五年级运用对比手法写的句子(通用115句)

五年级运用对比手法写的句子 通用95句

1. 能正确认读“魄”等10个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“龟”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2. 准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

3. 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

4. 在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

5. 须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。

6. 表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

7. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

8. 通过比较，了解说明性写法与描述性写法在表达上的异同，初步了解可以通过抓特点具体细致描写进行说明的写法。

9. 赏析这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

10. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

11. 生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。

12. “比不上”

13. 能根据题目的提示的内容，想想要对父母说些什么，然后选择几个最想对父母说的写一封信给父母。

14. 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

15. 能用上文章若干内容说明理由、原因。

16. 赏析以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”

17. 联系课文内容，了解“水到渠成，自然结尾”“前后照应，凸显主题”和“画龙点睛，点明主题”三种课文结尾的特点。

18. 能正确认读“茧”等13个生字新词；正确读写“蚕”等14个字和“渔船”等21个词语，并联系上下文理解词义。

19. 能找出巴迪长大后对这件事的看法的有关语句，用自己的话说说巴迪长大后的看法。

20. 默读课文，能说说在“我”的梦中出现的难忘的场景，能体会出这些场景和细节描写蕴含的父爱；说出留给自己印象最深的场景是哪个，为什么会留给自己印象最深。

21. 赏析本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

22. 我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。

23. 默读课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法和原因，能根据课文有关内容说说父亲和母亲对巴迪的诗不同的看法的原因。

24. 能了解文章内容，按要求提取语言文字信息，能根据有关语言文字信息回答问题。

25. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

26. (A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。

27. 能就题目提供的事例中爸爸妈妈的做法发表自己的看法，以及说说在生活中遇到类似的经历时自己的做法，能选择恰当的材料支持自己的观点和做法。

28. 普通的一根头绳，布满水钻的闪耀发饰。

29. 赏析作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

30. 抓结构作用

31. 于是，他不顾^v^反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对^v^、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。

32. 赏析小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

33. 赏析文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

34. 结合单元的课文，了解说明性文章和说明性文章的基本写作要求；了解说明性文章的基本说明方法；了解说明性文章语言风格的多样性——说明性写法和抓特点具体细致描写。

35. 赏析一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

36. 海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。

37. 默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。

38. 赏析作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

39. 能通过指定的两个运用反复手法描写的句子，体会句子表现的母亲的艰辛劳苦，了解反复的表达效果；能找出课文中同样的句子，与同学交流体会。

40. 虚心使人进步，骄傲使人落后。

41. 用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。

42. 能正确认读“驯”等8个生字新词，正确读写“鼠”等11个字和“松鼠”等14个词语，并联系上下文理解词义。

43. 赏析作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

44. 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。

45. 面对这种严酷的现实，全国人民，特别是抗日根据地军民在中国^v^与^v^的领导下，毫不妥协，坚持^v^。这篇散文就是作者以昂扬的革命激情，通过对白杨树的赞美，歌颂了在中国^v^领导下坚持^v^的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。

46. 参照示例，选择身边的一个事物，尝试运用说明的基本方法说明该事物的特征。

47. 赏析这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

48. 赏析作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

49. 《白杨礼赞》写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，抗日战争正处于艰苦的相持阶段，^v^主义正加紧对^v^的诱降。

50. 瞧，春风是那样缠绵，让人神清气爽，而夏天的风，则带着丝丝暖意，让人暖意十足。

51. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

52. 我吃过香辣劲爽的牛油火锅，吃过齿颊留香的熏肉，吃过色味俱全的蒸菜，但它们再美味，也比不上妈妈亲手做的一碗阳春面。

53. 能根据要求提取语言文字信息，用自己的话复述有关内容。

54. 书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：＇书犹药也，善读之可医愚。＇书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

55. 正确读写“辞”等12个字和“连续”等20个词语，并联系上下文理解词义。

56. 能通过细致观察，搜集资料，和想清楚从哪几方面写，尝试运用恰当的说明方法，分段介绍不同方面，把事物的特点写清楚。

57. 能对爱的不同表达方式发表自己的见解。。

58. 我吃过酥到掉渣的鲜花饼，吃过层层叠叠得千层饼，吃过外咸内甜的蛋黄酥，即便它们被众人所称赞，但在我心里，也比不上妈妈烙的蛋香煎饼。

59. 在小组或班级的交流中，做到音量恰当，自然大方，情感真实，回应同学的发言。

60. 联系生活实际，说说自己对巴迪父母表达爱的方式的看法。

61. 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

62. 读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。

63. 又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

64. 能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等11个词语，并能联系上下文理解词义。

65. 默读课文，边读边想象课文中的场景，能够找出让自己感受到“慈母情深”的场景和细节，说说怎样让自己感受到“慈母情深”的。。

66. 能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。

67. 借助题目中表格的提示，选择一种自己了解并感兴趣的事物写一篇说明性的习作，可用表格中的题目，也可以自拟题目写。

68. 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。

69. 抓表现手法

70. 宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦的事。

71. 抓句式特点

72. 赏析以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

73. (B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

74. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

75. 赏析一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

76. 两两对比

77. 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

78. 近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。

79. 一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。

80. 默读课文课文，能梳理课文条理，把握内容要点。

81. 没有复杂的做工，没有复杂的华丽的配饰，它只是一根普通的头绳，远远比不上那些精致的发饰，但我看到它时，仍旧是那么欢喜！

82. 在与同学的交流中，能尊重同学的观点并给予积极回应，感受父母之爱。

83. 能根据说明性的句子内容，在课文中找出相应的内容，体会抓特点具体细致描写与说明性叙写在表达上的不同，初步了解可以通过抓特点具体细致描写进行说明的写法。

84. 通过课文内容和批注能说说课文运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点；说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的，进一步了解说明性文章和说明性文章的基本写作要求；了解说明性文章的基本说明方法；了解说明性文章语言风格的多样性。

85. 学习通过提问题体会含义深刻句子的方法，能读懂含义深刻的句子，体会其包含的意思。

86. 能用课文的相关内容说说用“父爱之舟”做课文题目的理由。

87. 有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。

88. 抒情

89. 我的小书包，虽然功能单一，比不上大型商场里的多功能高档书包，但它仍旧是我的最爱，每每看到它，就让我想起来那个温馨的生日。

90. 抓关键词语

91. 自己的小书包，商店里高档多功能书包。

92. 春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

93. 或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

94. 如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

95. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的＇叫声还有尖些。

五年级运用对比手法写的句子 通用20句

1. ^v^反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；日寇也因此肆无忌惮地向我敌后抗日根据地进行疯狂扫荡。

2. 能通过文章中的场景和细节描写，体会蕴含的感情。

3. 赏析“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

4. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一 个太阳。

5. 得贤者安存，失贤者危亡。

6. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

7. 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。

8. 这次汶川大地震所造成的伤亡堪比当年的唐山大地震。等等。

9. 知道根据什么给文章起一个贴切的题目。

10. 做到书信格式正确，用恰当的语言表达自己的看法和感受；写好后可用信封送出，或用电子邮件发出。

11. 抓修辞手法

12. 通过具体的例子，了解列数字、作比较、举例子的说明方法以及这样写的好处。

13. 抓思想内容

14. 茅盾的作品大部分是着力暴露旧社会黑暗的，正面歌颂党领导的革命斗争的作品并不多，这与作者的生活经历有关。但是，当他一踏上解放区的土地，便深深地被那里的一切所感动。

15. 旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

16. 修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

17. 《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

18. 赏析作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。

19. 妈妈做的饭菜，名厨的美味佳肴

20. 赏析“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。