初中语文孔子语录导入语设计(634句)

初中语文孔子语录导入语设计 62句

1. 培养正确的学习方法和态度，学会修身做人

2. 自学内容

3. “而”的用法

4. 扩词训练。

5. 引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

6. 思考哪些内容是探求知态度的，哪些内容是谈学习方法的，哪些内容是谈修身做人的。

7. 有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力

8. 集体诵读，整体感知。

9. 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

10. 初读课文，扫清障碍：

11. 同学们，孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，那么，同学们读完了孔子论水的这段话你会有自己的感悟与理解吗?请同学们选择自己喜欢的方式读课文，可以边读边写，看看这一段中的哪一点能够触动你的情思，引发你的感慨，就请你在文章的空白处，写下你的感悟与理解。(3分钟)

12. 妇人当时在墓前哭的是 ___________

13. 整体回顾，总结延伸

14. 孔子拜师教学设计

15. 反复诵读课文

16. 在课文中找出下面这两个句子，对照下面的思考题，比较朗读分析。

17. 结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

18. 课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。

19. 导课：

20. 认定学习目标，明确重、难点

21. 班上交流：每个知识点由一个同学介绍，其他同学作必要的修正、补充。

22. 正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解孔子在今天仍然具有现实意义的教育思想。

23. 课文在求知态度上强调什么？在学习方法上强调什么？在修身做人上又强调

24. 总结这节课你的收获。（知识上，情感上、思想上、写作上···）

25. 结合孔子的经历，分析《论语》一书的主要思想内涵。

26. 对比阅读美国作家伯纳德。韦伯的绘本《勇气》，想想你心中的勇敢是怎样的？

27. 课文导入

28. 诵读法

29. 学生集体大声、流利、快速地朗读全文。

30. 在这句话中有两对反义词请找出来读读，说说这两对反义词的作用是什么？“包罗”换个词是什么？“敬重”呢？为什么如此受到人的敬重？

31. 合作学习

32. 感知：自主研读，疏通文意，理解主要内容。

33. 生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？

34. 理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

35. 检查词语掌握情况。

36. 学生练习。

37. 知识与能力目标：

38. 教学意图。

39. 布置作业：①背诵课文。②抄写、识记字词。③预习剩余部分内容。板书设计：

40. 《论语》知多少：大家还记得《论语》是一部怎样的书吗？

41. 流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

42. “温故而知新”的含义。

43. 课前准备

44. 带着感情朗读全文，从这个故事中，你认为孔子是个怎样的人？

45. 重点欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

46. 理解课文内容，学习孔子不耻下问的精神。

47. 研读感悟

48. 谈学习态度的：三人行，必有我师焉；知之为不知，不知为不知；日三省吾身；人不知而不愠；见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

49. 整体感悟，理清顺序

50. 同学们，上学期我们已学过“有朋自远方来，不亦乐乎” 、“知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者” 、“学而时习之，不亦说乎”等名人名言，你知道这些言论是出自哪位名人的话吗?

51. 诵读：全班朗读课文，教师正音。

52. “尝”“以”

53. 探究学习课文前五则

54. 归纳成语、格言

55. 教师总结：

56. 能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物

57. 孔子拜师

58. 课文记叙孔子给项橐让路。

59. 从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。

60. 《论语》记录孔子的言论大致有四种体式：格言体、答问体、对话体、议事体。

61. 小组合作解决语句并翻译。（在《童趣》中，我们初步了解到，疏通文言文有几种常用方法，如查看法、加字法，换字法等。今天这堂课，老师把学习的主动权还给你们，好吗？请同学们接下来利用这些方法，自主学习，也可以和同伴讨论互助，来疏通这5则。在疏通的过程中要注意加点的关键词。）

62. 用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子

初中语文孔子语录导入语设计 39句

1. 教学课时。

2. 结合课下注释，串译课文。

3. 情感态度与价值观：

4. 评点《论语》十则内容。

5. 简单复习上节课主要内容，导入本课：

6. 师引入课题：

7. 从这几句语录看，孔子认为，什么样的人才能做老师？这种观点是否与第5条语录的观点相矛盾？

8. 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

9. 感悟写法

10. 师：从那些地方可以看出水是真君子?

11. 学生将文本中出自《论语》的句子全部挑出（39句），教师将学生分小组，通过查阅资料，每组翻译并试着理解6――7句，将本组合作完成的结果集中打印出来。

12. 会认7个生字，会写12个生字。正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。

13. 谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。

14. 听到孔子这么说，子夏很迷惑，“既然他们都各有长处，而且比您还要了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”面对子夏一连串的发问，孔子是什么态度？你从哪个词可以看出来？（和颜悦色）谁能用和颜悦色的态度读一读孔子的话？指名比赛读。

15. 自主研读，疏通文意，理解主要内容。

16. 本课引起兴趣，布置活动内容。

17. 初读，感受“诚心”

18. 阅读资料袋，交流收集的知识。

19. 创新意图

20. 为什么要拜孔子呢?

21. “罔”“殆”的意义；

22. 疑难字词

23. 了解孔子及《论语》。

24. 如果你是孔子的学生，你会对他说些什么，试着写一写。

25. 《秋天》教学设计

26. 要有好的学习方法

27. 妇人的丈夫儿子因何而死？

28. 小组不能解决的问题举手提出。

29. 生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。

30. 帮助学和认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、 祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。

31. 通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

32. 初读感知

33. 课堂总结：学生小结本节内容

34. 作业设计

35. 复习检查：

36. 明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。

37. 理解本课的重点词语。

38. 体验反思

39. 从这几条语录看，孔子认为，一个人可以所有人那里学到东西，因为如果别人比自己优秀，那么 _______________；如果别人有缺点，那么_______ ____

初中语文孔子语录导入语设计 142句

1. 引入新课

2. 自由练读课文的第二自然段。

3. 导入：我们扫除了基本的阅读障碍，下面就让我们把时光倒回到春秋时期，看看孔子都有哪些故事吧。

4. 读。

5. 课堂练习

6. 作业：将你所知道的关于孔子的故事或格言道理讲给你最好的朋友听。

7. 教学目的：

8. 读、译、背，做好积累工作。

9. 想象人物说话时的神态、语气，加上提示语，分角色读二自然段。

10. 搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义。

11. 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”

12. 题目解读

13. 课外作业

14. 生字教学

15. 认识生字“裕、资、择、贡、既”，并能正确书写“施、及、谨、谦、虚、慎、肃、优”。

16. 教师板书，小结。

17. 教学内容

18. 师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。

19. 《孔子拜师》教学反思

20. 拓展延伸，以读带写：

21. 班上交流，重点研读以下几句：

22. 比较记忆字形

23. 从这句语录看，孔子认为学习的快乐在于_______________“学习”与“思考”二者的关系是：_______________________________ ___________ _

24. 古今中外，对于“勇”，大家都有不同的描述，你们知道哪些关于勇敢或勇气的名言警句呢？交流。

25. 学生自由朗读课文。检查词语掌握情况。

26. 细读《论语》，找出关于学习、从政和为人处世的名言警句，并加以理解，进一步培养文言阅读能力。

27. 孔子游春教学设计（优秀）

28. 听录音，朗读课文。

29. 汇报阅读情况。

30. 你认为项橐是个怎样的人？

31. 谈学习方法的：学而时习之；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。

32. 交流意思。

33. 注音、释义：说信愠三省

34. 精读第二部分，了解孔子的几个小故事

35. 评点、质疑法

36. 所以课文最后一段告诉我们

37. 交流预习成果

38. 删《诗经》《尚书》，定《礼记》《乐记》，赞《易经》，修《春秋》，以传先王之道。

39. 同学们集体朗读课文，依照老师出示的节奏划分提示，读准字音和停顿。

40. 师引读。

41. 交流有关孔子、《论语》的知识。

42. 初读课文，读通读顺

43. 借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

44. 能说出语录所阐述的道理和作者的观点。

45. 读课文。

46. 复习巩固认词：

47. 记得子路也问过孔子的志向，孔子当时回答了这样一句话：“老者安之，朋友信之，少者怀之。”(同时出示这句话)这就是孔子的志向!孔子以他高贵的品质、伟大的思想，影响着我们，也影响着全世界人民。

48. 社戏教学设计

49. 背诵

50. 自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。

51. 通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力

52. 交流后五则：

53. 《论语》

54. 学会本课的生字。

55. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

56. 学生介绍合作研究成果，解读孔子的言论，尤其是有关为人处世的格言警句，说出自己独到的见解。其他同学补充。

57. 你还知道孔子的\'哪些有趣的故事或孔子说过的给人以启迪的话?

58. 孔子及《论语》简介

59. 提问10人，随便讲自己对哪一则的理解。讲出大概意思就行，只讲求理解，不追求准确翻译。

60. 学法指导：指导朗读，让学生在反复朗读中体会含义。背诵、积累，要求熟读成诵，正确默写，并能灵活运用。

61. 能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

62. 学生阅读课本中名著导读──《论语》内容，并圈点批注。

63. 熟读文章，结合注释，疏通文意，划出自己最难理解的地方。

64. 齐读，赛读，师生合作读，配乐读。

65. 教学重点、难点。

66. 合作探究学习课文前五则

67. 总结三个通假字。

68. 教学设计。

69. 子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”

70. 探究学习后五则

71. 同学们，在绿草如茵的泗水河畔，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”(出示)你能谈一谈你对这句话的理解吗?

72. “小子识之”的“识”应读为 _________

73. 你认为哪些语句是谈求知态度的，哪些是谈学习方法的，哪些是谈修身做人的？

74. 默读第二三自然段：在孔子和子夏对话中出现了几个人物？（4个）他们分别叫什么名字啊？（颜回、子贡、子路、子张）（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

75. 感知：本文内容主要包括哪两个方面？

76. （第3-8自然段）：讲孔子的几个故事。（分述）

77. 把十则《论语》按照求知态度、学习方法、修身做人分类，注意一些句子是兼而有之的。

78. 整体回顾，总结全文

79. 初读课文，学习字词，整体感知

80. 初读课文、读准、读通

81. 默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？

82. 孔子说的这段话中心句是哪一句？请用“﹦”勾出来。齐读，谈谈为什么还要不断学习？他们各自还需要学习什么？（随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书缺点部分）

83. 《孔子游春》说课稿

84. 教学方法：

85. 带着这些问题，请同学起来朗读一下这篇课文。

86. 作业：

87. 学生放声自由朗读前五则。

88. 在表达上，《论语》语言精炼而形象生动，是语录体散文的典范。

89. 演读感悟

90. “己所不欲，勿施于人”等重点词句的理解。

91. 还记得上节课学过的阅读时在不懂的地方做记号的阅读方法么？

92. 复习，引入新课

93. 同桌互读，比一比，看谁读得正确流利。

94. 介绍美国作家伯纳德。韦伯的绘本《勇气》，课堂阅读一部分。

95. 作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。

96. 抓重点词句学习课文内容

97. 删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世；

98. 细读课文，品读词句

99. 结合读本中的“导读驿站”大致理解含义。

100. 朗读感悟

101. 各小组各展示一句之后，将各组合作完成并打印出来的结果相互传阅学习。

102. 感受孔子光辉的人格魅力，提高个人的思想道德修养。

103. 自读自悟，感受孔子人格魅力。

104. 背景资料介绍孔子

105. 生自由练读，难读的地方要多读几遍，要把课文读得正确流利。

106. 感受心灵的春天

107. 小组内交流每则文意，领会蕴含。

108. 学法指导

109. 相机指点，随课文理解词语。

110. 指名读子路和颜回的话。

111. 板书设计

112. 检查预习，积累文学常识

113. 抄写词语表中的词语

114. 翻译句子：

115. 字词。鼓励学生课前预习，借助课文注释及工具书等自行理解、记忆。

116. 虚数，几个。

117. 认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。

118. 《论语》涉及哲学、政治、经济，教育、文艺等诸多方面，内容非常丰富，是儒学最主要的经典。

119. 听课文录音，完成两项工作：（1）听清字词读音；（2）思考这十则《论语》分别属于课前提示的哪一类内容。

120. 感悟老子的为人。

121. 教师引导学生讨论：如何评价孔子的言行和观点？从古至今人们对孔子有哪些评价？

122. 评价。

123. 总结全文，评价人物

124. 《论语》是早期语录体散文，记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及再传弟子纂录而成。

125. 交流读词语。

126. 推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，

127. 诵读，整体感知

128. 认写生字。

129. 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

130. 课件出示小练习：孔子是我国＿时代的大教育家，＿、＿是孔子受到学生尊敬的重要原因。孔子对中国的教育事业产生了深远的影响。因此后人的孔子十分尊敬，称其为“＿”。

131. 同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？

132. 如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。

133. 小学课文孔子拜师的教学设计

134. 激起兴趣，导入学习

135. 研读感悟、总结

136. 再读课文，理清层次

137. 精读课文，探究课文思想内涵：

138. 文中向我们介绍了孔子的两个重要思想，是什么？快速浏览勾画重点词。抽生回报。（有教无类、因材施教）师板书，并指导学生读准字音，认清字形。

139. 自读：学生自读课文。读懂人物。明确《论语》是一部怎样的书？大家读后一定发现了，很多则都有一个“子曰”，谁知道“子曰”是什么意思？为什么有这么多的“子曰”？十则都是孔子说的话吗？曾子和子贡是谁？由此可见，《论语》是一部怎样的书？（记载孔子和他的弟子言行的书）

140. 过程与方法：

141. 初读――读准字音、停顿恰当

142. 这两个重要思想在飞越两千多年后的今天仍然有重要的现实意义，这两个词究竟是什么意思呢？什么是“有教无类”？（指教育学生不分高低贵贱，一视同仁。）

初中语文孔子语录导入语设计 147句

1. 出示思考题，齐读第一自然段。

2. 请学生提问，老师将问题整理归类。

3. 读书汇报

4. 理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、富裕、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思并积累。

5. 文中的“夫子”指的是 ____________

6. 同学们，孔子由水作了许多生动的比喻，这一段的后面还有一个指省略号，你们知道这个省略号表示什么意思吗?那么你们能帮孔子再补充两句吗?自己先练一练。

7. 为什么说“学而不思则罔，思而不学则殆”？结合你的学习生活谈谈你对这句话的理解。

8. 教学重点

9. 孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

10. 小结

11. 师小结。引出《论语》中其他对“勇”的言论。

12. 出示挂图，简介孔子。

13. 想想课文按什么顺序写的？

14. 能复述课文其中的一或两个小故事。

15. 感知课文大意。说说课文讲了些什么。

16. 引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位及其思想主张。

17. 认真阅读课文，思考：《论语》具体涉及到哪些方面的内容，体现了孔子什么观点？

18. 帮助学生认识“仲、儒、蔡、祭祀”；会写“仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭祀；”理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、已所不欲、勿施于人、推已及人”等词语。

19. 凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

20. 课外拓展

21. 检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。

22. 课外延伸

23. 总结

24. 什么是有教无类?老师评价后给予正确解释。从文中哪几句话可以看出孔子的有教无类?

25. 品读“课文”

26. 初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

27. 探究第一句：

28. “川”“斯”

29. 激趣导入，揭示课题

30. 名人档案

31. 感受孔子的教育对弟子产生的影响

32. 合作研讨

33. 反复品读，揣摩词句：

34. 知识链接

35. 同学们，从孔子的这段话中,我们已经领悟到了孔子目的是用水教育学生，那么孔子的学生们领悟到了吗?你从哪儿读出来的?(从课文后面几节中找一找。)

36. 阅读主线索

37. 教学目标：

38. 引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？

39. 合作探究学习后五则

40. 指名读书。

41. 会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。

42. 齐读三段：

43. 初读课文，理清脉络

44. 当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解

45. 会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问”等词语。

46. 积累成语、格言、警句等，感受孔子光辉人格魅力；联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

47. 感知“课文”

48. 熟读成诵。

49. “三”“从”“善者”

50. 指名学生朗读第11自然段，思考这一段写的是什么？分析孔子具有什么样的思想品德？

51. 生介绍。（再介绍过程中分别出示老聃、孔丘，并认记丘。）

52. 教学用具：

53. 细读课文，整体感知朗读课文：

54. 练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。

55. 指名朗读课文，教师正音。后范读。

56. 认读、书写生字：

57. 情境导入

58. 讨论评点法

59. 结合课文和运用字词典等工具书，自学本课“仲”等10个会认或会写字，理解“教育、儒家、核心、厉害、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推人及己、翻来覆去”等词语。

60. 理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

61. 课文的哪个部分给你留下了深刻印象?为什么?

62. 指名小组汇报。

63. 齐读：教师小结朗读文言文要注意的问题。提示：A、结合具体语言环境，读准字音。 B、处理好停顿和语速、语调。

64. 这节课我们继续学习《孔子和学生》。

65. (全班交流)

66. 读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

67. 分析课文，解决问题

68. 拓展活动

69. 拓展，深入感悟“诚心”。

70. 分小组演一演。

71. 积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句意思。

72. 重点探究：

73. 快速阅读课文，看看本文讲了关于孔子的几个小故事。

74. 教学重点难点：

75. 情感态度与价值观目标：

76. 听写生字词并认读。

77. 那你们从哪个词语看出来?(意味深长)

78. 划出有关孔子的言论，并作简要分析（翻译）。

79. 课前准备：

80. 精读课文，探究课文思想内涵。（学生自主阅读）

81. 读课后选做题

82. 教学过程。

83. 请你总结本文出现的成语、格言警句等。

84. 导入

85. 文本中的句子解决完毕，大家对文本内容的理解更加深入了。请速度文本，思考：《论语》具体涉及了哪些方面的内容，体现了孔子什么观点？

86. 正确、流利、有感情地朗读课文。

87. 教师小结：

88. 比较“课堂”

89. 自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。

90. 在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点?为什么?

91. 积累课文中的好词佳句，能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

92. 再读课文，理清脉胳

93. 以上4条语录中，现在仍有生命力的词语有_____________________________。

94. 语句。引导学生在理解字词的基础上翻译并准确表达每则语录，学习古人可贵的学习方法、学习态度或为人处事等。

95. 归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想及对后人的启发和教育意义。

96. 在编排上，《论语》没有严格的编纂体例，每一条就是一章，集章为篇，篇、章之间并无紧密联系，只是大致归类，并有重复章节出现。

97. 精读课文第一部分，感悟品味

98. 问题探究，引入对全文的品读：

99. 理解文意

100. 讨论：在平时生活中，你做过哪些有勇气的事？或者见过别人做过哪些有勇气的事情呢？谈一谈。

101. 播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。)

102. 教师小结

103. 在课文中找出下面两个句子，体会朗读，分析孔子和项橐的特点。

104. 再读课文，了解主要内容

105. 小组讨论，合作探究

106. 学习古文，我们最基础的方法是什么？

107. 激趣导入

108. 推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。

109. 齐读一段，提问思考：

110. 提问关于《论语》的资料收集。

111. 总结归纳

112. 联系自身学习实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

113. 课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。

114. 依托课文重点语段，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。

115. 播发配乐朗读，让学生感知课文内容。

116. 结合学生课外作业，完成读、译、背，做好积累工作。

117. 反复朗读，直到成诵。

118. 布置作业：

119. 班级交流读书感受:

120. 上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？

121. 集体交流，教师点拨

122. 子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”

123. 小组间交流（2-4人左右）

124. 自由读课文。

125. 当堂背诵，积累成语警句

126. “诲”“女”“知”的意思

127. 评论一下，引出生字的学习

128. 帮助学和认识“仲、儒、祭、祀”；会写“仲、育、儒、核、厉、粮、怨、祭、祀、覆”；理解“教育、儒家、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人、翻来覆去”等词语。

129. 师引语：泗水河畔的美景让我们心旷神怡!(泗水春图)而孔子的心情却很不平静。他凝望着欢快活泼的泗水河，陷入了沉思。那么孔子在想些什么呢?同学们想不想知道?

130. 掌握重点词句，理解十则语录的意思并诵。

131. 提问关于孔子的资料收集。

132. 教师小结：在孔子的眼里，每个人都有自己独特的优点，比如颜回的守信用、子贡的聪明、子路的勇敢、子张的严谨庄重，都值得自己学习；比起别人，每个人都必然有不足，即使是孔子这样的人，也需要学习。这些思想即使是现在，也很有价值，对我们现在的教师也是很有启发的。所以说他是大教育家。子夏“明白这是老师对自己的教育”，“这”指的是“要不断学习”的道理，我们也受到了启发，相信这会对我们以后的学习态度有很大的影响。

133. 引入课题，交流资料

134. 课堂训练：

135. 老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。

136. 整理文言知识：通假字；虚词“而”的用法；成语。

137. 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

138. 了解孔子在中华文化史上的重要地位及其基本思想主张。

139. 从孔子的思想和思考中找到立身处世的借鉴。

140. 出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

141. 明确整理的文言知识。

142. 检查课文朗读情况。

143. 以自己喜欢的方式自读课文，划出不懂的字词并结合上下文、工具书来理解;对确实不理解的字词，可与同学小声讨论。

144. 开火车读生字词，纠正读音不正确的字，特别注意多音字：喝hē（喝水）hè（吆喝）

145. 面对项橐这个孩子，你想对他说些什么？

146. 感受孔子光辉人格魅力；开阔胸怀，提高成熟处事的思想修养。

147. 自主阅读，用“--”划出孔子诚心拜师的句子，用“。。。”圈出重点词语。

初中语文孔子语录导入语设计 34句

1. 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

2. 朗读、背诵全文。

3. 掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

4. 指点书写。

5. 熟读并背诵后五则，划出自己不理解的地方。

6. 春秋战国时代，孔子门人及其后学者均推尊孔子。门人中以子贡为代表，他对孔子赞美备至，奉如天人，把孔子比拟为高天、日月、木铎，凡人是永远不可企及的，认为孔子是天生的圣人，“仰之弥高，钻之弥坚”。亚圣孟子认为孔子所行的“圣人之道”是遍及自然界和社会的至高准则。然而当时民间一般看法认为孔子是博学成名的大学者。

7. (同桌交流)同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文，也可以说说你的读书收获，好吗?

8. 认真背诵《论语》中的精彩片段。

9. 《孔子拜师》教案

10. 在第二段中，孔子分别对他们做了什么评价？随着学生的回答，用多媒体一一出示或板书）

11. 把握身份

12. 学生续句。(水能容纳无数溪流，它好像胸怀宽广;水总是滔滔不绝的向前奔流，它好像志在千里;水清澈透明，它好像纯洁无瑕。水滴石穿，它好像有恒心，有毅力……)(多媒体)

13. 制作多媒体的课件。

14. 同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，(指着图)那么，你认为孔子是个什么样的人呢?(学生谈感受)

15. 教材分析

16. 布置作业

17. 这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的?

18. 教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。

19. 质疑交流：就课文字词的理解，学习小组间互相质疑，对个别词句的理解，教师要加以点拨，并加以提炼、补充。

20. 教学思路

21. 听课文录音前先齐读课文前方框内的提示，标出“求知态度”、“学习方法”、“修身做人”三词。

22. “谓”“耻”“是以”

23. 要珍惜时间——逝者如斯夫

24. 理解、运用《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

25. 初读课文，整体感知。

26. 激发诵读《论语》的兴趣。

27. 课时安排：

28. 研讨与练习一（做到作业本上）。

29. 介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

30. 背诵课文。

31. 拓展思考：

32. 大家还记不记得在上一篇课文中，作者开头第一天做的第一件事是什么?

33. 读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。

34. 能给课文中的小故事试着加小标题，收集并了解一些孔子的其它精辟言论。

初中语文孔子语录导入语设计 115句

1. 抄写课文及注释。

2. 学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大?谈谈感想。

3. 交流

4. 师考查：

5. 翻译

6. 子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

7. 颜回把他的志向写进了一首歌里，想知道吗?

8. 逐句翻译、理解

9. 学习选文，积累文言字词句和写法方面的知识。

10. 检查预习

11. 归纳孔子在《论语》中所蕴含的深刻思想：

12. 学生自由朗读课文。

13. 自由读读找找，孔子的这段话是围绕哪一句话展开的?

14. 学生按小组展示预习结果。每组同学共同朗读本组承担的句子，随后由一名代表将本组中的一句翻译并简要阐述自己的理解。其余小组记录并随时补充自己的见解。

15. 指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？

16. 同学们，近来央视百家讲坛，于丹教授在为我们解读《论语》，受到观众的热烈欢迎。

17. 准备怎样开展活动，讨论计划。

18. 板书

19. 我会连：

20. 同学们，喜欢孔子的这段话吗?愿意把它背诵出来吗?

21. 学习课文第二自然段。

22. 感受孔子光辉人格魅力，提高个人的思想道德修养。

23. 读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。

24. 质疑不理解的词语。

25. 与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改进?

26. 细读课文，品读感悟

27. 《孔子拜师》教学设计与反思

28. 预习课文要求。

29. 理解《论语》中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。

30. 理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

31. 整体入手，回顾全文

32. 提问朗读。一个小组，每人读一则；再提问一男一女朗读。

33. 抽读词卡。

34. 百代馨香，德配天地

35. 板书课题并齐读：21 孔子

36. 朗读

37. 兴办私学

38. 感知“课堂”

39. 全班朗读，纠正字音，提示字义。

40. 要有好的学习态度

41. 培养文言注释能力。

42. 学生跟着录音轻读，尝试背诵。

43. 研读“诚心”

44. 多次。文言文中的“三”、“九”都指“多”，不是确数。

45. 了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

46. 较为系统地了解孔子的思想，尤其是了解他对社会人生问题的思考。

47. 师小结板书：有勇有义

48. 学习目标

49. 引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

50. 欣赏书中关于学习和为人处世等方面的片段并且尽可能背诵。

51. “温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义?

52. 请自读一自然段，用“——”勾出解释“有教无类”的意思的句子。抽生汇报，出示课件，齐读这个句子，谈谈你的理解。

53. 导入新课

54. 宋元时期对孔子的评价总体上是对孔子推崇备至，进一步把孔子神化，用孔子的神圣光环和纲常伦理来维护其封建统治。

55. 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”

56. 《孔子拜师》教学设计

57. 整体感知

58. 在本文论述的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

59. 生讨论含义，师小结。

60. 谈谈读书后的感受

61. 什么是因材施教?文中哪几段体现了孔子的因材施教?

62. 理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

63. 联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

64. 复习旧知，导语激情

65. 同学们，在绿草如茵的泗水河畔，，颜回与子路向孔子谈了自己的志向，此时，在悠扬的琴声中，在孔子翩翩的舞姿里，“泗水河畔的春意更浓了”(出示)同学们，你能对照着这幅孔子游春图，谈一谈你对这句话的理解吗?

66. 讲解

67. 小组汇报

68. 检查预习，交流有关孔子、《论语》的知识

69. 积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。

70. 出示思考题和新字词，让学生自读课文。

71. 今天这节课，大家在读书方法上或者做人道理上有什么发现与收获呢？

72. 搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容。

73. 孔子，是一个志在报国又无人重用的闲人，又是一个周游列国、苦寻门路的忙人，更是一个到处碰壁、从不回头的强人。

74. 找出“三人行，必有我师！”一句，说说这句话的含义。

75. 教学过程 ：

76. 我们伟大的祖国有着悠久的历史和光辉灿烂的传统文化，这些优秀而宝贵的文化资源，千百年来，像乳汁一样滋润着咱们中华儿女。今天，我们就一起来了解和学习。揭题：第六课，《论语》节选二。

77. 作业布置

78. 好，那么就让我们一起走进《孔子与学生》

79. 请大家看一下，在孔子和子夏对话中出现了几个人物?他们分别叫什么名字啊?

80. 检查汇报，指名读，其他学生正音。

81. 练习写生字10个。

82. 综合性学习

83. 教学难点：

84. 读名言警句，试着背下来。

85. 学生交流易读错的字音，和易错的笔画

86. 生自由练读。

87. 用一句话说说自己对孔子的认识。

88. 走近作者

89. 过程与方法目标：

90. 学会阅读方法：

91. 导入课文。

92. 启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

93. 给下列加粗的字注音。

94. 学会写摘录笔记。

95. 全班交流：

96. 需了解的词意

97. 引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一 些思想主张。

98. 初读课文，扫除语言障碍：

99. 再读一自然段的最后一句话。“有教无类”概括的是哪个段的内容？而“因材施教“呢？这个句子将第一自然段和第二三自然段巧妙地联系起来，由第一段自然过渡到第二三自然段，这样的句子叫什么

100. 引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗?

101. 教师抽查学生翻译难句

102. 学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

103. 谈感受。

104. 在翻译课文的基础上掌握常用的文言实词，理解每则的思想内容。

105. 教学目标

106. 如果将这篇课文分成三个部分，怎么分？说说理由。

107. 说说你在课外收集的孔子名言。

108. 联系孔子论水的一段话，说说从颜回和子路的志向中，你感悟到什么?

109. 简介《论语》其他方面内容：孝、悌、忠、信、智、（勇）、恕。

110. 知识与技能：

111. 按学习第三自然段的方法自学第四至第八自然段。

112. 个人朗读展示，生生评价，师评价。引导发现朗读诀窍：重读重点词。

113. 查阅资料，试着去寻找对孔子的不同评价的`文字并加以比较。

114. 思考、交流：人们崇敬孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？

115. 学生自读课文，记下疑问。

初中语文孔子语录导入语设计 35句

1. 学生在四人小组内交流。

2. 教学过程：

3. 学情分析

4. 投影幻灯片：贫而乐，富而好礼的境界。

5. 归纳解词方法：查字典、联系上下文……

6. 师生交流：教师用多媒体展示自己搜集整理的资料

7. 指名读课文。

8. 谈品德修养的：有朋自远方来，不亦乐乎；三人行，必有我师焉；吾日三省吾身；士不可以不弘毅；岁寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施于人。

9. 孔子仅仅是在赞美这泗水河里的水吗?

10. “如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百年，去吸取孔子的智慧。”

11. 相关资料

12. 作业

13. 老师对每个学生的优点都了若指掌并能准确地之处每个学生的不足，针对每个学生的特点来进行教学，这种方法叫什么？用文中一个词来概括叫什么？（因材施教）请联系课文内容说说这个词的意思。

14. 商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。

15. 学生自由轻声朗读全文，教师提醒读准生字音，看清字形。

16. 教学重点：

17. 课文探究：

18. 复习引入

19. 多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。

20. 初步学会运用各种方法，疏通课文，理解大意

21. 拓展体验

22. 必作：“研讨与练习”第一题。

23. 范读：教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。

24. 品读句段，朗读感悟

25. 看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。

26. 以上这几句语录选自《 》，这本书是记录_______________ 的书。这本书是 ____________家的经典著作，与《 》、《 》、《 》合称“四书”。

27. 归纳小结

28. 了解孔子及其儒家学说的概况，了解《论语》的主要内容。

29. 理解课文

30. 课外实践

31. PPT复习。老师补充中外名人对《论语》的评价。

32. 教学方法。

33. 孔子

34. 指名学生依次朗读各个自然段，师生共同评点朗读情况，注意正音。

35. 再读全文，再感受

初中语文孔子语录导入语设计 60句

1. 引导背诵。

2. 认读本课10个生字，辨析多音字“喝”。

3. 把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。

4. 积累文言词语，疏通课文

5. 积累成语、格言、警句。

6. 子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”

7. 《每日5分钟》第10课。

8. 说说“三人行，必有我师”包含的意义。

9. 生汇报交流，师总结：

10. 投影幻灯片：儒雅的君子风度。

11. 背诵前5则。

12. 谈话导入：

13. 教学过程

14. 继续诵读《论语》节选，背诵第六课。

15. 讨论评点法。教读本文采用评点式，就内容、写法及现实意义评点。在教学过程中，启发学生探究、质疑，调动学习积极性。

16. 在学习生活中，你在哪一方面做得最不够，今后有何打算？

17. 达标测评

18. 阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。

19. 填空读。

20. 逐段学习，感悟理解

21. 自从戊戌变法和五四运动以来，中国学术界和政界对孔子的评价就褒贬不一。特别是^v^在^v^初期给郭沫若的诗里御笔一批，“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。祖龙魂死秦犹在，孔学名高实秕糠”，吹响批孔的号角，引发了全国口诛笔伐的狂潮。

22. 请阅读《论语》，根据对孔子的了解，以《我为孔子正名》为题写一篇小文章以及一段颁给孔子的颁奖词。

23. 课后作业

24. 诵读法。

25. 有感情地朗读课文。

26. “时”“说”“乐”“愠”“君子”

27. 分析“课文”

28. 教学时数：一课时。

29. 自主学习

30. 精读课文，深入感悟，鉴赏创新：

31. 听到这些评价，你有什么感想？

32. 不错，这些话就是出自我国古代著名思想家、教育家、儒家学派创始人——孔子之口。你了解孔子吗?今天，就让我们一起穿越时空来了解一下他吧。

33. 教学方法

34. 课时作业：

35. 积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行必有我师、己所不欲，勿施于人”等成语。

36. 补充：写一段话，用上下面给出的.短语中的三个以上

37. 诵读法。本课主要是引导学生去欣赏儒家经典著作之一《论语》，而该经典主要是谈学习态度、方法和思想修养的，语言简练，用意深远。教师指导学生反复诵读，营造背诵课文的气氛，在读中理解、领会其内涵，力争当堂熟读成诵。

38. “识”“厌”

39. “好”“乐”

40. 讨论；课文按什么顺序写的？

41. 自制生字词卡片。

42. 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

43. 课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构）

44. 移情“课堂”

45. 领会大概意思，试着用自己的话来表述。不必花太多时间在有注释的词语上，讨论、弄清楚没有注释的词语的意思。

46. 创设情境，激情导入：

47. 检查作业，导入新课

48. “式而听之”中的“而”表示 （ A、顺接 B、转接 ）

49. 上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象?

50. 重点讨论从古至今人们对孔子的评价。

51. 全班跟录音读。“书读百遍，其义自现”。

52. 解释下列各句中加点词的含义。

53. 孔子的学生们各有各的优点，孔子跟他们相比，感觉自己怎么样啊？（不及他们）“我不及他”也就是——（我不如他）

54. 我们读了课文，请同学们在文中根据自己的情况画出生字新词，

55. 导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。今天，我们要携手一起去拜访一位大人物，这个人曾被联合国教科文组织评为世界十大名人之一。在1988年，75位诺贝尔奖得主曾在巴黎宣称：如果人类要在21世纪生存下去，就必须回到2500多年前去吸取他的智慧。你们知道这个人是谁吗？(孔子)下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

56. 展示目标　　出示目标，板书课题。

57. 了解孔子其人和《论语》一书，熟练地朗读并背诵课文。

58. 有感情地齐读课文。

59. 同学们，你让过路吗？你让过几次路呢？你是怎样让路的呢？（同学们畅所欲言，教师总结得出，导入课文）。

60. 结合注释和工具书，扫清本课的字词障碍。