三年级编写童话作文评语缺点 第1篇

41、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

43、文章简洁明了，语言平淡朴实。

44、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。

45、评议“小作家奖”。

46、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

49、师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受?

50、切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

51、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

52、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

53、一年级从下学期开始写话，指导写几句话，二年级指导写一段话，三年级指导写三段式习作，四五六年级指导写自由完整的作文。一二年级要言之有物，三四年级要言之有序，五六年级要言之有情。总之不要过多约束，首先要让学生自由表达，乐于表达。在喜欢写之后，再逐步提升写作要求。最佳的写作境界，是情感的自然流露;最妙的习作作品，是富有创意有着独特视觉与感受的文字!(无论立意、结构还是语言要鲜活、有新意)

54、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。(各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……)

55、文章前后连贯，形成完整的形象。

56、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

57、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

58、师生交流，启发谈话

59、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写?

60、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

三年级编写童话作文评语缺点 第2篇

1、指名说谈看法。(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)

3、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

4、叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

5、每学期至少开展两次现场作文竞赛，提升学生自能作文的能力与水平，坚决杜绝抄袭现象，剔除所谓的“拿来主义”。

6、师：今天的游戏总的场面如何?谁能用简短的一两句话说一说?

7、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

8、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

9、本文主要优点有三：

10、学生谈感受。(学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性)

11、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“小作家奖”。

12、文章能过清新有趣的语言，描写了童年的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

13、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。

14、文中描绘的……清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。 (作文大全 )

15、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。

16、选择有代表性的习作全班交流。

17、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

18、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣

19、外貌描写形神兼备，人物形象突出。可贵的是曲笔入题，引起读者的阅读兴趣。

20、比赛结束,宣布比赛结果。

三年级编写童话作文评语缺点 第3篇

61、文章按事情发展的顺序，记叙了……的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

63、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗?

64、学生自读、自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。

65、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，内容更丰富、更生动。

66、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。

67、文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将……呈现读者面前。

68、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。

69、学生再次修改自己的作文，交流展示。

70、全文通俗易懂，趣味性强。

71、文章选材新颖，这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

三年级编写童话作文评语缺点 第4篇

21、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

22、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。

23、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

25、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。

26、这篇文章充满了激情，从字里行间能

27、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

28、文章真实生动，情真意切，特别是……使用权文章极具感染力，发人深思。

29、班级墙壁可以开辟“双语小作家”专栏，每周上榜几篇优秀习作并存好电子稿，每学期结束，以年级为单位形成年级优秀习作选(每篇文章后附上学生自评、同学互评、老师总评)。

30、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。(师生共同评议修改)

31、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。