思想政治理论实践报告(合集7篇)

思想政治理论实践报告 篇1

摘要：实践是我们检验真理的唯一标准。思政部鼓励教师们参加实践培训，积极开展实践教学，促进学生创新素质培养，取得了一些优秀成果。在这些成果中，既有教师的实践科研成果，也有指导大学生的校内和校外的各类实践活动成果。人是社会人，大学生只有在生产劳动实践、科学教育实践、人际关系实践中，才能得到持续锻炼和成长。我们安徽绿海商务职业学院思政部积极参加思政课程实践案例教学的改革与创新，获得了一些心得体会。

关键词：科研实践成果；教师培训实践；学术讲座；改革创新和创业；校内实践和校外实践

实践出真知，以实践促发展。近几年以来，我们安徽绿海商务职业学院思政部积极贯彻落实《^安徽省委教育工委关于进一步加强高校思想政治理论课实践教学的意见》文件通知要求，积极努力工作，认真开展实践案例教学，促进了实践教学在理论研究、教学管理、教学创新方面都取得了一些成果和心得经验。

一、积极实践出科研成果

教科研水平，一直是高校办学水平的标志。本学期，《民办高职院校思政理论课教学典型案例开发与研究》―省级科研项目的解题工作，在继续推进之中。这是沈雪梅老师与李晓明老师合作的科研项目。其中，李晓明老师在部级核心刊物《中国教育学刊》举行的论文大赛中，发表了论文《关于我国民办高校师资管理的一点思索》，且获得部级学刊论文大赛一等奖；在《课程教育研究》科研杂志上发表了《运用案例教学提高思想道德修养与法律基础课程质量》论文。沈雪梅老师的科研论文，也在顺利进行之中。此科研项目，一直在努力进行之中。

思政部的李晓明老师2016年在中国原子能出版社，参加编写了教材《思想道德修养与法律基础实践教程》，参加编写了第五章和第六章，是副主编。样书在2016年9月初已经邮寄到安徽绿海商务职业学院。这是关于《思想道德修养与法律基础》课程的实践教材。思政部的李晓明老师2016年的科研论文《加强思政部管理，促进思政课改良和创新》，在《现代职业教育》杂志成功发表了，这是山西省教育厅主办的科研刊物。

张洁老师在《教育学》总第302期，发表了《高职高专院校大学生培育和践行社会主义核心价值观的“五位一体法”》文章。在2016年9月，由思政部主任齐礼根副教授负责的、由7位思政教师参加的《^思想和中国特色社会主义理论体系概论精品课程》被安徽绿海商务职业学院确立为校级科研项目。这些科研成果，在不同层面对于思政课程的实践教学进行了积极总结和创新式的科研探索，具有积极的理论意义和实践指导意义。

二、思政部鼓励教师们参加培训实践

管理的中心，是人。在2015年9月，思政部安排了李晓明老师、路晓晴老师到安徽师范大学参加新课程培训学习。2015年11月，思政部张洁老师到^安徽省委党校参加了骨干教师培训。2015年12月，思政部李晓明老师到^安徽省委党校参加了社会主义核心价值观理论学习。

2016年7月10日――14日，思政部的张洁老师和李晓明老师到芜湖参加了安徽省教育工作委员会安排的培训，参加了《思想道德修养与法律基础》课程培训，有安徽省教育厅统一颁发的正规的培训结业证书。思政部积极鼓励教师们参加培训学习。同时，思政部老师们在每周四的下午，都积极参加校本部安排的理论学习、会议学习，提高了教师素质，提升了教师们的理论水平和实践水平。

三、组织大学生们在校内参加专家学者学术讲座

在2015年，安徽绿海商务职业学院荣幸地邀请到了清华大学的张国刚教授、北京大学的王久高教授、中^事研究院的李凯成教授、南京明城书院的徐洪磊教授，到学院做学术报告。

自2013年以来，我们学院在学术报告厅、学术报告馆和图书馆二楼，先后举办了100多场学术报告和学术讲座。这些哲学和社会学科的学术报告，开阔了安徽绿海商务职业学院思政部老师们的学术视野，也积极地丰富了师生们的学习生活。

四、积极改革，成立了“社会主义核心价值观研究中心”和“创新创业中心”

发展，才是硬道理。安徽绿海商务职业学院成立了“社会主义核心价值观研究中心“，由法人代表、名牌大学毕业的双硕士陈孝云董事长兼任主任，促进把社会主义核心价值观教育融入大学生们的学习和实践之中，促进大学生们不断增强“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、民主、法治、爱国、敬业、诚信、友善”的优秀素质。我们思政部一直积极协助研究中心开展工作。

安徽绿海商务职业学院成立了“创新创业”中心，积极促进大学生创新和创业。安徽绿海商务职业学院还与合肥地区的10多所高校成立了“创新创业联盟高校”， 安徽绿海商务职业学院当选为轮值主席高校。绿海学院成立“大学生微金易贷办公室”，给创业大学生提供创业贷款，鼓励大学生创业。大学生在校内创办了手机服务部、电脑服务部、快递公司等公司，促进了大学生们实践能力的培养。安徽绿海商务职业学院提倡把传统优秀文化融入大学生的学习和实践之中。2015年，学院在大学生中开展了千人诵经活动。2016年，学院举行了孔子圣像落成典礼仪式。

五、积极指导大学生们的校内实践和校外实践

实践教学，也是高校思政课的重要任务和内容。思政处配合学生处，每年在校内举办一次大学生运动会和一次大学生校园文化艺术节，促进了大学生们的实践锻炼。在2015年，思政部在校内开展了大学生的调查报告训练，题目为“绿海学子青春报告――大学生消费调查报告”。共发放了数千份的调查问卷，学生们共撰写了一百多个调查报告。经过思政部的五位老师评阅，分别评出了一、二、三等奖，思政部给20份优秀的调查报告小组颁发了获奖证书。在2016年，思政部指导了大一学生开展“大学生有奖征文活动”。近日，大学生们撰写“继承传统文化与弘扬社会主义核心价值观”的文章，思政部教师给予评奖。这也是给大学生的一种实践训练。

思政部配合其它部门，指导学生到校外实践。指导了艺术系学生到黄山艺术写生；指导了信息系学生到金寨县革命根据地慰问老红军；指导了管理系学生到安徽、凤阳县参观改革模范基地小岗村；指导了旅游系学生参观安徽名人馆；指导了经贸系学生参观安徽省博物馆；指导了会计系学生去大蜀山革命烈士纪念馆扫墓、献花。我们思政部还与合肥市、经开区的锦绣社区结成实践友好互助单位。教学相长，思政部老师们一直踏实搞好教学工作、努力进行科研工作，尽力取得好成绩。

参考文献：

[1]《重要讲话文章选编》，^中央文献研究室编，党建读物出版社出版，2016年4月第1版。

[2]《管理学原理与方法》，周三多编著，复旦大学出版社，2008年4月第4版。

[3]《马克思主义哲学原理》，陈先达主编，中国人民大学出版社，2003年6月第1版。

[4]《思想政治理论课实践教程》，李建宁主编，吉林大学出版社，2014年1月第1版。

思想政治理论实践报告 篇2

思想政治社会实践报告

————新农村建设

摘要：有这次的思想政治实践，通过暑期的简单实践与了解，让我对我国的现状基本国情有了一些简单的、基本的了解。暑假期间我在我们凉风垭村村委会做了为期一周的实践调查（2011年7月20日——2011年7月28号），在这一周多内，通过对村里村民现阶段的日常生活的观察和访问，与之前的生活水平作对比，了解了建设社会主义新农村在基层的实行情况。对此我也多了解了一些关于新农村建设的情况，来作为本次社会思想政治社会实践的报告。以下便是本次的调查报告结果：

关键字：新农村建设、社会实践、调查、变化

我是凉风亚村本地土生土长的孩子，家乡的一草一木都寄托着我对家乡变迁的点点回忆。小时候家境很是艰难，不到60平米见方的家囊括了一家人所有的衣食住行，什么猪啊，厨房啊，卧室啊，家禽啊，全都挤在这么一个房子里，甚至家里缺粮的时候，还不得不在外面挖野菜充饥。因而，时不时的会幻想着自己能有一天住上楼房，能在夕阳下山的时候，站在楼上眺望着令人神往的远方。然而，贫穷落后只停留在过去，一切都会好的。在政府的扶持与相关惠农政策的实施下，在农村人的艰苦奋斗下，农村人的生活都得到了巨大的改善，至少到处鳞次栉比的楼房可以见证。可见，农村的变化时巨大的，新时代的农村正在逐渐的壮大之中，这就是新农村建设所取得的巨大成果。

思想政治理论实践报告 篇3

正文：新时期，我国政府提出构建社会主义和谐社会的伟大构想，新农村建设作为其中的一项重要内容而被摆到了社会前台。然而，近年来全国农民人均纯收入增长缓慢,城乡居民收入差距不断增大。另一方面，教育的费用成倍增长，令多数农民家庭不堪重负。我们还看到，这么高价的教育，对农村发展的促进作用却并不大。农民把血汗钱投到教育上，可农村的面貌却依然如旧。这就提示我们：现阶段农村的教育不符合党和政府发展农村的长远目标，应该进行改革。

一、农村家庭的收入来源

2006年我国农村居民人均纯收入为3000元左右（由根据“2007全国大学生回乡大型社会实践活动”调查表格的不完全统计所得）。在农民生产性纯收入中，第一产业的收入结构比重约占60%；第二产业约占8%；第三产业约占32%。我国是农业大国，农村人口占总人口超过70%。因此，要实现小康社会，农民收入水平的提高是关键。

目前农村家庭的收入来源主要有以下几个方面：

1粮食作物

由于我国还是传统的农业大国，粮食作物在我国农村种植比例仍然比较大。粮食作物的种植面积直接关系到我国的粮食安全，必须予以重视。但是，目前粮食作物的价格水平不是很高，粮食作物的种植尽管比例很大但是对农民的增收贡献却不是很大。目前我国农民中大约有38%的农民在种植粮食作物（当然在种粮食作物同时还种其他作物）。这其中包括小麦、稻谷、玉米、薯类以及其他地方性粮食作物。

2经济作物

经济作物在我国农民收入结构中占着半壁江山，农民的收入有很大一部分纯收入均来于此。经济作物在单位面积上纯收入比粮食作物高很多，现在越来越多的农民选择种植经济作物，约有81%。经济作物每年平均给农民家庭带来3000~8000元的收入，占家庭纯收入的67%之多。但同时，经济作物种植面积比例太大会挤占粮食作物的比例，从而可能会影响到我国的粮食安全。

3畜牧养殖

随着我国居民生活水平的提高人们对肉禽类、及蛋类、乳品以及其他养殖类食品需求量在增加。畜牧和养殖业已越来越受到广大农民的青睐。以我们当地为例，大约有8%的农民选择养殖业，尤其是奶牛和家禽，更是被大范围地养殖。同时，各地政府保护并支持特种养殖和规模养殖的发展，各地的畜牧养殖呈现较好的发展势头。主要畜产品产量稳定增加、畜产品市场价格基本稳定并有上涨空间，而饲料价格涨幅不是很高，农户养殖效益进一步提高，养殖户农民家庭收入是在农村收入相对较高的行业。

4乡镇企业

乡镇企业作为我国经济的重要组成部分之一，对国民经济尤其是在农村经济起着不可低估的贡献作用。近几年来，乡镇企业不断创新体制，结构产业结构，提高生产技术，效益在逐步提高；与此同时，一些新兴行业的崛起给乡镇企业带来新的生机。一些企业逐渐做大做强，这样就保证了农民工人工资性收入的增加。以20008年为例，约有20%左右的农民在乡镇企业工作，这些农民的工资性收入和其他农民相比则收入水平好一些。因此，在新农村建设中，应该高度重视乡镇企业的发展。

5外出打工

在我国工业化、城镇化加快推进的过程中，涌现出来了一支新型的劳动大军，这就是农民工。他们是我国经济体制转轨和社会转型时期形成的特殊社会群体，是工业化、城镇化和农村小康建设进程中出现的新事物，具有鲜明的中国特色和阶段性特征。劳务输出成为农民家庭收入的重要途径，使农民收入结构发生了重大变化。根据志愿者的调查，2010年农民劳务收入在总收入中的比例已经高达45％。外出打工已逐渐成为农民增收创收的一条重要途径。

6其他收入（包括开发房产、退耕还林、煤矿开发等各种补助）

随着新型城镇的建设，我们这里几年来有很多开发商前来开发，给予很多家庭有不同程度的补助，全国各地退耕还林工程，我们这里的一些离山较近的地都实行了退耕还林，政府给予了相应的补助。由于我们这里离平顶山矿区较近，一些矿开发占地和塌陷给予我们当地有较大的赔款这些款项往往数目较大。

二、现阶段农民收入存在的问题

现在，农民收入增加存在着许多问题。我们认为，其根本原因在于农业人才的缺乏和农村教育的落后。主要的问题如下：

第一，农业技术人员的缺乏也是限制农民收入的的一大障碍，我自己还有我通过问一些村民，我发现在一个乡镇也没有一个像样的农业技术人员，卖农药和化肥的大多是只管卖他们根本不知道这些东西有什么需要注意的，如果作物出了毛病也没有人可以咨询只能靠自己的经验。

第二，农民的收入来源仍然较少。目前，农村经济的产业结构还过于单纯。传统的经营方式，其运行周期往往需要两年以上。从种植到出售的一系列环节中，需要投入大量的人力、物力和财力。再加上经营方式、地形、气候和市场等不确定因素的影响，这种经营方式对经济增长和收入水平的提高只起到很有限的作用。第三，农村人收入差距大。现在农村的人均收入不高，就我调查来看，主要是村里贫富差距较大，有些家庭每年可以有几十万的收入可是有些却只能达到温饱，收入较低的大多是文化程度较低没有技术，做生意没有本钱打工只能做体力活儿。第

四、经济增长方式陈旧。这主要变现在：1政府对先进的生产技术宣传不足，农民不愿采用新技术。耕种方式仍与十年前没有多大的变化。2先进的管理方法没有人去推广，市场信息闭塞。不少地方仍然是几千年来的小自然经济，农民不懂得随行就市，投资比较盲目。3没有人去担当农民宣传员的工作，农民对党的相关政策法规不了解。

三、问题重重的农村教育

我国政府在十六届五中全会上提出，“建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。”推进农业建设和增加农民收入是建设社会主义新农村的基本目标。然而通过这次调查我们发现：近年来，由于教育经费特别是高等教育经费的节节攀升而农民收入增加缓慢，教育支出在农民总消费支出中所占的比例越来越

大。已经影响了农民在其他方面的投资，甚至成为一些家庭陷入贫困的原因。此外，由于资金短缺，教师流失等...

思想政治理论实践报告 篇4

新农村建设调查——以枣林湾为例

^^报告指出：统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设。解决好农业、农村、农民问题事关全面建设小康社会大局，必须始终作为全党工作的重中之重。十六届五中全会提出建设社会主义新农村是一项长期性的战略举措省。枣林湾建设新农村的举措如下：

枣林湾生态园入园项目交地实施办法（试行）

铜山办事处，园区纪工委、机关各办（局），各场圃（村）：

从2010年10月起，为进一步加快入园项目落户进程，切实做好项目交地服务工作，提高园区、铜山办事处、村（场圃）项目交地效率，便于各部门明确职责、规范操作，特制订以下办法。

一、适用范围

本办法适用于在枣林湾生态园内新注册公司且在园区租（征）用土地的项目。

二、实施程序

（一）收集交地资料：招商局收齐五项交地要件后交经济发展局。五项交地要件包括：

1、项目投资协议书

2、新设立企业营业执照复印件

3、入园企业交纳园区土地流转保证金收据复印件

4、入园企业要求交付土地的申请书（含用地计划和投资计划）

5、项目用地红线图（招商局会同规建局、经发局、铜山办、项目所在村、入园企业对项目用地界址范围进行现场确认，并在显著位置设定界桩。界址确定后，规建局负责面积测定和地类分析，提供项目用地红线图和地类分析表，加盖规建局公章）

（二）发出交地通知：经发局收到五项交地要件后，拟定项目交地通知书（加盖园区管委会公章），在一个工作日内连同以上五项交地要件送达铜山办，同时做好入园企业负责人与铜山办对接工作。铜山办和相关村组开始附着物清点，开展交地准备工作。（三）拟定交地计划：

1、铜山办在收到交地通知书后及时与相关村对接，根据交地面积、清障工作量等实际情况商定交地时限，并在两个工作日内排出交地计划时间表及交地负责人名单，完成村与村民土地流转协议的签订。原则上交地时限控制在：①100-300亩8个工作日；②300亩以上的按每100亩延长个工作日（如遇雨天顺延）。交地计划表须铜山办、入园企业签字认可。

2、经发局按交地计划表组织入园企业、规建局、铜山办、项目所在村进行现场交地。

3、实际交地与原红线图有出入时，由规建局对红线图和地类分析表及时调整，原则上一个工作日内出图。

4、由纪工委和经发局按照交地计划表进行督查并及时向管委会汇报。（四）签署交地协议：经发局组织铜山办、项目所在村、入园企业对交地协议条款、红线图、地类分析表进行确认，由铜山办与入园企业签订交地协议，管委会作为见证方盖章确认，并按交地协议中载明的交地时间向企业收取土地租金，向项目所在村兑付土地租金，经发局将交地协议复印件交财政局留存，交地结束。

三、各相关交地部门职责

1、铜山办事处：负责通知项目用地所在村有关交地事宜；与项目所在村共同拟定交地计划时间表，并明确专人负责；地面附着物清点及清障赔青；交地协议拟定与签字；土地流转、矛盾协调等工作。

2、纪工委：交地进度督查。

3、经济发展局：全程服务项目交地工作，交地要件材料审核；入园交地通知书拟定与送达；清障赔青数额复核；协助铜山办拟定交地协议；协助财政局核算和收取土地租金。

4、招商局：项目投资协议签订前与规建局、经发局及项目所在村对接项目选址和产业定位，会同规建局等相关部门确定项目用地红线图；交地要件收集；项目投资协议书中约定条款的落实与督查。

5、财政局：清障赔青资金的审查与拨付；流转土地租金的资金组织与拨付；入园企业土地租金收取与汇总上报。6、规划建设局：入园企业拟用土地红线图与土地地类分析；实际交地界址确定，用地面积测量与地类分析表确认。

2011年3月9日起，为加快枣林湾生态园新农村建设步伐，打造美丽和谐生态园区，改善农民居住环境，推进城乡布局统筹发展，结合园区总体规划和万顷良田工程项目建设要求，鼓励引导农民进集中区居住小高层公寓，使农民拥有土地流转等更多的财产性收入，特提出如下实施意见。

一、搬迁安置对象、实施时间及步骤

对象是万顷良田工程项目区内的需要搬迁房屋及其附属物的房屋所有权人。实施时间：2011年5月—2011年12月

搬迁实施阶段可分为房屋评估、搬迁谈判、房屋搬除三个步骤，目前已经完成工程区域内搬迁户评估工作。

二、搬迁安置补偿的政策依据

1、仪征市人民政府文件《仪征市集体土地房屋拆迁管理实施细则（暂行）》（仪政发[2010]125号）；

2、仪征市城乡建设局文件《仪征市集体土地房屋拆迁补偿评估细则》（仪政建[2010]35号）；

3、仪征市物价局、仪征市城乡建设局文件《关于公布仪征市集体土地房屋拆迁各类补助费的通知》（仪价字（2010）31号）；

4、其他相关法律、法规及文件。 三、规划安置地点

搬迁户全部安置到枣林湾田园生态社区，拆迁安置房的土地性质为国有划拨土地，安置房建设应当严格履行土地征用申报程序，确保安置房“两证”办理。枣林集中区将配套文化、教育、金融、商业、交通、社区服务等公用设施。

四、搬迁安置户型面积标准

搬迁安置房为小高层，户型为：140㎡左右、130㎡左右、105㎡左右、90㎡左右、75㎡左右、50㎡左右等六种。

五、搬迁安置房价格的确定

搬迁安置房价格由安置房价格和安置房重置价格两部分组成，这两个价格是搬迁安置方案中的核心指标（安置房价格为市物价部门参照经济适用房价格管理办法确定的价格，安置房重置价格为安置房的建安成本价格）。参照城市东区标准，万顷良田项目房屋搬迁安置房重置价格定为：740元/㎡，安置房价格为2300元/㎡。

六、搬迁安置的流程

发布搬迁通知—房屋初评—复核—签订协议—腾空交房—回迁安置—办理“两证”。安置房的分配是按签订房屋搬迁协议后腾空交钥匙的先后顺序，整排整幢优先选择安置房。

七、搬迁安置方式

实行统拆统建，产权调换为主，货币安置为辅的方式进行安置。被搬迁人均按合法产权建筑面积计算。本年度发生的房屋货币补偿款，当年支付50%，另50%由园区向搬迁户按一年期10%的利息计息，并与搬迁户另行签订房屋搬迁再投资承诺书。

搬迁户也可把其它合法的资金按一年期10%的利息投资于园区建设，并由园区财政局与其签订投资协议书，同时给予村组干部5‰的工作奖励。

（一）产权置换统建房安置

1、产权调换面积的确定：被搬迁房屋合法建筑面积小于或等于230㎡的，按实确认安置面积；被搬迁房屋合法建筑面积大于230㎡的，按230㎡确认安置面积，多余部分给予货币补偿。

2、每户安置房的面积：在确认的安置面积基础上可以向上靠户型增加10㎡，跨户型最多可以增加20㎡，小高层公摊面积增加10㎡。

3、安置房的价格结算：确认的安置面积部分按照被搬迁房屋的重置价格结合成新与安置房的重置价格740元/㎡互补差价结算，靠户型增加的部分（10㎡）、公摊面积的部分（10㎡）按安置房重置价格740元/㎡结算，跨户型增加的部分（20㎡）按安置房价格2300元/㎡结算。

4、被搬迁房屋的合法建筑面积在按确认的安置面积调换后的多余部分给予货币补偿，分两段进行计算：

（1）对于被搬迁房屋合法建筑面积小于或等于230㎡的，在按确认的安置面积调换后的多余部分的补偿安置款=[安置房价格2300元/㎡-（安置房重置价格740元/㎡-被搬迁房屋重置价格结合成新）]×多余部分面积。

（2）对于被搬迁房屋合法建筑面积大于230㎡的多余部分面积，给予在搬迁房屋重置价格结合成新的基础上再增加150%的补偿；但装修、附属物的补偿及其他补助费用按评估价计算，不增加补偿。

（二）货币安置：

被搬迁房屋户选择货币补偿的，搬迁户必须有其他居住地并能提供本人所有的产权证明，再提出书面申请，经铜山办事处审核同意后，给予被搬迁人货币补偿。被搬迁人对房屋全部选择货币补偿的，按照货币补偿的金额增加20%的补偿款；但装修、附属物的补偿及其他补助费用按评估价计算，不增加补偿。

被搬迁人房屋选择货币安置的分两段进行计算：

1、被搬迁房屋的合法建筑面积小于或等于230㎡的，货币补偿安置款=[安置房价格2300元/㎡-（安置房屋重置价格740元/㎡-被搬迁房屋重置价格结合成新）]×被搬迁房屋建筑面积。

2、被搬迁人房屋的合法建筑面积超过230㎡的部分，给予在搬迁房屋重置价格结合成新的基础上再增加150%的补偿；但装修、附属物的补偿及其他补助费用按评估价计算，不增加补偿。七、搬迁安置奖励

1、对被搬迁人在搬迁通知规定的期限内完成搬迁的，每户可获得最高不超过2万元的奖励；超过规定搬迁期限未完成搬迁的，不予奖励。

2、对无违章建筑且无突击装修的搬迁户可给予15㎡的安置房重置价格的货币奖励，即15㎡×740元/㎡=11100元。

3、每套安置房提供10㎡左右车库一个，按400元/㎡结算。

4、搬入小高层的住户免交电梯使用费和物业管理费。（农户房屋转让后，新房主必须按规定缴纳电梯使用费和物业管理费）

5﹑为满足搬迁户日常的生活需求，在安置区周边规划每户亩（含公摊面积）的菜地，分给农户种植蔬菜；对放弃菜地的农户给予一次性2000元奖励。农户房屋转让后，新房主需有偿使用菜地。

八、其他事项规定

1、违章建筑不予补偿。其他不予补偿的，按仪政发（2010）125号文件规定执行。

2、被搬迁人仅有一处住宅，搬迁房屋面积小于50㎡,且又无力支付购房款的经铜山办事处审核同意后，提供一套建筑面积不小于50㎡的并适合搬迁户家庭人口结构居住的安置房给予安置，但不得跨户型安置，50㎡以内不结算差价。

3、被搬迁人在搬迁区域内有多处住房的，合并为一户搬迁补偿安置。 4、过渡期及过渡费的结算,实行货币补偿的过渡期为6个月，一次性结算；实行产权调换的过渡期限为24个月，每12个月结算一次，过渡费根据被搬迁人选择的安置房面积按6元/㎡月支付给被搬迁人。若因责任主体的原因延长过渡期限的，除当事人另有约定外，从逾期之月起，安置房延长时间在12个月以内，增付一倍的临时安置补助费，即按12元/㎡·月付给。因被搬迁人原因造成延期安置的，自通知被搬迁人安置之日起，不再支付被搬迁人的安置补助费。

5、《^城乡规划法》（2008年1月1日）正式实施前，确因历史原因造成被搬迁人无权属证书或合法建房手续，但被搬迁人又符合一户一宅建房条件的，由办事处审核并确认其面积，楼房户最高确权面积不超过230㎡，平房户最高确权面积不超过115㎡。对符合一户一宅建房条件且可以按规定分户，且在搬迁区无住房的按仪政发（2010）125号文件规定执行。

6、搬迁安置户产权置换多余房屋，可以由搬迁户提出申请，枣林湾实业总公司按照50元/㎡·年返租，合同一次性签订10年，租金按年支付。

7、构建保障平台：①购买相关公益岗位优先安排确实无力就业的搬迁户家庭；②积极开展多种岗位技能培训，优先安排搬迁户到入园企业就业；③统一规划生产经营区，优先满足搬迁户经营。

自此之后，枣林湾相继建设了红山体育公园、扬州芍药园等大型工程项目。

思想政治理论实践报告 篇5

摘要：实践教学是加强思想政治理论教育的有效途径。高职思政课实践教学符合新形势下高职学生的特点，有助于推动思政课的教学改革、更好地发挥思想政治理论教育的主渠道作用。加强高职思政课实践教学，需要明确思路、开拓路径、构建机制、打造师资队伍，在加强综合考核的基础上，实现思政课的育人目标。

关键词：高职院校；思政课；实践教学

、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》指出：“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。”思政课实践教学就是要充分利用各种资源组织教学，帮助学生理解政治理论知识，培养良好的道德品质，提高分析和解决现实问题的能力。当前，高职院校需要深化认识思政课实践教学的重要意义，遵循基本原则，不断提高思政课的针对性、实效性。

一、高职思政课实践教学的重要意义

高职思政课实践教学符合马克思主义认识论，适应思政课教学新特点，体现出教学改革的现实要求，是高职思政课不可或缺的重要组成部分。

（一）高职思政课实践教学符合马克思主义认识论的基本要求

思政课实践教学遵循马克思主义认识论规律。在高职院校，虽然思政课的理论讲授效果一般会低于本科院校，但还是可以向高职学生灌输理论知识，完成从“理性规定”到“思维具体”的教学任务；但教学活动仅限于此还远远不够，因为“批判的武器显然不能代替武器的批判”。高职学生政治信仰和道德品质的养成、分析和解决问题能力的提升，同样不能依靠单纯的知识传授或简单的知识记忆，而是应该引导学生从实践中汲取“营养”、到实践中检验学习成果，实现从“思维具体”到实践的能动飞跃，从而树立正确的政治立场、高尚的理想信念和良好的道德情操。这离不开思政课的实践教学。

（二）高职思政课实践教学符合时展的现实要求

理论知识不是“空中楼阁”，也不是大脑的简单臆想，而是与现实生活紧密联系的。高职思政课要适应时展的现实要求，帮助高职学生了解世界、认识国情、适应社会，全面提高自身的综合素质。思政课实践教学还能够做到贴近社会、贴近生活、贴近学生，为综合素质并不高的高职学生释疑解惑、排忧解难，帮助他们学会生存、学会认知，增长才干、锻炼能力，培养品格、适应社会。

（三）高职思政课实践教学符合职业教育改革的发展要求

实践教学是高职思政课教学改革的重要方向，符合高等职业教育的发展要求。思政课实践教学以理论教学为基础，以强调实践性的主体活动为形式，引导学生有目的地参加课内与课外、校内与校外的各种实践活动，是理论教学的必要补充和延伸。高职学生的文化基础、理论思维相对比较薄弱，学习的参与性、主动性不强，单纯依靠传统的理论灌输很难实现教学目标。实践教学可以开拓获取知识的多种渠道，促使学生的主观世界得到感性教育，培养学生自主学习的参与意识，更好地将所学理论知识升华为自觉的行动，使教学真正达到知与行的统一。

二、高职思政课实践教学的主要原则

高职院校应该加强和完善思政课实践教学的思路、路径、机制和师资队伍等方面建设，真正有效地开展高职思政课实践教学。

（一）坚持教师主导和学生主体相结合的实践教学思路

思政课实践教学是教师根据教学内容、利用实践资源，在坚持教师主导性的基础上发挥学生主体性作用。教师要有针对性地选定或设计好实践教学的主题、方法、考核等主要环节，系统指导学生确定实践方案、完成实践任务、制作实践成果或撰写实践报告等。教师还要培养学生自我策划、自我组织、自我管理、自我感知的自主学习意识和实践学习能力。

（二）坚持立体多维的实践教学路径

高职思政课实践教学需要灵活地选择适合学生、适合地域、适合时间、适合形势的立体多维的实践路径，提高实践教学的针对性、灵活性和实效性。

第一，开拓常规的实践教学途径。思政课常见的实践教学包括课内实践教学、校内课外实践教学和校外社会实践。教师要有所区别地选择或侧重。课内实践教学注重课堂辩论、专题演讲、案例分析、情景模拟等，让学生参与教学，做到“动情、动口、动手、动脑”。校内课外实践教学是组织学生参加校内的军事训练、社团组织、公益活动、报告讲座等，把思政课教学内容融入到校内各种活动。校外社会实践是组织学生前往爱国主义教育基地等特定场所参观、考察或志愿服务等，实现书本知识与社会实践、外部教育和自身体验相结合的学习目标。

第二，探索“工学结合”为基础的实践教学途径。“工学结合”是高职院校培养人才的重要途径，可以探索把思政课实践教学融入到“工学结合”培养模式。在高职学生向“职业人”角色转变的过程中，通过“工学结合”为基础的思政课实践教学，引导学生在专业实习或实训时学习企业文化，遵守职业道德规范，培养社会责任感和道德情操，树立正确的政治立场。

思想政治理论实践报告 篇6

【摘要】开展思政课实践教学是实现高职人才培养目标的需要，同时也是思政课的发展趋势。当前，高职院校思政课实践教学面临着组织实施不规范、教学形式单一化、考核方式简单性的现实困境。通过深化课堂实践教学，课实践教学的现实困境提供一个全新的视角。

【关键词】高职院校；思想政治理论课；实践教学

一、加强高职院校思政课实践教学的意义

1.体现高职教育的特点

高等职业教育近年来获得长足发展，“工学结合、校企合作、定岗实习”是高职教育最突出的办学理念。高等职业教育的培养目标就是培养高技能型人才，这个目标就决定了高职教育要把实践教学作为重要手段，高职教育培养的人才，除具备专业知识和操作技能之外，还必须具备良好的职业道德品质和可持续发展的职业能力。在此背景下，高职院校思政课的实践教学环节显得尤为重要，提高思政课的实效性也就需要从职业教育的客观需求出发，体现出高职教育的职业特色。

2.符合思政课教学要求

注重实践教学是马克思主义理论的本质要求，思政课的教学目标是引导学生运用马克思主义世界观和方法论去认识和分析问题。思想政治理论课实践教学是思政课教学的必要环节，是对课堂教学的一种有效补充。通过课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学，引导学生参与实际生活和社会实践，体验学习的乐趣，可以使学生获得思想道德方面的直接体验，提高学生的思想道德素质。一方面可以增强思想政治理论课的吸引力，另一方面这也是取得思想政治教育取得实效性的保证。

二、高职院校思政课实践教学面临的困境

实践教学是高职思想政治理论课的重要组成部分，当前，高职院校思政课实践教学还存大很多制约性因素。

1.组织实施不规范

在高职院校思政课实践教学活动中，普遍存在着重理论教学、轻实践教学的问题，一些院校没有详细的实践课教学大纲和计划，甚至有的根本没有思政课实践教学环节。由于受到资金保障、实践场所、教学安排等客观条件的制约，往往也只能选拔一部分学生作为代表来参加，多数学生没有机会参与，思政课实践育人的效果大打折扣。

2.教学形式单一化

许多院校在实践教学过程中，仍普遍采用听讲座、写报告等传统方式，忽视其他方法的运用。并且，没有充分利用专业实践基地开展思政课实践教学活动，思政教师布置实践内容时也很少考虑学生的专业特色，通常是所有专业学生开展相同的实践活动。

3.考核方式简单性

目前，对实践活动的考核方式往往都是通过学生提交一份实践报告来评定。由于缺乏科学完善的考评体系，学生未能对实践活动产生足够的重视。此外，这种考核方式只重结果不重过程，而实践教育作为一种参与和体验式的教育，强调的是学生在实践中得到的感受和体会。

三、构建高职院校思政课实践教学新模式

1.深化课堂实践教学，创新实践教学的形式

思政课课堂实践教学要满足高职生个性化发展的要求，调动其学习理论的兴趣，可以依据教学的内容而开展专题讨论、课堂演讲、课堂辩论、学生讲课等活动。

教师可以将教学内容与社会热点难点相结合，围绕学生普遍关心的问题设计一些专题，采用学生分组讨论的形式，按照“教师布置题目――学生课下准备――课上互动讨论――教师总结点评”的流程开展。或是要求学生利用课余时间对这些专题进行调查，写出调查报告，安排学生在课堂上谈感受，交流经验，教师进行讲评。也可以组织学生观看有关中国革命和改革开放、社会主义现代化建设经验教训等方面的纪录片，如《复兴之路》、《大国崛起》等，加深学生对课堂理论教学内容的理解。

2.丰富校园实践教学，探索多渠道实践途径

定期组织开展思政课实践教学活动，以团委、学生会为纽带，联合各类学生组织，经常性地开展讲座、报告、知识竞赛、志愿服务、义工活动等各样形式的学生实践活动。

在具体内容上，要与高职生的日常生活有机融合，把文明上课、文明就餐、诚信考试、创建文明班级等纳入思政课实践教学环节，可以利用板报等形式，进行普法宣传、禁毒宣传、环保宣传等活动开展服务宣传实践，引导学生积极参与校园文化建设活动。还可以让部分学生特别是学生干部协助学校有关部门工作进行短期挂职锻炼。节假日期间，鼓励和指导学生参观考察当地的爱国主义教育基地、历史博物馆、历史文化遗址、大中型企业、新农村建设示范村等地方。

3.突出职业教育特色，建立职业导向型模式

开展思政课实践教学的过程中，必须针对不同专业的学生设计不同的实践教学方案，建立起与职业导向相结合的思政课实践教学模式。

思政课实践教学要突出职业特色，除了课堂实践要体现专业特色外，还可以利用专业实践基地将思政课开到企业去、开到实训实习现场去，请一些典型人物作报告，让企业领导、专家、技术人员给学生讲有关企业发展的经历、企业文化、员工职业素质、职业道德的内容，对学生进行理想教育、人生观、价值观教育以及职业规划教育，使学生在生产现场接受更切身、更深刻、更生动的职业素质教育，培养高职生的职业精神和敬业精神。

4.创新考核评价方法，探索多元化考评体系

在建立高职院校思政课考评体系时，应将实践教学纳入学生成绩的考评体系，并占到相当的比重。思政课的成绩考核可以实行“出勤成绩10%+课堂表现20%+作业成绩20%+实践成绩30%+期末考试20%”的模式。

对学生的思政课实践考核内容应注重对实践过程的考核评价，并且将考核的重点转向实践活动的各个环节。把学生每次参加实践活动的出勤情况、活动过程表现（包括个人品德、职业道德、团队精神、创新精神等）、师生交流情况、实践单位对学生的评价以及对学生提交调查报告等内容纳入考核评价体系。通过采取科学的评判方法，对实践教学活动的各个环节进行评判，使思政课实践教学取得实效。

总之，思政课实践教学要突出时代特征，紧密结合社会发展方向。随着社会的发展和高等职业教育教学的改革，思政课实践教学将越来越受到重视。我们要不断探索，把握时代脉搏，创造出更多适应新的方式方法，使高职院校思政课实践教学取得实效。

参考文献：

[1]华山.论高职院校思政课实践教学体系的构建[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版，2013，（2）

[2]罗桂全.工学结合模式下高职院校思政课实践教学改革创新探索[J].高教论坛，2013，（5）

思想政治理论实践报告 篇7

思想政治社会实践报告范文

思想政治一般我们都是在理论上学习，没有更好地应用到社会实践当中去，所以我们要学以致用，使用思想政治的理论知识去实践，使我们能够更好地去了解思想政治这门课。

此次社会实践活动主要调查了鞍山市千山区的群众文化生活情况。千山区地处鞍山市城郊，囊括了鞍山市的大部分农村范围。通过对千山区^部分领导干部的采访、调查，以及单位辐射范围内的群众的采访，来了解家乡的农村群众文化生活概况。

1、提升“文化低保”品质近几年，我国文化建设投入的力度不断加强，文化事业经费逐年增加，为人民群众基本文化权益的实现提供了有力保障。据了解，“十一五”期间，发展改革委和文化部将安排中央预算内投资亿元，带动地方配套资金约25亿元，新建和扩建万个农村乡镇综合文化站，到2010年基本实现“乡乡有综合文化站”的建设目标。2007年，已安排资金1亿元，在全国534个乡镇先行试点。改善公共文化服务质量，提升“文化低保”品质，各地积极探索新方法。受各地开展基层流动文化服务工作的启发，文化部与财政部于2005年启动了流动舞台车工程。工程采取“统一管理、统一采购、统筹配置”的方式，为基层剧团配备近千辆流动舞台车，为艺术院团深化改革、提高服务能力创造条件，推动艺术院团面向基层、面向群众多演出、演好戏。

2、“自娱自乐”谱和谐乐章近年来，悄然而起的农民自办文化为农村培育了不走的文化队伍，为农民带来了丰富的文化活动内容。据调查，近年来，本地农民自筹资金、自定项目、自主经营，创办了各种文化实体，其中包括农民书屋、文化大院、农村个体电影放映队。这些自办文化来自农村，深受农民群众喜爱。农民自办文化反映了随着经济的发展农民精神追求的新变化。目前，全国大部分省、自治区、直辖市农民自办文化现象日益红火，不断创造新的经验和做法。“农民群众参与文化建设的主动性和积极性有了很大提高，农民自办文化在各地农村悄然兴起，发展迅速，满足了各年龄段农民的多层次文化需求，已成为新时期农村文化生活的重要形式和国办文化的重要补充。”到贫困山区、革命老区演出，赠送科技图书，民营院团是“三下乡”活动的一支生力军，将先进文化的种子播种在田间地头;植根丰厚的民间土壤，农民艺术团不但丰富了农民的文化生活，还走向城市、走出国门，为文化交流、传承民间艺术作出贡献。

3、缩小城乡数字鸿沟，共享优质文化资源把优秀的文化资源以数字化的方式传输到基层，使百姓坐在家门口就能享受到便捷的文化服务，文化部、财政部共同组织实施的全国文化信息资源共享工程实施5年来，优秀的文化科普信息正为越来越多的农民拓宽致富路。由于设备携带方便，放映质量高，发行周期短，运营成本低，电影数字化放映成为当前让农民群众看到电影、看好电影非常有效的技术手段。“从一定意义上讲，数字化放映事关一村一月放映一场电影目标的如期实现，事关农村电影发展全局。”

今后，鞍山市千山区农村文化建设要坚持和落实科学发展观，按照建立新农村文化建设的要求，以政府为主导，以乡镇为依托，以村为重点，以农户为对象，突出地方特色，建设文化活动场地，完善文化设施，开展文化活动培养文化体育人才，以此推动全市文化事业持续、快速、健康发展，不断满足城乡居民日益增长的文化需求，更好地为建设社会主义新农村服务。

1.进一步加强基层文化建设。一是抓好“十一五”期间国家加大对乡镇文化站建设投资力度的机遇，积极争取项目，拓宽融资渠道，努力改善和充实县区文化馆、图书馆、乡镇文化站、村文化室基础设施，优化环境，提高服务质量，夯实基础，切实改善和提升全市基层文化建设滞后的状况，不断提高广大基层群众的精神文化生活质量;二是突出重点和特色，以国道、省道沿线及全市新农村建设试点乡村和各大集镇为重点，在各县区及武威城区分别创建1-2个社会文化示范点和特色文化乡镇，争先创优，以点带面，全面提高基层文化建设的整体水平;三是要创新思路，积极创建“一县一品”、“一乡一品”特色文化活动，着力提高文化站(中心)服务功能，打造特色文化品牌，活跃地方文化生活，促进经济文化协调发展。

2.切实抓好民族民间文化保护工程。一是制定措施、确定目标任务，成立相关机构，全面启动武威市非物质文化保护工程，争取年内公布全市第一批非物质文化遗产保护名录;二是各县区要认真组织，精心布置，全面推进民族民间文化的普查等具体工作，确保非物质文化保护工程取得实质性进展;三是重点做好天祝藏族民歌抢救保护项目试点工作。

3.继续坚持送文化下乡。全年市上要举行综合性送文化下乡活动2次，各县区送文化下乡活动不少于3次。以实际行动积极开展“百乡千村”文化扶贫活动。

4.抓好乡镇文化站(室)建设工作。各县区从今年开始每年都要突出抓好2-3个阵地达标、设施齐全、服务管理率先、并有鲜明特色的文化站(室)，力争使全市乡镇文化建设每年上一个台阶，“十一五”期间有一个突破性的发展。

5.大力发展文化产业。通过民办、公助政策扶持，支持和鼓励社会各界和有志之士，投资兴办文化产业。积极扶持热心文化公益事业的农户组建文化大院、文化中心户、文化室、图书室等，以市场运作方式开展多种形式的文体活动。按照“谁投资，谁受益”的原则，给予政策优惠和经营扶持，走好“政府引导，多方投入，企业运作”的发展道路，为文化产业发展提供宽松的社会环境，不断提升文化事业的规模、实力，品位和形式。

6.加强文化工作队伍建设，不断提高业务素质和思想水平。同时，大力培养和壮大民间文化队伍。

7.不断加大投入，切实搞好文化设施建设。文化事业经费要按财政收入的增长而增长，足额及时地拨付。

“千里之行，始于足下”，这几天短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用、过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我以我能在此生活而倍感荣幸。而实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。在经历实践后，我发现自己的专业知识还很匮乏，综合能力还有待提升。交际能力、表达能力、写作能力等的培养非常的重要。同时还需在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础!经过这几天的实践，我感觉自己长大不少，终于认识到校园其实还是很小的，它仅仅是社会的一小部分，仅仅是一个引导人的机构。在学校，我们学的是理论，讲的是道德文化，而走出校门，步入社会，我们学的便是素质与能力，讲的便是气质与内涵，但两者还是相通的，为的都是顺利进入激烈的社会竞争，求的都是出类拔萃。所以从现在开始我就应该不断充实自己的思想文化，提高自身的素质修养，更应该不断增强各方面的实践能力，以适应竞争激烈的社会。