六段式议论文800字范文(精选7篇)

六段式议论文800字范文 篇1

泱泱中华，自古就是文明礼仪之邦。很小的时候，我们就知道了“孔融让梨”的故事，懂得了凡事要谦恭礼让。再长大，我们又知道了“程门立雪”的故事，懂得了尊师重道之礼。许许多多的故事流传了这么多年，按说礼仪之道也应该深入人心，但事实上呢?

当今的社会里，我们经常会看到一些不那么令人舒服的画面：同学之间为了一点小事吆五喝六，互不相让;对老师嗤之以鼻，上课不听，作业拖拉;孩子在父母长辈面前一副天下我最大的骄纵样子，父母长辈反倒是一副吃力讨好相;离家时甩门就走，到家时一声不吭;……凡此种种，和我们悠悠五千年的文明礼仪相称吗?回答当然是不!

那么，作为一名中学生，我们该做些什么呢?

首先，我们应该要多读书。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，书里面有太多的故事，一个个故事有蕴含着一个个至真道理。懂得读书的人必定会懂得去吸收，而懂得吸收的人必定会去反省自己的言行举止，慢慢变成了自身的一部分。所谓“腹有诗书气自华”便是这样的写照。

然后，我们要把所学得的道理用到生活中去。同学相处时，互帮互助，多些设身处地的体谅，那么，不管有怎么样的不愉快或是矛盾也终会冰雪消融。虽然我们现在无需“程门立雪”，但我们要用一颗尊重、真诚的心去对待我们的老师。老师对我们毫无保留地付出，作为学生，专心听好每节课，认真做好每次作业，努力考好每一场试，便是对老师劳动的最大尊重。理解父母，感恩父母，不要老是觉得父母唠叨，生硬硬一句“你们不懂的!”便将他们拦在了我们所谓的自己的世界之外。但其实，爸爸妈妈也是从我们这个年龄过去的，他们的唠叨只是因为他们对我们的爱!

所有这些似乎都是小事，在我们的生活里其实很容易做到，但也很容易被忽视。那么，就让我们做个有心人，从身边的事做起，从身边的人待起。一声亲切的招呼，一个会心的微笑，一句真诚的问候……《礼记》中说“有礼则安，无礼则危”，用小我的力量造就一个大我，也就成了当下流行的“正能量”!

六段式议论文800字范文 篇2

【训练目的】

学习并列式议论文并列层次的拟定角度。

【写作指导】

中心论点确定之后，如何展开论述，是最头痛的事。经常是搜肠刮肚，无从写起；即使勉强成篇，或者东拉西扯，思路不清；或者原地打转，空洞无物；或者堆叠论据，凑足字数等。很难写出文体规范、条理清晰、内容充实、论点深刻的有说服力感染力的文章。究其原因，在于认识模糊、思维狭窄、方法单一。因此，明确并列式议论文并列层次的拟定角度，帮助大家明确思考方向，开拓思路，形成条理化、清晰化的思维习惯，对于完成思路清晰，条理分明，气韵酣畅，议论有深度、有广度、有说服力的并列式议论文写作有极为重大的意义。

并列式议论文并列层次的拟定角度：

一、分论阐释。

戈多是信念。

戈多是理想。

戈多是道德。

二、存在类型。

事物皆可按一定的标准进行分类，不同的类型有不同的原因、功用和要求等。以此为思考角度，可以构思出一篇篇优秀的文章。例如阅读这个话题，我们就可以根据阅读的对象类型构思出如下几个并列层次

首先，我们要重视阅读有形之书。

1、读诗使人浪漫。

2、读史使人明理。

3、读哲使人睿智。

同时，我们更要重视阅读无形之书。

4、阅读人生。

5、阅读社会。

三、具体表现。

任何事物的外在表现都不会是单一的。往往因时、地、人、物等的不同而不同，经常还有轻重显隐内外等区别。以此为思考角度，也可以构思出一篇篇条理清晰、层次分明的好文章。例如有一篇高考优秀作文《谈意气》是这样分层论述的

1、充满意气的人是坚韧不拔的，他们不畏风霜，不畏冷雨。

2、充满意气的人是勇敢无惧的，他们不怕牺牲，勇往直前。

3、充满意气的人是自信乐观的，他们总能拨开云雾看见明媚的阳光。

四、由果索因。

因果联系是客观存在的普遍关系，没有无果之因，也没有无因之果。一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。推敲这些现象的产生复杂的多样的原因，也比较容易构成并列式议论文。以高考作文《边走边问》为例。文章开篇提出观点在人生的道路上，边走边问，才会无悔今生。接着就从为什么会得出这一观点的原因的角度分层阐述

1、一个爱问的人一定是一个对自己负责的人。

2、一个爱问的人一定是一个善良的、热心肠的人。

3、一个爱问的人一定是一个正直的充满社会责任感的人。

六段式议论文800字范文 篇3

云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？

麻雀斜着眼睛瞟了它一眼，说：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧公鸡！

公鸡伯伯，你为什么不飞得高一点呢？

公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步，反问：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧鹌鹑！

你为什么不能飞得高一点呢？鹌鹑姐姐。

鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：难道我还飞得不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆！

后来，云雀遇见雄鹰，便向雄鹰请教：雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？

不不。雄鹰谦虚地说，离蓝天，我还差得远呢！

啊，我明白了！云雀眨巴眨巴眼睛想，谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低；如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。

这则寓言故事中的麻雀、鹌鹑、雄鹰等对所飞的高度有着不同的认识，你对高度又有着怎样的认识呢？

请以高度为话题，写一篇不少于800字的议论文。立意自定，题目自拟，所写内容必须在话题范围之内。

一、横式分解法（并列结构）

示例A

中心论点：与蓝天搏击，与白云共舞。

分论点一：你的目标决定你的高度

分论点二：你的态度决定你的高度

分论点三：你的学识决定你的高度

示例B

中心论点：高度无极限

分论点一：高度从积累中来

分论点二：高度从无畏中来

分论点三：高度在心中放飞。

示例C

中心论点：目标的高度。

分论点一：一个人事业目标的高度往往决定他的一生。

分论点二：一个企业经营目标的高度往往决定它的前途。

分论点三：一所大学发展目标的高度常常决定它的地位。

二、纵式分解法（递进结构）

示例A

中心论点：奋蹄原野，驰骋天下。

分论点一：心灵的高度决定了生活的高度。

分论点二：生活的高度影响了社会的高度。

分论点三：社会的高度体现了国家的高度。

示例B

中心论点：山外山，景外景。

分论点一：站在人生的山麓，我们要敢于采摘树梢上的坚果。

分论点二：采到树梢上的坚果之后，我们要敢于采摘山腰上的灵芝。

分论点三：采到山腰上的灵芝之后，我们要敢于采摘雪峰上的雪莲。

示例C

中心论点：决定高度的条件。

分论点一：无论做什么事，勇气决定高度。

分论点二：除了需要勇气，还要有正确的态度。

分论点三：决定高度的因素中，信念最重要。

三、对比分解法

示例A

中心论点：昂首长嘶，立马昆仑。

分论点一：过高的目标，是我们失败的源头。

分论点二：过低的目标，会使人玩物丧志。

示例B

中心论点：向目标逼近。

分论点一：树立凌云之志是达到全新高度的立足点。

分论点二：胸无大志则是事业成功的拦路虎。

示例C

中心论点：做振翅云霄的雄鹰。

分论点一：行动是达到心中高度的青云梯。

分论点二：空想是通往心中高度的绊脚石。

四、辨证分析法

示例A

中心论点：种子与参天大树。

分论点一：撒一棵种子，立一个目标，畅想未来。

分论点二：施一点肥料，不畏严寒与酷暑，茁壮成长。

分论点三：多一点耐心，品味过程的酸甜苦辣。

示例B

中心论点：高度，由你决定。

分论点一：高度是夜空中的启明星。

分论点二：高度是随着阶段而变化的。

分论点三：高度还需要机会的保证。

六段式议论文800字范文 篇4

构建六段式教学结构的认识和实践

[内容]

课堂教学，是语文教学的中心环节。教师对学生的听说读写各种训练指导，主要是通过课堂教学来进行。

我在长期的语文教学实践中，大胆改革旧的课堂教学结构，构建和逐步完善了一种教师引导学生自学，以思维训练为中心的六段式教学结构。这就是：“导学――自读――质疑――研讨――提高――练习。”实行六段式教学结构，能有效地训练学生的各项语文能力，提高教学质量。

一、六段式教学结构的具体内容和做法

（二）自读。在课堂上划出三分之一左右的时间，让学生按导学要求独自阅读钻研课文，查阅工具书或资料寻找答案。在这一段式中，学生可以驾驭自己思维的骏马向目标驰骋。如《猎户》这课的前二个学习重点（字词；文学常识）可在预习中解决；后两个学习重点：人物形象及塑造人物的方法；多角度选材及线索须自己读课文去找答案。导学、启发作用的发挥，学生自学习惯、读书兴趣的养成，基础知识的获得，主要在这一段式。

（四）研讨。经过自读，大部分重点、难点可以解决；不能解决的，在“质疑”中提出的共性问题则通过“研讨”来解决。研讨的基本形式是四人一组，前后左右，因近乘便，随时分合。有时是全班讨论，师生共同切磋，争议辩论。研讨这一步是全面理解课文的过程，是阅读教学的中心环节，是培养学生思考能力、分析能力及口头表达能力的极好机会。

（五）提高。上面说过，在分组研讨时仍有争议的问题，可以提交全班讨论，集思广益以求突破。最后由教师作归纳总结，深化提高。为了使学生的认识系统化、深层化，教师须作一些点化式提高性的讲解。前四个环节是学生“入书”的过程，这一环节就要教师帮助学生“出书”。这就要求教师充分发挥主导作用，运用自己点化的本领，把课文里只可以意会，难以言传的地方或者是文章的“关隘”之处，给学生点而化之，点出文章的“关隘”之处，给学生点而化之，点出文章思想内容方面的闪光之点，点出知识和规律方面的定锤之音，点出语言艺术方面的传神之笔。如讲《荷塘月色》时，要抓住“心里颇不宁静”、“这令我到底惦着江南了”等语句所蕴含的深刻含义，帮助学生理解全文“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”交织在一起的基调。又如《为了忘却的记念》末段：“不是年青的为年老的写纪念，……夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候，……”教师重点评析，引导学生去体会语句实质的深刻含蕴。点拔归纳是为了提高，要帮助学生集结新的知识、方法和规律，总结阅读收获。在这一段式，有时还可以通过品读和赏析精彩段落，提高学生评析、鉴赏作品的能力。

（六）练习。这是认知过程的吸收和运用阶段。作为六段式教学结构的最后一个环节，有别于前面各段式的训练和练习，它用来指导学生进行自我总结和巩固提高。让学生通过一些比较综合的练习，再一次得到运用实践，乃至知识迁移的机会。并通过练习，巩固和提高这一节所学的知识。主要有两种形式：练读、练写。对于精彩的课文（或段落）要求学生熟读成诵。练写、除了字词句段的一般练习或检测外，还包括结合课文的作文，如改写、缩写、读后感以及能借鉴课文内容和形式的命题作文，这一段式还有一个重要作用，就是教师通过学生的练习，运用“反馈调节”的原理，检验自己的教学效果，以便进一步改正以后的教学设计，提高教学效率。

二、实施“六段式”教学结构的效果

本课题经过十多年在各个不同程度的班级实验，均取得了可喜的效果。

首先表现在学生思维十分活跃，质疑解难的热情格外高潮。如上《蒲公英》这一短篇散文，自读时学生提出的大大小小问题就有30多个，有不少问题提得很有深度。

其次学生创造性思维能力明显提高，他们不再满足于课本上或参考书上现成的答案。如上《甲申三百年祭》时有几个学生对中心论点“李自成的失败，自成自己实在不能负专责，而牛金星和刘宗敏倒要负差不多全部的责任”持有异议，教师鼓励大家讨论。于是有学生在列举论据之后认为：对于整个起义的失败，作为统帅的李自成应负专责，不能推给下属；有些错误，如杀李岩，李自成更应负直接责任。这些观点竟与专家学者在语文期刊上发表的争议文章的论点异曲同工，真令人惊喜。在上《蒲公英》一课时，有学生竟指出课文在用词造句方面有多处错误。如“趴煮”“孩子一般的小儿子”等。这种主动求索，敢于发表不同见解的精神，只有实行开放型的课堂教学结构才可能培养出来。通过自读、质疑、研讨等段式，可以改变学生总是跟着教师、教材转，不敢越雷池一步的局面，使学生敢于打破思想定势，发展求异思维和创造性思维。

第三，教学质量有明显的提高。10多年来我在普通班、差班、尖子班；文科、理科班均实验过这六段式教学结构，均取得较好的成绩。仅以最差理科班高30班为实验班与次尖子班高28班为对照班，相互比较来看，就可充分说明实施课堂结构改革的班级，教学质量是有所提高的。如表：

（附图  {图}）

三、构建六段式课堂教学结构的理论依据

（一）与语文教学原则和教学大纲的要求是一致的。六段式教学结构的特点是让学生在自学中提出问题，在研讨中解决问题；通过教学，着重培养和训练学生听说读写的语文能力及自学能力。这与大纲中提出的“要贯彻启发式的原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑动口动手，培养自学能力和自学习惯”、“引导学生积极思考鼓励他们进行创造性思维活动，在学习语文的实践中自觉地获取知识，提高能力，发展智力”的要求是完全一致的。中学语文教学有两条主要原则：“听说读写训练相结合”，“语言训练与思维训练相结合”。六段式教学结构这一课堂教学形式正是这两个“相结合”原则的最充分的体现。“自读”是读和思维的训练；“质疑”、“研讨”是培养思维力、说话能力的环节；“归纳提高”和“练习”，是听和写的集中训练。整个“六段式”充分调动了学习者的积极性和主动性，它通过学生自己动脑动口动手，在老师的指导下，促使学生自觉地获取知识，提高能力和发展自己的智力。

（二）是结合实际，灵活运用叶圣陶语文教育思想的体现。

我国当代著名教育家叶圣陶生前大力呼吁“要尽快地改进语文教学”，指出语文教学质量相当低的重要原因之一是沿用书塾中以教师讲解为主的教学法。这种陈旧的教学法，目前在中小学语文教学中颇为盛行。叶老先生不只一次地指出：“凡为教，目的在达到不需要教”、“故教师之为教，不在全盘授与，而在相机诱导。必令学生运其才智，勤其练习”、“务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。”（均引自《叶圣陶语文教育论集》）叶老主张：要让学生在学语文中积极主动起来，培养其自学能力，语文教学中大体应遵循预习、讨论、历练、评改这几个步骤。改革以教师讲解为主的教学结构是教学指导思想上的转变。我们在认真学习和领会叶圣陶语文教育思想的基础上，明确了传统教法的危害，在教学中注意做到以教师为主导，以学生为主体，听说读写训练并重，并从农村中学的实际出发，灵活运用叶老提出的四个教学步骤，发展成六段式教学结构，经过十多年的实践，证明这六段式教学结构是行之有效的。

（三）能有效地促进学生知识和能力的同步发展。从六段式教学结构中可以看到，学生要能够发现并提出问题，必须通过自读、思考和教师的导学；要能够对自读中提出的问题进行判断、解答，必须经过分析、想象、推理等过程；为了与同学研讨切磋、争辩自己判断的正确，在发言前必须首先在自己头脑中进行综合、归纳、抽象、概括等思维活动。反过来，学生的知识面拓宽，观察力提高了，提出的问题会更深刻；思维力提高了，做出的判断、得出的答案才会正确。这样互相促进，学生的知识和能力能够得到同步发展。

（四）能较好地促进教师教学水平的提高。

在实施“六段式教学结构”中，教师的主导作用显得十分重要。首先教师必须深入领会教材和把握学生心理特征，不仅准备怎样教的“教案”，还得精心设计学生自读研讨的程序，充分考虑学生提出的各种问题及处理的方法，备学生学的“学案”。因而教师必须具备较扎实的基础知识、文化素养。其次，教师必须提高自己组织教学和随机应变的能力，在“质疑”和“研讨”中出现与教学设计相违背的局面时，能够因势利导地引导学生进入预定的或全新的教学轨道继续教学。为达上述要求，教师必须加强业务学习，不断提高自己的知识和教学水平，从而促进了教师业务素质的全面提高。

六段式议论文800字范文 篇5

我是 20xx 年 2 月份进的电力设计院，参加工作已经三年半了。三年多的工作时间虽然短暂，却是伴我成长，走向成熟。

自进入设计院以来，我一直严格要求自己、认真地学习变电设计基础知识，努力完成变电工程项目的设计，把**放在首位。团结同事、积极配合领导的工作。 至今，在院三年多的工作时间内完成了多个 220kV 、 500kV 变电站的新建、扩建及其改造项目的二次部分设计。从中业务能力水平得到了很大的提高，并且得到了部室领导的肯定。

在设计院这几年的工作学习中，在单位前辈的悉心教导下 , 我无论是在思想上、学习上还是在工作上，都取得了长足的发展和巨大的收获。能够按时地完成领导分配的每一项**任务，坚决不拖工期。

现在的我，很多工作已经可以独立完成，已经习惯也热爱上了自己的这份工作，每一份报告、每一张图纸，经过前辈们的校审，我都能从中积累经验，弥补自己的不足，在以后的设计中不断的改进。差错在减少，质量在提高，我也在不断的成长。 做为设计院的一份子，我深感自己责任的重大，会在以后的工作中更加努力，争取更大的进步！

在这三年半的时间里，我得到了室内前辈以及师父的悉心教导与关怀。他们无论是在思想上、学习上还是在工作上，都给予了我很大的帮助，使我在思想上取得了长足的进步，在工程设计等专业知识方面得到了不小的收获。

20xx 年6月21日

六段式议论文800字范文 篇6

关于议论文到底写几段，不同的老师有不同的说法。

我一直都认为衡量文章结构只有两个标准：

1 能不能把问题讲清楚；

2 考场上有没有实战意义，有没有可操作性。

所以我认为，四段式的文章更好，因为

1 四段式结构更清晰；

2 四段折中式比五段折中式好写，更比五段一边倒好写。

因为什么呢？ 因为很明显，世界上任何一个命题，正反两方面都写，比只说正方或者只说反方都更容易写250个单词。写一边倒最大的问题就是：40分钟里面凑出250单词以上很难。

比如，在剑桥最新的剑桥5当中，剑桥给出了4套academic类(学术类）作文题范文，其中有两篇是作为“ an example of a very good answer“ 来给出的（另外两篇是低分作文，作为反面教材）。一个明确的信息是：这两篇考官写的高分范文都是用的折中式，而且都是写的四段式。

我们再看剑桥5里面两道general traing类议论文的范文，其中一片范文写了6段，但是考官的评语明确说了这篇文章“ the paragraphing is not always logical” ( 分段缺乏逻辑性）； g类的第二篇范文是五段式，但是如果仔细分析一下，其实最后一段（第五段）只是说了两句空话，喊了两句口号，在一般的议论性文章里面完全是没有必要写的。

所以，剑桥5里面的考官高分范文，充分说明了雅思考试议论文写4段式的合理性。

结论：雅思议论文，四段式在考场上容易操作，而且剑桥考官自己写的范文，大多数都是四段折中式。

六段式议论文800字范文 篇7

岁月匆匆，花开花落，六年的小学时光转瞬即逝，身边的这棵槐树已经增添了六个年轮。每一个年轮都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录着学校的生活，记载着我们的故事。在这即将离开母校的时刻，再次漫步在昔日充满欢声笑语的校园，再次扶摸大成殿前的两棵老槐树，啊！老槐树，您如一位德高望重的老人，在这站了几百年了吧？是您见证了我们的友谊。炎热的夏天，我和同学们在您浓密而翠绿的头发下乘凉，玩耍，嬉戏，深深地陶醉在您那白中透着一点儿嫩黄的花朵散发出的香味中，听妈妈说，您开出的那些花不仅美丽芬芳，而且还具有很高的药用价值呢！寒冷的冬天我为您画着一幅幅美丽的画像。您看了后，很满意的点了点头，然后和我一起咧开了嘴，哈哈大笑起来。不知不觉间，我来到了教室门口，教室里似乎传出了老师那谆谆教诲和同学们整齐的朗朗读书声。从点、横、竖、撇到加、减、乘、除。从天上的星海到海底世界，老师用微笑和关怀传送着信念和力量，墙上贴满了同学们漂亮的小报、获得的奖状、证书，小组比赛积分表。刚劲有力的书法，惟妙惟肖的绘画，阵阵书香扑鼻而来，这些小报、奖状可都是同学们呕心沥血的创造啊！看着雪白的墙壁，光洁如镜的玻璃，干净的窗帘，我的眼前又浮现出同学们辛勤劳动的场景，擦地的擦地，打水的打水，同学们像一家人一样忙得都不知道累。啊！母校，您是我们的乐园，您是爱的天堂。人是懂得回忆的动物，寂寞是因为失去。只是很多事，当时只道是寻常。当我看到外公被推进手术室前最后留恋的目光，有湿热的泪滴落在手中的野百合花瓣上。原来，他的爱，不是我不懂，只是一直被我忽略。从小就觉得外公不太喜欢我，他总是摆着一张不苟言笑的面孔，坐在庭院的太阳底下。一杯清茶，一把藤椅，似乎就是他的全部快乐了。他只是偶尔找哥哥们聊聊时事，或者摆弄几棵花草，便再无别的情趣了。他从不像外婆那样做点心给我吃，也不像奶奶带我到商店里，让那里琳琅满目的商品任我挑选，更不会像爷爷那样，在三月的东风里和我一起牵起风筝，在在落叶的秋思中带我去郊外采风。即使是哥哥们找我去登山时，他也会劝阻道：“登山有什么好？你就别去啦，不如来看看报纸新闻。可是现在，我分明看到他进手术室前那温暖的回眸，看到了每一次我离开外婆家时他那留恋的目光。我常常以为，懂得爱是多么简单，然而却未曾明白，忽略爱也是那么简单。我忽略了他喜欢抽烟，可是在我面前他却很少点燃那一支腥红的光亮；我忽略了他劝我看报纸读新闻是为了让我开阔...