赏析句子的三个方面(优选42句)

赏析句子的三个方面 优选42句

1. ．基础性原则。儿童从“呱呱”落地起，语言就和他们结下了不解之缘，到入学前，他们已经具备了较丰富的口头语言基础。我们要不失时机地在此基础上培养儿童的阅读能力和良好的阅读习惯，使儿童具有初步的听说读写能力。

2. 表达方式，常用的表达方式有记叙描写议论抒情说明等。写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式修辞手法，先抑后扬象征开门见山托物言志等。

3. ．写出作者吃臊子面时狼吞虎咽的情态。表现出作者对亲人和故乡的深厚情感。是作者对自己儿时吃面经历的总括式回忆，语言简洁明了，将庞大的叙事收束于简约的语言，含蓄隽永，意味深长。 句子屋 www.cuntaowu.com

4. ． C“通过金融项目资助广电传媒”曲解文意。结合“在广电系统转型的关键时期，传统广电传媒业在发起新一轮转型升级——推进文化 金融融合。金融项目如何助推文化产业发展，广电传媒如何加速战略转型，是热门探讨和探索的主题”分析可知，文化金融融合应是双向的，而非单项“资助”。

5. ．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

6. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

7. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。

8. ． B A“因为缺乏示范模式引领模式，广播电视领域的媒体融合还没有取得应有的成绩”强加因果。结合“广播电视领域的媒体融合虽然取得了一些成绩，但仍缺乏示范模式引领模式，‘融合’水平还没有体现出应有的‘深度’”分析可知，原文为广播电视领域的媒体融合“取得了一些成绩”，但缺乏示范模式引领模式。C“更好地满足人民群众对优质视听生活的需求是广电媒体优化升级的最直接缘由”错误。“更好地满足人民群众对优质视听生活的需求”是广电媒体优化升级的目的，广电媒体优化升级的最直接缘由是广电媒体的影响力传播力正在分散和降低。D“只要……就……”错误。结合“业内人士认为，从技术上推动产业升级，效果会更加明显。技术突破是带动行业转型的关键。年中国开始试播彩色频道， 年有线电视数字化，现在高清电视超高清电视走进千家万户，每一次产业升级都归功于技术升级的驱动和引领”分析，“只要……就……”说法太绝对。

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10. 诵读古代诗词，有意识地在积累感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

11. 湖北省武汉市新航道培训学校学科类培训人员人中有人无教师资格证。武汉市洪山区教育局立即向该机构下达《整改通知书》，责令其停止无教师资格证教师的培训业务，撤下官网不实宣传信息，并将视整改情况确定其年检结论。

12. ．记叙文：回答清楚（什么时间什么地点）什么人做什么事

13. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

14. ．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

15. 文章表达了作者什么样的思想感情？

16. ． C A“必然会带来人的精神境界的提升”错误。原文“如果他进一步了解到什么是概念，而又自觉其了解，他的精神境界就开始进入概念世界了”，“如果”一词表明，认知的积累并不一定带来境界提升，必须还要满足两个条件，一是他能了解什么是概念，二是自觉主动去了解，所以不能是“必然”。故本项不正确。 B“是因金岳霖不会从境界角度看概念”错误。结合“人们或许以为这句话是一个戏论，这是因为他没有把这句话同人的精神境界联系起来。一个人所有的概念就是他的精神境界：一个人所有的概念的高低，就分别出他的精神境界的高低”分析可知，文章只是引用金岳霖“哲学是概念的游戏”一句话引出概念和境界的关联，并不能推断出金岳霖不会从境界角度看概念。故本项不正确。D“他只是在追求精神境界的不断提升”错误。文章最后一段用柏拉图和中国传统哲学进行比较，强调精神境界的重要性，根据文意，“真正的哲学家可以当理想国的‘王’” 指的是精神境界极高的人可以统治国家，故选项说“他只是在追求精神境界的不断提升”表述不正确。

17. 感化：深化意境深化大旨意境深远意境美好语重心长耐人寻味言近旨远等。

18. 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。

19. ．(不久，(他们与宰相不和，卢弘正出京到藩镇(任节帅，卢简求也被免去原来的官职而以左庶子的身份在分司任职。

20. 多年前，我们上小学时没有大堆作业，没有电子玩具，有的只是无拘无束的玩耍。数学老师留着一头短发，总会像变戏法一样把一些枯燥的数字变成一个个有趣的故事，指引我们走进数学王国。我数学学得并不好，却期待那一个个故事。语文老师那漂亮的粉笔字钢笔字至今记忆犹新。更难忘的是作文课，他总会把我们放出教室，跑向校园，奔向田野，捉蚂蚱，看蛐蛐……返回教室时，教室里只听见笔尖沙沙的流淌声……体育老师更是“大胆”，带领我们玩完“老鹰捉小鸡”的游戏后，就大手一扬，我们立即就像关闭很久的小鸡满校园里狂欢疯跑喊叫，到处是欢乐，处处是笑声。如今还依稀记得那一个个阳光浓似花生油的日子，碎碎的阳光透过密密的杨树叶，洒落一地的欢乐……

21. 发问变体：这首诗描画了一幅如何的画面？表达了诗人如何的思惟豪情？

22. 解答阐发：前人作诗讲求炼字，这类题型是要求咀嚼这些经锤炼的字的妙处。答题时不克不及把该字孤立起来谈，得放在句中，并连系全诗的意境感情来阐发。 答题步调：

23. 思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

24. 发问体例：这首诗营建了一种如何的意境？

25. ．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

26. ． C“文章批评理学心学之争”错误。结合“一方面‘浑然与物同体’，这是直觉。一方面又需要‘识得此理’，此理是个概念。直觉所得，须用概念固定，这是概念在哲学中的作用”分析可知，文中只是借用这个例子强调概念的重要，突击概念作为哲学思考的前提，并没有“批评理学心学之争”。

27. 发问体例：这首诗用了如何的表示手法？

28. 表达体例 ：记叙描述抒怀群情申明。

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30. ．把下面一段话的主要意思压缩成一句话，不超过个字。 网络是信息传输接收共享的虚拟平台，通过它把各个点面体的信息联系到一起，从而实现这些资源的共享。它借助文字阅读图片查看影音播放下载传输游戏聊天等软件给人们带来极其丰富和美好的使用享受，有时甚至超越人体本身所能带来的感受，让人以超乎真实的外貌感觉进入网络平台。但这些只是丰富了人们的生活而不能取代人们的生活，只能模仿人的感受而不能取代人的感受。 七材料作文 ．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一这一年，中国制造中国创造中国建造共同发力，继续改变着中国的面貌。……在此，我要向每一位科学家每一位工程师每一位“大国工匠”致敬! ——习 总 书 记年新年贺词摘录 材料二 年月日，四川省凉山州木里县发生森林火灾。月目，名失联扑火队员的遗体已全部找到，其中名森林消防队员平均年龄仅岁，另外名为地方干部群众。 ——《央 视网》 材料三母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人造了和创造着中国的历史。 ——^v^《回忆我的母亲》 一生许国的科学家一身许民的英雄亿万普通的劳动者，他们努力着奉献着。正如鲁迅先生所言：“能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。” 上述材料引发了你怎样的感悟，与联想?请结合材料内容写一篇发言稿，参与学生会举办的“当代青年应该如何实现自己的生命价值”主题座谈会，体现你的思考，表达你的看法。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意： 不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息：不少于字。

31. 弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

32. 在儿童乘船嬉水学习游泳时，家长应给儿童使用合格的游泳圈救生衣漂浮板等；

33. ． C 第一空：成就：事业上的成绩；完成(多指事业。成果：工作或事业的收获。结合“受到人文学科潜移默化积极影响的人可以在工作中取得更大”分析，此处主要讲受到人文学科潜移默化积极影响的人可以有更多的收获，选用“成果”。第二空：不可或缺：不能有一点点缺失。必不可少：绝对需要的；不达到某种目的就不能做成某种事情的。语境主要讲“人文学科”不能缺少，选用“不可或缺”。第三空：丧失：失去。失落：遗失丢失；精神上空虚或失去寄托。结合“一味追求短期效益，就会造成一个社会人文精神的”分析，主要讲造成一个社会人文精神的丢失缺少等，选用“失落”。第四空：提升：彼提高(职位等级等。提高：使位置程度水平数量质量等方面比原来高。和“国家文化软实力”搭配，选用“提高”。

34. ．本题考查品味精彩的语言表达艺术，领悟作品的艺术魅力的能力。解答此类试题，既涉及到文章的内容，又要拓展。探究本文的语言特色，结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容分析语言形式用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点。主要体现在整散句长短句修辞格叠音词的运用上。掌握语言特色的词语通过比较选择予以定性，积累常见的语言特色的词语。如平实质朴含蓄隽永豪放刚健黯淡凄婉清新自然生动形象幽默讽刺富丽清新(清新华丽淡雅肃静等。结合具体内容，通过比较，使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。结合“你可以想象周秦汉唐那个英雄时代陕西人的饭量有多大!周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是脸盆大的头盔”“已经是年了，岐山地界睬子面的最高纪录还保持在六七十碗：一个人一顿吃六七十碗，碗不是南方人吃来饭用的酒盅碗，是大老碗。你可以想象周秦汉唐那个英雄时代陕西人的饭量有多大”“一碗接一碗吃得快得不得了，要用盘上，大木盘里十几碗，一个女子端着，吃一碗递一碗，跟转盘机枪一样”等分析，运用想象夸张的手法，描摹了不同时期陕西人食用臊子面的场景，丰富了文章内容。全文内容主要如实介绍了陕西的特色饮食风俗和自己儿时吃面的记忆，以叙述为主，表达平实且生活气息浓烈。结合“大老碗”“黑老碗”“青橛橛的”“一筷头面条”等分析，用语富有地域特色，使文风更加生动豪放。

35. ．整体性原则。一是要注意面向全体，注意学生听说读写能力的培养与提高；二是要注意对教材内容与知识的整体理解与掌握，不能将优美的语言文字搞得支离破碎；三是注意在具体的教学过程中引导学生品味课文的语言美，理解课文的形象美，赏析课文的意境美，引导学生在语言环境中识字学词学句，促进儿童形成良好的语文素质。

36. ．发展性原则。儿童一旦独立地投入到阅读活动中去，便会逐渐将课文的知识融入自己的知识结构。如何使儿童由被动接受知识转化为主动地独立地获取知识，教师的引导是至关紧要的。现行的“举一反三”“导引发现”“推演尝试”“生疑求异”“虚拟设置”等教学方法，对发展儿童思维促进儿童能力的形成是很有帮助的。

37. “阴阳割昏晓”一句中的“割”字炼得极好，请赏析“割”字的好处。（分）

38. ．科学设计课堂教学模式。在教学过程中，教与学是一组运动着的矛盾，它们相互依存相互制约，只有去掉教的“包办”，学的“放任”，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，教与学才能达到和谐的统一。为此，小学语文课堂教学模式，应以培养儿童的语文素质为教学目标，围绕儿童的认知水平身心发展规律，设计教法和指导学法。教法设计要体现一个“诱”字，学法指导要体现一个“主”字。其基本教学模式如下（即小学语文课堂教学“五导式”教学模式）。

39. 答题步调： ①描画诗中揭示的图景画面。考生应捉住诗中的首要景物，用本身的说话再现画面。描写时一要忠厚于原诗，二要用本身的联想和想像加以再缔造，说话力图美好。 ②归纳综合景物所营建的空气特点。一般用两个双音节词便可，例如孤寂冷僻舒适美好雄壮壮阔萧瑟苦楚等，注重要能精确地表现景物的特点和情调。 ③阐发作者的思惟豪情。切忌浮泛，要答具体。好比光答“表达了作者感伤的情怀”是不可的，应对出为何而“感伤”。

40. 语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明生动富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。感悟，多指发自内心的感受理解领悟等。

41. 解答阐发：这是一种最多见的题型。所谓意境，是指依靠诗情面感的物象(即意象综合起来构建的让人发生想像的境地。它包罗景情境三个方面。答题时三方面缺一不成。

42. ．教师可以根据课程定位和目标重新设计拓展活动部分。