关于月亮的故事幼儿园(通用26篇)

关于月亮的故事幼儿园 第1篇

设计思路：

《小船悠悠》这一活动来自于学习教材中的主题《水真有用》中的一个内容点(P123)，围绕着海龟爷爷要过生日，不同的小动物“开着”不同的“小船”去给海龟爷爷庆祝的这一知识点开展的。故事《小船悠悠》简洁的画面，有趣的故事情节符合中班幼儿的年龄特点。通过故事方式的呈现，可以鼓励幼儿大胆思考讲述，激发他们的思考能力，发展他们的言语表达能力。中班的孩子对小动物比较熟悉，已经初步了解了一些关于小动物的外貌特征和生活习性，但是幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性。为了让幼儿对已有知识进一步加深了解，开展《小船悠悠》这一个主题活动下的整合活动，通过有趣的故事，激发幼儿展开想象，并乐意与大家分享，从而促进幼儿在情感、语言、想象方面的发展。

活动目标：

1．理解故事内容。

2．大胆表述和想象小动物的小船。

活动准备：

课件ppt、草帽、八宝粥盒。

活动过程：

1．**引出故事内容

师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片)

师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

2．看图讲故事，理解故事内容

师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片)

师：这是谁?

师：他用什么当做船?(门板)

师：船上有什么?

师：小猪拿块门板当小船，一把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。

出示小灰鼠图片

师：小灰鼠用什么来做船呢?

师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢?

师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法?

师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着一束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片)

师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有一顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。)

师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像一轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片)

师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢?

师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在一只大皮靴里，皮靴船上挂着一只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。)

师：这些小船你最喜欢哪一条?为什么?

师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。)

师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述)

师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像一支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。

师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)

3．通过问题引导幼儿帮小动物找小船

师：今年海龟爷爷的\'生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看一看有谁?(出示小兔子、小**、小羊、小鸡)

师：他们没有船，你们来想一想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述)

师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们一句话，就是坐船的时候一定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。

活动反思：

在本节教学活动中，我主要是让幼儿自主探索和仔细观察，通过观察图片，鼓励幼儿大胆表述和想象，激发幼儿的思考能力。

环节一：过生日引出故事内容。询问幼儿过生日最开心的事情，知道很多好朋友在一起过生日是很开心的，导出海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。

环节二：乘小船去海龟爷爷家。通过分别出示小动物“开着”不同的。“小船”去给海龟爷爷过生日，了解小动物的小船。请孩子们说说他们喜欢哪**，哪**在大海里开最安全，说出理由，激发孩子们的思考能力，让幼儿了解到不同材料的“小船”，小动物们乘着他们的“小船”来给海龟爷爷过生日非常的快乐。

环节三：帮小动物找小船。鼓励幼儿发挥想象，大胆表述自己的观点。如“你最喜欢哪**?”“你觉得哪条小船在大海里开最安全?”时，孩子们各抒己见，激活了幼儿的思维，培养幼儿观察的能力。本次活动的环节层次较清晰、难度适中，逐步深入，比较适合我班幼儿的发展。

本节活动需要改进的是，应该给予孩子更多的时间去畅聊、表述；在回应幼儿的问题上也需要再改进；在活动上可以再增加一些吸引幼儿兴趣的环节，如带着幼儿扮演小动物，在“大海”里开着自己的小船去旅行。

关于月亮的故事幼儿园 第2篇

教材分析：

《朋友船》体现的是动物间团结合作的精神，活动中，教师要引导幼儿积极地参与文学阅读活动，从而懂得朋友间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。老师首先可以指导幼儿自己看画册，说说看到了什么？让幼儿猜一猜发生了什么事情？接着让幼儿欣赏故事，引导幼儿讨论：

1、发生了一件什么事情？

2、为什么这条船的名字叫“月亮船”？

3、为什么大家都不愿意离开这条船？

4、小朋友之间应该怎样做？最后教师讲故事，引导幼儿读图讲故事。

幼儿行为基础：

1、大多数幼儿不能感觉到朋友之间团结合作的重要性。

2、大多数幼儿的读图能力不强。

3、大多数幼儿语言表达得不流畅。

4、部分幼儿听完故事的第一遍能讲出故事的名称及故事里的人物，但讲不清楚故事的重要情节。

5、少数幼儿会答非所问。

活动目标

1、能积极地参与文学阅读活动。

2、知道小朋友之间要相互帮助，特别是在朋友需要的时候。

活动准备

1、《朋友船》的故事（见幼儿画册）。

2、投影仪。

活动过程

1、指导幼儿自己看画册。

师：现在每个小朋友都拿到一本幼儿画册，请你翻到xx，小朋友看的时候，一定要认真，想想你在图画上看到了什么，请你猜一猜发生了什么事？

2、欣赏故事。

师讲故事，或者让幼儿听磁带，讲清楚听的要求：小朋友们听的时候要想一想发生了什么事？

师：故事听完了，请你回忆一下故事里发生了一件什么事情？

3、用投影仪示范阅读，让幼儿再听故事。

师：听这一遍的时候要好好想一想：为什么这条船叫“朋友船”？为什么大家都不愿意离开这条船？小朋友之间应该怎样做？

师：这一遍故事又听完了。大家讨论讨论：a为什么这条船叫“朋友船”？b为什么大家都不愿意离开这条船？c小朋友之间应该怎样做？

幼：我看到了许多小动物，有小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟、海豚、大章鱼；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我还看到了礁石把船撞破了……

幼：森林里的小动物小狮子、小熊、小马、小猪、小狗、小兔、小猴、小鸟非常想去看大海，他们分工合作一起造了一艘船，并起名为“朋友船”，当“朋友船”驶进大海时，忽然刮起了大风暴，海浪越来越大，把“朋友船”冲到礁石上，被礁石撞破了，当海豚和大章鱼呼喊小狗小猴，让它们离开破船的

师总结：小朋友之间也要互相帮助，特别是在朋友需要的时候。

4、再次让幼儿看书讲故事。

师：下面请小朋友自己看书讲故事，边看边想故事里有哪些小动物，发生了怎样的一件事情？

附故事：朋友船。

森林里住着许多小动物，他们都是好朋友。他们非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船终于造好了。大家给它起了一个好听的名字，叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船，小马和小猪接着上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了，顺着小河驶进了大海。忽然，大风暴来了，海浪越来越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，开始进水了！一只海豚向小狗喊：“小狗！赶快离开这条破船吧！”小狗说：“不！我不能离开我的朋友。”一只大章鱼向小猴喊道：“小猴！赶快离开这条破船吧！”小猴说：“不，我不会离开我的朋友。”小动物们齐心协力，堵住了船上的缺口，把船驶向了岸边。从此以后，森林里就多了一条船，船上还画着小动物航海的故事呢。

关于月亮的故事幼儿园 第3篇

活动目标

1、了解故事内容和情节，并能用较连贯的语言进行讲述。

2、运用挂图和课件，初步理解并形成“半个月”的时间概念。

3、萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望，感受半个月里月亮形状变化的过程。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备

1、兔妈妈和小兔玩偶、课件、单月的日历一张。

2、律动《月亮婆婆喜欢我》

3、《望着月亮吃大饼》故事挂图

活动过程

1、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

“小朋友，今天我们班来了两位小客人，是谁呀？”（出示玩偶）“打个招呼吧！”“兔公公家盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔只能在家里等妈妈，它会怎么等妈妈呢？”（鼓励幼儿根据自己的想法大胆讲述）“平时，你的妈妈不在家，你会怎样等妈妈呢？”

2、教师完整讲述故事，幼儿欣赏，初步了解半个月的时间概念。

“小兔子怎样等妈妈呢？请听故事《望着月亮吃大饼》。”

教师：“兔妈妈要多长时间才回来呢？你们知道半个月时间有多长呢？”（教师出示日历：我们一起来数一数日历，就知道半个月有多长了）除了用数日历的方法，兔妈妈还告诉小兔一个什么好办法呢？

3、出示挂图，进一步欣赏、理解故事内容。

“好，我们一起来听听兔妈妈的好办法吧！”（播放录音，再次欣赏故事）

提问：（1）兔妈妈走后头几天，小兔看到的月亮是什么样的？（演示挂图中的月亮变化）

（2）七八天过去了，月亮变成了什么样？小兔把圆圆的大饼吃掉了多少？

（3）又有几天过去了，天空中的月亮只剩下了什么？小兔的饼也变成了什么？

（4）最后一天晚上发生了什么事？小兔做了什么？结果怎样？

（5）小兔是照着谁的样子等回了妈妈呢？原来圆圆的月亮会变呢！

4、播放课件，引导幼儿进行讲述。

“好，我们看着大屏幕，一起讲讲这个好听的故事，好吗？”

5、律动《月亮婆婆喜欢我》结束活动。

“小朋友，月亮不仅会变样子，它还会和我们做唱歌做游戏呢！”（教师弹琴，幼儿做律动）

活动反思

《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的很认真，当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”……在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。

不足：

1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。

2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。

关于月亮的故事幼儿园 第4篇

活动准备

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）

叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动目标

在观察动物“吃月亮”的画面中，讨论并发现叠高时保持平衡的方法。

与同伴一起探究叠高的“奥秘”，从中体验探索的乐趣。

活动过程

一、交代名称，引发好奇

（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。）

1、这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2、你认为月亮是什么味道的？

3、过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？

二、听讲故事，理解作品

（借助重点问题和插问帮助幼儿理解作品内容，讨论并发现叠高的一些方法，促进幼儿观察能力、思维能力等方面的发展。）

1、播放PPT：看看讲讲（讲述中适当进行一些插问）。

（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好办法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推测）？

（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？

（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推进）？为什么小老鼠爬上去比较合适？

（4）小老鼠为什么能成功？这是朋友们互相合作、努力配合的结果吗？

（5）谁能说说动物们是用什么办法站稳、够到月亮的？

2、小结：动物们互相配合，慢慢地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终成功地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3、过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和朋友一起“够月亮”？

三、小组合作，探究方法

关于月亮的故事幼儿园 第5篇

活动目标：

1、培养幼儿想说、愿说、会猜猜说说的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有它们相应的尾巴。

重点与难点：

掌握一些常见小动物的尾巴特征。

材料及环境创设：

长毛绒玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫 等；背景图一副，画有松鼠、燕子、猴子、小兔、金鱼、蝌蚪、老虎、孔雀等动物的图片；断尾巴的小动物及尾巴人手一份。

活动流程：

一、猜一猜，说一说

1，出示盖住身体的长毛绒玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，这是什么小动物？你是怎么知道的？猜到的小朋友让小动物亲一下。

3，小结：小动物的特征。

二，看一看，说一说

1，师：“在这个公园里躲着许多小动物。它们的尾巴都露在外面。请你和边上的小朋友讨论讨论，猜猜有那些动物躲在里面？”

2，幼儿先商量，然后找出躲着的小动物是谁，并要说出你是怎么知道的。

3，小结： 除了公园里的这些动物有尾巴，世界上还有许多有尾巴的动物，请你和边上的好朋友讨论讨论，说说看，还有那些动物有尾巴？它们的尾巴是怎样的？

三，游戏：找尾巴

师：“小动物的尾巴不见了，我们帮它们找尾巴。”幼儿那好尾巴，到四周贴着动物的地方，寻找相应的动物，贴上尾巴。并说一说，替什么动物找到了尾巴。

设计思路：

中班幼儿正处于语言发展的关键期。他们年龄小，对新鲜、有趣的小动物很感兴趣。 为了促使幼儿主动的说、主动的讲，特意设计了本次活动，以达到发展幼儿语言的目的。活动所选用的动物都是幼儿熟悉、喜欢的，容易使幼儿产生兴趣，愿意用语言表达自己的想法，从而使幼儿的口语表达能力得到发展。

关于月亮的故事幼儿园 第6篇

设计意图：

在建构主题《*娃》中，我们让孩子从古代的四大发明到现代的火箭卫星，从有趣的汉字、京剧脸谱到多民族的大*进行了学习了解。为了让孩子更加领略祖国山河的秀丽，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感，，所以我设计了本节活动。

一、活动内容：

大班语言社会活动——月亮船

二、活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最大的海洋、最大的广场和最长的长城。

2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

三、活动准备：

“划小船”音乐月亮船图片

《月亮船》故事课件我爱家乡新密短片

“大*”歌曲幼儿课前会唱“大*”歌曲

四、活动过程：

1、幼儿做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的图物，引出故事主题。

3、教师一边演示课件，一边讲故事。

**：故事的名字叫什么？故事里都有谁？故事发生什么事？

4、教师分段演示、讲述课件，引导**、模仿表演。

一段：从开始——蒲公英沿着兔子的尾巴，攀**月亮船。

**：蒲公英被风吹到了很远的地方，它睁开眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出现了什么表情？

谁来到了蒲公英身边，它们是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后谁来帮助了蒲公英？它们又是怎样对话的？（教师引导幼儿模仿表演）

最后蒲公英上月亮船没有？它是怎样上去的？

二段：月亮船在云海里飘呀飘——结尾。

**：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告诉它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的广场，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最长的城墙，仙女告诉它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪儿？仙女告诉蒲公英它的家叫什么？

5、教师自然过渡**：蒲公英的家乡在*，我们的家乡在哪里呢？你们喜欢她吗？请小朋友互相说说我们的家乡新密都有什么？（幼儿讨论后**）

6、幼儿欣赏短篇：我爱家乡新密

7、教师小结：教育幼儿热爱我们的祖国，热爱我们的家乡。

8、师生共唱“大*”结束。

关于月亮的故事幼儿园 第7篇

活动目标：

1、复习已学小动物的名称及有关服饰的名词。

2、正确运用句子_我来到……_。

3、学会看图拼句子，加强语言**能力并巩固词汇量。

活动准备：

1、各种小动物头饰、去游玩的大图片及音乐《郊游》。

2、已学汉字及动物名称及有关服饰的大字卡。

3、拼句字卡及图片。

活动过程：

一、游戏：《小动物藏在哪》

1、老师：今天有好多小动物要带我们去游玩，(出示各种动物头饰)可是它们的名字来了却没有出来，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起来找找看它们都藏在哪了?

2、找到字卡后读己找到的是什么，并把字卡插到对应的动物头饰下面，再集体认读。(事先把字卡藏在活动室周围)。

买新衣

二、出去游玩小朋友们都打扮得漂漂亮亮的，于是他们来到服装店挑选自己需要的服饰(随机出示有关服饰的字卡幼儿认读)。

三、角色扮演_去游玩_请幼儿**选择自己喜欢的动物头饰并带上，播放音乐《郊游》，老师作为导游带领游客们出发(分组进行)。

依次来到景点(图片旁)，**：_我们来到了哪里_?幼儿完整讲述：_我们来到了……_。

让幼儿**选择自己想去的景点，再依次**幼儿来到了哪里?让幼儿完整回答_我来到了…..。

四、拼句子_他们在干什么_

1、小动物们去游玩，来到一个小朋友的家里做客，我们一看，他们都在干什么?图示图片幼儿观察。

2、任意抽取两幅图片，任选两名幼儿出来看图拼句子(将句子卡拼在图片下面)，谁先拼完谁先指读。拼完后集体指读，游戏可反复进行。

五、。

关于月亮的故事幼儿园 第8篇

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。

2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

1、课前观察月亮。

2、童易软件。

3、月亮变化图片。

活动过程：

一、导入

1、以猜谜形式引出月亮。

师：你看到的月亮是什么样的呢？

（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。

2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。

二、幼儿完整欣赏故事

教师提问：

1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）

2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。）

三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事

T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。

1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）

T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）

2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）

T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……

3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）

4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？

T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）

T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）

四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程

T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！

1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。（利用软件，使幼儿建立一个直观的感受，并引导幼儿用优美的话来形容月亮的形状，如：月亮弯弯像眉毛等等）

五、完整欣赏故事，加深理解

T：你们知道月亮姑娘的秘密了吗？让我们再来仔细地听一遍这个故事吧！

（幼儿最后完整欣赏一遍故事）

T：我们现在知道了月亮姑娘的秘密，下次区角活动时，我们给月亮姑娘做几件衣服，让它不管怎么变，都能穿上合身的衣服，这样，她就不会冷了，好吗？

活动反思：

此次活动，是在前两次活动的基础上，进行了两次修改。从目标，到活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的活动后，我们把目标确定为：通过语言的描述，了解月亮每月的阴晴圆缺，知道月亮每天都在发生变化，同时增加孩子们的词汇量和语言组织能力。在完成此次活动后，对幼儿科学常识教育夹带着语言教育的活动有了更进一步的认识。

关于月亮的故事幼儿园 第9篇

【教学目标】

1、仔细观察画面，理解小兔无意中捡蛋到成功孵蛋的故事情节。

2、乐意跟着老师一起说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心和照顾。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

【教学重点】

通过说说、演演，感受小兔对蛋宝宝的关心。

【教学难点】

学会倾听，乐意表达画面内容。

【教学准备】

1、ppt

2、仿真蛋(可打开内藏小乌龟)

3、故事表演场景：草地、小山坡、角色玩偶等

【教学过程】

一、引题并激趣【设计意图：这一环节通过设疑来激发幼儿猜一猜的兴趣，调用幼儿对_蛋_的生活经验，引发对生活中_蛋_的关注。】

1、猜猜是谁的蛋出示ppt草地上的蛋画面

(1)小兔发现了什么?

(2)猜测：这是谁家的蛋宝宝呢?

(提示：通过对画面的观察以及对关键点的设问，可以让幼儿进行阅读的一些隐性方法的习得，如：猜测故事的主角、猜测故事的主要情节等。)

二、观察画面，理解故事内容【设计意图：这一环节旨让幼儿通过仔细观察画面，大胆猜测表述，来感受到小兔对蛋宝宝的关爱之情。】

(一)帮蛋宝宝找妈妈

1、遇见小猪(1)小兔子遇见了谁?它对小猪说了什么呢?

(2)小猪会怎么回答的呢?

叙述：哎，这个蛋宝宝不是小猪的，于是，小兔继续抱着蛋宝宝出发了。

2、遇见小熊(1)这次小兔又遇到了谁?如果你是小兔会怎么问呢?(激发幼儿乐意用不同的方式来询问)

(2)那么小熊会有什么反应呢?

叙述：这个蛋宝宝既不是小猪的也不是小熊的，那么到底是谁的呢?小兔想呀想，怎么也想不出来。于是小兔决定把蛋宝宝带回家，把它孵出来看看到底是谁的宝。

(二)小兔孵蛋

1、咦，小兔在哪儿啊?

2、小兔为什么要把蛋宝宝放在身体下面呢?

小结：小兔是为了用自己的体温温暖蛋宝宝。

3、小兔是压在蛋宝宝身上睡觉的吗?它是怎么睡觉的?

小结：小兔把蛋宝宝放在柔软的小床上，给它温暖，还小心翼翼地跪着，不让蛋宝宝受伤。

追问：小兔还做了什么?你从哪里看出来的?

叙述：就这样，好几天过去了，可是蛋宝宝一点动静都没有，小兔有些难过。

4、讨论：你觉得小兔会放弃吗?如果你是小兔会放弃还是继续孵蛋呢?

叙述：就这样一天天过去了，小兔顾不得吃饭、顾不得睡觉，细心的照顾着蛋宝宝，用它的爱温暖着蛋宝宝。不知不觉，60天过去了，这一天，小兔忽然听到了_咔嚓-咔嚓_的声音。

(三)蛋宝宝孵出来了

1、发生了什么事情?

2、哎呀，蛋宝宝里孵出的是谁啊?(乌龟)小结：于是，小兔就带着小乌龟出发去找乌龟妈妈了。

(四)送蛋宝宝回家

1、快看，那好像是乌龟妈妈，她正急着找自己的宝宝呢，我们快把她叫过来。

小结：乌龟妈妈找到了小乌龟很高兴，而小兔子因为帮助了乌龟也感到很开心。

三、情感体验

【设计意图：这一环节为幼儿创设情境通过演一演，让幼儿更愿意表达，同时进一步感受对蛋宝宝的关爱，并且在最后打开仿真蛋找出藏在里面的乌龟，体验成功感。】

让我们一起来表演一下这个故事吧：这个故事的名字就叫《小兔孵蛋》

教师分发蛋宝宝，教师带领幼儿扮演小兔子。

教学反思：

在教学过程中，鼓励幼儿充分挖掘画面的内容，对绘本的文字、符号、色彩、造型等进行多元解读，随着孩子的兴趣点适时调整教学过程，给孩子更多的阅读**和空间。再次，让幼儿通过感知理解、观察表述、角色体验、互动表演等多种方式，加深对绘本内容的理解和感悟。最后拓展延伸，回归幼儿的真实生活，让阅读丰富幼儿的生活，滋养孩子心中真、善、美的种子。

关于月亮的故事幼儿园 第10篇

设计意图：

中班是幼儿语言表达能力发展最快的阶段，词汇量也开始建立，这个绘本可以让幼儿学习用完整的话来表达，简单的比喻句形式，幽默的表达方式更可以激发幼儿爱爸爸的情感。

活动目标：

1、大胆表达自己的想法，尝试用“爸爸像??一样”描述爸爸。

2、感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

PPT《我爸爸》纯音乐钢琴曲

活动过程：

一、导入，说说自己的爸爸

1、今天早上是谁送你们来的？爸爸送的请举手！

2、你喜欢你的爸爸吗，为什么？

小结：你们的爸爸都很棒，今天呢，老师小朋友们带来一位外国小朋友的爸爸，他就是安东尼·布朗的爸爸。

二、讲故事《我爸爸》

1、故事名叫什么？

2、这就是布朗的爸爸，他在干什么？猜猜这是怎样的一个爸爸？（让幼儿扮鬼脸表演）

3、引导观察图画细节，了解布朗爸爸。

4、讲故事

播放音乐，完整讲述一遍故事

互动：他在赶谁？他在跳什么？他在走什么（小朋友学习走钢丝，*衡性）？他在跟谁摔跤？他跑了第几名？（爸爸的运动很厉害）

（1）看！爸爸变成什么了？（小朋友学一学游泳的姿势）

（2）如果把小朋友的爸爸比作一种动物，你觉得你爸爸像什么？（引导幼儿说爸爸像??一样）

爸爸和宝贝在干什么？（老师拥抱一个小朋友，并且夸一夸他）小朋友们也来拥抱一下吧，拥抱的时候，猜猜爸爸会对小宝贝说什么？你想对爸爸说什么？

三、活动延伸

今天小朋友们认识了安东尼·布朗的爸爸，布朗很爱爸爸，小朋友们也很爱爸爸，安东尼花了很酷的爸爸，小朋友们回家也把爸爸画出来送给爸爸好不好？回家时拥抱一下爸爸，对他说说你想说的话。

课后反思：师幼互动不足，没有引导幼儿把握好重点的语言发展，幼儿的表达能力不是很好，没有在**环节引导到位。

关于月亮的故事幼儿园 第11篇

活动目标：

1.欣赏诗歌，在图标的帮助下掌握诗歌的内容，感受诗歌问答句式的结构特点。

2.乐于倾听、交流关于春天的感受，丰富有关春天的经验。

3.体验与同伴合作朗诵的乐趣。

活动准备：

1.图标：问号3个，娃娃脸1个，跑、跳、飞的形象图各1个，小草、小花和小朋友的笑脸若干。

2.幼儿已观察过春天的景象和变化，有一些关于春天的经验感受。

3.活动可以选择在幼儿园内有花有草的场地。

活动过程：

(一)教师创设问题情境，导入活动。

1.教师：现在是什么季节?你是怎么知道的?(提示幼儿回答问题的语言尽可能完整，并从不同的角度来交流)

(二)引导幼儿结合自己的经验交流春天的感受，引发幼儿对春天产生更多的联想。

1.教师逐个提出问题：春天来了，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?迟到了什么?感受到了什么?

2.请幼儿结合自己的经验感受选择一两个方面进行讲述。

3.教师注意启发幼儿仔细倾听并判断同伴讲的内容是否是春天特有的现象，以及讲得是否明白。

(三)教师有感情地朗诵诗歌。

1.教师：春天这么美好，春天是怎么来的呢?

2.鼓励幼儿说一说自己的想法。

3.教师：请你们仔细听一听，我说的春天是怎么来的?

4.教师有感情地朗诵第1段诗歌。

5.教师：春天怎么来?(根据幼儿的回答，按诗歌的句式摆放好图标)

6.教师用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等图标。

7.教师：看着这些图，你们能不能模仿第1段诗歌的句式，说出第2段诗歌?

8.教师请其他幼儿比较仿编的诗歌句式和第1段诗歌的句式是否相同，并补充完善仿编的内容。

(四)教师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。

1.教师手指图标，带领幼儿完整地朗诵诗歌。

2.根据幼儿掌握的情况，教师逐步地减少图标和退出朗诵。

(五)感受、体验诗歌问答句式的结构特点。

1.教师手指图标：这首诗歌有什么特别的地方?

2.讨论：我们应该怎么朗诵问句和回答的句子呢?

3.集体在教师的带领下有感情地朗诵诗歌，注意表现出问句及陈述句的不同。

(六)游戏“你问我答来朗诵”。

1.教师**，幼儿集体回答，共同朗诵诗歌(可以互换角色进行)

2.分小组进行回答朗诵或分男孩和女孩朗诵诗歌。

教学反思

《春天》这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的**帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

关于月亮的故事幼儿园 第12篇

设计思路：

一天之中有白天和黑夜，本次活动是一个绘本阅读，看了绘本以后，我发现文字较少，图片简单易懂，比较适合低年龄的孩子们阅读，结合本月主题_白天和黑夜_，我又根据本班幼儿的发展特点将绘本的内容进行了适当的改编，让这本绘本更加符合孩子们的最近发展区。在主题背景下的课程实施过程中，我发现孩子们在情感的发展上比较欠缺，希望通过绘本主人公_月亮妈妈_表情的不同变化，带动孩子们内心的情绪变化，有丰富的情感体验，感受夜晚景色的美好。

活动目标：

１、感受_月亮妈妈_表情的不同变化，体验夜晚景色的美好。

２、知道夜晚会出现月亮，月亮会有不同的变化。

活动准备：

１、大绘本。

２、多媒体课件、音乐活动过程：

一、音乐导入（播放_摇篮曲_，教师带领孩子们哄宝宝睡觉）重点提问：现在是什么时候？你从哪里看出来是晚上？

教师总结：因为天好黑好黑，屋子里开着亮亮的灯，我们唱着歌儿哄宝宝睡觉，告诉我们晚上到了。

二、阅读绘本，理解绘本内容

（一）教师带领幼儿共同阅读绘本

１、_月亮妈妈_露出了笑脸屋顶突然亮起来了，是谁来了？（跟月亮妈妈打招呼）

2、_月亮妈妈_露出了难过的表情

（1）看看月亮妈妈的表情有什么变化？她为什么不开心了？

（出示_乌云_图片）

（2）谁来了？乌云遮住了月亮妈妈的脸，你们想对它说什么？（教师带领幼儿说出绘本中的语言对话）

（3）乌云说它不是存心要遮住月亮妈妈的笑脸，它是要跟月亮妈妈说一句悄悄话，现在它走了，我们原谅它好吗？

3、_月亮妈妈_眯着弯弯的眼睛，露出了快乐的笑脸重点提问：月亮妈妈露出了怎么样的表情？

教师总结：乌云走了，月亮妈妈又露出了笑脸，不过这一次因为有了你们的帮忙，所以月亮妈妈比刚才笑得更甜、更开心了，谢谢你们！

（二）情感迁移重点提问：你想对月亮妈妈说什么？用一句好听的话告诉她。

三、音乐延伸播放_摇篮曲_，教师扮作月亮妈妈哄孩子们睡觉。

反思：

关于月亮的故事幼儿园 第13篇

活动目标：

1、欣赏诗歌，体会诗歌安静、优美的意境和情感。

2、理解词：挂、漂、盛的含义，在理解诗歌的基础上学习有感情地朗诵诗歌。

3、引起幼儿对月亮变化现象的好奇心和探究欲望，初步尝试仿编诗歌。

活动准备：

1、诗歌的背景图一幅。

2、恬静、舒缓的音乐；录音机（或碟机）。

活动过程：

一、谈话：_中秋节印象_，激发幼儿参与活动的欲望。

教师组织谈话：中秋节大家是怎么过的？有没有观察月亮？月亮看上去怎么样？

二、感受、学习诗歌。

1、出示诗歌背景图，教师有感情地朗诵诗歌，请幼儿欣赏。

提问：喜欢这首诗歌吗？你听明白了吗？月亮在什么地方？

2、第二次欣赏教师的配乐朗诵，帮助幼儿理解诗歌内容。

（1）通过想像、讨论，重点理解动词_挂_、_漂_、_盛_的含义，提问：为什么说_每一棵树梢，挂一个月亮；每一湾池塘，漂一个月亮；每一个脸盆，盛一个月亮？_

（2）谁都看到了美丽的月亮？他们说什么？

3、幼儿跟学诗歌。

请幼儿跟随教师的朗诵学习诗歌，教师随机指导幼儿的朗诵，如吐字发音、衔接等。

4、幼儿多种方式朗诵诗歌。

（1）完整朗诵。（教师可适当提词帮助）

（2）分句合作朗诵。（例，甲：每一棵树梢；乙：挂一个月亮……）

（3）配乐朗诵。（体会并大胆表现诗歌安静、优美的意境）

5、启发幼儿初步尝试仿编诗歌。

通过提问：_我们还在哪里发现过月亮？它看上去像什么？_鼓励幼儿根据生活经验大胆想象，尝试仿编新诗歌，方法：可以个人或小组商讨创编诗歌的一段，教师随机用简单图标的方式记录幼儿的语言，最后梳理小结，集体朗诵大家创编的新诗歌。

三、教师讲评小结。

活动延伸：

1、此活动建议安排在中秋节前后，教师或家长应注意和幼儿一起充分观察月亮并用语言讲述月亮的变化和月亮的美。

2、与区域活动结合，在美劳区、语言区、科学区重点投放有关月亮的操作材料、图书绘本、嵌板、操作卡等，供幼儿自主选择。

关于月亮的故事幼儿园 第14篇

活动目标

1、感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。

2、喜欢阅读，能对故事内容展开想象。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点

大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。

学习句式“XX爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”

难点形成原因

想象力局限

难点解决策略

需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

活动过程

一、幼儿预期表现

1、每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2、（出示图书）老师这里有一本书，这本书的名字叫

《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你们想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3、让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二、看PPT，听讲故事，理解作品

（老师边讲述故事边插问）

1、请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2、小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能

够够到月亮？

3、小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4、听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5、小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整欣赏这个故事。

2、如果让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？

幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的形状，对月亮的味道具有想象力。

活动反思：

1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避免因为主题不明而？影响幼儿回答。

2、对故事的讲述方式上还有待改进，可以采取更多的形式阐述故事，避免一次次的重复让幼儿丧失阅读兴趣。？

关于月亮的故事幼儿园 第15篇

山下的蜗牛正在种菜，他听到咕噜噜的响声，刚一回头，就“哎呦”一声被撞了个肚皮朝天。

山上的蜗牛听见了，也忙打了招呼：“你好，我住在山上!”

“哇，你太厉害了，竟然住在那么高的地方。_山下的蜗牛羡慕地说，“我从小就想到山上去看看可是我的祖母告诉我，‘不要做梦了，我们只是蜗牛，爬不了那么远，那么高的’。”

“可以的啊。”山上的蜗牛开心地说，“我的祖父祖母都是爬到山上后不久就去世了，但是他们很快乐，我们出生后住在那里也都很快乐。”

“我真想到山上去看看啊。”山下的蜗牛难过地说。“好啊，咱们一起爬上去。”山上的蜗牛愉快地说。

“不要，我不要爬到山上就累死。”山下的蜗牛望着自己美丽的房子，整齐的菜地，用低低的声音说，“你也不要去冒险了，就在这里和我一起生活吧。”

“不，我一定要回到山上去。”山上的蜗牛坚定地说。

“放弃吧!”山下的蜗牛说。

“不!”山上的蜗牛盯着冉冉升上高空的一颗气球，他奋力一扑，抓住了气球的绳子。

山下的蜗牛盯着山上的蜗牛，长长地叹了一声气，惭愧地低下了头。

小蜗牛亲月亮

小蜗牛有一个愿望，就是亲亲月亮。可是月亮那么高，怎么可能呢?

小蜗牛可不管这些，自从有了这个打算，他就顺着一颗大树向上爬。慢慢地，慢慢地……一天晚上，小蜗牛爬上了最高的枝头。现在应该可能亲到月亮了吧?他激动得心怦怦跳。可是，站在枝头，踮起脚，小蜗牛发现月亮离自己还是那么远。月亮和星星都在对他笑，就是亲不着。

小蜗牛只好重新想办法，他决定编一架梯子，直接爬到月亮上去。他准备了一根长长的绳子，坐下来开始编啊编……梯子快编好的时候，问题来了——绳子的那一头怎么搭到月亮上去呢?小蜗牛想破了脑壳，也没想出办法。唉!这个计划也不行!

拆下来的绳子好长好长，一圈一圈的堆在地上，这回小蜗牛笑了——他把绳子的一头打结，成了一个圈。再把绳子使劲甩啊甩，绳子越甩越远，那个圈离月亮越来越近。

月亮还在天上看热闹呢?她不知道有个圈在向她飞来了。

哈，套上啦!小蜗牛往回拉呀拉，拽啊拽，月亮痒得“咯咯”笑。近了，近了，月亮柠檬般的脸蛋就在眼前了，小蜗牛“啪”地亲着了。

小蜗牛的家

春天来了，一只小蜗牛在草地上爬，背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的。

一只老鼠看见了，问他:“你背个大包，是要出去旅行吗?”小蜗牛说：“你难道不知道?我背的是我的家!”小老鼠觉得很奇怪。“你的家?那窗户在哪儿?”“我的家不需要窗户!”蜗牛边说边爬开了。

小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：“你背个大包，要去度假呀?”小蜗牛还是耐心地解释说：“这不是什么包，这是我的家!”蚂蚁也觉得奇怪：“你的家，那么烟囱在哪里?”蜗牛边爬边说：“我的家不需要烟囱!”

小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只小蚱蜢，问他：“你肯定是个邮递员!你背的袋子里面有我的信吗?”蜗牛回答说：“我不是邮递员，那也不是大袋子，我背的是我的家呀!”蚂蚱也很好奇：“你的家?你家里有家具吗?”

这时候，突然下起雨来，动物们都到处跑着去找躲雨的地方，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里。那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。

关于月亮的故事幼儿园 第16篇

一、说教材

大家早上好！

我今天说课的内容是中班语言《会动的房子》，随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力。

童话《会动的房子》通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学**点。

二、说目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有**表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：

1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。

2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。

3、让幼儿大胆想象，续编故事。

《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。

幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。

三、说教法

从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：A多**教学法 B兴趣激发法 c观察法 D言语提示法等。

让教学活动动静交替，激发

幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。

四、说教具

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作电脑多**课件；

2、磁带一盒；

3、操作图片、动物卡片若干。

五、说教学程序

根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：

第一个环节：提出疑问、激发兴趣。

“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

第二个环节：观看课件动画、通过**，引导幼儿感受清新的大自然。

这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“‘呼呼呼’是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“‘哗哗哗’是什么声音？它又来到什么地方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“‘哒哒哒’是什么声音?它又来到哪里？”**完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，

更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

第三个环节：游戏：“奇妙的声音”

老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。

接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。

第四个环节：幼儿听故事，操作表演

让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。

第五个环节：续编故事。

教师**“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。

第六个环节：活动延伸。

为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸

活动。**幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。

以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正！

关于月亮的故事幼儿园 第17篇

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个*人而感到自豪。

2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

3、学习游戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩游戏。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清楚连贯的语言表达自己的想法。

活动准备：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的兴趣：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）教师**，幼儿回答：

——“谁在哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”

“蒲公英的家到底在哪儿呢？”

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家到底在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整欣赏：

（1）播放背景音乐，教师讲述故事。

（2）幼儿**结伴讨论：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么美丽的景物呢？”

（3）师幼共同小结，共同感受热爱家乡的情感。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

- 整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重**的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，**幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很*淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家！

关于月亮的故事幼儿园 第18篇

活动目标：

1、引导幼儿根据动物的特征展开合理想象，并能在同伴面前大胆讲述。

2、鼓励幼儿学习合作创编故事，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、大图片（乌龟、袋鼠、大象、河马各一）

2、小图片若干分散在后面桌子上

活动过程：

1、谈话导入课题。

小朋友，今天我们班来了几位动物客人，你们想不想知道它们是谁呢？

逐一出示四个动物，请幼儿说出它们的名字。

这些小动物遇到了一个难题，它们都想在森林里开一家小店，可是不知道开什么店好，听说我们班的小朋友最会动脑筋，最喜欢帮助别人，所以想请你们帮帮忙，给它们想个好办法，你们愿意帮助它们吗？

2、幼儿**讲述。

现在就请小朋友来说一说，它们开什么店好？并且要说出你的理由。

在幼儿回答的过程中，引导孩子完善前一个孩子的回答，把话说得更好。

小结：小朋友真会动脑筋，帮小动物想了这么多好办法，小动物们真高兴。

3、老师讲故事《开店》。

刚才，老师也帮它们想了几个好办法，还把这些办法连起来编成了一个故事，你们想不想听听老师的主意？

老师完整讲述故事。

4、迁移讲述经验，为别的小动物想办法。

这四个小动物高高兴兴地在森林里开了店。别的小动物着急了，它们也想开店呢，瞧！它们都来了，快请小朋友到后面桌子上去找一个动物朋友，然后回到椅子上，四个小朋友一起讨论讨论，也帮它们想个好办法。

幼儿每人拿一个小动物图片，小组讨论，教师观察指导。

请小朋友上来讲述自己的想法。

5、合作创编。

请四个小朋友上来把他们想的\'办法连起来，编成一个新的故事。

教师讲述开头和结尾，创编一次。

小结：刚才我们一起讲的故事好听吗？下次我们再来学，好不好？现在请你和朋友交换一下手中的图片，去讲给后面的客人老师听。

关于月亮的故事幼儿园 第19篇

***教学目标：

（1）教幼儿认读汉字：海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

（2）使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关，并组词。

（3）培养幼儿对汉字的兴趣。

教学准备：（1）标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

（2）幼儿人手一套操作卡片。

3、教学重点：认读与“ミ”有关的部份汉字。

4、教学难点：用与“ミ”有关的汉字组词。

5、教学过程：

幼儿看幻灯片认读汉字教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师**：这些字表示什么意思？与画面有什么关系？请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读，并介绍自己结合图片认字的经验。

教师和幼儿一起认读汉字①教师带领幼儿认读汉字，在认读过程中，教师注意纠正幼儿不正确的发音，认读两遍后，教师手指汉字，让幼儿集体认读。

②教师**幼儿讨论这些汉字的结构特征，**：A、这些汉字有什么共同之处？（引导幼儿说出这些汉字都有一个***的偏旁，每个字的构成都与水有关。）B、这些汉字的结构是怎样的？（教师帮助幼儿分析字的结构，引导幼儿说出这些字是左右结构。）C、教师请幼儿想一想，还有哪些字与水有关，讲出一些带“ミ”旁的字。

围绕认读内容开展活动老师告诉幼儿，*的汉字很有趣，每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起，就变成了一个词，意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏，看谁能把这些字和别的字连在一起，组成一个新字。先请个别幼儿组词，然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

（４）归纳认读内容

“认字竟赛“，采用小组抢答形式，帮助幼儿复习认读内容，老师举图片，幼儿要念出相应的汉字，老师念汉字，幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲，就请这组的幼儿回答认读内容，答得快、准、多的小组为优胜组，教师发给他们每人一个奖牌。

关于月亮的故事幼儿园 第20篇

【设计意图】

_圆圆的春天_这首儿歌是中班下学期语言领域得教材，在此时运用这个教材可以帮助孩子们进一步梳理、理解春天的特征。同时更重要的是，作为语言活动，通过这首散文的学习，能使孩子们发现原来*时看到的十分*常的事，（像下雨、青蛙叫、小鱼游）在文学作品中通过不同的表达方式，可以他们变得更加美丽，更加有趣，从而感受到语言的魅力与奇妙。纲要指出：文学活动侧重指导幼儿理解和使用叙述性语言上。这首儿歌我将分为两个课时开展，本次活动是第一课时，教学重点放在了引导幼儿理解和感受上。在具体活动中，我主要运用了两个策略帮助幼儿更好得理解与感受散文意境。

1、添画的形式。散文所描绘的意境是很美的，如何让幼儿感受到美呢？添画的形式帮助幼儿将深奥的语言转化为直观的画面，从而让幼儿理解原来散文中描写的是一幅美景。同时这样的形式增加了活动的\'趣味性，更加吸引幼儿的***。

2、图谱的运用。通过图谱将散文中的语句细化，逐字逐句帮助幼儿分句欣赏与理解，同时为幼儿跟读提供帮助。

下一课时，我准备选择一些春天里的图片让幼儿观察，学习仿编这首儿歌。通过观察、讨论让有人进一步感知、了解春天的景色，领略圆圆春天的美丽、祥和、圆满。

【活动目标】

1、理解散文内容，感受散文中富有情趣得画面美和意境美。

2、进一步理解与感受春天的季节特点，热爱大自然。

3、愿意和老师一起朗诵，感受散文中优美、抒情得语言特点。

【活动准备】

1、知识准备：

在班级开展春天的有关活动，引导幼儿了解春季特征，请家长带幼儿到池塘边观察蜻蜓点水的样子并丰富有关的知识。

2、材料准备：

唱片实物、唱片挂图、诗歌图谱、小蜻蜓图片、彩笔、春天的图片、配乐录音，幼儿人手一张自制唱片，贴贴纸。

【活动过程】

（一）开始部分：

出示实物VCD，激发幼儿兴趣。

师：这是什么？你们认识吗？（帮助幼儿理解什么是_唱片_）（二）基本部分：

1、出示自制唱片，引发幼儿的猜想和兴趣。

①向幼儿介绍_这是一张小蜻蜓在春天里灌的唱片_。

②引导幼儿猜想，唱片里的_圆圈圈_究竟是什么？

2、完整欣赏散文，初步理解散文内容。

①教师完整朗诵儿歌。师：这些圆圈究竟变成什么了？

（幼1：圆圈圈是荷叶。）（幼2：圆圈圈是水波。）3、教师一边添画一边朗诵散文，帮助幼儿理解_圆圆的春天_的涵义，感受儿童的画面情趣。

师：一起来说圆圈圈变成了什么？

（幼：圆圈圈变成了蜻蜓，圆圈圈变成了青蛙，圆圈圈变成了小鱼在跳芭蕾舞。）4、出示小蜻蜓及图谱，引导幼儿再次欣赏散文，通过分句欣赏帮助幼儿理解散文内容，进一步感受散文中的意境美。

①教师逐一出示图谱并朗诵儿歌。

②通过**，帮助幼儿理解散文内容：

1）谁知道我是用什么办法灌唱片的？（帮助幼儿迁移蜻蜓点水得经验理解散文1-2句）①师：小蜻蜓的尾巴是什么样的？（幼：尖尖的。）_用唱片里好听的话完整的说_（幼：小蜻蜓，尾巴尖；弯弯尾巴点点水。）_我们把食指伸出来当小蜻蜓的尾巴，这时发现水面怎么样啦_（幼：有水波。）_跟这唱片像不像？_②师：所以可以说小蜻蜓在做什么？（幼：灌唱片。）2）唱片里有哪些好听的声音？要用完整的话说--我听到了什么？（帮助幼儿迁移青蛙和春雨的声音特性，理解散文3-4句）（幼1：青蛙_呱呱_。）（幼2：雨点_叮咚_。）3）我的唱片里有哪些好玩的有趣的事情呢？要用完整的话说--我看到了什么？（帮助幼儿理解小鱼的动作特点，理解散文5-6句）（幼1：小鱼在跳芭蕾舞。）_在哪里跳？_（幼2：小鱼在跳水上芭蕾舞。）_这是一只什么样的小鱼_（幼1：活泼的。）（幼2：可爱的。）5、鼓励幼儿与教师一起朗诵散文，感受优美、抒情得语言特点。

①幼儿与教师一起看图谱朗诵儿歌。

②讨论：你觉得唱片里的哪一句最好听，你最喜欢？

（幼1：我最喜欢活泼可爱的鱼娃娃跳起水上芭蕾舞。）（……）③请个别幼儿回答问题，教师在选出的答案旁贴上_笑脸_。

④幼儿配乐朗诵儿歌。

【活动延伸】

1、出示第二张唱片图板，激发幼儿创编的兴趣。

2、与幼儿一起欣赏春天的图片，在下次活动中鼓励幼儿替换散文中的部分语句。

关于月亮的故事幼儿园 第21篇

活动目标

1、理解古力和古拉，并把蛋变成蛋糕的乐趣，观察画面，敢于表达。

2、感受古力和古拉一起动脑筋想办法的快乐。

活动准备

1、古力和古拉的PPT；

2、欢快的音乐。

活动过程

一、开始部分：

哇，小朋友们今天教室里来了这么多的客人老师，那先请小朋友们和客人老师打招呼吧（幼儿和老师们热情的打招呼）今天啊，不光是来了很多的客人老师，老师我今天还带来了两位好朋友。

二、基本过程：

你们瞧（出示古力和古拉的图片）他们是谁啊？（幼儿回答）他们还有一个非常洋气的名字呢，他们的名字是古力和古拉，他们是一对非常好的朋友，每天都在一起，瞧，他们今天又出去了。他们走着走了，咦？发现了一个什么呢？（出示鸡蛋的图片）**幼儿：这是什么呢？（鸡蛋）哇，这么大的鸡蛋你们觉的可以干什么呢？（幼儿充分发挥想象力）哎呀，这个大鸡蛋可以做这么多的东西，那么，今天我们就来做个大蛋糕你们觉着怎么样？（幼儿回答）可是，古力和古拉有一个问题，这么大的蛋糕怎么拿回家呢？你们有没有好的办法呢？（幼儿回答）你们这么厉害啊，那咱们一看古力和古拉想到什么办法呢？（出示古力和古拉运送鸡蛋的图片，一共四幅图片，请幼儿一个一个的观看，并说出可行与不可行）原来这些办法都不可以，那怎么办呢？这个可是难不住两只小老鼠哦，你们瞧（出示古力和古拉把做蛋糕的工具运送到蛋糕的地方）他们想出了什么办法呢？（幼儿观察图片回答）哦，原来两只小老鼠把做蛋糕的工具都拿出来了，这个办法不错哦，那我们和古力和古拉一起做蛋糕吧，播放音乐和幼儿一起做蛋糕，你们觉的做蛋糕要先加什么呢？（幼儿回答）你们想做什么样的蛋糕就做什么样的。漂亮的蛋糕做好了，那做好的蛋糕下一步干什么呢？（出示烘烤的照片）哇，好香啊，你们闻道了吗？瞧瞧这么香的蛋糕把森林里的小动物们全都招过来了，（出示一起分享蛋糕图片）他们在干什么呢？（幼儿回答）这个**的蛋糕这些小动物们吃了心理课高兴啦，古力和古拉的心理也非常的开心，这一次问题又来了（出示用完工具的图片）那这些工具要怎么办呢？你们有没有好办法呢？（请幼儿回答）咱们一看古力和古拉是怎么样做的（出示蛋壳车的图片）咦，他们是怎么样做的啊？（幼儿回答）哦，原来他们是做了一个蛋壳车啊，把所有的东西全都运回家了，这一天过的真的是太棒了。

三、结束部分：

两个好朋友古力和古拉，真的是太棒了，这个好听的故事，我希望小朋友们可以和你的好朋友和爸爸妈妈一起分享，你们说好吗？

活动反思

首先对这一节课来说，看着视频老师的语言**上和上课的表情，是我需要学习的，老师上课的语言很简洁，每一句话都是干练明确，而我上课的时候总是会问一些幼儿无关紧要的问题，比如：我要上这一节课，开始出示图片的时候我会说，这是两只小老鼠，对吗？直接把图片上展示的内容说出，而不是让幼儿去观察，还有总是会说：“是不是啊？对不对啊？这样的字句，这是我存在最大的问题。

孩子们一定都会喜欢有声有色的故事或者是一节课，那么我在上课的时候都是一个表情从开始到结束，老师的表情也是我要学习和改正的。

对于这一节课来说，按照视频模仿下来的，还算不错，但是在出示古力和古拉是怎么把鸡蛋运回家的这一环节，我省略的很多，每一个图片没有让幼儿仔细的观察，很着急的就一带而过，可能会让孩子们有所困惑为什么是不可以的。上课很着急这也是我的一大缺点，没有耐心让幼儿有足够的时候去观察图片或着是在进行某一个环节的时候总是想着快点进行下一个环节导致是我来题幼儿说出。

通过这一次的学习，我的收获也是很多的，以后要经常看看视频听听老师的课，从中学习补自己的不足。

关于月亮的故事幼儿园 第22篇

活动目标：

1、理解散文的意境，感受初春大自然的变化。

2、能主动观察春天，探索春的秘密，将自己的发明编进散文里。

活动准备：

1.在散文活动中观察、发现早春来临。

2.选择园内一块较安静、植物丰富的场地。

3.“春天来了”的**表。活动过程：

1.欣赏散文。

——教师有表情的朗诵散文第一段。

——幼儿谈谈看到这些变化时心中的感觉。

——完整欣赏散文。

2.走进春天。

——幼儿**在场地上寻找春天的细微变化，体验文学作品的意境。

——幼儿交流自己的发现，并仿编散文的第二段。

——幼儿园大班语言教案《月亮船》3篇

关于月亮的故事幼儿园 第23篇

阅读理念：

《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克格雷涅茨创作的著名图画书。这是一本看似简单的图画书，但是充满了童真童趣。故事本身浅显易懂，讲述了月亮和一群小动物之间的有趣故事。

故事有趣特别的名字，足以吸引所有的孩子们。月亮可以吃吗?是软的，还是脆的?它是什么味道的?是甜的，还是咸的?这样饱含智慧的名字不但勾起了孩子们的食欲，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。在导入的环节中教师就仅仅围绕这一目的，通过孩子们喜欢吃的食物引出故事，让优秀的儿童文学作品很自然的走到孩子们的身边。可是，该怎样才能品尝到月亮呢?一群小动物们采用“叠罗汉”的方式搭起了长长地天梯，一点一点向月亮靠近。天梯每增高一节，月亮就会跳高一点。此时，童趣便在这类似游戏的过程中充分展露出来。最终小动物们有没有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最顶端的小老鼠成功地够到了月亮，动物们如愿以偿地品尝到了月亮的美味，美好的愿望实现了，所以的小动物们都依偎在一起，幸福的享受着。故事本该就此结束，偏偏这时一条小鱼出乎意料地走进了故事，它在说出自己疑问的同时也把无数小读者引进了未完的思考中，这正是本书智慧之处。

阅读准备：

电子书、图画书、桔子、糖、薯片等

阅读目标：

1.借助图画书阅读，培养幼儿的阅读能力，真切的感受童真童趣。

2.在理解故事的情节，进一步发展观察能力和想象力。

阅读过程：

一、导入：

指导语：今天老师给小朋友们带来了许多好吃的，想不想尝一尝?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的\')薯片吃起来是什么感觉的?(脆脆的)

过渡语：有这么一群小动物，它们不喜欢吃桔子、糖果、薯片，它们不喜欢吃小朋友们常吃的东西。它们很好玩、很可爱，充满了好奇心。它们喜欢吃什么呢?你猜猜看?(激发幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆的说)

二、展开：

1.自主阅读，感受乐趣

指导语：其实啊，它们想尝一尝月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃过吗?月亮在高高的天上，这群小动物怎样能吃到月亮呢?你们想知道吗?这个秘密就藏在老师带来的这本图画书里，《月亮的味道》，就让我们一起来看看这本书。

提问：你看到了什么?你读到了什么?(引导幼儿讲述故事梗概)

2.细致读图，深入理解

图一：黑暗中是什么在窥视着月亮?有几对眼睛?它们是谁?(期待的、好奇的、充满等待的眼睛、发着光亮的眼睛)

图二：所有的小动物这样叠罗汉时，它们的表情是怎样的?(所有小动物的眼睛都使劲的向上看着，为什么向上看?它们会想些什么?它们都在期待着上面的小伙伴够到月亮，还是为了那个美好的共同心愿。)

图三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么样的?和先前有什么不同?

3.完整讲述，升华情感

(1)教师有感情的完整讲述故事。

(2)提问：你最喜欢哪个小动物?它们是怎样尝到月亮的味道?它们尝到月亮的味道后心情会怎样?

(3)小结：乌龟是第一个有这么大胆想法的小动物，想尝一尝月亮的味道，它有着探索精神。动物们迎合了它的想法，一起去实现这个美好的愿望。小老鼠最终勾到了月亮，将月亮又依次传递给了朋友，大家的齐心协力、团结一致，都尝到了月亮的味道，实现了这个美好的愿望。所有的小动物们都幸福的依偎在一起，享受着幸福，在静静地夜里甜蜜的睡着。

三、结束：

(1)指导语：还记得那第九对眼睛吗?它没有参与够月亮的过程中，但它一直在关注着大家，它是谁呢?

(2)教师讲述图画书最后一页。

(3)结束语：小鱼是不是也想尝一尝月亮的味道呢?水里的月亮会是什么味道的?它和天上的月亮味道有什么不一样吗?说不定第二天的夜里，小鱼会和更多的小动物一起去尝一尝水里月亮的味道。

关于月亮的故事幼儿园 第24篇

活动目标：

1、欣赏、理解诗歌内容，感受作品的意境和情感。

2、学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

重点难点：

理解诗歌内容，并学会量词：一棵、一湾等，学习动词：挂、漂、盛。

活动准备：

1、月亮图片、背景图、背景音乐、青蛙、小鸟图片。

2、课前请家长配合带孩子在有月亮的晚上在不同地方观看月亮。

活动过程：

一、谈话导入你有好朋友吗？你的好朋友是谁？老师也有好朋友，我的好朋友是xxx。

二、欣赏诗歌，理解诗歌内容

1、师配乐朗诵，让幼儿初步感受诗歌的意境美。

**：这首诗歌好听吗？是什么名字？你听到诗歌中说谁是月亮的好朋友。

2、再次欣赏，初步了解诗歌内容。

**：你听诗歌中小鸟、青蛙、宝宝说了什么？

3、分段理解诗歌，并出示图片。

朗诵诗歌第一段，并**：小鸟在什么地方看到了月亮。小鸟在树上看到月亮是怎样的？（引导学习：挂）朗诵诗歌第二段，**：青蛙在池塘里看到月亮是怎样的？（引导学习：漂）师朗诵诗歌第三段，并**：宝宝在什么地方看到了月亮。（脸盆里）。宝宝看到月亮是怎样的？（引导学习：盛）小结：小鸟看到月亮是挂在树上的，青蛙看到月亮是漂在池塘里的，宝宝看到月亮是盛在脸盆里的。

三、学习诗歌，并有感情的朗诵。

1、师幼一起学习朗诵。

2、有感情地配乐朗诵诗歌。

3、在老师的引导下尝试仿编诗歌句式，加深对诗歌内容的理解。

活动延伸：

引导幼儿仿编诗歌。鼓励幼儿大胆想象，替换人物和树上、水里的动物。

教后反思：

在这次诗歌朗诵过程中，我在练习策略上进行了一些尝试，发现幼儿主动性还挺高的。我是这样尝试的：在每一次练习时都有不同的要求，首先一起边看图边和老师一起练习；接着老师退出，只看图；然后连图也退出，全凭记忆；最后是通过分男女、分组等形式来进行比赛，因为进入中班幼儿好胜心更强，所以通过教师有意识地一次次挑战、比较，幼儿的积极性就调动起来了。

关于月亮的故事幼儿园 第25篇

活动目标

1、理解诗歌内容，能用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。

2、根据提示仿编儿歌。

3、培养想象力、创造力和尝试精神。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

重点难点

重点：培养幼儿幼儿汉语口语表达能力。

难点：认识月亮，知道月亮的样子，用语言描述月亮的形态。

活动准备

1、一个小朋友坐在月亮上的图片。

2、自制的大月亮道具一个。（可以坐下一个人）

3、轻音乐、教学音带、录音机。

活动过程

一、开始部分

1、出示自制的月亮道具。

播放轻音乐，教师：小朋友，老师手里拿的什么？（月亮）

教师：月亮是什么样子？

引导幼儿用诗歌中的语句回答，如：弯弯的月儿，两头尖，好像一只小小的船。

二、基本部分

2、通过谈话和互动，理解诗歌内容。

教师：什么时候月亮才会出来？月亮出来的时候你还会看到什么？

引导幼儿知道晚上的时候月亮才会出来，晚上还可以看到星星。

教师：弯弯的月亮像一个“摇篮”，谁想在“摇篮”里面坐一坐？

请幼儿有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐，激发幼儿参与活动的兴趣。

教师：今天我们要来学习一首叶圣陶先生写的关于月亮的诗歌，写得很美，猜一猜是什么诗歌？

3、学习诗歌。

播放教学音带，引导幼儿仔细倾听，体会是歌的意境美。

教师：大声告诉老师，这首诗歌的名字叫什么？（小小的船）

教师：弯弯的月儿像什么？（小小的船）

小小的船儿两头怎样？（两头尖）

我在小小的船里坐，看到了什么？（只看到闪闪的星星蓝蓝的天）

教师：听了这首歌，你是什么样的感觉？

请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。

播放轻音乐，教师有感情的朗诵一遍诗歌，传达给幼儿美的感受。

三、结束部分

4、幼儿朗诵诗歌。

播放轻音乐，鼓励幼儿大胆朗诵诗歌，引导幼儿有感情的朗诵诗歌。

出示自制的月亮，请幼儿边朗诵，边做动作。

活动延伸

开展“奇妙的天空”美术活动，鼓励幼儿大胆想象天空的事物，并用绘画的形式体现出来。

教学反思

1、幼儿初步认识了天空中的事物，知道了月亮的大概特征。

2、活动的成功之处在于，活动的开始有正确的引导，激发了幼儿对活动的兴趣，活动中的道具也非常重要，使幼儿能够感受到这个有些抽象的东西是什么样的。

3、应选择一个晴朗的夜晚，让给幼儿在夜晚观察夜空，有助于幼儿更好地理解。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

关于月亮的故事幼儿园 第26篇

活动目标：

1 、通过故事及小实验，深入理解故事情节。

2 、知道遇事多动脑筋。

3 、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。

活动准备：

1 、配乐故事《猴子捞月亮》录音。

2 、每桌一盆水，一只手电筒。

活动过程：

一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。

“昨天是什么节日？”

“你是怎样过中秋节的？”

“中秋节的月亮是什么样的？”

二、讲故事《猴子捞月亮》

三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，**：“你猜猜他们是怎样捞月亮的？“（想各种办法）“月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？”

四、小实验

用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很*时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

五、教师接着把故事讲完，**：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里发现了什么？”“它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？”“最后，老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？“听了这个故事，你懂得了什么道理？”

六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。

七、布置任务，要求幼儿：

1 、回家把故事讲给爸爸妈妈听。

2 、记半个月月亮日记，观察月亮圆缺变化。

活动反思：

为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运用了多****，精心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观察，感受理解故事内容及重点、难点。通过小实验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我根据幼儿语言及思维发展的不同水*，设计不同的活动，以巩固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水*上得到发展。

——幼儿园中班语言教案《月亮》含反思