如何描写万里长城的作文(9篇)

如何描写万里长城的作文 第1篇

一、 教材说明：

《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。全文围绕长城伟大，按总分总的结构，介绍了长城的三个特点：长城的气魄雄伟；长城的建筑年代久远；长城的工程浩大，施工艰难来表现，并由联想到人，写出长城是我们中华民族的骄傲。

二、 教学构思：

本教案是《万里长城》第二课时，教学内容是：

学习课文第二、四、五小节，感受万里长城的雄伟气魄和古代劳动人民的伟大。激发民族自豪感。

下面是这堂课的整体构思：

（一）、课的基调：挖掘课的情感信息，创设情境，感受长城的雄伟英姿和古代人民的伟大，激发民族自豪感。

这虽然是一篇说明文，但文中多处穿插抒情歌颂长城，赞扬中华民族的不朽精神。而且，在所有华夏儿女的心中，长城是一座永不倒的丰碑。因此，我并没有简单地按一般的说明文的教学方法，，而是挖掘其情感素材，把学生与长城的距离拉得更近，激起学生对长城的无限热爱，激发民族自豪感。

（二）、课的模式：以读悟形，以读悟情，以读悟理。

学生对课文的领悟是否深入，要看学生对课文的钻研是否深入。读是最传统的方式，也是最有效的方式，本课中，我有层次到运用了多种读的方式，读中理解语句的深刻内涵，读中启迪智慧，懂得道理，读中产生丰富的联想。

（三）、主题的开掘，体现三层递进：长城伟大——修筑长城的人的伟大——爱我长城，兴我中华。

学生的理解不可能一步到位，教师的作用就是引导学生逐步进入到课的精髓。在这堂课中，我遵循学生的认知规律，由物到人，逐步开掘，实现三个跨度。

（四） 、注重学生情绪的调动，课堂氛围有起伏。

教师应该是一堂课中氛围的调节者，以努力创设一个学生最愿意学习的环境。在这节课中，我通过课件的视觉刺激、阅读方式的变换、问题情境的创设、鼓励等，努力使课有起伏，出现情感性的高潮，使学生始终处于愉悦、充实的情绪中。

（五）、充分调动学生的主体能动性，注重学生的研究性学习。

学生只有真正地动起来，才能获得真知，提高能力。在这节课的设计时，我就特别注重学生在课堂上的活动量和方式，注重集体学习和个人学习时间的协调，还特别注重研究性学习 在课堂中的渗透。

三、 教学目标：

1、运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

2、指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。

3、有感情地朗读课文。

四、 教学过程：

环节 教师活动 学生活动 知识 设计意图说明

一、巩固旧知

1、 引导学生回忆：通过上节课的学习，对长城有了哪些了解？

2、教师谈话：引入新课。

1、交流上节课学过的知识？

1、 长城是我国最伟大的建筑物。

2、长城建筑年代久远。 巩固上节课的知识，主要目的是激发学生了解长城的兴趣，引入新课。

二、学习课文第二节，感受“长城气魄雄伟”。

1、 出示课件。激情引导。

2、 配乐朗读课文第二节。

3、 教师巡回，指导学生个别学习。

4、教师引导学生在品读语句中找理解。疑难处适当点拨。

（1）、倾听学生谈自己的感悟。

（2）、适时出示课件：反映长城“长、宽、高”|等特点的图片。

（3）、演示“长城东西贯穿活动线”，辅助学生谈“巨龙”这一比喻的形象、生动和确切。

（4）、教师可作示范朗读，运用气声体现情不自禁地流露内心的感叹。

5、教师播放背景音乐。激情：“是啊，了不起的长城，让我们用满怀深情的朗读来赞美长城吧。”（愿意读的站起来。）

1.看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？

2、 听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？

3 、 学生自学。

4、 找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟

5、全班交流。重点句举例： 6、它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。

（1）、学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。

（2）、谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。

（3）、朗读体会。（个人——集体），注重学生的情感表现情况。）

7、成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”

（1）、四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？

（2）、两组交流：谈自己的处理——现场朗读。

（3）、学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。

（4）、全体有感情地朗读。

6、随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。 视觉认识：长城气魄雄伟听觉认识。

重点语句的感知。

1、从“巨龙、横卧、崇山峻岭、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里”等词的读悟中感受长城的伟大。

“啊，确实了不起！”（层层深入）

在这个环节中，教师注重学生认识事物的由浅入深：视觉听觉获得感性的冲击，既而在语言中搜寻与感性信息相对的文字，使两者之间建立起一座桥梁。也充分地使学生各种感官动起来。学生之间具有个别差异，用最擅长的方式与人交流，相互弥补。

这一环节中，教师特别注重将学生的主体作用发挥和教师主导作用的有机结合。学生在交流中，遇到不够深入的，教师鼓励学生反复读，细体会，逐步使句子所含包的深刻内涵和广泛的信息量得以呈现。而教师在其中的“鼓励”、“出示图片”、“演示动画”等，给学生以视觉上的冲击，从内心叹服长城的伟大，使学生的内在智慧得到最大限度的发挥。

读——这个环节中，设计了多种“读”的训练方式，改变前面以议为主的学习方式，通过学生自己的理解、师生之间的评价，逐步加深对语句情感的把握和表达。

情感的激发，是学生课堂学习的一个关键的动力，教师随着课文内容，采取相应的措施，能使学生的学习，达到一个小高潮．

三、学习“课文第四小节”，体会长城雄伟外形的背后，更令人赞叹的是：古代劳动人民的伟大。

1、教师谈话，引入下文：

举目远眺，崇山峻岭上，长城腾越起伏，呼啸着奔向远方。同学们。此时，你除了由衷地赞叹，你还在想些什么呢？

2、教师巡回，进行个别指导。

3、引导学生在自我读悟中，理解词语中包含的深刻内涵。

（1）、引导学生善于从文字中提炼或在具体的语言中求证。

（2）、出示长城的横截面图，使学生加深印象。

（3）、创设问题情境：如果你是古代的能工巧匠，想一想，该怎样将20xx多斤中的大条石运上崇山峻岭呢？

（4）、参与评价。

（5）、小结假想，出示课件：古代工匠运输原料的方法。

（6）、课件播放《孟姜女哭长城》的传说故事。

4、课件出示第二节最后一句话，引发学生思考：“啊，确实了不起！”你对这句话有什么新的认识？

1、 学生谈自己内心最想了解的问题。

例：长城是怎么修筑而成的呢？……

2、 指名读第四小节，思考：哪一句话你最有感触？

3、交流。

重点句举例：……得用多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗和生命。

（1）、细读句子，反复琢磨：你读懂了什么？

（2）、交流。（谈谈——读读——再谈谈）

（3）、四人小组讨论。

（4）、交流——评价。

（5）、自由朗读，感叹古代工匠们的智慧，并深入思考，还有什么更深的理解？

（6）、听故事后再读句子，谈自己的感受。

（7）、有感情地这一小节。

5、学生 深思，交流。

一个个困难：困难多，运输难，艰苦。*条石多；*山高路险；*机械简单；

1、巧妙——古代能工巧匠的聪明才智。

2、得用多少人付出血汗和生命：长城是用古代劳动人民的生命累积而成的。

长城的了不起，不仅仅在于它的气魄雄伟，更在于它是我国古代劳动人民用血汗、生命、智慧换来的——长城是伟大的，人民更伟大。

边学边思，边思边学，这使学生研究的意识不断加强．

课文的内容有时是散在无序的，学生的回答有时也比较散，并且不够深入．教师要善于抓住学生的回答，引导学生集中、深入地研读，以自主获得更多的信息，也使研究性学习的过--实、具体。“创设问题情境”和“课外知识”的插入，旨在强化获得感悟的实践过程，使学生的领悟是由衷的，自然的，这种超文本的学习，也在很大程度上，丰富了课文的内容。

故事激情，激*感，为阅读奠基。

这个环节，应该说，是课的又一个高潮，也使学生的认识达到一个新的高度。

四、学习文章最后一小节。，总结全文。

1、 此时，如果你站在长城上，最想说的一句话是什么？

2、 教师总结。

3、 出示课件：歌曲《长城长》。

1、学生交流自己最想说的一句话。

2、学生怀着满怀的激情朗读课文最后一节。

3、学生同唱《长城长》。 长城——祖国：“爱我长城，兴我中华”。

这个环节，使课的主题得到升华。学生的情绪达到最高潮。

如何描写万里长城的作文 第2篇

提到长城，人们大都会想到：万里长城举世闻名，它是中国古代人民智慧的结晶，是华夏文明的象征，是中华民族的骄傲。

是，不可否认。它反映了我国古代劳动人民的高度智慧和惊人毅力，也反映了我国古代建筑技术的伟大成就。而现在，它也有极大的历史价值、旅游价值、军事价值和思想价值。

但是，我们只看到它今天的辉煌，却看不到它昨日的沧桑。

说到长城，人们第一个想到的大概是孟姜女吧。还记得孟姜女为寻她丈夫受到的艰难险阻；还记得孟姜女面对长城哭得天昏地暗、日月无光；还记得长城倒塌的那一刻，城底露出的具具白骨。虽然这只是传说，但它却真实地反映出了当时劳动人民被压迫的死去活来的实况。长城啊，长城！你庞大的身躯下还埋着多少具老百姓的尸骨啊！

虽说长城也保护过中原。但若秦始皇等一系列皇帝深得民心，使得众志成城的话，那还要长城干嘛？这如龙的长城历尽千年，若不是它令千万百姓恨之入骨，民间又怎会流传出一个哭倒长城的孟姜女？而且它还封闭了中国，使中国成了一个小小的四合院。

如何描写万里长城的作文 第3篇

北京有很多好玩的地方。如天安门、故宫、圆明园、奥运村……但令我印象最深的还是那被誉为世界十大文化遗产之一的万里长城。

以前在课本上已领略了他的雄伟、壮丽。但当我真的站在好汉坡上，还是被他的气慨所震撼。不过，登长城可不是件轻松的事。他不像南京的紫金山，有整齐规律的台阶。他时而平坦，时而陡峭。尤其是好汉坡，他真的就是一个坡，没有台阶可走。由于中国人有“不到长城非好汉”的精神，所以爬的人多了，好汉坡的坡道就尤其光滑，爬到最陡的坡道时，基本上是爬一步，就要往下划半步。烈日当空，我汗如雨下，当我想放弃的时候，不经意地看见了长城的全景，一道道蜿蜒曲折的长城，让我想到了古代劳动人民，他们在没有任何先进工具的情况下，还能坚持不懈的建造这么伟大的建筑，我难道连这个小山坡都征服不了吗？想到这里我咬咬牙，一鼓作气的登上了坡顶。

当我站在坡顶时，我热血沸腾，长城让我学会了坚持、顽强，他生动地给我上了一节课，使我更加自信、自强。

如何描写万里长城的作文 第4篇

8月7日，我和爸爸、妈妈、外婆以及旅游团的好多人，一起去爬长城。虽然我们去的时候是中午，天气也很炎热，但是来爬长城的人依然很多，可以说是人山人海。我们先坐了一段上山滑车，就像是做小火车。然后，我们开始正式步行登长城。我发现，爬长城并不像我想象的那么简单。

长城的地面是用石头铺成的，所以，有点滑。如果不小心会摔倒。还有，因为长城是建在山上的，有高有低，弯弯曲曲，有些地方是要拉住旁边的铁链才能上去。在狭窄的地方，人很多，特别拥挤。但是，我中途还是没有放弃，我拉着外婆的手，一步一步地往最高峰——好汉坡爬。最后，我终于登上了好汉坡，做了一回好汉！我是全家第一个爬上好汉坡的呢！我特别自豪，边站在长城山吹飞，边等着爸爸妈妈来。

站在最高处，我看到长城特别雄伟，就像一条在高山之中舞动的长龙。看远处的人群，就像是龙身上的鳞片，在阳光下变化着不同的颜色。下山的时候，我发现大家都已经在车上等我们啦，因为他们都是在中途就下山了，并没有登上好汉坡。大家都夸我很棒。我心里别提有多高兴啦！

如何描写万里长城的作文 第5篇

我读了《长城》这篇文章后，使我了解了长城的高大坚固与雄伟壮观。它表现了长城的雄伟气魄，它赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量。连美国前总统--都曾这样赞誉长城：“只有一个伟大的民族才能造得出这样一座伟大的长城!”长城是一个伟大的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹,但更伟大的是我国古代的劳动人民,他们用劳动、智慧和力量建造出了举世无双的长城。

我查阅了资料,知道了春秋战国时期,各国为了互相防御,都在形势险要的地方修建长城。据《左传》记载,公元前656年,“楚国方城以为城”,这是关于长城的最早记载。秦始皇灭六国统一*后,为了防御北方匈奴的南侵,于公元前214年将秦、赵、燕三国的\'北边长城加以修缮,连贯起来。故址西区起临洮(今甘肃岷县)北榜阴山,东至辽东,这就是俗称的“万里长城”,至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰,前后修筑长城达18次。明长城东起河北山海关,西至甘肃嘉峪关,全长6300千米。

我的感受是古代劳动人民用双手建造出了长城很伟大。我为勤劳智慧的*古代劳动人民感到骄傲。

——万里长城的感想3篇

如何描写万里长城的作文 第6篇

今年暑假我和父母来到北京旅游，我听爸爸说明天去走长城，我兴奋得一蹦三尺高。一回到旅馆，洗完澡，便甜甜地睡着了。

第二天大早，我把正在睡梦中的父母叫醒，一切都准备完毕，我们就出发去长城了。我抬头看着一眼望不到边的长城，情不自禁地说:“长城真不愧是一条庞大的长龙蜿蜒在群山之上啊！”站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民：为了使祖国更加强大，皇帝命令自己国家的百姓们日日夜夜不停地工作。那时，科学技术并不发达，没有起动机、没有汽车，只能靠自己的双手和肩膀完成这项伟大的工程。火辣辣的太阳烤着大地，有些人热死了；冬天，雪花飞舞，到处都冰天雪地，刺骨的寒风呼呼地叫着，有些人冷死了；有些人已筋疲力尽，拌着沉重的条石一步一步艰难地往陡峭的山岭搬时，突然眼前一片漆黑，就累死了......

我一边想，一边走。当我不知不觉地走到山海关时，我突然停下来，顿时，我感到双脚累得已经没有站的力气了。我和爸爸回到旅馆休息休息。

长城是一个气魄雄伟的工程，它是中华民族的骄傲与象征，是世界最伟大的古代建筑奇迹之一。

如何描写万里长城的作文 第7篇

今天天气很好，刚好有两个好朋友在北京玩，我一陪玩就陪她们去长城！来北京快两年了，都还没去过长城，对长城印象停留在10年前，和父母第一次到北京玩的时候到过一次长城。

去年，北京开通了城铁S2线直达长城，于是我们决定坐火车去。到长城的火车在西直门附近的北京北站发车，没想到，中国还有如此干净的火车站，里面候车室感觉像机场，连厕所都相当干净。如果其它火车站也这么干净，那坐火车就没那么难受了。到长城的车是和谐号动车组，座位之间的间隔似乎比一般动车都宽，也许是为了列车转头后将椅子进行旋转的需要。

很顺利到达长城后，我们开始爬长城。虽然不是节假日、黄金周，不过长城还是吸引了很多的游客，在陡一点的地方，大家脚步一放慢，就比较拥挤了。我们不断向上爬，到了这一段的最高处后就往另外一个方向下山，这一段可让我们吃尽了苦头，太陡了，感觉都是垂直的，而且爬山容易下山难，碰上有阶梯的还好走点，碰上是坡的，手都紧紧握着护栏，膝盖很累，真想直接滑下去了，哈哈！真不知道古代的人是怎么把长城修建起来的，不亏是世界奇迹之一啊！不到长城非好汉，不过这块石碑已经不在长城上面了……

如何描写万里长城的作文 第8篇

“不到长城非好汉”，所以今天我们就去登长城了。长城东到山海关西到嘉峪关。刚到长城的脚底下，就感到一丝丝的凉气，可是越往上走天气就越热。到了坐滑车的地方，头顶上已经是有许多豆大的汗珠从脸颊上流下来。

我们坐滑车来到了长城的一半，但剩下的444米还得要自己来完成。我和奶奶一起开始爬，不到半小时，我们就爬到了长城最高峰。为了证明我们真的爬到了长城最高点888米，我们在哪里还买了一个金牌，上面刻着我们的名字，还有登上长城的日期。我把金牌挂在胸前，那时候我的心里别提有多高兴了。在爬长城的过程中，我们在烽火台遭遇了像堵车一样的“堵人”，真是太拥挤了。我们在下去的过程中，拍了许多长城的风景。在长城上，有好多的游客，其中有一部分的游客还是外国游客呢。时间不早了，我们终于返回了滑车乘车点，准备乘车下山了。

万里长城是古代劳动人民的结晶，是劳动人民辛辛苦苦筑成的，苦人真是太伟大了！

如何描写万里长城的作文 第9篇

中国是四大古国之一，里面的古建筑更是数不胜数，而八达岭长城可是其中的“佼佼者”，名气更是享誉全球。

长城盘旋在众山之中，远远望去，如同龙在蜿蜒的山中，再加上云雾缭绕，更是为长城增添了一份若有若无的神秘感。

爬上长城，你仿佛如鲤鱼跃上龙门般，心境顺然开阔，往后一看，万丈高的城墙在山峰中。远处，一个个芝麻正慢慢地向上移动，为巍峨壮丽的长城增添上了无限风景。

看这脚下的墙砖，我陷入了沉思，在我眼前好似出现了中国古代劳动人民的智慧，用鲜血与生命造就了这风光。慢慢爬下去，空气中的窒息感弥漫，取而代之的则是新鲜的空气。在布满青苔的墙角边，我看到了一块白色的好似石头的固体，我吓了一跳，连滚带爬地下了长城。

走下长城，我心里出现一种满足感，是啊，游走过祖国的骄傲，有谁觉得不自傲呢？我的头不由自主地望向了远处的长城，一个个的人仍用力往上爬，我好似从他们的身上看到古代劳动人民辛勤的汗水。我笑了一笑，离开了长城。

长城巍峨雄壮，长城悠久古老，长城经历了一代又一代，但唯一不变的是人民对长城的热爱，中国人民从长城看到了前中国的影子，也可以说，人民爱长城更是爱中国。