长城作文100字左右(31篇)

长城作文100字左右 第1篇

我们的祖国像一个大花园，它照耀着我们快快乐乐的生活。我们的祖国也有许许多多美丽的名胜古迹，比如：好似一条长龙盘绕在大地上的长城、华丽的故宫、美丽的清明上河园。其中，我最想去的就是长城。

长城在北京，它是春秋战国时期修建的。长城十分长，()远远望去，它就像一条巨龙盘绕在群山之中。长城有六千三百千米，它可是我国伟大工程之一，也是世界奇迹之一;这是不是非常雄伟呀!我真为这么伟大的祖国而自豪呀!

我想大家一定都听过孟姜女哭长城的故事吧，喜良和孟姜女是多么可怜呀!

来到长城脚下，远远望去，山一座连着一座，连绵起伏，一片苍翠，如同一条绿色的海。一座座山峦，好似海洋中的浪花，一浪接着一浪，长城像巨龙穿行在大地，保卫着祖国。在阳光的照耀下闪闪发光，像给长城镶上了一道金边。

登上长城，极目远眺，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的，城墙顶上铺着方砖十分*整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米高的垛子，垛子上方有方形的燎望口和射口，供燎望击用。

长城东起山海关，西到嘉峪关，有一万三千多里长。每隔一段距离，山峰上都有一座高大坚固的烽火台，此时此刻，我仿佛看到狼烟和听到‘冲啊!’‘杀啊!’的呐喊声。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然想起古代修筑长城的劳动人民。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时没有火车，汽车，起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

万里长城的优秀作文100字 (菁选3篇)（扩展6）

——赞美万里长城的好句

长城作文100字左右 第2篇

九月，秋高气爽，学校放秋假了，全家决定去北京旅游，这是我期盼好久的事。北京有着中华文明璀璨的文化，宏伟的古建筑风貌，随着火车飞快的速度，我的心似乎也飞了起来。

第一天我们就来到了举世闻名的万里长城。长城东起山海关，西至嘉峪关，延绵两万多公里，是名副其实的*最雄伟的古建筑。从山脚下向上眺望，长城与青山相互衬托，就像一块碧玉上雕刻了一条蜿蜒而上的巨龙。

当我们踏进八达岭北长城，看着脚底下一块块巨大的石砖，我心想没有现代化工具的古时候，只靠徒手搬运上来，那这万里长城到底是用了多少劳动人民的鲜血和汗水，才造就而成的呢？边赞叹感慨边欣赏长城两边的风景，长城靠塞外的一侧墙体上设有一个?t望塔和射击用的垛口，从垛口向外看去，外面的树林被风吹得左右摇摆，树叶发出“沙沙”的响声。似乎是漫山遍野的战士们呐喊着冲锋过来，

终于，我爬到了第八个烽火台，也就是“好汉坡”，在这里，长城周边的景色一览无余。长城更像一条婉延的飞龙，盘旋在崇山峻岭之间，我趴在垛口上向下欣赏着雄伟的历史名城，心里感慨万千。

下长城时我们沿着长城外墙走，触摸着一块块巨大的石砖，我激动地对妈妈说：“这长城必定是用无数老百姓的智慧和血汗凝固而成。”我摸着一块块石砖，心中充满了对劳动人民敬佩之情。

长城作文100字左右 第3篇

第一课时

教学目标：

1、学会本课15个生字，理解34个词语。

2、给文章分段，了解课文大意。

3、初步学会用摘录法概括段落大意

4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

教学重点：学习生字词

教学难点：用摘录法归纳段意

教学过程：

一、谈话揭题

谁见过万里长城？谁能向大家介绍一下长城？

二、学习首尾两段。

1、出示第一段。说说哪些词语读重音？为什么？

2、出示最末一段。

（1）指名读。

（2）说说你有什么问题？

三、自学课文。

带着刚才提出的问题自学课文。

1、开火车读词语。

正音：鸭绿江、了不起、为了、成为、得用

字形：魄、嘉峪关、御、巍

2、指名朗读课文。

3、说说课文主要写了什么？

四、再读课文，理清脉络。

1、按课后第2题分段。

首段与尾段有什么作用？

2、第二段写长城的特点，是从几个方面来写的？你能不能从书上找出来？你运用了什么方法？

3、引读。

4、用摘录法归纳大意。

五、巩固练习

1、抄写词语。

2、作业1—3题

第二课时

教学目标：

1、初步学会用摘录法概括段落大意。

2、能用“赞叹”、“巍然屹立”造句。

3、熟读课文，读出感情。

4、感受万里长城的伟大，激起民族自豪感。

教学重点：感受万里长城的伟大，激起民族自豪感

教学难点：理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶

教学过程：

一、复习巩固

听写词语。

二、学习第一段。

1、比较句子。

（1）长城是我国古代的建筑物。

（2）长城是我国古代伟大的建筑物。

（3）长城是我国古代最伟大的建筑物。

通过比较性朗读，体会意思的不同，说说差异。

2、背诵第一段。

三、学习第二自然段。

1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的？

看图或根据自己的经验说说长城的“气魄雄伟”。

课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的？用“。”圈出来。

（穿插自己的经验）

2、说说你喜欢哪个句子？为什么？应该怎样读？

3、为什么说长城“坚强、刚毅、庄重”呢？

长城作文100字左右 第4篇

各位旅客朋友们：

大家早上好！我想大家都一定非常喜欢北京那座万里长城吧！我是你们的导游，很高兴可以见到大家，今天，是我带你们游玩万里长城。

咱们出发喽！各位旅客朋友们你们看现在我们来到的地方是八达岭，这八达岭高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着古砖，十分的*整，就像宽阔的马路。现在我手按的地方是两米多高的垛子，垛子的上面有方形的瞭望口和射口。隔开三百多米时就有一座城台，是屯兵用来休息的。打仗的时候，城台里的屯兵可以相互呼应。

站在长城上，踩着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民。光看这数不清的条石，一块都有两三千重呢！那时没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着古代劳动人民的无数的肩膀和无数的手。劳动人民不怕困难，不怕痛苦的精神才凝结成了这前不见头，后不见尾的万里长城。在修筑长城的时候，活活的累死了多少人民，他们又累又饿，就是为了让我们后代过上好日子。

好了，重点已经都讲解完了，现在可以自由活动。但是，大家一定要记住，不能乱涂乱画和乱扔垃圾，我们要珍惜劳动人民的血汗！

长城作文100字左右 第5篇

【内容摘要】

一、课例提出背景

《万里长城》（六年制义教版第9册第11课）是一篇介绍我国古代最伟大的建筑物的说明文。全文按“总—分—总”的写作思路分为三个部分，其中第二部分重点介绍长城的三大特点：

（1）气魄雄伟。

（2）年代久远。

二、教学目标

（一）情感目标

1、通过阅读与主题相关的信息资料，激发学生了解世界名胜古迹的求知欲；

2、通过自己选择的阅读专题，培养学生体验景点特有的自然环境与人文景观、历史故事，形成自己独特的感受，并对之产生喜爱之情；

3、在教师的引导下，体验名胜所特有的文化气息和民族风俗；

4、在学习的过程中，提高学生分工与合作的意识和习惯，初步培养自我反思的精神。

（二）阅读目标

1、通过学生广泛阅读，让学生在阅读中找到自己最喜爱的世界名胜，粗知文章大意，并能用文中关键词句来概括描述1—2个名胜的自然环境、人文景观、历史故事等。通过深入阅读，学生能找到与研究专题相符合的资料，并能从自然环境、人文景观、历史故事等2—3个方面，选择、摘录相关的语句、段落，按照顺序整理，并写上1—2句自己的感受，做成读书卡片。有重点、有选择地用不同方式向大家介绍读书卡片；

2、根据景点的特征，参考例文，以导游、游客及其他社会角色，完成有关某一景点自然环境、人文景观与历史故事的导游报告、游记，并以此内容为依据，制成一组图文并茂的演示文稿；

3、通过展示反思，请学生以各种形式、不同角色进行流畅表达、培养他们认真倾听的习惯，提高学生的质疑评价能力。

（三）技能目标

长城作文100字左右 第6篇

一、 教材说明：

《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文，内容比较浅显，条理清晰。全文围绕长城伟大，按总分总的结构，介绍了长城的三个特点：长城的气魄雄伟；长城的建筑年代久远；长城的工程浩大，施工艰难来表现，并由联想到人，写出长城是我们中华民族的骄傲。

二、 教学构思：

本教案是《万里长城》第二课时，教学内容是：

学习课文第二、四、五小节，感受万里长城的雄伟气魄和古代劳动人民的伟大。激发民族自豪感。

下面是这堂课的整体构思：

（一）、课的基调：挖掘课的情感信息，创设情境，感受长城的雄伟英姿和古代人民的伟大，激发民族自豪感。

这虽然是一篇说明文，但文中多处穿插抒情歌颂长城，赞扬中华民族的不朽精神。而且，在所有华夏儿女的心中，长城是一座永不倒的丰碑。因此，我并没有简单地按一般的说明文的教学方法，，而是挖掘其情感素材，把学生与长城的距离拉得更近，激起学生对长城的无限热爱，激发民族自豪感。

（二）、课的模式：以读悟形，以读悟情，以读悟理。

学生对课文的领悟是否深入，要看学生对课文的钻研是否深入。读是最传统的方式，也是最有效的方式，本课中，我有层次到运用了多种读的方式，读中理解语句的深刻内涵，读中启迪智慧，懂得道理，读中产生丰富的联想。

（三）、主题的开掘，体现三层递进：长城伟大——修筑长城的人的伟大——爱我长城，兴我中华。

学生的理解不可能一步到位，教师的作用就是引导学生逐步进入到课的精髓。在这堂课中，我遵循学生的认知规律，由物到人，逐步开掘，实现三个跨度。

（四） 、注重学生情绪的调动，课堂氛围有起伏。

教师应该是一堂课中氛围的调节者，以努力创设一个学生最愿意学习的环境。在这节课中，我通过课件的视觉刺激、阅读方式的变换、问题情境的创设、鼓励等，努力使课有起伏，出现情感性的高潮，使学生始终处于愉悦、充实的情绪中。

（五）、充分调动学生的主体能动性，注重学生的研究性学习。

学生只有真正地动起来，才能获得真知，提高能力。在这节课的设计时，我就特别注重学生在课堂上的活动量和方式，注重集体学习和个人学习时间的协调，还特别注重研究性学习 在课堂中的渗透。

三、 教学目标：

1、运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

2、指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。

3、有感情地朗读课文。

四、 教学过程：

环节 教师活动 学生活动 知识 设计意图说明

一、巩固旧知

1、 引导学生回忆：通过上节课的学习，对长城有了哪些了解？

2、教师谈话：引入新课。

1、交流上节课学过的知识？

1、 长城是我国最伟大的建筑物。

2、长城建筑年代久远。 巩固上节课的知识，主要目的是激发学生了解长城的兴趣，引入新课。

二、学习课文第二节，感受“长城气魄雄伟”。

1、 出示课件。激情引导。

2、 配乐朗读课文第二节。

3、 教师巡回，指导学生个别学习。

4、教师引导学生在品读语句中找理解。疑难处适当点拨。

（1）、倾听学生谈自己的感悟。

（2）、适时出示课件：反映长城“长、宽、高”|等特点的图片。

（3）、演示“长城东西贯穿活动线”，辅助学生谈“巨龙”这一比喻的形象、生动和确切。

（4）、教师可作示范朗读，运用气声体现情不自禁地流露内心的感叹。

5、教师播放背景音乐。激情：“是啊，了不起的长城，让我们用满怀深情的朗读来赞美长城吧。”（愿意读的站起来。）

1.看长城风光片。思考：你印象最深的是什么？

2、 听教师朗读，思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟？

3 、 学生自学。

4、 找学习伙伴交流：可交流自学情况，可朗读体现自己的感悟

5、全班交流。重点句举例： 6、它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。

（1）、学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。

（2）、谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。

（3）、朗读体会。（个人——集体），注重学生的情感表现情况。）

7、成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起！”

（1）、四人小组合作学习：该怎样来读这一句话？

（2）、两组交流：谈自己的处理——现场朗读。

（3）、学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。

（4）、全体有感情地朗读。

6、随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。 视觉认识：长城气魄雄伟听觉认识。

重点语句的感知。

1、从“巨龙、横卧、崇山峻岭、高高低低、蜿蜒曲折、6500多公里”等词的读悟中感受长城的伟大。

“啊，确实了不起！”（层层深入）

在这个环节中，教师注重学生认识事物的由浅入深：视觉听觉获得感性的冲击，既而在语言中搜寻与感性信息相对的文字，使两者之间建立起一座桥梁。也充分地使学生各种感官动起来。学生之间具有个别差异，用最擅长的方式与人交流，相互弥补。

这一环节中，教师特别注重将学生的主体作用发挥和教师主导作用的有机结合。学生在交流中，遇到不够深入的，教师鼓励学生反复读，细体会，逐步使句子所含包的深刻内涵和广泛的信息量得以呈现。而教师在其中的“鼓励”、“出示图片”、“演示动画”等，给学生以视觉上的冲击，从内心叹服长城的伟大，使学生的内在智慧得到最大限度的发挥。

读——这个环节中，设计了多种“读”的训练方式，改变前面以议为主的学习方式，通过学生自己的理解、师生之间的评价，逐步加深对语句情感的把握和表达。

情感的激发，是学生课堂学习的一个关键的动力，教师随着课文内容，采取相应的措施，能使学生的学习，达到一个小高潮．

三、学习“课文第四小节”，体会长城雄伟外形的背后，更令人赞叹的是：古代劳动人民的伟大。

1、教师谈话，引入下文：

举目远眺，崇山峻岭上，长城腾越起伏，呼啸着奔向远方。同学们。此时，你除了由衷地赞叹，你还在想些什么呢？

2、教师巡回，进行个别指导。

3、引导学生在自我读悟中，理解词语中包含的深刻内涵。

（1）、引导学生善于从文字中提炼或在具体的语言中求证。

（2）、出示长城的横截面图，使学生加深印象。

（3）、创设问题情境：如果你是古代的能工巧匠，想一想，该怎样将20xx多斤中的大条石运上崇山峻岭呢？

（4）、参与评价。

（5）、小结假想，出示课件：古代工匠运输原料的方法。

（6）、课件播放《孟姜女哭长城》的传说故事。

4、课件出示第二节最后一句话，引发学生思考：“啊，确实了不起！”你对这句话有什么新的认识？

1、 学生谈自己内心最想了解的问题。

例：长城是怎么修筑而成的呢？……

2、 指名读第四小节，思考：哪一句话你最有感触？

3、交流。

重点句举例：……得用多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗和生命。

（1）、细读句子，反复琢磨：你读懂了什么？

（2）、交流。（谈谈——读读——再谈谈）

（3）、四人小组讨论。

（4）、交流——评价。

（5）、自由朗读，感叹古代工匠们的智慧，并深入思考，还有什么更深的理解？

（6）、听故事后再读句子，谈自己的感受。

（7）、有感情地这一小节。

5、学生 深思，交流。

一个个困难：困难多，运输难，艰苦。*条石多；*山高路险；*机械简单；

1、巧妙——古代能工巧匠的聪明才智。

2、得用多少人付出血汗和生命：长城是用古代劳动人民的生命累积而成的。

长城的了不起，不仅仅在于它的气魄雄伟，更在于它是我国古代劳动人民用血汗、生命、智慧换来的——长城是伟大的，人民更伟大。

边学边思，边思边学，这使学生研究的意识不断加强．

课文的内容有时是散在无序的，学生的回答有时也比较散，并且不够深入．教师要善于抓住学生的回答，引导学生集中、深入地研读，以自主获得更多的信息，也使研究性学习的过--实、具体。“创设问题情境”和“课外知识”的插入，旨在强化获得感悟的实践过程，使学生的领悟是由衷的，自然的，这种超文本的学习，也在很大程度上，丰富了课文的内容。

故事激情，激*感，为阅读奠基。

这个环节，应该说，是课的又一个高潮，也使学生的认识达到一个新的高度。

四、学习文章最后一小节。，总结全文。

1、 此时，如果你站在长城上，最想说的一句话是什么？

2、 教师总结。

3、 出示课件：歌曲《长城长》。

1、学生交流自己最想说的一句话。

2、学生怀着满怀的激情朗读课文最后一节。

3、学生同唱《长城长》。 长城——祖国：“爱我长城，兴我中华”。

这个环节，使课的主题得到升华。学生的情绪达到最高潮。

万里长城的优秀作文100字 (菁选3篇)（扩展3）

——《万里长城》教案

《万里长城》教案

长城作文100字左右 第7篇

我们的祖国像一个大花园，祖国照耀着我们快快乐乐的生活。我们的祖国也有许许多多美丽的名胜古迹，比如：好似一条长龙盘绕在大地上的长城、华丽的故宫、美丽的清明上河园。其中，我最想去的就是长城。

长城在北京，祖国是春秋战国时期修建的。长城十分长，远远望去，祖国就像一条巨龙盘绕在群山之中。长城有六千三百千米，祖国可是我国伟大工程之一，也是世界奇迹之一；这是不是非常雄伟呀！我真为这么伟大的祖国而自豪呀！

我想大家一定都听过孟姜女哭长城的`故事吧，喜良和孟姜女是多么可怜呀！

我们的祖国是多么伟大，有这么多名胜古迹呀！同学们，你们有空的话，多去长城看一看传说中的长城吧！

长城作文100字左右 第8篇

游客们，大家好，我姓李，你们可以叫我李导游。现在我们已经到了八达岭长城，让我给你们介绍一下吧。

远看长城，它像一条巨龙。在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一千三百万多里。

从北京出发，不到一百多里就来到长城脚下。这一段长城就修筑咋八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的，城墙顶上铺着方砖，十分*整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然的想起古代修筑长城的劳动人民来，单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭。

游客们，多少劳动人民的血汗和智慧才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城啊！

这个气魄雄伟的工程，在世界历已经是一个伟大的奇迹了。

建筑可以永远留在*，留在我们心中！

长城作文100字左右 第9篇

今天的天气真晴朗，我们去爬长城。

坐了一个多小时的长途车之后，终于到达了八达岭脚下。一股股猛烈的风向我们吹来，冷得我们直哆嗦。我们赶紧把所有的衣服都穿上了。经过一番努力，我们到达了长城的入口。远远望去，长城像一条巨龙盘距在崇山峻岭之中。照了相之后，我再也忍不住激动的心情。我先行一步，我向着第一个敌楼小跑过去。周围的树木像密密麻麻的小草，我心里非常畅快。我时不时地眺望远方，哇！还有这么长的路啊！

在半路上，我遇到了一对夫妻。阿姨是外国人，叔叔是北京人。这对夫妻想让我帮助他们，他们怕我不懂，对我说各自的语言，听起来乱糟糟的。但看得出他们想让我给他们照相。我低声说了声“Yes!”，便给他们照了两张相。走的时候，阿姨还说我真可爱。我心里可高兴哩！

我又翻过了一个个敌楼和烽火台，终于到了“好汉坡”。我想起了*的一句话：“不到长城非好汉。”那我也是个英雄了么？我心里无比的自豪。妈妈为了奖励我，给我买了一个奖章。

这时候，凛冽的寒风加上我脚疼，让我想坐缆车了，因为这可以让自己轻松一点儿，妈妈却毫不犹豫地拒绝了。我怀着委屈的心情，一句话也没有说跟在妈妈后面走下长城。

坐上车，我才觉得妈妈做的是对的。其实爬长城没有那么难，难的是你有没有信心跨越自己心里的长城。

长城作文100字左右 第10篇

瞧，远看长城它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

现在我们已来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，它高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分*整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的？望口和射口，供望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

现在我们站在了长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会很自然地想起古代修筑长城劳动人民来。单着这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车，汽车，没有起重机。这陡峭的岭，就靠着无数的肩膀无数的手，可想当时的劳动人民是多么伟大。

这样气魄雄的工程，世界历史上可是一个伟大的奇迹啊！

难道长城的雄伟壮丽，那莽莽苍苍的雄资不让我们深深陶醉吗？

长城作文100字左右 第11篇

活动目标：

1、理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。

2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准“弯、担、关、年”。

3、增强幼儿热爱祖国的情感。

活动准备：

1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。

2、家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。

3、有关长城的历史故事。

活动过程：

1、通过图片，激发幼儿的学习兴趣。

教师出示长城图片，提问：“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?”

幼儿回答，相互丰富有关知识信息。

2、组织幼儿观看录像“*长城”，让幼儿感知长城的雄伟风采。

幼儿观看录像，教师通过提问进一步增长幼儿有关长城知识。

⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。

⑵“你知道为什么建造长城吗?”

教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。

3、教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。

4、通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。

⑴教师：“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。

⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?”

5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。

⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。

⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。

教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音

活动延伸：

1、教师可设计“去旅游”等专栏，收集展示我国著名景点、著名建筑的图片。

2、在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。

3、在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。

儿歌：长城像条长扁担

长城长，长城弯，

长城像条长扁担。

一头挑着山海关，

一头挑着嘉峪关。

太阳公公真有劲，

一挑就是几千年。

2.中班语言活动教案：水教案

活动目标：

1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。

2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

课件、图书、小字卡、水声音效

活动过程：

一、导入

1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。

2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。

教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。

二、整体欣赏，初步理解诗歌内容

1、欣赏诗歌

2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。

三、理解阅读

1.看图理解诗歌内容。

依次说出图上有什么水，它是什么样子的

2.问答游戏，加深幼儿印象

3、整体阅读

四、认读重点字词

1.整体阅读诗歌，出示大字卡

2.游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。

3.游戏：照相机

4.送字宝宝回家

五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗?

1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

2、小组交流，大组展示。(可引导幼儿先画后说)

3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

长城作文100字左右 第12篇

教学目标

1、进一步练习用摘录法概括段落大意。

2.学会本课15个生字；理解34个新词语。

3.熟读课文，能默写课文最后一段。

4.感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。

教学重点

教学重点：把握课文“总－－分－－总”的结构进行分段，进一步练习用摘录法概括段落大意。

教学难点：体会文章中穿插于说明间抒*感的句子，在感受长城伟大中激发对古代劳动人民非凡的创造力的赞叹之情。

教具：投影片 课文录音

教学过程

第一课时

一、--揭题，激*感。

1、出示长城图片，问：这是什么？谈谈自己对长城的了解。

2、你想进一步了解长城吗？板书：万里长城

3、齐读课题。

二、初读课文，了解大意。

1、观看课文配套录像，说说对长城有哪些新的了解。

2、听课文录音，思考：课文向我们介绍了有关长城的哪几个方面？

3、按预习要求自学，进一步锻炼自学能力。--

三．交流。

1、给多音字选择正确的读音。（《作业本》第1题。）

2、形近字选字填空。

御 卸 峦 恋

防（ ） 山（ ）

四．指导分段。

1、指名分自然段朗读课文。

2、出示课后练习第2题：按照“长城伟大、长城的特点、我们民族的骄傲”给课文分段。

3、交流，理清文章脉络。

五．作业：

1、《作业本》第１－３题。

2、思考课后第一题。巩固字词，鼓励探究。

第二课时

一、引入

１、快速读课文，找出重点段。

２、交流。

二、研读重点段

１、回顾读懂重点段的方法，复习第三单元训练重点。

２、默读课文第二段，思考：这3个自然段是围绕哪一句话来写的？指名回答并板书：

气魄雄伟 建筑年代久远

工程浩大 施工艰难

3、课文是怎样分别把这些特点写具体的呢？

（1）学习第2自然段，思考：课文从哪三方面介绍了长城的气魄雄伟？讨论理解并板书：

像一条巨龙：崇山峻岭、起始点（鸭绿江、嘉峪关）蜿蜒曲折

高而宽：宽5－8米，顶部可以并行五六匹马，高8－10米

“目睹了长城坚强、刚毅、计策的形象”这句话的含义是什么？朗读最后一句，体会长城的气魄雄伟和我国人民对长城的热爱。

用自己的话说说为什么把长城比作一条巨龙横卧在崇山峻岭上？

（2）学习第3自然段，思考：这一自

然段具体介绍了哪三个时期的长城？试用一句话分别介绍不同时期的长城。（自己试说，小组讨论，集体交流。）

历史时期--为长城做了什么--长城在当时的作用

战国时期--修筑长城--防御外敌侵略，对外贸易的商业大道

秦 朝--连接长城

明 朝--整修与扩建

（3）学习第4自然段，思考：工程浩大和施工艰难分别体现在什么地方？“要采制……用自己的生命修筑了长城。”“孟姜女哭长城”的故事说明了什么？

4、质疑问难

5、概括段落大意

（1）引导：怎样用摘录法概括第二段的段落大意？

（2）尝试概括段落大意。

（3）集体交流。

（4）方法，进一步掌握用摘录法概括段落大意的方法：如果要摘录几句话才能概括全段内容，要把这几句话成通顺连贯的句子。

三、朗读课文

1、录音范读

2、有感情地朗读重点段。--在读中感悟长城的伟大。

四．作业

１、完成《作业本》第4题（２）和第５题（２）。

２、阅读与长城有关的书。

第三课时

一、复习回顾

１、听记：气魄雄伟 年代久远 工程浩大 施工艰难 结晶 骄傲

２、自查、订正

３、用上这些词说说课文内容。

二、研读第一、三段

1、读第一、三段，思考：第一、三段在全文中有什么作用？

2、自由读，结合课后第四题，划出重点词，说说你读懂了什么。

3、小组交流，教师巡视点拨。

4、集体交流。

5、学习了这课文，作为中华民族的一员，你有什么感想？很多同学去运长城，当你登上长城的时候，你感受到了什么？

6、指导朗读和背诵。

三、全文。

1、有感情地朗读课文，说说通过这课文的学习，你有什么收获？（知识、感受等）

2、选择你认为读得最好的一段，读给同学听。

四、作业

1、完成《作业本》第４－６题。

2、默写课文最后一段。

板书设计：

气魄雄伟

长城伟大 建筑年代久远 结晶 骄傲

工程浩大 施工艰难

教学后记

在学习体会长城的施工艰难时通过想象训练进行较好，它能让学生在深思和惊叹中，充分发挥自己的想象力、创造力，激起他们的民族自豪感和对先人非凡智慧的崇敬。

万里长城的优秀作文100字 (菁选3篇)（扩展4）

——万里长城的说明文10篇

长城作文100字左右 第13篇

教学重点与难点分析：

教学重点：本单元阅读训练点之——能用“摘录法”概括段落大意。

教学难点：在感受万里长城的伟大中，激发学生的民族自豪感。

预设目标：

1、用“摘录法”概括段落大意。

2、能正确书写本课的15个生字，理解“刚毅、巍然、浩大”等词语的意思。

3、感受到万里长城的雄伟壮丽。

教学时间：3课时

第一课时

预设目标

1、能正确读写本课的生字、新词。

2、初读全文谈感受，对长城有一个初步的了解。

3、精读第二自然段，感受长城的壮美。

教学过程

一、谈话导入

在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我们的万里长城。出示课题

二、初读课文

1、自由朗读全文，一遍读完的同学可以想一想，万里长城的哪些地方给你留下了深刻难忘的印象。

2、教师巡视，及时表扬读得动情的学生，并就学生对长城的印象做初步了解。

3、教师组织全班交流。由学生说说初步的印象，引导朗读。教师随机点评。

三、精读第二自然段

1、课文是分了几个方面来介绍长城的，第二自然段是抓住了长城的什么特点来进行描写的？

2、请你自己用心地读一读第二自然段，边读边想，这段话中哪句话或者哪个词语深深地激发了你对长城的赞美之情，用笔划一划，并且想一想为什么？

3、学生自由读第二自然段，教师巡视，并且关注学生划的是什么句子和词语，可以随机做一些交流和讨论。

4、小组交流：以四人小组为单位，把自己划的句子或者词语和伙伴做一个交流，说说理由。

5、教师组织全班交流：请学生读读自己划的句子，引导学生重点读悟：

①、“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”（用巨龙比喻长城：一种中华民族的象征。）

②、“成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：‘啊，确实了不起！’”

6、师生合作朗读第二自然段。

7、教师小结：这段话是围绕着“长城气魄雄伟。”这句话写的，按照从远望到近看、由物到人的顺序层层写来。写得多么生动，多么精彩！

四、作业：

写写课后的生字，挑选特别陌生的多写几遍。

从课文中找出至少六个描写长城的词语，并记在心里。

（ ）长城 （ ）长城 （ ）长城

（ ）长城 （ ）长城 （ ）长城

第二课时

预设目标

1、理解部分词语的意思。

2、精读三、四自然段，感受长城的古老和浩大。

教学过程

一、复习巩固，理解部分词语。

1、听写词语：组织学生听写带生字的新词，听好以后自己校对订正。

2、用课文中的词语说说心里的长城。并请学生做简单的解释把词语的理解与长城的形象结合在一起。

3、用自己头脑里的词语说说你了解的长城。

二、精读三、四自然段，感受长城的古老和浩大。

1、是啊，每个*人心里都有一座不朽的长城，课文的三、四自然段又从其他角度为我们介绍了长城，请你认真地读一读这2个自然段，还是划一划你认为深深打动你的词语或者句子，并且想一想为什么。

2、学生自由朗读3、4自然段，并划出有关的句子。教师巡视，关注学生所划的句子，并做简单交流。

3、组织同桌之间先做一个交流，说说自己的体会与理解。教师参与同桌之间的交流，了解学生的读书心得，寻找典型事例准备全班交流。

4、教师组织全班交流，指名学生朗读，引导学生重要读悟以下句子：

①、“到了明朝，几百万人又进行了整修和扩建，历时200多年，现在我们看到的，主要是明朝时修筑的长城”。

②、“要采制这么多的砖头和条石，并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗与生命。”

③、“这虽然只是传说，却说明了正是千百万古代劳动人民，用自己的双手，用自己的生命修筑了长城。”

5、再快速地读读3、4自然段，看看你还有特别想知道的知识，还有特别想提的问题。（有一个质疑的环节，可以发现孩子们读懂课文的情况，也可以提高学习的积极性。课堂上暂时回答不了的问题还可以延伸到课后。）

三、作业：

1、有感情地朗读课文，请同桌为你做一些评价。

2、找一些你感兴趣的关于长城的资料，与同学们做交流。

第三课时

预设目标

1、用“摘录法”概括段落大意。

2、用朗读表达自己对长城的赞美之情。

教学过程

一、用摘录法概括段落大意。

1、这个单元我们要学习用摘录法概括段落大意。学习《猫》这篇课文的时候我们已经知道了一些方法，请你想一想《万里长城》的2、3、4自然段你如何来概括。（每一段的第一句话摘下来加以改动。）

2、这一部分的内容和课文的第一自然段联系起来，你发现什么问题？（结构上是总分关系。）那这一部分内容与课文最后一自然段联系起来，你又发现了什么？（结构上是分总关系。）概括一、三段的段意。

二、朗读，再说感受。

1、配乐朗读。

2、同学们，现在你对长城一定有了新的体会和了解，你的朗读比第一节的时候更动情了，能对大家说说你的动情理由吗？

3、师生朗读。

三、交流资料。

我们对长城的了解不仅仅限于课文，你找到的有关的长城的资料、知识或者传说故事，与大家一起来分享。

四、作业：

根据提示，写一段话。

长城，中华民族的象征，它……

新世纪外国语学校 曹婕

部分参考“名师名校长论坛”中王崧舟老师的《万里长城》。

长城作文100字左右 第14篇

一个烈日当顶的下午，我和妈妈去旅行了！我们的目的地是“祖国的心脏”——北京。

刚下飞机，眼前就出现了鳞次栉比的高楼大厦、川流不息的车流和……这就是北京了！其实，比起参观这美丽的城市，我更急不可待地想欣赏“中华巨龙”——长城的魅力。

第二天，当艳阳高照的时候，我们到达了长城。当我远远地望到它那庞大的身躯伏在错落有致的山峦上时，感到内心一阵颤动，我从来都没有见过这么雄伟而壮丽的建筑啊！那每一块砖头

，都在阳光里充满生气，散发出剧烈而强大的能量，仿佛要把我吞噬掉。在我的想象中它化作一条黄色的沉睡巨龙，关外的的风景秀丽宜人，山明水秀，远处隐隐约约能看到高高的山峰……不时飞来一只小鸟，看它的“舞”姿，好像也在为长城喝彩呢！古人可真会选地方！巨龙伏在山峦上，就像皇帝睡在按摩的绿色的床上，等待着人们的呼唤。整齐而光亮的砖头，是它金色的龙鳞，在阳光的照耀下，闪闪发光。当阳光照到的烽火台——高昂的龙头时，那秀丽而刚强的龙眼猛然睁开了，放出一阵绿色的光辉，看着沧桑的世界和人间美满的生活，承载着中华民族的人民，伴随着人们对它的憧憬，腾到空中向着太阳大吼一声，只吼得山崩地裂，金色的身体在霎那间与阳光融为一体，显出了中华民族的尊严、智慧和强大的力量。

在登长城时，周围的一切都让我感到新奇和自由：大小不同的小砖块形状各异，但它们“挤在一起”，就显得十分牢固。再往前走。对了，古人建的阶梯也是一绝：阶梯上的砖块很是奇怪，但就是因为它们奇怪和咯脚，才使我们永远不会从阶梯上摔下来……在阶梯上，我感受着耳边山上独有的狂风在呼啸，内心感到十分自由，功课的负担造成的疲惫早已因为这美丽的景象和狂风灰飞烟灭。

长城上，人们欢呼雀跃、议论纷纷，并深情地望着长城，抚摸着扶手，爱抚着长城，孩童们欢喜地互相追逐打闹，一会钻进烽火台，一会趴在长方形的洞上眺望……好一派和谐景象，可见人们对长城的敬重，也是对祖先的敬重。

五湖四海的人们都在“啧啧称赞，他们称赞什么呢？当然是这名副其实能使人们“一览众山小”的中华万里巨龙——长城啦！

长城作文100字左右 第15篇

然而一女子败之，溃其众，屠其身，至今为天下僇笑?中国古代游子临行时父母都会无比牵挂，担心孩子一路的衣食住行，这样无微不至的关怀贯穿上下五千年的历史，这份父母之爱跨越时间成为每一个游子心中最温暖的圣地。

寂寞的人则多半温和。那时候生活条件差，可妈妈不也在努力地学习吗?

生存之道三：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。当我们学会并做到换位思考的时候，我们会发现原来生活其实很美好，每一天的心情都是很好的。繁华的街道人流如潮，高耸入云的大厦鳞次栉比，笔直的公路车水马龙；做人要用更多爱心来理解和宽容别人。

”啊，人们对书的赞誉，不胜枚举。黄继光带领两名战士勇敢、机智地连续摧毁敌人的几个火力点？

长城作文100字左右 第16篇

在暑假里，我和爸爸去了祖国的首都——北京，领略到了首都北京名胜古迹的雄伟壮观！其中，万里长城在我的脑海里颇为深刻！

我和爸爸准备去攀登长城时，听导游介绍：长城是古代*为抵御塞北一些部落联盟侵袭而最终修建的军事重大工程，是世界八大奇迹之一，始于秦赵燕三国。现在的长城遗址主要是建于14世纪明朝长城。1987年12月，长城被列为世界文化遗产之一！

在那天，我们准备攀登长城，刚来到长城脚下就看到高高的长城矗立在陡峭山峰上，千峰万仞，看着就让人心惊胆战，我的腿不由自主地颤抖起来，望而生畏啊！这高大的长城仿佛是直插云天的云柱，当时我心里七上八下地，爸爸鼓励着我，没有事，决对不能知难而退。听了爸爸的鼓舞后，我才稍微有些放松下来，但心里还是七上八下地，于是我试着用永不放弃的心态去准备攀登长城！

准备去攀登长城时，我有发现了长城很陡峭，倾斜时大约有70度角！犹如刀切一样。但是听了爸爸的鼓舞后，我却逐渐知难而进，我一定要等到顶端，于是我一步一个台阶，扒住扶手准备登向长城！

慢慢登时，我又体会到了长城的蜿蜒，连绵不断，一座山接着一座山的蜿蜒盘旋，绵亘蜿蜒，好像是过山车的轨道，环环相扣，崇山峻岭，给人一种惊险美的感觉！

我越登越勇，已经把害怕的感觉抛到九霄云外了，一语会儿我已经登到长城顶端，站在长城之顶，一股凉爽的风迎面扑来，令我感到浩气长舒，我终于千辛万苦，费了九牛二虎之力来到长城顶端，我终于明白了*爷爷说的“不到长城非好汉”这句话的含义！我放眼望去，看到了祖国的大好河山，一碧千里，山清水秀，就像是一幅连绵不断，美不胜收的画卷！

最后，我领略到了长城的长，它犹如一条腾飞的长龙在山谷里盘旋，长城总长千米长，起点是山海关，终点是嘉峪关。

长城你那高陡弯长的特点一一印在我的脑海里，长城你是伟大的文化遗产，更中华人民智慧，劳动的结晶！长城我们中华人民永远爱你！

万里长城的优秀作文100字 (菁选3篇)（扩展5）

——游万里长城作文10篇

长城作文100字左右 第17篇

这次暑假，我和妈妈、表妹、姑姑一起来到了我们向往已久的伟大祖国的首都——北京游玩。

来到北京的第三天，一大早我们兴致勃勃地乘车到达了八达岭长城，长城位于北京西北60公里处的延庆县境内，是万里长城最杰出的代表。长城脚下，人声鼎沸，车水马龙，看来“不到长城非好汉”的号召力果真强大。这天烟雨濛濛，云雾缭绕，“轻纱”笼罩之中的长城呈现的是另一种景致，宏伟刚毅却不失柔美……

开始爬长城时，我决定要爬到长城的堡垒！一座堡垒、两座堡垒、三座堡垒……爬到第八座堡垒时，我的体力明显下降。我想：风雨之后才有彩虹，我一定要爬到第十座，而这也是的一座。

我一步又一步艰难地向前行进，往后一瞧，哇！身后的路好陡；再往上一看，呀！前面的路却越来越高，几乎是竖起来的，可真要“爬行”啦！这时，我往四周一瞧，有很多人纷纷往回走，打了退堂鼓。我心想：很多人都不爬了，那我也不爬了吧？但我又转念：好不容易来一次北京，已经定下了的目标，就这样轻易放弃了，怎么行呢？于是，我忍住劳累，暗自鼓劲，继续迈步向前……半小时之后，我终于到达长城之巅！啊！我站在长城的顶，鸟瞰绵延万里的群山，眺望古木参天的森林，抚摸见证历史风雨的城砖，心情无比激动，真有一种前所未有的喜悦与自豪！

万里长城是我们中华民族的象征，万里长城是*古代劳动人民的心血结晶，我们一定要好好保护长城，让这个伟大的

长城作文100字左右 第18篇

长城又称万里长城，是中国古代在不同时期为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。

我怀着敬畏和激动的心情准备和爸爸妈妈爬长城去了。

来到长城下，抬头望去，长城都修建在每座山的山顶上，我们爬南坡，这边的人没有北坡的人多，起初还好不是很陡，在第二个烽火台时就有一段非常的陡，好危险的手脚并用总算爬上去了，好有成就感，边走边看，远处这长城真是好雄伟壮观就像巨龙一样卧在山头上。看看我们脚下的城墙，处处充满了古人的智慧，爸爸指给我看他们的排水系统是非常的科学，每隔一段就有一个凹槽把水用石槽横向流到城的内部在滴水的底部同样用石槽接着让水流离长城的底部。

想想古时候的人民真是伟大啊！

长城作文02-21

长城作文12-29

写长城作文12-07

长城作文100字左右 第19篇

八达岭长城位于北京延庆县，是开放最早的一段长城，城墙全长3741米，八达岭长城的战略地位非常重要，所以此段长城修筑工程非常宏大，城墙高大坚固，敌楼密集。城墙随着山峰的走势，蜿蜒起伏，如巨龙盘绕。

所有来北京的人都以游览万里长城为快，“不到长城非好汉”已经成为中外游人的一句豪言壮语。居庸关和八达岭居京畿之北的险关要隘，是长城的一个缩影，是游览长城中最主要的`游览点之一。

八达岭在北京延庆县境内，距北京市60公里。它是关沟的第四道要关，也是居庸关之北，地势险要。现岭上尚留有“天险”两字。八达岭口有座小小关城，东西各建一座，东关门额“居庸外镇”，西门关额“北门琐钥”。东西两关相距64公里。是通往北京的咽喉，在古代是关沟中最为重要的一个关口。长城从“北门琐钥””城楼左右两侧起，各向南北延伸，高低起伏，犹如一条巨龙，腾跃在群山的山脊线上，气势磅礴。

八达岭山势极为险峻，这段长城以巨石为基，上层用大型城砖砌成。依山而筑，高低不一，宽窄不同,其均高达米，可容五马并骑、十人并进。

站在八达岭长城西望，便会看到附近小石岗上用土筑成的烽火台。关城西门外建有长城博物馆，馆内分四个展厅，其中一展厅为序厅，二厅展现明以前的长城，三厅展现明长城，四厅是爱我中华，修我长城的书画厅。在城东门外青龙车站旁有詹天佑铜像。

万里长城的优秀作文100字 (菁选3篇)（扩展2）

——《万里长城》教案

《万里长城》教案

长城作文100字左右 第20篇

*的长城是人类文明史上最伟大的军事防御建筑之一，在1987年12月被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。

它始建于20xx多年前的春秋战国时期，秦朝统一*后联成了万里长城。汉，明两代又曾大规模修筑。其工程之浩繁，气势之雄伟堪称世界奇迹。它故址西起临洮，北傍阴山，东至辽东，逶迤于群山峻岭之中，这就是俗称的万里长城。至今还有遗迹残存。20xx年11月*唯一的水上长城辽宁九门口长城通过了联合国教科文组织的验收，作为长城的一部分正式挂牌成为*文化遗产。我们现在常见的长城是明长城。它东起山海关，西至嘉峪关，全长6700千米。

长城的历史悠久，也留下了许多关于它的民间传说，除了我们家喻户晓的孟姜女哭长城的故事外，还有关于建造长城时诸如冰道运石，山羊驮砖，击石燕鸣等传说。当初修筑长城的时候，需要成千上万块长2米，宽半米，厚0。3米的石条。那时候没有运输工具，起重设备，人们又是怎么运输这么多的砖块和石料的呢？传说工匠们在黑山将石条凿好后却抬不起来，车也拉不动。且又山高路远，无法运输。大伙儿一边凿一边发愁，心想：若要耽误了工期，没钱事小，脑袋可就要难保了。这时从白云中飘下了一张绵绸，众工匠赶紧接住，只见上面写了几个大字，大家看了后恍然大悟，按其行事，等冬季到来后，在路面上泼水，让其结成一条冰道，然后将石条放在冰道上滑行运输，既省了力气又节约了许多时间。最后赶在工期之前顺利的把石条运到了上。还有利用成工地群的山羊帮忙驮砖，节约了大量的人力。

岁月流逝，物是人非，当我们站在雄伟的长城上不仅能目睹长城的壮观，还能领略到中华民族创造历史的大智大勇。长城虽然雄伟，但是经过了几千来，由于种种原因，长城已经遭到了严重的损坏，所以我们在游览长城的时候要注意保护这里的一砖一石，不乱扔垃圾，保护旅游区的环境卫生。不攀爬城墙。不要在城墙上刻写字画。争做一个文明的游客。

长城作文100字左右 第21篇

万里长城，西起嘉峪关，东至山海关，像一条长龙，飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。最后，屹立在波涛滚滚的渤海之滨，全长一万三千公里。

万里长城既是*，也是世界历史上的伟大建筑工程。特别是修筑在八达岭的这一段，高大坚固，用巨大无比的条石和城砖建造而成。城墙顶上铺着方砖，如*整而宽阔的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿设有两米高的垛子，一座接连着一座。垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米，就有一座方形的城台，是屯兵用的堡垒。打仗的时候，城台之间可以遥相呼应。

我们参观完万里长城，那我就给大家讲一个关于长城的传说故事吧。古时候有一个叫做孟姜女的女子，在与丈夫范喜良在新婚不到三天之时，她的丈夫就被衙役抓走，前往京都为秦始皇修建长城。年轻力壮的范喜良在长城日夜劳累，成天拖着两三千斤重的石头踉跄地走着，活生生被累死了。而孟姜女就不得丈夫归来的消息，便准备上路寻夫。不料到了长城修建处，得知道丈夫已经去世的消息。她悲痛欲绝，整整在做长城处哭了三天三夜。突然，“轰隆”一声，把长城都哭得坍塌了。

长城是中华民族的伟大创举，它犹如一条银色的裙带在这崇山峻岭之间飘绕，登上它，你会看到愈加壮观明丽的景象。这时候，我想到了遥远时代，那些修筑长城的劳动人民。那时候没有火车、汽车，更不用说起重机了。长城的修建者们就是靠着着无数的双手，一日一日地将条石运上这陡峭的山岭，最终才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。

长城作文100字左右 第22篇

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习课文第二段，用摘录法概括段落大意。

2、感受万里长城的伟大，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、揭示课题

二、制作参观券

要想免费参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券，怎么样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的学习重点是（用摘录法概括段落大意），打开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法概括三大段段落大意，分别列在小圆点后面。很简单，赶快行动吧。

三、浏览自学：

凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观，同时完成有关练习。

学生选择一个特点，认真朗读有关课文，查阅文字图片资料，互相交流讨论。

四、交流汇报

现在我们交流刚才学习的收获，请同学们踊跃汇报。

1、有道是，不到长城非好汉风光馆的同学，你们已经一睹为快了，现在就请你做小导游，带领大家游览长城，欣赏图片参观关隘观看录象讲解课文。课文的第二段就形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。）

2、登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最大的感受是什么？。

那你是从那里看出来的？用读了我明白了的句式回答。

师：长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的，

所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。

师：长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造精神。

3、最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用）

师：是的，在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和*的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。

五、长城随想

长城作文100字左右 第23篇

在北京旅游时，有一个小摊老板给我留下了很深的印象。

提起这个人，还得从游览长城说起。那天，妈妈带我来到了长城脚下，只见到处都是中外游客。这里是小摊的“天地”。小摊上的商品五颜六色，种类繁多。

突然，耳边传来一身吆喝：“快来买登长城的纪念品，机不可失！”

我央求妈妈给我买一个，妈妈欣然同意了。我们来到那个小摊。摊主是个胖胖的中年男人，他正用那双大眼睛打量着来往的.游客，嘴里不住地吆喝着招徕生意。妈妈指着一件长城模型问：“请问这个模型多少钱？”

“15元。”那个老板瞅了我们一眼，冷冷地说。

“还有大一点的吗？”妈妈又问。

“没有了。”他不耐烦地说。可是，我明明看见上面还有几个大一点儿的。我说：“那不是还有几个大一点儿的吗？就卖一个给我们吧！”“这是样品，不卖！真啰嗦！”他狠狠地说。

听完，我们便不满地走了。可是没走几步，一阵献媚的话灌入了我的耳中。

“先生，您好！要买什么？请随便挑……”

我回头一看，原来是刚才对妈妈说话冷冰冰的小摊老板，正满脸堆笑的对一位外国游客说话。这时，他好像变成了另一个人似的，一下子拿了好几个长城模型，其中就有那些大一点儿的样品。那个外国人可能并不想买，但有出于礼貌，掏出钱，拿了两个大的就走了。他一边数钱，一边说：“外国人的票子花花绿绿，多么漂亮！他们真大方，既不讨价还价，又不挑三拣四，哪像*人，啰里啰嗦，烦死人了。”

妈妈听了，不高兴地对我说：“哼，他住在长城脚下，却少了长城的气概；他生在*，却没有*人的骨气！”

听了妈妈的话，我不再惋惜没有买到长城模型了。有骨气的*人，不就是活的长城吗？

长城作文100字左右 第24篇

教学目标：

1、有感情地朗读课文，学习课文第二段，用摘录法概括段落大意。

2、感受万里长城的伟大，激发学生的民族自豪感。

教学过程：

一、揭示课题

二、制作参观券

要想免费参观长城，你必须自己设计完成一张长城参观券，怎么样？能行吗？好，先请你回忆一下，这一单元的学习重点是（用摘录法概括段落大意），打开长城券，从长城文中直接复制，用摘录法概括三大段段落大意，分别列在小圆点后面。很简单，赶快行动吧。

三、浏览自学：

凭着自己的聪明智慧，我们很快走进了长城，这里有风光馆、历史馆、建筑馆，请你选择最感兴趣的地方进行参观，同时完成有关练习。

学生选择一个特点，认真朗读有关课文，查阅文字图片资料，互相交流讨论。

四、交流汇报

现在我们交流刚才学习的收获，请同学们踊跃汇报。

1、有道是，“不到长城非好汉”风光馆的同学，你们已经一睹为快了，现在就请你做小导游，带领大家游览长城，欣赏图片——参观关隘——观看录象——讲解课文。课文的第二段就形象地展示长城的磅礴气势和宏伟规模。让我们通过自己深情的朗读来抒发对长城由衷的赞美。（齐读课文第二段。）

2、登上长城，我们在赞叹之余，不禁无限感慨，那筑造长城的条石、每块重达两、三千斤，要把它们运上山顶，就是在我们拥有巨大马力起重机的今天，恐怕还是一个难题，何况在两千年以前，，光靠劳力搬运，简直无法想象。从建筑馆出来的同学，你能解开长城的建筑之谜吗？。说一说：你此时最大的感受是什么？巍然屹立的万里长城，正是我国古代（）。

那你是从那里看出来的？用“读了——我明白了——”的句式回答。

师：长城是用砖头、条石筑成的，更是千万个劳动人民的血汗和生命筑成的，

所以有人说，长城的每一块砖石，都记录着一个悲惨的故事。

师：长城这座艺术非凡的文物古迹，它的历史变迁，凝聚着古代劳动人民无穷的聪明智慧、卓越的建筑才能和伟大的创造精神。

3、最后，让我们一起穿越时空的隧道，追溯长城的悠久历史。请历史馆参观的同学展示你的学习成果。（出示表格填写各朝代长城的建筑情况和作用）

师：是的，在远古时代，万里长城是以金戈铁马、逐鹿争雄的军事工程而诞生的，随着时代的发展，国家的统一，中华各民族的大团结，长城早已完成了它的历史使命，请你思考，今天的长城，存在的意义又何在？对，各族同胞和国际友人又把他看作和*的象征、友谊的纽带和旅游的胜地。长城是我们中华民族的骄傲。

五、长城随想

长城作文100字左右 第25篇

暑假，妈妈带我去长城游玩，那里有连绵起伏的山峦和清新的空气等等……，让人感到心旷神怡，长城嵌在山中，山峦一起一伏，像波浪在波动。长城伴随着山中的一草一木和*古代人民的智慧和劳动的结晶!啊!那见证了*不是懦弱的，而是伟大的，长城代表了*古代的辉煌业绩，*人的力量和智慧是无穷的!

开始爬后我发现长城很难爬，特别是爬起来后会有一种阻力，要让你使出更大的力气的力气和毅力才能继续爬。

爬了一会后，我们到了好汉碑前，在那休息了一会后，我们又继续爬。

越往上爬，我发现人越来越多，最终，我们堵在一个台阶上，上也上不去下也下不来只能呆在原位不动，我突然想了一个问题：“为什么天气那么热还有那么多人来呢?”原来因为长城是世界奇观，而且，长城是宇航员在太空能看见的建筑之一，而且长城是*的智慧结晶，身为*人，怎么会不为*古代人的力量而感慨呢?*是*人的摇篮，赖以生存的地方，为了防止外敌侵入，长城为我们立下了汗马功劳，而我在长城上却看到人们写某某某着到此一游，这不是损坏我们保卫祖国的“大将”，虽然现在长城“抵抗力”弱了，不中用了，怎么能把好端端的长城用来糟蹋吧!为此我感到很震愤!

啊!长城，你是我们国家的心血，你是我们祖国和*的象征!

长城作文100字左右 第26篇

研究背景：

案例描述：

【创设情景诱发感情】

师：通过上节课的学习，我们初步了解了伟大的万里长城，同学们回去搜集了许多关于长城的资料，现在就请你们用一到两句话简单地说说你对万里长城的感受好吗？

师小结：通过上节课的学习，同学们或深或浅地对长城有了一定的感受和理解，那课文中是怎么来概括长城的呢？请同学们快速浏览课文，找出关键词。

（板书：气魄雄伟，历史久远，工程浩大）

师：也就是说，课文就是写了长城的这三个方面。那么找到关键词以后，接下来咱们该干什么了呢？（生：研究……）

恩，很会学习，想亲眼见见长城的气魄吗？[播放录象]

上述教学片断中，我结合课文内容运用多媒体计算机精心创设情境。当学生看到电脑显示的长城巨龙般身躯时，他们被长城的气魄震撼了，有的同学甚至发出了--哇--的轻声惊叹。此时，任何语言都已失去了意义，一幅画已诱发了学生的感情，为他们学习课文作了铺垫。学生在强烈的情感驱使下，听到了课文的配乐朗读，看到了气魄雄伟的长城，此时，他们心弦已被拔动了。

【媒体辅助研读课文】

长城的气魄雄伟

1，看了录象，你有什么感觉？

2，课文中哪些地方写出长城的气魄雄伟？

3，随机出示：

它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多千米。

4，看了这段录象有什么感受？ [出示句子]

策略：从--龙--体验长城的雄伟气魄

层次一：形似（视频展示）

层次二：神似（收集出示相关资料）

师：从龙你还能想到些什么吗？

生：龙是我国古代传说的神异动物，身体长，有鳞，有角，有脚，能走，能飞，能游泳，能兴云降雨。

师：你的知识真丰富。

生：华民族的子孙都是龙的传人，龙是吉祥物。所以用巨龙来比喻长城，不仅因为形似，而且蕴涵着我国人民对长城的热爱和赞誉。

生：我知道一些关于龙的成语，比如龙凤成祥，龙腾虎跃，这些都显得龙有吉祥，有气魄。

师：真不愧是我们班的成语大王。（笑语）

生：古代帝王穿龙袍，坐龙椅子……可见自--都是至尊至贵的象征

长城作文100字左右 第27篇

长城，是世界十大奇建筑之一，有一万多里路，所以得其名“万里长城”。那可是几十万民工不怕酷热严寒造出来的呀！

怀着兴奋的心情，我愉悦地登上了八达岭长城入口。今天天空作美，晴朗的天气让每个人看上去都显得体力充沛，精神饱满，我也不例外。

爬长城的人特别多，还有各种肤色的外国人。有些外国人皮肤乌黑，还有些皮肤很白，在阳光下看起来十分耀眼。我们爬的速度非常慢，甚至可以和蜗牛相比。才爬了一会儿，妈妈和我就累了，我们只好坐在烽火台里休息。我透过小窗望出去，天，是那么的蓝：风，是多么的凉快：山色，是多么的秀美……简直是一个世外桃源。

哇！漫长的路真难熬呀！可已经爬了一半，没办法。真的是欲上还远，欲下不能啊！我只好拖着疲惫的身体继续往上爬。

正当我大汗淋漓想休息时，只听见妈妈兴奋地大喊：“快，马上就要到最高峰了！”我一听，抬起头往上一看，终点就在不远处了。我顿时牛劲十足，奋力朝上冲。不一会儿就超过了妈妈。

到了“好汉石”，我威风地站在“好汉石”前面拍照留影。我看着自己身上被汗水湿透了的衣服，我的心情不知用什么来形容，那真的是“不到长城非好汉，到了长城满身汗”。

由于有点累了，我和妈妈决定坐缆车下山。我跟着妈妈买好票来到入口处等候，还没上缆车，我的双脚已经在“打架”了。经过十几分钟的空中“飞行”，我和妈妈总算安全到达了长城脚下。

长城啊，我们中华人民的骄傲！

长城作文100字左右 第28篇

一放假，我和朋友们一起去北京玩，到了北京刚好是晚上下大雨，我们到宾馆住了一晚。

第二天我们去游长城，我们走在高低不平的长城身上，浑身是劲，一口气爬到了四个烽火台，再看看四周的风景，觉得长城真的很壮观，雄伟，心中非常激动。篇七：我登上了长城

暑假里 ，爸爸妈妈带我去北京旅游了。在北京我登上了八达岭长城。站在长城脚下远望长城，长城像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间一眼望不到头。妈妈说：“不到长城非好汉，这回我们也当一回好汉。”终于我费了好大劲坚持登上了长城的最高点——烽火台。妈妈夸我是个坚强勇敢的男子汉。

爬长城虽然很累，但通过爬长城我明白了一个道理要想成功必须付出艰辛的努力。中华民族为有长城而骄傲。我为我登上长城而自豪。

长城作文100字左右 第29篇

说真的，一开始我听到军训这个词的时候，很好奇，以为军训很轻松，可是，我错了，原来军训是人生重要的一门课程！这一天虽然非常冷，但我的心非常暖。有26个划手，1个舵手，2个鼓手，还有1个喊号子的。那时我们是多么快乐，当你发生什么忧心的事时，会有很多同学来替你分担，分忧，解愁，这时你所感受到的是同学给予你的纯真的友爱，你是否珍惜这所拥有的爱呢;

在树下吃西瓜是我一天中最美好的时光，我抚摸着小枣树。现在仅英国每年就要用80个塑料袋呢。就这样，在那一天中，我发现自己忽然长大了，我明白了礼物它不仅仅意味着物质或金钱，它更意味着一种奉献的情感它从不索取，而这种情感就是亲情;”我微笑着悄悄地飘走了。

黑龙潭的仙人洞，有很多的游客，我们一家人，又开始了一次爬山，从寺庙的后面有一个通道。里面的花花草草也是名贵的品种？

长城作文100字左右 第30篇

长城是我早已向往的旅游胜地。去年暑假里，我如愿以偿饱览了中华民族古老的长城风光。八达岭蜿蜒在北京西郊。远望连绵起伏，近看山岭陡峭，而长城就盘旋在其山梁上，就像腾飞的龙。爸爸告诉我：“这是古代秦朝为了防御匈奴入侵，劳动人民肩挑手扛，用砖堆砌而成的。”来长城观光的人真多啊。我们加入攀登长城的人流中，一边努力往上登，一边观赏长城两边的景色。站在长城上往下看，一辆辆桥车如甲虫，一个个行人如蚂蚁；往上仰望，蓝天白云漂动，烽火台傲然挺立；看长城内外，山岭纵横，郁郁葱葱。我们心情都很激动，兴奋地登上了八达岭长城的最高处的烽火台。烽火台是一个四四方方的高台，是古时用来点燃烟火快速传递消息的。

俗话说：“不到长城非好汉”，如今终于领略了长城的雄伟与壮观。

长城作文100字左右 第31篇

祖国的长城有着两千多年悠久的历史，多年来，它经历了多少风风雨雨，目睹了多少残酷的战争。但是今天，我们看到的是一座古老的长城，一座雄伟的长城。

虽然在我没有亲眼看见长城之前，我已在各种书籍和电视中目睹了它的风采，但四年前的国庆节，当我踏上了长城的第一步时，我才发现，我眼前的这座长城比我想象中的更加雄伟壮观。它虽然没有故宫的金碧辉煌，没有颐和园的精巧雅致，也没有天台九龙壁的出神入化，但它辉宏的气势，长龙的神韵使它成为世界文化的宝贵遗产。这连绵不断的城墙总长约有一万里，每隔一段距离，就会有一个烽火台。听爸爸说，当有紧急情况的时候，驻守城墙的将士们就会点火报信。

看到周围许许多多的中外游客，我情不自禁地问爸爸：

“长城那么古老，为什么有这么多游客来游览?”爸爸回答道：“一方面因为长城有着两千多年的历史，能够见到保存时间这么长的大型建筑物是非常难得的。另一方面嘛，等你长大了，自己去体会。”……

四年后的今天，我已经是一名六年级的学生了，我虽然没有再度游览过长城，可它在我的脑海里却越来越清晰，因为我深知，它是我们中华民族不屈不扰精神的象征。

我爱长城，我更爱孕育这古老长城的.伟大祖国。