幼儿园简短的故事一分钟(汇总17篇)

幼儿园简短的故事一分钟 篇1

【教学目标】

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重点】

1、识字、写字。

2、朗读。

【教学难点】

理解、感悟一分钟的重要。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

二、初读课文

1、师范读。生勾画出生字连词。

2、生根据读音自读课文。要求读准字音。

3、检查自读情况。指导学生正音：

注意：

⑴ 钟、迟声母是翘舌音。

⑵ 零韵母是后鼻音。

⑶ 闹声母是鼻音。

⑷ 欠在哈欠中读轻声。

4、提问：

你从他身上学到什么?生讨论回答。

(不必有确切答案。)

二、学习生字

1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。

2、汇报交流情况。

3、师生共同合作解决，如：

⑴ 熟字加偏旁识字：

钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

⑵ 运用汉字构字规律识字：

哈、叹、钟、迟、悔。

⑶ 熟字换偏旁识字：

快──决、海──悔。

⑷ 猜谜语识字：

大门里边是市场。(闹)

三、巩固识字

1、把书中的生字连词读一读。

2、同学之间相互考考生字是否认识。

3、开火车认读生字。

4、完成《一分钟》的找找说说。

5、再读课文，要求正确、流利。

第二课时

一、游戏导入

全体同学立正站好，两臂侧*举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗?

(学生自由交谈。)

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、复习检查，整体感知

1、提问：

题目中的一分钟在课文中指的是什么?

2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，帮元元把这20分钟找回来好吗?

三、理解课文，朗读感悟

1、学生自读课文，然后小组讨论：

迟到的20分钟在哪里?

2、大家读了课文又进行了讨论，提问：

元元在上学路上叹了几次气?

⑴ 第一次：

在十字路口错过了红绿灯 要是早一分钟就好了

⑵ 第二次：错过了公共汽车 要是早一分钟就好了

3、原来迟到的20分钟在这里!元元两次叹气说了同一句话，当时他会想些什么?我们先自己读一读2、3自然段，特别是将元元说的话多读几遍。

4、谁来读一读元元说的话?评价。

5、元元很着急他心里怎么想的?

6、我们一起来读一读，读的时候想想元元当时的心情。

7、他明白为什么会迟到20分钟了吗?(明白了)书上是怎么说的?(红着脸，低着头，元元非常后悔。)就这一分钟，使他迟到了20分钟;就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。

8、讨论：

你觉得这一分钟重要吗?我们应该怎样做?

9、有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

四、指导写字

1、观察这几个字的字形结构：

⑴ 包：

里边是巳不是已。

⑵ 钟：

金字旁的最后一笔不能穿过上横。

⑶ 迟：

尺的末笔捺变点。

2、找出关键笔画：

⑴ 包：

竖弯钩要长。

⑵ 叹、哈：

口字旁要写得小些。

⑶ 闹：

门要写得稍大一点，给里边的市留出足够的空间。

3、师重点示范：

包、钟、哈、闹。

4、学生练习。

5、对照检查。

五、拓展延伸

1、通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

2、以我的一分钟能做什么为主题，交流切身感受。

幼儿园简短的故事一分钟 篇2

《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二组课文中的一篇课文。主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。

一、从课题入手，游戏导入

上课前，在与同学们问候以后，让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧*举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。”

在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思考元元迟到的原因是什么？

二、抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理

教学中，我以“元元一共说了几句话？”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。同时，在朗读过程中，注意抓住重要字词，体会感悟。如“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。

三、创设读的情境，增强读的趣味性。

阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明了通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的宝贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生在读中感知，在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。

四、教学中的不足点

在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但因为学生的基础差，有些同学参与积极性不高；对老师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参与进来，特别是那些差点的学生根本没参与进来。

今后的教学中既要针对本班学生的实际情况设计教学，更应该大胆放手，充分挖掘学生潜能，使学生真正成为课堂的主人。还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。

幼儿园简短的故事一分钟 篇3

有个人家里老鼠成灾，许多东西都被老鼠咬坏了，搅得他日夜不得安宁，于是他不惜破费家财，买到一只良种的猫。

这只猫生得毛长身大，虎头虎脑，晚上两只眼睛烁烁放光，“*”一叫，只吓得老鼠个个都瑟瑟地躲在洞里，连大气都不敢喘。这个人高兴极了，他用鲜美的鱼、肉来喂它，让它睡在上等的毡毯上。

猫整天吃得嘴角流油，睡得安安稳稳，根本就不去捕鼠了。时间一长，老鼠也壮胆了，猫不但不捕，有时甚至还和

幼儿园简短的故事一分钟 篇4

有一只小萤火虫正在晚上四处游玩的时候，它意外的在一个窗户看见了屋子里的蜡烛，因为蜡烛需要燃烧自己的身体来取得光亮，所以萤火虫忍不住嘲笑了起来。

夏天的晚上，萤火虫尾巴上像挂了个灯笼，飞来飞去，好不自在。飞累了，就落在一间屋子的窗上休息。

屋子里亮着光，萤火虫探头一看，哟，靠窗的桌子上呆着一支蜡烛，光就是从他身上发出来的，蜡烛发着光，被烛芯上的火烤的浑身发热，不停地流。

萤火虫嘲笑道：“烛兄，你这样呆站着，把自己化干净了，多没劲。瞧我，想到哪就到哪，多自在!”

蜡烛瞥了萤火虫一眼：“你自由自在，但你不顾别人光想着自己，这样太自私了，不好，我不学你!”

萤火虫听后不屑的摇了摇头，说：“你自己烧吧。”说完就飞走了。

终于蜡烛烧完了，但他用光照亮了人们的生活，帮助人们学习和工作，它助人为乐永于奉献精神却永存在人们心中。

幼儿园简短的故事一分钟 篇5

五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一块雨披。

爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了汉克。

汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”

爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”

汉克左右看了看，跑过去将雨披撑开来挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱小花上面。

这个故事告诉我们，真正的`强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。

——一分钟悬疑故事3篇

幼儿园简短的故事一分钟 篇6

小松鼠过生日，它特地做了一个涂满奶油和草莓的生日蛋糕，请大家一起来分享。

小猪、小羊、小母鸡、小兔子……大家都来了，小松鼠把蛋糕切成了好几份，分给了每个人。

可是它自己却没有蛋糕了，大家见了，很不好意思的说：“小松鼠，我们吃了蛋糕，你一点儿也吃不到了……”

小松鼠听了，摆摆手，笑着说：“没关系的！虽然没有吃到甜甜的蛋糕，但是我的心里，比你们都要甜！”

小兔子说：“我分一点儿给你吃！”

小猪说：“我分一点儿给你吃！”

小羊说：“还有我还有我！”

小母鸡说：“我也是！”

大家一人分了一点儿给小松鼠，这下，小松鼠的蛋糕最多啦！

幼儿园简短的故事一分钟 篇7

在一座茂密的森林里，住着许许多多的小动物，森林里有一座大房子，一位老人和一只马生活在这里。

马体格健壮，虎背熊腰，帅气的它在森林里引起了媒体的哄议，经常有人来采访它，马的主人也受到了关注。虽然马成了明星，但是它还是照样以前的生活，经常让主人骑在背上，驮着主人去旅游，主人也经常喂它上等的草。日复一日，年复一年，马老了，已经没有以前那样强壮了，不能驮主人去旅游了。为此主人很生气，决定把老马给卖了，老马知道后，恳求主人留下它，主人软下心来，说：“如果你能带一头狮子来，你就可以留下来。”老马听了，垂头丧气地走进森林里因为它知道自己是不可能抓到一只狮子的。

老马伤心地走在路上，遇到了一只狐狸，狐狸问：“老马大哥，您遇到了什么事？”老马看了看狐狸，慢吞吞地说：“主人要把我给卖了，说要给他一只狮子才把我留下。”狐狸想了一下，两颗小黑珠子转了转，大叫一声：“有了！等一会儿你装死，我去把狮子引来，然后“咔”了它。”老马觉得不错，就照做了。狐狸跑进狮子洞里，狮子一见，就张开血盆大口扑过来，狐狸连忙逃避：“等一下，大王，我在路边发现一只死马，它的肉一定美极了。”狮子一听，连忙说：“快带我去。”狐狸带着狮子来到了小路上，狮子一到就想吃了它，狐狸连忙推开老马，说：“大王，这里热，还是回去慢慢吃吧！”狮子一听，觉得有道理，就听了狐狸的，狐狸悄悄拿出木棒，在狮子后面给了当头一棒，啊，狮子一下就被打晕了，狐狸拍拍老马的背，老马立即跳起来，感谢了狐狸，就拖着狮子走了，主人一看，老马真的拖着狮子来了，也遵守了诺言，让老马留了下来。老马把狮子的一块肉送给了狐狸，老马和狐狸就成了一对形影不离的好朋友。

从此，老马快快乐乐的生活在了座美丽的大森林里了。

幼儿园简短的故事一分钟 篇8

《一分钟》这篇课文介绍了小主人元元因为多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

这篇文章非常贴近孩子们的生活，学生读着课文，感觉写的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。在揭示课题时，我在黑板上写一道算式１＝20，引起学生的疑问——“１”怎么会等于“20”呢？从而导入课文的学习。

在学生整体感知课文之后，我问：“1”指的是什么？“20”指的又是什么？学生很快就会打出来。为了训练孩子的概括能力，我请学生用上“谁因为---结果---”说说故事的主要内容。聪明的孩子很快说出正确答案。学到这儿，学生已经读懂课文，教学任务似乎已经完成。可是就到这吗？

忽然，我想到《新课程标准》关于口语交际有听故事，能复述大意的要求。何不以此为例，练习孩子的复述能力？于是我提出：谁能用一句话来讲讲今天所学的课文？说着，用手指了指板书。聪明的孩子立刻明白，高高的举起手来。

“元元晚起一分钟，结果迟到了20分钟。”

“元元晚起一分钟，结果迟到了20分钟有两个原因，分别在2、3、4自然段中，再读读，分别用一句话来说说。”

2分钟后，大部分孩子举起了手。

“元元碰到红灯，晚了一分钟。”

“元元没赶上汽车，走着到了学校，结果迟到了20分钟。”

“连成一句话，就是课文的主要内容，谁来试着说说？先在小组内说说，然后组长代表小组发言。”

“元元晚起一分钟，结果碰上红灯，又没赶上汽车，只好步行到学校，结果迟到了20分钟。”

故事讲完了，我想：如果到这里就让孩子说说学了课文后的感受，就算有会说的，也可能是泛泛而谈，不够深入。于是，我又设计了一个环节：讲讲你的一分钟故事。像这样的经历人人都有：一分钟没用心听课，结果花费很长时间去写作业；早读迟到一分钟，没能背会要学的古诗；上课说话一分钟，结果罚站10分钟------这样的经历一说，孩子们明白了时间的宝贵，也用心做好一件事，可以节约很多时间。学到此，我虽没有让孩子说学文后的感受，但是，孩子的眼神已经告诉我，真心时间的种子已经播下！

幼儿园简短的故事一分钟 篇9

【教学目标】

１、认识９个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【教学重难点】

１、识字写字。

２、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

【课前准备】

课件生字卡片。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入

１、上课前，全体同学立正站好，两臂侧*举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。

２、谁来说说你的感受？

３、你们觉得一分钟长吗？

（学生自由交谈。）

４、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对一分钟的体会一定会更深。

二、自学生字

１、让学生在课文中画出带生字的词语。

２、学生读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

３、小组合作交流。

４、认读词语卡片。

５、用找找说说中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多？

６、教师检查生字掌握情况。

三、初读课文

１、学生读课文。要求读得正确、流利。

２、分段朗读课文，正音，并说说题目中的一分钟，在课文中指的是什么？

四、指导写字

１、仔细观察我会写中的字，把部件和笔画看清楚。

２、观察字形结构，说说写字时要注意的地方。

３、教师范写。

４、学生练写。教师巡视指导。

第二课时

一、复习生字词，导入新课

二、理解课文

１、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到了２０分钟呢？原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这２０分钟找回来。

２、小组讨论。

３、派代表在班上发言。

（教师及时引导、点拨。）

⑴ 元元两次叹气说要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么？这时他的心情怎样？

⑵ 请用叹息、自责的语气读一读这句话。

４、过渡：

当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染──就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他到感到愧疚和后悔。

小组讨论：

你觉得这一分钟重要吗？为什么？

５、学生有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。

三、拓展延伸

１、以我一分钟能做什么为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。

２、通过刚才的学习，你从这个小故事中明白了什么？

四、作业

通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事？

（如：工人、农民、*、清洁工。）

幼儿园简短的故事一分钟 篇10

天空中毒辣的太阳烤的整个大地都非常炙热，像个大火炉一样，一只小象在泥浆中打滚，小猴看见了脏兮兮的小象说：“你这头不讲卫生的小象，你看你弄得满身都是淤泥，你这样会生病的。”

小象看见小猴说：“不会的不会的，这泥浆里面非常凉爽，你要不要也和我一样。”

小猴生气的说：“谁要和你一样把泥巴弄的满身都是啊！” 说完，小猴便走了，过了几天，小猴因为中暑去了医院，小猴不明白为什么脏兮兮的小象没有生病，反而自己却生病了。

医生告诉小猴说：“小象的皮肤和我们不一样，泥浆可以很好的帮助小象抵挡紫外线的照射，免得皮肤受伤，所以小象不会生病。”

小猴这才知道，原来小象不是不讲卫生，是自己错怪了小象！

幼儿园简短的故事一分钟 篇11

设计意图

时间是渗透在孩子的一日生活里，大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，知道一分钟很短，但只要珍惜时间；一分钟也能做很多事情，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

活动目标

1、在游戏和操作中体验一分钟的长短，感受一分钟时间和人们生活节奏的关系。

2、增强幼儿的时间意识，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

3、知道懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。

重点难点

活动重点：体验一分钟与生活有关的事情。

活动难点：尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿已初步认识时钟生活经验，简单记录总数量的经验。

2、物质材料准备：PPT课件“一分钟能干什么”、时钟1个、电池1个、时钟表图1张、黑板1个、音响、大夹子4个、6种记录表记录表共38张、蓝色水彩笔7支、记号笔7支、剪刀7把、幼儿操作材料若干，如龙眼、毛巾、面团6份、大红豆、筷子6双、爱心涂色表6份、剪图形6份，盘子若干等。

活动过程

一、导入活动，经验交流、

手指游戏《包子和卷子》导入幼儿的时间观念。

导语：刚才的手指游戏你们知道用了多长时间吗？

提问：不久我们就要从幼儿园大班毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长。

小结：我们请时钟走一分钟让小朋友感受一分钟吧。

二、生活体验：一分钟能干什么。

1、感受一分钟有多长。

导语：时钟可以告诉小朋友，一分钟有多长。老师请出走动时钟，幼儿观察钟面的针走动，体验一分钟。

提问1：我们都认识钟，请问哪一根针在转动一圈呢？（秒针）

提问2：秒针怎么走能告诉小朋友一分钟到了呢？

现在我们跟着秒针走一圈（60小格），请大家体验一下一分钟。

小结：秒针走了钟面一圈（60小格），就是一分钟。

导语：（教师出示时钟图）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们利用分针来体验一分钟。

提问：分针怎么走表示一分钟到了呢？

小结：分针走一小格都表示一分钟到了。

解析：秒针在钟面上走一圈（60小格），表示一分钟；分针在钟面上走一小格，表示一分钟。

在此感知一分钟音乐游戏（三只小熊），在这一分钟里，充分让小朋友和音乐做游戏，充分感知一分钟有多长。

2、一分钟能做什么？

幼儿园简短的故事一分钟 篇12

春天，一个捕鸟人在丛林里逮住几只夜莺，把它们关进了鸟笼。

被囚禁在牢笼里，夜莺们无事可做，只好唱歌，但不像在森林里唱得那么起劲。

其中一只夜莺最痛苦，因为它和爱人被分开了，再也没有办法见面了。

这只夜莺在笼中含泪望着田野，过了一会儿，它想：“悲哀是解决不了问题的，只有傻瓜才会在困难面前哭泣，聪明者要自己救自己。人们把我们捉来并不是想吃掉我们，主要是非常喜欢我们的歌声。所以，如果我们用歌声向他们讨好，说不定他们就会把我放掉的。”

夜莺经过一番思考，便开始歌唱。它用歌声赞颂夕阳，又用歌声迎接日出。但是结果怎样呢？它这样讨好主人，只是延长了自己悲惨的命运。

那此唱得不好的夜莺，主人早已打开鸟笼把它们放走了；而这只可怜的夜莺，越是唱得悦耳动听，主人就越是把它困在笼中。

幼儿园简短的故事一分钟 篇13

故事是人类对自身历史的一种记忆行为，人们通过多种故事形式。本文为大家整理了幼儿简短小故事500字，仅供参考！

太阳公公工作了一整天疲劳地躲到山后面休息去了，月亮婆婆带着一群闪闪烁烁的小星星挂在了天空，天渐渐黑了下来，夜晚来临了。

月亮婆婆在干什么呢?

月亮婆婆在值夜班呢。瞧!它们值班多么认真呀：月亮婆婆笑微微地看着，小星星眼睛一眨一眨亮闪闪的。

月亮婆婆和小星星们看呀看呀，小动物们都在干什么?

小鸟飞累了，扇动着疲倦的翅膀飞回了树枝上的鸟窝，鸟窝真舒服呀，小鸟打着哈欠躺在软软的鸟窝里，“呼呼”地睡着了;

幼儿园简短的故事一分钟 篇14

目标：

1。体验一分钟的“魔力”，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事情。

2。尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。

3。基本理解一分钟的含义，能根据秒针数出一分钟的有六十秒。

准备：

1。有秒针的大钟。

2。有爷爷的图片，开心与不开心的图片各一幅。

3。《幸福拍手歌》一盘。

4。各种不快乐的小动物的图片人手一张。

过程：

一。爷爷不开心，出示第一张图片。

1。“请小朋友看看，这张图片上有谁？他怎么了？”

幼：爷爷很不开心很难过

2。“你是从哪里看出来的？”

幼：爷爷的眉头皱在一起，爷爷的嘴巴不笑！

二。有魔法的一分钟

1。一分钟有多久？

出示第二幅图

①“可是一分钟以后爷爷却露出了笑脸，奇怪这一分钟里到底发生了一件什么事情呢？“

请幼儿积极动脑，请3—5名幼儿来回答

2。体验一分钟

第一次体验，幼儿看大钟并根据秒针的转动数数。

①师：“这根又细又厂的秒针转一圈就是60秒，让我们一起来体验一下吧！”开始数…

② “好了，原来秒针转动60下就是一分钟，那请小朋友来说说看我们在着一分钟里可以做些什么事呢？”

请幼儿自由发挥，玩玩具看书…

师：那老师给小朋友一分钟的时间，请你从椅子底下拿出一样玩具玩一会

一分钟以后

师：好，一分钟过去了，请你来讲讲看在刚才的一分钟里你做了一件什么事情？

小结：一分钟很短，可是我们却能做很多事情。

3。有魔法的一分钟

①出示图3内容为小鸟在为老爷爷唱歌，爷爷便笑了。

②老师：“一分钟里发生了一件什么事呢？爷爷才开心起来了？”

幼儿：“是小鸟为爷爷唱了歌爷爷才开心的！”

③ 小结：原来一分钟能做一件让别人快乐的小事，这太神奇了！简直是有魔法的一分钟！

4。送你有魔法的一分钟

老师：“可是现在却有一些小动物它们很不开心。请小朋友从椅子下拿出小动物的图片。先看看有谁？”请23名幼儿来说。

老师：“先请小朋友想想看你能不能用一分钟帮助小动物快乐起来？”

现在请小朋友先自己讲讲看。

敲小铃坐好。

请若干位幼儿来说说看你在一分钟里为小动物做了些什么事让它快乐起来？

5。来跳个快乐舞吧！

老师：“现在小动物都快乐了，它们都很想跳舞，那我们来跳个快乐拍手舞好吗？”

幼儿：“好！”

幼儿园简短的故事一分钟 篇15

一天，抱抱熊和他的妈妈一起去公园玩。走着走着他回头一看妈妈不见了，他赶紧去找妈妈。

他看到小熊猫和他的妈妈在玩跷跷板，抱抱熊就跑到熊猫妈妈的旁边喊：“妈妈、妈妈。”熊猫妈妈笑着说：“我不是你的妈妈。”抱抱熊伤心的走了。

他走着走着又看到小猴和他的妈妈在看书，抱抱熊就跑到小猴妈妈的旁边喊：“妈妈、妈妈。”猴妈妈也笑着说：“我不是你的妈妈。”抱抱熊又伤心的走了。

后来，抱抱熊又伤心地哭了。他一边哭一边说：“妈妈你在哪儿。”大家听到了都纷纷跑来，帮抱抱熊找妈妈。

过了一会，抱抱熊的妈妈找到了。抱抱熊猛的扑向妈妈的怀里。妈妈说：“出去玩的时候不要乱跑，一定要跟着爸爸、妈妈。假如跑丢了遇到坏人就麻烦了。”抱抱熊听了妈妈的话点了点头说：“我知道了。”抱抱熊把妈妈的话告诉了小伙伴们，出去玩的时候一定要跟着爸爸妈妈哦！

幼儿园简短的故事一分钟 篇16

我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，在教学过程中，我具体的做法如下：

我采用播放相关的影视资料，运用多种教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。

（2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。

（3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港*交接仪式升*、区旗与奏*的情景。让学生深入体验。

（4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。

幼儿园简短的故事一分钟 篇17

一头骄傲的小老虎在大森林里迷了路。

他走啊走，看到了一头正在蒙头大睡的野猪。小老虎对着野猪的耳朵，大声喊道：“喂，^，别打呼噜了，告诉我回家的路怎么走吧！”野猪生气地眨了眨眼睛，一言不发，把*转向了小老虎，继续睡大觉。小老虎讨了个没趣，无奈地走了。

路上，他看到一只正在忙碌的小松鼠，于是他用自己的大嗓门儿喊道：“喂，如果你告诉我回家的路怎么走，我就让妈妈给你的礼物！”小松鼠就像没听见一样，不搭理小老虎，照样干自己的活儿。小老虎勃然大怒，冲向一只戴眼镜的老灰兔：“嘿，花眼的老兔头，快给我指一条回家的路！”老灰兔慢慢地抬起头，和蔼地说：“森林里的路大家都熟悉，可你这样没礼貌，哪怕你问遍所有的动物，你还是找不到回家的路。”听了老灰兔的话，小老虎猛然醒悟过来——对人说话，要有礼貌才行！

这时，前面过来一只梅花鹿。小老虎走过去，礼貌地说：“梅花鹿你好，请你告诉我回家的路怎么走，好吗？”梅花鹿热情地告诉了小老虎，小老虎高兴的连声说：“谢谢你，梅花鹿，谢谢你！”

小老虎终于安全地回到了自己的小屋。