小学生作文分类五大类(15篇)

小学生作文分类五大类 第1篇

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇 妙，是记叙文的又一个重要类型。怎样写好写景的记叙文？

1.要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。 同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。这些景色都以其特有的鲜明特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境 之感，使人得到美的陶冶和享受。

2.要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观 察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，看到的景物也就不同。

3.要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。 而内在特征有时难以描绘，需要借助想象和联想——即借助相关、相似，甚至相 反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

4.写景要抒情

小学生作文分类五大类 第2篇

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构；也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

要写好观察日记，必须注意以下几点：

(1)观察目的要明确，观察。有多种多样的目的，或为了积累写作素材;或为了进行科学实验;或为了弄清楚某种“奥秘”……只有目的明确，观察才有方向，才有重点。就是观察同一对象，由于目的的不同，方法和角度就不同，结果也就不一样。

(2)观察要全面细致，全面。就是要对事情发展的全过程，事物构成的各部分，以及事物之间的相互联系，观察清楚；细致，就是要求观察深入、彻底，抓俗语事物的特点，规律和本质。

(3)观察要持之以恒。观察事物难于一次完成，需要反复进行。这就要同学们有恒心。

(4)观察日记的语言要准确。观察日记有很强的科学性。因此要求使用语言要准确，不能用“大概、差不多”这类似是而非的词语。

小学生作文分类五大类 第3篇

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢？

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

怎样写好写景的记叙文？

● 要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥；天坛公园的祈年殿、回音壁；紫竹院公园的竹子；香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际；或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

● 要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了。

● 要借助想象和联想

在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。

● 写景要抒情

小学生作文分类五大类 第4篇

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要部分。所谓状物，就是具体、形象地 描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

■ 怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地（制造材料）等方面，对所写的物品仔细观察。因为 不同的物品有不同的特点，即使是同一类物品，也有它自己的独特之处。

2.按照一定的顺序写

（1）按照“总一分一总”的顺序写。

（2）按物品各部分的空间顺序写。

（3）有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以拓宽作品的意境，增强 文章的感染力。

■ 怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看到动物以后总想把它们写出来。到底用什么方法， 才能写好描写小动物的作文呢？

1.写外形

首先，观察小动物（包括昆虫）的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包 括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体，再局部，最后整体。概括写整体，具体写局部，用总 分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用 比喻。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们动态和静态的生活习性。例如写它们吃食物、嬉戏 的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息，等等。

■ 怎样写植物

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序， 并突出写其中的一两部分。另外，学生写的时候，应从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等；描写花，就写它 们的大小、香味、色彩、花期等。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同，所以， 可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里各具特色，所以还可以就其四时的变化，变换顺序来写。

5.托物抒怀，借物咏志

小学生作文分类五大类 第5篇

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

■ 怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

■ 怎样写活动，活动都是有目的、有形式、有过程的。

搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

小学生作文分类五大类 第6篇

这种日记主要是就一篇文章、一本书、一部电影或生活中的某一件事情，抒发自己的感想。日记中以议论为主，叙述是为了议论，有时整篇日记都是写自己的感受。

要写好随感日记，要注意以下几点：

(1)重点要写“感”。随感，就是在读了一本书或一篇文章，看了一部电影，经历了某一件事后，自己的感想。因此重点应该放在“感”字上。至于书本内容，电影情节，事情经过，都不能人作为重点来叙述。

(2)写“感”要联系自己的思想实际。写随感日记不能脱离自己的实际向空发议论，只有联系自己的实际，才能写出真情实感。

(3)写“感”要实事求是。有的同学写“感”，喜欢用表决心或空喊口号的形式来代替“感”，而且还脱离实际，任意拔高要求。人家看了很别扭，显得不真实。其实“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就写什么感受，即使是一些暂时想不通的问题，也可以实事求是地写出来。

小学生作文分类五大类 第7篇

语言文字的话，一般都是推荐那类成语接龙之类的。虽然比较实际，但是效果是真的好。一个孩子，你让他背诵这个成语是什么意思，他怎么也记不住。但是，一读故事，立马通透。想一下我们的家乡，学习知识基本靠着死记硬背，也是可怜。

我见过很多家长跟孩子玩成语接龙的故事，玩到最后就耍赖了。因为，家长的词汇量也有限制。其实，这种方式会限制孩子的水平。所以，买一套这种带题的比较好。这样，孩子可以自娱自乐，可以自己学习。而不是受限于家长，家长不会的时候，就耍赖。

书里除了有成语接龙的例子之外，还有故事介绍。这样，也能帮助小学生去理解成语的意思。在写作文的时候，也不会出现乱用的问题。

这套《藏在地图里的古诗词+成语》也是非常值得推荐的，这套书推荐点有3个：

看看这成语地图，这种结合方式是一种创新。但是，却能让人接受起来就比较容易。这种实际记忆起来，也是非常有效的。就跟思维导图的方式一样，更加容易。这套书是北斗的，作为北斗的死忠粉，放心大胆地推荐。

《小学生减压涂色书》这套书，是一套涂色学习古诗词的书籍。孩子通过涂颜色，记住古诗词的方法，算是一种创新。

举个例子来说，小学生在背诵古诗词的时候，除了用脑子，也可以用手来增强记忆。比如，背《咏柳》的时候，孩子涂柳叶、柳枝、水等，就能对古诗词中提到的一些景物有记忆。这就是通过手的体验，来增强记忆。

孩子涂涂画画的过程中，心态也能沉下来，专注力提高。只要孩子踏实，学东西还是挺快的。有的孩子就是这样，爱动手不爱动脑。

小学生作文分类五大类 第8篇

自然科学的话，写写动物、植物、风呀、雨呀，也是非常不错的。现在，农耕文化都要写进中小学教材了。所以，一些农耕文化的书籍也是可以看一看的。

法布尔的《昆虫记》真的超级好玩，推荐给所有小学生看。太有意思啦！哈哈哈！原来虫子，也这么可爱。

这本就够读，十几块钱，也不贵。而且，非常可爱。孩子本来就都喜欢这些小生物，写到作文里去的话，也可以当做借鉴，升华一下，内容也比较丰富。

《生命的力量》这套书也比较好玩，就好像是写给孩子的生命和时间简史一样。而且，种类繁多，对孩子扩展思路也是非常好的。

种子是很有意义的，它的力量写在作文里，非常感动。小学生不要写太复杂的，就写这种简简单单的就可以，更能表达真情实感。

《诗说二十四节气》是推荐给小学生的，因为现在农耕文化成为中小学教材必学的东西了。二十四节气及各个节气对应的诗歌，都是很好的写作素材。

这套书价格也不贵，对于小学生来说，要是按照口诀背的话，基本一会儿就能背完。背完不一定能写到作文素材里，所以这种诗歌解说的方式，可以很好地帮助小学生记住。

小学生作文分类五大类 第9篇

写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样 才能唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章富有条理，层次清晰。

要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察， 就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，由远到近；或从 上到下，从下到上；或从里到外，从外到里；或从中间到两边，从两边到中间； 或从整体到局部，从局部到整体。

要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记 住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文内容。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记。在游览之后，要求学生及时地把 自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是作文需要的材料，哪些需要详 写，哪些需要略写，做到心中有数，为下一步写作做好准备。

小学生作文分类五大类 第10篇

在作文试题中,很多题目都是以写人为主的.写人类作文都基本围绕了“自己熟悉的人”这个题材范围来命题,让每位考生都有话可说.

要写好以写人为主的记叙文,一定要注意：

写人物一定要特点鲜明,使人“如闻其声,如见其人”,要做到这一点,就要选择能表现人物特征的典型事例.写人与记事有着密切的关系,因为任何事情都是人做的,人物的特点也定要在具体的事件中体现.因此,写人一定离不开写事,写事是为表现人物特征服务的.写人物还要抓住人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等方面具体描写.在描写中当然不能面面俱到,要根据文章需要,对其中一两个最富典型性的方面进行细节描写,使人物有血有肉,活灵活现.

小学生作文分类五大类 第11篇

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。

理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径。特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。

博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。

博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。

这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。进入初中，就应该接触原著。

我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。

建议：大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。

小学生作文分类五大类 第12篇

说到生物的话， 我特别推荐一家书店，就是浪花朵朵。这家书店，是我意外发现的，里面的书奇奇怪怪的，但是都特别有意思。

像这本《微观世界》，就是一本非常有意思的生物类型的书籍。对于小学生来说，真的是打开了新世界。

这些不仅可以为细节描写加分，也是很好的素材。写到作文里，正好是表现了孩子强大的观察力。这对以后的学习能力培养，也是有好处的。

还有《奇妙的演化》这本书，也非常有意思。对于孩子来说，大大的素材资源呀。这本书，真的太有趣儿了。我自己看了好几遍，感觉好多知识点盲区都解决了。

别看他是个弟弟，也别惯着，这是为了他好。我还是那句话，以前自己知道的，应该是成为孩子的起点，而不是终点。所以，不要觉得告诉了弟弟知道的而得意，要告诉弟弟他不知道的。

小学生作文分类五大类 第13篇

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是 看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人 物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。写人的时候，要抓住典型事例来写。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选 择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的平凡小 事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

写人的文章，要学会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情和性格特点的外 貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 肖像描写

通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写，来揭示人物性 格的一种方法。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到尾和千人一面的写法。

2. 语言描写

语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心挑选，把那些足以表现 人物个性特点、最能表现中心思想的语言写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特 点。

3. 动作描写（详见人物动作描写五大方法）

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不 可能，也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能 把人写“活”。

4.心理描写

心理描写的要求是：要真实，要有根据；人物的心理变化要自然，合情合理；心 理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外， 还可以采用以下几种方法。

（1）提出问题，引入所想的内容。 （2）使用假设，流露心理活动。（3）字里行间，流露着“想”。（4）直抒胸臆，抒发心中所想。

小学生作文分类五大类 第14篇

生活日记，就是把自己每天的生活、学习、工作情况有选择地记录下来。要写好生活日记必须注意以下几个问题：

(1)内容要真实。生活日记是自己经历的实在记录，而且要给自己看的，内容真实才有查考的价值。

生活是七彩的，它多姿多采地呈现在我们每个人的面前。学校、家庭、社会，都会有时代的浪花飞溅，只要我们能自觉地去观察生活，观察周围的人和事，你就会发现一个“宝藏”，就会有源源而来、取之不尽的真实材料。

(2)事情要有意义。有的同学说，日记就是把自己一天中亲身经历的，或所见所闻所感的东西记下来，记得越多越详越好。如有个同学写正月初一的日记，把这一天当中所有的事都记下来：早晨起床吃饺子，而后给陈老师拜年，到学校游园活动，中午到外婆家吃饭，下午和表弟一起上街，晚上回家看电视，临睡前写日记……简直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帐。日记的篇幅毕竟是有限的，同学们不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都写进去。一般要选择印象深刻的，有意义的一两件事记下来，其他的不写或略写。

(3)语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。

(4)可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。

小学生作文分类五大类 第15篇

交通运输的知识内容的话，不要再给小学生讲汽车、火车之类的了。可以像《理想照耀中国》一样，讲讲中国的铁路、高铁、高架桥、港澳大桥这些。

这本跟电视剧同名的书籍，真的值得中小学生去读一读。里面的内容，是跨越各个年龄层的。而且，人物也很典型。小学生写在作文里，是绝对不错的写作素材。

这些人物故事，让我们的孩子了解到，他们的理想可以更远大。有点上纲上线，但是这是一个误区。作为父母，我们就是希望孩子比自己强。所以，让孩子一开始的基础和认识，就要跟我们不一样。我们自己提到交通工具的话，就是自行车、地铁、火车之类的。其实，这些对孩子来说，可能2岁就都知道了。这些告诉孩子，根本没什么意义，孩子也意识不到重要性。写到作文素材里，也拿不到高分。