写一篇自己亲身经历的作文(共22篇)

写一篇自己亲身经历的作文 第1篇

大清早，刚打开房门，我就大吃一惊：雪下得真大，一夜之间大地披上了银装。

我踏着滑溜溜的路去上学。走着走着，一不留神，摔倒在地。我嘟哝着：“这鬼路，真危险！”

这时，对面驶来一辆自行车，我急忙躲到一边。突然，听到“咔嚓”一声，回头一看，是那个骑自行车的小伙子和另一个骑自行车的姑娘撞到了一起。姑娘火了，爬起来，愤怒地瞪着那个小伙子说：“你没长眼睛啊？”小伙子一听立刻回击：“怎么怨我，你为什么不让到？”“那你呢？如果汽车来了，你也不让道吗？”两个人越吵越凶。

争吵声引来了许多围观者，把路都堵塞了。我想，正是上班时刻，他们在这儿吵影响了交通多不好呀！实在看不下去了，我壮着胆子走上前去喊了一声：“你们别吵了。看，都挡住大家的路了。”可吵架的两个人好像没听见似的。正在这时，一位警察叔叔挤进人群。他高声制止说：“别吵了！”嘿，这一声真灵，他们立刻停止了争吵。警察叔叔批评他们说：“人与人之间要相互谅解。如果人人都为了一点小事而争吵，社会还不乱了套？你们看看，连这位小同学都知道维护交通秩序，而你们呢……”一席话，说得那两个人惭愧得低头不语。

小伙子和姑娘悄悄地走了，人们各自都散去了，交通又畅通无阻了，我挥手与警察叔叔告别，快步朝学校走去。

写一篇自己亲身经历的作文 第2篇

每个人都有难忘的事，我也有我自己难忘的事。

那是一天放学，我跳完舞非常渴了，就想买瓶水喝，但我忘记了学校的规定：不能在小摊上买任何东西。但我买了，等我买了我才想起来。我当时非常后悔，跟他们说我不要了，他们又不肯，只好回家了。

第二天早上，来到学校，我早已忘记了这件事情，可是我们班的一位同学告诉我，被扣分了，我才想起来。从那开始，我就感大忐忑不安，就怕老师来批评我。我心想：如果老师不知道那该多好啊!”可这是不可能的事情，老师总会知道的。从老师来到教室，我就一直盼着老师不要来批评我。可就在快下课的时候，有一位同学走过去，和老师说了一声：“于倩男被扣分了!”老师一下子就皱起了眉头，那时我的心“扑通扑通”地跳着，非常快，好像要跳出来似的。老师把我叫到一边，有些生气的对我说：“你什么时候去买的!”我小声的说;--放学后。”老师又对我说：“你难道不知道不能在小摊上买吃的吗?”我说;--我忘记了。”在老师批评我的那一刹那，所有的同学都向我投来责备的目光，我真的好后悔。那时，我真想对老师和同学们说;“我以后再也不会去买了，再也不会拖累大家了。我一定好好遵守学校的规定，请你们相信我。”但我没说出口。

这件事让我非常难忘。

写一篇自己亲身经历的作文 第3篇

童年的趣事像一瓶红酒，时间越久就越香。

那是八岁的夏天，我非常喜欢出去玩，但爸爸妈妈每次都嘱咐我，不能去水边玩，因为有水鬼，它会抓住你的腿把你拽到水里，然后用你的身子投胎做人，当时我信以为真。

一天，小伙伴们叫我和他们一起去钓小龙虾，这可是我最喜欢的活动了。来到河边，尽管水里面有一些垃圾，但一点也不影响我钓虾的兴致。我选了一块“好地方”坐了下来，拿出精心挑选的竿子，上好鱼食，开始钓鱼了。不一会儿，鱼竿动了，我使劲一拽，什么都没有。那刚才鱼竿怎么动了了呢？只见水里有一个东西在动，不会是水鬼吧？我不知所措，吓得直立起身，把身边的所有东西都扔到了水里，喊到：“有水鬼啊！有水鬼啊！”周围的小伙伴一脸疑惑地看着我问：“你在干嘛呢？”

我一遛烟地跑掉了，吓得心砰砰直跳。心想：不行，我得克服恐惧。于是我回家穿上滑冰用的防摔工具，拿了一个扫把，又去看看，大声叫道：“水鬼你快给我出来，我才不怕你呢！”忽然水里有个东西向我游来，原来是一个叔叔在游泳。叔叔笑着对我说：“孩子，水里可没有水鬼哦！”我摇摇头，坚定地说：“不可能，爸爸妈妈说的怎么可能会有假？”叔叔又说：“你的父母只是不想让你玩水，水鬼其实是水里的一个小动物。”这时，我才明白，原来没有水鬼呀！

以前我可真傻，连有水鬼我都信，每每想起这件事，我总是会情不自禁地笑起来。

写一篇自己亲身经历的作文 第4篇

我所经历的一件事 生机盎然的春天，火红的盛夏，流金的晚秋，雪白的隆冬，沿着没的足迹，我感受到了心间的温暖，体会到做人要相互关爱…… “喔喔喔，哆啦A梦和我一起让梦想发光”，闹铃准时响起。我以迅雷不及掩耳盗铃的速度做好所有准备。一开门，一股寒意迎面先我袭来，不待它得逞，关上门就往车站跑。在远处就看到车站有许多人，大家都默不作声的立在那里，等待着公交车的到来。不一会儿，一辆公交车悄然进入我的视线，缓慢的向我驶来。大家秩序井然的走上车，我就近找了个座位坐下，在车厢里环视一周，发现大家都好像昏昏欲睡了，我心里感到很疑惑……车在一站处停了下来，一位老奶奶领着她的小孙子蹒跚的走上了车，可是车上已经座无虚席，我立刻站了起来跑去老奶奶身边叫她到我这里坐。他们坐下后，小弟弟笑眯眯的和我说了一声：“谢谢姐姐。”我说：“呵呵，不客气，你真可爱！”这时，旁边的一位阿姨站起来微笑着对我说：“来，小姑娘，你坐我这里吧！”我上下打量了一下，心想：这位阿姨少说也有40多岁了吧。我回答说：“我没关系，还是您坐吧！我站着就可以……”经过我的再三劝说，阿姨终于坐下了。“啊~~~”一个急刹车，由于惯性我和我的书包向前扑去。售票员问我：“你没事吧？”“哦，没事没事。”这时我的心里好像做了什么亏心事露馅了似的。刚才那位阿姨又站起来说：“你还是坐我这里来吧!”我执意不肯。就在我和阿姨相互退让时，那位老奶奶说话了：“小姑娘，不然你让阿姨帮你拿着书包，你就靠着我站着吧！”阿姨笑着说：“这样很好，然后一把抢过我的书包，抱在怀里。”老奶奶抱着小孙子，阿姨给我拿着书包，我靠着老奶奶站着。这画面，好像一家人出行。 不经意间我再次回头看了一眼，和一开始的情景截然不同，每一位乘客都面带笑容，向我投来赞许的目光！ 吹面不寒杨柳风，春天虽然寒冷，但是我们的心是温暖的，如同刚烧开的水，咕嘟咕嘟冒着气泡。使我感受到人人都需要爱，哪怕只是1%呢？若我们把痛苦说给朋友，痛苦会一半一半的减弱；若我们把有爱送给别人，友爱会一倍一倍的扩大，直至让世界都充满爱！

写一篇自己亲身经历的作文 第5篇

我亲身经历的事有许多，说也说不尽。我就跟你们说说刚发生的事吧，那是一件辛苦而又开心的事——护蛋大行动。星期一下午，老师让我们每人带一个蛋，开始保护蛋宝宝，我告诉你们我是怎么保护蛋宝宝的吧。

当天晚上，我挑了一个小蛋宝宝，还用水彩笔把它画成了一个可爱的小宝宝的头像，给它做了三层衣服——保鲜膜、面巾纸、塑料袋。 新一天早晨，也是小心翼翼的早晨，收好了作业后，走出危险区，

坐在位子上当了“小母鸡”，早读上完后，来到操场上做操，踏步时，我们都很小心，一点颈儿都不敢使，还用手捂着口袋，做操时，要蹲下，我们就弯腰，生怕蛋宝宝会从口袋里掉出来或者被压坏了。总算，这一天太平的过去了。

又是一天的早晨，上完早读，做完操，五年级竟然要跑步，苍天啊!您太狠心了，我可爱的蛋宝宝可能不保了，当我跑的时候，用手紧紧捂住口袋，就怕蛋宝宝碎了，由于我保护得好，蛋宝宝安然无恙，我太高兴了!

这就是我惊险的护蛋行动，从这次活动中，我知道了做什么事情都要有耐心、细心和恒心，学习也一样如此。

写一篇自己亲身经历的作文 第6篇

以前，我觉得挣钱并不难，但今天，我去了“点点梦想城”后，才知道挣钱有多难。

我、弟弟和我的同学宋怡璇到了“点点梦想城”后，先去“银行”取了30元钱（点点币），拿出5元钱买了地图，顺着地图上的路线，来到“考古研究院”，开始了我们的挖“宝藏”之旅。我们穿上皮靴、工作服，用尽力气，挖了一个坑，又挖了一个坑，可收获不多，我们每人才领到7元钱。

顺着地图上指示的路线，我们又来到“婴儿护理中心”。穿上工作服后，老师教我们怎样抱“娃娃”，教我们怎样“喂奶”，教我们怎样检查“娃娃”是否生病……噢，好累啊，脱下工作服，我们的这个工作才算完成，“薪水”每人8元钱。啊，现在我才知道挣钱是那么难。

接下来，我们又挨个去了“邮政局”、“广播电台”、“蛋糕房”……体验了挨家挨户送信的辛苦，当“主持人”的风采，自己动手做“蛋糕”的乐趣，整个上午，我才挣了36元钱。

亲身经历的这一件事是我永远都忘不了的事。在那里，我懂得了我们花的钱，是父母一点一滴辛辛苦苦挣来的。我要认真学习，长大后努力工作，用自己的劳动换来美好的幸福生活。

写一篇自己亲身经历的作文 第7篇

一、学生作文现状

当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”?(选取写作材料)二是不知道“怎么写”?

而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。一个笑话说：一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难?孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来!哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。

孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。

二、辅导措施

一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。那么，从家长这方面来说，如何引导三年级学生--作文入门--呢?

措施一——自己要学习

提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。

从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。

家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。

措施二——指导孩子观察生活

作文要有材料，学生写作文普遍感到困难的是写作文没有好的材料。的确，中小学生生活一般是比较单调的，学校和家庭两点一线式的生活没有什么新鲜的内容。这就要我们指导孩子注意观察我们身边的生活，做生活的有心人，学会观察，认真积累，这是写好作文很重要的一步。

教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。

学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。

措施三——引导孩子学会阅读

课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。阅读是写作的起步，学习语文，练习写作离不开阅读。阅读可以加强词语的积累，阅读可以加强精彩片断的积累，阅读可以加强文章写法的积累，阅读是积累写作素材，提高写作能力的有效方法。家长要引导孩子掌握阅读方法，提高阅读质量。

另外，还可以运用说的形式提高阅读的效率。如家长在报刊上发现了好文章后，先让孩子认真读一遍，阅读后让孩子把文章内容讲一遍，再让孩子说说这篇文章写法上的优劣得失，家长文化水平较高的还可作些点拨补充。

措施四——辅导孩子写作文

辅导孩子练习写作文，教给孩子写作的方法，这个问题看似很专业，其实一般家长也可以以做到。要求孩子写作文养成编写写作提纲的习惯，编写提纲就是根据作文题目和有关要求，先确定中心，明确“写什么”，再根据这个内容决定选择什么样的材料表现这个中心。对选择的材料进行排队、加工、整理，决定先写什么，再写什么，最后写什么。除了安排好写作顺序，还要考虑哪些内容对表现中心，证明论点最有说服力，要作为重点详写，哪些内容只作一般性的交代就可以了，可以略写。还要考虑开头和结尾如何写，段落之间过渡如何安排等。有了提纲，才能按提纲的思路一步步把文章内容写充实写明白，使文章条理清楚，结构完整。一句话，提纲既是作文前的计划，又是作文的向导。

措施五——勤鼓励，多给孩子掌声

很多家长在读孩子的作文时都抱着成人的眼光，结果我们孩子的作文可谓是一无是处。我们不能一味地批评和指责，要明白即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。三年级的孩子词汇量有限，习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，只要孩子能努力地把作文写出来，而且非常乐意去写，就应该给予肯定。

当然，俗话说得好：台上三分钟，台下十年功。要想提高孩子的写作能力，并非一天两天的事，也没有什么立竿见影的绝招和秘诀，需要孩子点点滴滴的积累，还要有持之以恒的精神和毅力。

写一篇自己亲身经历的作文 第8篇

我亲身经历的一件事童年往事很多，有悲伤的……今天又是数学测验使我想到那一次期末考试中的事……伴随着铃声走进教室，同学们都聚精会神地做数学试卷，题目简单，做起来挺顺利的。当我正在检查时，传来同桌的求救声：应用题第三题怎么做“答案告诉我？我想！老师发现了会很麻烦的，再说考试本来就不可以讨论的，我转头说，现在是考试时间。你先把题目抄下来：下课时再给你讲“她似乎明白我的意思，并且央求说。我妈妈要让我会四川读书了，我不想回啊，求求你啦：告诉我好不好“看着她的表情，不由得想到我上二年级时。也是想得到答案得迫切心情，想到这里？我就假装写字，把答案些到草稿纸上递过去，就这样答案流到她的试卷上。直到下课我才明白，我做错了，这件事使我明白了。在生活中遇到了困难。

写一篇自己亲身经历的作文 第9篇

独词题目可加上限制补充

有一类题目仅仅只是一个词语，例如：“习惯”“责任”“父辈”等。审题时，我们可以在词语前后加上一些限制词或补充成分。如“习惯”，可变成“我的习惯”“要养成好习惯”“习惯势力最可怕”“习惯是我们养成的”“好习惯一辈子受益无穷”等。以加了限制和补充内容的命题作写作重点，然后再研究一下原题应涉及的范围，这样写出的文章就紧紧扣住了命题，内容具体，重点突出，深刻透彻。

并列关系题目看辩证关系

有一类题是由并列的几个概念组成的。如“个人与集体”“树木·森林·气候”等。若仅仅考虑个人要服从集体，是远远不够的，还要考虑集体对个人的影响，忽视个人，集体也只是一个空壳。突出这一层意思，文章也有了相应的深度。这就是写作此题时应有的辩证思考。一棵树孤立地看没有多大作用，一旦形成了森林，就可以调节气候，而气候环境好了，对树木的生长也极为有利。把握了这一层辩证关系，审题就抓住了重点，内容也提高了一个档次。

虚实命题要注意相互转换

所谓“实题”，指的是有具体实在意义的题目，如“窗口”“朋友”“烛光”等;所谓“虚题”，指的是“春色”“光阴”等比较抽象的题目。要做好这两种题目的文章，应注意实题写出虚义，虚题实处着笔。例如写“窗口”，可以立意为“改革窗口”“心灵窗口”等;写“春色”，可以借街道志愿服务队的服务行动作比，可以借学校师生互教互学为喻等。这样的审题立意别开生面，恰到好处。

符号题目要赋予现实意义

有些题目仅仅只是一个符号，准确地理解这些符号所代表的特殊意义是写作重点。例如“?——!”“6和9”“‘十’的联想”等。我们把“?”理解为“疑问”，把“!”理解为“获得的成功”可以;把“?”理解为“对某个问题的发现”，把“!”理解为一种令人吃惊的结论也可以。“6”和“9”从形体上看刚好相反，如果从不同方位去看“6”和“9”刚好颠倒了过来，这个特点完全可以比附为我们看问题的“角度”现象。“十”可以联想很多很多——人生的十字架，人生的十字路口，红十字会，数学中的加法等，如果我们确定了一种或几种理解，写成文章，一定有趣有理。

漫画命题要揭示象征意义

漫画是高考经常采用的形式。写这种形式的供料作文，如何准确把握漫画艺术，揣摩漫画主题显得非常关键。审题时以下几点应该引起我们注意：(1)思考夸张变形的实质;(2)抓住借代象征等手法;(3)注意画题和画中文字;(4)挖掘画中的现实意义。

材料命题可以分四步进入

一般来说，材料有如下类型：①一则材料;②几则材料;③材料加题目。从内容上看，有现实世象的，也有寓言形式的，还有名言警句式的。我们要明确材料的主旨，揣摩命题意图。可进行四步思考：

①切割要点，将材料内容包含的要点进行分割。分割要点的目的是为了准确地把握命题主旨。②补充空白，将材料中未直接说出或象征暗示出的意思挖掘出来。有时应采用辩证分析方法来补充，结合社会现实来思考。③组合推论，将切割出来的要点和补充空白得到的内容结合起来思考，然后分类合并，组合推断，得出结论。④联系现实，将这个结论和现实社会、个人生活体验结合起来思考，得出新的结论，这就是文章的立意。

无论怎样的命题材料(浅显的或是隐寓的)，有了以上四步，审题就一步到位了。

材料作文要注意“三个抓住”

(1)抓住材料中的关键语句。一则材料或多则材料，一般有那么一两句(有时是关键短语)暗示了它的主旨，我们审题分析材料，就要抓住不放。如20xx年高考全国课标卷Ⅰ的作文材料：

“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。

以裁判的角度看，比赛目的就是选拔，比赛结果应分胜负。在比赛中规则是关键，如果无视规则，就失去了比赛的意义。从这一角度可以得到的关键词是“规则”。抓住了这个关键词，立意就不会偏。

(2)抓住材料中的潜台词意。一般材料，具有潜台词义的较多，因为这种供料可以有多个理解，这就为多角度思维提供了条件。材料作文审题难度并不大，但重视潜台词仍然有意义。一般来说，寓言材料都有潜台词。如20xx年高考全国课标卷Ⅰ的作文题：

写一篇自己亲身经历的作文 第10篇

改写是改变原文表现形式的一种写法。相对于其他表现形式（扩写、缩写、续写）来说，在写法和表现形式上是比较自由的。可以对作品的体裁、结构、人称、描述方法、语言等方面进行改写。改写时，可按以下步骤进行：

一、认真阅读原文，准确地掌握原文的内容只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。如《小马过河》故事是同学们再熟悉不过的了，文中的小马替妈妈到磨坊去磨面，在被小河拦住去路的时候，小马犹豫了。老牛说水很浅，而松鼠却说水很深，弄得小马没有了主义，只好跑回家去问妈妈。虽然后来过了河，毕竟浪费了时间。若是你，你会怎样写《小马过河》呢？你可能会写：小马没听任何人的劝告，自己试探着过了河，完成了妈妈交给自己的任务。还可能会写其他的内容，这完全由同学们自己支配，但要合乎情理。

二、对照原文，在内容或形式上要有所创新一般来说，改写后的文章，或许比原文更有趣；或许比原文更有新意……这样，被改写的文章读者看了才会产生较强的吸引力。如《我要的是葫芦》一文，文中种葫芦的人不听邻居的劝告，到了秋天，一个葫芦都没收到，这样的结果多令人惋惜呀？如果是你，你将怎样改变种葫芦人的命运呢？要么依旧，要么发生了翻天覆地的变化……但越符合人们的意愿越好！

三、认真构思，注意结构的完整，反复修改加工。为使所写的文章，赢得更多读者的喜爱，达到人人乐读的地步，除保留原文的韵味外，应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥与原文，这样，写出的文章才会有新意。还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完美。虽然是改写，也要注意讲究条理清楚、层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。

此外，改写还要注意以下几点：

Ａ、注意改写文与原文的联系，明确改写文是建立在原文的基础之上的，两者千万不要割裂开来，两者是相辅相成。

Ｂ、改写的时候可以适当发挥想象，围绕原文的中心增加必要的情节、细节和语句。但要注意详略安排要得当。

Ｃ、改写不能大段大段地抄写原文，要在理解原文的基础上，用自己的话来写。

〖学生例文〗《小马过河》改编

从前，在一个马棚里曾经住着一匹老马和一匹小马。

随着时光的流逝，小马慢慢地长大了，老马对小马说：“好孩子，你已经长大了，该帮妈妈做一些事了。”小马兴奋地说：“太好了，我正闲着没事干呢！”老马说：“那好哇！如今我老了，行动不便，驮不动这半口袋麦子了，你帮我把这半袋麦子驮到磨坊去，回来后我给你烙大饼吃。”小马听了，飞快地跑着，想早点儿吃到香喷喷的大饼。

写一篇自己亲身经历的作文 第11篇

在我记忆的星空中，有许许多多闪亮的星星：伤心的，高兴的，愤怒的……但使我受益匪浅的还是那一颗。

那是一个阳光明媚的星期一，我起床，懒洋洋地伸了个懒腰，睁开眼，定睛一看，已经六点五十五了，我急忙查看闹钟，发现关了静音，我以最快的速度刷了牙，洗了脸，连早饭都没怎么吃，只是喝了一罐牛奶，便背上书包去上学了。

来到学校，走进教室，我暗自窃喜：还好没有迟到，可吓坏我了。我坐到座位上，放下书包，拉开拉链，翻翻找找，却怎么也找不到那个装作业的袋子，这时我才猛地想起早上出门太着急，把文件袋落在写字桌上了。我十分焦虑，东瞧瞧西看看，发现今天的值日班长也是我，中午要讲的那个小故事也在文件袋里，我更加着急了。我思索了一会儿，急忙跑出教室，向门卫跑去。到了门卫，我用座机给爸爸打了电话，向他说明了原因，他立即明白了我的意思，就带着作业来学校了，还是老爸给力，不到五分钟，他就把文件袋带过来了。

我若无其事的走进教室，真是虚惊一场，不过幸好还没上课，我回到座位上，交完作业后拿出课本等待老师上课。

经历了这件事后，我明白了一个道理：不论做什么事情，都要提前做好准备，不然，后果不堪设想。

写一篇自己亲身经历的作文 第12篇

周末的晚上，我洗好了澡准备睡觉。我打开灯，竟看到我的爱猫站在玻璃外的阳台突起处，淡定地盯着我。我揉了揉眼睛，是做梦吧？再仔细看，真的！眼前的画面一下赶走了我所有的睡意，全身冒出一阵冷汗。我想叫妈妈来帮忙，却又害怕它会被吓到。我想快步上前，却又怕它会吓跑，无奈的我两腿软得像棉花一样无力，无法动弹。阳台外突起处只有窄窄的十几厘米，没有护栏，只要一不小心，小猫就有可能掉下去，我家可是在二十六楼啊，我的心提到了嗓子眼儿里。

此时，我真希望孙大圣用定身法定住它。我心急如焚，心里有个强烈的声音：“我是它的主人，要赶快救它！”我屏住呼吸，开始缓慢地靠近它，我每走一步，心里就挣扎一次。果然，它好像被吓了一下，我心里“呀”地叫了一声：完了，悲剧要发生了。在这万分危急的时刻，小猫下半身掉了下去，但它敏捷地用前爪抓住了壁沿，挂在阳台的边缘上来回晃动着。我喘着粗气，听到自己的心脏发出击鼓一样的怦怦声，我暗叫一声：“小猫，你千万不能调皮，我来救你了。”

我慢慢地上前挪了几步，小猫躲了一下，掉了下去。我感觉突然像断电一样，眼前一片漆黑，心中感觉到了无比的伤心和绝望，感觉自己也随它一起掉下了万丈深渊。突然，“喵”的一声，那一声如疾风吹过，如闪电般划过，一道白影跳了上来！原来刚才它抓住了下面的横梁，并没有真的掉下去。

我马上一把抓住它，拎了上来。我欣喜若狂，紧紧地抱住它。它在我怀里蹭着，舔着，喵喵地叫了几声，仿佛还没有从刚才的惊吓中反应过来。

经过这次的救猫事件，我更加珍惜这只小猫了。

写一篇自己亲身经历的作文 第13篇

那天，乌云密布，一大团一大团的乌云从四面八方聚集而来，仿佛要从天上掉下来似的。我紧张的望向四面八方，心想：天啊！要下雨了。

记得那天，我在放学的时候发现快要下雨了，可我没有带雨伞，所以只能狂跑回家。真是怕什么什么就来，突然一道白色的闪电从天边劈下来，天空仿佛发生了大爆炸。下雨了，天空像倒下了一大盆水，把我给包围了。我惊恐的向四周张望，仿佛被巨大的世界抛弃了。我想了想，我别无选择，还是决定坚定地跑回家去。可是书包仿佛有千斤重，让我好几次差点摔倒。

又跑了一段路后，突然一个不留神，我一屁股坐到了地上，摔了个狗啃泥。我站了起来，在风雨中害怕地四处张望。之后我反反复复摔倒了好几次，雨天的路可真不好走啊！我坐在路旁，闭上眼睛，抱着书包。四周的树发出沙沙沙”的声音，仿佛在和我一起害怕，小鸟的叫声都像是在嘲笑我。

突然，像是黑暗中出现了光明，是雨停了吗？我张开眼睛发现原来是妈妈在撑着伞给我挡雨：原来是妈妈来接我了！我站了起来，心中无比感激，然后和妈妈消失在风雨中了

妈妈，谢谢您，这是也是我最难忘的一件事。妈妈，您是在风雨中给我遮蔽，在黑暗中给我带来光明的人，妈妈，我爱您！

写一篇自己亲身经历的作文 第14篇

端午节的那天，我看见奶奶在包粽子，就情不自禁的跟着奶奶一起包。

奶奶拿了一张粽叶用手一卷，粽叶便成了一个空心的圆锥形。我学着奶奶的样子，拿了一张粽叶想把它卷成圆椎形， 可就是卷不好，卷来卷去还是个直筒。奶奶见我笨手笨脚地，就在旁边指点：“左手捏粽叶的一角，右手将粽叶的另一角往里一卷，下面用力拉紧，上面放松。”在奶奶的指点下我卷好粽叶。接着，奶奶在空心圆锥形的粽叶里插上一根筷子，拿调勺舀了一点糯米放在里面，然后均匀地摇动筷子，直到把糯米把棕叶撑得紧紧的。我也在粽叶里插好筷子，放好糯米。可摇动时，不是把粽叶戳穿了，就是包不紧。奶奶说：“摇动筷子要轻一些，把棕叶捏紧些。你看``````”奶奶边说边示范，我边听边学，哈哈！我包的粽子象点样子了。最后一道工序是捆绳。只见奶奶两手握紧棕叶，用绳子在粽子尖角附近反绕了两圈，结上绳头，一个漂亮的粽子就包好了。我也照着捆好第一个粽子。随之，第二个，第三个。我一连包了好几个。

我看着自己亲手做的粽子心里乐滋滋的！

写一篇自己亲身经历的作文 第15篇

星期二的下午，和往常一样，我背起书包向二年级三班跑去，我要去学英语。在老师没来之前，我取出作业本，准备先写着作业。

只听见“啪”的一声，我的文具盒掉在了地上，里面的东西全掉到了地上。只见我的好朋友丁健装模作样地拾起一只我的钢笔，自己问自己：“这是谁的？”

“你······”我当时就火了。一手握着拳头，另一只手拿着我刚抢回来的一支钢笔，连打了丁健五拳。

“我打你了吗？”说着便用拿着钢笔的那只手又连还了我五拳。“啊，墨水······”我一下子呆了。

老师来了，刚要上课时，我一下子清醒过来，对着丁健就喊：“我打死你！”说着便开始打丁健。“哎呦，孟建宇！”老师被我下了一跳，加上群众喊着加油，我一急，便哭了。

“你们喊什么呀！”老师勃然大怒，“一点同情心都没有！”说完，老师便把我们平息下来。突然，丁健转过头来对我说：“以后我再也不理你了！”把我吓了一跳。

老师不得不说：“你们俩握握手吧！”我一想起刚才，心里酸酸的，便同意了。可丁健不同意，但我们最终还是握手了。

放学路上，我一想起来，真可笑。

写一篇自己亲身经历的作文 第16篇

这件事发生在冬天。

那是一个寒冬，我刚从学校出来，口袋里的钱所剩无几。这时，我看见旁边的食品店里有一样新推出的食品，便迫不及待走进了店里，可是一问价钱才知道，我的钱不够。于是，我飞快的跑回了家。

我刚到家，妈妈就回来了。我马上向她要钱，可一向大方的妈妈却说：“你看你，天天要花那么多的钱，以后要钱就自己来赚。”说完，便进了厨房。吃饭时，我问妈妈怎么才能拿到钱。妈妈的说：“洗一次碗2元，洗一件衣服2元……”我听了，心里想：现在可是冬天啊，这些事都与水有关，会冻死人的！

第二天，我为了拿到钱，猛冲回家。打开门，哈，天助我也！只见桌上放了一堆脏衣服。这些一定是妈妈来不及洗的！我高兴的拿起衣服。正要把它们扔进洗衣机时，我突然想到，今天停电。唉，没办法，只好用手洗了。我卷起衣服袖子，把衣服放进水里，学着妈妈的样子在盆里放了点洗衣粉。我将手伸进水中，只觉得一阵刺痛。平时妈妈洗半个多钟头的衣服，我却洗了一个多小时才洗好。

这次洗衣服我得到了许多钱，买了那包零食。可我却怎么也咽不下去。我以后再也不乱花钱了！

写一篇自己亲身经历的作文 第17篇

我经历的事非常之多，有开心的，有后悔的，有新鲜的，有意义的。我今天来写一下一件让我害怕的事。

你别看我个子大，可胆子不大。记得我去临安大明山的那一天，我们一家和我朋友一家，一起去那里玩。一路上我们说说笑笑，相当开心，那里的风景更是美不胜收。还有小溪陪伴，山路也十分平坦，还有一些山洞，我和我朋友在山洞里钻来钻去。爸爸妈妈他们拉拉家常，谈谈开心事，写到这里，你一定会问我，那有什么好怕

的，不是非常开心吗？我和你说，后面可就恐怖了，我看见了一样东西，那就是—吊桥，而且是五十米高空吊桥，我一看差点晕过去，（嘻嘻，好象是有点夸张）。可事实就是这样嘛，太恐怖了。我的腿都在瑟瑟发抖。我朋友说：--蒋威，你的腿怎么在抖：--我。我哪有，我是在担心你呀。我说道。我慢慢的踏出第一步，咦，不恐怖嘛。之后，我大步流星的走着，走到一半我朝底下一看，我的妈呀！真叫人心惊胆寒。吊桥离山下有五十多米，下面是尖利的石头，掉下去的话。。。哎，我真是想也不敢想，脚像被粘住似的，想抬脚却抬不起来，我心里想：吊桥是人走的，肯定不会摔下去的。抬腿走了几步，没事！我便挺起胸膛，走了过去，果然一点事也没有。

从那次横跨吊桥之后，我胆子大了不少，我真感谢吊桥。

写一篇自己亲身经历的作文 第18篇

一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

四、作文大目标的逐年级分解： 一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

五、实施五项训练

根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。 通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

写出诚实的自己的话

“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

写一篇自己亲身经历的作文 第19篇

有许多事让我至今难忘，不过，提起那件事，使我至今都都十分惭愧，也让我体会到没有朋友的孤独和无聊。

那是我上三年级的一件事，那时我们都争“老大”，所以每次上音乐、美术这些副科都要比赛。

有一次，我们从微机室里跑回教室时，我的好朋友金硕一不小心把我碰倒了，我疼得要命。金硕想把我扶起来，我一手把他推开了，我狠狠地瞪了他一眼，心想：你干什么呀！走路不长眼睛吗？

在之后的两天中，我都不理他。他虽然来找我和他和好，但是都被我拒绝了，她伤心地回到座位上。

那几天，我也不好过，感到十分孤独。一节大课间，我在教室里无聊地坐着，他也静静地坐在教室里。我慢慢地觉得我也有不对的地方，终于我忍不住了，主动跑过去，不好意思地说：“金硕，对不起了！那天我……”“我知道你的心思，让我们重新和好吧！”金硕满脸微笑地说。“好！”我爽快地答应了。心想：我和金硕永远都是好朋友，好朋友不该闹矛盾，所以我们以后要和睦相处。从此，我们一定是好朋友哦！

这件事虽然普普通通，但是却让我至今难忘。

写一篇自己亲身经历的作文 第20篇

在我的人生当中经历过许许多多的风风雨雨，可是有一件事像刀割一样印在我的脑海里，至今还令我记忆犹新，好像是昨天发生的一样。

记得那是我上四年级时的一个星期一上午升旗的时候，老师突然叫我到队伍前面。我想：会不会是昨天的作业没有写完，过去批评我？我心里忐忑不安起来，慢悠悠地走到了队伍前，我的心里已经做好了充足的准备。但是令我出乎意料的是：我办的《节水小报》获得了全年级的三等奖，我兴奋得说不出话来。我一直在问其他同学，我是在做梦吗？因为我从未得过奖。老师让我们站到队伍前面整齐地排成一行，等待这一神圣的时刻。当时因为紧张，所以手中不停地冒着冷汗。我们的红领巾在胸前随风飘荡，我为妈妈感到了自豪，我们庄严地唱完了国歌。就在这时，我又紧张了起来，我努力地舒缓着紧张的心情。演讲完后，只听大队委员说了句：“现在为手抄报四年级获奖的同学颁奖。”我感到阵阵秋风迎面而来，五星红旗笑着对我说：“你真的是太棒了！”看着奖状上金光闪闪的几个字“闫齐娅同学，四年级组手抄报三等奖”我心里比吃了蜜还甜。

“付出就有回报”，只要自己努力了，就一定会有收获的。

写一篇自己亲身经历的作文 第21篇

今天早上，我乘坐公共汽车去上学，一上车就被挤得没地儿坐。好不容易才从一个“很不起眼儿”的地方找了个座位。因为是最后一排，所以挤得人少一些，别看才六点多，可上街的人却没有因为早而不上街。

车上，坐车的人或聊天、或看窗外、或玩弄手机，车内气氛还算热闹。透过车窗，天上几朵洁白的小云朵自由飘动。我正在看天的时候，一阵冷风吹过我的脸庞，冷得我不禁打了个寒颤。

顺着一个个人头缝隙看去，原来是我前面的一个青年男子旁边的窗户被打开了，但不知是谁忘了关窗户，让窗外的冷风趁机钻了进来，似乎是恣意给车内的热闹降温，但那男子却置之不理，实际他也穿得很薄，他双手还一个劲儿地一边拉他那没有翻领的衣领，好护他的脖子，一边不停地向车里挪他的屁股，举手之劳的小事他就是懒一动。

我想，这么简单的事儿居然不做，举手之劳既方便了大家，也方便了自己，怎么只顾自己坐远些，却不愿为大家着想。我真想对他说出这话，但这么多人，我话到嘴边又因为胆怯咽了回去。

又过了一站，我看到大家都环顾四周，寻找冷风从哪儿吹来的，这时，我耳边又回荡起 杨 老师那意味深长的话语：“只要自己认为是对的，就要勇敢地去做!”我又鼓起了勇气，站起来礼貌地对那青年男子说：“叔叔，请你将车窗关一下好吗，大家都冷？”说完这句话，全车人都转过头投来惊异的目光。

那人说，“我凭什么要关窗户呢，你人不大，管得还真宽！”我憋红了脸，一口气说完要说的话，但他仍无动于衷，我挤过人流上前关上了车窗。“早知你是这样，我就不费口舌了”，那人的立刻涨红了脸，不在争辩。

车到了站，我下了车后感慨万千：“要是人人都为他人行一点方便、不那么自私，世界该是多么文明、和谐呀！”

写一篇自己亲身经历的作文 第22篇

我的脑海中，记住了许多风雨磨难的事，许多美好时光，但是我却被一次后悔的事震住了。那就是发生在上个星期六，它让我那骄傲的心苏醒了，让我感到童年像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸五味俱全，它酸似醋坛，它甜如蜂蜜，它苦像黄莲，它辣似辣酱，它咸如海盐。每次想起它总是记忆犹新。

上个星期六的晚上，妈妈在给我听写语文生字，预防我的期中考试，我开心地听写完之后，就让妈妈批改，我就蹦蹦跳跳地跑去看电视了。然而，我的生字错了，妈妈叫我过来纠正，我心里想：我怎么会错呢?肯定是妈妈看错了。便怒气冲冲地走来。当看到真的是自己错时，我想：哼，这点小错算得了什么?于是，我极不情愿地改正过来，然后，大声地问妈妈：“对了没啊，你到底看不看?”妈妈一看我发那么大的脾气，她就耐心的跟我说：“薇薇，妈妈知道你很不情愿，但错了就是错了，只要虚心改正，相信你会考出好成绩的!”可我毫不领情，依然大声地说：“反正我就是不想改正!”妈妈这时也火了，气愤地说：“发什么小姐脾气?你干脆别学了，做个差生好了!”

我觉得我做错了。妈妈帮我听写生字，是为了让我考个好成绩;妈妈叫我过来改正，是让我在考试中不再一错再错;妈妈发脾气，是我惹起的。我很愧疚。妈妈含辛茹苦培育我成长，我却这样对她……

唉，我真后悔!妈妈为了我付出了这么多，可她为我复习功课我却骂她，我觉得我真是一个坏孩子!妈妈，您能原谅我吗?我一定下不为例，做一个人见人爱的好孩子!