小兔子乖乖的故事顺序 第1篇

一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门！”

兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃！于是来到兔子家门口，但不知如何进去。

正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开！”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。

第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈**`模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开！”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈**声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼！

于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”

大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去！”

短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”

大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一齐用力把门狠狠地关**，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。

这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。

这则故事告诉我们：我们就应机智勇敢，分辨好人与坏人.

——小兔子乖乖的故事

小兔子乖乖的故事顺序 第2篇

设计思路：

1、活动来源于“小兔乖乖”的主题活动。在活动前期我们请班内家长带来了小兔，饲养在教室里。并且也开展了一系列的活动：谈话：认识小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活动。在区域里也让孩子们喂小兔吃草、捏小兔等等，通过活动，让孩子对小兔的特征有了初步的了解，而且也激发了他们爱兔子的情感。

2、在本次活动中，我以情景的方式导入：我做兔妈妈，孩子们做兔孩子。（妈妈和孩子的形式孩子在体育活动中一直开展这样的形式，孩子兴趣也很高。与孩子们一起练习小兔双脚并拢跳的技能。在第二环节的游戏中，我通过层层递进的方法：

（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。

（2）大灰狼来了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在红色方形洞里的小兔。三个游戏来达到层层递进的效果。既帮助幼儿对图形的巩固认识，有发展幼儿听指令游戏的能力。

活动名称：小兔找山洞

活动目标：

1、在小兔找山洞的游戏中，巩固认识各种图形。

2、初步练习听指令进行游戏。

活动准备：

小兔、大灰狼头饰、地上画有各种图形、青草等

活动过程：

一、情景导入：

1、练习双脚并拢行进跳（1）（老师戴兔子头饰）我是谁？妈妈戴你们到山上吃青草好吗？

（2）小兔怎样跳？（个别、全体双脚并拢行进跳）2、兔妈妈与兔宝宝跳着，来到场地上。

二、游戏（巩固双脚并拢行进跳）

1、兔妈妈和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。”当妈妈说到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。

2、听妈**指令：到三角形洞里。

游戏后**：你躲进什么样的山洞？这个山洞里一共有几只小兔？

3、躲开大灰狼，根据游戏指令躲进相应的山洞里。

（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。

讨论：为什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）、大灰狼要抓躲在红色方形洞里的小兔。

三、活动延伸：

战胜大灰狼回家。

小兔子乖乖的故事顺序 第3篇

活动目标：

1、感受与同伴一起活动的乐趣，愿意在集体中进行表演。

2、感知、理解故事内容，丰富相应的词句“敲”、“门关的紧紧的”。

3、能用有关的动作表达出对角色的理解，进行简单的表演。

活动准备：

1、故事磁带、录音机；设置故事背景图一张。

2、头饰：兔子（4个）、狼；瓶子5个。

3、一个小兔子玩偶。

活动过程：

1、师幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激发幼儿对活动的兴趣。

师：你们想不想知道小兔子在什么时候唱的这首歌呢？

为什么要唱这首歌？到底发生了什么？

2、出示故事背景图及故事主角，让幼儿初步了解故事角色及场所。

（1）教师引导幼儿仔细观察背景中的事物。（房、树、草、花）

（2）讨论：小兔子的特征。（长耳朵、短尾巴、红眼睛）

师：小兔子是什么样子的呢？

2、教师生动有趣的讲述故事《小兔子乖乖》。

（1）教师边演示教具边表演故事。

（2）分段讲述故事，重点强调小兔子的特征；故事情节的对话；不同角色的不同声音的说话、唱歌的表达。

（3）教师进行简单的**，激发幼儿对故事情节的兴趣。

师：故事里面有谁？三个小兔子叫什么名字？

3、播放故事磁带，集体完整地欣赏故事。

（1）围绕故事内容，教师进行简单的**：

师：你最喜欢故事里面的谁？你来学学它的动作。

（2）讨论：小兔子乖不乖？不要随便给陌生人开门。

4、采用合作的方式，让幼儿参与故事的讲述。

（1）教师再次讲述故事，在幼儿熟悉的故事环节中，请幼儿参与故事的表达。（小兔子说的“我们知道了”及大灰狼和兔妈妈不同声音的歌曲演唱。）

（2）集体讨论：大灰狼/兔妈妈是怎么唱歌的？小兔子听到大灰狼/兔妈妈是怎么回答的？

（3）师幼用歌声共同重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

活动延伸：

在“娃娃区”提供相关的角色头饰，让幼儿玩表演游戏。

融化了，快出来玩游戏吧! 山坡上的草绿了，快出来吃青草吧! 河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧! 通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

小兔子乖乖的故事顺序 第4篇

目标：

1、掌握屈漆团身走路的技能。

2、练习在15cm—20cm的独木桥上手持物品走来走去，能保持身体的*衡。

3、会双脚向前行进跳。

4、发展身体协调性。

5、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

准备：

1、红、黄、绿三色纸，布置好场地。

2、小图的头饰若干。

过程：

一、老师扮演妈妈，带小朋友自然进入场地。

1、“孩子们，今天天气不错，妈妈带你们出去玩玩，好吗？

（红眼睛。短尾巴。长耳朵。）

2、你们愿意帮妈妈做事情吗？那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好，这样帮妈妈做事情妈妈才放心。

二、做运动，幼儿分散站立。

1、孩子们，找一个位置站站好。

2、握住小手转一转，伸出小脚晃一晃。

换只小脚晃一晃，双脚并拢抬一抬。

双手叉腰摇一摇，双手摸地蹲一蹲，最后轻轻跳一跳。（两遍）

三、预备练习。

1、妈妈：孩子们，我们兔子有一个最大的本领，你们知道是什么吗？

（分别请幼儿说一说）

2、看妈妈怎么跳的？

教师示范双脚向前行进跳，让幼儿观察妈**动作（轻。稳）

3、小兔跟着妈妈在门前空地上练习。（要求幼儿双脚同时起跳，不必跳太高，双放在体前。）

4、妈妈带领小兔做矮人走。

四、游戏部分。

1、妈妈带领宝宝跳进家里，妈妈：

“妈妈要出去采蘑菇，你们好好在家里看家，谁来也别开门，只有妈妈回来才可以开门。

a、妈妈跳出家，双脚向前行进跳，沿行走路线跳至土坡前。

b、走过土坡，继续向前跳。

c、刚采了个大蘑菇，大灰狼来了，妈妈连忙蹲下，双手举起大蘑菇，至头顶，躲在下面。

（大灰狼转了一圈走了。）

d、妈妈看见大灰狼走了，躲在蘑菇下面，继续前进，团身走回土坡处，***，双手举起蘑菇走过土坡，然后将蘑菇移至体前，跳回家。

2、妈妈：红眼睛，长耳朵，短尾巴……（幼儿分别答应）看，妈妈采了个大蘑菇，高兴吗？（欢呼）

3、妈妈向小兔简单描述路上的经过，重点描述遇到狼的过程，并鼓励小兔遇到大灰狼要机智，勇敢，告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们

了，然后学矮人走。（提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。）

五、游戏。

1、教师带领幼儿跳至土破前，依次走过……

2、教师根据幼儿的游戏情况进行总结。

3、再次游戏。

“孩子们。你们真能干，帮妈妈采了那么多的蘑菇。可是刚才牛伯伯打电话来说明天还有许多的兔宝宝要来我们家做客，那怎么办呢？我们再出去采点蘑菇回来，明天好招待它们，你们愿意吗？

六、放松。

妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来，找空地做放松。

“孩子们，你们一定很累了，来，跟着妈妈放松一下。

教学反思：

幼儿活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物非常感兴趣，我根据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的，通过兔妈**引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还培养幼儿克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感兴趣的`方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

——《小兔乖乖》小班教案及教学反思3篇

小兔子乖乖的故事顺序 第5篇

活动目标：

1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、游戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗？

幼儿游戏（练习对唱）

二、观看课件

师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢？

1、观看第一段课件：

（1）小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢？（幼儿**猜测）我们来看看

（2）这是兔妈**尾巴吗？那是谁的呢？（大灰狼）为什么？（大灰狼的尾巴又粗又长）我们一起来看看（真的是大灰狼啊）

（3）小兔怎么唱呢？（不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开）幼儿学唱

(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看第二段课件：

学唱:不开，不开，我不开，你是***，不能把门开

3、观看第三段课件：

学唱:不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐游戏

幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

反思：

幼儿的兴趣非常高，多**课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，**提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多**课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小兔子乖乖的故事顺序 第6篇

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴.

一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：好好看家，不要给陌生人开门!

兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃!于是来到兔子家门口，但不知如何进去。

正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开!三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。

第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈**模样，来到门前，也唱道：小兔乖乖，把门儿开开!红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了，但是长耳朵却说：好像不是妈**声音。红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼!

于是小兔子们回答说：不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开!

大灰狼又细声细气地说：我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去!

短尾巴说：我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。

大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关**，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的`头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。

这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。

这则故事告诉我们：我们应该机智勇敢,分辨好人与坏人.

小兔子乖乖的故事顺序 第7篇

设计意图

幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

活动目标

1、能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。

2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节

物质准备：(1)狼、 兔子头饰若干(2)音乐《小兔子乖乖》

活动过程

1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。

引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗?今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做_小兔乖乖_。

2、幼儿欣赏歌曲**歌曲唱了什么?

再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。

3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。

介绍玩法：

1、游戏开始时，兔妈妈说：_孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门(唱兔妈**第一段，就开就开我就开)。你们听见兔妈**声音就开门，如果不是妈**声音，可别开门，别让恶狼进来。_说完兔妈妈和小兔们告别而去。

2、小兔子跟兔妈**对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈**样子，边敲门边用粗粗的声音说：_小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。_接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈**声音，就回答狼(唱小兔的那一段_不开不开我不开_)表示不开门。

3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌(妈**那一段)，小兔子听见是妈**声音，就高兴的***(唱小兔的第二段)，同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们：_你们真是我的好孩子呀!_。

4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。

活动延伸把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以**表演。

小兔子乖乖的故事顺序 第8篇

设计思路：

《小兔乖乖》是我国流传至今的民间儿童故事，是小朋友最喜欢听的故事之一。故事中三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则成为幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力。在最后一个环节，让幼儿通过游戏提升，不是妈妈不要开门，保护自己的生活经验。

活动目标：

1、在听听、看看、讲讲中，熟悉理解故事内容。

2、愿意在集体面前大胆地表演，体验游戏的快乐。

活动准备：

课件《小兔乖乖》、小兔木偶

活动过程：

一、看兔子木偶

1、教师：小朋友，今天老师给你们带来一位朋友，但是啊她有点胆小不敢出来。你们猜猜她是谁？（纸袋挖个洞，先露尾巴，再露耳朵）

2、原来她有长长的耳朵，他是不是小兔子啊？

3、小兔子快出来吧。（幼儿请小兔出来）

小结：原来真的是小兔，她有红红的眼睛、短短的尾巴、长长的耳朵。

今天老师带来了一个关于小兔子的故事，我们一起来听故事《小兔乖乖》

二、初步分段欣赏故事。

播放课件【小兔乖乖】第2—4张PPT

1、教师：小朋友，故事中有谁？（小兔、大灰狼、兔妈妈）

2、兔妈妈要出门把萝卜，在出门之前，她告诉小白兔一件什么事？

3、兔妈妈走后，谁来了？大灰狼要干什么？

师：幸好小白兔把门关的紧紧的，大灰狼进不去，接下来会发生什么事呢？我们看下去。

播放课件【小兔乖乖】第5、6张PPT

1、后来妈妈回来了，妈妈在敲门时边敲门边唱什么？

2、谁能来学学妈妈唱歌？（幼儿模仿）

师：这些都被躲在大树后的大灰狼看到了，听到了，大灰狼会想什么办法让小白兔开门呢？我们带着这个问题看下去

播放课件【小兔乖乖】第7—11张PPT

1、大灰狼想了个什么办法让小白兔开门呢？大灰狼在敲门时唱了什么？

2、大灰狼明明学了妈妈唱小兔乖乖，为什么小兔子不开门呢？

3、大灰狼敲门时是怎么唱的？老师可以唱一唱，幼儿一起模仿（粗粗的，难听的）

师：兔妈妈的声音是温柔的，好听的，大灰狼声音是粗粗的，难听的，所以小白兔一听就知道不是妈妈的声音。

4、小兔子还要求大灰狼露什么东西给他们看？（幼儿自由回答）

5、为什么小兔子要大灰狼露尾巴？大灰狼的尾巴是什么样的？兔妈妈的尾巴是什么样的？

小结：小兔子通过听声音和看尾巴的办法知道了门外面是大灰狼，没有上当受骗，小兔真聪明。

三、唱儿歌，情景表演

老师分别模仿兔妈妈和大灰狼唱歌的声音，让幼儿分辨。

做动作表示开门关门（是兔妈妈的声音就用小手把门打开，是大灰狼声音就用小手把门关上）

小结：你们啊都是聪明的小兔，不是妈妈敲门不要开门。

四、活动延伸：

在爸爸妈妈不在家的时候，如果有陌生人敲门让你们开门，你们会想什么办法来判断是不是爸爸妈妈呢？我们一起回去想一想好吗?

小兔子乖乖的故事顺序 第9篇

教材分析：

本次活动是让幼儿理解活动区大小与容纳人数的关系，重难点是在游戏中学会遵守活动区域人数限制的规则，鼓励幼儿在游戏中尝试用协商的方法调节人数。

目标目标：

1、通过游戏，让幼儿学会解决场地大小与人数多少的冲突，用协商或主动谦让的方法调节人数。

2、培养幼儿遵守游戏规则的好习惯。

活动准备：

1、大型玩具小火车一辆，纸盒做的\'山洞4个，大灰狼头饰一个。

2、大班幼儿3名，1 人在火车头扮演司机，1人在火车上扮演乘务员，1人扮演大灰狼。

活动过程：

游戏“小兔乖乖”。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔。

1、以游戏口吻，告诉小朋友：“今天妈妈带你们坐火车去旅行，火车上每节车厢只能做4人，如果哪节车厢超过4人，火车就开不动了。”兔宝宝自选车厢，当一节车厢的人数过多而拥挤时。司机和乘务员要及时提醒“乘客”，互相协商，调换车厢，解决拥挤问题。

2、火车到站了，兔妈妈带着小兔在草地上采蘑菇时，“大灰狼”出来了，兔妈妈招呼兔宝宝们快钻进山洞。没有钻进大小合适的山洞的小兔就会被大灰狼捉住。

3、**幼儿讨论：

1、问：“火车为什么开动了?怎样乘坐火车才合适，火车才能开?”

2、问：“那只小兔为什么没能钻进山洞?这个山洞人多了挤不下去，应该怎么办?”

[点评：让幼儿在游戏中发现问题，主动地思考解决问题的办法，为幼儿再次活动积累经验。]

3、教师：

教育幼儿在游戏中遵守游戏规则。在游戏中要学会谦让，学会协商的方法解决游戏中的问题。

活动延伸：

幼儿分组玩开火车或开汽车的游戏，巩固强化初步建立的规则意识。

日常教育活动渗透：

幼儿在区角活动、游戏中引导幼儿协商解决人员调配问题。

创新方法与策略：改变传统的说教方式，让幼儿在游戏中主动探索，学习掌握规则，寓教于乐。

——小兔乖乖幼儿园大班教案

小兔子乖乖的故事顺序 第10篇

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈**话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现***

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）（出现门慢慢地打开，一条***的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现***的头。）

5、师：“真的是***，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付***的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、***都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈**敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的\'事。）师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

活动反思：

语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，第二遍看图听故事，然后进行有效**，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进行有效**，再进行安全教育来进行小结。

在进行教学活动时，和我预计的一样，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能安静地倾听;在第二遍时，有了图片的\'出现，我脸上的表情和动作对故事的发展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的基础，孩子们在回答故事的名字?故事中有谁?都能回答出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟悉的歌曲旋律是故事发展的主线，孩子们时而用温柔的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简单而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是热闹。

针对现在有些幼儿会跟陌生人走或给陌生人开门的现象，接下来的环节，我就开始设置情景游戏:请小朋友在家，我当陌生人来敲门，说是“妈**朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的游戏，其中一次把ipad也用**，我们的孩子们都表示不开门。

由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水*比较了解。因此，活动的实施和预设几乎相同。故事的人物、情节、歌曲及安全教育全部贯穿，从而也顺利的达成本次教学目标。

——《小兔乖乖》小班教案10篇

小兔子乖乖的故事顺序 第11篇

活动目标：

1．复述对话，丰富相应的词、句：“敲”、“门关得紧紧的”。

2．运用听说游戏的方法感知、理解作品内容。

3．愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5．初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1．用硬卡纸做的立体（可折叠）背景图一副（上有房、树、花、草）

2．兔子头饰四个，狼头饰一个。

活动过程：

（一）教师引导幼儿了解故事中的角色、故事发生的地点。

1．认识背景教具中的各种名称：房、树、草、花。

2．展示、兔子头饰，引导幼儿观察兔子特征：红眼睛，长耳朵，短尾巴，并相应取名字。

（二）教师运用形象与动作辅助朗诵故事。

1．教师边演示教具边朗诵、表演《小兔乖乖》。

2．讲到“兔妈妈有三个孩子”时，教师伸出三个手指。

3．讲到“一个叫长耳朵、一个叫短尾巴……”时，引导幼儿根据教具的特征进行推理。

4．讲到“把门关得紧紧的，谁也不要开门”时，教师用动作“关门、摆手”强化这句重复的对话。

5．讲到“兔妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师伸出食指做敲门状，边做动作边用轻柔的声音进行无伴奏歌唱，并提问幼儿“小兔开门了吗？”

（三）教师运用动作再先、朗诵在后的方法鼓励幼儿参与故事的讲述。

1．教师继续边演示教具边朗诵。当再次讲到“把门关得紧紧的，谁来也不要开门”时，教师用“关门、摆手”的动作，引导幼儿参与朗诵。当讲到大灰狼“一边敲门一边唱”，再次提问幼儿“小兔子会开门吗？”。继续讲故事当讲到“妈妈一边敲门，一边唱……”时，教师又一次用敲门的动作，引导幼儿参与到有趣的表演中。

2．讨论：大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？

3．幼儿与教师一起用歌声再次重复狼和小兔、兔妈妈和小兔的对话。

4．教师与幼儿用对答的方式朗诵、表演故事。

活动延伸：

结合音乐活动“小兔乖乖”在午餐前做小兔子的手指游戏。

活动反思：

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈妈的声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小兔子乖乖的故事顺序 第12篇

活动设计背景

小班幼儿刚入园，安全意识比较淡薄，要提高幼儿的安全意识，加强自我保护意识，所以设计了本次活动。

活动目标

1、喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

教学重点、难点

重点是知道一人在家不要随便给陌生人开门。

难点是分角色表现歌曲。

活动准备

1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

活动过程

（一）出示小兔子头饰，引发幼儿兴趣

1、今天老师带来了一首歌曲，叫小兔子乖乖，想听吗？

（播放录音磁带，幼儿安静地倾听。）

（二）学习歌曲

1、 幼儿跟着老师一起唱

2、播放录音磁带，老师配上动作，小朋友一起做。

（三）让幼儿扮演角色

1,、让幼儿选择自己喜欢的角色，一边唱，一边表演。

2、请几位小朋友分别戴上小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰来分角色表演。

（四）小结

大灰狼是好人吗？你一个人在家的时候给陌生人开门吗？

教学反思

在扮演角色时，小朋友都非常踊跃，都很认真地在扮演自己的角色。但是在神情、语气上都没有表现出来。如果让我重新上这节课，我会先引导幼儿做做不同的表情。

小兔子乖乖的故事顺序 第13篇

一、设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备

小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈**话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（三）出现***

1、传来敲门声。

师：“又是谁在敲门？”（引导幼儿猜。）

“我们问问它。”（幼儿集体问：“谁呀？”）

2、传来老虎的回答声：“我是你们的妈妈”。

师：“是我们的妈妈吗？”（请幼儿说出让他把尾巴伸进来。）

（出现门慢慢地打开，一条***的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿观察尾巴，猜猜动物，并说出理由。

4、师：“到底是谁呢？”（出现***的头。）

5、师：“真的是***，开不开门？”

引导幼儿学说相应的短句。

6、引导幼儿想出对付***的办法。

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼、***都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（四）兔妈妈回家

1、传出兔妈**敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”（教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。）

——《小兔乖乖》幼儿园小班体育教案3篇

小兔子乖乖的故事顺序 第14篇

目标：

能用简短语言讲述自己的发现，能积极参与活动，体验探索的乐趣。

材料准备：

橡皮泥、套杯、相框、杯子。

过程：

一、情景导入

制作小兔

1、边念儿歌《小白兔》边进场。

T：猜猜今天徐老师是谁呢？（兔妈妈）那你们来当兔宝宝好吗？（好）兔宝宝，我们轻轻坐下来（打招呼）（客人）。

T：今天还有一群兔宝宝要和我们做游戏，欢迎吗？（他们人呢）

T：（出示拖鞋）是它吗？S：不是。

T：看看那我能不能把它变出来。

4、操作讲解：

T：轻轻地撕下中间一块（准备好方便孩子撕）像小兔耳朵吗？再轻轻地把后跟卷起来，原来就是小兔呀！

兔宝宝们，你们想来变个小兔宝宝吗？（轻轻地去做吧）

边操作边知道辅助（回到座位）。

小结：小朋友真能干，做的小兔子真可爱（看2—3个作品）。

（和小兔子打个招呼）

二、探索如何让小兔子站起来：

T：可是小兔子们好像有点不高兴，为什么？我来问问。哦，原来我们做的小兔站不起来，他们很伤心，我们帮帮他们好吗？

第一次探索：

T：我们可以用桌上的一些物品帮助他站起来。（说说有什么）

小朋友探索，指导（操作过程中让孩子说说是怎样让小兔站起来的。

2、交流分享：

T：你们是怎样让小兔宝宝站起来的？（先让说靠什么站起来了，站在什么上站起来了）

（老师介绍几种方法）

T：还有一些小兔还没站起来我们再来帮帮忙让他们都站起来。

小结：我们可以让兔兔靠在什么上，他就站起来或站在什么伤也就站起来了。

第二次探索边操作，边辅助（用简单语言讲一讲）

T：这一次，小兔宝宝们全都站起来了，他们高兴了。

（2—3个说说不同方式站立）

小结：如上，还有小朋友把橡皮泥放在里面它夜能稳稳地站起来了，你们听到兔宝宝说谢谢你们（不用谢）。

延伸：

兔宝宝游戏

小兔子乖乖的故事顺序 第15篇

兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴。有一天，兔妈妈对孩子说：“妈妈要到地里去拔萝卜，你们好好地看家，把门关得紧紧的，谁来叫门都不开，等妈妈回来才能开。”兔妈妈说完，就拎了篮子到地里去了。

小兔子们记住妈**话，把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼来了，他想把小兔子当点心吃，但是小兔子把门关得紧紧的，进不去啊！大灰狼坐在小兔子家门口，眯着眼睛，正在想坏主意，看见兔妈妈回来了，连忙跑到一棵大树背后躲起来。

兔妈妈走到家门口，推了推门，门关得紧紧的，就一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子一听是妈**声音，一齐叫起来：“妈妈回来了，妈妈回来了！他们抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子。嗬，妈妈拔了这么多红萝卜回来了。兔妈妈亲亲红眼睛，亲亲长耳朵，又亲亲短尾巴，夸他们是好孩子。

那只大灰狼呢？躲在大树背后，偷偷地把兔妈**歌学会了。他说：“哼，我有办法了，有办法了。明天我再来。”说完就回老窝去了。

第二天，兔妈妈到树林里去采蘑菇，小兔子把门关得紧紧的。过了一会儿，大灰狼又来了，他一边敲门，一边用那又粗又哑的声音唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。”红眼睛一听，以为是妈妈回来了：“妈妈回来了，妈妈回来了！”短尾巴一听，也以为妈妈回来了：“快给妈妈开门呦，快给妈妈开门呦！”长耳朵一听，拉住红眼睛和短尾巴：“不对，不对！不是妈**声音。”红眼睛和短尾巴从门缝里一看：“不对，不对！不是妈妈，是大灰狼。”小兔子齐声说：“不开，不开，我不开！妈妈不回来，谁来也不开。”

大灰狼着急了：“我是你们的妈妈，我是你们的妈妈！”小兔们说：“我们不信，我们不信！要不，你把尾巴伸进来让我们瞧一瞧。”“好咧，我就把尾巴伸出来，让你们瞧一瞧。”小兔子把门打开一点儿，大灰狼就把自己的尾巴伸了进去。嘿！一条毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭-----小兔子们一使劲，把门关得紧紧的，大灰狼的尾巴给夹住了。

大灰狼痛得哇哇直叫：“哎呦，哎呦，痛死我了……放了我，放了我！”小兔子把门松了松，大灰狼夹着尾巴逃走了。

这时兔妈妈回来了，她放下篮子，一边敲门，一边唱歌：“小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。”小兔子听见妈**声音，抢着给妈妈开门，抢着帮妈妈拎篮子，还把刚才发生的事告诉了妈妈，兔妈妈高兴地说：“你们真是好孩子。”

小兔子乖乖的故事顺序 第16篇

活动设计背景

针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力。

活动目标

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的`对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子听到是妈**声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

教学反思

1、本次音乐活动主要是针对小班的孩子，考虑到孩子们的年龄特征（2--3)岁。大多数的孩子都还是语词不清，所以就运用游戏和音乐的方式，让孩子们学习更多的词句。

2、活动目标中让孩子分辨小兔子，大灰狼，兔妈**声音。在紧张和愉快两种不同的音乐游戏气氛中，分辨大灰狼和兔妈妈声音粗细的不同，并进行游戏。让孩子们非常的兴奋和积极。

3、对这次活动的整体效果，课堂上小朋友耶积极的互动，激起了小朋友对故事，音乐，游戏的兴趣。如果从新完成这次活动的话，活动准备方面，比如说房子颜色更加鲜艳，比较符合小板凳孩子们。小班的孩子应该给予简单直观的事物，这样孩子比较容易理解和接受。在今后的活动中，我会精心设计，使得活动会更加的丰富多彩。

小兔子乖乖的故事顺序 第17篇

这是一篇关于乖乖兔子请开门的故事哦！！兔妈妈有三个孩子，一个叫红眼睛，一个叫长耳朵，一个叫短尾巴．

一天兔妈妈要去拔萝卜，对三个孩子说：“好好看家，不要给陌生人开门！”

兔妈妈提着蓝子去树林里拔萝卜了，从树从里走来的大灰狼发现兔妈妈不在家，想把小兔当点心吃！于是来到兔子家门口，但不知如何进去。

正在这时兔妈妈回来了，大灰狼赶紧藏了起来。兔妈妈来到门前唱到：“小兔乖乖，把门儿开开，妈妈回来，快把门儿开！”三只小兔一听妈妈回来了，高兴地就把门打开了。兔妈妈带回整整一蓝子的萝卜，小兔子们高兴得不得了。

第二天，兔妈妈又要去拔萝卜，小兔子们把门关得紧紧的。这一次大灰狼扮成兔妈**模样，来到门前，也唱道：“小兔乖乖，把门儿开开！”红眼睛和短尾巴一听妈妈回来了要开门，但是长耳朵却说：“好像不是妈**声音。”红眼睛从门缝一看果然不是妈妈，是一只大灰狼！

于是小兔子们回答说：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”

大灰狼又细声细气地说：“我就是你们的妈妈，快把门打开让我进去！”短尾巴说：“我们不信，要不你把你的尾巴从门缝伸进来，让我们看看到底是不是妈妈。”

大灰狼想也没想，就把尾巴从门缝伸了进去，三只小兔一起用力把门狠狠地关**，把大灰狼的尾巴刚好夹住，这时兔妈妈也回来了，放下手中的蓝子，拿起棒子，对准大灰狼的.头狠砸，大灰狼挣断了尾巴赶紧逃跑了。

这时小兔子们也看到妈妈回来了，妈妈夸他们是好兔乖乖。

这则故事告诉我们一个这样的道理：面对事情与困难的时候，我们应该机智勇敢,分辨好人与坏人，要学会冷静思考！！

——小班故事教案《小兔乖乖》

小兔子乖乖的故事顺序 第18篇

一、 设计意图

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。

二、活动目标

1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。

2、学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”

三、活动准备

小兔乖乖儿歌的经验准备，视频

四、活动过程

（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动

师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。

师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）

出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。

（二）出现大灰狼

1、传来敲门声。

师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）

2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”

（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）

3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。

师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）

4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是×××，我就不开门！”）

5、（出现大灰狼不见了。）

师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。

（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）

（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）

（三）兔妈妈回家

1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。

师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）

师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）

2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）

3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。

师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）

师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”

教学反思：

今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开 ”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。 然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。

小兔子乖乖的故事顺序 第19篇

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。

3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

活动准备：

小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、欣赏故事小兔乖乖，引起幼儿兴趣

师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈**声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？

想到了什么办法对付大灰狼？

三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时

候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》

小兔子乖乖的故事顺序 第20篇

设计意图：

喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们非常喜欢小兔，户外活动时，幼儿总是很喜欢模仿小兔蹦蹦跳的动作，对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，还喜欢玩《小兔乖乖》的游戏，在此游戏的基础上，我再设计一些锻炼幼儿身体的游戏，放在集体活动中，让幼儿在游戏活动中感受乐趣，进一步表达对小兔和游戏的喜爱。

活动目标：

1、学习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力量。

2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐。

重点：学习双脚并拢跳。

难点：能够速度较快的进行双脚并拢跳。

活动准备：

直径为30厘米的圆圈12个，*衡木2条，山洞2个，萝卜图片若干，《兔子舞》音乐磁带，《我爱我的家》音乐磁带，播放器。

活动过程：

一、导入部分：

（幼儿站成半圆形）教师以_兔妈妈_的身份进行谈话，激发幼儿的兴趣。

指导语：今天老师请小朋友当小兔，老师当兔妈妈好不好？兔宝宝最听话了，立定！（一二）

二、准备运动（播放音乐跳兔子舞）

指导语：我们一起来跳个兔子吧！跳得真好，我们一起来给自己鼓鼓掌！

三、基本部分

（一）学习动作：双脚并拢跳

（1）师示范双脚并拢跳

指导语：今天妈妈带你们到外面玩高不高兴？妈妈先到那边看看有没有草地，我们到草地上玩，宝宝们在这等妈妈好不好？（师双脚并拢跳到幼儿左前方）宝宝们过来妈妈这边。（幼儿跳过来）嗯，这边的草地太小了，不够宽敞，妈妈再去找找有没有更宽敞的草地。（师双脚并拢跳到幼儿的右前方）宝宝们到妈妈身边来。（幼儿跳过来）谁来告诉我，你刚才是怎么过来的？（跳过来的）

（2）请个别幼儿示范动作

你是怎么跳过来的，谁来跳一跳。（请个别幼儿示范）跳得真好掌声送给他。

（3）师讲解、示范兔跳动作，幼儿练习基本动作

指导语：这位小朋友真棒，我们一起来跟他学小兔跳：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，跳起来的时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。请兔宝宝们跳回半圆形的位置。

（二）介绍游戏玩法

指导语：瞧，今天妈妈给你们带来了什么？（出示圆圈）今天我们就来玩跳圈。从第一个圆圈跳到下一个圆圈，跳的时候不能跳到圈上，也不能跳到圈外。跳完以后原路返回。哪位宝宝先来试试。跳得真棒！掌声送给他。还有谁愿意来试一试？这回要增加一点难度哦，把两个圆圈的距离拉宽一点点。哪位宝宝愿意来挑战一下?这位宝宝跳得真棒！我现在还要增加一个圈，谁愿意来试一试。

（三）提出游戏规则

指导语：其他小朋友想不想也来试一试。我们排好队一起来玩，好不好？妈妈给每个队准备了6个圈，跳的时候要注意安全，不能跳到圈上也不能跳到圈外。跳完以后原路返回，要与下一个小兔击掌，然后站到队伍的后面就可以了。听清楚了吗？

四、幼儿游戏

（一）第一次游戏：跳圈

（1）幼儿游戏：带头的第一个小兔准备—开始！我们一起给他加加油！

（2）小结游戏情况。

（二）第二次游戏：（增加*衡木）运萝卜

（1）幼儿游戏：

指导语：（出示萝卜）看看妈妈给你们带来了什么？冬天到了，妈妈准备了一些萝卜过冬，请宝宝们一起帮忙运萝卜，我们运萝卜时首先要跳过四个圈，然后过一座小桥，再跳过两个圈，然后把萝卜放在仓库里，原路返回与下一个兔子击掌后站到队伍的后面排好队就可以了。听清楚了吗？（发给每个幼儿一个萝卜）带头的小兔子准备好了吗？准备—开始！

（2）小结游戏情况。

（三）第三次游戏：（增加山洞、拉宽圈与圈的距离）运萝卜

（1）幼儿游戏：

指导语：小兔子们真棒，运了这么多的萝卜，现在妈妈还有一些萝卜还没有运完，我们继续运，但是这次去仓库的路上有点困难，妈妈把圆圈之间的距离拉宽了一点点，去的时候先要跳过四个圈，走过一座小桥，钻过一个山洞，钻山洞的\'时候要爬过去，钻完山洞以后，再跳过两个圈就到了，把萝卜放到仓库以后原路返回，与下一个小兔击掌，然后站到队伍的后面去。听清楚了吗？第一个小兔子准备出发。

（2）小结游戏情况。

五、放松练习

指导语：今天小兔子们真棒，把萝卜都运完了，你们觉得累不累?好，跟着妈妈一起到草地上放松一下，请兔宝宝们站在半圆形上跟着妈妈一起做动作。

六、小结，活动结束

指导语：今天，你们玩得开不开心？妈妈今天也很开心。你们都是爱劳动的好孩子，帮妈妈运了这么多萝卜。哟，天色不早了，太阳都快下山了，宝宝们，排好队跟妈妈回家吧！

教学反思：

幼儿活泼可爱，喜欢蹦蹦跳跳，对扮演小动物非常感兴趣，我根据幼儿思维形象的特点，设计了《小兔乖乖》，本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的，通过兔妈**引导，让幼儿学习两脚并拢，屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力，让幼儿在活动过程中不仅学到本领，还培养幼儿克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。

但整个活动下来，发现了自己很多不足之处，需要进一步完善。在活动过程中，幼儿练习双脚并拢跳的时候，时间可以再延长一些，使幼儿巩固两脚并拢屈膝跳的方法及其前脚掌轻轻着地的要点。在第一次游戏时教师可进行示范一遍使幼儿更加清楚游戏玩法、规则。

小兔子乖乖的故事顺序 第21篇

活动重点

感受两首不同乐曲的风格。

活动难点

试着用乐器来表达音乐的感觉。

活动准备

经验准备：儿童熟悉《小兔乖乖》和《小兔乖乖》的歌曲。

教具准备：课件、大灰狼头饰、小兔子头饰、兔妈妈头饰。

道具：兔子的家，树，打击乐器。

活动过程

一、播放课件。

老师：“请看一下这是谁和谁？他们在做什么（课件二：一起玩游戏）“小兔子和妈妈在一起的感觉怎么样？

“（高兴，高兴，非常高兴）

老师：“看这是谁？”（课件三：躺在大树后面的狼）

老师：“兔子能为狼开门吗？”

师小结：“是的，妈妈不在家的时候没人能打开它。”

老师：“看，谁回来了？”（课件四：兔妈妈提着篮子回来）

二、引导孩子们唱“小兔子好”。

老师：“兔妈妈给小兔子在唱。你怎么唱的？”老师和孩子们一起唱歌。”妈妈的声音听起来像什么？”（温柔、愉快、美丽）“小兔子听到妈妈的声音时感觉如何？”（高兴，高兴，高兴）“小兔子能唱什么声音？”老师和孩子们一起唱歌。

“独唱一百年的声音是什么样的？”（粗糙、沙哑、听不清）带孩子们学着和狼一起唱歌。

“小兔子听说是狼，感觉怎么样？”（不舒服，不开心，烦人）

“兔子会唱什么样的歌？”老师带领孩子们唱歌。

三、听力练习：让孩子们听两段音乐来区分兔妈妈和狼的音乐。

《曲一》：“大灰狼”音乐

歌曲2：兔妈妈回家的音乐

老师：你想听听兔妈妈是回来了还是大灰狼来了

老师：“兔妈妈回来了。兔子妈妈唱着狼来了怎么唱……”

四、孩子们戴着不同角色的头盔唱歌。

把小兔子、兔妈妈和灰太狼的头饰放在活动室周围，让孩子们随意佩戴。

老师布置现场：兔子的家，大树，请让孩子们自由扮演兔子、兔子妈妈和狼的角色，戴上头饰，找到相应的位置，听音乐进行游戏活动。

老师播放背景音乐。请仔细听。不管谁是音乐人都会出来唱歌。

（在孩子们熟悉游戏过程后，引导孩子们添加一些简单的动作来执行。）

（孩子们可以自由寻找其他伙伴，用头饰代替角色扮演。

五、引导孩子们得分。

（1）准备敲钟，听圆舞板，手鼓和孩子们说。

老师：“老师准备了一个小乐器，让孩子们发声。

请找它玩。”（把铃铛、圆舞板语和手鼓放在周围，孩子们可以随意拿。）

显示仪器的标记。孩子们知道。

引导孩子找到乐器的标志站成一行。

（2）引导孩子们用乐器表演小兔子、母兔子和狼。

老师：“小朋友，小兔子喜欢什么乐器？小兔妈妈喜欢哪种乐器？那狼呢？”

根据孩子们的意见，组织孩子们练习角色伴奏。

六、小组角色扮演老师指导孩子们。

一组：大灰狼：我播放背景音乐，大灰狼出现了。狼一边弹乐器一边唱歌。

第二组：兔妈妈：老师播放背景音乐，兔妈妈出现。兔子妈妈一边弹乐器一边唱歌。

第三组：小兔子边弹乐器边唱歌。

在孩子们的活动结束后，引导孩子们找到自己的搭档，交换乐器，继续进行伴奏活动。

七、听音乐，发乐器。

听小兔妈妈的音乐，弹小兔子的乐器

听大灰狼的音乐，弹大灰狼的孩子送乐器，最后小兔送乐器。

结速活动

同事点评：音乐本身传递着许许多多美妙的信号，或是快乐或悲伤，这些都是可以充分发挥和想象的。对于音乐，孩子们有自己最独特的感受。只要有适当的条件，孩子们的想象力就会在音乐世界里展翅飞翔。在这个音乐游戏中，孩子们很容易从老师的钢琴声中分辨出哪首音乐代表狼和兔妈妈。有些孩子能说出这两首音乐对他们的不同感受。有些孩子说不出来，但动作不同。

在本次活动的开始，我们将把兔妈妈和小兔子的照片一起放在一起，大灰狼在一起，调动孩子们的情感体验，让孩子们和他们的母亲表达自己的感情，为以后的活动打下良好的基础。

小兔子乖乖的故事顺序 第22篇

_小兔儿乖乖，把门儿开开；快点儿开开，我要进来。_一首耳熟能详的童谣，一段流传了很久的民间故事，仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢，分享兔子们的胜利与自豪。

基于孩子们的年龄特点，我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣，动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子，也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中，我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点，并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验，使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时，深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢，从而产生进一步探索的欲望。

为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验，在各种有关兔子的探究和游戏活动中，我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围，使他们在与动物**共处的情境中，获得各种有意义的体验。另外，值得一提的是，兔子以其独特的形象，在我们*传统文化中有着特殊的地位与寓意，在民间艺术宝库中，兔子的艺术形象数不胜数，尤其是以兔儿爷为**，在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏，希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受，并在此过程中对*传统民间文化有初步的了解。

二、主题的开展和具体活动：

阶段一：小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》，向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事，感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言，激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后，我们将围绕这个故事，开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》，让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时，也让孩子体验作为_长耳朵_小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》，让孩子根据自己的已有经验，用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢_红眼睛_的孩子，可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上；喜欢_短尾巴_的孩子，就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。

小朋友进行《小兔儿乖乖》的故事表演。

阶段二：我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解，兔子不只是有白兔一种，还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角，在自然角养殖一只小兔子，让小朋友观察兔子的样子，将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心，也培养了他们的责任心。我们会把_小兔子_这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段，小朋友能够更加了解兔子，知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物，需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。

小朋友抚摸着小兔子！

小朋友看着兔儿爷的图片。

活动目标

1、喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。

3、在表现歌曲的同时，知道单独一人在家不要随便给陌生人开门。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、小兔子、兔妈妈和大灰狼头饰。

2、小兔乖乖的磁带。

三、活动反思：

《小兔儿乖乖》是传统民间故事，几乎所有人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出，故事的情节波澜起伏，适合小班的孩子来阅读、欣赏。

主题活动我们分为三个阶段，我们将重点放在了表演部分。小朋友在理解故事的\'基础上，选择自己喜欢的角色进行故事表演，对小班的孩子来说有一点挑战性。

故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具，都是由孩子在教师的指导下完成的，孩子的参与成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事进行表演，只需用动作表演即可。待孩子熟悉以后，我们关掉了录音，让孩子自己来说台词，更有舞台剧的感觉。但是，后来我们发现孩子的能力参差不齐，没办法让每个孩子都达到我们的要求。于是，我们将孩子分成了两组，一组孩子听录音表演，不说台词；另一组则需边说台词边做动作，并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点！这样既满足了孩子们的能力发展需要，也给了每一位孩子**表演的机会，体现出了我们在活动中的公*原则。同时，小朋友通过参与表演，不仅理解了故事，还发展了语言能力，学说了故事中的有趣台词！

在主题活动的第三阶段中，我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动，向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区，我们投放了许多操作材料，有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等，让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。让孩子们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征！

小兔子乖乖的故事顺序 第23篇

活动目标：

1、尝试根据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。

2、乐意参与音乐游戏，感受游戏的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动准备：

课件、动物尾巴图片

活动过程：

一、游戏导入

师：前几天我们听了一个《小兔乖乖》的故事，今天我们一起来玩这个游戏好吗?

幼儿游戏(练习对唱)

二、观看课件

师：今天啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢?

1、观看第一段课件

(1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿**猜测)我们来看看

(2)这是兔妈**尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊)

(3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱

(4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了

2、观看第二段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是***，不能把门开

3、观看第三段课件

学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开

4、观看第四段课件

幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开

三、音乐游戏

幼儿装扮小兔，根据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐游戏。

活动反思：

幼儿的兴趣非常高，多**课件生动有趣，把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来，**提高了幼儿学习的积极性，活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏，可以说多**课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动充满乐趣。

小兔子乖乖的故事顺序 第24篇

活动目标：

1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。

2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识

3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰

活动过程：

一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣 师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。

师：这首歌曲讲了一件什么事情？

二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整欣赏故事，初步理解故事。

教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。

1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？

教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈**声音，他们会做什么？

幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言

2、第二天发生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏着鼻子唱）小兔们又是怎么说的？想到了什么办法对付大灰狼？

三、围绕重点进行讨论、帮助幼儿感知理解故事，学会自我保护教师：当妈妈外出不在家的时候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？

教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？

教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

小兔子乖乖的故事顺序 第25篇

目标：

1、 在多次感受和学句，学表演的基础上要求人人初步会表演。

2、 激发幼儿表演的愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

3、 使幼儿懂得要听大人的话，遇事要动脑筋，想办法。

准备：场景，道具

过程：

一、 激发兴趣，交代任务

听过了《小兔乖乖》的故事，也记住了故事里角色的对话，今天我们来学习表演好吗？

二、 幼儿学习表演

1、 小兔妈妈对小兔说了什么？大灰狼看见兔妈妈走了，脸上什么表情？（贼头贼脑）小兔们打走了大灰狼，小兔子怎么样？（欢快、高兴）。

2、 集体说一说，做一做。

三、 请能力强的孩子表演

要求：1、声音响亮，让别人听清楚说了什么话。

2、 演员认真表演，小观众安静认真地看。

四、 讲评

小演员演的真好，不但声音响亮，且把兔子、狼的动作、表情都演出来了，还知道要听大人的话。

表演游戏《小兔乖乖》

目标：

1、 在多次感受和学句，学表演的基础上要求人人初步会表演。

2、 激发幼儿表演的愿望和自信心，初步做到声音较响亮，较大胆地进行表演。

3、 使幼儿懂得要听大人的话，遇事要动脑筋，想办法。

准备：场景，道具

过程：

一、 激发兴趣，交代任务。

听过了《小兔乖乖》的故事，也记住了故事里角色的对话，今天我们来学习表演好吗？

二、 幼儿学习表演。

1、 小兔妈妈对小兔说了什么？大灰狼看见兔妈妈走了，脸上什么表情？（贼头贼脑）小兔们打走了大灰狼，小兔子怎么样？（欢快、高兴）。

2、 集体说一说，做一做。

三、 请能力强的孩子表演。

要求：1、声音响亮，让别人听清楚说了什么话。

2、 演员认真表演，小观众安静认真地看。

四、 讲评

小演员演的真好，不但声音响亮，且把兔子、狼的动作、表情都演出来了，还知道要听大人的话。

——小兔乖乖音乐教案3篇

小兔子乖乖的故事顺序 第26篇

一、设计思路

喜欢小动物是幼儿的天性，孩子们非常喜欢小兔，幼儿园饲养的小兔深深地吸引了孩子们的注意力。在平时的户外活动时、散步时，孩子们都喜欢围着小兔玩，还从家中带来小兔喜欢吃的食物来喂小兔-------孩子们的话题都围绕着小兔。根据教材及幼儿兴趣，我设计了有关小兔的系列活动，使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发现，孩子们对扮演小兔也有着浓厚的兴趣，因此我把这一学习内容放在集体活动中，让幼儿在装扮活动中感受乐趣，结合游戏进一步表达对小兔的喜爱。

二、活动目标

1、喜欢装扮小兔，体验装扮的乐趣。

2、乐意表达对小兔的喜爱。

三、活动准备

活动前已组织幼儿观察小兔、喂养小兔；小兔课件、各种装扮材料、小兔食物若干、和幼儿人数相等的圈、音乐磁带。

四、活动过程

1、激发兴趣，观看课件

（1）刚才，我们和那个小动物在一起啊？（小兔）

（2）你们喜欢小兔吗？（喜欢）

（展示课件）

（3）你们喜欢小兔的什么地方？为什么？

（引导幼儿自由讲述：我喜欢小兔的------）

（4）你们都那么喜欢小兔，那我们来打扮打扮，做可爱的小兔好吗？

（5）我来做你们的兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）

2、装扮小兔

（1）小兔有长长的耳朵，红红的\'眼睛，白白的毛，短短的尾巴，走起路来蹦蹦跳（老师用语言、动作引导幼儿一起讲述）

（2）老师准备了许多可以用来打扮成小兔的东

西：有长耳朵、红眼睛、短尾巴------（教师出示几种）

你们可以用这些东西来打扮自己，使自己变成我的兔宝宝。你愿意怎么打扮就怎么打扮。

（提醒：去打扮的时候，把坐的小凳子放在这儿）

（3）幼儿自由选择各种材料进行装扮。

（放背景音乐，老师个别指导，帮助有困难的幼儿完成装扮）

（4）对有创意的装扮及时表扬、鼓励

（5）我们不仅打扮要像兔宝宝，动作也要像兔宝宝

（引导装扮完成的幼儿听音乐作小兔的各种动作：跳、吃食物、睡觉------）

（6）老师集体讲评

（7）我的兔宝宝们都打扮好了，真可爱！妈妈真喜欢你们！你们愿意跟妈妈到草地上做游戏吗？

3、游戏：小兔找山洞

（1）兔宝宝们，你们看，那边有许多山洞，我们一起来玩“找山洞”的游戏好吗？这个山洞很小，只能住一只小兔。知道了吗？

（2）幼儿边念儿歌边做动作

小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃饱肚子睡一觉。

当兔妈妈说：“天黑了，快回家吧！”幼儿赶快进入圈内。

（3）现在，每个山洞里有几只兔宝宝啊？

（4）哎呀！怎么有一只兔宝宝没找到山洞？（幼儿自由讲述）

（5）是小兔多还是山洞多？多几只？

（6）有一只小兔没山洞怎么办？（幼儿自由讨论）

（7）根据幼儿的回答，增加圈的数量，再次游戏。

（8）这次，每个兔宝宝都找到山洞了，兔妈妈真高兴！

（9）我们已经玩了很长时间了，自然角的小兔一定想我们了。我们赶快去让好朋友小兔看看，我们和它打扮得像不像。

小兔子乖乖的故事顺序 第27篇

一、活动目标：

1、知道故事的名称，熟悉故事情节。

2、初步掌握故事角色的对话。

3、感受与同伴共同游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、了解孩子对故事“小兔乖乖”中故事情节和对话的熟悉程度。

2、故事的图片、磁带等。

三、活动指导：

1、以孩子比较熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。

2、欣赏故事“小兔乖乖”，通过图片让孩子了解故事的主要内容。

3、通过**，学习故事中的角色对话，知道故事中有几个角色，它们都说了些什么？

4、引导孩子想想、学学小兔、兔妈妈和大灰狼的对话应该是什么样的？

四、观察与反思：

孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。

小兔子乖乖的故事顺序 第28篇

活动目标：

1.喜欢听故事，能记住故事中的角色，初步了解故事内容。

2.理解故事内容，具有初步的善恶观。

3.乐于参与扮演游戏，体验与小朋友一起游戏的快乐。

活动准备：

1.挂图；

2.兔妈妈、小兔、大灰狼头饰；

3.多媒体课件。

活动过程：

一、播放《小兔乖乖》音乐，引出课题。

师：小朋友们都知道这首歌吗？这首是什么歌呢？引导幼儿一起回答。

今天李老师就给小朋友讲小兔乖乖的故事。

二、教师边讲述故事边逐幅出示挂图，引导幼儿理解故事内容。

提问：

故事的题目叫什么呀？

故事里的动物有哪些啊？

兔妈妈的三个宝贝分别叫什么名字呢？

兔妈妈去地里拔萝卜了，出门前，跟兔宝宝们说了什么呢？

兔妈妈回家时，唱了什么歌请小兔子开门的？（教师可以引导幼儿一起用唱歌的方式回答）

那大灰狼是怎么做的呢？它想了什么办法？（引导幼儿唱出大灰狼捏着鼻子粗粗的声音）

听到大灰狼的歌声，小兔子们都是怎么做的呢？聪明的小兔子们想出了什么办法来对付大灰狼？

三、教师播放故事视频，请幼儿完整欣赏。

四、教师跟幼儿一起玩扮演游戏。

教师扮演兔妈妈，请四位小朋友分别扮演三个兔宝宝，一个大灰狼，引导幼儿能用肢体语言和简单的台词表演出来。

小兔子乖乖的故事顺序 第29篇

活动目标：

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

3、提高幼儿的表演能力。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点：

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

活动准备：

1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

活动过程：

1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-------小兔子乖乖。

（2）小朋友听了这个音乐后，能不能告诉老师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事？

2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。

3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。

(1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

(2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

(3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。

5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。

延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

活动反思：

《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中_坏蛋_的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生浓厚的兴趣和积极的情感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节：

第一个环节：播放故事《小兔乖乖》，吸引幼儿。小班幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的注意力都能集中到故事中来。

第二个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过游戏环境创设，让幼儿在快乐的氛围中，加深对故事情节的认识和理解，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的模仿能力很强，孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热情，使小班幼儿的规范化语言练习得以经常进行。使幼儿在轻松自然的气氛中接受了教育，在提高幼儿辨别能力的同时增强了他们_自我保护_的意识。

本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。