木，投入东海，然后发出“精卫、精卫”的悲鸣，好像在呼唤着自己。

精卫填海的故事300字 第28篇

教学设想：

在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造**、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。

教学过程：

一、课件导入

师：同学们都喜欢看动画片吗？

师：说说你喜欢看什么动画片？

生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。

生：……

师：这节课，老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝]这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）（设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教学效果较好。）

二、品读课文，理解感悟

1.指名读课文，边读边想：

（1）精卫是谁？（板书：炎帝之女）

（2）她为什么要填海？（板书：起因：东海淹死炎帝之女）

（3）她是怎能样填海的？（板书：发展：精卫日日执着填海（坚持不懈决不放弃））

2.围绕三个问题讨论学习这篇课文。

3.再读课文说一说你从精卫身上学到些什么？

4.编成课本剧来演一演。

生找伙伴扮演读。先找一组同学分角色读一读，再到前边扮演读。

（设计意图：让学生佩戴大海、精卫的头饰，以扮演的形式继续加深对角色的理解，学生对精卫填海坚定的信念就会理解的更为透彻。既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的胆量。）

三、反思课文，拓展延伸

同学们扮演得都很好，大海无边无际，小小的精卫到底能不能把大海填*呀？（我认为精卫能把大海填*，因为精卫有毅力我认为精卫能把大海填*，因为即使精卫填不*，还有它的子子孙孙，它的子子孙孙也能把大海填*。……）

同学们，是*，使混沌的世界有了光明；是*，使万物生灵生存繁衍；是*，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌……这一切。（板书：结局：子子孙孙奋斗到底）

四、总结归纳，拓展延伸

同学们，真的有精卫这个人吗？这是个神话，精卫这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在科学技术不发达的时候，有些自然现象无法解释，人民就创造了很多有趣的神话，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。

老师这也有一首小儿歌送给精卫。你们想听吗？

你是一只小小鸟/本为炎帝女娇娇/立志填海不动摇/恒心惊天地/意志冲九霄/感化多少人/激励几代朝/我唱只歌儿献给你/你精神长在永不老/老师希望你们不论是在学习中还是在生活中也都能像精卫一样勇敢、坚定。

精卫填海的故事300字 第29篇

今天，我看了一个神话故事《精卫填海》，故事深深地打动了我，让我的心久久不能*静。

这故事叙述了太阳神的女儿，名叫女娃。一天，她在海边玩耍，被无情的大海吞没了，她的灵魂变成了一只小鸟叫精卫，为了不让其他人被淹死，她决心要把大海填*，于是她不分昼夜的艰辛把一粒粒沙石投进大海，用尽了最后一点力量和汗水，终于填*了大海。

坚忍不拔能让人成功！精卫填海的精神振憾了我，它这种舍己为人、不畏艰难、持之以恒的品德值得我们学习，值得我们赞扬，值得我们传言。不得不让我感到，在我们的成长中，不可能都是****，也有艰险、有幸福、有快乐。不论怎样的人生，都应该勇敢面对，不怕困难、不计个人得失，做一个对社会有用的人，让生活充满爱，让整个世界到得都洋溢着幸福安康、美满**……

女娃的这种不怕困难、奋斗到底、坚强不屈的精神令我非常敬佩。与辽阔无垠的大海相比，它显得那么渺小，但是它一直坚持为自己的梦想付出努力。

精卫填海的故事300字 第30篇

教学目标:

1、认识10个生字,会写7个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知神话的特点。

3、体会精卫不畏困难,意志坚决的品质。

教学重点:

1、认识10个生字,学会7个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知神化的特点。

教学难点:体会精卫不畏困难,意志坚决的品质

教学准备:准备生字卡片,课本剧头饰

课时分配:两课时

第一课时

教学过程:

一导入

1、出示词语:神话。谁认识这个词,读给大家听听。

2、同学们知道这个词什么意思吗?我们一起到字典中查找一下。神话:远古人们集体创作的神异故事。大家说一说你们都知道哪些神话故事?今天我们就要学x神话故事--精卫填海。

3、读课文,释题。精卫:神话传说中的小鸟。相机学x生字_精、卫_那么,精卫为什么要填海呢?让我们一起读一读这个神话故事吧!

4、初读课文,整体感知。

(1)师范读课文,生画出生字,读准字音。

(2)同桌互读课文,检查生字的读音,纠正字音。

5、学x生字。

(1)出示生字和生词认读。

(2)分析字形并结合字义组词。

6、写字指导。

第二课时

教学过程:

一、回顾课文,导入新课上节课我们一起学x了《精卫填海》这篇课文,你们都知道了什么?这节课我们再来学一学这篇课文,说不定你会有更多的收获。

二、理解课文,学x生字

1、指名读课文:边读边想:①精卫是谁②她为什么要填海③她是怎样填海的。

2、围绕三个问题讨论学x。(1)她是炎帝的小女儿,淹死后变成一只小鸟。(2)精卫淹死在东海。(3)读二、三自然段。

3、再读课文,说一说你从精卫身上学到了什么?

4、编成课本剧来演一演。

三、作业

四、练x

精卫填海的故事300字 第31篇

精卫填海，是中国上古神话传说之一，是指精卫溺死在海中之后，化身为鸟，决定填平大海的故事。

传说，炎帝有个女儿叫女娃，女娃活泼可爱，聪明又善良。有一天，女娃到海中游泳时不慎被风浪吞没，永远沉入了海底。女娃不甘心，她的灵魂化为了一只名叫精卫的小鸟，精卫想自己被无情的海浪毁灭了，又想到别人也可能会被夺走年轻的生命，因此不断地从西山衔来一条条小树枝、一颗颗小石头，丢进海里，想要把大海填平。

精卫填海的神话中表现出了人类最本质最永恒的东西：对生存的恐慌，让今人看到了先人在自然面前的弱小和无能为力。以及一种敢于反抗、敢于斗争、敢于牺牲的精神。

太阳神炎帝有一个小女儿，名叫女娃，是他最钟爱的女儿．有一天，女娃驾着小船，到东海去游玩，不幸海上起了风浪，像山一样的海浪把小船打翻，女娃就淹死在海里，永远不回来了。炎帝固然挂念他的女儿。但都不能用他的光和热来使她死而复生，只好独自悲伤罢了。

女娃不甘心她的死，她的魂灵变化做了一只小鸟，名叫“精卫”。精卫长着花脑袋、白嘴壳、红脚爪，大小有点像乌鸦，住在北方的发鸠山。她恨无情的大海夺去了她年轻的生命，因此她常常飞到西山去衔一粒小石子，或是一段小树枝；展翅高飞，一直飞到东海。她在波涛汹涌的海面上回翔着，把石子或树枝投下去，要想把大海填平。

大海奔腾着，咆哮着，露出雪亮亮的牙齿。凶恶地嘲笑着：“小鸟儿，算了罢，你这工作就算干上一百万年，也休想把大海填平呢。”

精卫在高空答复大海：“哪怕是干上一千万年，一万万年，干到宇宙的终尽，世界的末日，我也要把你填平！”

“你为什么衔恨我这样深呢?”

“因为你呀——夺取了我年轻的生命，将来还会有许多年轻无辜的生命要被你无情地夺去。”

“傻鸟儿．那么你就干吧——干吧！”大海哈哈地大笑了。

精卫在高空悲啸着：“我要干的！我要干的！我要永无休止地干下去的!这叫人悲恨的大海啊，总有一天我会把你填成平地！”

她飞翔着，啸叫着．离开大海，又飞回西山去；把西山上的石子和树枝衔来投进大海。她就这样往复飞翔，从不休息，直到今天地还在做着这种工作。[3]

精卫填海的故事300字 第32篇

今天，我在一本神话故事书中，读了《精卫填海》这一篇神话故事。

《精卫填海》说的是一个神话类的成语故事。传说炎帝有一个女儿，叫“女娃”。女娃偏爱游泳。一天，女娃来到东海，高兴得畅游其中。天色渐渐暗下来，转眼间，浓云密布，狂风四起，女娃被那排山市的巨浪所压，渐渐的沉下去了。

女娃被淹死，灵魂化作一只名为“精卫”的小鸟。她非常憎恨大海，发誓要填*它。于是她日日叼树枝、小石子来填海，不论遇到什么困难，都无法打消她填海的决心。虽然东海嘲笑她，但她一直不停息的来回往复。

读完《精卫填海》，精卫坚忍不拔的精神深深地打动了我；精卫虽是小鸟，却为目标不断努力，每天坚持把石子、树枝投入海中。可能真的像东海说的一样，精卫就算干上百万年，也不足以填*浩瀚的大海。但我相信警卫坚忍不拔的精神一定可以使她达到目的的。

精卫坚持到底的精神值得我们学习。想当初我学电子琴时，开始很感兴趣，可学了几个学期我就不想学了。你们可别学我者半途而废的坏习惯，要做一个不畏困难、意志坚强的小学生。

精卫填海的故事300字 第33篇

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课的生字、新词。

2.正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3.初步感受文言文的节奏和韵味。

【过程与方法】

1.范读教学法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2.设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活波，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师**展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

【情感、态度与价值观】

知道这则神话赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神。

教学重难点：

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

用自己的话说说《精卫填海》这个神话故事。

教学准备：

教师：制作多**课件。

学生：阅读精卫与《山海经》的相关资料。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、故事导入，走近《山海经》

1.同学们，你都读了哪些神话故事?生说。

你们知道的神话故事真多呀!同学们，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?(课件出示：《山海经》)如果学生回答不出，就直接告诉他们。

2.简介《山海经》。

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、民族等的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。

3.联系自己读的神话故事，说说神话的特点。

大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说，教师引导。(出示课件：让我告诉你)

小结：现在就让我们走进《山海经》，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味。

二、初读课文，了解课文内容

1.**朗读，读准确。

(1)打开课本，借助文中注音**读一读这段话，把句子读通顺，感觉难读的地方就反复多读几遍。生**朗读，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音。

(2)同学们，读完了吗?这些文字都是几千年前的语言，那时的语言显然不同于现在，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生硬，难读，生字多)

(3)我们都感到了它的生硬、艰涩，难读，这么难读的古文，谁来试一试?

指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。

2.教读难读的句子。

同学们，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏。下面，老师读一遍，大家感受一下。

师配乐范读，生注意倾听。教师领读两遍。

3.借助停顿，读出节奏感。

同学们，现在，你可以学着老师的样子读一读，读的时候，注意停顿和节奏，相信你们一定能读出古文的韵味。

学生**练习，评价鼓励。

4.借助注释，了解故事内容。

对照文中的注释，粗知这段话的大意，再去读的时候，就会能读出古文的意思了。同学们借助注释，默读思考：本文写了一个什么样的故事?(炎帝的小女儿，在东海游玩时被淹死了，化为精卫鸟，立志要将大海填*)

三、研读课文，理解感悟

1.了解故事的内容，复述故事。

(1)再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子更通顺。

(2)分句出示课文，交流句子的意思。

(3)同桌轮流逐句讲译文与古文。指名互讲。

(4)朗读全文，用自己的`话说说全文的意思。

2.感**卫坚韧不拔的精神。

(1)出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

(2)指名读，齐读。(板书：溺而不返 堙于东海)

(3)想象说话：大海广阔无垠，无边无际，小小的精卫能把大海填*吗?大海会怎么说?精卫又会怎么回答呢?

出示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。精卫在高空答复大海：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(4)教师小结：不管春夏秋冬，酷夏严寒，刮风下雨，精卫鸟每天都衔西山的小树枝、小石块，丢到大海里。一只小鸟想用这种办法填*大海。真是谈何容易!不过它有这样的决心和毅力，却是难能可贵的。它坚韧不拔的精神让人敬佩。(板书：坚韧不拔)

(5)感情朗读句子。

3.齐读全文。

四、总结全文，课外延伸

1.精卫锲而不舍、坚韧不拔的精神，让人可敬可叹。*的神话故事富有浓浓的人情味，表达了古代人民的理想和愿望，是我们民族文化的瑰宝。

2.*神话传说浩如烟海，除了《精卫填海》，你还知道哪些神话故事?交流自己读过的神话故事。

3.除了*古代神话，还有许多国家和地区也有神话故事，如希腊神话，北欧神话等，有兴趣的同学可以去阅读有关的书籍。

板书设计：

精卫填海

溺而不返 堙于东海 坚韧不拔

精卫填海的故事300字 第34篇

读了《精卫填海》这个故事后，我被精卫填海的事迹感动了，更佩服精卫锲而不舍的精神。

故事的主要内容是：太阳神炎帝有个女儿叫女娃，她对东海心驰神往，想让炎帝带她去东海那边看看，可炎帝没有时间陪她去。女娃决定独自去游东海。不幸的游东海那天起了大风，女娃被淹死在大海里。然而，女娃并不甘心就这么死去，她的灵魂变成了一只小鸟。由于她总是发出“精卫、精卫”的叫声，所以人们就叫他“精卫”。精卫怨恨大海夺去她的生命，立誓要把大海填*。于是，精卫每天都从山上衔来枝叶、泥土填入东海，日复一日，年复一年。

《精卫填海》的故事使我懂得了一个道理：在学习和生活中，无论做什么事都要坚持不懈，永不放弃。

精卫填海作文10篇（扩展7）

——《精卫填海》优秀教学反思3篇

精卫填海的故事300字 第35篇

暑假里，我看了一则神话，名叫《精卫填海》。故事里说的是：太阳神炎帝有个女儿叫女娃，她驾着小船去东海游玩。突然，海上起了风浪，船翻了，女娃被水淹死了。从那以后，女娃的灵魂变成了一只小鸟，每天向大海投进石子或树枝，想把大海填*，不管大海怎样嘲笑，她毅然如此。

这个故事很激励人心。相对_，精卫是多么渺小，她每天向大海中扔下的小树枝、小石子又是多么微不足道。但是她从不放弃、从不气馁。这种坚持不懈、不达目的绝不罢休的精神是多么感人啊！

正好那天，表姐来我家作客，我们决定帮父母做家务，减轻父母的负担。我负责擦桌子、扫地、驱赶蚊虫，表姐负责拖地、收拾房间、晾衣服。刚开始几天，我还觉得没什么，而且越干越有劲。可是，日子久了，我就不耐烦了，扔下扫帚，就休息了，还自言自语道：“累死我了，有表姐、爸爸、妈妈在，休息一下没什么大不了的。”不好，妈妈来了。妈妈看到表姐在认认真真地干活，我却在休息，便很批我道：“看看你表姐，她是在帮我们做事，你呢，却在休息。”听到这儿，我的脸“唰”地一下红了。是的.，坚持一天、两天很容易，但要天天做，那就很难了，要想天天做得很认真上，更是难上加难。因为，这不仅需要恒心，还要有坚忍不拔的毅力。

现在我明白了，一个人不管做什么事，都要有这种精卫精神。工人做工、教师教书、学生学习，都需要这种坚持不懈、不达目的不罢休的精神！

精卫填海的故事300字 第36篇

精卫填海是《山海经》记叙的一则故事，说的是*上古时期一种叫精卫的鸟努力填*大海。

《山海经》记述有一种鸟。它的名字叫精卫。精卫原来是炎帝宠爱的女儿，有一天她去东海玩，可是突然风暴**，她死了。女娃变成了鸟，名字就叫作“精卫鸟”。精卫鸟去西山衔来石子儿和树枝，一次又一次投到大海里，想要把东海填*。晋代诗人陶渊明写诗说：“精卫衔微木，将以填沧海”。

后来人们常用“精卫填海”这句成语，比喻按既定的目标坚毅不拔地奋斗到底。

精卫填海的故事300字 第37篇

一、教学目标(第二课时)

1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。

2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。

3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。

二、教学过程

(一)回顾课文

1.师：上节课，老师和同学们一起学习了《精卫填海》这篇课文，你都知道了什么?

生1：我知道了《精卫填海》是一个神话故事。生2：我认识了这一课的生字。

生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填*大海，她每天衔石头和树枝。师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获!(二)品味课文

1.师：请同学们**朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪个自然段写得最精彩?

[在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。]

(生**读，有的读一遍，有的读两遍……)

生1：我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。

生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。

生3：我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。

生4：我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。

(学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段)

2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗?

（二）大部分生起立朗读)

3、师：喜欢其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?

(一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。)

4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。我们再读一遍，怎样?(师读旁白，男生读大海，女生读精卫。)

师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样?

男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。

男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。

师：你怎样理解“愤怒”呢?

男生2：就是很生气的样子。

女生1：我们的声音太轻了，没有读出精卫的坚定。

师:你认为怎样是“坚定”呢?

女生2：就是下了决心，一定要做到。

师：对了，大海的愤怒，精卫的坚定，该怎样读呢?(生踊跃举手)

5、师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。(生四人小组合作分角色朗读，师巡视指点。)[“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：愤怒、坚定。本来晦涩难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，较比起传统的查字典解释，这样的方式更适合学生的认知心理，更符合人文性。]

6、师：哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试?[从小培养学生的合作学习的意识和习惯]

生1：我认为自己读大海读得很棒，我推荐自己。

生2：我推荐我们组的刘映璇，她读精卫读得很棒。(两名学生分角色读，一名学生读旁白，一名学生读到大海愤怒的语句时，许多学生不禁为她鼓掌)

(三)体验课文

1.师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗?(生**表演，师分发大海精卫头饰，课件1：配以背景音乐——大**涛声，鸟叫声。)[继续加深对角色的理解，表演的方式既活跃课堂气氛，又锻炼胆量。]

生1：(饰大海)你这只可恶的小鸟，每天往我海里扔石头，树枝干什么?

生2：(饰精卫)我要填*你!

生1：填*我?休想!我这么大，你填得*吗?

生2：我就是填一百年、一万年，也要把你填*!

生1：我跟你有什么样的仇?你为什么要这样做?

生2：因为你淹死了我，为了不让你再夺去别人的生命，所以我要填*你!

生1：你就别白费力气了!

生2：我填不*你，还有我的子子孙孙，只要我努力，一定会填*你的!

[在课文的基础上，学生**发挥，创设情境，体验角色，对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。]

2.师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!你有兴趣把这个故事讲给大家听吗?

(生复述故事，展开了适当的想像，加**一些课文中没有的.情节。)

(四)反思课文

1.师：《精卫填海》这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢?(生展开了一个小小辩论会)

[在教师的引导下，学生思维火花的相互撞击，相互融合，创新在求异中进行。]

生1：我欣赏精卫，因为她很勇敢。

生2：我喜欢精卫的善良，她为了别人去填海。

生3：我喜欢大海，我认为大海不是故意要淹死精卫，可能是刮大风了，精卫才掉进海里的。

生4：我也喜欢大海，大海非常美丽。

生5：我喜欢精卫，她即使遇到困难也不放弃。

生6：我喜欢大海，如果大海真的填*了，地球不是变成沙漠了吗?……(生各抒己见)[在辩论的过程中，学生充分地读书，深入地思考，积极地表达，既锻炼了语言表达能力，又发展了辩证思维能力，提高了对作品的理解、欣赏能力。]

2.师结：同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。

3.师：如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?[开放求异后的归纳、整合、评价和提升，思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润，语言积累的目的。]

生1：我要建立一个海滩监测站，预测洪水的到来。

生2：我要设计一个大型的吸水管，水涨了就**大海的水，不漫出来。

生3：我要衔种子洒在海边，植树造林，就不会发生洪水了。

生4：我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。……(生联系科学，展开想象，想出了许多办法。)

4.(课件2)师：大家为精卫想了这么多办法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。

精卫填海的故事300字 第38篇

教材分析：

《精卫填海》是统编教材后的新选课文，是一篇讲述神话故事的文言文，课文选自《山海经》，是学生耳熟能详的神话故事。课文是文言文，寥寥数语，仅用35个字，就将这个传奇的神话传说写得非常清楚。它与单元中的其他几篇课文结合在一起，为学生学习神话故事提供了语言范本。学生通过这一单元学习，可以深刻地感受到神话故事的特点，感受鲜明的神话人物的形象，大胆想象神话故事的情节，又为“习作”我和——过一天，“语文园地”神话内容，“快乐读书吧”阅读《*古代神话故事》做了铺垫。

针对课后练习第一题：“正确流利朗读课文，背诵课文”，是要求学生通过课堂学习，在以读为主的基础上，熟读成诵，积累语言。

课后第二题：结合注释用自己的话讲一讲精卫填海的故事，要求学生在理解文言文的基础上，通过自己的想象，进行语言实践，讲述神话故事。

第三题：“说一说人们通常在什么情况下赞扬精卫填海的精神”。这题需要学生通过课文学习，感**卫的形象，感悟人物的精神，并联系实际说一说现实生活中，像精卫一样的人和事。

学情分析：

本篇课文是小学阶段学习的第三篇文言文，学生通过三年级文言文《司某某》《守株待兔》的学习，再加上已经学习了相当数量的古诗以及古代的名人名言，他们对文言文的语言特点和词义与现代语言的异同有所了解，这是教学要充分利用的有利条件。

教学目标：

1.能正确认读“帝”等6个生字新词；正确读写“溺”等5个字，并能联系上下文理解词义。

2.通过借助注释、插图和联系生活实际，了解句子意思；做到词句间的停顿，能正确流利朗读课文；背诵课文。

3.借助注释、插图，发挥想象，用自己的话讲一讲精卫填海的故事，把故事说生动说具体，并感**卫的人物形象。

4.感受神话故事的特点，体会“精卫精神”及在现代社会的应用。

教学重难点：

重点：理解文言文的意思，展开想象，把故事讲生动讲具体，感**卫形象。

难点：体会“精卫精神”在现代社会的应用。

教学过程

一、导入新课

1、直接导入。

同学们，我们今天来学习一篇神话故事，知道叫什么吗？没错，就是《精卫填海》。

2、看图猜神话，引出《山海经》。

大家读过神话故事吗？接下来，我们来做一个游戏，请你看图，猜一猜：这是*古代的哪个神话故事？（夸父追日，女娲补天，愚公移山，大禹治水）这些所有的神话故事都出自一本书，名字叫《山海经》。《山海经》是古代的一本奇书，里面有很多神**怪，记录了很多山川河流的地理知识，是保存*神话故事最多，最原始的古籍。它是由古代劳动人民集体创作的古籍。今天我们学习的《精卫填海》也出自《山海经》。

二、初读课文，认读生字

1.学生**朗读课文。（出示含有拼音的课文）

2.指名读课文中含有多音字的句子。其他学生跟读。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

（2）溺而不返，故为精卫。

3.随文讲解“溺”字。

（1）教师板书“溺”字，学生书空。

（2）学生在笔记本**写“溺”字。教师巡视指导。

（3）讲解“溺”字含义，并教授学生通过查注释的方法来解释词义。

4.有节奏地再读课文

（1）学生**诵读课文，注意句子节奏。

（2）教师给出停顿性建议，指名学生朗读。

（3）有节奏地齐读课文。

（4）去掉标点符号读课文。

（5）将字体变为繁体读课文。

（6）将字体变为小篆读课文。

（7）齐背课文。

三、品读课文，理解文意

1.指导学生通过查注释、看插图的方法翻译课文。

2.学生**翻译课文。

3.（1）出示“因何而溺”问题,询问学生，并引导学生回答“因游而溺”。教师板书“游”字。讲解“游”字含义为“游玩”。

（2）出示“溺后如何”问题，询问学生，并引导学生回答“故为精卫”，教师板书“为”

（3）询问学生变成精卫之后又发生了什么，引导学生回答“衔西山之木石，以堙于东海”，并板书“衔”、“堙”。

（4）随文教学“衔”字，解释其含义为“用嘴叼，含着”，并让学生跟随教师书空。

4、配合板书，梳理文章脉络。

文章的起因：根据板书的“游”字，引导学生回答“游于东海”。

文章的经过：根据板书的“溺”和“为”字，引导学生回答“溺而不返，故为精卫”。

文章的结果：根据板书的“衔”和“堙”字，引导学生回答“衔西山之木石，以堙于东海”。

5.翻译课文，疏通文意

（1）教师说文言文，学生翻译。

（2）教师说课文文意，学生说课文原文。

此处考察学生对“少”字的理解。

师：炎帝有一个女儿，名字叫女娃。

生：炎帝之女，名曰女娃。

师：炎帝有一个小女儿，名字叫女娃。

生：炎帝之少女，名曰女娃。

6.润色课文，故事分享

1.询问学生怎样才能把《精卫填海》讲得生动、有趣。指名学生回答，

2.归纳讲故事“技巧”，加入语言、动作、细节、心理描写等。

3.指名学生讲故事。

四、体会“精卫填海”精神

1.询问学生对精卫的印象。

2.从《山海经》的四篇神话故事（课堂导入环节）体会精卫填海的精神。

3.从孔子、雷锋、袁隆*的事迹中体悟精卫填海精神。

4.明确精卫填海的精神内核是“坚持不懈”。

5.齐读课文，感悟精卫填海精神。

作业设计：

思考还有哪些人的身上存在“精卫填海”精神。

板书设计：

13.精卫填海

游、溺、为、衔、堙

精卫填海的故事300字 第39篇

【教材分析】

《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。《精卫填海》是*上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。

【设计理念】

本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感；在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。

【教学目标】

1、正确认读生字新词，读准多音字“少”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。

【教学重难点】

结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。

【教学过程】

（一）温旧识，引课题

1、我们学过哪些文言文？

2、这些文言文有什么特点？你们是运用什么方法学习文言文的？

3、揭示课题

【设计意图：通过复习的方式再一次勾起孩子们的文言文的认识，回顾文言文的特点和学习方法，温故知新，为下面的教学做准备。】

（二）扫字词，读流利

1、检查预习，扫清字词障碍。

（1）出示表示人物称谓的词：少女、女娃、精卫。强调“少”字多音字的读音，弄清三个词语之间的关系。

（2）出示表示精卫行为的词，交流识字方法。

（3）生字“曰和衔”教学，指导书写。

（4）引导学生读好长句“常衔西山之木石，以堙于东海。”

2、学生**读课文，要求读准字音，读通句子。

3、同桌互读，协助正音。

4、指名读，教师相机指导朗读。

5、师生配合读。

6、全班配乐齐读。

【设计意图：新课标指出，诵读古代诗歌，要有意识地在积累、感悟和运用中提高欣赏品味和审美情趣。“书读百遍，其义自见”，本环节朗读，先学生自读正音，后由老师示范读，学生画出节奏后不断尝试朗读，指名读，全班配乐读，多种形式的读能够激发学生兴趣，增强语感，读出“文言之味”。】

（三）说故事，品人物

1、 小组合作学习：现在请同学四人一小组合作学习，结合注释，用自己的话说一说《精卫填海》这个故事。

2、 小组分享交流。

（1） 结合注释把故事说清楚。

（2） 引导孩子抓住起因、经过和结果来说故事。

（3） 展开想象再说故事。

3、 引导孩子展开想象说故事。

4、 播放视频，品人物形象：精卫给你留下怎样的印象？

5、再读课文，尝试背诵。

【设计意图：通过自主合作、探究性的学习让孩子理解课文并结合注释说故事。说故事的过程中由易到难，层层递进，进一步品精卫之形象。】

（四）扩展延伸，作业布置

1、学法迁移，再读《夸父逐日》

2、背诵课文。

【设计意图：课外延伸，学以致用，让学生学会运用所学方法自主学习。】

（五）板书设计

精卫填海的故事300字 第40篇

1、*效法精卫填海，造出了海埔新生地，使这个没落已久的小渔村又重现生机。

2、只要有精卫填海的决心和魄力，就没有什么是遥不可及的。

3、我非常清楚要实现自己的梦想，就要有精卫填海的精神。

4、这是项艰鉅的工程，若没有精卫填海的毅力，是不可能成功的。

5、倒是让我想起一个传说：_精卫填海_。

6、董支部*在职二十多年间，在非常艰苦的条件下，发扬精卫填海的精神，为村民修出了一条通往山外的*坦的大路，让村民开阔视野，走出大山。

6、祝您造句快乐，天天进步！

7、他虽然资质不佳，却有精卫填海般的傻劲，所以才考取了大学。

8、在学**，只要有精卫填海的精神，不论有多大的困难，我们都能克服。

9、_精卫填海_这个成语就是由这个传说而来的，形容那些坚定不移，不屈不挠，不到目的决不罢休的人。

10、面对困难，我们不应该软弱更不应该逃避要发杨精卫填海的精神，勇往直前。

精卫填海作文10篇（扩展3）

——《精卫填海》教学设计

《精卫填海》教学设计

精卫填海的故事300字 第41篇

在这个寒假里，我读了一本名叫《精卫填海》的一本书。

我被那种精神所感动，一直卑微的小鸟，却想填满大海，有人说这是不可能的，但是，只要不放弃它是有个能的，我想它会这样说的。而想想自身，遇到困难就退缩，不敢面对，如果自身要是有精卫鸟那样执着的精神多好啊！

曾经我多次遇到困难，每次当我决定放弃的时候就会想起“精卫”一只单纯的小鸟，我便决定不能放弃，一旦放弃就一点希望也没有了。只有努力努力再努力，只有执着执着再执着。“一片大海小鸟都能填*，为什么一个人就克服不了这麽一点困难呢？”我经常用这句话来提醒自身。

我的这些困难，根本不算困难，只要时间，努力写，努力背，他们都会成为你的手下败将。至于时间总会有的。

它让我想到了爱迪生发明了1000多个发明，每一个发明都实验了无数次我也要学习这种精神。精卫鸟的执着鼓励着我，使我前进，它将会影响我的一生。

精卫填海的故事300字 第42篇

太阳神炎帝有一个女儿，名字叫女娃。女娃聪明伶俐，性格开朗活泼，炎帝十分喜欢她。

在一天，女娃驾着一条小船到东海去游玩。忽然刮起了大风，浪花像小山一样向女娃的小船扑过来，小船立刻被打翻了。可怜的小女娃掉进大海，被海水淹死了。

太阳神炎帝非常伤心，但他又不能用他的光和热使女娃复活，只好独自悲伤。

女娃非常痛恨东海吞了她的生命，同时，她又怕别人和她一样被大海吞没，于是她的魂灵就变成了一只小鸟，化名叫精卫，精卫发誓：一定要填*东海。于是精卫鸟每天飞到西山去衔一根小树枝或一颗小石子投到东海里面。

从此以后，精卫鸟无论是寒冬还是酷署，她都要飞到西山，衔来石子儿和树枝投进东海，一年又一年，从不休息，一直到今天，她还在做着这种工作。

精卫填海的故事300字 第43篇

《精卫填海》是中国上古传说故事之一。相传，精卫本是炎帝神农氏的小女儿，名字叫女娃。一天，精卫到东海游玩。原本风平浪静的海上忽然刮起了大风，掀起了滔天巨浪，精卫不幸掉进海里淹死了。死后不平的灵魂化作一只白脑袋、花嘴壳、红色爪子的神鸟，每天从山上衔来树枝和石子，投到东海里，想要把东海填平，嘴里发出精卫精卫的悲鸣声。

精卫填海的神话传说反映了古代劳动人民颂扬善良的美好愿望和不畏艰难锲而不舍、不达目的不罢休的精神。

精卫填海的故事300字 第44篇

自从精卫被大海弄死变成小鸟之后，精卫一直想把大海填*，但一天、两天、一月、一年……精卫还是填*不了大海，但精卫还在日日夜夜地用树枝和石头扔进海里，大海说：“你不要再白费力了，你这样反而会累死的。”

精卫说：“我宁愿死，也不能让你活在人间。”于是，精卫继续填海。不知过了多少年，精卫还在坚持着，大海看见它这精神，突然之间被感动了，它一浪把精卫恢复原形。就这样，精卫开始了他快乐的生活。

精卫填海的故事300字 第45篇

一、教学目标

1.会认“堙”等6个生字，会写“帝”等5个生字。能够结合注释、借助工具书理解文意。

2.读通、读顺课文，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点。

3.联系其他上古神话故事和生活实际，体会精卫不惧困难、持之以恒的精神，理解古代劳动人民渴望征服自然的愿望。

二、教学重难点

重点：疏通文意，有节奏、有韵味地朗读课文。

难点：感**卫坚持不懈的精神以及上古人民征服自然的渴望。

三、教学方法

讲授法，小组讨论法，多**辅助教学法。

四、教学过程

（一）故事导入，走近《山海经》

1.故事引入。引导语：上节课，老师带领大家一起学习了“*开天辟地”的故事，这是一则*古代的神话故事。除此之外，大家还知道哪些神话故事呢？*的、外国的都可以说。我听到有的同学提到了古希腊的神话故事——《潘多拉魔盒》，还有的同学提到了北欧神话故事，电影《雷神》的主人公，其原型正是北欧神话故事中的人物。今天呢，我们要接着学习一则*古代的神话故事——《精卫填海》。

2.幻灯片简介《山海经》：《山海经》是*先秦重要古籍，也是一部富于神话传说的最古老的奇书。很多我们耳熟能详的神话故事正是出自于《山海经》，比如“夸父逐日”“后羿射日”“大禹治水”等。

（二）初读课文，整体感知

1.学生**朗读课文，结合文中注音、借助工具书，把句子读通顺。

教师指导学生认读“堙”等生字，讲解“衔”等生字的笔画笔顺和记忆方法，重点分析“少”的不同读音和含义，“曰”和“日”在字形方面的区别。

2.教师配乐范读，多**出示停顿的地方，要读出节奏。

炎帝/之少女，名曰/女娃，女娃/游于/东海，溺而/不返，故为/精卫。常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。

3.“开火车”读课文，指导学生读出古文的韵味。

4.借助注释和工具书，了解故事内容。

炎帝的女儿女娃在东海游玩溺水而亡，化为精卫鸟。常年衔树枝和石子填塞东海。

（三）深入研读，重点感悟

1.播放精卫填海的动画短片，小组讨论问题：东海和精卫分别具有怎样的特点。

明确：东海和精卫的力量悬殊，仅仅靠树枝和石子精卫很难将大海填*，需要漫长的时间才有可能实现。东海——无边无际、波涛汹涌、深不可测、巨浪滔天。精卫——弱小但意志坚定、不畏艰险、持之以恒、勇往直前、百折不挠。

2.和同桌交流：人们通常会在什么情况下赞扬精卫填海的精神？

明确：

（1）一个人对待一件事坚持不懈，不放弃的时候。

（2）一件事情很难办成，却依然坚持下去的情况下。

3.再一次默读课文，思考问题：精卫填海的故事如果发生在今天，会怎么样？

如果精卫填海的故事发生在今天，人们可能会嘲讽精卫不自量力或者认为精卫更应该做的是增强自我保护的意识。

教师追问：那为什么我们今天还要褒奖和学习精卫精神呢？

明确：评价一个人、一件事必须结合时代背景。精卫填海是上古神话故事，当时的社会生产力水*低下，人类处于食物链底端，生活在自然灾害的威胁之下，对于很多自然现象，无法解释其发生的原因。所以，我们的祖先非常渴望能够征服自然，能够保护自己，进而产生了填*大海这样在现在看来有点荒诞的想法。因此，我们应该尝试站在古代劳动人民的角度去看待这个故事，去理解先人。

（四）拓展延伸

通过今天的学习，我们看到了一个勇敢的、坚定的、顽强的、不畏艰险的精卫。想一想具有精卫填海精神的人还有哪些？

预设：愚公移山、夸父逐日、苏秦刺股、孙敬悬梁、孙康囊萤映雪、匡衡凿壁偷光等。

（五）小结作业

1.小结：再一次朗读课文，要求读出情感。

2.作业：

（1）朗读课文，背诵课文。

（2）给家人讲一讲精卫填海这个故事。

（3）找一找*神话故事书读一读。

五、板书设计

六、教学反思

本篇课文重在引导学生理解文意，有节奏、有韵味地朗读课文，体会精卫不畏艰险、坚持不懈的精神。这篇课文虽然篇幅短小，但寓意深刻，理解起来有一定的难度。结合《义务教育语文课程标准（20xx版）》，“工具性和人文性的**，是语文课程的基本特点。”所以在教学过程中，不仅要引导学生理解课文内容，而且要指导学生感受文章的精神美，引导学生丰富语言积累，培养语感，激发学生产生对精卫的钦佩之情，养成做事情持之以恒的习惯。

精卫填海的故事300字 第46篇

从前炎帝有个女儿，她叫精卫，她聪明伶俐、活泼开朗。一天精卫想去海边玩。走之前，父母再三叮嘱精卫：“精卫，海那边波涛汹涌，一不小心就会被卷入海中，丧失性命的，这可不是开玩笑的啊！”精卫得意得说：“父王，母后，你们还不放心我？也不看看你女儿有多厉害呀！”说完，精卫就跑出去玩了。在海边，精卫看到一个大孩子把小孩当作马骑。小孩都累趴下了，大孩子还不肯罢休。精卫走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去**打熊，人们会说你是英雄。“大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来，走到精卫面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！“

精卫说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。”

龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎，手脚十分灵活，力气也不小，见对方蛮横无礼，并不示弱，闪身躲开对方的拳头，飞起一腿，将龙王的儿子踢个嘴啃泥。

龙王的儿子***，不肯服输，挥拳又打，被精卫当胸一拳，打个昂面朝天。

龙王的儿子见打不过精卫，只好灰溜溜地返回大海。

过些天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：那天在陆地上让你捡了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我兴风作浪淹死你。“

精卫倔强地说：“我没错，认什么错。“

龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即搅动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及挣扎，就被淹死了。

精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填*。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫“的叫声，像是在激励自己。她年年月月，永不停歇。