生活是一面镜子初三作文(共18篇)

生活是一面镜子初三作文 第1篇

教材分析：

《一面*》主要讲述了一位*留学生，为了维护*尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“国际理解和友好”为主题，教学中应围绕“外国人对*人的友好和尊重”的情感线索，为此，在教学中应重点引导学生感受面包店老板对留学生态度的变化和我对*的维护和热爱。

学习目标：

1、学会生字词语，联系语言环境理解词义。

2、通过朗读感受“我”在漂流时遇到的困难和面包店老板对我态度的变化。

3、深入了解课文内容，学习描写*的句子，体会我对*的尊敬和热爱。

一、导入课题，设置悬念。

1、同学们，这节课我们来学习26课《一面*》，齐读课题。我们每星期一早上都要举行升旗仪式，仰望冉冉升起的*，你心里会有什么感受吗？

2、小结：是啊，*是我国的*，是祖国的象征，她代表着我们国家。我们每一个人都应该尊敬*、爱护*、维护*的尊严。让我们一起怀着尊敬再读——26、一面*。那么，课文讲了关于*的什么事情呢？

二、初读全文，整体感知。

1、请大家认真地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。

2交流：课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和面包店老板之间发生的事）

如果把这个故事拍成电影的话，它需要几个场景？（漂流途中、面包店、医院）

给课文分层次：1－3节（漂流途中）、4－10节（面包店）、11－12（医院）。

3、让老师听听你读词的情况：

出示第一组词：筏子 脖子 鼻子（注意“鼻”的写法）

自由读；你有什么发现？

讲解：筏子是漂流用的工具。

不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。

我们来读两个句子，在这两个句子里有不少多音字。指名读：

（1）收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的*，便出发了。

（我是一名在国外读书的留学生，第一个假日，我决定做一次漂流旅行，我为什么要手举一面鲜艳的*呢？）

指名学生回答，引导学生感悟我对*的热爱。

（2）为了防止丢失，也为了行动方便，我把*从旗杆上抽下来，系在脖子上。

读准“系”的读音。

动笔圈出两个“为了”,问：“防止丢失”和“行动方便”能调换吗？

你读懂了什么？（可见我对*的尊敬和爱护）

在漂流的过程中，意想不到的事情发生了，我被落入了激流之中，读句子：

出示句子：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

1、“筏子和背包都无影无踪”你想象一下，背包里会有什么？

此时的我已经是———身无分文。

2、除了“身无分文”外，我当时已经是怎么样了？

（筋疲力尽、垂头丧气、口干舌燥、饥寒交迫……）

3、在“荒无人烟”的大山里转了三天，你能想象我这三天的感受吗？

（孤独、害怕、绝望）

三、精读感悟4－10自然段。

1、第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店，总以为找到了生的希望，那么在面包店又会发生怎样的事情呢？我的态度又是怎样的？默读4－10自然段，找出有关描写我的态度的句子。

2、研读三个句子：

（1）我犹豫了一下，把*慢慢解下来，再展开。这面做工精致的*，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

我在什么情况下犹豫？你有什么感受？

这个句子你感受到了什么？

指导朗读：慢慢、依然

（2）我愣了一下，然后久久地凝视着手中的*。

我没有想到老板会让我用*交换面包，所以我“愣了一下”。

“凝视”是什么意思？（聚精会神地看）

“久久地凝视”这时我可能会想些什么？你从这个动作感受到了什么？

（3）我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的*，趔趔趄趄地向外走去。

你从哪些词语感受到我当时已经筋疲力尽？

尽管我很想得到这个面包，但我还是 摇摇头，同学们想象一下，这时我是犹豫地摇头还是坚决地摇头？

指导朗读。

（同学们，在维持生命和维护*的尊严之间，我选择了维护*的尊严，真是令人可敬可佩，因为他觉得*比自己的生命更重要。）

播放《红旗飘飘》。其实一首美妙的歌词就是一首绝妙的诗歌，让我们一起唱响《红旗飘飘》。

四、布置作业：抄写生字。

生活是一面镜子初三作文 第2篇

生活中有许多镜子，哈哈镜、化妆镜、穿衣镜……可我今天写的不是这些镜子，而是生活中的三面镜子。

我的第一面“镜子”是英雄雷锋。他心中时刻牵挂着需要帮助的人，入伍以后，衣服破了，别人劝他丢了再买一件，他总是说：“补一补就好了！”记得有一次，他的同伴裤子破了，他还把自己帽子上的棉花取出来，放进同伴的裤子里，然后仔细地给同伴补好！我们应该好好学习他高尚的品德，做一个品德优良的好学生。

第二面“镜子”是我的母亲。我妈妈每个星期六和星期天都会去看我的外婆，每次都会带些点心过去。*时，她都会抽时间打电话问外婆身体怎么样？有没有哪里不舒服？带的点心吃完没？总是有问不完的问题。我妈妈除了孝顺，她做事也很仔细。有一天，我和妈妈叠千纸鹤，我三下五除二就叠完了，可妈妈却还在仔细地叠第一步，只见她先把正方形纸的两个角叠起来，一边有点歪，她又散开重叠……叠完了，我让爸爸评价，谁叠得好，爸爸说妈妈的好，我问为什么？爸爸说：“因为妈妈叠得整齐啊！”我顿时脸红了，心想：以后我做事一定要认真！

第三面“镜子”是我最的朋友——代璟雯。有一次，她借给我笔，可是我把笔弄坏了，她却说不要紧，再买一支就好了。她写字可好了，老师让我们交一张书法作品，她的被贴在了墙上作为范本，我一看，哇！写得真好啊！真是深藏不露啊！我应该学习她的长处，改正自己的缺点。

这就是我生活中的镜子，我以后一定要多发现别人的长处，发现自己的\'短处并改正！

生活是一面镜子初三作文 第3篇

他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的生活，这一年，他才27岁…然而，这样有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到这样地步?是他太脆弱了，经不住打击，因为爸爸“晋肃”的“晋”字与“进士”的“进”字谐音，他不可以考取进士，只好在一个小地方当一个小官，被贬之后，郁郁不能志，最后走向灭亡。

可惜啊!当年的李贺并不知晓，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸的看生活，生活一定愁眉不展，而只有爽朗乐观的看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开!

李白在不能志时，一句“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”让世人为其开朗乐观而感敬佩;苏轼在不能志时，一席“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”豪爽之气无不四射!不约而同地，他们最后都成为了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，假如当时亦能豁达乐观，是否也成为了不朽的佳话呢?

古往今来，这样的例子太多太多，大家最熟知的霍金，在经历了常人没办法想象的痛苦和挫折后，依旧坚强，勇敢的面对生活，对生活充满信心，才获得了不朽的收获.这样看来，生活怎能不是一面镜子呢，重要看你怎么样对待它。

把镜头拉近了看，在大家的学习日常，有些同学能对生活充满信心，充满期望并付之努力，那样生活也会相继给他信心，给他期望;而有些同学甘于沉沦，在一次次失败中对生活愁眉苦脸，生活也不会对他客气，将痛苦与无奈反射给他，多么可悲!

目前，我正坐在中考的考场上，考试的重要程度我心知肚明，可是，无论结果怎么样，我都会微笑面对，由于我知晓，生活就好似一面镜子一样在我的身边。

生活是一面镜子初三作文 第4篇

在生活中，我有许许多多面 “ 镜子 ” 。这其中，有父母、老师、同学等人物是我最觉得有意义的。

首先父母是我的第一面镜子。他们都会了如何表达亲情。从我出生起，是父母在细心地教导我做人的道理。当他们晚回家时，我会泡上两碗方便面等他们回来时吃，不让他们饿肚子；或在父母回家之前把拖鞋放在门口；或在他们过生日时说一句： “ 祝你生日快乐！ ” 送给他们自己准备好的礼物以报答他们的养育之恩。这是父母影响了我。

我的第二面镜子是老师。在学校里，学习是主要的，而老师就是帮我们铺上了知识的道路，教会了我们做人的道理，教会了我们要团结一致，互相谦让。当同学们向我请教疑问时，我会毫不犹豫地帮助他解除疑问；下雨时，有同学没带伞，我也会立即把自己的伞借给他，自己甘愿淋雨。这是老师影响了我。

同学是我的第三面镜子。当我在学校里遇到困难时，总是同学们来帮助我；当我们下课时，他们也会主动来找我玩，我就不会感到孤单。渐渐地，我也学会了帮助别人 和安慰别人，这是同学影响了我。

人生就像一面镜子。我们都需要常常照镜子，照见清澈的东西，我们要懂得学习，浑浊的东西，我们要懂得抹去。这样，我们自己的镜子才会越来越干净。

生活是一面镜子初三作文 第5篇

生活是一面镜子。当你在一次次放纵自己对自己不负责时，生活也会好不犹豫将你放纵这段时间的功课与压力反射给你。这样看来，生活怎样不是一面镜子呢，关键是要看我们怎样对待它!

刚上初三的我对初三的生活很期待。同时又有些害怕。上初三少了地生两门科目，但多了化学。每天晚上的作业都向山一般高，让我感到压力倍大呀!

那是初三学期的第一个周末，作业不用说也多。尤其是英语，英语老师规定我们每周末背一篇英语作文。对于我这样懒得连出门都不出门走动的人来说，只会在星期天背。虽然想到很好，但是有没有实施，就是另一回事了。果不其然，我没有背，当时我是这么想的：反正明天早上还有一个早上，我可以早上起来背英语。就在这样的心态下，我安然的进入了梦乡。

早上闹钟准时响了，但因自己的懒惰，我放纵了我自己，对自己说：“反正上学后还有一个课间与第一节课前的时间可以背英语。”就这样，我又躺在了温暖的床上。上学后，本想背英语的课前时间被升旗占用了，所以课前时间我没有背英语。第一节课下课后，我开启了疯狂模式，疯狂的背英语。但是不管我怎么背都没有背过。

上英语课时，老师检查背英语我没有背过。所以，我被英语老师罚着了。罚着抄写这篇作文5遍!抄作文和背作文哪一个好呢?当然是背作文好呀!抄作文的要求是即抄完还要背过。好想回到星期天背英语，可是，时间——回不去了!!

生活就是一面镜子，你怎样对待生活，镜子就会将你所对待的生活反射回来。所以我们要好好对待生活，不给自己以后留下遗憾!

生活是一面镜子初三作文 第6篇

生活，是一面镜子，它启发人们新的思考；生活，是一面镜子；它揭露社会新的问题；生活，是一面镜子，它映照心灵新的角落。

生活，是一个过程，是大事小事紧事闲事的汇聚，是柴米油盐酱醋茶的琐屑与恬淡，是成功的起点，失败的终点。生活，它引发人们对美好的向往于追求，对丑恶的怦击于背离，对正义的坚持与守护。

镜子，是一个照相机，它录制了一切你的行为、心里、表情，它使你发现自己的不足和缺点，当你在镜子前发怒，镜中便也跟着发怒，当你在镜子前微笑，镜中便也跟着微笑，两者一对比，便如同告诉你发怒是不好的，应笑口常开，心情愉快。同时，你也可以在镜子前发现自己的美丽，包括外表、内心。

生活，它告诉你该做什么，向着目标怎样去奋斗，而镜子它告诉你该如何做，该向哪个方面做得更好，如何改错，促进完美。

生活，引发思考。镜子，引发行动，先想再做，规划好。这就是最高境界。

在发现问题后，先思考再行动是对的，但要注意，思考要有对的方向，对的.计划，对的步骤，行动要坚持，要科学，要讲究方法。前后关系一对接：生活就是一面镜子。

生活是一面镜子初三作文 第7篇

镜子，一个很普通的物件，几乎每个家庭都有。每天当你对着镜子时，也许没有西施的美貌，没有诸葛的才干，更没有王子的倩影。但你要相信你自己，你就是世界上独一无二的。因为，生活这面镜子会折射出真实的你。

时光倒退回六年前，我正在小学读二年级。那是个风和日丽、晴空万里的一天。我背着书包高高兴兴地去学校，到了教室组长收作业，可是我昨天晚上只顾着玩，竟然没写作业。我的心像有几只小鹿在乱跳。生怕老师责罚我。该来的还是来了，上课铃响了，老师走进教室。组长把没有写作业的名单交给了老师，老师在名单上看到了我的名字后，很生气（因为我从来都没有不写作业的时候）。不管三七二十一，拿了教鞭便在我手上打了两下，我的`手当时就出现了两道红印痕，那一刻，委屈的眼泪不由自主地落下来，脸红的像火烧云似的发烫，心里是又疼又悔。下课后，老师把我叫到她的办公室，此时老师的气已消了大半。我低着头怯怯地走到老师面前。老师轻轻地抬起我红红的小手，心疼地对我说：“知道老师今天为什么打你吗？”，我说“老师对不起，下次我一定不会贪玩了，我会认真完成作业的。”听了我诚恳的认错，老师欣慰地点了点头。从那以后，我每科作业都认真地完成，每次当我照镜子，当不经意间看到手时，我都会想起六年前发生的那件事，想起老师对我的谆谆教诲，我都会心存感激，因为在我的学习生活中，老师就是我人生中的一面镜子。

唐太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失。”是啊，现实生活中，我们每个人不都需要一面镜子吗，时刻为我们照亮前行的道路。

生活是一面镜子初三作文 第8篇

生活，就像一面镜子，它能让我领悟许多，但有时又令我迷茫了。生活就像一面镜子，她找出了人藏在内心的一面，但有时又让我很困惑。生活就像一面镜子，他点点滴滴流露出了一个字“爱”

有些人在生活中领悟出了许多，但有些人去在生活中迷茫了，迷失了方向。好似在郁郁葱葱的森林里丢了指南针。你迷茫过吗？我迷茫过，在浩瀚的星空中谁没有迷失方向的时候呢？

唐太宗说过：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知衰败。原先我觉得以生活为镜，可以照人心，于是我讨厌生活。

有一位和我很要好的住宿女生小花（化名）在宿舍说我坏话，但她每次却告我说是小红（化名）说的于是有一次小红却告我说是小红每天在宿舍说我坏话。我问了他他说没有，但当我问了其他几位同学时我彻底失望了，真的是她。

此后我就再也没和小花（化名）说过一句话，而她呢继续在宿舍说我不是。终于有一天我再也忍不住了，和她大吵一架。那晚我躲在被窝哭了一通。我讨厌与人交流。直到一天下为I我没事坐在床上，仿佛看到了那个与别人吵架的我。那个不讲理的我，那个蛮横的我。我无论何时都只认为自己是正确的，我不会反省自己。

我慢慢的懂了。在此后的生活中，每当我要做一件事时我都会想；这样对吗？被人怎么看？生活一面镜子。你爱生活吗？我爱生活。从生活看自己，从自身问题中找答案。多问自己为什么，少问别人凭什么。

体验生活体验人生。

生活是一面镜子初三作文 第9篇

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以得明失”！

记得我小的时候奶奶拉着我对着一面镜子，说起来这样一个故事。从前有个人，被父母打骂了一顿，气没地方撒，他看见一只小狗然后就上去打那只狗。可谁知那狗跳上去反咬了他一口。那个人还被那只狗一直追着，幸运他看到一个山洞，就躲了进去。他根本想不到死亡正一步一步的向它接近，那个山洞的毒蛇最后他被蛇咬死了

所以生活是必须宽容的。你看那个人没事干嘛想打狗呢，把气撒到谁那不好，偏要撒在狗身上。如果他当时把心放宽点，他那年轻的生命也不会白白丢掉。

还记得我再书上看到过这样一个故事：有个人年轻人失业了，突然有一天发现他宝贵的东西不见了。当时他的母亲在家，他那暴脾气就坚定的觉得是母亲拿了他的东西，母亲却一直否认，并一直责怪他不把东西放好。那个人终于忍不住了，一气之下就把她的母亲给杀了，最后他也被判了死刑。如果他那时候把心放宽一点冷静一点，母亲就不会死，他年轻的生命就不会终止。镜子可以让你看到真实的自己，也可以让你看到别人的差距，还可以让你看到自己的缺点和不足。生活就是你对它发怒，它也会对你发怒；你对它笑，它也会对你笑，你对他干什么他也干什么。你整天和自己讨厌的人吵架，照一照镜子，看着镜子，你心里会想：多大的仇恨呀，只不过是生活的一部分，其实也没那么讨厌嘛。所以，照镜子可以使人开心，使人和好，使人活泼起来。残疾病人也可以不会因为自己和别人不一样而感到难过。

生活处处是镜子，让我们多多照照镜子，学会发现，学会欣赏，学会生活。

生活是一面镜子初三作文 第10篇

【教学目标】

１、知识目标：

⑴ 识记：

正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头”等词语。

⑵ 理解：

① 感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

② 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。

２、德育目标：认真体会鲁迅先生真诚地关心和帮助进步青年的情怀，从中受到鼓舞，并提高对鲁迅先生的认识，加深对他的感情。

【教学重点】

１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。

２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

【教学难点】

１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。

２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

【教学方法】讲授法、讨论法、活动探究法。

【教学流程与教学互动】

一、导入

１、谈话：

同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。

“管中窥豹，可见一斑”我们学*时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？

这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。

板书课题：一面

二、自读自悟

１、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。

２、师生交流《一面》所处的时代背景：

生活是一面镜子初三作文 第11篇

[教学目标]

1、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖……”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。

3、初步感知面包店老板态度的变化。

4、初步了解课文内容，初步体会我对*的尊敬和热爱。

[教学重点]

1、识字写字，正确读写词语。

2、初步了解课文内容，感知面包店老板态度的变化。

[教学难点]

有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，初步体会我对*的尊敬和热爱。

[课前准备]

1、每个小组自制一套字词卡片。

2、制作多媒体课件。

[教学过程]

一、激情导入，提示课题

1、出示多媒体课件：刘翔等奥运冠军在奥运夺冠后身披*奔跑、热泪目视*升起的动人画面，以及在南极大陆，在边防哨所，我国的*在激昂的*声中冉冉升起的感人场景。

2、教师导入：同学们，此时此刻看着这感人的场景，望着徐徐升起的*，你会想到些什么？你最想说些什么？

3、心灵对话：学生自由谈论自己的感想。

4、导引课题：是呀，*是我们--的象征，每个*人都应该尊重和爱护它。今天让我们一起来学习一篇关于“一面*”的故事。（板书课题）

（如何让三年级的孩子明白“*”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子们理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。所以通过声情并茂的课件再现这感人场景，这一切把学生带入了一个为*自豪的情境中，酝酿了浓浓的爱国情，为接下来的教学作了情感的铺垫。）

二、初读课文，读准读通

1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）

2、小组合作学习。

a、拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。

b、轮读生词卡片，讨论词语意思。

c、轮读课文，互相纠正字音。

d、提出不懂的问题，交流解决。

教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3、集体交流反馈。

a、课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生写在课本上。

b、指导书写比较难的字，如：“摔”、“漆”。

c、指名分段朗读课文，学生评议。

（《语文课标》指出三、四年级的学生应具有初步的独立识字能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。所以我给学生充分的时间进行自主合作学习生字词）

三、再读课文，了解课文内容

1、让学生默读课文，要求学生给课文标上自然段，想这篇课文讲了一件什么事？

2、让学生自由交流理解。

3、教师可从“留学生怎样？面包店老板要怎样？结果怎样？”等方面引导学生抓住文章的主要事件。

（此环节旨在让学生真切的从旅居海外留学生身上品出沉甸甸的“*情”，感知到“浓浓爱国情”，对留学生油然而生出敬佩之情。）

4、检查反馈。

四、精读课文，理解感悟

1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？指名回答

2、朗读二、三自然段。

3、重点引导学生研读重点句：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。”

4、随机理解“无影无踪”、“荒无人烟”，让学生感悟留学生当时处境的困难。

5、让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么？（为下文作铺垫）

6、让学生带着自己感悟到的文中情自由有感情的朗读重点句，读出自己的内心真实的情感体验来。

（这一环节通过品读，让学生真切的体验到留学生急需帮助，为下文作好铺垫）

7、留学生来到了面包店，面包店老板态度怎样？

8、请学生快速浏览四到十一自然段，画出描写面包店老板的语句。

9、课件出示有关句子，让学生对比朗读。

（通过对比朗读，让学生体味面包店老板前后不同的态度）

10、学生自由质疑：面包店老板态度为什么会有这么大的转变？既然面包店老板讲究*等交易，为什么拒绝用大衣交换面包，而同意用*交换面包呢？

11、同学们提的问题很好，那么我们下节课就一起来解决这些问题，下课。

（让学生带着问题走出课堂，带着兴趣离开课堂）

生活是一面镜子初三作文 第12篇

教学课题：

一面（阿累）

教学目的：

1、了解鲁迅先生的为人。

2、学习按时间顺须记叙见面经过，表现人物特点的写法。

3、体会词语的感情色彩，积累词语。

学习重点：

目标2、3

教学方法：

研读法、讨论交流法

教学时数：

两课时

一、阅读序幕

生活是一面镜子初三作文 第13篇

有一个可爱的大花园，长满了绿茸茸的草、美丽的鲜花像天上的星星一样多。草地上还长着12棵桃树，春天开出粉扑扑的团团花朵，秋天结下累累果实，鸟儿栖息做起枝头唱着欢乐的曲子，孩子们每天下午放学，就会到巨人的花园中嬉戏，聆听鸟儿的鸣唱，高喊：“我们多快乐！”

一天，外出7年的巨人回来了，说：“我的花园就是我自己的花园。我不准外人来这里玩。”于是，他给花园垒上了高高的围墙，还挂出一块告示：闲人莫入，违者重罚。

从此，可爱的孩子们只能在围墙外谈论花园内的美丽景色，诉说以往在花园内的快乐。

春天又来了，村子内到处盛开着鲜花，处处有小鸟在欢唱。但是，巨人的花园里却依然是寒冬的景象，只有北风、雪花、冰霜和雹子在园中的`林间上蹿下跳。另外，没有春天，就没有夏天，更没有秋天啊！

一日清晨，巨人在床上听到了窗外悦耳动听的鸟鸣，闻到了缕缕芳香。他往窗外望去：孩子们通过墙上的小洞进了花园，坐在了树枝上，树木欣喜若狂，并用鲜花把自己打扮得漂漂亮亮的。鸟儿也在树梢翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从草地里伸出头来露出笑脸。与满园春色极不协调的一个角落里，一个男孩子因太小爬不上树而不知所措，而这里还是被霜雪裹得严严实实，北风对它肆意地咆哮着。

此情此景深深感化了巨人的心，他羞愧自己太自私，并决心把小男孩抱上了树，并推到围墙。

巨人走下楼，依照自己的想法做了，把小男孩抱到了树上，树木顿时春暖花开、鸟鸣喳喳。小男孩亲吻了巨人的脸，巨人就把围墙拆了。天晚了，孩子们和巨人互道晚安。从此，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

许多年过去了，巨人年迈体弱，认为孩子们才是最美丽的花朵。冬天的一个早晨，他看到花园的尽头的角落里，有一棵树开满了白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树下就站着那个亲吻巨人的巨人超喜欢的小男孩。巨人连忙跑下楼，看到小男孩一双手掌心、小脚上都有两个钉痕，愤愤不*。小男孩说：“这是爱的烙印啊！”巨人对小男孩油然而生出一种奇特的敬畏之情。

最后，小男孩为了回报巨人的那一次抱自己到树上玩，领着巨人去了自己的花园——天堂。

这个小故事，蕴含大道理。给他人欢笑、快乐，就等于给自己春天和温暖。把冷酷、伤心给他人，就等于把寒冬、苦难留给自己。生活是一面镜子，你给什么，它就照出什么。

这个故事警示我们：善待他人，就等于善待自己。宽容他人，自己的内心会更温暖、更幸福。

生活是一面镜子，我要时时刻刻牢记。

生活是一面镜子初三作文 第14篇

【教学目标】

１、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。

２、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

【教学重点】

１、体会运用外貌描写刻画人物的方法。

２、感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、谈话引入

１、导语：

同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解开这个谜。

板书课题：一面

齐读课题。

生活是一面镜子初三作文 第15篇

一个月高风清的深夜，凉风习习，一位衣着青山，倚栏而立的年轻人，在饮过最后一盏清酒后，拔剑自刎。

他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟报君黄金台上意，提携玉龙为君死的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的人生，这一年，他才27岁。

然而，如此有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到如此地步？

是他太脆弱了，经不住打击，由于父亲晋肃的晋字与进士的进字谐音，他不能考取进士，只好在一个小地方当一个小官，被贬之后，郁郁不得志，最终走向灭亡。

可惜啊！当年的李贺并不知道，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗乐观的看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开！

李白在不得志时，一句乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海让世人为其开朗乐观而感敬佩；苏轼在不得志时，一席会挽雕弓如满月，西北望，射天狼豪爽之气无不四射！

不约而同地，他们最终都成为了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，如果当时亦能豁达乐观，是不是也成为了不朽的佳话呢？

古往今来，如此的例子太多太多，我们最熟悉的霍金，在经历了常人无法想象的痛苦和挫折后，依然坚强，勇敢的面对生活，对生活充满信心，才取得了不朽的成就。

如此看来，生活怎能不受一面镜子呢，关键看你如何对待它。

把镜头拉近了看，在我们的\'学习生活中，有些同学能对生活充满信心，充满希望并付之努力，那么生活也会相继给他信心，给他希望；而有些同学甘于沉沦，在一次次失败中对生活愁眉苦脸，生活也不会对他客气，将痛苦与无奈反射给他，多么可悲！

现在，我正坐在中考的考场上，考试的重要性我心知肚明，可是，无论结果如何，我都会微笑面对，因为我知道，生活就如同一面镜子一样在我的身边。

生活是一面镜子初三作文 第16篇

镜子，一个很普通的物件，几乎每个家庭都有。每天当你对着镜子时，也许没有西施的美貌，没有诸葛的才干，更没有王子的倩影。但你要相信你自己，你就是世界上独一无二的。因为，生活这面镜子会折射出真实的你。

时光倒退回六年前，我正在小学读二年级。那是个风和日丽、晴空万里的一天。我背着书包高高兴兴地去学校，到了教室组长收作业，可是我昨天晚上只顾着玩，竟然没写作业。我的心像有几只小鹿在乱跳。生怕老师责罚我。该来的还是来了，上课铃响了，老师走进教室。组长把没有写作业的名单交给了老师，老师在名单上看到了我的名字后，很生气(因为我从来都没有不写作业的时候)。不管三七二十一，拿了教鞭便在我手上打了两下，我的手当时就出现了两道红印痕，那一刻，委屈的眼泪不由自主地落下来，脸红的像火烧云似的发烫，心里是又疼又悔。

下课后，老师把我叫到她的办公室，此时老师的气已消了大半。我低着头怯怯地走到老师面前。老师轻轻地抬起我红红的小手，心疼地对我说：“知道老师今天为什么打你吗?”，我说“老师对不起，下次我一定不会贪玩了，我会认真完成作业的。”听了我诚恳的认错，老师欣慰地点了点头。从那以后，我每科作业都认真地完成，每次当我照镜子，当不经意间看到手时，我都会想起六年前发生的那件事，想起老师对我的谆谆教诲，我都会心存感激，因为在我的学习生活中，老师就是我人生中的一面镜子。

唐太宗曾说过：“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。”是啊，现实生活中，我们每个人不都需要一面镜子吗，时刻为我们照亮前行的道路。

生活是一面镜子初三作文 第17篇

【教学目标】

1、能正确认读13个生字和9个词语。

2、能读懂课文的主要内容，能联系上下文理解重点词句的意思;从“面包店老板”的一言一行、“我”的一举一动中体会关键词语在表情达意中的作用;感情朗读课文。积累感人的句子。

3、能积极参与学习。感受我对*的尊重和爱护、老板对我的理解和友好情谊。

【教学重难点】

1、重点：

从“我”一举一动的关键词中体会对*的尊重和爱护。

2、难点：

从老板一言一行的态度变化中体会对“我”的理解和友好情谊。

【教学准备】

1、学生预习，读准生字、读通课文，了解单元导读。

2、课文插图。

3、多媒体课件。

【教学过程】

一、板书课题，检查预习(板、写、读、问、读、评)

1、同学们，今天我们学习第26课，题目是：一面*。看老师写课题。提示“旗”。齐读课题。

2、同学们都预习课文了吗?用手势告诉我。读过几遍?

3、很好，同学们有预习的好习惯.这些词语都会读了吗?谁来读?

(正音、多音字)

师评：离开课文能读准这些词语。真能干!

二、整体感知，通读全文(读、练、复述、梳、结)

1、让我们把这些词语带回课文，自由的，把课文读通顺。读完后说说，课文主要讲了一个什么故事?

自由读。

(巡视、发现、点拨按先、再、最后说)

2、这篇课文主要讲了一个什么故事呢?

(不慌，人人动口练一练)

谁来告诉大家，比比谁会倾听。

师评：(概括)你抓住了一些重点词来介绍，把长长的一篇文章，给读短了!

师评：(具体)真好，你能用上“先、再、最后”有顺序地说，让我们把故

事听得很清楚。我们一起来回忆一下，他(们)讲故事时，先介绍的什么?再说了什么?最后说的什么。

板书：

漂流遇险 拒绝交易 得到救助

师指板书：

课文就是这样按故事的起因、经过、结果来写的。

三、自读自悟，发现变化，提出疑问(找、读、比、读、疑)

1、(指板书)初读了课文，我们知道了：“我”漂流遇险，得到面包店老板的救助。在这个过程中，老板的态度有变化吗?(有)在课文中找找老板的态度变化的句子读读。

2、指名说2个句子(随机出示)让我们读读这两个句子。

男女分读。

3、你发现老板的态度有什么变化?

先不愿意给我面包，后来帮我付费。

(你从是从那儿读出这个变化的?能找课文中的词语说说吗)

先要“*等交易”，后来说“费用由我来付”。

(你是从老板的语言描写中读出他态度的发生了变化)

(谁有新的发现?)

先摊手一脸无奈，后来竖起大拇指。

(这是写老板的什么变化-动作变化)

(还有新发现吗?)

先态度冷淡。后来态度很热情。

(真的会读书，还读出了老板语言、动作背后的感情。)

4、*等交易是什么意思?

(自由说)

同学们，“*等交易”也是国际交往和我们日常生活中的通用的惯例。

5、我们从老板的 “一言一行”中，感受到，这个口口声声要求与我“*等交易”的老板，最后却说：(“安心养一养，费用由我来付。”)态度确实发生了的变化!

6、让我们来再读一读这个变化。

男女分读。

短短的几分钟里，我一句话也没有说，老板对我的态度就像变了一人似的，读到这里你有什么疑问?

(为什么老板会有这样的变化?)

(这正是课后练习题中提到的问题。)

四、自主合作 感受“做法”探究原因(勾、读、品、想内心、联处境、联背景、联下文、对自己说)结)

1、(接前)是啊，“为什么老板会有这么大的变化”?让我们带着这个问题，静静的默读课文4～11自然段，勾画出描写”我”是怎么做的句子。读读想想。

默读、勾画、巡视点拨。

2、来交流一下我们勾画的什么句子?

(自由谈)

“我向老板说明了自己的处境。”

“此时，我身无分文，只好脱下新买的大衣。”

“我犹豫了一下，把*慢慢解下来，再展开。”

“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的*。”

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的*，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地，什么也不知道了。

读书仔细，句子找得很正确。同桌检查找错的同学马上订正过来。

3、我们来读一读：

出示、引读“当……当……”

4、在这5个句段中，“我”一句话也没有说，却改变了老板的态度。能打动老板和我们的是哪些做法?(自由说)让我们走进这2个句段感受感受。

课件出示2个重点句段

(精读)

(用各种方法体会关键词句在表情达意的作用来评价推进)

“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的*。”

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的*，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地，就什么也不知道了。”

⑴ 读第一句话。读懂了什么?

(我读懂了他在久久的凝视红旗，心里舍不得。)

凝视是什么意思?

(看)

仅仅只是看吗?

(从久久──“边看边想”)你会读书，从看读出了想，课文旁边的小泡泡也向我们提示了这种读书方法。“这时‘我’可能会想什么呢?”和小伙伴合作讨论一下。

⑵ 走进学生选点：

自由谈。

联系前文3自然段“漂流遇险”这个情节

(想到他的处境艰难、3天又饥又饿，多么需要面包。)

(你联系处境想得好。)

联系“留学生”这个背景，“我”可能还会想到什么?

(想到*的象征意义，*在我身边——祖国，不能交易)

(你读出了凝视这个词语背后包含的异国他乡的游子对*的尊重、对祖

国的热爱。)

(可能有联系自己的、联系生活的。)

同学们很会读书，学词、联系上文的处境、背景理解“凝视”表达的意，我们联系第2个句段，猜一猜，他的心境、他在心里，会对自己说什么?

自由说，3个人──“坚持”“不能”“……”

能用“宁愿……也不……”的句式说说“我”的想法吗。先自己准备一下。

课件出示：

宁愿( )，也不( )。

宁可用大衣换面包，也不换出*。

(你从内容总结。真好。)

宁可摔倒，也不换出鲜艳、精致、心爱的*。

(非常不错，联系后文来说的。)

宁可失去生命，也不损害*尊严。

(你读懂了“我”的心。)

宁可让背包、金钱丢失，也不让*丢失。

所以，老板给他一个面包，他──(不会换)，2个面包、3个面包──(都不会换)。我──(引导齐读)

读到我的行动，有什么感受?(生说)能试着读读吗?

抽读。

生评：他动词读得好。突出了我的艰难和坚持。

我们一起带着这样的感受。

齐读。

⑶ 小结：

刚才我们从留学生的一举一动，读懂了他内心的想法。看到了他对*的爱护和尊重。找到了老板前后态度变化的原因。

五、走进画面，升华情感(感情朗读、写、交流、升华)

1、留学生的举动感动了老板，也感动了我们。让我们走进留学生和老板，去感受这动人的场面。

出示插图。

拿起书，让我们轻轻朗读课文最后2段。

(齐读)

2、你们读得那么投入，此时此刻，假如此时你就在插图中的现场，亲眼见到被救助的留学生，看到鲜花簇拥着的*，你会对这个老板说些什么?

老板，好样的`，你真有爱心。

你救助了那么热爱祖国的留学生，你真理解他。

老板，谢谢你尊重我们的*，把她插在花丛中。

老板，请你到*来做客。

(老板架起了友谊的桥梁。)

六、提炼主题

同学们，你们真的读懂了课文，读懂了留学生，读懂了老板。让我们真切地感受到：留学生和老板虽然国籍不同、语言不同，却充满着理解和关爱。这正是：只有(热爱自己祖国的人)才(能赢得外国友人的尊重);也只有(对别人付出真诚的关爱)才(能真正的打动我们的心。)

在本单元的其他课文，还向我们展示了一幅幅各国人民友好情谊的美丽画面，只要像今天这样，走进课文、认真阅读，你会有更多的收获。

七、课后作业

1、把感人的句子抄下来。

2、把自己想对老板说的话写下来。

【板书设计】

26、一面*

(我)漂流遇险 拒绝交易 得到救助

(老板)*等交易 费用我付

生活是一面镜子初三作文 第18篇

一个月高风清的深夜，凉风习习，一位衣着青山，倚栏而立的年轻人，在饮过最后一盏清酒后，拔剑自刎

他就是唐代著名诗人李贺，满腔激情，长吟--报君黄金台上意，提携玉龙为君死--的李贺，在此结束了他金戈铁马，孤寂凄清的人生，这一年，他才27岁然而，如此有才，少年时曾被韩愈看好的小伙，怎会落到如此地步？是他太脆弱了，经不住打击，由于父亲--晋肃--的--晋--字与--进士--的--进--字谐音，他不能考取进士，只好在一个小地方当一个小官，被贬之后，郁郁不得志，最终走向灭亡。

可惜啊！当年的李贺并不知道，其实生活是一面镜子，愁眉苦脸的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗乐观的看生活，美好的生活才会对你笑逐颜开！

李白在不得志时，一句--乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海--让世人为其开朗乐观而感敬佩；苏轼在不得志时，一席--会挽雕弓如满月，西北望，射天狼--豪爽之气无不四射！不约而同地，他们最终都成为了历史上伟大的诗人，而可怜的李贺，如果当时亦能豁达乐观，是不是也成为了不朽的佳话呢？

古往今来，如此的例子太多太多，我们最熟悉的霍金，在经历了常人无法想象的痛苦和挫折后，依然坚强，勇敢的面对生活，对生活充满信心，才取得了不朽的成就。如此看来，生活怎能不受一面镜子呢，关键看你如何对待它。

把镜头拉近了看，在我们的学习生活中，有些同学能对生活充满信心，充满希望并付之努力，那么生活也会相继给他信心，给他希望；而有些同学甘于沉沦，在一次次失败中对生活愁眉苦脸，生活也不会对他客气，将痛苦与无奈反射给他，多么可悲！

现在，我正坐在中考的考场上，考试的重要性我心知肚明，可是，无论结果如何，我都会微笑面对，因为我知道，生活就如同一面镜子一样在我的身边。