对比手法的句子加赏析(259句)

对比手法的句子加赏析 86句

1. 不少人看到过象,都说象是很大的动物.其实还有比象大得多的动物,那就是鲸.

2. 他外号叫张科学，种的西瓜，一百里外就闻到瓜香了。

3. 考点突破

4. 日本动漫伤感句子汇总

5. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，130万个地球才能抵得上一个太阳。

6. 有的句子具有双关义，或者说有的句子既有表层的意思，也有深层的含义，理解时，必须挖掘它的深层含义。例如，2011年铜仁卷第20题“选文第（16）段划线句子‘夜晚再黑，也压不过雪的白’有什么深刻含义？”在通读选文的基础上，结合上下文，就可以弄明白该句的含义应从深层考虑，具体为“即使人生有再大的不幸，只要我们拥有纯洁的心灵，就能乐观面对，就能战胜不幸。”这种句子也被称为哲理句。

7. 文章通过哪几件事情写出了嫂子对我的关心

8. 宣州谢朓楼饯别校书叔云(唐李白)

9. 主旨：这首诀别故乡之作，表达的不是对生命苦短的概叹，而是对山河破碎的极度悲愤，对家乡亲人的无限依念和对抗清斗争的坚定信念。

10. （2013山东烟台卷）选取你熟悉的一个人，通过其动作描写，表现其“惊喜”的心理。（要求：用上一种修辞）

11. 海真是个多变的怪物。昨天，满眼好似黄滔滔的浊浪，几天却成了一片无边无际的青翠的草原。

12. 结合上下文理解句子的含义，这是句子理解题型中较简单的一种。例如，2011年舟山卷第9题“下面的句子‘我觉得是不是弄错了，你一个卖菜的订他干什么？’话里有话，请根据语境，分别说出它们的潜台词。”在通读选文的基础上，结合上下文就可以弄明白该句话的意思为“郝奶奶怀疑这本书不是‘我’订的，她认为‘我’是个地位低下的人，不可能有这么高雅的爱好。”

13. “大漠孤烟直，长河落日圆。”以工整的对仗，描绘出塞外雄奇壮观的独特风光，写得景象开阔鲜明，气势雄浑，堪称千古名句。

14. 从词语运用的角度进行赏析。句子中有的动词、形容词、拟声词……它们用得非常好，赏析句子，只要抓住这些重点词、关键词进行分析就能起到牵一发而动全身的作用。例如，2012年成都卷第10题“请对文中画线句‘好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝聚的眼光隔空交会’进行简要品析”，结合上下文，抓住一些关键词如“交会”“无边无际”“时空长河”“凝望”等就可以进行品析，具体品析为“‘交会’一词写出了我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象地表现出母子间无法割舍的深情。”

15. 有的人活着，却已经死了，有的人死了，却还活着。

16. 大道如青天，()我独不得出。

17. 注意句子的表达手法：如使用比喻、比拟、夸张、借代等修辞手法的，至少要保证手法运用贴切，如比喻，本体与喻体要有相似性。再如使用对偶、排比、对比、反复、顶真等修辞手法的，要注意结构方面的特征要求。再如议论性文段，可注意先提出论点再举例分析论证的常用手法。

18. 从表现手法的角度进行赏析。初中阶段常用的表现手法有联想、想象、对比、衬托、悬念、前后照应、伏笔、铺垫、象征、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。赏析时，先说说被赏析的句子使用了何种表现手法，再分析使用该表现手法后所达到的表达效果。例如，2012年德州卷第27题“汪国真的诗《祝愿》：‘当你走上峰巅??走进了风光??也走进了风险??你要当心了??不要在这个时候晕眩??你还要警惕??悬崖在前边??风躲在后面……我的朋友??愿你??静似青山??动若波澜’与本文在写作手法上有异曲同工之妙，请简要分析。”经分析得出：“它们采用托物言志的手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。”再如，2007年广东卷第16题“本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中一处并作简要分析。”在通读选文的基础上找出铺垫的句子并作分析，得出：“文章前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神”或“‘我’开始时以为张伯‘也是像我一样的怕过年的落魄人’‘真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来’，可‘我’后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。”

19. 设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：引起别人注意，提醒人们思考，或是为了突出某些内容。

20. 例(3)以美衬美。诗以六宫后妃之美衬玉环更胜一筹的美。而乐景衬乐情、哀景衬哀情、以美衬美和以丑衬丑都是用次要内容从正面衬托主要内容，属于正衬。

21. 仿句在结构上力求做到与例句的一致性。仿写句子比较重要的一点就是句子的结构形式，句子有单句复句之分，单句又有主谓句与非主谓句之分，这就要求学生弄清例句的结构形式，甚至语境语气。因此，在仿写时要特别注意句子结构形式的相同或相似，力求做到仿写句句式与例句的一致性。

22. 同一个句子，可以从不同角度去赏析。学生只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。

23. 答：采用对比的手法。(步骤一)前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。前者忧，后者乐。对比鲜明，反差强烈。(步骤二)表达了诗人对劳动人民的同情与对朱门贵族的愤慨。(步骤三)

24. 总之，欣赏美文的益处很多，关键要把握好以上所述几点，或许可以对大家有所裨益吧！

25. 赏析：这个句子主要运用了比喻的修辞手法。作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪的轻柔情；用“情人的密语”来比喻海浪的甜美；用“落花飘在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔，静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

26. 分析重点词语在句子中的作用（妙处）。比如，2010年广安卷第15题“仔细揣摩‘筷子头一扎下去，吱――红油就冒出来了’中加点词语‘吱’在文中的作用”，在通读选文的基础上，结合上下文就可以揣摩出加点词语“吱”在句子中的作用是“形象地描摹出筷子扎进咸鸭蛋红油从中冒出来的情态，生动地写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。”

27. 爸爸很懒惰，不像妈妈那样勤劳。

28. 修辞格应用的难点，往往不在形式方面，而在内容方面，因此，学习时一定要把重点放在内容的揣摩上，平时多积累一些语言素材会大有用处。

29. 描写对象、描写方法及对象特征是阅读必须完成的三项内容。

30. 这一句话就是用花生和其他果实做了一个对比，突出了花生默默无闻的特点，不图名利。

31. 角度：诗意：去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。

32. 拟人：把物当做人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

33. 文中画线的句子“嫂子是弓，我们是箭，弓因箭而弯”运用了什么修辞手法包含了哪些含义

34. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

35. 定义：有引用前人诗句和借用历史故事两种。

36. 贫穷和富裕是可以相互转化的，昨天你是贫穷的，通过今天的努力，也许明天你就过上富裕的生活了。相反，昨天的你是富裕的，若果今天不努力，随意挥霍，坐吃山空，明天你又会过上贫穷的生活了，所以朋友们，今天活在当下才是最重要的，对待今天的态度能决定你明天是贫穷还是富有，为了明天的富裕，今天开始努力奋斗吧！

37. 一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。’因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副做用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。

38. 情感：这两句诗表现了积极的人生态度，意境高远，表达了诗人对理想和信念的执著追求。

39. 虽然外婆给我织的毛衣是那样普通简易,远比不上服装店里那些时髦的衣服，但现在外婆过世了，那件毛衣却是那么难忘。

40. 临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

41. 正确运用修辞要考虑不同文体的特点，结合具体的语言环境，比如，议论文是为了说理，说明文是为了介绍知识，散文是为了写景抒情等。答题时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表达效果，还要体会出作者的思想、意图，更需要结合文章内容去把握。

42. (1)具体而全面。具体是指要明确运用哪一种手法，如是语言描写、细节描写，侧面描写中是用环境烘托还是他人衬托等。全面是指描写往往不是单一的，一段文字常常是语言描写、动作描写、细节描写等手法的综合运用，所以要综合判断。

43. 命题式仿写。仿照下面的句式和运用的修辞手法，以“成功”开头，写一段文字。例句：苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

44. 描写秋天的句子

45. 《陋室铭》聚描写、抒情、议论于一体。通过具体描写^v^陋室^v^恬静、雅致的环境和主人高雅的风度来表述自己两袖清风的情怀。文章运用了对比，白描，隐寓，用典等手法，而且压韵，韵律感极强，读来金石掷地又自然流畅，一曲既终，犹余音绕梁，让人回味无穷。文章表现了作者不与世俗同流合污，洁身自好、不慕名利的生活态度。表达了作者高洁傲岸的情操，流露出作者安贫乐道的隐逸情趣。

46. 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言表达的气势，加强表达效果。

47. 书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。当然，读书可以使人增长知识，但开卷只是在有益的条件下，而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过：‘书犹药也，善读之可医愚。’书既然是药，就备有两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗？

48. 夸张：对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种。作用：揭示事物本质，烘托气氛，增强感染力，引起联想效果。

49. 理解句子的含义与赏析句子的表达效果

50. 他虽然是个孤儿，但他有很多朋友，所以不会感到孤单。小红虽然应有尽有，但是身边却没有一个朋友，所以她时常感到很孤单。

51. 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的（朱自清《春》）

52. 鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。

53. 《白雪歌送武判官归京》岑参唐代诗人

54. 角度：诗意：饮下这杯粗酿的浊酒聊以解忧，家乡远隔万里，不曾破敌立功，归去还没有日期。

55. 例(4)通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感伤，一二句是正面衬托，三四句是反面衬托，只出现托体(景物)，而并未出现主体(思想感情)。

56. 主旨：表达的就是乱离漂泊中失群人的痛苦心情。

57. 突出了A的(特征)和B的(特征)，联系主旨。

58. 借喻：本体和比喻词都不出现，直接用喻体代替本体。如：

59. 不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。

60. 关联词：关联词语（含连词与副词）一般牵涉到至少两个句子，每看到一关联词要有意识地去找前后照应的句子。没有出现关联词，可根据语意，在理解时添进关联词。

61. 言之有理即可，看清要求。

62. 知识小结：

63. 一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

64. 得贤者安存，失贤者危亡。

65. 拟物：把人当作物，或把这一事物当作另一事物来写。如：

66. 表现小结：

67. 应用奇特造的句子大全

68. 寄奴：南朝宋武帝刘裕，字德舆，小名寄奴，南北朝时期宋朝的建立者，史称宋武帝。

69. 作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

70. 答题注意事项

71. 主旨：本诗描写了农村风光和劳动生活，流露出诗人厌恶官场、喜爱田园的思想。

72. 或许对人类来说，地球是庞然大物，而对茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。

73. (示例)金色的太阳照耀着金色的麦而是认得上乘法丰收的歌儿在田野里荡漾；维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。——(阿不都热西提《女拖拉机手》)

74. （2013山东泰安卷）下列句子修辞方法的使用不恰当的一项是（ ）

75. 应用对比手法的语句

76. 《只有一个地球》：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它只有这么大，不会再长大。这里运用了作比较的手法，更加形象，生动地写出地球很小。

77. 另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。

78. 角度：诗意：深夜睡在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。

79. 赏析“老骥伏枥，志——，烈士——壮心——”

80. 我见过歌声动听的黄鹂，养过轻巧敏捷八哥的，却没看见过百灵这样的鸟。

81. 这座假山很漂亮，如果把它缩小倍，不用任何修饰就是一个美丽的盆景。

82. 蝉(唐虞世南唐诗人、书法家)

83. 仿句在内容上要注重与例句的统一性。在进行仿写时，首先要对例句的意义，特别是隐含意义分析透彻；其次是弄清例句的语言环境，在弄懂文意的基础上把握主旨，根据主旨选择材料，组织语言仿写。

84. 文章第自然段画线

85. ①通过自问自答，强调思想内容或情感态度。

86. 宽恕别人是一件快乐的事；不愿谅别人是十分痛苦的事。

对比手法的句子加赏析 33句

1. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。

2. 反问：也称反诘，无疑而问，用疑问形式表达确定意思，字面上肯定的反问句表达的是否定的意思，字面上否定的反问句表达的是肯定的意思。作用：加强语气。

3. 《洞茶》一文中第⑩段写道:有了上次的教训，我不敢贸然相认。洞茶沏好，我……

4. 赏析：海内存知己，天涯若比邻。

5. 赏析：我们思考这个句子时，在句子前面加一个“为什么”，转化为“为什么这扫把丢不了你的脸？”根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满。“扫把”代表着节俭、勤劳的品德，这些人类美好的品德永远有存在的价值，永远不会让人丢面子。进一步说，他实质上是说他不会给儿子丢面子。

6. 我们的老师对待学生很温柔，对待学生的学习却很严厉。

7. 春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。

8. 秋天的雨轻，轻的像沙，像雾，像羽毛。在秋雨来临之时，我们感到的是异常的清爽。它不像春雨那样细细飘飞，更不像夏雨那样倾盆直下，它有自我的方式，淋湿的也不只是天地万物，还有我们的心灵。

9. 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

10. 语言：对仗工整，音调和谐，画面生动。

11. 花生虽没有其他果实那样鲜红嫩绿，但他默默闻的品质却值得我们学习。

12. 两个人在玫瑰园里摘玫瑰，一个看到的是玫瑰下棘手的刺，一个看到的是满园的红玫瑰。

13. 上面的这个句子，将秋雨与春雨和夏雨进行了对比，着重突出了秋雨的凉。

14. 对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

15. 拟人：把事物当作人，把它写成和人一样有感情，有动作，甚至会说话。如：

16. （2013山东潍坊卷）某同学在微博上写下了心目中“美丽中国”的样子。他写了上句，请你根据语意，续写下句。（要求：语意相关、句式相同、字数相等。）

17. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。这两句是说，诸葛庐和子云亭都很简陋，因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，著名的政治家和军事家，出仕前曾隐居南阳卧龙岗中。扬雄，字子云，西汉时文学家，蜀郡成都人。

18. 文章一开始用 鱼 和 熊掌 来设喻 得出结论 舍鱼而取熊掌者也 以此引出本文中心论点 舍生而取义

19. 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大的很，万个地球才能抵得上一个太阳。

20. 这一带在古代就是一个“少草木，多大沙”的地方。

21. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。

22. 太平洋占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。

23. 看一篇文章首先要了解文章的核心以及创作的背景和现实意义，美文也是如此。文章合为事而作。一篇文章的构思、谋篇布局、创作成文一定是有所感触和启发以及想要表达的意思而进行的，或感怀一件事、一个人、一件物、一个时代(社会)的缩影等，并以此通过所感怀的主体而表现认知、时代(社会)、民众等，也由此而反映表达观点、现实情况以及憧憬展望、产生影响的意义等。读懂这些，对于欣赏美文可以起到“闻弦歌而知雅意”的效果。

24. ④个别不常用的写人手法。如主观描写与客观描写等。

25. 描写冬天的句子

26. ①可以加强语气，发人深思。

27. 另外，对所给文字的上下文也应阅读，因为有些手法单看所给文字是无法判断的，如侧面描写等。

28. 请赏析下面的句子

29. 例(1)通过对比表达了诗人对统治者穷奢极欲的愤怒，对人民悲惨遭遇的同情；它使我们看到了封建社会尖锐的阶级矛盾、对立。

30. 我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

31. 15段划线句，联系全文，说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。(4分)

32. 表方位的词：抓住这类词，便于找出空间顺序，然后依照空间顺序还原各句的位置。

33. 主旨：表达了与知己的惜别之情，体现出高远的志趣。

对比手法的句子加赏析 140句

1. 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

2. 代词：代词的指代对象一般要在上文出现，所以代词所在句往往在后；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前。

3. 当堂测试与讲评

4. 描写学生认真读书的句子

5. 廉颇：战国时赵国名将。

6. 仿句在修辞上应注意与例句的一致性。在仿写前应对例句所运用的修辞方法加以分析，看句子中是否运用了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比等修辞手法，仿写时要注意尽量做到和例句中的修辞手法、语境相吻合。

7. 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。

8. 不爬一次崎岖的高山,就不知道大地的平坦。有对比,才会有认识。

9. 反复出现的词：这里所说的“反复出现的词”，不仅包括语素完全相同的词，还包括语素不全相同甚至全不同但意义相同的词，一般为名词。反复出现的词所在的句子往往紧靠一起，表达一个更集中的意思；如没有紧靠一起则意味着还原后所处的位置相对应。

10. 嵌入式分写。例句：初中毕业前，同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的:“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；__________________， __________________ 。衷心感谢您，我敬爱的老师！”请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。（要求：内容相应，句式相同。）

11. 暗喻：本体、喻体和比喻词都出现，常用比喻词有“是、成为、变成、当作”等。如：

12. 也许是女娲给人类创造了甜美彩画，怕人类不珍惜，加点神水的斑迹，希望给人类带来多姿多彩的画面，在坎坷中锻造人类的灵性吧。

13. 昨日偷桃，钻狗洞不知是谁；他年攀桂，登月宫必定有我。

14. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

15. （2013北京卷）对下面这首小诗修辞方法作用的分析，有误的一项是（ ）

16. 文章第（28）自然段中的“财富”比喻什么请结合全文，联系社会实际，谈谈你对文章最后一段的理解和感悟。（6分）

17. 加拿别克产生了一个念头。他不再犹豫，将枪口对准狼的头部，转过脸勾动了扳机。枪响过后，狼一动不动地躺在那里。它的痛苦终结，生命终结。

18. 描写月亮的句子

19. 冬，它没有春的艳丽，没有夏的张扬，没有秋的丰硕，但她所独有的就是那圣洁，刚傲的品质。

20. 一个沉静,一个活泼,这对双胞胎的性格形成了鲜明的对比。

21. 应用对比手法写的句子

22. 写法：这两句利用两个带有感情色彩的地名来书写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。

23. 表达感受和观点→比较直接

24. 这篇短论在论证方法上有什么特色？

25. 主旨：词中描绘边地奇异的秋景，表现作者概叹功业未立和戍边将士思念家乡的复杂心情。

26. 仿句在语意上还应保持与例句的协调性。仿写时，应对例句的语体、语境和感彩等准确把握，如原句词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等。仿句应同例句中的感彩要和谐，前后语意要连贯。

27. 用在开头。通过对比映衬，突出重点，吸引读者往下读。如我学生写的《寒风中的琴声》的开头：“一提起琴声，人们便会自然而然地想起那种行云流水、清脆悠扬的感觉，可萦绕在我心头的琴声却是那么的凄凉。”读到这，读者就要问了：什么琴声？怎么凄凉了？为什么那么凄凉？一系列悬念产生。

28. 我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看过桂林这一带的山

29. 有的句子不仅要结合上下文理解，还要结合文章的主旨才能理解透彻。例如，请说说你对都德《最后一课》中句子“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！’”的理解。对这句话的理解不仅要结合上下文，还要结合文章主旨才能透彻理解，答案为“这句话用联想的手法表现了小弗朗士对德国侵略者的讽刺、嘲笑与轻蔑。”

30. “征蓬出汉塞，归雁洛阳边。”既是实写塞上秋景，也是以蓬、雁自比，游子见枯蓬随风飘荡，会产生身世浮沉之感；望秋天大雁南飞，常引起思乡之愁。

31. ③请赏△析△××处景物描写的特点及作用。

32. 春华秋实，没有那浩荡的春风，又哪里会有这满野秋色和大好的收成呢

33. 请从小女孩的角度梳理文章内容，填写下表。（4分）

34. 第一首宫内宫外(空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。第二首今昔(时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。而两首诗体现的都是对玄宗皇帝沉迷声色而误国的讽刺与鞭挞

35. 注意找无主语的句子的逻辑主语：一般情况下，无主语的句子与其逻辑主语所在的句子应是紧密相连的。

36. (2)风趣反语：为了风趣、幽默、诙谐而说的反语，字面表达的是贬义，实际上是表达褒义，或因情深难言，或因避嫌忌说，并不包含讽刺嘲弄之意。

37. ①扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。

38. 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还有尖些。

39. （2013四川宜宾卷）对下列各句使用的修辞手法及作用分析不正确的一项是（ ）

40. 明喻：本体、喻体、比喻词都出现的比喻。常用的比喻词有：像、好像、如、如同、似、好似、好比、仿佛、像… …一样、像… …似的、宛如… …一般等。如：

41. 从语言表达上看句子

42. 运用对比的修辞手法，要造句的话，其实很简单，就是要把一个东西和另一个东西做对比，我们可以说

43. ③引发读者联想，激发读者共鸣。

44. 对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最大的价值。

45. 从修辞手法的角度进行赏析。这种方法是使用最广泛的一种鉴赏方法，常见的修辞鉴赏有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等。有的句子使用了某种修辞手法，赏析时先说出该句子使用了何种修辞手法，再分析它使用了该修辞手法后达到了怎样的表达效果。例如，2012年德州卷第26题“本文语言优美生动，请具体分析第（14）段画线句子‘世间的音乐家，谁能把这一份灵秀、晶莹、活力，谱进美妙的曲子里？除了山泉，谁能？’”结合上下文，说说它使用了什么修辞？表达了怎样的效果？具体分析为：“这个句子先设问后反问，突出了山泉不可比拟的灵秀、晶莹和活力。”

46. 3那雪,白得虚虚幻幻,冷得清清醒醒,那股皑皑不绝一仰难尽的气势,压得人呼吸困难,心寒眸酸.

47. 套用式仿写。命题者给定一个例句，要求学生仿照例句，另选一个话题，写一个句子。例句：他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。仿句：__________________ 。

48. 情感：表达了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前，无所畏惧的进取精神。

49. 当同学们还沉浸在睡梦中时,我已经在路灯下看书了。

50. ②面对荒谬不硬加驳斥，而是谬上加谬，使其荒唐之处极端放大而达到归谬目的。

51. 欢迎原创投稿,打赏归作者！

52. 请从修辞手法或写作手法角度赏析句子。（4分）

53. 自称盗贼的无须防，得其反倒是好人；自称正人君子的必须防，得其反则是盗贼。

54. 从句式特点入手进行赏析。记叙文的句式有长句，有短句；有设问句，有反问句，有排比句……赏析中，常常出现的是长句、短句、设问句、反问句、排比句。赏析时，先说说被分析的句子使用了何种句式，再分析它的表达效果。例如，2011年宿迁卷第20题“赏析文中画线句子‘他打右转向灯，靠边，平稳停车，开门，熄火，拔下钥匙’的表达特色。”经过分析：“该句用短句，突出时间的紧迫性，突出陈乐平动作的连贯性，表现了陈乐平沉着冷静、临危不乱的性格。照应文题。”再如，2011年江西卷第20题“琦君的散文语言质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析‘山水使人明智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友共享’语句，体会其特色。”经过分析，该句赏析为：“句式整齐，语言典雅有韵味，读来朗朗上口。”又如，2007年广州白云卷第19题“请简要分析第②段‘为什么不设防？因为没有设防的必要。无害人之心，无苟且之意，无不轨之念，无非礼之思，防什么？谁能奈这样的不设防者何？’语言的特色和表达效果。”经过分析，该段的语言特色和表达效果为：“本段以设问开头，以反问结尾，中间以四个短句组成排比，形成强烈的语势，展现了作者那种君子坦荡荡的风范。”

55. 碰到熟悉的同学跟他招呼，也只会红着脸，点点头。

56. 通过对句子中重点词语、关键词语的分析来理解句子。例如，2011年义乌卷第9题“结合上下文，品味‘饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在餐桌上’的含义。”要理解这个句子的意思，可以通过对一些重点词语的分析来实现对整个句子的理解，具体理解为：“‘一只只’‘小心翼翼’‘平放’等词语写出了父亲对梨的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。”

57. 反复：为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子。其种类分为：连续反复和间隔反复。作用：抒发强烈的感情，表达深刻的思想，加强语言的节奏感。

58. 应用对比手法的语句有什么

59. 旧的经济发展方式主要是是通过廉价劳动力，而新的经济发展方式是经济转型升级的创新发展。

60. 赏析：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”

61. 孤雁(杜甫唐诗人)

62. 对比的两个事物间的关系是并列的，没有主次之分，

63. 对偶，是一种修辞格。成对使用的两个文句“字数相等，结构、词性大体相同，意思相关”。这种对称的语言方式，形成表达形式上的整齐和谐和内容上的相互映衬，具有独特的艺术效果。

64. ③使语言风趣幽默，这一种修辞效果多见于拟物的句子中。

65. 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，就是打比方。作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物进行解说，帮助深入理解。比喻有三种类型：明喻、暗喻和借喻。要注意不要把含有“像”“好像”的句子都看成比喻句，它们也可以表示比较，表示推测、揣度，表示列举，表示想象等。

66. 分析重点词语在句子中的表达效果。例如，2012年呼和浩特卷第15题“简析‘饭桌，院子里，浓荫下，摆正了。一桌锦绣！’中加点词‘锦绣’的表达效果”，在通读选文的基础上，结合本句内容，加点词“锦绣”就可以理解为“运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了吃饭时饭菜的丰盛，同时也表现了一家人吃饭时喜悦的心情。”

67. 早穿棉袄午穿纱。

68. 五种关键词语

69. 检查与测试

70. 情感：这两句诗运用比喻，生动形象地揭示了新陈代谢的自然规律，表现出积极进取的人生态度。

71. 注意句子是否承上启下：某句子如是过渡句，就应放在所承的上句与所启的下句之间。

72. (答案)这首诗主要采用对比的手法：

73. 虚心使人进步，骄傲使人落后。

74. 角度：诗意：无论哪个朝代的兴起，受苦的仍是百姓；无论哪个朝代的灭亡，受苦的还是百姓。

75. 熟悉常见修辞格的特点、应用及修辞效果。答题时，要能透彻了解各种修辞手法各自的特点，尤其注意区分容易混淆的几种修辞手法，如比喻与非比喻，设问与反问，排比与反复的区别等。

76. 对比方法，形成鲜明的比较，强烈的反差，如:沉舟侧畔千帆过，枯木前面万树春。

77. 课堂总结

78. 学语文，关注(高考语文宝典(ID：yuwenbaodian))

79. 修辞格的理解和运用要注意和语法、逻辑结合，同时要和仿句、扩句等各类语言应用的考题结合，注意修辞格应用的广泛性、灵活性与多样性，绝不能孤立地学习修辞。

80. 我觉得吧，所有的赏析都是建立在对作者的写作目的和表达情感有一定了解了之后进行的，所以，在赏析之前，你要对文章有一定的理解。这是其一。第鉴赏有许许多多的方面以及固定的方法，你可以找一本高三的复习方面的书，上面都会有很详细分类的解析，比如结构方面的，修辞方面的，语言风格方面的，经典词语运用方面的，说得很全面的，这个我也不多说，很常见。那些专业的术语一定是要记得的。其也是最最重要的，就是在鉴赏的过程中，一定要铭记一个很重要的观点：一切都是为文章的中心服务的！记住了这一点，鉴赏会少走很多弯路。希望有助！。

81. 应用反语技巧的句子大全

82. 分析重点词语在句子中表达的情感。有的词语突出的是蕴涵在字里行间的情感，例如2010年黄冈卷第28题“认真阅读‘有很多小鹰在翅膀中的大部分骨骼被折断后，没有挣扎着飞翔起来，便坠落到山谷中摔成了一朵朵血淋淋的骇人之花’，体会作者在加点词语‘骇人’里所蕴涵的情感”，经认真阅读，揣摩出“骇人”在句子里蕴涵的情感为“作者对母鹰近乎残忍的教育感到极其震撼。”

83. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

84. 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。

85. 近日新闻报道了美国少年泰勒·威尔森的事迹，14岁建核聚变反应堆，19岁登上科技、娱乐、设计大会，即TED大会的演讲台。可见，孩子的创造力是从小培养的，我们的国家若能及早转变教育模式，也是能够培养出同样杰出的少年科学家的。

86. 理解词语的含义与赏析词语的表达效果

87. 对比的句子

88. 注意句子的强调重心：在做定位选句题，辨析两个句子异同时，这个细节常需关注。一般说来，句子中，哪个词或部分被倒置，就强调哪里，哪里就是语义重心。根据上下文在表达上需不需要强调该语义就可以推断出选择哪个句子更好了。

89. 角度：诗意：自古以来，人活在世上谁能不死？留得这颗赤诚的心光照史册。

90.

91. 正对：上下句意思相近、相似、相补充、相衬托。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

92. 例(1)用前方作战的士兵舍身保国和上层统治者醉生梦死、不务国事的情形作对比。

93. 题破山寺后禅院(常建唐诗人)

94. 常见的修辞手法及表达效果

95. 请梳理文章思路，填好下表(4分)

96. 赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，^v^人过留迹，雁过留声^v^，人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。

97. 方法小结：

98. 妹妹很乖巧，不像弟弟那么顽皮。

99. 示例： ①茶砖将我和高原以及高原的战士紧紧联系在一起． ②我与这茶砖朝夕相伴，茶砖不仅缓解了我的高原反应，而且它是我无声的知己，是我的 朋友． ③茶砖见证了我在高原度过的难忘的岁月，寄托着我对高原生活的热爱和思念之情． ④茶砖给边防军人带来温暖和力量，我对茶砖充满了感激和赞美之情． ⑤茶砖更寄托了我对逝去的高原战友们的思念和赞美之情．

100. 不以为意 茶砖相伴 绝望黯然 重逢茶砖

101. 从内容情感上看句子

102. 金：珍贵的。金者贵义，是珍贵的意思，儒释道的经典都可以说是金经。

103. 从写作方法上看句子

104. 用功学习的人把阅读当成乐趣；懒于进取的人却把阅读当成烦事。

105. 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自我来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼!

106. (示例)叶修开着火车冲到那坐标时，看到了苏沐橙守着一个圣诞小偷，却没有去攻击。(《全职高手》)(火车指圣诞小偷的群体，体现了多、声势浩大的特征)

107. 描写春天的句子

108. 10他悲戚地举目遥望苍天,繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上.

109. 烂柯人：指晋人王质.相传晋人王质上山砍柴,看见两个童子下棋,就停下观看.等棋局终了,手中的斧把已经朽烂.回到村里,才知道已过了一百年.同人都已经亡故

110. 也许，这时候我只有坐在田坎上倾听。秋风来了，把它揽在怀里；月光来了，把它盛在心里；露珠来了，把它装在衣兜里。远处的山峰沉默不语，我和山峰对峙着。山峰是有语言的，看它笑容可掬，唇色丰美，轮廓分明，是一个美女子。不过山不会跑来跑去，它站在那里就站在那里，不轻易变化姿势和容颜。山更不会巧舌如簧、滔滔不绝，它懂得倾听。许多时候，它更像一个沉默的老人，静静地看着一点点风雨飘下，静静地看着雪花一片片把大地覆盖。

111. 有的人过了一生，连一刻都不曾拥有;有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。

112. 鸡没有凤凰的华丽，没有雄鹰的志向，没有麻雀的活跃，但它以朴实的态度默默奉献。

113. 例如对比的手法写月亮

114. 生意好的时候，这里门庭若市；生意差的时候，这里门可罗雀。

115. 仿写句子大盘点

116. 五类小细节

117. ③生动开朗，幽默风趣。

118. 表时间的词：抓住这类词，便于找出时间顺序，然后依照时间顺序还原各句的位置。

119. 请概括“嫂子”这一人物形象的特点。

120. 例子：“特务们，你们想想，你们还有几天？你们完了，快完了”，用“你们完了，快完了”揭露了敌人行将灭亡的本质。

121. 他很喜欢猴子，经常去动物园看它们的活泼好动，机灵敏捷地在假山上跳跃，攀爬，主动地跟游人打招呼，伸手要吃的。可是他自己却木纳得像根木桩子，从来不会带花生之米的零食投给它们。

122. 月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。

123. 主旨：这首词体现出作者热爱生活、旷达乐观的性格。

124. 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。

125. （2013四川南充卷）综合性学习。

126. 十五夜望月(王建唐诗人)

127. 从语言特点入手进行赏析。记叙文的语言，有的通俗，有的含蓄，有的朴实自然，有的生动形象，有的幽默风趣，有的文白相间……赏析时，应抓住它突出的特点，分析它表达的效果。例如，2011年江西卷第20题“琦君的散文质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析语句‘整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天’，体会其特色。”在通读全文的基础上，对该句分析为：“本句语言自然流畅，通俗朴实，清新气息扑面而来。”再如，2010年广安卷第17题“汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；有淡淡的幽默。文中画线句‘平常食用，一般都是敲破空头用筷子挖着吃’体现了他怎样的语言特色，请作简要赏析。”经分析，其赏析为：“句中的‘空头’是方言词，带有较为鲜明的地方特色，体现了作者‘用适当的方言表现作品的地方特色’的语言特点。”

128. 一篇美文不仅可以给人以极大的视觉、精神享受，而且可以让人愉悦，在产生思想共鸣的同时激发思维、激励前行。我们都希望欣赏更多美文，但如何可以正确欣赏美文呢？这应该从文章的背景意义、意境手法、思想价值等方面思考把控，或许会读到深意、得到启发。

129. 我难道说得没有道理吗

130. 劳：形容词的使动用法，使……劳累。

131. 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

132. (5)空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

133. 又比如“概括”和“分析”的区别，“含义”“作用”“鉴赏”的区别，都要在平时研究清楚。

134. 角度：诗意：什么时候才能重逢，西窗剪烛重话巴山夜雨情景？

135. 主旨：抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。

136. 从表达方式的角度进行赏析。初中阶段的表达方式有五种：叙述、描写、说明、抒情、议论。句子赏析常常从描写、抒情、议论的角度进行赏析。描写，从对象看，可以分为人物描写和环境描写。其中人物描写又可分为：外貌描写（包括肖像描写与神态描写）、语言描写、动作描写、心理描写等；环境描写分为：自然环境描写和社会环境描写。从描写的角度看，可以分为：直接描写（又叫正面描写）与间接描写（侧面描写）。例如，2012年嘉兴卷第9题“文中画线句‘母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来’极富表现力，请作简要赏析。”结合上下文，从描写的角度分析为：“这个句子运用了动作、神态描写，生动形象地写出了母亲对儿子回家过年的喜悦，得知儿子即刻就要返校又感到惊讶与无奈。”又如，2007年来宾卷第21题“本文语言生动，抒情真切，议论精当，富于哲理。请对第⑥段从表达方式的角度作简要品析。”第⑥段分析为“本段运用议论的表达方式，写出了“我”从山村走进城市后的生活感悟，论述了适应能力在生活中的重要”或“本段运用了抒情的表达方式，连用五个‘家园如……’构成一组排比句，抒发了‘我’对家园的感激和牵挂之情。”

137. 应用对比手法的句子摘抄

138. 为金钱而工作的，怕遇到更多的金钱，忠诚不立在金钱上。

139. 续写式仿写。其实就是根据语境进行句子仿写。例句：如果“爱”是左右手，就一只送给儿童，一只送给老人；如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；__________________，__________________ 。

140. 注意标点符号：这里主要指点号，点号具有表示停顿和语气的作用。如一连几个空后的标点有逗号、分号和句号，其实就暗示这里所填的句子的层次结构。再如某空前是句号，后是逗号，紧接的不再是空格而是已知的句子，那么所此空所需的句子往往与后面紧接的已知句有密切联系，主语很可能一致，可先确定下来。