什么让生活更美好作文教案(汇总7篇)

什么让生活更美好作文教案 第1篇

习作指导

1.选材要以自己熟悉的为主。

这个题目，从家庭考虑，可选择亲情、母爱、温馨等，从学校考虑，可选择朋友、师爱等;从社会考虑，可选择爱心、宽容等;从自身考虑，可选择思考、信心、忍耐等。如“爱”、“阅读”、“拥有快乐”。

同时可选择自己的材料来写， 比如你占有丰富的有关珍惜时间方面的材料，就可以写“珍惜拥有的，让生活更美好”;可选自己感悟最深的写，比如你平时对亲情就有一定的感受和思考，就可以写“亲情，让生活更美好”，就更能让人耳目一新了。

2.写作视角要注意与众不同。

当你拿笔构思时，不假思索马上就想到的内容，最好先不下笔写，因为别人也可能一下子就想到了。正确的做法是：花上3 至5 分钟，静下心来，自我掂量、估测一下，自己要写的题材别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的，一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的感受。

3.切入点要小。

作文时切入点越小越好，这样能小中见大，深处开掘。

比如“_____让生活更美好”这个题，如果我们选“爱好，让生活更美好”“自然，让生活更美好”等，这样的题目很大，就很容易写得空泛、笼统，不能写出真情实感。如果我们注意从小处落笔，写“养猫，让生活更美好”，“走进青山绿水，让生活更美好”等，这样从自我生活实际来拟题，就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活爱好、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与感悟。

4.如何融情于事、抒发真情？

(1)努力放大细节。

要想让读者对作文中叙述的事情留下深刻印象，就必须努力用“放大镜”放大细节，选取鲜活、典型、感人的细节去表现文章的中心。

(2)巧用修辞手法。

写作中运用多种修辞手法会使文章显得匠心独运。

(3)发掘点睛之笔。

文章有一个好的哲理性结尾，不仅会让人回味无穷，而且还可以让文章表达的情感达到更高境界。

范文评语

范文一：诚信，让生活更美好

诚信，自古以来就是中华民族的传统美德，古语有云：“言必信，行必果”“君子一言，驷马难追”，这些话语时时刻刻都在提醒我们做人要讲诚信。

有一次，我和妹妹去超市购物，那天天气晴朗，阳光明媚，我们的心情也很舒畅。到了超市，我和妹妹没花多长时间就选好了要买的东西。到了结账的时候，虽然前面排着一条结账长龙，但收银员结算的速度很快，没过多久就轮到我们了，收银员阿姨对我说：“小朋友，你花费了10 元，支付了20 元，找你10 元，要收好哦！”收银员阿姨一边说一边把钱递给我。我从收银员阿姨手中接过钱，隐约感觉这张10 元纸币有点薄。由于后面等待结账的人有些多，我就和妹妹拿着东西匆匆离开了。

妹妹和我说想吃糖葫芦，我就带妹妹去买，付钱的时候，老板对我说：“小朋友，你这钱是假的。”我当时心里一惊，拿着钱拉着妹妹去了超市收银台。路上我的心里直打鼓，担心收银员阿姨会不承认。到了超市收银台，结账的人不是太多了，我等结账的人走完了，鼓足勇气悄悄对收银员说：“阿姨，这张钱，是您刚刚找给我的，这是一张……假币。”我支支吾吾地说着，看着收银员阿姨的脸，生怕她会不认账，生怕她会赶我走，欺负我是小孩。

收银员阿姨听了我的话，心平气和地说：“是吗？小朋友，你把这钱给阿姨看一下。”阿姨看完说：“这张钱确实是假币，我记得你刚刚来买过东西。”我说：“阿姨，我出门的时候就带了20 块钱，这钱真的是您找给我的。”阿姨没有生气，没有狡辩，笑笑说：“有可能是人太多，阿姨疏忽了，对不起啊，小朋友，这张钱阿姨用自己的钱换给你。”

我愣住了，没有发生想象中的事，阿姨的真诚和诚实，使我的心里觉得既踏实又温暖。

走出商场，我觉得阳光更加灿烂了，风儿更加柔软了，我由衷地感受到：诚信是做人的基本准则，如果人人都讲诚信，那我们的社会会更加安定，我们生活会越来越美好！

总评：这篇文章开篇点题，然后选取自己亲身经历的事进行叙述，用自己的经历和感受表现了“诚信，让生活更美好”的主题。表述清晰，记叙详细，融情于事，具有感染力。

范文二：诚信让生活更美好

星期天，我吃完早饭便站在阳台上看风景。外面阳光明媚，天空湛蓝，树上的鸟儿不时地唱着清脆婉转的歌儿。

突然，楼下传来一阵倒车的“嘀嘀”声，我伸长脖子向下张望，原来是邻居张阿姨正要开车出去。她才拿驾照没多久，开车技术不熟练，转弯时车尾不小心撞到了我家车的车头。张阿姨仿佛没有察觉，径直向小区外开去。我有些生气地想：小区这个地方没装监控器，她一定是想装没发现，避免赔偿。可没想到，她把车刚开出去不远突然又停了下来。只见张阿姨从车里下来，手里还拿着一张黄色便利贴，贴在我家车上后，才又开车走了。

我很好奇，迫不及待地想知道便利贴上写了些什么。于是我连忙穿好鞋冲下了楼，来到我家车旁。我看见便利贴上写着这样一行字：“您好，我是您的邻居，刚才不小心撞到了您的车，实在抱歉，可我现在有急事外出，请等我晚上回来后再来解决这件事情，好吗？”下面还细心地备注了她的姓名和电话。

看着这张便利贴，我惭愧万分。张阿姨在没有监控的情况下还自觉留下纸条，实在让人敬佩。晚上，妈妈找了张阿姨，非常顺利地解决了这件事。

一张便利贴体现了一种担当，更体现了一个人的诚信。诚信让我们更好地去解决问题，让人与人之间坦诚相待，也让人们之间的关系更融洽。诚信是一种可贵的品质，它能让生活更美好。

什么让生活更美好作文教案 第2篇

教师引导：通过这一次习作，同学们有了怎样的心得体会呢？

学生分享心得。以“四人小组”为单位，进行成果展示，分享自己对“让生活更美好”的心得、体会。

组织学生交流评价。

出示课件10：

全班同学投票，评出“最佳创意”“最佳选材”“最佳表达”等。

教师总结：在这次习作中，每个同学都获得了成长与进步，每个人都是最佳！

（设计意图：开展主题班会，交流、分享，锻炼、提升，以此为载体，为学生搭建一个交流展示的平台，让本次习作真正成为学生的成果进行展示。）

【板书设计】

_______让生活更美好

选定主题——（真情实感，心有所动。）

补充题目

完成习作——（注意细节描写。）

修改习作——（文章百改不厌）

分享收获——（每个人都是最佳）

【课后反思】

可以让学生课前搜集“让生活更美好的图片或文字资料”，为本节课小组合作展示交流做更好的准备。在分享交流过程中加入音视频，激发学生学习的兴趣，促进学生主动说出哪些事情让生活更美好，为本节课的习作打好基础。借用本单元学过的《竹节人》使学生更好地运用本节课所学方法，写出具体事例，表达真情实感。

什么让生活更美好作文教案 第3篇

习作：《____让生活更美好》课前小研究

上课班级：肇庆高新区实验小学六（3）班

接着写

2. 想想什么事让你的生活变得更美好？给你生活带来什么好处？

3.请简述一件什么事让你感受到“ 让生活更美好”。

4.怎样写一件事，要如何表达？

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习作：《____让生活更美好》教案

曾万婷

教学目标：

1.能够正确审题，选择适当的材料进行写作。

2.能够通过观察和体验生活，发现生活中对个人成长有意义的因素。

3.能够将一件事情写具体生动，运用恰当的表达方式写出对事情的独特感受。

教学重点：语句通顺，能够围绕中心将事情叙述完整。

教学难点：

1.运用动作、神态、语言等细节描写使叙述更加生动具体。

2.能写出自己的所思所感，情感真挚。

教学策略：

1.激发写作热情

让学生展开交流讨论：微笑、诚信、梦想、创意、运动、集邮、旅行、种花……是什么让你的生活更美好？这些你喜欢的事物带你给什么感受？对你有什么帮助？在此基础上切入写作，引导学生饶有兴趣地迸发学习激情。

2.以课文为例，指导写法。

什么让生活更美好作文教案 第4篇

《____让生活更美好》写作指导：

1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

4、关注写法。

（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。

（2）把事情的经过写具体。

①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。

②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。

③写好事情的起伏要有一波三折的情节。

④记叙的条理要清楚。

⑤要写出事情的深意和新意。

什么让生活更美好作文教案 第5篇

先想想生活中的哪些地方让你觉得特别美好，然后思考:是什么让你的生活变得更美好?选材要以自己熟悉的为主，想想学校、家庭、社会生活当中的方方面面，不必急于动笔，可以多做比较，选择自己最熟悉、最擅长的方面来写。

接着，再想想“更美好”体现在哪些方面?可以举例详细说明，也可以重点写写自己的切身感受。--它”让你的学习效率更高了?使你增长见识了?还是让你的生活更加舒适了……

最后，确定好文章主题，围绕中心有序地进行记叙。

1.乐观的精神让生活更美好

例：微笑是一把神奇的钥匙，它能打开心灵的枷锁;微笑是一剂良药，能消除人与人之间的隔阂;微笑是一种万能的吸引力，它能使国家和民族更加凝聚和团结。生活幸福，你会微笑:生活平淡，你也微笑;生活糟糕，还请微笑。因为，微笑使生活更美好!

2.良好的兴趣爱好让生活更美好

例：爱因斯坦说:--我平生喜欢步行，运动给我带来了无穷的乐趣。”的确，运动能让我们释放出无穷的力量、拥有更加健康的身体、有更充沛的精力去追求自己的梦想。

3.某种情感让生活更美好

例：亲人之间有爱，朋友之间有爱，情侣之间有爱，邻居之间有爱，陌生人之间也有爱，无处不在，爱构成了这个世界。生活中充满爱，社会中不会缺少爱，每个人心灵深处都藏着爱，会让世界更温暖。

4.具体的事物让生活更美好

例：祖父给我倒了一杯茶，我浅浅地抿了一小口，这一口不足以解渴，却让我感受到由苦及甜的过程:刚入口时，苦涩在嘴里散开，充满整个口腔;吞下肚后，嘴里便剩下淡淡的清香。我再喝了一口，满口只余香味，完全没有了苦涩。祖父慢悠悠地说:“人生不就像这杯茶吗?种种苦涩也掩盖不了阵阵清香，先要辛苦耕耘，才能享受到甜蜜的成果。--

5.某种行为让生活更美好

例：我虽然还是个孩子，但仍想尽自己的微薄之力来保护我们的环境。看到妈妈要去超市，我会及时递上环保袋:爸爸想开车送我去图书馆，我让爸爸陪我一起骑自行车去。傍晚我们一家人去公园散步，看到随意丢弃的饮料瓶，我会顺手捡起扔进可回收垃圾桶……这些事情虽然微不足道，但我们只要齐心协力，地球一定会变得更美好

2.把事情经过写清楚

例：患者琼西得了重病，医生告诉她将不久于人世。当时正值深秋，院子里的常青藤开始落叶，琼西确信，当最后一片叶子落下自己就该离开了。可奇怪的事发生了，那一片叶子竟怎么也不肯落下，一直顽强地与死神斗争。琼西因此受到鼓舞，坚定了活下去的信念。在医生的帮助下，琼西最终战胜了病魔，恢复了健康。

3.注重细节描写

①神态描写 语言描写

我邀请最好的朋友萱萱来欣赏我亲手扦插的月季:有的还只是圆鼓鼓的小芽苞，有的才微微张开嫩红色的叶子，还有的叶片已经开始变绿了。萱萱说“好可爱，你养得真棒!能送我一棵吗?--我掩盖不住内心的喜悦与骄傲，大方地说:“当然可以啦，你自己选一棵吧!”

②环境描写 心理描写

例：我们抵达凤凰时，夜色已深。路灯下的街道人烟稀少，雨后的空气里充满了湿漉漉的味道。古城的青石板路隐没在幽深的黑暗里，两旁的店面已经基本关闭，只有一两户人家的窗户偶尔透出昏黄的灯光。这样的安宁，这样的寂静，让人恍惚间以为自己穿越时空来到了某个朝代的某个夜晚。

4.巧用修辞手法

①排比 比喻

例：理解，是一缕阳光，温暖大地的每一个角落;理解，是一股清泉，滋润人们干涸的心灵;理解，是一阵清风，吹散脑海忧烦的愁绪。其实，人与人之间只要相互理解，生活就会变得更和谐，更美好。

②夸张

例：以前，我真的很不注重环保，电器用完从不会随手关闭，空调就更不用说了，夏天总是把温度调到最低，恨不得直接把家里变成冰箱。

什么让生活更美好作文教案 第6篇

教师引导：上次课我们一起完成了一篇 “_____让生活更美好”的半命题习作，发现了不少好作品，现在请同学进行分享。

出示课件9：

组织学生对作品进行讨论评价

预设1：题目独特，理由充分。

预设2：例子写得具体，写出这件事让生活更美好。

预设3：能够融入自己的感情。

（设计意图：同伴的作品，是很好的学习资源。通过欣赏和交流，学生对自己的习作进行修改就有了一定的方向。）

教师引导：文章百改不厌，我们的习作肯定是能够通过修改来变得更好的，我们现在请同桌互换作文，看一看你能够给对方提出怎样的修改意见？

学生交换习作，提出修改意见，时间5分钟。

预设1：题目笼统

原题目：《那一次 让生活更美好》建议改成：《旅行 让生活更美好》

修改原因：以事例本身作为题目更好。

预设2：表达简略，没有融入感情。

原习作：雷峰塔十分威严。建议改成：来到雷峰塔脚下，仰望这威震四方的宝塔，不禁生起敬畏之心。

修改原因：融入自己的感受来写景更能表达出情感。

什么让生活更美好作文教案 第7篇

出示课件1：

教师导入：美丽的风景，现代的城市，在我们的身边有许多美好的东西，也有许多东西让我们的生活变得更加美好，在你的生活中，有没有想过什么让你的生活更美好？

出示课件2：

学生自由回答。

预设1:生活中，听听音乐会让心情放松，愉快。

预设2：种种花，把种子种下去，等待发芽、长大，会有成就感

预设3：旅游看风景，会增长见识。

教师引导：如何用笔镌刻它，化为笔下灵动的文字，记录这美好生活呢？今天这节课我们来学习半命题作文：

（板书课题：________让生活更美好。）

教师引导：生活中有无数可以使心情愉悦的东西，看见会心的微笑、产生奇妙的创意、获得骄傲的成绩、一次难忘的旅行、或是自己在生活习惯中享受属于自己的幸福，都会让你感受到生活的美好，教材中就给我们列举出了一些提示，我们来看这些花——

出示课件3：

教师引导：有的同学看到了若有所思，有的同学可能心中还有更多想法，请大家先静静的思考两分钟，想一想自己是否能体会到教材中提到的这些事物的美好，也可以想一想生活中还有哪些美好的事物可以增加进去。

学生静静思考。

教师引导：大家思考的很用心，静悄悄的，现在大家先不要急着把心中的想法说出来，我们现在先看一看教材中的“泡泡提示”。

出示课件4：

请三明学生分别读读“泡泡”中的提示。

教师引导：看看这三位同学的想法是否和你想的相同？或是给了你怎样新的启示？

预设1：我也喜欢音乐，我非常赞同“泡泡”里这位同学的想法，听歌可以让人心情跟随音乐一同高兴或者平静。

教师跟进：同样都是美好，“音乐”“种花”“旅行”指向哪些不同的方面？

预设：音乐对人一时的心情产生美好的影响；种花给人带来美好的成就感；旅行让人增长了见识，带来美好的感受。

预设2：我关注到了科技发展带来的变化，我觉得这位同学用对比的方式来呈现生活的变化，能够更好的体现出来科技给生活带来的美好。

教师小结：是的，美好可以指向不同的方面，可大可小，每一种美好都会给我们带来不一样的愉悦。现在就请同学们每人选择三个选题，可以是教材中提到的，也可以是自己想到的。仿照着“泡泡”的说法，跟同桌互相说一说。

出示课件5：

学生进行交流分享，时间限定5分钟。

教师组织进行课堂汇报交流，及时给予点评。

（设计意图：紧扣主题进行开放式选题，让学生有更多选择空间，又不离单元习作的主旨。）