不同角度看问题的作文(热门27篇)

不同角度看问题的作文 第1篇

（一）、坚持整体与部分的统一

1。整体与部分的关系。

（1） 整体和部分是相互区别的。

表现在两个方面：一是含义不同，二者有严格的界限。在同一事物中，整体就是整体而不是部分，部分就是部分而不是整体，二者不能混淆。整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。

课堂探究：

（1）黄筌为什么无法改动吴道子的画？

（2）如果让你改动这幅画，你会怎样做？谈谈你的看法。

探究提示：

（1）吴道子的画是一个整体，黄筌之所以无法改动此画就是因为画中食指挟鬼眼是整幅画的一部分，它的存在处于画的被支配地位，只能服从和服务于整幅画。一旦改动，则失去了其整体的功能。

（2）不改。因为整体与部分又是辩证统一的。

（2）整体和部分是相互联系、密不可分的，同时又是相互作用的。

①整体与部分相互联系，表现在两个方面：一是二者相互依赖，各以对方的存在为前提。整体由部分构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。部分是整体中的部分，没有整体也无所谓部分。二是二者相互影响。整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。特别是处于关键部位的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。

②整体与部分还是相互作用的，且在一定条件下相互转化。

课堂探究：为什么说离开了人的身体的手就不能算是人的一部分？

探究提示：整体和部分是相互联系的，部分是整体的部分。离开整体，部分就不成其为部分。手作为人身体的一部分，一旦离开人这个整体，就失去了应有的意义了。

课堂练习：

苏轼在《琴诗》中写道：若言琴上有琴声，放在匣中何不呜？若言声在指头上，何不于君指上听？诗中琴、指头、琴声三者之间的联系表明（ ）

A。事物与事物之间是有区别的

B。系统和要素是可以相互转化的

C。整体具有部分所不具有的功能

D。整体功能总能大于部分功能之和

答案：C

解析：作为包含关系选择题，D项说法有误，应排除。A项不符合题意，题干强调了三者的关系。B项强调了三者的统一，但与题意不符，故应选c项。

2。整体和部分辩证关系的方法论要求。

从整体与部分的关系内容来看，其方法论应包括多方面的要求。

其中有两点是最基本的、最主要的。一是树立整体观念和全局的思想，做法是从整沐出发，在整体上选择最佳行动方案，实现最优目标。像人们常说的，两利相权取其重，两害相权取其轻就是选择最佳方案的形象比喻和说明。二是搞好局部，使整体功能得到最大发挥。这点方法论要求主要是强调必须正确处理好局部和整体的关系，反对分裂主义和片面强调某一方面的形而上学思想。

课堂练习：

城市建筑不协滴，有些建筑个体不顾城市的整体，个性过于张扬，不能形成良好的城市形象；有些城市在建设规划中，不尊重自然山水，往往让人们有山不见山，有水不见水。这两种城市给我们的启示是（ ）

A。要正确处理主次矛盾的关系

B。要注重量的积累

C。要树立整体观念，确定最优方案

D。要做到具体问题具体分析

答案：C

解析：材料中的两种城市病主要是由于规划建筑者缺乏整体考虑，片面强调局部利益、眼前利益，从而导致此病\'\'的发生，故A、B、D项不选，C项符合要求。

（二）、掌握系统优化的方法

1。系统和要素的关系及系统的基本特征。

整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的，任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，要素是组成一个整体而相互作用的部分。要素和系统各有其不同特点。要素作为整体的组成元素、因素方、面、部分，有如下特点：第一，个别性、局部性。要素总是整体中的一个个别部分，或者是一个个别因素、个体。第二，多样性、差别性。一个系统中诸多要素有着不同的地位，起着不同的作用，它们相互之间有着这样那样的区别。第三，不可分割性。要作为系统构成的单元，相对于该系统来说，它是不可分割的。第四，不确定性。与整体的结构相比，要素相对不稳定。

系统具有如下特征：第一，整体性。系统是在要素及其相关性中产生的整体，因而它既是对周围事物发生作用的整体，又是对内高于各个要素并使各个要素从属于自身的整体。第二，有序性和内部结构的优化趋向。系统都是有序的组合，因而具有卡目只寸的稳定性。

课堂探究：

（1）根据木桶和短板的争论，请你说说整体和部分的关系。

（2）举出生活中的实例，说明榭成事物的内部要素的不可或缺性。

探究提示：

（1）整体与局部是辩证统一的，二者既相互区别，又相互联系、密不可分。

（2）一个班级是由许多个学生组成的，每个学生所学知识都是由各个学科组成的等。

课堂练习：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。这里的一定意义上的含义应是（ ）

A。整体和部分的关系也就是系统和要素的关系

B。整体和部分的关系包括着系统和要素之间的关系

C。这里强凋了整体、部分和系统、要素的关系是一致的

D。这里强调了整体、部分与系统、要素的关系有共同点

答案：D

解析：本题考查对二组关系的认识，D项说明了联系的共性。因此选D。

2。掌握系统优化方法的要求。

课堂探究：

（1）上述两种学习方法中包含了什么哲学道理？

（2）谈谈你是怎样学习的，总结出自己的学习方法。

探究提示：

（1）上述两种学习方法中包含了系统和要素的辩证关系。它告诉我们掌握系统优化的方法，要遵循系统内部结构的有序性。用综合的思维方式来认识事物。

（2）略。

（1）系统观念为人们把握复杂事物提供了一系列科学方法和原则。

第一，整体性原则。整体性原则是系统优化方法的核心。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能；它要求人们对事物的属性的认识进入到整体性的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域。

第二，有序性原则。有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有一定的规则，而不是杂乱无章的，系统内部都具有层次等级式结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 第三，优化原则。系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，

整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和，从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案。

（2）系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

不同角度看问题的作文 第2篇

这一次，我来到了少年宫楼顶。

下面的一切都是那么缈小，小得有些不真实，我第一次从俯视的角度看着熟悉又陌生的世界，望望与自己*行的那片血红的夕阳，忽而感到眩晕。

大块的云朵一片接一片地走过，风吹动了我的短发，它们在我的眼前像火焰一样凌乱的舞动。左边，水泥钢筋的森林中，隐隐约约透出浑浊的海面；右边，郁郁葱葱的山丘上，零星地飞着几片孤独的风筝；前面是喧闹的街道；后面，是灯火通明的高楼。在此刻我仿佛迷失了自己，有些站不稳了。

之前的那片片云已不知飘到何处了。风，更大了，我的长裙随之而动。一群小鸟飞过去了，树叶沙沙作响，迷离的灯火闪闪烁烁……这些都是我以前没注意过的。到底是我换了个角度看世界，还是世界在以各种奇怪的角度，注视着我……

人烟渐少，天色渐暗。月牙儿缓缓升高，月光洒落，温暖的空气一下变寒冷了，热闹的地面一下变冷清了。我注视着暖色调的天空渐渐变为了冷色调，安静了，安静了，整个世界都安静了，是归家的时候了。其实街道上仍然嘈杂，各种声音仍在继续，可我却感到我孤身一人，徘徊在回家的路上，那些灯火的光辉投下我不断变幻的影子。

我们对世界怎么样，世界就会以同样的方式回馈我们。不少人迷失了自己的结局，是世界帮他们回归了自己。

月亮渐渐升得更高，无云的天空中冒出几颗亮星，那些亮星与我眼中迷离的灯火合为一体，我在归途中找到了我的方向……

你曾怀疑自己有些怪怪的吗？换个角度看世界吧！那时你会感到世界是多么的美丽、神秘，会找到属于你的方向，你的小小幸福。

下一次，世界会以什么角度，静静的注视着我呢？

不同角度看问题的作文 第3篇

宋代的诗人苏轼写过这么一句诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。为什么看一座山，形状会各不相同呢?就是因为观看山的角度不同。在生活中，也是如此。遇到问题不能解决的时候，换个角度看问题，问题不就迎刃而解了吗?

这是一个很浅显的道理。举个例子：大家在学习数学的时候，总会遇到一些比较难解决的、不同寻常的题目。上一次，我正在做数学题，做着做着，就被一道题给难住了，这道题让我们求一个斜切后圆柱的体积。我冥思苦想了好久：直接求，肯定不行;能不能把它转化为圆柱呢?呀!可以呀!把它想象成拼好的圆柱再除以2就可以了!哈，果然不能只用一种方式去解决，要学会从多个方面、多个角度去思考，因为总有一种方法就是这一题的解题思路。如果你一直坚持用同一种方法解题，而且还解不出来，那么不管你想多久都是做不出来的，即使是著名的数学家。所以，换个角度看问题，说不定我们就会有意想不到的收获。

关于生活实际的例子也有很多。在生活中，常常有人抱怨自己天生没有美丽的长相，又没有金钱和荣誉，感觉自己活得很失败……但是，你如果换一个角度想想看，你就会发现，其实也没有你想象的那么糟糕，你也和许多人一样，有着健全的四肢，也有着健康的身体，与一些特殊人士比起来，你是多么的幸福呀!你有着别人所没有的优点，与他人比起来，你是多么的厉害啊!你只要展现一下你那灿烂的笑容，不就也能变得很美丽吗?再比如说，你做一件事失败了，于是就心灰意冷了，这是不行的。我们换个角度思考：只要我们再试一次，成功的几率不就大了吗，因为俗话说：失败乃成功之母，而且，你会从上一次的失败中总结出经验，让下次不再犯这样的错误，不就好了吗?应该要把事情想的乐观一点，这样才能使自己人生的道路开满绚丽多彩的花朵。

杨绛先生曾经在《隐身衣》中说：“假若是个萝卜，就要力求做一个水多肉脆的好萝卜;假如是白菜，就要做一颗瓷瓷实实的好白菜。”是啊，有很多人生活在极其普通的世界里，但是，他们换了一个角度看问题，换了一个角度看世界，固然，他们生活的世界就会变得更加多姿多彩，既然我们活在这世上，就要活得漂亮!不要死钻“牛角尖”，这样才能乐观地看待世界，看待生活，看待每一件事……

不同角度看问题的作文 第4篇

“叮铃铃”“叮铃铃”上课铃响了，在教室外疯玩的同学们都一窝蜂似的涌进教室，挤得门框“吱吱”响。老师看见了吼道：“谁以后再在进教室的时候乱推挤，我就让他站在门口听课！”在经过了狮吼功的恐吓后，同学们都乖乖地安静下来。

“咳咳”坐在椅子上的老师站了起来，优雅的清了清嗓子，讲道：“说两件事情，第一，就是这次月考的成绩，学习不是给老师学的……”老师在讲了一大堆道理后，拿起手边的水杯喝了几口水，又接着讲道：“还有就是，下午召开运动会，希望每一个同学都能够认真对待，这关系到班级的荣誉。”随后老师公布了一些有项目的同学的名单，我有一个50米×8和一个50米×4，心里烦得很。

中午放学后，我骑着车回家，到了一段拥堵的地方。我一面心不在焉地骑着车，一面想着自己的烦心事：下午举行运动会，而且还要跑步，万一没得名次，岂不是很丢人？后天还要去作文补习班，自己也没什么素材，这可怎么向王老师交差啊？我抱怨着。没有一点心思认真骑车，这也导致我出了一场“小车祸”

我正在人群中向前挤，看到前面有一个空缺，便加快电力，飞速向前冲去。突然右边的胡同里冒出了一辆赛车。我来不及躲闪，前车身与他的赛车来了个“亲密接触”

只听“砰”的一声我们撞上了，我赶紧向他道歉，谁知，他的车身完好无损，而我的车却掉了一个零件，我急忙下车寻找零件，可谁知，那个男孩竟骂了我一句：“不长眼。”我瞪了瞪他，他还是一副理直气壮，牛气冲天的样子。真让我气儿不打一处来，但我也不想在这么多人面前出糗，只好捡起零件，飞快向家里骑去。

回到了家，我还在回想他骂我时的场景。突然，我灵机一动，对了，我可以把这件事当作我的作文素材呀！想到这里，我不禁傻笑了一声，这可真是因祸得福啊！

其实，如果换个角度去看问题，去思考问题，有时侯会有意想不到的收获。

不同角度看问题的作文 第5篇

当你在楼底昂视高楼时，楼房就会像高山一样庞大；而当你在高空俯视楼房时，高楼就会像蚂蚁一样渺小。这，就是“角度”问题。

每件事物都有好与坏的一面，关键在于你站在什么角度去看待它。就好像在市场上一样。牙膏卖得畅销对于商场经理来说当然是一件好事啦，但对于牙医来说这无疑是一个坏消息。

“失败”这个词在每个人心中都是一个贬义词。但科学家爱迪生也说过：失败乃是成功之母。人生就像一条路，有哪一条路永远是笔直的呢？人生在世谁又没尝试过失败呢？只要换个角度，你就会发现：挫折并不是失败的完结，而成功的开始。不要因为害怕失败而不去尝试，这种人虽然不会失败但也不会成功。

只要换个角度，你会发现焕然一新的视野。

亚军和季军，你认为呢个更开心呢？大多数人都会说当然是亚军啦。请不要妄下结论，如果你是旁观着你当然会说亚军开心啦，欣慰亚军名次比较高嘛。但，如果你是当局者你就不会这么说了。如果你是亚军，你一定觉得很可惜——差那么一点点就是冠军了。可是如果你是季军，你一定觉得非常幸运——差一点就连前三名都进不了了。我们经常说：“当局者迷旁，观者清。”其实没有人比我们更清楚自己想什么了。

妈妈经常煮一些她自己认为好吃的食物，而女儿不喜欢吃又不好意思讲出来——害怕伤了妈妈的自尊，只好少吃了。妈妈当然也不高兴了。大家就一直这样僵持下去了，不去打破这层“纱”，害怕伤了感情。

我们总是站在自己的角度去揣摩不，应该是判断他人的看法和想法，或是硬是将自己的看法和想法强加在他人身上。

我们都不是魔法师，不懂得透心术，别人的想法我们看不透，我们的想法别人也摸不着。不要试着去揣摩他人的想法，我们应直接了当的问清楚说清楚。孔子也说过：“己所不欲，勿施于人。”现在不是演古装戏，没有什么谁最有权力或谁最有钱谁就说了算。现代只有法律说了算，只要你没犯法，--也不能管你。

有时站在另一个角度看一看，你可能会发现焕然一新的视野，和有所收获。

不同角度看问题的作文 第6篇

横看成岭侧成峰，远近高低各不同”对待一个事物，每个人都有每个人的眼光，对待一个问题，我们也要换个角度。

有句话说：“失败乃成功之母”失败并不韵味着陷入了绝境，无路可走。这只是我们走向成功路上的小插曲而已，这次的失败会为你下次的成功提供经验，是你走向成功的阶梯。因此有时换个角度后，会让你有大收获，上天为你关上一扇门后，就会为你打开一扇窗。

挫折并不可怕，重要的是你是否会换个角度看问题。以好的心态对待，就会有让你落单的结果，反之，就会使你退缩。

霍金，本世纪享有国际盛誉的伟人之一，患有“肌肉萎缩症”但即使如此他也克服种种困难，获得无数奖项。

一次新闻发布会上，有个女记者提出了一个令全场鸦雀无声的无比尖锐的问题：“霍金先生，难道你不为固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”众所周知，霍金是个全身瘫痪的人，只有一些手指可以活动，然而，霍金镇定自若地用手指在键盘上敲出了这样一些字：“我没有悲哀，我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想象世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人都是很公*的。”

上帝给了他世间最大的挫折，但并没有剥夺他积极，乐观的权利。面对人生中的挫折，换个角度看待，你依然可以拥有一份笑看风清云淡的心境。

同样的事情，不同的思考角度，就会有不同的心境，造成不同的结果。

有三只一起工作的钟表，两只旧的，一只新的，其中一只旧表对那只新表说：“来吧，伙计，我们开始工作，但我不知道你走完3200万次后，能不能吃得消。”新钟表说：“天哪，3200万次？”但另一只旧表说：“别听它胡说，很简单，你只要每秒钟滴答摆一下就行。”小钟表高兴了：“好，天下竟有这么简单的事，我这就开始。”

这个故事告诉我们，如果我们换个角度看生活，那么我们生活的世界肯定与现在的不一样。

换个角度看问题。

换个角度看生活。

换个角度，落花也可化作春泥更护花。

不同角度看问题的作文 第7篇

一走出教室，看见妈妈，我就哇哇大哭起来。妈妈看见我哭得上气不接下气，赶快问：“儿子，你怎么啦？”“我，我把手机弄丢了。”“啊！”妈妈脸色大变，但一下子又恢复了原样，“说说，到底是怎么回事？”原来，在去上奥数课的路上，我突然发现手机不见了。我顿时慌了神，把书包翻了个底朝天，也没发现手机。我心里像打翻了五味瓶，哭了起来，奥数课上都是心神不定。听完后，妈妈没有骂我，只是语重心长地说：“丢了就丢了，不过，你要把这件事放在心上，下次不要犯同样的错误了。”

经过这件事情后，我就再也没丢东西了。古人说“吃一堑，长一智”，虽然丢了手机，我吃了大亏，但是我却从这件事情里面吸取了教训，再也没犯同样的错误，同时明白了吃亏是福这个道理。

有一次，我的同桌小谢故意砸了我的笔盒，正巧被我的好友看到了，好友不分青红皂白，就把同桌的笔盒砸掉，两人打了起来。我连忙把他们劝开，避免了一场“恶战”。晚上，我还去帮同桌买了一个新的笔盒。还有一次，同学小黄趁我去校外参加比赛时，将我放在桌上还没收好的试卷掉了包，原来考95分的我变成了分。回家后，我向妈妈说了这件事情。妈妈说：“同学这样做很不好，我们要不要告诉老师？”我说：“不要了吧，她已经向我道歉了，要是告诉老师，老师会批评她的，我相信她下次不会这样做了。”

这些小事，从表面上来看，我是吃了亏，但现在的我在同学们当中威信可高了，也让我更深刻地体会了——吃亏是福。

我们敬爱的*一向生活艰苦朴素，*易近人。我们知道*的睡衣有好多补丁，我们知道*16年只穿了两双皮鞋。1976年的长安街头，在零下几十度的寒风中，百万群众自发地聚在一起，含着热泪为他送行。从个人角度来说，*是吃了很大的亏，但是他在人民心中树起了一座不朽的精神丰碑。

从表面上看，吃亏是让人很难过的，但现实生活中很多事例却证明，吃亏却是一种福！

不同角度看问题的作文 第8篇

从我们来到这个世界开始，便有许许多多、大大小小的烦心事进入我们生活，然而一点小事便将我们陷入困局，这时的我们就应该换个角度来观看问题，便会看见另一种结果。

比如像那颗有毒的树，他仅仅是一棵树，确引出了好几个不同的做法与想法，这就好似我们*常时所遇到的困难一样，有的人遇到了困难后，先想到的是怎么脱身；有的人遇到困难后想到的是该怎么做；有的人则怀着慈悲之心想着保全所有的人不被伤害；还有的人则将这次的困难化为一次前进的动力，整装待发。

我们的生活，是多彩多样的。他仿佛是阳光下的一滴水珠，本无色的它，在阳光的照射下，在千百束光芒的穿过后，它借助阳光，将七彩的光芒展现在了我们的面前。

会像古代文人的不易，看李白那多愁的一生，人们常常感到惋惜，怜惜他那过人的\'才华与与那诱人的诗句，但我们不妨换个角度来观看李白的一生呢？他虽未能一生富贵，未能官场得意，却将他的英名流传后世；他虽然未能一时得意，却将佳作传唱万年；从一个好的角度出发来看李白的一生，那他一生的坎坷便化作了他写诗的动力，也正是那些困难，才造就了李白的诗，假想当时李白若做了官，那可能就没有今天这伟大的浪漫主义诗人了。所以，我们应将视角放大，将角度转换，也许故事的结局也就不会那么凄惨了。

生活是多面性的，它多姿多彩、它变幻莫测，只要我们心怀宽容，并懂得转换角度，变动视角，那么我们的眼前将是另一片全新的天地，将又是柳暗花明又一村。

不同角度看问题作文3篇扩展阅读

不同角度看问题作文3篇（扩展1）

——换个角度看问题作文5篇

不同角度看问题的作文 第9篇

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。把这句哲理诗与人生联系起来，我们不难得到，看待问题换个角度，会发现海阔天空。

著名的发明大王爱迪生，在发明电灯前做了二千多次失败的实验，别人都为他惋惜。可他却回应道：“我不认为这是坏事，我从失败中得到二千多种不能成功的方法。”可见，角度不同，会引起对同一问题的不同看法。别人是从失败带来的直观结果而看待问题，而爱迪生是从双重结果的角度看待问题，如果他也像别人一样，那我们现在只能在漫漫长夜望着天空数星星了。

三国时期的刘备，在听到张飞被杀的消息之后，勃然大怒，不听诸葛亮劝阻，执意发兵伐吴，结果被陆逊来了个火烧连营八百里，一败涂地。刘备发兵是为了义气，为了给兄弟报仇，但他只从最直观的角度看待，如果他换个角度，分析二弟被杀的根本原因，找出出错点，那也不会落得白帝城托孤的悲惨下场。

看待问题是有许多层面的，看的角度不同，就会有不同的结果。作为中学生，一次考试成绩很差，如果从直观的角度看，有人会认为这是一次失败。而用立体的角度去看待它，它显示了你某个科目的差距，说明你有待于提高，说明你还要努力，还有很大的提高空间。从不同角度看待问题，使失败转化为努力的动力，将成功转化为迈向更高一层的阶梯，将悲伤转化为乐观，将烦躁转化为冷静，只有这样才能奏出人生最美的旋律。

总之，要把握住转化问题的关键，从不同角度看待，使自己能从多角度看待问题，成为人生路上的强者！

不同角度看问题的作文 第10篇

假使我可以更改历史，我首先会撕下“屈原怀石投江”这令人悲叹的一页，我会安排陶渊明去充当“谈判专家”，劝谕屈原不要走投江这一绝路。

穿越时空，我们来到了战国末期的汨罗江边。

一位男子，颜色憔悴，形容枯槁，拖着沉重的脚步，在汨罗江边踽踽而行。“荃不察余之中情……”他仰天长叹，浊泪纵横，缓缓向江中走去。

“屈*兄，请不要！”远远传来一声急促的叫唤。

屈原止住了脚步，转身一看，一位五短身材，衣着装束与时人不同的男子正向他急步走来。

“您是？”屈原惊诧地问道。

“我叫陶潜，是东晋的诗人，东晋是战国时代很久以后的一个朝代了。我也有着和您相似的遭遇，想要为国效力却苦无明君啊！所以我特意赶来劝勉一下同是失路之人的您。”

“您的好意我心领了，但人又怎能以身之察察，受物之汶汶者乎？所以我已经决定要远离泥淖，以死明志，您不必再劝我了。”屈原摇头，无奈地说。

“您这又何必呢？”陶渊明一脸的不赞同，“我知道您少年得志，本来为国效力，为君分忧，但偏偏世道黑暗，方正不容，信而见疑，忠而被谤，心中自然郁愤难*。但您想想，您这一死，值得吗？恐怕只会被奸臣讥笑啊！国家失贤才，小人更猖狂，这难道是您的所愿吗？何不换个角度来看问题呢？凡事积极乐观一点。您看看我，我虽然也曾与浊世不相符，但我已经悟以往之不谏，知来者之可追，既然时不利兮，我便远离尘俗吧，我寄情田园，每天采菊东篱下，悠然见南山，这也一样可以保持我的高尚节操啊，而且又不违己愿，何乐而不为呢？再说我们才华横溢，说不定哪个时候，明君即位，奸臣都被歼灭掉了，我们又可以出仕了。”

屈原听后，沉吟再三，才恍然大悟道：“所言甚是，所言甚是。”

于是，屈原跟随陶渊明来到了东晋，两人每天赋诗作乐，于田园之中作业。望着满山秀色，屈原感慨万千：“凡事积极乐观一点，原来真的可以换得一次重生。幸得陶老弟指点迷津啊。”他终于深深体会到陶渊明的“此中有真意，欲辩已忘言”了。

感谢陶渊明，使屈原这位奇才得以存世；感谢陶渊明，让我明白人生的真谛。人生不如意的事情十常八九，何必耿耿于怀？凡事学会换一个积极乐观的角度去看待，于人于己都有好处：生与死、成与败往往取决于我们从哪个角度看问题，如何作出选择。

不同角度看问题的作文 第11篇

一星陨落，黯淡不了星空灿烂；一花凋零，荒芜不了整个春天；一水消逝，干涸不了整条河流，因为世界等着你用心去看。

——题记

十年前的我，就好像一只井底之蛙，那时我的天空只有井口那一丁点大。他们都在说外面的世界是宽广到无边，可再大，我也未能看见。没有爬上去的勇气，没有去相信的信念，没有惊天动地，也错过了一时灿烂。

世界就没有永远的快乐，也没有永远的伤悲。不要以为一次与成功的擦肩而过，就像失去了整个世界，整座大山都垮掉，压折了腿，蒙盖了心。

十年后的我又会是个什么样，二十年呢？以后呢？我的未来呢？

不要把自己看的太重要，也不要不自己不当回事。世界上有数不清的陌生人，你不会因为一个的悲欢离合而改变自己的心情。表面的笑容，不一定就是内心的春天，我们是不是该换换角度，看看外面的世界是什么模样。

前一秒，世界似乎对你无情了、冷淡了，冰冷了那颗还未醒来的心。你走了，没回头看，但后来，那个地方成了流星划过的天际，五彩徇烂，风一吹，风铃都在快乐的作响。

我们无法做到改变世界，那可以改变自己，让自己去学会适应这世界。

前方又有你不知道的事要发生，那你是不是又要痛苦了，埋怨着还是看向前方的天空，拥抱一片蔚蓝的世界。挫折和失败不过是生命中的点缀，别等失去后才知道那些有多么的珍贵。

再见了我的懦弱，再见了我的泪水，我的天空，我的未来就在不远方，就算前方的路再艰难，挫折再多，可我们还有梦，我们不怕痛。外面的世界散发着强大的磁场，你要展翅飞翔。

也许，你看到的世界是渺茫存在的，可你不也是这渺茫中的一粒沙子。学会把视野变宽，心自会变得舒坦，别被局限的黑暗遮蔽了双眼，我们还年轻，我们正处在充满活力的青春时期。张开双臂说一声——

你好，明天！

不同角度看问题的作文 第12篇

“世间万物终有尽时，一切都会消亡。（摘抄于（苏联）普里什文的《爷爷的毡靴》）世间万物都会有尽头，一但到那个尽头，就会消亡。人也是这样的，但不同的是，有的人死时带有遗憾，有的人死时是快乐的，有的人死时是悲伤的……

我在每一个年龄段对生死的理解都不一样……

说到2016年9月5日，我就想起我的爷爷。那时，我认为活在这个世界上是件快乐的事，离开这个世界是悲伤的。一想到我和爷爷之前的种种经历，我不禁心里染上了一层薄膜。我为爷爷的离去感到悲伤，为我不能和爷爷经历更多美好的时光而感到遗憾。

经历过一段时光后，我开始懂得，不是所有活在这个世界上的人都是快乐的，不是所有离开这个世界都是悲伤的……

2019年的某一天，我的外婆去世了，我不再像2016年9月5日那样。因为我懂得了一个新的道理：活在这个世界上的人，有些愧对于他人，亏欠他人东西，他们便认为活在这个世界上是痛苦的；有些遭到别人的歧视，时间久了，得了抑郁症，他们便认为活在世界上毫无意义；有些人一天到晚都在逃避，生活对他来说就是逃跑……对于这些人来说，他们认为离开这个世界是最好的选择，是对他们的解脱；他们认为离开这个世界，只不过是从一个世界到另一个世界罢了；他们甚至认为如果这一世的遗憾，在下一世可以弥补，何尝不是一件好事呢？

但是，我想告诉他们：任何事物都具有两面性，你往坏的方面想，这个事物就是坏的。但是，你往好的方面想，它们便都是好的……

不同角度看问题的作文 第13篇

我曾听过这样一个故事：一个老妇人有两个儿子。大儿子是打鱼的，小儿子是买雨伞的。虽然日子过得还不错，但老妇人整天愁眉苦脸：晴天时，她为小儿子卖不出雨伞赚不到钱而烦恼；下雨天时，她为大儿子出不了海捕不了鱼而烦恼。一个邻居跟她说：“你为什么不换过来想呢？晴天时，小儿子赚不到钱，可大儿子可以出海捕鱼赚钱呀；雨天时大儿子出不了海，可小儿子的雨伞就好卖多了。”老妇人听了茅塞顿开，从此便高兴地安度晚年了。你听了这个故事，是否有所感悟呢？人生中难免遇到烦恼，可换个角度来对待烦恼，结果则大不一样。

你也许会说：“那个故事中的人物没名没姓，我不认识。”那我们来看几个大家都熟悉的例子吧。

周处在得知乡里人为他的“死”而“更相庆”时，并没有因为这个烦恼而消沉堕落，而是把它看成给自己敲的警钟，因此认识到自己的缺点，又虚心改正，终成大业。

德拉和杰姆生活困难，很贫穷，他们为送礼物又失去了家中最珍贵的两样东西，这可是雪上加霜，真够认上烦恼的，但他们把这看成是彼此爱的见证，因而倍感幸福。

简并不认为生活中听到无休止的蝉声是烦恼，反而把它当成最贴近心灵的天籁之声去欣赏，因而有了美文《夏之绝句》。

他们都把看似很烦的事看成好事，所以他们的生活中也就自然少了不少烦恼。

他也许会说：“那些人都离我太远，不切实际。”好吧，我们来看看自己身边的所谓的“烦恼”。

你认为考试成绩不理想是件烦恼的事，可它何尝不让你知道自己学习的漏洞呢?你认为父母冲你唠叨是件烦恼的事，可你为什么不想想父母说你是因为爱你呢?你认为遭人嫉妒是件烦恼的事，可你怎么意识不到这是从侧面证明你某方面的实力呢?

诸如此类的事还有很多，只是我们总在为烦恼而烦恼，而忽略了快乐就在我们身边。请记住：换个角度看烦恼，生活就会更美好。

不同角度看问题的作文 第14篇

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诚然，看世界的角度不同，所看到的世界也大不相同。生活中不如意十之八九，倘若换个角度看问题，失意也许会变成诗意，使我们的生活变得更自在，更惬意。

两个台湾观光团到伊豆半岛旅游，面对都是坑洞的路况，一导游连忙抱怨向游客致歉，而另一导游却巧妙地化解了游客的不满，从另一个角度，把道路比作迷人的酒窝大道，让大家体验其与众不同。两个角度，截然不同的两种结果。显然，第一个团的游客必定仍心存不满，而第二个团的游客却多了一次别样的体验不得不佩服第二个导游的机智，他的诗意的回答，也诗意了游客们的旅程。

换个角度看问题，问题也许就不再是问题，反而成了另一种收获。换个角度看问题，需要有一种豁达的境界，一种淡然的心境。倘若一个人充满野心，追名逐利，不达目的誓不罢休，那么他眼中的世界必定也是功利的，充满焦躁的。一旦遭遇失败，失去了金钱名利，便怨天尤人，甚至走入歧途。可如果他能换个角度看问题，失去的外在的一切都不重要，反而让他能摆脱外在物质的诱惑，过过那种*淡安逸的生活。这需要他的豁达与淡然，否则他只会陷入怨恨的深渊。自古以来，一切贤哲都有着这样一种境界。譬如苏格拉底，这位被尊称为“师中之师”的哲人在雅典市场闲逛，看了那些琳琅满目的货摊后惊叹：“这里有多少我用不着的东西啊。”哲人就是哲人，从我们的角度看，我们会艳羡外界的丰盈，感叹自身物质的困窘。换了个角度，苏格拉底帮我们窥见了生活的真谛。追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物欲遮住了双眼，从而沦为物质的奴隶、精神的乞丐。

换个角度看问题，我们的生活会多一点快乐，多一点阳光。我曾对萧伯纳的一句名言深以为然。人生有两大悲剧：一是得不到你想要的东西;二是得到了你想要的东西。我感叹他竟然把二种可悲的人生境界描述得如此俏皮。于是那段时间充斥我生活的便是得不到的悲哀和得到后的.无聊。后来我发现，从另一个角度看，两大悲剧也是快乐的源泉。没有得到你心爱的东西，于是你可以去寻求和创造;另一是得到了你心爱的东西，于是你可去品味和体验。从此我的生活变多了一点快乐，多了一点阳光，换了一个角度看问题，生活便会自在很多。

试着换个角度看问题，你会发现一个更精彩的世界。

不同角度看问题的作文 第15篇

从小到大，我是很喜欢以自己独特的视角来看待问题的。因为，至始至终，我以一句不是格言的格言，来做为自己看问题就要看本质的人生座标，并以此为训诫警示自己，一定要有自己独具一格的思维。

这句话其实很简单，就是只要是会打牌的人都应该知道的“不按常理出牌”。对于这句话，我还算是比较欣赏，从这简单扼要的六字里面，所蕴藏的生活经验。

就打个比方来说，打的。这是人们最熟悉的一个出行代步工具。按照常规。人们一般都会建议司机走近路，越近越好，对吧？如果一路上红绿灯少，道路顺畅还好。但假如说这条，司机们都开车走习惯的交通要道，一路上的红绿灯是三步一岗，五步一哨，甚至还经常发生拥挤堵塞。那么，乘客要求司机走的这条到达目的地，距离最短的交通要道。其实是相当的浪费时间的。

假如是我选择的话，我就会根据这条交通要道，平日里的车行是否通畅的情形。是否顺畅来做为决定因素之一。比如说，平日里这条路，如果是经常发生堵塞情况。这样，就再经过自己大脑飞快的思考一下。最后才会很果断的做出决定，或是听从司机的建议，绕开这条经常发生拥堵，或是等候红绿灯时间过长的道。

选择一条虽然从表面来计算，从起点到终点的距离，虽说比那条平时经常经常拥堵或是等红绿灯过长，但是距离稍短的交通要道相比，可能距离会长一些。但是，由于，一路上极少有红绿灯等候，不会发生拥堵，这样的一条畅通无阻的交通要道，事实上要比那条表面上计算距离短，但是由于在路上不停的等候红绿灯以及动不动就发生车辆堵塞的道路，所需要的时间要短得多。

这样做了对比，结果就已经很明确的摆在面前了。其实，有时候，我会以一种很惬意的心情，去看待自己这种和常人不太一样的，思维和思路。在我看来，人们在生活和工作中，如果都能够以一种独出心裁的思维。去对待自己遇到的每一件事情，每一个困难，每一项工作。能以一种创新和崭新的工作姿态，和有悖于常人的一种全新思维方式，从另外一个角度去看待问题的实质，去迎接全新的挑战。

那么，即便是这个丰姿多采，时时变革的时代，哪怕是每日都在不停的演绎变幻着新生事物的世界空间。那么，对于我们人类来说，如果也能以一种改革开放创新的精神面貌，来积极迎接这种挑战的话。那么，最终人们得到的，就不仅仅只是换了个角度来看问题后，所得到的独占鳌头的新观念和趋向于完美状态的新天地。还开创了一个弃旧图新，独具匠心，和与众不同的“小荷才露尖尖角”似的优良创新思维，所带来的崭新的新局面了。

不同角度看问题的作文 第16篇

也许你会羡慕别人的好成绩，但你可曾想过，也许他也在羡慕你。因为你不被重视，可以开开心心、自由自在的活着。而他，却要在老师的期盼、家长的期望下活着，一旦失足，便有一大堆的批评和斜光，很不自在。换个角度看吧，你的.道路还很宽广，不被限制，你可以在这条道路上留下你成长的脚印，刻下你心中的喜悦，涂上你心中的不满。

也许你会羡慕别人好看的脸蛋和修长的身形。可你有没有想过，那些整天带着义肢，每天重复单调的练习的人，他们为的是什么?他们为的是能和正常人一样地走路、吃饭、工作；他们为的是别人能用正常的眼光看待他们；他们为的是能有一个健康的身体来完成自己的未来。四川级的地震，带走了多少人的性命，破坏了多少家庭，给人们造成多深的心理阴影。被救出来的人们，承受了多大的压力，才能接受他们的亲人逝世、自己被截肢的事实。不要一味的抱怨，换个角度看世界，你会发现，世界还有很多美好的事物等着你。

也许当你看见别人一家高高兴兴的玩耍、吃饭时，你会羡慕他们，会抱怨为什么自己的父母不能抽出时间陪自己玩耍、谈心呢?理解父母吧，他们也想和你一起玩、一起吃饭，可是因为工作的需要他们不能。其实你还很幸福，你又为你奔波的父母，看看那些单亲家庭和留守少年，你比他们幸福多了。珍惜眼前人，不要等到失去了，才知道珍惜。换个角度看你的家庭，你还很幸福，不是吗?

生活像一个杯子。一开始，里面是空的，之后，要看你怎么对待它。如果你只往不如意的方面想，那么你最终辉得到一杯苦水。如果你往好的方面想，那么你最终会得到一杯清泉。

换个角度看人生，也许你会在那儿看到一个种满了*斯菊的花园。如果你只是一味的沉浸在那污泥般的墓地中，你的世界将被黑暗所覆盖，不见天日。

也许你的人生并不如意，向往着那种让人羡慕的生活，但是珍惜眼前的生活吧，不要一直想着那些不切实际的事。你的人生只有短短的几十年，不要浪费，因为逝去的光阴不会因为你而回来，只有珍惜眼前，才不会后悔。

——不同角度看问题作文3篇

不同角度看问题的作文 第17篇

古往今来，在历史的长河中，有多少个王朝由兴到亡、从盛到衰，但是他们无一不在历史的滚滚长河中占据了自己的一席之地，或大或小、或高或低。他们王朝的衰败都是由于皇帝的心中萌发了黑暗之花，而圣洁之花却悄然败落。

是啊，人们常说现在的城市越来越繁华了。不错，这里高楼林立，街道上车水马龙，蜿蜒的高架桥四通八达。到了晚上，到处都是一片舞榭亭台、灯红酒绿，霓虹刺眼，灯光恍惚，亦幻亦真。城市里，站在噪声和另一端的交通拥挤，绽放的霓虹灯，一起编织着一个又一个的深夜……可是我们再看：那深街小巷中的打架斗殴，街道上的尾气排放，江河湖海中的污水管道，街上随手丢弃的垃圾广告，人们随口唾弃的果皮痰液……这些无一不昭示着在这灯红酒绿的城市背后的人们道德之沦丧。正是由于这繁华的城市迷惑了人们的双眼，才使黑暗之花逐渐生长，圣洁之花却日益衰败。

回想起前几天看过的《奔跑吧兄弟》中的一幕：“外星战士在准备将地球的高科技芯片送回利莫里亚星，并且来攻击地球时却备受地球人的帮助，最终感动了他们，使他们放弃了已经快要完成的任务，保护了地球。”使我记忆犹新，在看到：“地球人帮助外星战士逃离地球科学精英的追捕，并声称要为保护地球贡献自己的一份力量。”我不禁笑了，这笑声中有苦亦有甜，还有这那一丝无奈与嘲讽，

是啊，阴中有阳、阳中有阴，黑暗与光明总是对立，两者缺一不可，两者相结合便构成了这个美丽的世界。而人行为的善恶也是如此，所以我不奢求这个世界上没有一个人做坏事，全都做好事，我只希望在不久的将来，地球上是百花齐放，而不是一枝独秀。花开花谢，生命是如此，人亦是如此。只等下一次的地球上花开遍地，那圣洁美丽的白蝴蝶花遍地开放，直开到人们的心中。

是啊，换个角度看世界，就是这样的美妙！

不同角度看问题的作文 第18篇

从前有个老妇人,她有俩个女儿。一个嫁给了卖雨伞的,另一个嫁给了打鱼的.一个女儿希望天天都下雨,另一个女儿却希望天天都是晴天.两个女儿的愿望另老妇十分为难.后来有一个人对她说;换个角度看问题结果可能会不同.于是她就对佛说;她希望一天下雨,一天晴.这样一来两个女儿就都不会伤心了。

我相信大家都听过这个故事,正如这个故事所说,换个角度看问题结果肯定会不同。

那年春天的一个早晨,太阳光暖洋洋地照着大地,窗外飘来一阵阵桃花香.耳边传来一声声清脆的鸟鸣,清风吹进了我的心田.

我躺在床上发着呆:“起床啦,起床啦!”妈妈不耐烦地叫了起来。今天不是周六吗?我艰难地从被窝里爬起来。“快点你同学在外面等你。”我飞快地穿好了新买的衣服走下楼去。吃完了饭我便和她一起出去了。

我们来到了一片小树林里，忽然蹿出了一只小兔子。我和小柔一起去追它，我们两个追着追着。不知怎么的两人就撞在了一起，她推了我一把，自己滚了两圈。把膝盖蹭伤了。我却撞在了树上，她艰难地站了起来，向我走来，我站起来准备和她一起抓小兔子时，转身一看，我惊讶地发现一一我的衣服被刮了一道大口子。我愣了一愣，心中有如晴天霹雳。

我一把推开了她的手， “怎么了，没事吧?”她一边说一边过来牵我的手。“哼!”我顿时火冒三丈脸像一个红气球，“的衣服搞破了,你要怎么赔!”她看着我:“又不是我搞破的,为什么要我赔,如果要赔,你咋不去找树赔呢.”“借口!都是借口!”我更气了,一把甩开了她的手。双方陷入了沉默…沉默中，我换位思考了一下;她的膝盖一定很疼，衣服又不会疼那可是血和肉呀!我可真自私，只为自己着想从来没为别人想过。我转头看见阿柔还站在那边我就走过去和她说了一声对不起。希望我们还能做好朋友，她也愉快地答应了。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。生活中像画杨桃一样，不同的角度看问题结果就不一样，遇到事情不能总想着自己，要学会换位思考!

不同角度看问题的作文 第19篇

美，来自外表还是源于内心？

关于这个问题，我还一直弄不太懂。我的一位好朋友青，最近因为脸上长了痘痘，鼻子上又长了黑头，再加上眼睛下面的那两个眼袋，着实把原先那个皮肤白净的形象给毁了。人们见到她，都避而远之，认为她长得太丑了，污染了他们的眼睛。更有甚者还当面嘲笑她、侮辱她。走到哪儿，似乎都有人在用异样的眼光看着她，她感到十分的自卑。“世界之大，竟无我的立身之处？”她觉得自己的存在就是一种多余。

面对自己的好朋友遭遇这种困境，我也不禁陷入了沉思。难道美只能用肉眼去捕捉吗？我想不然。“内心的美才是真正的美。”我想大部分人都知道这个道理，可为什么还有这么多的人歧视长得丑的人呢？难道外表美在天*上称出来的质量或多或少都真的要大于内心美吗？

在这方面，我觉得人们就得换一种眼光来看问题了。世界之大，每个人都有各自的一张脸，或清秀、或漂亮、或丑陋、或相貌**，就连多胞胎都长着不一样的脸。这么多的脸，经过比较，肯定会有美丑之分。但一个人最重要的不是外表，而是内心，那种由内而外散发出的气质、香味，它才是一个人美与丑的衡量标准。因此，当我们看到一个陌生人的时候，我们不应该就其外表来判断他这个人的美或丑，而是从他的行为、动作、言谈举止去观察、去发现，不能光被外面所迷惑而应该深入地去挖掘出内在的美德，再美的也不过是一种装饰，就算你装饰得再美、再豪华，内心的空虚也会使你的这种装饰黯然失色。而再丑陋的外表下埋藏着的是一颗火热的、散发着光芒的心，那么这种美将会经得起时间的考验，冲出去，洗涮掉外表的残缺，取而代之的是一种永恒美。

换种眼光看丑陋其实你也会觉得丑可能是一种美；换一种眼光看美丽，其实你也会觉得美可能是一种丑陋、阴险。

换一种眼光看问题，你就会得到更多的信息，从多方面了解物质本身，真正认识美与丑。

不同角度看问题的作文 第20篇

任何事情都有正反两方面，所有的事情，都没有一把统一的标尺来衡量它的是与否，一件事从不同角度去看，就会看到不同的风景，会有不同的感受。就像罗丹所说：“换个角度看问题，生命会展现出另一种美。生活中不是缺少美，而是缺少发现。”世界和生活都是千变万化的，在现实生活中，我们常常会遇到这样那样的疑问。可当你疑问甚至仿徨、迷惘的时候，你试着换个角度来理解了没有？当你遭遇挫折甚至焦虑不安的时候，你试着换个角度来看待了没有？当你身陷困境甚至悲观、失望的时候，你试着换个角度来解决了没有？

伟大的发明家爱迪生，在研究了8000多种不适合做灯丝的材料后，有人问他：你已经失败了8000多次，还继续研究有什么用？爱迪生说，我从来都没有失败过，相反，我发现了8000多种不适合做灯丝的材料。换一个角度看问题，问题就截然不同了。有时候，能从失败中走出来也是一种成功，能够从失败中看到收获，才是最真实的收获，如果你整天沉浸在失败的痛苦之中，那么你永远无法成功。中国有一位著名的国画家俞仲林擅长画牡丹。有一次，某人慕名要了一幅他亲手所绘的牡丹，回去以后，高兴地挂在客厅里。此人的一位朋友看到了，大呼不吉利，因为这朵牡丹没有画完全，缺了一部分，而牡丹代表富贵，缺了一角，岂不是“富贵不全”吗？此人一看也大为吃惊，认为牡丹缺了一边总是不妥，拿回去准备请俞仲林重画一幅。俞仲林听了他的理由，灵机一动，告诉买主，既然牡丹代表富贵，那么缺一边，不就是富贵无边吗？那人听了他的解释，觉得有理，高高兴兴地捧着画回去了。同一幅画，因为心态不同，便产生了不同的看法。所以，凡事都应持一种积极的心态，往好处想，不要看什么都不顺眼，要学会换个角度看问题，这样就会少些烦恼、苦痛、牢骚，多些欢乐、平安。

西方有一句谚语说得很好：“纵声欢唱的人会把灾祸和不幸吓走。”也就是说，面对灾祸和不幸，你要乐观。如果能够换个角度看问题，生活也就充满了希望和快乐。然而我们大多数人往往不能够看到生活中积极和光明的一面，生活也因此暗淡无光。所以凡事学会换个角度看问题，你就会得到意想不到的成功，

不同角度看问题的作文 第21篇

时间过得真快，我现在已经是五年级的学生了。

回想起我一年级时的一个事情，那时在上数学课，谭老师说，课堂很乱，我想：课堂上真的很乱吗？我看并没有呀，许多人不是都在写题吗？想到这里，我发现我写完题了，于是我马上举手，杨老师看见了我，马上叫我上评讲，当我站在讲台上讲题时，我看了一下班级的情况，我大吃一惊，有的人在和同桌讲话；有的人在本子上画画；有的人转过头和后面的人玩游戏，只有一小部分的人在听。我不禁想到：难道这就是刚才那我心目中整齐的课堂吗？这样子听课，不论是谁都不会愿意讲。

这时，我才发现老师的一片苦心，我们都没有好好珍惜它。每当我想起这件事，我的脑海中便出现了那个吵闹的课堂。

有时我看漫画书，妈妈不准看，说那没意思，还影响学习，让我多看一些名著。可我却不这么认为，可我觉得看漫画书不会影响学习，而且还能放松自己的心情，所以，我觉得看漫画书没什么。

这些事说明了凡事换个角度看，你才会站在别人的立场上想问题。

不同角度看问题的作文 第22篇

现在，在电视上，报纸上常能看到什么“换个角度看问题”什么的，我只理解到这有道理，却从没明白，直到有一天……

我在教室静思，想的也是这一个类似的问题，有位同学问我，你说，“人，是本性善还是本性恶？”我大笑，*的三字经不便能说明问题吗？“人之初，性本善。”我便回道：“人，性本善。”那位同学也笑了，说：“你又从哪一角度去看？”我一听便沉思，话虽此说，但叫我说一个理由、例子，我认了，我说不出来，那位同学笑道，“其实我这个问问题的和答问题的你，根本在两个不同的角度。例如我，我在于两个角度，如果我已弄清楚了，我已不想听你的答案，假如我还没懂，我会听取你的优点。不过，你就处于一个这样的角度，这个角度会让你模棱两可，但是你如果从多方面去看这个问题，也许你就懂了，这就是角度。”我听了，再沉思他的问题。“对了，这个问题根本不需要解答，如果硬要解答，还不如留着它，如果答了任何一个答案，都是一竿子打死一船人，这个问题是个永远不可追寻答案的。人本没思想，他的思想是因周边的环境和人物灌输的善与恶。如果你把善与恶看复杂了，它们就有天渊之别，如果你把它们简单化，它们也只是人的一种心态，其实无分别，那就看你站在哪一个角度看了。

朋友，你明白了吗？那好，我再举一个小例子吧！大自然我们都说，它是我们人类的母亲，它是和蔼可亲的。但有人说，它的自然灾害也令人类受了不少的苦，人类也在它的手内失去了可贵的生命，我一直想，为什么世界上会有这么多的分岐，那也是因角度问题吗？现在我可以确定的回答：“是。”就因为世界上有这么我的角度，才会令人们有更多思考空间，促进人类社会的进步，又从另一个角度看，在悲伤的时候看问题，也许你会更悲伤，但是换一个角度看问题吧！也许你会找到像“塞翁失马，焉知非福”这一类的问题，你也许会开心起来。

换一个角度看问题、看世界，你的人生才会更多姿多彩！

不同角度看问题的作文 第23篇

曾经听到这样一个故事，在一次集体拍照时，摄影师大喊“一——二——三”时，有人没能一直保持自己的表情，结果照片上是闭着眼睛的，接下来的几次集体照都没有拍成功。于是摄影师说，大家闭上眼睛，等我喊到“二”时再一起睁开，结果一下子就拍成功了。听了这个故事，我想，很多的事情换个角度思考换种方法去做，往往会收到意想不到的效果。

换个角度思考，难做的事情可能会迎刃而解。同样一件事，用这种方法不行，换一种方法却非常好，这种事情在生活中比比皆是。譬如拖地，顺着拖把向前走，刚拖干净的地又会被踩上鞋印，需要不断返工。如果倒着拖，一边拖，一边退，地面就会非常干净。再如拉车上坡，直接向上拉，费尽了力气可能也上不了坡。走点儿弯路，走“之”字形，上坡就容易多了。这虽然是些小事，却告诉我们无论做什么事都不要陷在固定的思维模式中，换个角度去寻找解决办法可能会有意想不到的好结果。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。站在不同角度，可以看到不同的风景。如果你有想不通的理儿、解不开的结时，不妨换个角度，也许你就会豁然开朗，也许事情就会迎刃而解。

不同角度看问题的作文 第24篇

世界是美好的，上帝让每一件事都具有两面性，让我们去发现，去乐观的对待每一件事。

看风使舵

这貌似是一个贬义词，成语词典上的解释是：比喻跟着情势转变方向。用比较容易懂的话来说就是：只顾忌自己的利益，看情势，或他人的眼色做事，不顾全大局。不知道别人怎么看，我觉得这种解释太牵强了，只看“比喻跟着情势转变方向”你会认为这是一个贬义词吗？相反我认为“看风使舵”也是一褒义词，换一句话说，是一个聪明的词语，俗话说：识时务者为俊杰。一个人也不能太死板，要学会“看风使舵”见机行事，这样办事的成功率不是更大一些吗？而这样不一定会危害到他人。

蛮多人往往害怕失败，其实这也没什么好害怕的，一次，或几次的失败就预示着你一生是失败吗？？显然不是。那么，你应该感谢失败，至少它给了你通往成功的钥匙，别骂我是疯子，因为事实也确实是这样滴！是失败使得你获得宝贵的经验，你才能走向成功的大门。

一丝不苟

它形容做事情认真，不马虎。我认为。认真固然重要，但是，太过于钻，就会忽视现在你所拥有的，记得谁曾经告诉过我：我们在飞的过程中，也许是飞得太快，飞得太猛，等飞到终点之后……再回首看看以前，才恍然发现，我们遗漏的已经太多太多，却已经无法挽回

写了也不少了，总之，凡事都有两面性，所以，有时候换个角度看看，也很不错……

不同角度看问题的作文 第25篇

小时候，我特别享受骑在爸爸肩上的时刻，因为在高处可以看到更美的风景。

长大了，爸爸带我去加拿大旅行，有个问题我怎么也想不明白：*和加拿大只隔着太*洋，为什么飞机却向着北冰洋飞去？不久前发生了一件事，让我既找到了答案，又深深懂得了一个道理。

事情是这样的，因为我没有听清美术老师的要求而被老师狠狠地批评了一顿。老师的一句话深深地刺痛了我，泪水不争气地流下来。从此每次上课前，我都会感到莫名的恐惧。

我没有告诉爸爸妈妈，因为我不想再回忆这段令人伤心的事情。可是爸爸妈妈却知道了，向我了解事情的来龙去脉。那时我再也忍不住了，泪水像决堤的洪水喷薄而出。妈妈搂着我，轻声安慰我。

几天后，爸爸送给我一份竖版地图。我们一起动手把地图贴到横版地图的旁边。爸爸问我：“还记得你在飞机上思考的问题吗？”

我点点头。

“你现在看看，能找到答案吗？”

这是两份截然不同的地图，横版地图上加拿大在*的东面；而竖版地图上，加拿大在*的北面。顿时我恍然大悟，以这张地图看，从北京飞往加拿大，必定要穿越北冰洋！

看到我找到了答案，爸爸笑着说：“换一个角度看世界就能帮助你解决难题，人之间的相处也是这样的。‘金无足赤，人无完人’，每个人都有自己的缺点，没有人喜欢别人的缺点，所以我们应该换个角度去发现他们的优点，试着接受并欣赏他们。这样你会慢慢发现，生活变得越来越美好。”爸爸停顿了一下，笑着看着我，接着说，“当你遇到不开心的事情时，要学会倾诉。人的心脏很小，不要让它再装进烦恼，要让它充满快乐！”

爸爸的话让我豁然开朗，仿佛彤云密布的天空中迸射出一束束阳光。那天晚上，我睡得很香很香。睡梦中，我又回到小时候，骑在爸爸的肩上，换个角度，让我看到了更美的世界！

不同角度看问题的作文 第26篇

有一个故事：学生赵静伟是个半舌子，在五年级时老师从来不抽他回答问题，那位老师说：“赵静伟朗诵一段文章前前后后要花20分钟时间，全班50个同学，他就浪费大家1000分钟。这无异于扼杀别人的生命！”而六年级时，换来了一位新老师，她则认为：“听赵静伟同学用20分钟朗诵一段完美的文章，应该是滋养心灵的事啊，怎么叫做扼杀别人的生命呢？”

两位老师从不同的角度来看，采取两种截然不同的\'态度对待赵静伟，对他、对全班同学的影响都是非常大的。第一位老师没有鼓励赵静伟，以消极的态度批评赵静伟，使他对自己没有信心，使同学们也歧视他，也使全班同学变得自私，不大度；而第二位老师鼓励了赵静伟，使赵静伟有了信心，同学也宽容他，理解他，不歧视他了，班级变得团结了。这就告诉我们当遇到问题时，我们要以乐观的角度去看到事物好的一面，这样你才会有动机去努力，你才会发现世界的一切都很美好，发现自己的生活很有意义。

假如你在一望无垠的荒漠上行走，你的手上有半杯水，你会怎样看待呢？可能有人会抱怨：“怎么只有半杯水了，我以后怎么能坚持走下去呀！”而有人会庆幸：“幸好还有半杯水，这半杯水能让我获得走出荒漠的信心！”当困难出现时，两种不同的态度，至少让我们心情大变。悲观的看待问题，会使我们心情不好，生活每天都在哀声叹气中度过；乐观地看待问题会使我们充满斗志每天过得都很充实、快乐。

好心情还会使我们做事的质量变好，效率更高。比如你在学习中遇到难题了，有的同学看到了困难的一面，就采取消极的态度，应付了事，结果可能做得更糟；而有的.同学调整心情，积极地面对，结果可能越学越轻松，学习质量越来越好。

乐观心态将影响我们的终生。比如公司倒闭了，悲观的老板可能会萎靡不振，甚至想到自杀；而拥有乐观心态的老板却不会这样，他会换个角度来看，把这次失败看成一次学习的机会。“虽然公司倒闭了，但让我学习到了许多知识，我重头做起一定不会再难。”

换个角度看问题，以乐观的心态去面对，你会发现这个世界非常精彩。

不同角度看问题的作文 第27篇

一、课标、专业要求解读

《用联系的观点看问题》选自中职德育课程高教版《哲学与人生》，是第二单元第四课第一框题。本课内容旨在教育学生树立辩证唯物主义的世界观——联系的观点，并学会用联系的观点看问题，引导学生理解人在联系中生存，分析人际关系的复杂性、交互性，以正确的态度对待和处理好人际关系。

二.教材分析

本框题的核心内容是“以马克思主义唯物辩证法的联系观为指导树立积极的人生态度”，围绕此核心共阐述了三个问题：联系的含义，联系的特性——客观性、普遍性、多样性，唯物辩证法关于联系观点的方法论要求。

本框题学习的重点是学会用普遍联系的观点看问题。教材从三个方面去说明此问题：用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题;要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系;要善于发现事物间的复杂联系，区分多样联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。教学中可采用通俗易懂的生活常识或故事，启发学生思考，加深理解。

本框题学习难点为联系的普遍性和客观性。从哲学知识看，联系是本课一个基本理论，也是唯物辩证法的逻辑起点。让学生全面正确的把握联系及其特性，帮助学生认识到物质世界是普遍联系的，联系又是客观的，正确区分哪些是客观联系，哪些是人为的主观想象，有一定难度。

三.学情分析

1、学生的认知、学习特点：中职学生大部分都是中考落选者，本身的文化素养相对不高，抽象思维能力不强，所以对抽象知识的把握有一定困难。授课过程中要尽量把抽象知识具体化。

2、已有的知识掌握情况：大多数学生对生活中的基本哲学常识都有一定了解，但哲学知识本身的特点是理论性、逻辑性都比较强，又比较抽象，所以初学者会感到深不可测，学习中尤显被动。教学过程中要注意开展多种教学形式，将哲学生活化，从生活中提炼哲学观点，教学方法要侧重于归纳法，即从个别到一般。

四.教学目标

1、知识目标：识记联系的含义，掌握联系普遍性、客观性，用联系观点看问题的方法论意义。

2、能力目标：培养学生辩证思维的能力，教育学生学会用联系的观点分析解决问题，处理好个人与社会(家长、老师、同学、朋友)、个人与自然的关系。

3、情感态度价值观目标：教育学生树立唯物辩证法的联系观，积极营造和谐人际关系，正确理解我国构建和谐社会的理念。

五、教学评价设计

评 价 项 目 权重 评价指标与分值 得分 本节(课)教学内容分析 5 1.正确理解和把握联系的含义。 1\'

2.对联系的普遍性、客观性分析准确。 \'

3、对用联系的观点看问题的分析准确。 ‘

3.根据教学目标创造性地使用和开发课程资源。1 依据标准 课程标准

教育技术标准 8 1.准确完整地找到课程标准的相关规定。 6\' 2.能够准确地确定现代教育技术标准。包括《学生教育技术标准(CETS·S)》、《教师教育技术标准(CETS·T)》2\' 本节(课)教学目标 知识目标、过程和方法、情感态度和价值观 10 1.有过程，有方法。2\' 2.学生确实能够通过过程获得所列方法。 2\' 3.有明确的情感态度指向，有明确的价值判断。 2\' 4.情感态度的指向、价值判断与本节学习内容直接相关。2\'

5.知识与能力目标与学生的前知识结构相关联并可测量。2\' 学习者特征分析 一般特征、初始能力 6 1.有对学习者共性特征进行描述(一般特征)。2\' 2.对学习者前知识结构与现有能力有准确的描述。3\' 3.描述的内容与本节学习内容直接相关。1\' 知识点学习目标、教学重难点描述 12 1.编号清楚，描述明确简洁到位。 2’ 2能完整体现学习目标。1\' 3.具体描述语句指向清晰、结构完整。 1\'

4.重点对学生的身心发展或学科发展重要，在知识体系中重要。 3\'

5、难点是老师指导、学生难以理解的内容。3\' 6、解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效解决重点与难点。2\' 板书设计 2 1.思路清晰、简练、实用。\' 2.结构完整，并有课题。\'

3.突出重点，化解难点。\' 4.有辅助板书并整体设计精美。\' 关于教学策略选择的阐述 4 1.策略选择恰当，符合学生实际。1\' 2.与“过程与方法”相一致、相结合。2\' 3.对策略的说明具体明确。1\' 课堂教学过程结构设计 教学环节、教师的活动、学生的活动、教学媒体(资源)、设计意图、依据 18 1.环节名称新颖别致，清楚地指向性质不同的教学过程。2\' 2.符合学习规律，具有递进性、层次性等特点。2\' 3.学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学生方式，能激发学生的学习热情和学习潜能。4\' 4. 能围绕教学目标展开教学，能充分实现本节教学的整体目标，师生的活动指向清晰，结合紧密，与教学目标直接相关或密切相关 。4\' 5.充分关注学情，在每一环节中每一学生有明确具体符合自身实际的学习任务。4\' 6.设计意图明确，依据合理充分。2\' 形成性检测 知识点编号、学习目标、检测题的内容 6 1.每个知识点用一个或一个以上的检测题与之对应;每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的检测题与之对应。 2\'

2.题量少但满足检测的需要。2\' 3.重点和难点在检测中有所体现。2\'

六、教学过程