毛概读后感 第1篇

这几天天气突变，冷得异常，好在我窝在家里把自己捂得严严实实这才没有感冒。

上周心情本来很好的，因为可以通过三维B超看到胎宝宝的样子，所以我一直都在期待着。可是当本周一拿到验血的结果的时候，我真的笑不出来了。其他的都没问题，就是尿碘偏低，只有126UG/L，正常的应该在200以上。这个我不担心，因为上次也是尿碘偏低，只有65UG/L，抽血验了甲亢都没问题，所以这次医生再要求我验，我拒绝了，觉得没有再验的必要。

可是有一个更严重的问题摆在我面前，就是发现21三体高风险：1／46。也就是说宝宝有四十六分之一机会会是唐氏综合征或先天恿型胎儿。怎么办?我有些傻眼。虽然1/46这是个很小的概率，还不到百分之三，但我不想让肚子里的宝宝有一丝一毫意外。怎么会这样呢?是因为妈妈吃过避孕药的后果吗?真是又悔又怕。

我做了产前诊断，就是羊膜腔穿刺抽羊水或经腹脐静脉穿刺抽取宝宝的脐带血。要在肚子上刺针，那针子长长的，我真的好怕它会刺伤宝宝。抽脐带血比抽羊水准确率高，但风险又会高一些，我想抽脐带血，可是宝宝把脐带绕在颈上，我又怕抽脐带血会伤害宝宝，左右为难!老公也怕会伤到宝宝，他说干脆抽羊水好了，公公婆婆也这样认为，可是抽羊水没有那么准啊，头都愁大了!明天老公就要陪我去医院咨询和预约，最快后天就会做了。我在心底暗暗为自己鼓劲，同时也默默地“告诉”孩子：“乖，别怕，我们一定会没事的。”专家指导：

产检的目的在于了解孕妈妈和胎儿的健康状况，并在发现母儿异常时做最适当的处理。如果是因母体的原因导致胎儿异常，如妊娠高血压可能导致胎儿生长迟缓，通过调整母体的健康状况(如控制血压)，一般就能让宝宝的生长发育步入正常轨道，但某些先天性的异常并无法通过调整母体状态来改善。

胎儿先天性异常可分为染色体异常、性连锁遗传病、先天性代谢缺陷病及结构异常。其中最为大家所熟知的唐氏征便是第21对染色体上多出一条染色体。性染色体也常出现异常情况。另外，染色体上的基因缺失或突变也会造成胎儿异常，如地中海贫血。性连锁遗传病则有色盲、血友病、无丙种球蛋白血症。先天性代谢缺陷病(如黏多糖增多症)系因基因突变导致某种酶缺失，引起代谢抑制、代谢中间产物累积而出现临床症状。结构性异常则指外观上看得到的结构异常，像是脐膨出、唇腭裂或四肢不健全等，通常结构性异常会合并有染色体和基因的异常，因此，有时医生会根据观察到的结构性异常，来推断可能会有的染色体异常疾病。

高龄初产的孕妇是发生胎儿异常的高危人群，因女性过了35岁以后，卵子的质量会下降，受精时发生染色体转位的概率较高，这就提高了发生胎儿异常的概率。另外，过去曾有过胎儿异常或反复流产者也是胎儿异常的高危人群。根据统计，早期流产的案例中有50％左右是染色体异常所致，这遵循了“物竞天择，适者生存”的自然规律。

胎儿颈部透明带检测

进行时间：11-14周

进行方式：

颈部透明带是指胎儿颈部后方皮下积水的空隙。进行超声波扫描时，医生会仔细测量介于皮肤和组织之间的空隙厚度。染色体异常的胎儿，其颈部透明带会明显增厚，特别是唐氏儿。医学文献已证实，胎儿后颈部透明带越厚，提示有染色体异常的概率就越大。当胎儿颈后透明带厚度小于3毫米时，一般认为胎儿为唐氏儿的可能性较小。

母体血清学检查

进行时间：14-20周

进行方式：

建议孕妈妈在孕早期(3个月左右)先做B超核对孕周是否准确，根据早期B起显示胎儿大小推算是否和停经月份相符，不符合者以B超显示的胎儿大小为准，然后抽血做唐氏征母体血清学筛查。此筛查只需抽母体静脉血3-5毫升(对孕妇和胎儿都不会有损害)，然后检查其中的母血甲胎蛋白、人类绒毛膜促性腺激素、游离雌三醇，由这三项指标再结合孕妇孕周、年龄和体重，从而得出孕妇怀有唐氏儿的概率，另外还可以预测胎儿患神经管缺陷和18三体综合征的概率，从而筛查出高危人群。通常孕期血清学筛查可以筛查出70％-80％的唐氏综合征患儿和85％-90％的神经管缺陷患儿。

如果联合运用胎儿颈部透明带检测和母血筛查，可以达到很高的唐氏儿预测概率。对于怀孕困难、保胎、妊娠合并子宫肌瘤、试管婴儿等情况，因担心羊膜穿刺有可能增加流产的风险，而孕妇以后怀孕困难，或者难以再怀孕，这样的人群就需要慎重选择羊膜穿刺，可以选择这种联合筛查的方式。

绒毛取样

进行时间：10-13周

进行方式：

绒毛取样是妊娠早期通过阴道、子宫颈取胚胎绒毛做产前诊断的方法。绒毛来源于胚胎组织的一部分，和胎儿有相同的染色体，能反映胎儿的遗传特征，通常适用于诊断染色体遗传疾病。

其操作过程是：在B超引导下，将一带芯片的塑料管经宫颈管沿宫腔方向轻轻贴宫壁慢慢进入官腔，到达绒毛组织处时抽出导管内芯，用注射器缓慢抽吸，一般抽取1毫升即可。获取的绒毛标本，不需要经过培养，直接进行涂片在光镜下观察诊断，也可进行酶活性测定和对绒毛细胞进行性染色质检查确定胎儿性别，或提取DNA后做基因诊断。也可对绒毛细胞进行培养，进行染色体核型分析。

绒毛取样进行的时间比羊膜穿刺早，其优点在于妊娠极早期就可进行产前诊断，如果发现染色体异常或确定胎儿性别不宜(针对性连锁遗传病)，可以采用简单、安全的方法终止妊娠或进行宫内治疗。

适用于高危人群

经早期筛查判断为高危人群者(即胎儿后颈部透明带太厚或超声波发现胎儿结构异常者)、高龄产妇、前次怀孕有过染色体异常胎儿者或夫妻两人中有一人有染色体异常者可能需要接受绒毛取样术。如果绒毛取样术在怀孕10周前实施，可能会造成胎儿肢体异常现象(发生概率很低)，为了避免此风险，应在10周后再实施绒毛取样术。如果绒毛取样结果为正常，也不代表一定会生出健康的胎儿，因为像是肢体缺陷等畸形并不能通过绒毛取样检测出。

羊膜穿刺

进行时间：14-20周

进行方式：

羊膜穿刺术是在超声波的导引下，将一根细长的针穿过孕妇的肚皮，经过子宫壁，进入羊水腔，抽取羊水进行分析检验。xxx医师表示，羊水中会有胎儿脱落的细胞，可利用这些细胞进行检验分析，以确认胎儿的染色体组成是否有问题。羊膜穿刺主要能检验出唐氏征，一些基因疾病也可通过检验羊水细胞内的基因得到诊断，如乙型地中海贫血、血友病等。抽取出来的细胞必须经过培养，使其分裂到足够的数量才能进行检验分析，因此羊膜穿刺的检验报告需等待2周左右才能拿到。一般进行羊膜穿刺的最佳时间是14～20周。如果在14周之前进行羊膜穿刺术，因羊水量较少，会提高风险；超过20周，

等检验报告出来时，胎儿已经较大，如果需要终止妊娠的话会带来较大的伤害。

无法检出非染色体性先天畸形

和绒毛取样一样，羊膜穿刺检验报告正常，仅代表染色体没有异常，并不能排除其他非染色体引起的疾病，如先天性心脏病、智力障碍或唇腭裂等，以及其他一些基因异常性疾病。

一般建议进行羊膜穿刺者为：年龄在35岁以上的高龄产妇、唐氏筛查高危人群、前胎曾孕育过染色体异常胎儿者或夫妻其中一人有染色体异常者。

脐静脉穿刺

进行时间：20～30周

进行方式：

脐静脉穿刺是在B超引导下，经孕妇腹壁穿刺采集胎儿脐静脉血的技术。针对人群是经遗传咨询门诊就诊后，医生确定需要进行脐带血相关检查的孕妇。

通过胎儿的脐带血可以检查胎儿的染色体、基因、生化机能、血红素、凝血机能、缺氧状态以及病毒感染等情况，可以确定胎儿血型，可以诊断地中海贫血、血友病以及一些代谢性疾病。

脐静脉穿刺是目前在孕期得到胎儿信息最完备的方法，其诊断的准确性和敏感性是其他方法无法比拟的，但因为其操作难度较大，需要由有经验的高年资医师来实施。偶尔会发生脐带血肿、羊膜腔感染、胎盘早剥等情况。

胎儿超声波

进行时间：整个孕期

进行方式，

胎儿超声波是大家熟知的检查方式，属非侵入性的检查，对母儿没有损伤。胎儿超声波主要是用于检查胎儿是否有结构性异常。可能发现的结构性异常包括唇腭裂、脊膨出、腹壁裂、四肢不健全等，如果发现胎儿有结构性异常，医生会根据异常去推测可能有的染色体异常。

超声波检查非100％准确

超声波在人体内是靠水和其他软组织来传导的，无法穿过骨头和空气，因此，检查会受到许多限制。如果母体腹部脂肪组织太厚或者胎儿姿势不当以致无法看到某些器官，都可能造成无法判读。羊水的多少也会影响超声波检查的准确性：如果羊水过多，可能会导致影像不清，羊水过少则可能阻碍声波进入。因此，超声波筛查也有其误差值存在。超声波的检查报告即使显示情况正常，也只能解读为“在当前的胎龄，没有检查出胎儿结构上的异常状况”，有些胎儿异常可能在较大周数甚至出生后才会出现，如先天性横膈膜缺损、尿道下裂、无肛症等。另外，超声波只能看到胎儿的外在结构，胎儿的智商、视力、听力等都无法用超声波诊断出来。

毛概读后感 第2篇

在高中的时候，就听闻大学里面有几节必修的课程，“毛概”就是其中之一。发书之后无意中翻开这本书，实话说确实乏味，也让我对这课程从一开始就不怎么感兴趣。但是上过第一节毛概课后，老师一口的乡音让人倍感亲切，没有了其他老师的一板一眼。让我对这课从当时的排斥到现在有了兴趣。

老师在每节课之前，都会给我们足够的时间来发言，听我们对于时事新闻的看法。这是让我又爱又恨的，没有了高中的压力，常常会忘了去找新闻，忘了去花时间总结。但是经过这一段时间的训练，明显感觉自己对时事政治还有_以及大事方针有了自己的看法，不像以前说起来自己都不知道一头雾水。而且也让我对我们的政治有了兴趣，觉得每天不看点什么新闻就不舒服。

开设“毛概”课程的本质目的，是为了知识的传授，能力的培养以及价值观的教育。他们三者是关系是紧密相连，相互促进的。更加深刻的向我们描绘了当下的社会，比起以前的xxx来说，“毛概”的学习让我对于xxx主义的科学理论有了更加深刻的理解和掌握，从而加深了我对于现在我所处的拥有中国特色社会主义的祖国有了更深入的了解。让我觉得我们的祖国能从以前的落后一步一步发展起来实属不易，让我心中顿生一股强烈的民族自豪感。这咋子一定的程度上改变了我的价值观，让我端正了我的学习态度和生活态度。这不是每一门重于理论的课程能做到的。而这门“毛概”就做到了。

xxx老师对于我们而言，不是那么的严厉但又绝不会放纵我们的问题，没有老师的高高在上的架子，时不时的还跟我们聊聊天，问问我们课堂之下在干些什么，就如同一个和蔼的长辈在关心我们。课堂上总是把发言权让给我们这些学生，不是一味的“我说你听”而更多的是师生之间的交流，思想的碰撞。这不仅活跃了课堂气氛，也调动了我们上课的积极性。

最后给老师提点建议，我认为在做ppt的时候，可以也穿插一些照片、视频，让我们看的不乏味，而且也更加生动形象的把一些历史画面呈现在我们眼前。

毛概读后感 第3篇

在内容选择上，“绘画艺术语言”应选择适合幼儿期的幼儿水平，并通过生动的讲解和操作游戏引导能理解接受的，例如：

线条方面可以选择短线、直线、曲线、折线、放射线、螺旋线、弹簧线等；

形状方而可以选择基本几何图形(圆形、三角形、方形、椭圆形等)、生活中的常见图形(橄榄形、心形、星形、扇形等)；

色彩基础知识可以选择三原色及其变化、深浅色、色彩的冷暖、近似色、对比色等；

构图基础知识可以选择对称概念、形的对比、纹样的变化[单独纹样、连续纹样(二方连续、四方连续)]等。

“绘画艺术语言”从理论上似乎很复杂和抽象，如色彩基础知识、图案基础知识等。因此，在形式上，应将内容设计成幼儿易理解接受的生动形式、将抽象的概念简化尤为重要。

例如：

形状：圆形――糖葫芦、棒棒糖，三角形一一热带鱼、圣诞树，方形――高楼、礼物盒，橄榄形――树叶、眼睛等；

色彩基础知识：三原色――会变的花，深浅色――爱喝牛奶的毛毛虫，色彩的冷暖――火娃娃和冰娃娃，近似色――颜色家族等；

构图基础知识：左右对称――对称印画、对称折剪，中心对称――盘子，二方连续――围巾，四方连续――手帕、方巾等。

这样一转化，就显得浅显易懂而有趣多了吧!

二、“绘画艺术语言”的教学实践策略

1.抽象概念解释生动浅显化

例如，“三原色”的理论解释――指红、黄、蓝这三种不能由别的颜料混合而成，而却能由它们的相互混合得到别的色彩的颜色。这三个独立的颜色称之为颜料三原色(或叫三基色)。

这样的概念解释显然对于幼儿来说太过于复杂难以理解。因此教师在自身了解熟悉的基础上可以这样生动的解释和说明：“三原色――就是三种原来的颜色。这三种颜色是三个厉害的颜_术师，能变出其他各种各样的颜色，而其他的颜色却不能变出它们。它们就是红色、黄色和蓝色。”通过生动的讲解配合教师的三原色变色实验操作，幼儿就在惊叹魔术师神奇的同时牢牢记住了三原色的特性――“不能由别的颜料混合而成，而却能由它们的相互混合得到别的色彩”。

2.教学方法形象趣味多样化

方法的运用得当可以收到事半功倍的效果。结合故事、设置情境、示范、实验等多种不同的方法教学可以达到良好的效果。

例如，深浅色的教学目标是“让幼儿了解颜色的深浅变化，知道加白色颜色会变浅，而且加的越多变的越浅”，而枯燥的调色游戏会让幼儿失去耐心，而我是这样做的：

我设计了一只毛毛虫，先把毛毛虫的头涂上一种原色(如红色)，并告诉幼儿：“这是一只爱喝牛奶的毛毛虫，它与众不同，爱喝牛奶(白色颜料)。”接着我就开始“喂”毛毛虫喝牛奶了(白色)。

它喝了一口“牛奶”(调入一滴白色颜料再涂)，它的第一节身体就变成浅一点的红色了；它又喝了第二口“牛奶”(再加一滴白色颜料)，第二节身体又变得更浅一些了；接着它又喝了第三口“牛奶”(再加一滴白色颜料)，第三节身体又变得更浅了……我一边在颜料中加白色调色，一边讲故事，一边示范涂色的形式深深地吸引了孩子，孩子们着迷地看我变魔术，看毛毛虫变戏法，都不由自主地拍手欢呼起来!

就这样，在一种轻松、有趣的气氛中幼儿了解掌握了颜色是怎样越变越浅的。在接下来的活动中，孩子们也大胆地尝试给毛毛虫喝“牛奶”变色涂色游戏，许多幼儿做了一种颜色的毛毛虫还想做另外一种颜色的毛毛虫!充分达到了我的教学目标。

3.幼儿操作练习多样游戏化

例如，三原色以及变色游戏的操作就可以有涂色游戏(三色重叠花、蝴蝶等)、科学小实验(三种色水的不同比例混合、色阶瓶)、橡皮泥混色式等多种方式不同领域进行；二方连续的了解则可以运用装饰围巾、帽檐、衣服等以及剪纸花边、印画等多种方式操作练习，以求达到共同的目标――了解并能运用二方连续的图案规律；对称概念的了解则可以通过对称印画、画蝴蝶、画树叶、对称折剪等了解左右对称；装饰青花瓷盘、手帕、设计车轮、染纸等方式了解中心对称等；冷暖色的比较认识可以设计冷色娃娃和暖色娃娃、寻找生活中的冷暖物品、对比服装搭配等多种方式进行等。

4.深入理解概念生活艺术化

例如，对于色彩的冷暖区别我们很多大人都搞不清楚这种抽象的区分，也解释不清楚这抽象的概念。为了让孩子能有生动形象具体的认识和感知，我结合生活经验这样来设计活动：

毛概读后感 第4篇

经历了本次的社会调查实践活动，我感慨颇多，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。

调研，就是把所学的理论知识，动用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学而不调研，那效用也就等于零，只做而不学，则会事倍功半，浪费时间，所以我们大学生要将理论与实践相结合，只有这样我们的价值才能得到体现。在本次的关于“消费者维权”的调研活动中体验还是很多的。从前期的资料准备到走出校门走向社会的调研活动，在到后期的数据处理与总结。回想这些，历历在目。可以说这是一次非常宝贵的的经历。 总的来说，这次的社会实践收获颇多，很多感悟将是我今后生活中的“良师益友”，悉心总结主要有以下几点：

一、团队意识。对于这种耗时耗力的调研活动一个人蛮干是肯定行不通的，团队意识是无比重要的。一个人做这种分析性的课题，难免带有较大的主观因素，但多个人合作，就可以获得更可靠的结论，同时也大大提高了工作效率。

二、沟通交流。不仅是我和另外调查的同学要恰当的进行沟通交流，在邀请调查对象填写问卷的时候更需要适当的沟通交流，才能保证数据分别在质和量两方面的可靠性。

三、注重细节。“细节决定成败”，这种通过数据得出结论的方法，一定要用心。因为数据的获得本身就具有很大的随机性，在处理和分析的过程中就需要更加仔细小心。并且从始至终的过程是一个繁杂、甚至有些凌乱的过程，必须有详细的计划才能顺利完成。

我也清楚地认识到：作为一个大学生，不应该只局限于这种“针对问题，从而解决问题”的思维方式，而要逐渐过度到“遇到突发问题，也能应对问题”的实际解决问题的能力。通过这次社会调研，我感觉自己的实践能力，沟通能力有所提高，同时加深了我对社会各阶层人的了解，拉近了我与社会的距离，开拓了视野，特别是提高了观察、分析和解决问题的实际能力。非常感谢这次宝贵的实践经历，也感谢在调研中那些给予我们无私帮助的人。我们会在以后的学习中更加努力，朝着自己的目标不断奋进。

毛概读后感 第5篇

先说说我们这学期就书本上得到的知识： 思想理论是将马列主义与中国具体国情相结 合的产物；其中还有新民主主义革命胜利经验总结、社会主义建设的教训和措施方法、改革 开放的经验、_三个代表_ 重要思想、八荣八耻和社会主义精神文明建设，而这后面三点总 括为中国特色社会主义理论。 虽然理论是死的，可是方法是活的，可能这就是一代又一代 的政客和政治人物都要学懂并且将毛概理论内化为自己政治行为的指导思想。 就正如 学习厚厚的xxx主义， 总结为四个字——阶级斗争！

学以致用，实践真理。通过对这门课程的学习，我了解到xxx主义中国化的真正含义：任何事物都有其特殊性，必须在原有事物基础上，根据实际环境因地制宜，才能避免教条主义的错误。思想，_理论，三个代表和科学发展观就是按着这条理论逐步发展的，并且这些理论经受住了实践的考验。这就告诉我们要懂得学以致用，用实践检验真理这也应该是我们以后对自己理论体系正确与否检验的最佳途径。

对中国的新民主主义革命和社会主义革命有了更多的了解和认知，明白了一些革命过程中发生的错误的根源，其实在革命中探索，发生错误是在所难免的，中国人民总是可以果断的走出错误，继续向前发展。

对中国的改革开放政策和先富带后富的路线，也有了更深的认识。走改革开放是这个社会主义现代化建设的必由之路，符合中国当前的基本国情。而事实也证明，改革开放确实也促进了这个社会主义现代化建设的繁荣发展。对于先富带后富，我认为这路线本身是很正确的，在社会主义现代化建设的初期，在资源和商机有限的条件下，大大的促进了经济的发展和人民生活水平的提高，充分体现了社会主义能集中力量办大事的优越性。但是，也正是因为处于社会主义初级阶段，很多制度都还不够完善，导致了贫富差距进一步扩大，社会出现了两极分化的现象，而且有扩大的趋势，这对我们社会主义制度的国家来说，是一个很不和谐的现象。这其中包括一些官二代、富二代等作出的一些不理智的行为，导致了部分民众有xxx的心理，其实以其说是xxx还不如说是仇不公。

对于老师的上课模式，个人认为，老师很耐心、很负责任的去上好每一节课，又能适当的向我们介绍一些书面的或者影视资料，这让课程显得有趣了很多，效果也好了很多。

没有枯燥的说教，没有沉闷的气氛，传说中大学课程里最能_催眠_的一门课却能传出阵阵笑声，实属难得。

当然，这首先得益于老师的讲课方式。每堂课上课首先要做的不是按部就班地打开教材，而是向大家介绍最近一周的节日，时间一长，大家都习惯性地想想：这周、今天又会是什么节日？不仅仅是了解了许多以前不知道的节日，在介绍节日的同时，又引申出许多与之相关的知识。电影、图片、音频，各种多姿多彩的方式给我留下了很深刻的印象。另外，一些与实事相关的话题，老师也鼓励大家积极发表自己的看法，各抒己见的同时也引发了各自对事件进行更深一步的思考。

有时候我在想，老师上课讲的这些与_毛概_这门课程有什么直接联系呢？的确，上课介绍的这些信息乍一看真的好像与课程无关，不过仔细想想，毛概课向学生传递的信息，中国的民族化进程、中国社会发展变化、知识、科学……种种，这些需要我们当代大学生了解、接受，甚至达到心灵反思的目的，并不一定要按照我们通常所想的填鸭式教学这样的方式。突然之间转换了一种学习方法，也许是之前习惯性被灌输或者对毛概课的_惯性恐惧_,当面对这样轻松、活跃的课堂时，才会感到惊讶。当然，更多的是兴奋以及对课堂将要讲授内容的期待和积极思考。