猴子捞月亮的故事新编(30篇)

猴子捞月亮的故事新编 篇1

呼延政卓

一天小猴子们在湖边快乐的玩耍，突然有一只小猴说：“你们快看月亮掉进水里了，小猴子们往水里一看，月亮真的掉进水里了，这该怎么办呀？”

小猴子绞尽脑汁的想：“有啦！我们一个人抓住树枝，然后再一个抓着一个下井去，不就把月亮捞上来了吗？他们一个抓着一个，等最后一只小猴摸到月亮的时候，月亮却被抓碎了，小猴不明白，正要告诉上面的大猴，他抬头发现月亮还在天上，他恍然大悟。

猴子捞月亮的故事新编 篇2

一天晚上，一群猴子到河边去散步，忽然，一只猴子发现月亮掉到了河里。他急忙对月亮说：“月亮，月亮！你怎么掉到河里去了？用不用我来帮你呀！”猴子对月亮说完，接着又召集其他小猴子，打算把月亮捞上来。

于是，他们手拉手，一个接着一个，准备把月亮捞起来，可是，当最下面的候子把手伸向水里时候，水里的月亮变了形状。咦！水里的月亮怎么变了形状呢？

突然，最上面的猴子抬起了头，咦！天上怎么还有一个月亮？大伙纷纷抬头望去，啊！原来河里的月亮只是倒影。

大家哈哈大笑起来！

猴子捞月亮的故事新编 篇3

一天晚上，有只猴子在井边玩，它往井里一看，发现里边有个月亮，小猴子叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”

大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了，我们得想办法把它捞起来。”

猴子们爬上了井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：“糟了，月亮被我抓破了。”

大家都埋怨小猴子，过了一会儿，水面恢复了平静，井里又一个出现了又圆又亮的月亮，小猴子伸出手去捞月亮，可是刚一碰到月亮，马上就又碎成一片一片。猴子们捞了几次都没有成功。大家嚷嚷着：“捞得累死了，月亮还是捞不上来。不捞了。”

这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上，它喘着气说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好的挂在天上呢，井里的月亮是它的倒影。”

猴子们抬头看着月亮，笑了。

猴子捞月亮的故事新编 篇4

一天，四只小猴子在小河边玩，突然，他们发现月亮掉进河里了。四只小猴子大吃一惊，赶紧采用一个接一个的方法去捞月亮。可是刚把手放进去，月亮变得稀碎，四只小猴子往上一看，恍然大悟说道：“原来河里的月亮就是天上月亮的倒影，白忙活一场。”说完四只小猴子又开心的玩了起来。

猴子捞月亮的故事新编 篇5

一个美丽的夏夜，月亮又大又圆，猴子们正在一起乘凉。一只小猴口渴了，来到池子边，突然它发现池子里有个又大又圆的月亮。“啊！不好了，月亮掉到池子里了”，他大叫。一只老猴子跑过来，向池子里一看，也叫到，“呀！月亮真的掉到池子里啦！”。猴子们都来到池子边，大家急得团团转，老猴子突然有了个主意。他让一只大猴子挂在树上，其他猴子一只拽着一只的脚垂到池子里，最下面的猴子一捞：“呀！月亮被我搅碎了！”过了一会儿，水面又恢复了平静，月亮又出现在池子里。小猴又去捞，哎！又碎了，怎么办呀？

老猴子一抬头，发现月亮不就挂在天上吗？真的，月亮就挂在天上呢！原来水里的是他的倒影呀！

猴子捞月亮的故事新编 篇6

活动目标

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2、知道遇事多动脑筋。

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）

“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的\'，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？”

“小猴子在井里发现了什么？”

“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”

“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？

“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿： 1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

活动反思 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

——小猴子捞月亮故事

猴子捞月亮的故事新编 篇7

一天晚上，一群猴子在河边玩耍。突然，一只猴子叫了起来：“不好啦，月亮掉到水里啦！”其他猴子听见了，急忙围过来一看，月亮真的掉进水里了。于是他们采取了一个接着一个的办法去捞月亮。可是最下面的小猴子手刚碰到月亮，月亮就碎了。于是他大喊：“不好啦，月亮被我弄碎啦！”其他猴子听见了，也急了。最上面的老猴子觉得有点不对劲，抬头一看，大喊起来：“别捞了，月亮还好好地挂在天上呢，那只是月亮的倒影！”其他猴子抬头一看，全都傻眼了。

猴子捞月亮的故事新编 篇8

在一座山上，住着一群猴子。一天晚上，月亮又圆又亮。猴子们都下山来玩。他们雄蹦跳跳，东瞧瞧，西看看，玩得很快乐。

一只小猴子看见一口水井。他趴在井沿上朝井里一看，咦，井里有一个又圆又亮的月亮。小猴子吓得撒腿就跑，一边大声叫喊:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!”

大猴子听见了，连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。大猴子也吓得大声叫起来:“不好了!不好了!月亮掉在井里了!”老猴子听见了，也连忙跑过来，朝井里一看，真的，井里有一个又圆又亮的月亮。老猴子就把大大小小的猴子都喊了来，对他们说:“不得了里不得了!月亮掉在井里了!我们赶快把月亮捞上来吧。”

小猴子说:“我们爬到大树上去，一个接一个倒挂下来，一直挂到井里，就可以把月亮捞上来了。”

大家说这个主意不错，都爬上了大树。老猴子用两只脚紧紧钩住了树枝，倒挂下来。大猴子从老猴子身上爬下来，用两只脚钩住老猴子的手。就这样一个猴子接一个猴子，一直倒挂到井里。最最底下一个是小猴子，他在井里喊:“行了，行了，够得着了。”

小猴子把手伸到水里去捞月亮，井水给他一搅，月亮碎成一片一片，在水里飘荡。小猴吓得喊了起来:“唉哟，不好了!月亮给我抓破了!”

老猴子听了，生气地说:“唉，这么点小事都干不好!月亮抓破了，可怎么办呢!”

大家都埋怨起小猴子来。

一会儿，井水慢慢平静了，又出现了又圆又亮的月亮。

小猴子高兴地喊:“好了，好了，月亮又圆了！”

小猴子又伸手去捞，捞呀，捞呀，捞了半天，还是捞到一把水。小猴子捞不到月亮，急得吱吱吱直叫唤:“唉哟!累死我了!月亮一碰就破，再也捞不起来啦!”

小猴子这么一叫唤，上边的猴子也都叫起来了。这个说: “我的腿酸了，挂不住啦，那个说:“我的手疼了，抓不紧啦I”

这时候，老猴子忽然抬头一看，又圆又亮的月亮还好好地挂在天上，就对大家说:“你们看，月亮不是好好地挂在天上吗?在井里是月亮的影子。傻孩子，快上来看月亮吧!”

听老猴子这么一说，小猴子，大猴子，一个一个都爬上树，大家看着又圆又亮的月亮，吱吱吱吱笑起来了。

猴子捞月亮的故事新编 篇9

设计思路：

一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题^白天和黑夜^，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公^月亮妈妈^表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。

活动目标：

１、感受^月亮妈妈^表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

２、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：

１、大绘本。

２、多媒体课件、音乐活动过程：

一、音乐导入（播放^摇篮曲^，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二、阅读绘本，理解绘本内容

（一）教师带领幼儿共同阅读绘本

１、^月亮妈妈^露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）

2 、^月亮妈妈^露出了难过的表情

（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

（出示^乌云^图片）

（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）

（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3 、^月亮妈妈^眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三、音乐延伸播放^摇篮曲^，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

反思：

猴子捞月亮的故事新编 篇10

说是一群猴子在林子里玩耍，它们有的在树上蹦蹦跳跳，有的在地上打打闹闹，好不快活。它们中的一只小猴独自跑到林子旁边的一口井旁玩耍，它趴在井沿，往井里边一伸脖子，忽然大叫起来：“不得了啦，不得了啦！月亮掉到井里去了！”原来，小猴看到井里有个月亮。

一只大猴听到叫声，跑到井边朝井里一看，也吃了一惊，跟着大叫起来：“糟了，糟了，月亮掉到井里去啦！”它们的叫声惊动了猴群，老猴带着一大群猴子都朝井边跑来。当它们看到井里的月亮时，都一起惊叫起来：“哎呀完了，哎呀完了！月亮真的掉到井里去了！”猴子们叽叽喳喳地叫着、闹着。最后，老猴说：“大家别嚷嚷了，我们快想办法把月亮捞起来吧！”众猴都义不容辞地响应老猴的建议，加入捞月的队伍中。

井旁边有一棵老槐树，老猴率先跳到树上，自己头朝下倒挂在树上，其他的猴子就依次一个一个你抱我的腿，我勾你的头，挂成一长条，头朝下一直深入井中。小猴子体轻，挂在最下边，它的手伸到井水中，都可以抓住月亮了。众猴想，这下我们总可以把月亮捞上来了。它们很是高兴。

小猴子将手伸到井水中，对着明晃晃的月亮一把抓起，可是除了抓住几滴水珠外，怎么也抓不到月亮。小猴这样不停地抓呀、捞呀，折腾了老半天，依然捞不着月亮。

倒挂了半天的猴们觉得很累，都有点支持不住了。有的开始埋怨说：“快些捞呀，怎么还没捞起来呢？”有的叫着：“妈呀，我挂不住啦！挂不住啦！”

老猴子也渐渐腰腿疼，它猛一抬头，忽然发现月亮依然在天上，于是它大声说：“不用捞了，不用捞了，月亮还在天上呢！”

众猴都抬头朝天上看，月亮果真好端端在天上呢。由于众猴不了解井中月亮的真相，以假当真，所以空忙一气，又愚蠢又可笑。

猴子捞月亮的故事新编 篇11

一天晚上，月亮又圆又亮，猴子们一起下山玩儿，有的在唱歌、有的在跳舞、还有的坐在树下赏月，突然一只猴子跑到河边来玩，它正玩的兴起，发现河里有个月亮，它大喊：“不好了、不好了、月亮掉进水里了，”猴爸爸赶忙跑过来看，果然月亮掉进水里了，它叫全部的猴子来想办法，一只猴子说：“我们一个拉着一个钻进井里，”就可以把月亮捞上来了，这个办法大家都很赞成，按这个办法猴子们都挂好了，可到最后一个捞月亮的猴子却把月亮弄破了，猴爸爸说：别弄了、别弄了月亮不是在天上好好的吗。

猴子捞月亮的故事新编 篇12

一天，一群猴子晚上出去散步，路过一口井，突然一只领队的猴子说：“这口井里有月亮，好像是天上掉下来的。^众猴都半信半疑，一同过去看，结果都信以为真。

猴王说：″我们把他捞上来吧！″众猴们都说好，该怎么捞呢？猴子们议论纷纷，这样做，还是那样做……终于有一个好办法，于是他们一只抓着上一只的尾巴挂在树上，可是最底下的猴子一碰月亮就散了，猴王在最上面实在撑不住，就使劲儿一甩，猴子们顿时四脚朝天的摔在地上，一看，月亮还在天上，真是白费力！

这个故事告诉我们，要多角度看问题，月亮这么大，井口这么小，月亮怎么会掉进井里呢？我们要做一个善于思考的人。

猴子捞月亮的故事新编 篇13

从这则寓言故事中我知道了遇到事情要多动脑筋，多思索，多观察，多调查研究。不能像猴子那样不切实际，自作聪明，到头来只是竹篮汲水一场空。

故事的内容是：“从前一座山上住着一群小猴子，一天晚上月亮圆圆的挂在天空，一只小猴子突然发现水井里有一个圆圆的.月亮的影子，那只小猴子以为是真的月亮失进了井里，就大叫：“欠好了！欠好了！月亮失进井里了！”一只老猴子听到了赶快跑过来一看，也大叫：“不好了！不好了！月亮掉进井里了！猴子们全都出来了，想尽各种办法想把月亮捞上来，可是都没成功，当它们累的筋疲力尽躺在树上休息时，突然发现月亮就挂在天上，这时候猴子们笑起来了。

——猴子捞月作文300字

猴子捞月亮的故事新编 篇14

活动目标

1．能用分解观察、逐次添加的方法自主描述画面内容、构思故事情节。

2．初步了解故事的基本要素：时间、地点、人物、事件，会用“有的……有的……”句式讲述故事主要情节。

3．能积极参与看图讲述活动，在讲述中大胆表达自己的想法。

活动准备

1．挂图三幅，覆盖挂图的白纸两张，图标一套。

2．大树、井道具各一，故事录音。

3．《幼儿画册》3人手一本。

活动过程

1．观察讲述挂图一

（1）在美丽的大森林里，住着一群可爱的猴子。出示特写1：看，这是小猴子淘淘。我们仔细看一看，它的表情是怎样的？谁又能学一学、说一说它的动作？

（2）请幼儿试着把淘淘的表情、动作连起来说一说。

（3）猜一猜，发生了什么事让淘淘做出了这个表情和动作？

（4）出示特写2：到底发生了什么事呢？我们一起来看一看。

看到月亮掉到井里了，淘淘会怎么说？用什么语气说？

（5）淘淘发现月亮掉到井里了，它又吃惊又着急，大喊了起来。淘淘的声音引来了许多同伴。看，猴子们都来了。出示完整的挂图：我们像刚才观察、讲述淘淘一样，也用这些图标来看一看、说一说这些猴子。（幼儿自选猴子形象讲述，可以用一个图标，也可以叠加上去用两个。）

（6）以淘淘为引子，引导幼儿用“有的……有的……”句式讲述画面内容，讲时尽量用上两个图标。

（7）小结：第一幅图告诉我们故事发生的时间、地方，有些谁，发生了什么事。

2．表演讲述挂图二

（1）月亮掉到井里了，猴子们都很着急。大家决定，要把月亮捞上来。可是，井很高、水很深，怎么捞呢？我们一起来给它们想想办法吧。

（2）幼儿用动作演示自己的办法，并辅以语言描述。提醒幼儿用上一定的讲述顺序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

（3）猴子们是不是用了这个办法？结果又怎样呢？我们一起来看挂图二，用自己的话完整地说一说第二幅图。

（4）小结：第二幅图告诉我们猴子捞月亮的经过。

3．自主讲述挂图三

（1）出示特写3：小猴子皮皮没有参加捞月亮。看到月亮碎了，它是怎么做的？请选两个图标来说一说皮皮。

（2）听了皮皮的话，猴子们又怎么样了？出示挂图三，幼儿相互讲述、个别讲述，再用“有的……有的……”连起来讲述。

（3）小结：第三幅图告诉了我们故事的结果。

4．看图倾听、讲述故事

（1）总结：图画也可以给我们讲一个完整的故事。比如这个故事，有开头，里面介绍了故事发生的时间、地方，谁在干什么，有经过，还有结果。

（2）为故事起一个合适的名字，然后看着图听故事录音。

（3）听完故事，你觉得你想对这些猴子们说些什么？

（4）幼儿打开小书，两人一组根据图片自主讲述。可以只讲一幅画，也可以完整讲述。

猴子捞月亮的故事新编 篇15

教学目标：

1、学习连贯、优美的声音演唱歌曲。

2、在教师的\'提问和动作的帮助下记忆歌词。

3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的听觉享受，充分体验成功的喜悦。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动重点难点：

教学重点：教幼儿学会用连贯优美的声音演唱歌曲

教学难点：能用轻快弹跳的声音在结尾演唱^啦啦^

教学方法：

愉快教学法、演唱法

教学时数：

1课时

教学准备：

配套CD、钢琴

教学过程：

一、开始部分

1、师幼问好，组织教学。

2、谈话引题

二、基本部分

1、欣赏乐曲：老师带来了一首乐曲，我们一起来听听吧。

2、教师提问：

你觉得这段乐曲好听吗？那我们再来听一遍这段优美的歌曲，请小朋友为歌曲打节奏。

刚才你在歌曲里听到了什么？

3、教师范唱歌曲一遍

4、教幼儿朗诵歌词，加深对歌词的记忆。

5、学唱歌曲分句教幼儿唱歌，注意强调歌词的准确度。

6、请幼儿和老师一起唱，激发幼儿兴趣。

7、教师弹琴幼儿唱歌，注意强调歌词。

8、尝试伴唱，教师指导幼儿用^嗯^声轻轻伴唱。

9、幼儿演唱，教师伴唱。

10、教师演唱，幼儿伴唱。

11、欣赏合作演唱的效果，感受成功的喜悦。

三、结束部分

教师小结，总结课情教学效果分析：

1、幼儿对所学内容掌握好，课堂效果明显。

2、在课堂中注重了幼儿的个体差异。

3、个别幼儿有个别地方的歌词记得不太好，需强调。

活动反思：

整个教育活动，始终以游戏贯穿，减少了“教”的痕迹促使幼儿主动的学习。从节奏入手、难点前置、动静交替，有效的利用了图谱和游戏教学法，对歌曲中音乐元素的提炼（如连音、跳音、四分休止的重点感知）加深了幼儿对歌曲的理解。使幼儿艺术活动能力在大胆表现的过程中逐渐发展起来，激发了幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。

猴子捞月亮的故事新编 篇16

活动设计背景

幼儿都爱听故事，好奇心强、喜欢讨论新问题的年龄特点。我根据这个时期儿童特有的特质，利用多媒体等手段而设计的。

活动目标

１、通过故事和小实验，让幼儿理解故事内容。

２、培养幼儿勇于尝试的精神，教育幼儿遇事要多动脑筋。

３、学习词组：又圆又亮、蹦蹦跳跳、东瞧瞧、西看看。丰富词汇：倒挂、倒影、捞。

４、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

５、领会故事蕴含的寓意和哲理。

教学重点、难点

重点：理解故事内容，会根据故事的情节讲述故事内容。

难点：在理解故事内容的基础上讲述故事中角色的对话。

活动准备

1、多媒体电化教学课件

2、投影机及投影片

3、拼图及底板１套（９张）

4、手电筒四个、４盆清水

5、录音机及磁带

活动过程

1、用“找猴子”的情节，引起幼儿听故事的兴趣。

师说：“小朋友，你们听听今天谁来到我们的电教室了”？“咦，只听到猴子的叫声，那猴子哪里去了？我们一起去找一找吧。”“原来，猴子就在电视机里面。猴子说，今天要讲一个故事给小朋友听，这个故事叫《猴子捞月亮》。”让幼儿读两次故事名称。

２、操作电脑讲故事

（１）教师讲故事，讲到“小猴子把手伸到水里捞月亮”时让幼儿学习“捞”的动作。提问：可以用什么来捞？月亮有没有捞上来呢？（让幼儿自由议论，尝试回答）。

（２）让幼儿分散尝试做小实验——捞月亮。（手电筒的倒影当月亮倒影，小勺做打捞工具。）

提问：月亮可以捞上来吗？为什么？学习词：倒影

（３）教师接着把故事讲完。

提问：故事的名称叫什么？

故事里有谁？

故事讲了什么？

它们有没有捞到月亮，为什么捞不到？

3、看动画片，理解故事内容，并丰富词汇、词组。重点理解猴子是怎样捞月亮的，捞不到月亮的原因。

4、教育幼儿遇到事情要动脑筋想办法。

提问：你们觉得这是一群怎么样的猴子？为什么？

５、幼儿尝试操作学具，讲故事。（为小朋友准备电脑、投影片和故事拼图）

低水*：操作电脑，学讲角色的对话。

中高水*：

（１）按顺序排放投影片、讲故事。

（２）拼图后，按顺序排放图片、讲故事。

6、小结幼儿的活动情况。

7、通过“猴子学样”的游戏，表演故事内容。师说：“猴子很喜欢模仿别人，我们也来学猴子，看哪个小朋友学最像猴子。”幼儿听音乐，跳《猴子捞月亮》的舞蹈出场。

教学反思

对于教学活动《猴子捞月亮》，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多媒体手段，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水*，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水*上得到发展。

本次教学活动目标的完成不是很全面，大部分的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的原因，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进行细致的观察与发现，我们教师还要及时的给予正确的引导和帮助，为孩子们以后的活动提供大量的操作素材与资源。

猴子捞月亮的故事新编 篇17

月亮，像一面银镜。

一群小猴无忧无虑地在岸边玩耍。一只小猴渴了，想去喝点水，却发现湖中央好像有一轮明月，急忙喊到：“糟了，‘月亮’掉进水里了！”大家跑过来一看，也是非常着急，七嘴八舌地出主意，想着怎么捞到“月亮”。

有一只小猴子灵机一动，想到了一个主意。猴子们按它的办法，一个接一个，首尾相连地去够“月亮”。最下面的猴子碰到了水里的“月亮”，“月亮”好像碎了！它上面的猴子看到了，松开了嘴，刚想说什么，下面的那只猴子却已掉进了湖里，最上面的那只猴子刚想往后撤，不争气的树枝突然断了，小猴子们全都掉了下去。

小猴子们狼狈地从水里爬上岸，一只猴子觉得鼻子痒痒的，抬起头正要打喷嚏，突然看见天空中的月亮，恍然大悟：“原来水里的‘月亮’是天上的月亮反射出来的呀！”，小猴子们这才都明白了。

有一只不懂装懂的小猴子说：“原来有两个月亮啊！”大家又东倒西歪地笑成了一片！

猴子捞月亮的故事新编 篇18

一天晚上，有只猴子在井边玩，它往井里一看，发现里边有个月亮，小猴子叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”

大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了，我们得想办法把它捞起来。”

猴子们爬上了井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：“糟了，月亮被我抓破了。”

大家都埋怨小猴子，过了一会儿，水面恢复了*静，井里又一个出现了又圆又亮的月亮，小猴子伸出手去捞月亮，可是刚一碰到月亮，马上就又碎成一片一片。猴子们捞了几次都没有成功。大家嚷嚷着：“捞得累死了，月亮还是捞不上来。不捞了。”

这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上，它喘着气说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好的挂在天上呢，井里的月亮是它的倒影。”

猴子们抬头看着月亮，笑了。

——小班语言教案:猴子捞月亮

猴子捞月亮的故事新编 篇19

(一)内容简介

无论高兴还是伤心，月亮总会陪伴着我。偶尔我们也会互相走丢，但她总会在老地方等着我。月亮一直在变，中秋节的那天月亮最圆，人们分享着她的光亮，享受团圆的幸福。月亮和我是朋友！

(二)主题分析

故事讲述了主人公和月亮之间不离不弃的情意，诠释了“双月”是“朋”的寓意。月亮虽时圆时缺，却总会将一抹清晖洒向你，抚慰着你的心灵，带给你安详与宁静。让我们孚到了月亮这个朋友的忠诚，同时明白这也是一种自然现象。

月亮寄托了许多*人的情感，在中秋节满轮的月光里，亲人们总会聚集到一起享受团圆的喜悦。这也让孩子们知道了中秋节是*人的传统节日及其相关习俗。

(三)情节分析

故事一开始即点明主题，用第一人称讲述了“我”和月亮之间的朋友之情：也让读者隐隐喻出“我”以月抒情，抒发内心那份眷恋的乡情。

为什么月亮是主人公的朋友呢?故事慢慢铺陈，把空中那一轮时圆时缺的月亮当做口己，诠释什么是朋友。原来朋友会像月亮一样为我欢喜、为我解忧；朋友像月亮一样为皂指路、为我等待；朋友就像温暖的月光一样伴随我入睡、呵护我的心灵......

当读者沉浸在故事的温暖中时，一轮中秋节的满月照耀着每个人，把故事推向了高潮，引发孩子们去了解更多有关月亮的故事。

（四)角色分析

故事的主角只是“我”和“月亮”。故事中的月亮富有人性和人的情感，她总是在 “我”身边陪伴着我，为我欢喜，为我解忧，为我指路……始终笑眯眯的月亮，看上去是那么的忠厚、那么的随和。当“我”开心的时候，她也绽开了憨厚的笑脸；当我遇到烦恼的事情，她的嘴角、眼睑全耷拉了下来…… 月亮真是我的好朋友!

(五)图画分析

画面呈现了一种水墨画的意境，配以蜡染效果，产生一份古朴、宁静的故事氛围。图画中最大的亮色是“我”和“月亮”，淡雅的背景更烘托出那一片鲜黄，突出了画面的重点，也引起了幼儿对主角的关注。而其他点缀在其中的亮色，如：红色的灯笼与廊柱渲染了*色彩；黄黄的灯光与森林里透出的光亮传达着温暖的友谊……

猴子捞月亮的故事新编 篇20

一天傍晚，一群小猴子来到湖边玩。突然一只猴子发现了月亮在湖水里，它急忙的大叫起来：“不好了，不好了！月亮掉进湖水里了”。其它猴子听见了，匆匆忙忙的跑过来，一只猴子说：“月亮怎么能掉下去呢？”另一只猴子说：“都别说了，我们赶快把月亮捞上来吧！”然后，它们按照老猴子说的办法做了起来。一只猴子抱着别一只猴子，底下是一只小猴子，它把手伸进湖水的时候，月亮好像打碎似的一片一片的。上面的猴子说：“快点！我撑不住了”。最后，他们坐在地上气喘吁吁的，伤心的说：“怎么办呀？月亮捞不上来了”，一只猴子抬头一看说：“月亮不是在天上吗？”，他们抬头看天空，瞪大了眼睛奇怪的问：“那湖水的月亮从何而来？”

猴子捞月亮的故事新编 篇21

一天，猴子们正在玩耍。小猴子们有的在玩捉迷藏，有的在玩荡秋千，还有的在玩滑滑梯，他们开心极了！

就这样它们齐心协力开始捞月亮了，可是当最下面的猴子把手伸到水里的时候，月亮竟然碎了。这时有一只猴子往天上望了一眼，天上还有一个月亮。这群猴子恍然大悟，原来水里的月亮是月亮的倒影呀。

猴子捞月亮的故事新编 篇22

在一个夜晚，猴子们闲得没事干，它们就出洞来玩，它们玩得很开心，一只猴子叫喊到“你们快看，月亮掉到井里面了！”它们都慌了。突然，一猴子大声说“我们一个抓一个尾巴，最强壮的在上面，最小的在下面，就可以救月亮了”猴群们异口同声的说到“好！”就这样，它们一个接一个，这个时候，最下面的猴子拿起月亮时，突然月亮碎了，小猴子特别慌张，它告诉上一个猴子，它们一个传一个，传到了大猴子的耳朵里，它想“月亮怎么会碎呢？还是回家问问妈妈吧！”它对下面的猴子大叫到“快回来吧！回家问问妈妈！”说完它们迅速的跑回，给妈妈说了事情的经过，妈妈笑着说“月亮永远高挂在天上，不会掉下来的，井里的月亮是它反射出来的。”你们可以出去看月亮是不是在天上，小猴们冲出了家看到月亮在天上，它们这才明白，原来那是月亮反射的倒影呀！

猴子捞月亮的故事新编 篇23

目标：

1．感受诗歌所营造的艺术氛围。

2．体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情地朗诵诗歌。

准备：

两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小图片。

过程：

1．游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

(1)每个人都有好朋友，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?请小朋友帮忙找一找。

(2)提供橙色背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃、舒缓轻柔)的音乐，教师随音乐提示幼儿“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物等)送到不同的背景纸上。

(3)师幼一起观察两组图片，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁，为什么说它们是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出：太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了；月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了。)

2．利用图示学习诗歌

(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听诗歌里说到了谁，把他们从小图片中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的音色、语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

(2)教师随钢琴伴奏朗诵诗歌，请幼儿跟着朗诵，并检查小图片是否排对，除去多余的小图片。

(3)提问：为什么说白天真热闹?(太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

(4)我们一起念念这首好听的诗歌。

(5)有几张小图片藏起来了，你们还能把这首诗歌念出来吗?

3．学习创编诗歌

(1)(出示两幅不同的小图片)你们能把它们编进诗歌里吗?(请幼儿排列两幅小图片，然后根据图示念一念。)

(2)请幼儿找找躲起来的其他小图片(与前面不同的图片)，排一排，念一念。

(3)幼儿一起念一念新编的儿歌，教师钢琴伴奏。

4．游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩

(1)你们愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你们听仔细：谁出来了?你们可以怎样玩?

(2)交替播放两段不同风格的音乐，鼓励幼儿听音乐做动作，最后随表示“太阳出来“的音乐到外面玩。

猴子捞月亮的故事新编 篇24

森林里，住着一群调皮可爱的猴子，他们每天在树上活蹦乱跳得玩耍。树下有一片池塘，池水清澈见底。

这天晚上，猴子们觅食回来的时候，路过池塘时，一只猴子大叫一声说：“不好啦，月亮掉进水里啦”！其他猴子们纷纷过来查看。大家议论纷纷，该如何把月亮捞上来？

一只小猴子灵机一动说：“我有一个好主意，第一只猴子用尾巴勾住树枝，然后第一只猴子抓住第二只猴子的尾巴，第二只猴子抓住第三只猴子的尾巴，第三只猴子抓住第四只猴子的尾巴，第四只猴子用两只手捞月亮。”可是，手刚入水，月亮就成了一块块的碎片，过了一会儿，水面平静了，月亮又变完整了，小猴子又捞了一次，这次的结果与上次一样。猴子们放弃捞月，纷纷从树上下来，这时一只猴子，抬头看天空，发现月亮在天上。大家这才恍然大悟，原来水里的`月亮是倒影。

猴子捞月亮的故事新编 篇25

活动目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。

2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。

活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。

---有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(月亮)

2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。

当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

(1)猜猜他们是怎样捞月亮的?

(2)月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

(1)故事的名字叫什么?

(2)小猴子在井里发现了什么?它怎么叫的.?

(3)大猴子跑来一看什么反应?老猴子呢?

(4)它们用什么方法捞月亮?捞到了没有?为什么捞不到?

(5)最后老猴子一抬头，看见了什么?它对小猴子说了什么?

(6)听了这个故事，你懂得了什么道理?

4、分小组进行小实验《水中成像》。

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。

6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

活动延伸：让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解。

——月亮幼儿教案5篇

猴子捞月亮的故事新编 篇26

在一个漆黑的夜晚，小猴子们在山坡上玩耍，他们玩的正起劲的时候，突然一只猴子大喊说不好啦不好啦，月亮掉井里啦，其他猴子跑过来一看，真的月亮掉井里了，众猴都慌了。有的大喊：“月亮掉井里了，这可怎么办？”，：“有的说月亮掉井里了，我们就不能玩，也不能听长辈讲的故事。”有一只猴子说：要不我们把月亮捞上来吧。”大家都同意那只猴子的办法，于是一只猴子拉着一只猴子的尾巴，最后一只猴子，一捞月亮就碎了，它捞了好几次也没有捞上月亮，老猴子说：“我坚持不住了快上来吧。”其他猴子听了连忙上来了他们，累得满头大汗就躺了下来，大猴子突然说：^月亮在天空上。”其他猴子抬头一看果然让月亮在天空中，其中一只猴子说：“唉，白忙活一场。”

猴子捞月亮的故事新编 篇27

一天晚上，猴子们正玩着踩影子的游戏。小猴子为了不让它们踩到自己的影子，所以跳到了井沿上。小猴子低头一看，发现一轮又大又圆的月亮。小猴子不知如何是好，于是它着急的大喊大叫：“不好啦！不好啦！月亮掉进水啦！”猴子们过来一看，月亮果然在水面上。大猴子说：“我们一个抓住一个的脚，一直接到井里，把月亮捞上来。”大猴子的方法得到猴子们的赞同，于是大猴子拽住二猴子的脚，这样一直连到小猴子。小猴子伸手一抓，月亮变成一片一片的，过了一会儿月亮又成圆圆的了。过了好长时间，猴子都累坏了，可是月亮还没捞上去。这时，大猴子抬头一看，看见月亮还在天上。大猴子说：“月亮还在天上，水里的月亮是月亮的倒影。”猴子们恍然大悟说：“原来是这样啊！”

猴子捞月亮的故事新编 篇28

树林里有一群猴子，在一个有明亮月光的晚上，在池塘边嘻戏，看见月亮又大又圆，浮在水面上银晃晃的。

一个猴子说：“啊，月亮掉在池塘里了！”说完它跑到水边上去捞，可是够不着，太远了，那月亮在池塘的中央。

猴子们都跑过来捞，但谁也够不着，有猴子看见池塘边有一棵大树，树冠正好覆盖了半个池塘，于是，纷纷爬了上去。

一个聪明的猴子将尾巴勾着树枝，然后，其它的猴子一个揪一个的尾巴，吊起来去捞月亮，最底下的那只猴子伸出手去一碰，水面上的月亮就裂了，再一碰又破了。

它喊道：“都是你们晃来晃去的，月亮都被我碰碎了！”

上面有一个猴子说：“你太笨了，让我来！”结果换了好几个猴子都是这样，把傻猴子们都累坏了。

这时，一个蹲在地上的猴子一抬头，只听它激动的大声喊叫道：“捞什么捞？月亮它在天上呢！”

猴子捞月亮的故事新编 篇29

活动目标：

1．知道中秋节是*的传统节日，简单了解中秋节的习俗。

2．让幼儿体验过中秋节的愉快，培养幼儿热爱祖国传统文化的情感。

3．让幼儿知道节日的时间。

4．简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

活动准备：

1．图片袋：月亮、儿童画图片、已剪好的黄色月亮（圆形或月牙形）足量

2．视频：《月亮做衣裳》

3．每人一个月饼

活动过程：

一、^月亮做衣裳^

1．师：小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗？（中秋节，是月亮的节日）

2． 9月8日就是中秋节，马上就要过中秋节了，月亮想要打扮打扮自己，它决定去做件漂亮的衣裳。

3．故事：《月亮做衣裳》

（1）月亮有没有穿上好看的衣裳？为什么？

（2）师幼互动交流，知道月亮会从月牙状慢慢变成月圆状，又变到月牙状。

二、^月亮的色彩^

1．师：中秋节的时候，我们会做些什么呢？（赏月、吃月饼）

2．教师出示月亮图片，师幼一起赏月。（引导幼儿说一说月亮里都住着谁？）

3．故事：《嫦娥奔月》

三、^月亮的味道^

1．师：刚才说到了中秋节的时候，我们还会吃月饼。（教师出示月饼念儿歌）中秋节里月儿圆，饼儿圆圆像月亮，香香的月饼尝一尝，哇！月亮的味道美味极啦！你是不是也想尝一尝这月亮的味道呀？（引出吃月饼）

2．幼儿开始月饼分享会。

三、^月亮的故事^美术活动：《月亮的故事》

附故事嫦娥奔月很久以前，大羿到山中狩猎的时候，在一棵月桂树下遇到嫦娥，二人便以月桂树为媒，结为夫妻。

嫦娥墓到了帝尧的时代，天上出现了十个太阳，烧焦了庄稼，烤死了草木，人民没有了食物。同时猰貐、凿齿、九婴、大风、封豖希、修蛇等妖魔鬼怪也开始危害百姓。于是帝尧命令大羿将凿齿处死在畴华之野，将九婴诛杀于凶水之上，将大风战败于青邱之泽，射掉天上多余的太阳，杀死猰貐，将修蛇斩于洞庭，在桑林逮住封豖希。万民欢喜，拥戴尧为天子。

后来，大羿从西王母那里得到了不死药，交给嫦娥保管。逢蒙听说后前去偷窃，偷窃不成就要加害嫦娥。情急之下，嫦娥吞下不死药飞到了天上。由于不忍心离开大羿，嫦娥滞留在月亮广寒宫。广寒宫里寂寥难耐，于是就催促吴刚砍伐桂树，让玉兔捣药，想配成飞升之药，好早日回到人间与大羿团聚。

大羿听说娥奔月之后，痛不欲生。月母为二人的真诚所感动，于是允许嫦娥每年在月圆之日下界与大羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到大羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语呢。

教学反思：

中秋节是我国传统的节日之一，其赏月、吃月饼的活动凸显着人们家人欢聚一堂的和乐画面，憧憬着人们对未来生活美好的祝福和愿望。根据大班幼儿的年龄特点,从幼儿熟悉的生活入手，整合了聊中秋、赏中秋、品中秋、画中秋的活动形式，加深幼儿对传统节日的认识和了解，体验节日的乐趣。

猴子捞月亮的故事新编 篇30

教学目标：

1、通过故事及小实验，深入理解故事情节；

2、知道遇事多动脑筋；

3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

教学准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2、每桌一盆水，一只手电筒。

过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。 “昨天是什么节日？” “你是怎样过中秋节的？” “中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问： “你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法） “月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验 用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，提问： “故事的名字叫什么？” “小猴子在井里发现了什么？” “它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？” “最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？ “听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。