小猴子的故事睡前故事(共30篇)

小猴子的故事睡前故事 第1篇

小熊做面包的手艺可真好，吃过的小动物们都赞不绝口，于是小猴子决定和小熊合伙开个面包店。

店里的生意非常的好，小熊每天都在厨房忙的不可开交，还要收钱，可是小猴子却只知道拿着大喇叭坐在椅子上吆喝，其余的什么都不管。

连客人们都看不下去了，大家对猴子说：“小猴子，你为什么不干活?”

小猴子却说：“我也在干活呀！我每天喊得嗓子都冒烟了！”

小熊也打圆场说：“没关系，没关系，我一只熊能忙的过来。”

小猴子看到自己这样对小熊，可是小熊还帮它说话，心里觉得很愧疚。

于是从那以后，小猴子也帮助小熊干活，它们齐心协力，把面包店越做越大。

后来它们还开了第二家，第三家……

小猴子的故事睡前故事 第2篇

我的童年是和小猴子一起度过的开心时光。我有一只很特别的小猴子，弯弯月牙形的眼睛，时刻都是笑眯眯的。一双小小的耳朵，比玉米粒大不了多少。粉***大头，小小的身体，头上三根小头发倔强的竖着。它是我形影不离的好伙伴哦，我到那里都会带着它的。

冬天，爸爸妈妈还有外公外婆带我和哥哥去三亚玩，我兴奋的带着小猴子上路了。我们一起***，住宾馆，晚上就睡着一张床上。哥哥还好奇得问我：“你干嘛带着小猴子出门啊？”“小猴子是我最亲爱的宝贝啊，没有我陪着它，它会睡不着的啊，我也会睡不着的哦！！”

去沙滩上玩的时候，自然也少不了小猴子哦，我们一起堆城堡，挖水道，还制造了一个超大的沙堆，上面挖了一个大坑，然后把海水倒进去，小猴子就可以坐在水桶里开船了。哥哥还帮我按照小猴子的样子竖了一个小猴子像，我和小猴子、哥哥还有塑像一起照相，玩过家家的游戏，开心的不得了。我问小猴子高兴不，小猴子笑眯眯的看着我，好像说：“开心开心，真的好开心哦！！”

晚上，我抱着小猴子一起睡觉，我做了一个甜蜜的梦，梦见无数只小猴子围绕在我身边，幸福极了。第二天，我告诉妈妈，我要小猴子一直陪着我，上中学，上大学，以后要是我有了小孩子，就让它陪伴我的小乖乖哦！

小猴子的故事睡前故事 第3篇

听说科学家将四只猴子关在一个密闭的房间里，每天喂食很少食物，让猴子饿得嗷嗷直叫。

几天后，实验者从房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲上去，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设机关所泼出的热水烫得全身是伤。

当后面三只猴子依次爬上去拿香蕉时，一样被热水烫伤。

于是众猴只好望“蕉”兴叹。

几天后，实验者换进一只新猴子进入房内，当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其它三只老猴子制止，并告知有危险，千万不可尝试。

实验者再换一只猴子进入，当这只新猴子想吃香蕉时，有趣的事情发生了，这次不仅剩下的两只老猴子制止它，连没被烫过的新猴子也极力阻止它。

实验继续着，当所有猴子都换了之后，没有一只猴子曾经被烫过。

上头的热水机关也取消了，香蕉唾手可得，却没有猴子敢前去享用。

小猴子的故事睡前故事 第4篇

一、教材分析

《小猴子下山》是统编教材一年级下册第七单元的第四课。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林里不见了，小猴子一无所获的故事。除了故事本身具有教育意义以外，教材还注意到了本文的构段，并把“提手旁”的字集中在一起当作这篇课文的生字来进行学习，让识字规律可循。

二、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识“猴、结、掰、扛、满、扔、摘7个生字，正确美观地书写“非、常”2个汉字。

3、了解故事内容。

4、理解并运用本课中描写小猴子动作的词语，提高学生语言运用的准确性。

三、教学重点

识字写字，把握故事的主要内容。

四、教学难点

理解文中描写小猴子动作的词语，加强学生对动词的准确使用。

五、教学准备

教具准备：教学课件、生字卡片、贴画。

六、教学过程

第一课时

课时目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课7个生字，正确书写“非、常”。

3、大致了解故事的主要内容。

过程

一、出示谜语，激趣导入

1、师出示一则谜语：“一物像人又像狗，爬竿上树是能手，擅长模仿人动作，家里没有山中有”。生自主阅读并猜出谜底是猴子。（师出示猴子的图片和“猴子”词语卡片，指名学生认读。）

2、和小猴子打招呼！（学生打招呼）

3、这是一只怎么样的小猴子？（可爱的、机灵的、调皮的……）把“小猴子”三个字读的\'可爱一点，谁来试试？

（指名读“小猴子”，读的机灵可爱）“子”要读成轻声，谁能读好轻声？

4、学习“猴”字，（出示卡片“猴”）谁有好办法能记住这个字呢？

预设1：“反犬旁”+“侯”（小结：“反犬旁”的字一般都和动物有关）。识字方法：加一加。

预设2：形声字。

5、师激趣：这只小猴子呀，它天天待在山上，都待得不耐烦了。这一天，它准备下山去玩，会有什么有趣的故事发生呢？这个故事就藏在书本里，赶快打开书本找到它。（师板书课题，指名学生朗读课题。）

二、初读故事，借助故事图了解故事内容。

1、（1）生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）想一想，小猴子下山都来到了哪些地方，请用“_____”划出。

2、读后交流：

（1） 玉米地

（2） 桃树下

（3） 瓜地里

（4） 往回走回家的路上

3、摆放路线图。

故事还藏在这些图画中，谁能把小猴子来到哪些地方按照顺序排一排。（听录音读）

4、师生看路线图一起梳理故事内容：小猴子下山，先来到一块玉米地，然后再走到一棵桃树下，接着来到一片瓜地里，最后往回走时，看见了一只兔子。

三、精读，学习1、2自然段。

（一）学习第一自然段

1、 要求：

（1）同桌共读第一自然段。

（2）用“波浪线”画出，小猴子看见了什么？是怎么样的？

2、指名学生交流，明确小猴子来到了玉米地里，看到了又大又多的玉米。

3、师出示玉米地和玉米棒的图片，引导学生理解“又大又多”的意思。交流（ ）又（ ）又（ ）。师小结：前后是可以共同存在的特点。（翻开作业本P63，第三题）

4、正音“结”，懂意义，记生字。

5、（1）用“ 小三角 ”把小猴子的心情标出来。

（2）用“O”把小猴子的动作圈出来。

6、引导学生抓住“非常高兴”来体会小猴子的心情，拓展想象当小猴子看到这一片玉米地时会想些什么，在此过程中，师对于学生个性化阅读体验要给予充分的尊重和鼓励。。

7、交流“掰”和“扛”，出示图片，并结合动作示范来理解“掰”和“扛”的意思。师小结识字方法，掰=手+分+手（加一加）；扛，红，江（换一换）

8、我会说。用“小猴子走到……看见……做了……”的句式对第一自然段再次认知。

9、朗读。

（二）学习第2自然段。

1、（1）在第2自然段中， 用“小猴子走到.......看见.......做了........”的句式找一找。

（2）同桌互相说一说。

2、指名学生交流，师适当小结：小猴子来到了一颗桃树下，看到了又大又红的桃子，便扔了玉米，去摘桃子。

3、师出示“满树又大又红桃子”的图片，帮助学生理解“又大又红”的意思，引导学生想象当小猴子看到桃子时会想些什么。

4、师出示“满”，满桌，满树，满星，理解“满”。（组词）

5、出示图片、结合动作演示理解“扔”和“摘”的动作。师小结识字方法，“扔”和“奶”偏旁不同（换一换）；“摘”，摘苹果，摘桃子，摘花（组词）

6、再次指名学生朗读第2自然段。

7、比较“掰”，“扛”，“摘”，“扔”，都是和手有关的。动作。（翻开作业本P63，第四题）

四、指导书写“非”“常”

1、学生观察，指导书写。

“非”：独体字，两根旗杆六面旗，中间拉开小距离。第二竖比第一竖长，注意同样的笔画在同一个字里也有变化，在写横时，注意间距均等。

“常”：加上两根魔术棒，一看就很清楚，“小字头”和“巾字底”宽度一样。“秃宝盖”要舒展，口字形体小又扁。

2、书空，范写，练写。

五、课堂小结

小朋友们，那今天我们学习了小猴子来到玉米地和桃树下的场景，下节课我们继续学习小猴子下山的故事。

小猴子的故事睡前故事 第5篇

有一天，小兔子等在猴子的必经之路上，神秘兮兮的对猴子说，“猴子，你过来，我告诉你一个秘密，”“什么秘密，这么神神秘秘的。”猴子不耐烦的说。

“告诉你，这可是有关钱的秘密，”兔子说。“兔子老兄，我俩都是几十年的哥们了，有什么你就说吧！”兔子假装为难地说，“这个，好吧！看在我们的交情上，我就告诉您。听说月球上有一笔财宝。“兔子故意压低了声音说。

“谢谢，兔子，你太够哥们了，等我回来，就请你喝酒。”说完，猴子便一溜烟地跑回家了。

猴子回家拿了钱，买个一个火箭，准备飞上月球，他同时还拿了很多容器，准备装财宝。

猴子坐在火箭上，系上安全带，按上了启动按钮，只听“嗖”的一声，火箭往天空冲过去。正好，火箭带着猴子落在了月球上。猴子欣喜若狂，他果然看到了很多耀眼的财宝，于是他马不停蹄的把财宝往自己的袋子里装。可有有一个问题让他茶不思，饭不想，寝食难安。那就是，自己到底该怎么回去。跳下去，不行，飞下去，不行，因为火箭没油了。而他带的食物只够吃一星期的了。于是他便一屁股坐在月球上，等人来救他。可等了好几天，也没有人来。

猴子最后就在月球上一命呜呼了。临死前，猴子后悔地说，“要是我不那么贪财就好了！”

小猴子的故事睡前故事 第6篇

小猴子最爱吃桃子，于是它决定：种桃树！

说干就干，小猴子扛着锄头、拿着小树苗来到果园里，开始忙活起来了。

松土、种树、浇水、施肥，可一样不能少。小猴子忙呀忙，忙呀忙，终于把桃树种好了，它一边擦汗一边说：“小树，小树，快长高吧！”

勤劳小猴子每天都来果园里捉虫、施肥。过了几个月，他惊喜地发现树苗个头长高了，腰儿变粗了，小猴子高兴地又蹦又跳：“小树，小树，快开花吧！”

小猴子每天都要去果园里浇水、锄草。在他的精心照料下，果树长得又快又好。

又过了几个月，小猴子又发现桃树开花了，一朵朵粉白色桃花绽放着笑脸，美极了。小猴子激动地拍起了手：“小树，小树，快结果吧！”

转眼间，春去秋来，当小猴子再次来到桃树下的时候，呀！桃树上已经结满了沉甸甸的、**的桃子，小猴子开心的笑了……

小故事有大智慧：小朋友们，小猴子因为爱劳动最后收获了甜蜜的果实，我们是不是也应该像它学习呢？幸福的道路没有捷径，只有通过勤劳的双手才能创造哦！

小猴子的故事睡前故事 第7篇

嘟嘟醒来的时候天已经亮了。他穿好衣服走到客厅，往桌子上瞄了一眼，转身走进厨房问：“妈妈，昨晚放在桌子上的香蕉和荔枝，是不是你吃了？”

妈妈笑着说：“我可没吃。”

嘟嘟心里十分纳闷，吃完早点，就上幼儿园去了。

晚上，嘟嘟在桌子上又放了一个苹果和一串葡萄。可第二天早上，苹果和葡萄也不见了，只剩下一个苹果核和一堆葡萄皮。

嘟嘟自言自语地说：“是谁偷吃了我的水果，我一定要弄个明白。”

晚上，嘟嘟在桌子上放了一个苹果和一只香蕉，然后就躺到床上假装睡觉。夜深了，他悄悄从床上爬起来，透过门缝朝客厅看。皎洁的月光穿过窗户照在桌子上，一只小猴子正在啃苹果，不一会儿，硕大的苹果被它吃了个**。小猴子晃了晃脑袋，拍了拍涨鼓鼓的肚皮，在地上翻了一个跟斗，又弯下身子，抱起香蕉大口大口地吃了起来。

嘟嘟想起来了。端午节的时候，奶奶用一块里面包着棉花的黄色绒布给他做了一个小猴子，有手有脚，还有晃动的猴脑袋。最后，奶奶拿起笔给小猴子画了鼻子、嘴巴和耳朵，还让他画了小猴子的眼睛。

奶奶把做好的小猴子系在嘟嘟胸前的领扣上。小朋友们都很羡慕嘟嘟有这么漂亮的小猴子，争先恐后地过来想摸一摸。从那以后，嘟嘟和小猴子成了形影不离的好朋友。

后来，嘟嘟找来一个玻璃盒子，把小猴子装了进去；他怕灰尘弄脏了小猴子，就又找了一个玻璃盖子盖上。每天嘟嘟从幼儿园回来都要走到桌边看看玻璃盒子里的小猴子，小猴子的两只眼睛总是笑眯眯地盯着他，有时好像要展开手脚翻跟斗。没想到小猴子半夜里竟然打开盖子，从玻璃盒里蹦出来，偷吃了嘟嘟的水果。

嘟嘟打开房门冲了过去，摸着小猴子的头说：“原来是你呀！”小猴子不会说话，不好意思地低着头，“吱吱，吱吱”地叫，好像在说：“对不起，对不起。”

嘟嘟对小猴子说：“不要紧，你喜欢吃水果吗？以后我每天都给你吃又香又甜的水果。”

小猴子高兴地点了点头，翻了个跟斗，又回到了玻璃盒子里。

第二天早上，爸爸妈妈问嘟嘟：“昨晚上有谁吃了你的水果吗？”

嘟嘟眨了眨大眼睛，说：“这是秘密。”

爸爸妈妈看见擦得干干净净的桌子和放在玻璃盒里的小猴子，会心地笑了。

小猴子的故事睡前故事 第8篇

从前，有一只贪财的猴子，一天到晚眼里只有一个字“钱”，为了钱，它什么事也做得出来。

这天，小兔子等在猴子的必经之路上，神秘兮兮的对猴子说，“猴子，你过来，我告诉你一个秘密，”

“什么秘密，这么神神秘秘的。”猴子不耐烦的说。

“告诉你，这可是有关钱的秘密，”兔子说。

“兔子老兄，我俩都是几十年的哥们了，有什么你就说吧！”

兔子假装为难地说，“这个，好吧！看在我们的交情上，我就告诉您。听说月球上有一笔财宝。“兔子故意压低了声音说。

“谢谢，兔子，你太够哥们了，等我回来，就请你喝酒。”说完，猴子便一溜烟地跑回家了。

猴子回家拿了钱，买个一个火箭，准备飞上月球，他同时还拿了很多容器，准别装财宝。

猴子坐在火箭上，系上安全带，按**启动按钮，只听“嗖”的一声，火箭往天空冲过去。正好，火箭带着猴子落在了月球上。猴子欣喜若狂，他果然看到了很多耀眼的财宝，于是他马不停蹄的把财宝往自己的袋子里装。可有一个问题让他茶不思，饭不想，寝食难安。那就是，自己到底该怎么回去。跳下去，不行，飞下去，不行，因为火箭没油了。而他带的食物只够吃一星期的了。于是他便一屁股坐在月球上，等人来救他。可等了好几天，也没有人来。

猴子最后就在月球上一命呜呼了。临死前，猴子后悔地说，“要是我不那么贪财就好了！”

小猴子的故事睡前故事 第9篇

《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。

一、由扶到放，培养自学能力

课文前4个自然段结构相似，在教学中，重点指导第一自然段，通过由指导到扶再到放，培养学生的学习能力。在第一自然段中重点教学“又（）又（）”的词语，通过朗读“又大又多的玉米”和“玉米又大又大”让学生体会词语的灵活运用。通过做做动作，让学生理解“掰”、“扛”表示小猴子动作的词语。通过朗读，边演小猴子的动作、神态，体会小猴子高兴的心情。这样由细节到整体学习课文第一自然段，为学生学**至四自然段打下扎实的基础。

二、迁移运用，加强语言文字训练

本课的课文语言结构相似，这为语言训练提供了一个很好的点。让学生在学习中积累运用很重要。通过“小猴子走到（），他看见（），非常高兴，就（）。”的句式反复让学生用自己积累的词语来说完整，从而为他们说一个完整的故事做铺垫。在学习中，还不断总结、提醒学生学习方法，让他们学会迁移运用，培养他们的语文能力。

三、续编故事，培养表达能力

爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。”一年级小学生内心充满想像，他们拥有自己丰富、天真的思想。在教学结束的时候，抛出一个问题：“小猴子第二次下山会是怎样的呢？”引导学生展开丰富的想象，续编故事。学生表现出异样的兴奋，小手举得高高的，都想把自己编的故事分享给大家。这样既培养学生创新能力，又发展语言表达能力。

当然在教学过程中我还存在着较多问题：评价语言过于*淡，缺乏针对性，教学机智缺乏。今后我不断学习，努力提高自己的课堂教学水*。

小猴子的睡前故事10篇（扩展6）

——描写小猴子的作文10篇

小猴子的故事睡前故事 第10篇

师：同学们，这一单元的生字，上一节课我们已经集中学完了。

现在，我们复习几个生字(老师先拿出《小猴子下山》一课中的生字卡片进行演示，让学生集中读、个别读、再对比较难的字进行分析。)

同学们，谁会分析“掰”字的字形结构？

生：(一个学生发言说)“掰”字是左中右结构，两手中间一分开，就是“掰”字。(这个学生还用两只小手做了一个“掰”的动作。)

〔分析准确，比画得当，动作示义，一目了然。〕

师：好!(老师接着问)蹦蹦跳跳的“蹦”字的字形结构谁会分析？

生：(一个男孩举手，大声说)“蹦”字是左右结构，山下有个小朋友，正在踢足球，就是“蹦”字。(老师表扬同学们把生字记得牢固)

〔根据字形结构特点，把一些笔画多的生字化整为零，编成简短的口诀，形象有趣，帮助学生识记，这也是一种识字方法，这样做，小学生对所学的生字，想起口诀会认，背着口诀能写。〕

师：现在，老师给同学们讲一个《小猴子下山》的故事，好不好？

生：(学生齐声回答)好!

(教师板书课题)

(老师一边讲小猴子下山的故事，一边演示幻灯片，彩色的小猴子动来动去，同学们仔细地看着画片、聚精会神地听老师讲故事。)

师：这一课的生字我们学过了，老师又把这个故事讲了一遍，现在请同学们把课文读一遍。想一想，小猴子下山后都干了些什么？

(学生打开课本，先小声预读课文，然后集体大声朗读了一遍课文。)

师：同学们读得很好。现在我们一起来分析这篇课文。

大家看，这只小猴子从山上下来后，先到哪里？

生：(学生齐声回答)走到一块玉米地里。

(老师把彩色玉米图片挂在黑板的第一条线绳上)

师：玉米结得怎么样？

生：(齐答)玉米结得又大又多。

(老师指导学生看课文中第一幅图画，再把词语卡片“又大又多”也挂在第一条线绳上。)

师：小猴子看见又大又多的玉米，它是怎样想的？又是怎么做的？

生：小猴子心里非常高兴，就掰了一个玉米，扛着往前走。

(老师把“非常高兴”的词语卡片竖挂在黑板上的线绳上，把“就”字的卡片挂在“非常高兴”的右面的中间线绳上。接着在第一条线绳的右端挂上“掰”、“扛”的卡片。)

师：小猴子走到玉米地里后，又到了什么地方？你们按小黑板上提出的几个问题，边看图、边思考，自学下面几段课文。(老师同时挂上小黑板后，请一名学生念一遍问题。)

生：(念题)小猴子到了什么地方？看见了什么？怎么想的？怎么做的？

(学生念完后，同学们小声读起课文，同桌互相讨论，气氛比较热烈。)

师：谁先回答？

生：小猴子扛着玉米走到一棵桃树下，看到又大又红的桃子，心里非常高兴。小猴子就扔了玉米去摘桃子。

生：小猴子捧着几个桃子，又走到一片瓜地里。看到又大又圆的西瓜，心里非常高兴，就扔了桃子去摘西瓜。

生：小猴子抱着西瓜往回走。看见一只蹦蹦跳跳的小兔子，非常高兴，就扔了西瓜去追兔子。

师：结果，小猴子得到什么？

生：小猴子没有追上兔子，结果一样东西也没有得到，所以只好空着手回去了。

〔由于课文第二、三、四、五段有共同的构段方式，老师重点指导第一段，其余几段通过引导学生自学来理解课文，从小培养了学生的阅读能力。〕

黑板的板书如下：

〔老师将课文里的关键词语，用图片、字卡展示，予以巧妙组合：横观为段，竖显特点，连接起来，全文可见，使故事内容提纲挈领，条分缕析，对于帮助学生理清层次、把握重点、概括大意、归纳中心，定有裨益。〕

师：同学们，我们学完了课文，知道了小猴子下山后，做了四件事。

(老师让学生看着黑板上的图片、字卡，复述课文。几个同学都很流利地复述课文。这时，老师便趁热打铁，及时向学生进行思想教育。)

师：同学们，这只小猴子下山后看见了许多可爱的东西。它扔了这个抓那个，结果什么也没得到，一件事也没做好。

现在大家想一想，你们*时做事情时，有没有像小猴子一样的做法呢？

(小学生一下子活跃起来，小声嘀咕，互相议论，小手都举起来了。)

生：我预习生字时，拿字典查字，有时第一个字没查出，就去查第二个字，第二个字没记住，又急着学第三个字，结果没有预习好。

生：我打扫卫生也和小猴子一样，地没扫完，就去抢着擦桌子，桌子没擦完，又去扫院子，结果人家把教室打扫干净了，自己一件事也没做好。

师：同学们联系小猴子的做法，检查自己，这很好。今后我们小朋友做事可不能像小猴子那样，扔了这个去抓那个，结果什么也没做好。我们不论作什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获。

〔老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观的感性认识，易被学生接受。再引导学生把感性认识升华为理性认识，从中悟出一个道理，实现了认识过程中的第一次飞跃。然后，用“不论做什么事情，都要有始有终，认认真真地去做，做完一件再做另一件，这样才能有收获”的哲理指导学生日常行为。这一教学过程既体现了唯物**的认识论，又进行了思想教育。〕

师：同学们，我们再看看黑板上这些图画，画的是什么？(老师用教杆反映着四张图画)

生：画的是玉米、桃子、西瓜、兔子。

师：这些词属于什么词呢？(教师以前曾初步讲过识别几种常用实词的方法。)

生：是名词。

师：对这些表示事物名称的词叫名词。

(老师用教杆指着词语卡片中的“大”、“多”、“红”、“圆”等词)这些词是什么词呢？

生：是形容词。

师：对!这些说明事物、描写事物样子、好坏的词叫形容词。谁能用这些词造句呢？(学生争着发言)

生：冬于，王奶奶买的萝卜又大又多。

生：农民伯伯种的玉米又大又多。

生：学校里种的***又大又多。

生：我家有个又大又红的气球。

生：正月十五的月亮又大又圆。

师：同学们这些句子造得都比较好。

(老师用教杆指着卡片的“扛、捧、抱、掰、摘、扔、追”等词，让学生读。有的学生还边读边做动作。“扛”，两手举起往肩上一放；“捧”，两手在胸前做捧的动作；“抱”两手抱成一个大圆形……)

〔一般为说，表示相近动作的词语，其细微区别，小

学生不易掌握。然而，他们能够比画出不同动词所表示的不同动作，可见学生对词义理解得透彻。〕

师：这些词的名字叫什么呢？

生：动词。

师：对!同学们再想一想，表示动作的动词，哪些部首最多？

生：因为手脚和“动”最有关系，所以提手旁、走字旁、足字旁的部首最多。

师：(老师小结)形容词和动词都能用在名词的前面，表示事物的样子、动作，可以把事物说得更具体、更形象、更生动。现在我们做一个填空练习，老师用幻灯片打出来，看谁能填上适当的形容词或动词。

(同学们举手发言，填词)

(又酸又甜)的桃子(又大又白)的兔子

(又红又沙)的西瓜(又大又黄)的桔子

(为了加深对形容词的理解，教师用幻灯又打出一组题来。同学们争着填词。)

(火红的)太阳(红红的)果子(勇敢的)战士

(绿色的)森林(粉红的)桃花(亲密的)朋友

(温暖的)春天(又大又圆的)西瓜(天真活泼的)孩子

〔低年级语文在进行识字教学的同时，重视词和句的训练，无疑应予肯定。老师采取组词、造句，填空练习等方式，有益于学生正确理解和运用词或词语。至于几种常用实词的定义及基本特征，学生掌握得如何，仍需教学实践的再检验。〕

(学生做完练习，铃声响了，下课。)

从小、求实、创新

《小猴子下山》课堂教学评析

本课为“集中识字、分步读写”实验第三轮一年级的一节阅读课。此项实验以统编教材为基本内容，把小学语文教学划分为两个阶段：即前两年集中识字，读写启蒙；后三年读写并重，全面提高。

仅就本节课而言，至少具有“从小、求实、创新”之特点。

对于刚刚步入一年级的小学生来说，阅读课如何进行？把握他们的年龄特征，知识水*、接受能力至关重要。米老师采取编口诀记难字，以动作示词义，用图片、幻灯等**辅助于教学，儿童化的语言，这些做法都是服从儿童实际，体现了一个“小”字。

从实际出发，利用课文结构特点安排教学。小猴子下山，做四件事，其表达方式基本相同。米老师在教学中透过课文形式的特点、抓住主要内容，较好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事详讲，其余引导学生自学。抓住关键词语不放，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从主要词语中寻找问题的答案。这样的训练，不只使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后概括文章的主要内容，为进行篇的理解的训练奠定的基础。再者，米老师在教学中，还利用本课图文对应的编排特点，以具体的画面形象，帮助小学生理解抽象的语言文字，又以抽象的语言文字，促进学生加深对具体形象的画面的认识，图文密切配合。这样做，把学生观察和学习表达联系起来，把发展思维和发展语言结合起来，无疑，促进了学生智力水*的提高。

识字教学，全国两大流派，一是分散识字，一是集中识字。*心而论，各有所长，各有其短。实验力图兼蓄所长，补其所短。于是，将教材每单元课文中出现的生字集中起来，以类相聚、分类相比，按形声字、同音字、基本字带字，偏旁部首归类等方式组合，循其特点，教一个字，学一批字。谓之曰，小单元集中归类识字。小单元集中归类识字，从识字角度看，由于每单元阅读课文均在本单元分组集中识字之后，因而使刚刚学过的生字在阅读课文时得到复现，从新的角度予以重视，在新的情境中获得巩固。从阅读角度看，为小学生**阅读课文扫除了生字障碍，易于唤起阅读兴趣，利于理解课文内容，促进学生早阅读多看书，益于发展学生的阅读能力。

小猴子的故事睡前故事 第11篇

小猴子非常喜欢喝可乐，它每天都要喝很多的可乐，猴妈妈总是叮嘱小猴子说：“不要喝太多可乐，那样对身体不好。”

小猴子不听，它觉得可乐这么好喝，能有什么坏处啊！

小猴子渐渐开始身体疼痛起来，牙齿也渐渐的变黑，猴妈妈决定带着小猴子去医院检查身体。

来到医院，老虎医生仔仔细细的检查小猴子的身体，确定是因为可乐引起的骨质疏松和牙齿腐蚀。

老虎医生说：“可乐虽然好喝，但是不能经常食用，可乐没什么蛋白质等，长时间喝会导致身体缺乏营养，可乐中的磷酸可能是造成易骨折的原因，磷酸对骨质有害，因为磷酸对钙的新陈代谢和骨质有不利影响。可乐的糖分较高，带有酸性物质，所以会腐蚀牙齿。”

小猴子听了老虎医生的话，从此以后再也不喝可乐了。

小猴子的故事睡前故事 第12篇

狮子大王如今再也神气不起来了，因为它得了病，正躺在山洞里痛苦地呻吟。在之前它得罪了许多人，至今无人敢来看望它。狮子正饿得发慌，瞅见了老邻居狐狸，想拿它充饥。这被狐狸察觉，眼睛骨碌碌一转，心生一计，讨好地对狮子说：“猴子听说大王病了，就怂恿大家与你作对，你现在不是饿吗？我就把它骗来成为你的美餐，以绝。”说着就显现出愤愤不平的气势。

狮子欢天喜地的命令狐狸去骗猴子来。狐狸来到猴子面前，毕恭毕敬的对猴子说：“猴子大哥，我来向你贺喜了，大王叫我来说它快死了，得重新立个君王。还说老虎有勇无谋，大象庞大不方便，惟独猴子大哥你聪明无比，有勇有谋，适合当君主，为此我特来接你去受封。”猴子欣喜若狂，高兴的手舞足蹈，但高兴之余，还是有所防备，便小心翼翼地跟着狐狸去了。

他们来到山洞，狮子一看到猴子就张牙舞爪地扑来，扯住了猴子的一只耳朵。猴子惊慌失措，出于灵活本能，慌忙逃窜。狮子、狐狸，接着狐狸又生一计说：“大王，这猴子太机灵太狡猾了，但我还是有办法的。狐狸在狮子耳旁嘀咕了几句，骗的狮子连连点头，便又来找猴子，猴子见了，破口大骂狐狸不仁不义。狐狸慌忙解释：“大王正准备跟你讲话，你却逃走了，大王正在生气呢，你赶快回去，不失君主之位。”猴子听信谗言，回到山洞，结果终于被狮子吃了。

听信谗言，爱慕虚荣，最终是会害了自己。

小猴子的故事睡前故事 第13篇

《小猴子下山》这篇课文，是一篇趣味性很强的课文，共有无幅画，讲的是一只小猴子下山，先掰了一个玉米，后来有看见了桃子、西瓜、兔子，见一个，就扔下这个去抓另一个，结果什么也没有得到的故事，告诉我们做事情，如果三心二意，就将会一事无成了。

本课的生字很有特点，大部分都是动作，在教学时，我把课文和生字结合在一起教学。重点在抱、扛、扔、捧、追等字上。

片段能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办?读课文。

理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子

理解动词的特点：

（1）质疑不会读的字。

（2）谁能用上动作，来读一读

（3）指生演一演“掰”的动作。

（4）师生合作边演边读。

（5）练习：看老师做动作，你们来说动作，看谁厉害。

这些动作可以换过来说吗？为什么？说说理由。

通过音、形、义等方式的学习和朗读，孩子们基本可以理解生字的意思，最后问动作是否可以换过来，让他们把这几个生字理清楚，认明白。课堂中，生动有趣的课件吸引了孩子的注意，在游戏中做一做、读一读学习生字。

在细读课文的环节，我抓住课文的特点，对孩子进行词句的训练。如结合插图，理解“又大又多”这一词语。“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是。在教学中我问孩子：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）“非常高兴”就是（生：特别高兴）你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读。孩子在比一比，读一读中，感受事物的可爱。同样的，又大又红说明桃子长得好，又大又圆说明西瓜长得非常好。在理解了这几个词语后，我又问：小猴子把曾经喜欢的桃子、西瓜都扔掉了，这说明了什么呢？其实小猴子的心里没有明确的目标，他不知道自己要什么，看见一个就喜欢一个，而原来的那个就直接被扔掉了。

本节课，我依托文本，结合课文进行字词句的训练，关注语言的发展，让学生能在有趣的课堂中学以致用。

小猴子的故事睡前故事 第14篇

“猴子打水”是一个非常励志的宝宝睡前故事，这个故事中，猴子们为了喝到水，想尽办法，终于他们意识到，自己长时间不锻炼，不但肥肥的，还没有力气！

话说树林里住着一群猴子，天气冷了，树上没有多汁的果子吃了，经常感到口很渴。他们看到附近村庄的农民提着水桶去井里打水喝，很是羡慕。

一天晚上，趁着明亮的月光，几只猴子来到村里，并偷了一只桶。但他们不知道还要偷绳子！他们来到井边，看着深深的水井，不知道怎么去取水。

一只猴子说：“我们可以采用捞月的方法，一个拉着一个，到井里打水喝呀！”

众猴欢喜，“对，上次我们的`祖先下到井里没捞到月亮，还被人类取笑一通，这次我们就用这种方法打水，让人类羡慕我们的智慧！”

于是一只猴子拉着一只猴子，吊成一串，下到井里，最下面的那只猴子提着水桶。

这只猴子打了满满一桶水，打了一声呼哨，于是上面的猴子开始往上拉。最上面一只猴子还算年轻体壮，但第二只猴子就受不了了，他年纪还小，下面又吊着这么多猴子和一大桶水！他坚持不住，手一滑，下面的猴子和水桶都“劈哩扑通”掉到水里了！

掉进水里的猴子可解渴了，不仅喝足了水，还呛着了！他们叽叽乱叫，手挥足舞。上面两只猴子赶紧折下一根长树枝，把他们一个个拉上来。他们提着空桶，狼狈地回树林去了。

回去以后，他们总结教训，发现问题的根源是他们太重了。于是他们加强锻炼，开始减肥。要知道猴子本来就很瘦，一周以后又变得更瘦了，但体力依旧。

在一个明月皎皎之夜，他们又来到村里的井边，又一个拉着一个下到井里打水了。

这次由于大家体重都很轻，和一桶水相比近似可以忽略不计了，他们轻松地便把水提了上来。他们轮番痛饮一番，便提着空桶回去了。

从此以后，猴子们每天晚上都来村里打水喝，过起了幸福的生活。

小猴子的故事睡前故事 第15篇

从前，有一片森林，森林里住着一只松鼠和一只猴子。

它们天天吵架，很不友好，于是就把森林分成两半：一半是松鼠的树，一半是猴子的树。

它们还规定，要是闯进对方的地盘，就会受到对方处罚。

有一次，松鼠因为玩得高兴，跳到了猴子的一棵树上，猴子看见了，说：“好你个松鼠，竟然闯到我的地盘来，你找死吗?”

松鼠不敢吭声。猴子就说：“你就留在我这里，给我提五十天水吧！”

松鼠的下巴都垂到脚上了，但是没有办法，只能勉强答应了。

一天，松鼠提着一桶水去猴子家，半路上遇到了一只狼。

松鼠害怕极了，他急急忙忙地跑着，不小心就摔了一跤，好不容易死里逃生，却把水桶砸坏了。

到家后，猴子见松鼠手里没有水桶，生气地问：“你把我的水桶放到哪去了?”

“被砸坏了。”松鼠不好意思地说。

猴子听了以后，显得更加生气了，就说道：“你再给我提五十天水吧！”时间一天一天过去，惩罚终于都结束了，松鼠终于回到了自己的家。

小猴子的故事睡前故事 第16篇

一天，小猴子到野地里游玩。他看见小猫哭了，便问：“小猫，你怎么了？”小猫说：“狮子要吃我，他一会儿就来。”小猴子摇摇长尾巴说：“我来对付这只可恶的狮子。”

过了一会儿，狮子真的来了。狮子望着小猫咽了咽口水说：“小猫，今天是你的死期，哈哈哈。”小猫听了，害怕得直发抖。这时，小猴子从小猫的背后走了出来，对狮子说：“狮子，你有本事朝我来啊！别跟小猫发脾气啊！”说完，撒腿就跑，还不时回头向狮子做出挑衅的动作。狮子听了很生气，看到小猴子对自己这般无礼，发怒地追了上去。

猴子一口气跑到了山上，把事先放在树上的开关准备好。狮子追了上来，小猴子拉了一下绳子，暗处的竹签如同万箭齐发，一支又一支射向狮子，竹尖扎到狮子的肚皮，腿上，疼得狮子哇哇大叫。小猴子看到了，大声笑道：“来呀，来呀。”又继续往前跑了，“往哪里跑。”狮子不顾一切地追了上来，猴子又拉了开关，用木头做的笼子掉了下来，刚好把狮子夹在了中间。猴子再次按下了机关，笼子连同狮子一起掉进了事先挖好的大陷阱。小猴子走到陷阱旁拉着开关，对狮子说：“还有让你更好受的呢，看你还敢吃小猫吗？”狮子连连求饶：“不敢了，再也不敢了，你绕了我吧。”小猴子得意地说：“你就在下面好好反省反省吧。”

小猴子下山时，很多小动物跑过来围着他，夸他聪明。

小猴子的故事睡前故事 第17篇

【教学内容】

《小猴子下山》

【教学目标】

1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（ ）又（ ）形式的词语并进行拓展。

2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学重点】

1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（ ）又（ ）形式的词语并进行拓展。

2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】

通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学准备】

多**课件、动物图片、生字词卡片

【教学方法】

讲授法、合作探究法、情景表演法

【教学过程】

1、课前游戏互动：

2、导入：

看，（师拿出事先准备好的猴子图片）有一只小动物也来到了我们的课堂上，它也想和小朋友们一起学习呢，大家欢迎吗？（生：欢迎）今天我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。

板书课题：《小猴子下山》。（注意：“猴” 左右结构“犭”旁）

齐读课题

3、复习字词：

（1）这只勤学的小猴子还给我们带来了很多的词语宝宝呢，大家一起来看看还认识吗？

（2）自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？

贴图片：“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”

（3）哇……你看，这只可爱的小猴子经过了这么多的地方啊！谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最后来到哪里说一说。

4.学习课文

（1）过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。

（2）学习第一自然段。

指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。

其他生思考问题：

小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）

看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”划出来）

心情怎么样？

又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）

指生回答：

理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多。

谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

让学生说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，（在具体的.语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。

（3）学习第二、三、四自然段

采用小组合作、探究的学习方式，让生根据以下四个问题合作学**、三、四段。

小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）

看到了什么？ （用“﹏﹏﹏”划出来）

心情怎么样？

又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）

（4）引导生各种形式朗读：

引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。(读出小猴子的心情)

（5）积累“又（ ）又（ ）”形式的词语。

（6）小猴子为什么最后空着手回家去呢？

抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。（结合学生实际生活，进行口语交际的训练）

（7）整体回归

借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）

5.拓展阅读

《小猴子下山》儿歌

6.课堂小结。

7.课外作业或实践活动。

读编故事：《小猴子第二次下山》

小猴子的故事睡前故事 第18篇

乐乐正在树林里玩，突然吹来一阵大风，哎呀！乐乐的的帽子被吹的好高好高，最后帽子落在树顶了。

乐乐急得哭了起来。

正在这时，大象听见了乐乐的哭声，走过来问：乐乐，你怎么哭呀？

乐乐伤心地说：我的帽子被风吹到树枝**。

大象安慰说：没关系，没关系，我帮你拿帽子，因为我有长长的鼻子呀！

可是……大象伸着它的长鼻子，总也够不着帽子。

大象不好意思地说：小朋友，对不起，我拿不到帽子，你叫长颈鹿来帮你吧！

乐乐又哭了起来。

大象把长颈鹿叫了过来，说：快帮乐乐拿到他的帽子，他哭的可伤心了。

长颈鹿连忙说：这难不到我，用我的长脖子，马上就能拿到帽子，不用着急。

可是……

长颈鹿使劲伸长它的脖子，还是够不着帽子。

长颈鹿难为情地说：乐乐，很对不起，我也拿不到帽子。

这时，小猴子也过来了，忙问乐乐怎么哭了？

乐乐又说了一遍，我的帽子被风吹到树顶了，我拿不到。

小猴子连忙说：不要哭，不要哭，这点小事包在我身上。

乐乐说：你没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，怎么能拿到帽子呢？”

小猴子笑着说：可我会爬树呀！看我的！

说着，小猴子一二三爬**树顶，拿到了帽子。

乐乐可开心了。

小猴子爬下树，把帽子戴在了乐乐的头上。

乐乐连忙说：谢谢你，小猴子！

小猴子的故事睡前故事 第19篇

它长着一个尖尖的脑袋，两只眼睛挺机灵，一会看看这儿，一会瞅瞅哪儿，嘴里每时每刻都在嚼动着，好像不停地吃东西。这只小猴子大约有四十公多分高，四五公斤重，全身长着金黄色的绒毛。

我的朋友家有一只小猴子，特别惹人喜爱。金黄色的毛，两只爪子跟人的手差不多大。

它的爪子非常的灵活，就连很小的米粒也能抓起来吃吃，可见它是多么机灵和能干呀！它那像红苹果似的屁股下，长着一条卷尾巴，走起路来，它的尾巴上下摆动，真有趣。

这只小猴子既机灵，又顽皮，它整天爬高趴下，非常的蹿使。一根细铁丝，小猴子一溜烟似的，一下子边爬到了顶端。

我朋友爷爷的院子里有几座假山，这是小猴子的娱乐场所。每天早晨，又还没起床，小猴子就在院子的假山上练跳跃功了。

有一天，小猴子看见我来到朋友家，立刻停止练跳跃功了，下了假山，蹦蹦跳跳，猛地扑到我的怀里，它的动作又凶又猛，可怕极了。

我把它抱进屋里，谁知我刚一转身，小猴子变跳到吊灯上，在荡秋千，我当时气愤极了，拿起一块小石头就朝它砸过去，它好像砸痛了，马上跳下来叽叽叽地交个不停，迅速地逃跑了。

小猴子很调皮，它有一个优点，就是不挑食，什么都吃，水果，萝卜，蔬菜什么都吃。

它可爱极了，我喜欢他的小猴子！

小猴子的故事睡前故事 第20篇

一天，小熊来找小猴子玩儿，小猴子高兴的答应了，它们一起去草地上捉迷藏，打弹子，玩儿的可高兴啦！

第二天，小猴子又来找小熊玩儿，可是小熊非常不好意思的说：“小猴子，今天我不能陪你玩儿了，因为我今天有很重要的事情呢！我们改天玩儿好吗？”

小猴子听了很生气，它说：“你拉我陪你玩儿，我都同意了，为什么要你陪我玩儿你却推三阻四的？哼！”说着，就气呼呼的走了。

回到家，小猴子还是很生气，猴子妈妈看见了，忙问：“孩子，你这是怎么啦？谁惹你生气了？”

小猴子把事情的经过讲给妈妈听，妈妈想了想，微笑着对小猴子说：“孩子，小熊肯定是有重要的事情，你应该体谅它，宽容大度一点，不应该对它发脾气哦！”

小猴子听了，不好意思的低下了头。

小猴子的故事睡前故事 第21篇

大海深处的海岛上来了一群猴子，他们刚上岛时，岛上有树有草有野果。食物虽然不多，但可以填饱大家的肚子。猴王说：“孩子们，我们要在岛上生活，就要植树种草。因为有了更多的树和草，才会有更多的果实供我们吃。”

猴子们听了，说：“大王，我们现在的生活不是很好吗？不急呢！”猴王见大家不愿意吃苦，无奈地摇了摇头。

几年以后，海岛上的猴子越来越多，食物却越来越少。猴子们饿了，就去啃树皮、挖草根充饥。猴王见了，连忙阻止说：“你们不能把我们赖以生存的植被毁了，不然大家就只有死路一条了。”猴子们都知道不能破坏植被，但是饥饿难忍，只好偷偷地去啃树皮、挖草根充饥。

一晃半年过去了，岛上的树皮被啃光了，草根也被挖尽了，海岛变成了光秃秃的荒岛。一群饿得皮包骨头的猴子，向大海四周眺望，他们想再寻找一个能够生存的绿色海岛，可周围除了无边无际的海水，什么也没有。

猴王摇摇头说：“如果我们能早点植树种草，植被就不会遭到破坏，我们就能在这个海岛上继续生活下去。现在一切都晚了！”猴子们看着猴王，一个个后悔莫及。

小猴子的故事睡前故事 第22篇

乐乐正在树林里玩，突然吹来一阵大风，哎呀！乐乐的的帽子被吹的好高好高，最后帽子落在树顶了。

乐乐急得哭了起来。

正在这时，大象听见了乐乐的哭声，走过来问：乐乐，你怎么哭呀？

乐乐伤心地说：我的帽子被风吹到树枝**。

大象安慰说：没关系，没关系，我帮你拿帽子，因为我有长长的\'鼻子呀！

可是……大象伸着它的长鼻子，总也够不着帽子。

大象不好意思地说：小朋友，对不起，我拿不到帽子，你叫长颈鹿来帮你吧！

乐乐又哭了起来。

大象把长颈鹿叫了过来，说：快帮乐乐拿到他的帽子，他哭的可伤心了。

长颈鹿连忙说：这难不到我，用我的长脖子，马上就能拿到帽子，不用着急。

可是……

长颈鹿使劲伸长它的脖子，还是够不着帽子。

长颈鹿难为情地说：乐乐，很对不起，我也拿不到帽子。

这时，小猴子也过来了，忙问乐乐怎么哭了？

乐乐又说了一遍，我的帽子被风吹到树顶了，我拿不到。

小猴子连忙说：不要哭，不要哭，这点小事包在我身上。

乐乐说：你没有长长的鼻子，也没有长长的脖子，怎么能拿到帽子呢？”

小猴子笑着说：可我会爬树呀！看我的！

说着，小猴子一二三爬**树顶，拿到了帽子。

乐乐可开心了。

小猴子爬下树，把帽子戴在了乐乐的头上。

乐乐连忙说：谢谢你，小猴子！

小猴子的睡前故事10篇（扩展4）

——《小猴子下山》教学设计10篇

小猴子的故事睡前故事 第23篇

【教学内容】

《小猴子下山》

【教学目标】

1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并进行拓展。

2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

3、通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学重点】

1、复习巩固认生字词，在教学中通过做动作的方式让学生理解本课的动词，并让学生在语境中理解运用又（）又（）形式的词语并进行拓展。

2、通过个别生读、男女赛读、齐读的方式让学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】

通过学习，使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要专一，有始有终。

【教学准备】

多**课件、动物图片、生字词卡片

【教学方法】

讲授法、合作探究法、情景表演法

【教学过程】

1、课前游戏互动：

2、导入：

看，（师拿出事先准备好的猴子图片）有一只小动物也来到了我们的课堂上，它也想和小朋友们一起学习呢，大家欢迎吗？（生：欢迎）今天我们就和小猴子一起来学习《小猴子下山》。

板书课题：《小猴子下山》。（注意：“猴”左右结构“犭”旁）

齐读课题

3、复习字词：

（1）这只勤学的小猴子还给我们带来了很多的`词语宝宝呢，大家一起来看看还认识吗？

（2）自读课文，说一说：小猴子下山都经过了哪些地方？

贴图片：“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”

（3）哇……你看，这只可爱的小猴子经过了这么多的地方啊！谁能用小猴子先来到哪里，再来到哪里，接着来到哪里，最后来到哪里说一说。

4、学习课文

（1）过渡语：小猴子一路来到了这么多地方，那它都看到了什么，做了什么呢？让我们继续学习课文《小猴子下山》。

（2）学习第一自然段。

指名读第一自然段，生评价。评价后再齐读。

其他生思考问题：

小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）

看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）

心情怎么样？

又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）

指生回答：

理解“又大又多”不仅仅玉米的个头大，而且这样大的玉米到处都是，非常多。

谈话：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情？（高兴）理解“非常高兴”（特别高兴），你能不能带着这种特别高兴的心情读一读。

让学生说说小猴子为什么有“掰”“扛”这样的动作，（在具体的语境中理解这两个动词）进一步理解玉米大的意思。指导学生读好第一段。

（3）学习第二、三、四自然段

采用小组合作、探究的学习方式，让生根据以下四个问题合作学**、三、四段。

小猴子来到了哪里？（用“———”划出来）

看到了什么？（用“﹏﹏﹏”划出来）

心情怎么样？

又是怎么做的呢？（用圆圈圈出表示动作的词）

（4）引导生各种形式朗读：

引导学生感受小猴子看见了桃子就喜欢桃子，扔了玉米；看见西瓜，扔了桃子；看见小兔子，就扔了西瓜。结合图画，体会当时小猴子的心情。（读出小猴子的心情）

（5）积累“又（）又（）”形式的词语。

（6）小猴子为什么最后空着手回家去呢？

抓住“只好”一词，引导学生感受小猴子什么也没得到的原因。（结合学生实际生活，进行口语交际的训练）

（7）整体回归

借助插图，复述课文（让孩子带着头饰体会着小猴子的动作、神态演一演也可以）

5、拓展阅读

《小猴子下山》儿歌

6、课堂小结。

7、课外作业或实践活动。

读编故事：《小猴子第二次下山》

小猴子的故事睡前故事 第24篇

小猪和小猴子要下河去洗澡，它们叫上小白羊。

小白羊忙摆手说：“不行啊不行啊！我不去，下河游泳很危险的，你们也别去啦！”

小猪和小猴子听了，都笑话小白羊胆小，它们扔下一句‘胆小鬼’之后，就走了。

小猪和小猴子来到河边，扑通跳下了水，洗起了澡。

小白羊不放心，于是跑到小猪和小猴子的爸爸妈妈家，通知了了它们并且和它们一起来到小河边，这时候却发现小猪和小猴子正在河里挣扎呢。

小猴子的故事睡前故事 第25篇

小猴子住在小岛上，四面八方都被水包围着，它很孤单，没有一个朋友。

一天，它实在是太孤单了，它说：“我真想交朋友呀！”

它想啊想，想啊想，想到了一个好主意。

它找来很多喝空了的塑料瓶子，拿一张纸条，上面写着：“我是岛上的小猴子，我想和你交朋友！”写完后，小猴子把纸条塞进瓶子去，然后放到水里，让它漂到森林里。

不知道过了多少天，有一次小猴子出来摘果子的时候，突然看见好多好多小动物往这边来。

水里的小乌龟，小乌龟的背上还驮着一只小兔子，天上的小鸟，有百灵鸟，小麻雀，金丝雀……

大家蜂拥而至，它们说：“你好！小猴子，我们是来和你交朋友的！”

小猴子听了，乐开了花。

小猴子的故事睡前故事 第26篇

猴子在树林里溜达，在树洞里发现了一个蜂窝，这下可有蜂蜜吃了！猴子回家找了一个大桶，准备去装蜂蜜。在去树林的路上遇到一只黑熊。

你这是去哪里？小猴子。我发现了一个蜂窝，大黑熊！这不，我找来大桶去取蜂蜜，好好享受享受！你能带我去吗？不、不！还不够我自己吃的呢！难道你连小蜜蜂也不给留吗？不必担心，他们还会采蜜的……猴子钻进树洞，正准备往大桶里装蜂蜜，不料放哨的工蜂发出警报，顿时，蜜蜂从四面八方飞来向猴子发起进攻。猴子被叮得够呛，扔下大桶，撒腿就跑。大黑熊问：痛不痛，小猴子？你也太狠心了，如果只拿一只小杯子去要点蜂蜜，肯定不会被叮。蜜蜂本来是很善良的！真的吗？我倒要看看，你就拿个小杯子去，蜜蜂会怎样对待你！小猴子痛苦地呻吟着。

于是，黑熊带着一个小杯子来到树洞前。

工蜂照旧发出警报，蜜蜂又把黑熊叮了一阵，并不比猴子轻。黑熊懊恼极了。他找到猴子，狠狠教训起来：都是因为你，我也挨了叮，要是当初你不拿大桶去，蜜蜂看见我拿小杯子也就不会叮我了，你的贪心惹了多大的祸！

小猴子的故事睡前故事 第27篇

回大地，万物复苏，一个阳光明媚的早晨，一只可爱的猴子拿着锄头、铁锹和一袋蜜桃籽儿，来到了小河边，他打算到河对岸的那片空地上种桃树。

可是怎么过河呢？他四处张望，突然发现一棵枝叶茂密的大树下停着一只小船，他赶紧坐上小船，奋力地向对岸划去。

到了对岸，小猴找了一片空旷的地方，准备种桃树了。只见小猴先拿起锄头松土、挖坑，接着把桃籽儿放到坑里，再把土盖上，最后浇水。不一会儿就种好了，小猴看着一个个小土包，心满意足地回家了。第二天，小猴又来给桃籽儿浇水，经过小猴的精心培育，桃籽儿终于发芽了，慢慢地长成了一棵棵小树苗。小猴子常常给小树苗浇水、施肥……渐渐地，小树苗长成了一棵棵枝繁叶茂的.大桃树。

凉爽的秋天来了，桃树上结满了又大又红的蜜桃，那些蜜桃个个水灵灵的，你推我挤，好像在叫小猴赶快品尝呢。小猴轻轻地摘下一个蜜桃，慢慢地尝了一口，酸酸的，但小猴的心里却是甜滋滋的，因为这是靠他的劳动换来的。

小猴子的睡前故事10篇（扩展3）

——谢谢小猴子睡前故事

小猴子的故事睡前故事 第28篇

一天晚上，有只猴子在井边玩，它往井里一看，发现里边有个月亮，小猴子叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”

大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了，我们得想办法把它捞起来。”

猴子们爬**井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：“糟了，月亮被我抓破了。”

大家都埋怨小猴子，过了一会儿，水面恢复了*静，井里又一个出现了又圆又亮的月亮，小猴子伸出手去捞月亮，可是刚一碰到月亮，马上就又碎成一片一片。猴子们捞了几次都没有成功。大家嚷嚷着：“捞得累死了，月亮还是捞不上来。不捞了。”

这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上，它喘着气说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好的挂在天上呢，井里的月亮是它的倒影。”

猴子们抬头看着月亮，笑了。

小猴子的睡前故事10篇（扩展10）

——语文《小猴子下山》的教学反思

小猴子的故事睡前故事 第29篇

在十二生肖里，每只动物都是因为作出了突出的贡献才被列入的。这里就讲讲猴子的故事吧。

深山里住着一群小动物，它们过着快乐、幸福、*静的生活。直到有一天，山里来了一个长着青面獠牙、长手长脚的怪物。它的手要多长就能长多长。这个怪物每个月都要让小动物们交出一些金银财宝来，谁要不交，就会一巴掌拍死它。每月都有小动物因交不不上财宝，而被拍死。眼看着同伴渐渐减少了，小猴波波决定暗地里**一个小队伍，共同商议对付怪物的`计策。队伍终于**好了。一天，担当侦察员的白鸽带来一个好消息，怪物最害怕盐和鲜血，只要把盐和鲜血混在一起，泼向怪物，怪物就会立刻毙命。可是，哪有鲜血呢？除非谁愿意献出自己的生命。小动物谁也不愿意。一个月又到了，又有两只小动物要丧生了，就在大巴掌即将落下之时，动物们看见一团白色物体闪电般冲向怪物，原来是身上沾满了盐巴的波波。顿时，鲜血与盐巴融在一起，怪物在惨叫声中死去。两只小动物得救了。

后来，人们为了纪念这只舍己救人的小猴子，就把它列入了十二生肖中。

小猴子的睡前故事10篇（扩展9）

——小猴子捞月亮故事

小猴子的故事睡前故事 第30篇

又是一个阳光明媚的星期天，我去了动物园。动物园真热闹啊！每个动物场馆前面都挤满了人，但最热闹的动物场馆还得数猴子住的猴山了。

看到这么多人来猴山，我也赶来凑热闹。看到猴子真别说，我就被深深地吸引住了。他们一个个长着椭圆形的脑袋，桃心形的脸，月牙形的耳朵，弧形的大嘴，吃起东西嚓嚓的，在这大嘴上还长有一个樱桃形的鼻子，这小鼻子几乎看不到鼻梁，但仔细一看两个鼻孔倒是挺滑稽的。它们还有一身金黄色的，软绵绵的毛。那细长的胳膊和粗壮的大腿也给他们的生活带来了不少的方便之处。猴子们有两个特征，那就是深红的屁股，和又红又长的尾巴，只要看见红屁股和长尾巴，就八九不离十是猴子。

看那边，有个淘气的小孩子把一颗香蕉味的软糖扔给了猴子。小猴子四肢非常灵敏，把长长的手一伸，糖就处从半空中消失了，到了小猴子的手里。哇，还有一个大苹果从观众群里仍了出来，小猴子想都不想放下了糖去接苹果。但不知从哪块石头后面窜出了一只大猴子，一手接住了苹果，小猴子只好灰溜溜地到一边去，他想：没有苹果也行，至少还有一颗糖啊。它小心翼翼地拿起了糖到一边去吃。

在猴山那边有两只小猴子正在用期望的眼神看着一位正在吸烟的老爷爷。老爷爷似乎看懂了猴子们的眼神，把烟仍给了猴子。小猴子用手一拿，呀！手心的一撮毛没了。但从假山洞中窜出了一位老猴子不慌不忙地走来了。那只猴子正想看老猴子的笑话呢，但老猴子有滋有味的吸起烟来，不时从嘴里喷出烟雾，使周围的人们捧腹大笑。

小猴子真可爱啊！用两个词形容，就是机灵，聪明。