负荆请罪的故事250字(通用15篇)

负荆请罪的故事250字 第1篇

古代多文人墨客，这些满腹经纶、饱读诗书的古人，用他们的智慧为*开辟了一条文化之路。在各国的语言中，中文无疑是最有特色的，一字多含义，别具一格。

上个学期，我们学习了《负荆请罪》这篇课文。在预习的过程中，爸爸走了过来，突然发问：“你知道‘负荆请罪’是什么意思吗？”我淡淡道：“不就是背着荆条去请罪，形容道歉得十分诚恳。”“那你能根据这个成语，再编一个故事吗？”我来了兴趣，瞬间开始了头脑风暴，很快，一个崭新的故事浮现在我的脑海中：“古时，有一个年轻的\'小伙子，他为人善良，总是接济一些穷苦百姓，人们都十分敬重这个年轻的小伙子。可是有一个富家子弟却十分看不起他，他总是在众人面前讽刺、挖苦他，让他丢尽面子，下不了台，但是年轻人毫不在意，依然*淡地过着生活。有一年，朝廷开始动荡，一次次战争让无辜百姓们苦不堪言，那个富家子弟因战乱也逃到了他乡，一日，几个士兵埋伏在一个小山坡旁，准备把过路百姓杀个**，眼看着那个富家子弟就快走到山坡前了，那个年轻人正好路过，一把拉着他躲进了荆棘丛中，他正想破口大骂，正巧看见**杀戮的一面，他顿时无地自容。战争*息后，那个富家子弟专程背着一根他当年躲进荆棘丛中的一根荆棘，来到年轻人家门口，写过恩后，他和年轻人成了莫逆之交。”

爸爸赞许地点了点头，我顿时恍然大悟，原来爸爸是想让我通过“负荆请罪”开动脑筋，编造出一个新颖的成语新说，不得不说，**上下五千年的文化正是博大精深！

负荆请罪的故事10篇（扩展4）

——《负荆请罪》读后感10篇

负荆请罪的故事250字 第2篇

我们祖国有许多优秀的历史故事，我看过的有：《负荆请罪》，《围魏救赵》，《纸上谈兵》， 《卧薪尝胆》等等，我尤其喜欢《负荆请罪》这个历史故事，它让我百看不厌，受益匪浅。

《负荆请罪》讲的是战国时期，秦国最强大，常常攻打别的国家。有一次，赵王派一个叫蔺相如的人去秦国交涉，蔺相如凭着自己的聪明才智和过人胆识，维护了赵国的利益，为赵王挽回了不少面子，使秦王再也不敢小瞧赵国了。赵王很高兴，见蔺相如这么有才，就封他为“上卿”。这可气坏了赵国大将军廉颇，认为蔺相如没有真本事，就凭一张嘴，职位反而超过了他，决定好好羞辱他。有一次，廉颇对手下说：“以后让我看见了蔺相如，我肯定给他点厉害瞧瞧！”。蔺相如知道大将军廉颇妒忌他，命令手下们处处让着他。有一次，蔺相如手下实在看不下去，就问蔺相如：“您的职位比他高。为何处处让着他？莫非将军你怕他吗？”蔺相如笑着回答：“秦王我都不怕，我会怕廉将军？秦国不敢攻打赵国，是因为我们赵国文有蔺相如，武有廉颇，我们俩如不和，秦国会乘机攻打我国，这样我国就会**。我这样做是为了赵国的利益啊！”这话传到廉颇的耳朵里，他感到很惭愧。于是，他脱掉上衣，背着一根荆条来到蔺相如家，跪着请求蔺相如鞭打他。蔺相如不但没有责打他，还与他一起讨论****。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。

这个历史故事令我感触很深，我要学习廉颇知错就改的精神和蔺相如宽容大度的胸怀。俗话说得好：“进一步万丈深渊，退一步海阔天空”。在*时的生活中，只要人与人之间应该友好相处，善于发现别人的优点，乐于原谅别人的过错，勇于承认自己的缺点，敢于承担自己的责任，那么，我们的生活会更加美好，社会更加**。

同样，我们每个人要以蔺相如和廉颇为榜样，以国家利益为首位，当国家利益和个人利益发生冲突时，我们应该放弃个人利益，为国作想，这样才能无愧于我们人生，实现自己的人生价值。

负荆请罪的故事250字 第3篇

在战国的时候，有两个大将，一个叫蔺相如，一个叫廉颇，有一次，蔺相如又为赵王立了一个大功，从此，赵王让他做了上卿。

一天中午，赵王的话传到了廉颇耳中，廉颇怒气冲天，让我的兵，跟着我去找蔺相如，如果找不到，就要小心了！廉颇的人终于摸清了蔺相如每天的必经之路。直到有一天，蔺相如知道了廉颇说的话，所以多次请假不见廉颇。

有一天，蔺相如看见了廉颇，骑马赶来，立刻叫人往回赶，一个卫兵忍不住了。说：为什么怕蔺相如？蔺相如对士兵说：你们知道为什么秦国不敢来打我国吗？就是因为文有蔺相如，武有廉颇，如果我俩闹不和，秦国必然趁机攻打我国，我这都是为了国家啊！

直到在一个枝叶长出新芽的日子里，廉颇听说了蔺相如说的话，才知道自己错了，立刻脱下君袍，背上荆条，去给蔺相如道歉，蔺相如出来说：我是为了前几天的事情来的，为的是负荆请罪，廉颇又说：不知道你可不可以原谅我，以后我们两个同心来保卫赵国。蔺相如把廉颇请到屋里，给他解下荆条，对廉颇说：这点小事不用负荆请罪。廉颇跪在地上，双手成拳，低头为为蔺相如看，蔺相如看他诚心诚意给他下跪，所以就原谅了他。

从此以后，他们两个成了好朋友，同心协力保卫赵国！

负荆请罪的故事250字 第4篇

廉颇，好一个负荆请罪的英雄！好一个铮铮铁汉！每每读到廉颇负荆请罪的故事，我便肃然起敬，对这位年岁已高，须发如雪的老人顿生敬佩，心中涌起一阵冲动：真想见见这位戎马一生，征程满衣的赵国栋梁，拥抱一下这位可敬的老人。

春秋战国时代，赵国的一名身份卑微的门客蔺相如由于完璧归赵，渑池大会大受赵王赞赏，当上了地位在廉颇之上的上卿职位。嫉妒，就像一颗种子，会随别人的成就而疯狂地增长。廉颇心中的嫉妒的种子已萌芽，并日渐增长。他愤怒了，他要教训一下这个不知好歹的后生晚辈，让他知道自己是如何为赵国出生入死，立下汗马功劳才有了今天的地位的！而他蔺相如仅凭三寸不烂之舌，仅凭完璧归赵，渑池之会的功劳就把官做的比他廉颇还大！

廉颇愤怒了，处处与蔺相如作对，想尽一切方法使蔺相如难看。古往今来，多少斤斤计较使得两败俱伤？又有多少的勾心斗角使得身败名裂？嫉妒，真是可怕的东西！它使得多少心灵伟岸在瞬间倒塌？使得多少人“一世英明，毁与一旦”？

廉颇老将军终于清醒过来了！他悔恨交加。听信了小人的谗言。于是，白发苍苍的他不顾年事已高，仍就背着荆条来到蔺相如家，重重地跪在了凛相如面前。为自己曾经的力量狭小，为自己曾经的追名逐利，为自己曾经的嫉贤妒能，为自己曾经的一意孤行……老人家深深到自责。他正气凛然的行为如铮铮铁骨扣击着大地。负荆请罪是大英雄气概，深深跪拜乃好男儿本色。这样的老人，怎能不令人敬佩！翻遍中华民族五千年的历史，有几个人能象廉颇一样，知错就改，正气凛然？廉颇这一跪，真是英雄壮举啊！

真想拥抱这位可敬可爱的老人！

负荆请罪的故事250字 第5篇

今天，我和爸爸一块看了负荆请罪的故事。故事中蔺相如的处处相让、宽容大度和廉颇的有错就改、诚心诚意深深的打动了我。

我觉得在生活和学习的时候，不管是对待什么人、什么事，一定要谦虚、谨慎，不管做什么事，都要顾全大局，如果是别人做错了事，我们要对他多一些宽容和理解，慢慢的帮他改正错误，绝对不能太过分，更不可以太争强好胜；如果自己偶尔犯了错误，绝对不可以撒谎或者推卸责任，一定要勇敢的承认错误，并且诚心诚意的及时改正，同样的错误不能再犯第二次。

以后我也要永远热爱自己的祖国，勇敢，坚强，坏人来了不害怕，别人欺负我不低头，遇到困难一定要动脑筋，想办法，不能只依靠别人，做一个合格的小学生。

负荆请罪的故事250字 第6篇

获得了在「渑池会」上的外交胜利之后，赵王占了很大便宜，很有面子、很风光的回到赵国，还带了一个人质回来，所以他觉得蔺相如的功劳实在是太大了，于是就命令蔺相如为上卿，就是一国最高的爵位，位在大将军廉颇之上，所以廉颇就很不高兴。

廉颇说我这样一个将军，有攻城野战之大功，出去打仗的时候风餐露宿，冒那么大的危险九死一生为赵国开疆拓土，而蔺相如徒以口舌之劳，而位居吾上。蔺相如就这么说说话就爬到我的上面去了。他说将来如果有天见到蔺相如的话，我一定要侮辱他一下，蔺相如听到这话之后就不上朝，为了避免跟廉颇相见。

有次蔺相如出去的时候，远远看见廉颇的车驶过来，蔺相如马上命令自己赶车的人把车赶到旁边胡同里边去，等到廉颇的车子过去以后他才出来，所以廉颇在外边更加趾高气昂，蔺相如不敢惹我是吧！他觉得自己牛得不得了，那么蔺相如手下的那些门客们就面子上挂不住了，他们跑到蔺相如面前跟蔺相如说，说我们抛弃自己的家庭，抛弃自己的土地，来跟你是为什么呢？是因为你是一个大丈夫啊！那你怎么现在这么窝囊？你的爵位比廉颇高，你不但不敢跟廉颇争，哪怕是在大街上见到他都跟耗子见了猫一样，我们实在是太没面子了，如果你这样懦弱的话，我们就不跟着你了，我们都走了。

蔺相如说你们先别走，我问你们一个问题，你们觉得廉将军和秦王谁更厉害？还用说吗？当然是秦王厉害！蔺相如说对啊，他说以秦王如此的威势，我蔺相如都可以在朝堂上喝斥他，而且辱其群臣，像我这么一个人虽然说不怎么争气，但是我难道会怕廉将军吗？我只是想这么一个问题，这在《史记》里边是很有名的一句话，他说「顾吾念之」，我就想这么一件事：「强秦之所以不敢加兵于赵者」强秦之所以不敢打我们，「徒以吾二人在也」就是因为害怕我和廉颇，我之所以不跟他争「吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也」我是把国家大事放在前面，把我个人的恩怨放在后面。

底下门客听完之后很感动，后来这件事情就传出去了，传到了廉颇那里，廉颇听到之后惭愧得不得了，于是他就把自己的上衣都脱了，光了脊梁在身上绑了一个藤条，然后到蔺相如的家门口，跪在门口，这就是「负荆请罪」，荆就是藤条，意思就是我犯了罪，打我一顿吧。蔺相如一看廉颇负荆请罪，蔺相如也很感动，出了门把廉颇扶起来。廉颇说「鄙贱之人，不知将军宽之至此也」像我这样一个见识浅陋的人，没有想到你是如此的大度！于是两人握着手就相持泣下，结为「刎颈之交」。「刎颈之交」和「负荆请罪」这两个成语就是这么来的。

我们这里要说一下，其实蔺相如不是仅仅是有口舌之劳，他也是领军打过仗的，按照《史记》《廉颇蔺相如列传》的记载，他曾经派兵攻打过齐国，一直打到齐国一个叫平邑的地方。其实如果没有蔺相如「将相和」这段故事的话，蔺相如他只是一个智勇双全的人，他去骗秦王把和氏璧骗回来，完璧归赵，非常勇敢。但是有了他「将相和」故事之后，我们就可以看到他是一个非常宽容大度的人。

蔺相如靠自己的谦下去赢得别人的人心，谦下是一个非常了不起的美德，蔺相如可以说是大丈夫能屈能伸，在敌人面前的话刚烈；在自己同僚面前他谦下。老子讲过一句话：「江海之所以为百谷王者，以其善下之。」就是说江海之所以能够成为河流汇聚的地方，是因为他把自己摆得比所有河流都要低。那么蔺相如就是以谦下赢得同僚真正的尊敬。司马迁对蔺相如有一个评价：「相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。」

——节录自《笑谈风云》第一季《东周列国》第十九集《完璧归赵》

负荆请罪的故事250字 第7篇

今天，老师给我们布置了一个作业，那就是让我们穿越到战国时期，体验一下那时的故事。

第二天，我邀请了朋友小谭和同学小戴，一起来演历史故事《负荆请罪》，由我来演深明大义的蔺相如，小戴演韩勃，小谭演负荆请罪的廉颇。虽然小谭有一万个不愿意，但架不住我们的软硬兼施，只好答应配合。

一开场，我正襟危坐在椅子上，“韩勃”慢吞吞地走了过来，用不地道的四川话对我说：“大人……”话还没说完，我就想要罢工了，只见我把书一丢，吼道：“能好好说话不？这样没法演了！”“但是，不演就完不成作业，忍一忍吧。”小谭不住地劝我。“好吧，咱们再来一次！”我顺坡下驴。这一次，我们大家都一本正经地开演，由于第一幕没有“廉颇”的戏，小谭就自告奋勇替我们读旁白和“配音”。

第二场，当廉颇披着“荆条”，晃晃悠悠走到我面前跪下时，所有的人，包括旁观的我的家人都捧腹大笑起来了。等大家都笑够了，全场情绪控制住后，小谭慢条斯理的一句“请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧！”，又让好不容易平静下来的我们，再一次控制不住大笑了起来。奶奶笑得直不起腰，爷爷笑得直拍胸，我干脆滚到了沙发上，直喊肚子痛。这哪里是“历史小话剧”，完全是 “历史小喜剧”嘛！

这一场“历史小喜剧”，虽然中间不断地笑场，但同学们的临场应变能力发挥到了极致，这幽默版的即兴《负荆请罪》还真挺有趣的呢！看来以后我们可以多多进行这样的演出，学中乐，乐中学，不矣乐乎！

负荆请罪的故事250字 第8篇

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来，想了想：是呀，正因为我国文有蔺相如，武有我廉颇，强大的秦国才不敢攻打我们；但倘若我们俩闹不和，真的就会削弱国力，引得别国攻打！将相和则国安，将相不和则国危，我们不能让狡猾的秦王有机可乘！看来是我错了。蔺相如和我一样也是冒死取得上卿之位的，但他却想得如此深远。我不仅不能小看他，还要去给他道歉！

于是他果断地脱下战袍，背上荆条，来到蔺相如门前跪下请罪。他十分惭愧，郑重地对蔺相如说：“对不起，之前我以为你是靠着口才当上大官的，曾对你怀恨在心，数次想要羞辱于你，可是现在，我明白了，你是一个多么爱国、多么机智的人啊！你的头脑时刻都是清醒的`，做事考虑周全，为人宽宏大量，又有胆量、有远见……我真的是比不上你啊！请你原谅我之前对你不敬的行为吧，我错了！”蔺相如见廉颇前来请罪，连忙扶起他说：“请起吧，我原谅你。你不用谦虚，你好歹也是久经沙场，战绩非凡的大将军呀！只是从此我们就不要再互相计较了吧，人与人之间要坦诚相待！与其把时间花在勾心斗角之上而让国家被攻打，还不如不要争吵，同心协力保卫国家！”

从此他们成了好朋友，齐心协力地保卫着赵国。

负荆请罪的故事250字 第9篇

我们祖国有许多优秀的历史故事，我看过的有：《负荆请罪》，《围魏救赵》，《纸上谈兵》， 《卧薪尝胆》等等，我尤其喜欢《负荆请罪》这个历史故事，它让我百看不厌，受益匪浅。

《负荆请罪》讲的是战国时期，秦国最强大，常常攻打别的国家。有一次，赵王派一个叫蔺相如的人去秦国交涉，蔺相如凭着自己的聪明才智和过人胆识，维护了赵国的利益，为赵王挽回了不少面子，使秦王再也不敢小瞧赵国了。赵王很高兴，见蔺相如这么有才，就封他为“上卿”。这可气坏了赵国大将军廉颇，认为蔺相如没有真本事，就凭一张嘴，职位反而超过了他，决定好好羞辱他。有一次，廉颇对手下说：“以后让我看见了蔺相如，我肯定给他点厉害瞧瞧！”。蔺相如知道大将军廉颇妒忌他，命令手下们处处让着他。有一次，蔺相如手下实在看不下去，就问蔺相如：“您的职位比他高。为何处处让着他？莫非将军你怕他吗？”蔺相如笑着回答：“秦王我都不怕，我会怕廉将军？秦国不敢攻打赵国，是因为我们赵国文有蔺相如，武有廉颇，我们俩如不和，秦国会乘机攻打我国，这样我国就会灭亡。我这样做是为了赵国的利益啊！”这话传到廉颇的耳朵里，他感到很惭愧。于是，他脱掉上衣，背着一根荆条来到蔺相如家，跪着请求蔺相如鞭打他。蔺相如不但没有责打他，还与他一起讨论国家大事。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。

这个历史故事令我感触很深，我要学习廉颇知错就改的精神和蔺相如宽容大度的胸怀。俗话说得好：“进一步万丈深渊，退一步海阔天空”。在平时的生活中，只要人与人之间应该友好相处，善于发现别人的优点，乐于原谅别人的过错，勇于承认自己的缺点，敢于承担自己的责任，那么，我们的生活会更加美好，社会更加和谐。

同样，我们每个人要以蔺相如和廉颇为榜样，以国家利益为首位，当国家利益和个人利益发生冲突时，我们应该放弃个人利益，为国作想，这样才能无愧于我们人生，实现自己的人生价值。

负荆请罪的故事250字 第10篇

这节课中，我通过紧扣戏剧冲突，揣摩“潜台词”，来体会人物的精神品质，继而挖掘文本资源，认识*的“和”文化。课前重视学生的预习作业，让学生读通、读准、读懂，为上课打好基础。课中启发诱导学生，营造**的课堂氛围，让学生乐思、乐想、乐说。

第一幕的教学主要抓戏剧冲突，这是阅读剧本的关键。我抛出一个问题：“蔺相如与韩勃在讨论什么问题？”学生很容易就了解到一个信息，即“韩勃认为蔺相如怕廉颇，而蔺相如自己却坚持说不怕”，这就是戏剧冲突。我带领学生紧扣这个冲突，深入文本，揣摩台词，引出“和为贵”这一个中心。

第二幕的教学通过研究廉颇是怎样请罪的，抓蔺相如宽恕廉颇的细节描写，体会到廉颇请罪是诚心诚意的，蔺相如也是真心原谅廉颇的，彼此的真，彼此的诚，才有了负荆请罪这样好的结局。

整堂课上下来，虽然是流畅的，学生也是投入的，但朗读不够，如果能指导朗读，借朗读来体会品质、升华情感，学生的心与课堂就更融洽了！我本来计划学完后分组表演，觉得在排练时学生就会再读，读中、演中品味人物内涵，可学生确是笑声不断，没有达到预期的效果。

关注课堂，反思课堂，才能让我们的学生爱上课堂。

负荆请罪的故事10篇（扩展2）

——负荆请罪「」

负荆请罪的故事250字 第11篇

《负荆请罪》这篇文章故事人物性格鲜明，通过对剧本语言的阅读品位，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神风貌。在课题的教学中有学生指出这是一部历史话剧，另一个学生说这是“独幕剧”。我马上抓住学生的这一“失误”，帮助学生理清文章的思路：课文作为话剧共两幕，第二幕是写“负荆请罪”而第一幕又是写什么的呢？同“负荆请罪”有何联系？指名学生朗读第一幕，学生有了早读课的预习，朗读得还是不错。朗读后，学生就明白了第一幕其实写的是“负荆请罪”的原因，有一位学生说是第二幕的铺垫，当然也是正确的。

接下来的教学围绕一个“怕”字展开：门客韩勃以为蔺相如怕廉颇，何以见得？学生抓住文中“有意避让”、“好几天不敢上朝”等语句体会到蔺相如表面上的“怕”。在练习感情朗读中，又抓住蔺相如面对秦王“毫不惧怕、针锋相对、唇枪舌剑、寸步不让”的表现，补充“完璧归赵、渑池会见”的故事，让学生体会到“想当年”蔺相如的“勇敢无畏”。在此基础上引导学生深思：蔺相如是不是官越做越大，胆子越来越小了呢？学生自然就从蔺相如的一番肺腑之言，理解了他的\'“深明大义、顾全大局”的思想特征。理解“若有所悟”这个词语后请学生想象：韩勃领悟到什么？蔺相如的良苦用心，廉颇是否明白？请学生分角色朗读第二幕，学生很快就找到了答案。学生抓住廉颇的言行体会到他道歉的诚意。

本文的体裁是剧本，于是，我在学生充分地朗读课文、把握了人物特点之后，让学生自排、自导、自演，受到了学生的喜爱，收到了较好的教学效果。

负荆请罪的故事250字 第12篇

蔺相如的话，无意间被廉颇的手下听到了，并告诉了廉颇。夜深了，廉颇却丝毫没有睡意，在屋子里来回地走着，并思考着蔺相如的话。廉颇想：蔺相如之所以有今天的地位和成就，靠的不仅仅是一张能说会道的嘴，靠的是他的智谋、勇敢，更重要的还有他的顾全大局，他把国家的安全和利益放在了第一位。再想想自己，为了个人的荣耀、地位就和他斤斤计较、争名夺利，自己真是以小人之心渡君子之腹啊!

自己这样对不起赵王，对不起天下的百姓，还有自己身上的战袍。廉颇一夜没睡，第二天一早，他脱下战袍，赤着上身，背上荆条，荆条上的.小刺有的划破了他的皮肤，但他毫不在乎，他要向蔺相如请罪去。

廉颇到了蔺府门前，蔺相如的手下人告诉他廉颇来了，蔺相如心里有些奇怪，但还是连忙出门迎接。廉颇见了蔺相如，马上双膝跪地，并羞愧地低下头，说：蔺大人，我为了个人的利益就和您闹别扭，还不止一次的辱骂您，我真是不应该呀!您用荆条打我吧。说着，摆着要受惩罚的姿势。蔺相如连忙把廉颇扶起来，心*气和的说：廉将军快快请起，你能想明白了，真是太好了!廉颇激动的说：大人，我以前这样错怪您，您还没有责怪我，您的宽宏大度真是让我惭愧呀!蔺相如说：我们两人还要齐心协力保卫国家，共同应对敌人，不需要说这些无关紧要的话!廉颇说：那我们以后就以兄弟相称吧。蔺相如握住廉颇的手郑重地说：让我们一起努力，振兴赵国，让赵国不再受别的国家的欺辱!

蔺相如和廉颇和好之后，赵国更加强大了起来。

负荆请罪的故事10篇（扩展9）

——负荆请罪的读后感

负荆请罪的故事250字 第13篇

今天，我教《负荆请罪》，上课的一刹那，突然想起一个词——放手。

于是，我对孩子们说，我给他们二十分钟的时间，让他们自学：自己读生字，自己读词，自己理解不懂的字词，自己想一想这篇课文写了一件什么事……不会的可以来问我，可以问同桌，也可以下位与别的同学交流，还可以去查阅手头的资料，可以去问不开口的老师……

二十分钟左右，汇报开始，我想，可以让学生先说说对词语的理解，学生只要一开口，字音的问题就可以随机解决了。抛出来了砖，引来的是学生的玉了，我这样想。

生：（一位同学率先站了起来）我向大家汇报“府邸”这个词的意思，“府邸”就是指当官司的人家住的地方。

生：我来补充一下，“府邸”不仅是指做官的人家住的地方，只要是有权有势的人家住的地方都可以叫府邸。

生：大财主家住的地方也叫府邸！

师：你们这一说，老师心里明白了，“府邸”绝对不是茅草房，那种连大门口都挂着灯笼，都卧着石狮子，都站着门卫的人家，他们住的地方一定是府邸了。

生：我知道“针锋相对”就是“针尖对麦芒，寸步不让”。

生：我知道“宽容大度”就是心胸很宽广。

生：“宽容大度”就是**的肚量，能撑船。

生：“宽容大肚”就是大肚之人能容天下难容之事。

生：“昏庸”就是耳聋眼花老糊涂。

生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。

生：我知道“上卿”是古代的一种官职。

生：“上卿”大概相当于**。

生：就像**，像外国的总统。

生：“惧怕”就是害怕。

生：跟害怕还不一样，“惧怕”是说内心很恐惧，非常害怕。

生：我弄懂了“门客”就是指家里的佣人。

生：是跑堂的。

生：不是，“门客”是蔺相如出钱供养的能为他出谋划策的人。

师：对，门客可不是佣人，刚才这位同学说的很对，门客可是谋士啊！

生：我知道“负荆请罪”就是背着带刺的荆条到别人的家里去请罪。

生：“负荆请罪”就是指登门谢罪。

生：“负荆请罪”这个故事出自司马迁的《史记》中的《廉颇蔺相如列传》，“负荆请罪”还是一个成语，比喻诚心诚意地道歉。

不知不觉，下课的铃声响了，我们却久久地沉醉在交流的氛围里。

曾经看过这样一段话：“精彩的有智慧的语文课，不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么；不在于教师运用什么方法，而在于学生是否在学习过程中有大量的参与和**表达的机会；不在于设计的课堂有无其基础型、拓展型或研究型之分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少，在于他们是否展开想像的翅膀，拓展广阔的心灵，在于学生对自己的发展是否有足够的自信。”能够让学生借助课本发展语言、训练思维、培育智慧也一直是我的追求，虽然我的课堂还存在着许多缺点，还留下了不少遗憾，但正是有了这样地探索，我们才能不断地前进。

培养学生自主学习，发挥学生主体作用，是语文课堂教学研究的主题，是时代的呼唤。在今后的教学中，我更应该巧妙点拨，善于激励，让学生学得有趣，学得实在，从而达到较好的教学效果。

负荆请罪的故事250字 第14篇

一、教材解读必须尊重文本特质，如体裁、题材等;教学策略的选择必须尊重学生的特点，做到真正有效整合教学资源。

“戏剧本是排演、演出的依据”，对它的解读必须尊重其剧本特性，紧扣其通过“戏剧冲突刻画人物性格的方法”和“通过个性化、动作化的人物语言展开剧情塑造形象”的特点。对于小学生而言，戏剧冲突带有故事性，较容易掌握，可以较多地借鉴以前的学习经验，而个性化、动作化的人物语言的理解感到新鲜，但解读经验确实较少，是教师尤其要关注的。

《负荆请罪》一文，是用剧本的形式写的，应遵循其文本提供给我们不可多得的资源--整个小学阶段也没有几个剧本，学生*时接触也极少，它既是学生的难点又是知识能力的生长点。我想采用解读文本和**表演的整合策略，开放教学过程，大胆运用自主、合作、探究式学习方式，可以把难点转化为解读剧本和培养语文素养的一个抓手。

二、教学过程不应该是封闭的，而应是开放的、灵活的、动态生成的。

任何一种有目的的教学活动，要想达到预期的目标和获得理想的效果，必须进行“预设”。

但是，传统教学过于强调“预设，上课就是一心演绎教案。如:“负荆请罪”这件事的起因是什么?经过如何?结果如何?为什么会有这样的结果?蔺相如、廉颇各是什么样的人?等等。在这样的演绎活动中，教案是无形之手，教师成了主角，学生是配角，有些学生甚至成了“看客”。这样的教学是僵化的，封闭的，学生主体性丧失，有时简直是心灵上的折磨。

其实，课堂教学绝不是一种理想状态，不出“差错”的课是不存在的，否则就是不真实的。新的课程理论昭示我们，课堂应该是开放而灵活的，是动态生成的，一定要树立以“人”(学生)为本的观念。

三、新的学习方式是扫荡这些传统流弊的利器。

在展示的课例中，一开头，教师引导学生由总结策略性的学法，而导入自主学习，既创设了情景，又提示了学习的方向，毫无思维上的限制，是开放灵活的。

课例中的合作学习要求很具体，但也都是策略性的。如，规定了时间(10分钟)和空间(合理利用教室)，合理选择道具，发挥想象等，导向性和操作性强，**性预设较弱，思维创造空间极其广阔。合作是更是开放学习的需要，小学生之间缺乏权威，人人都有发言权，学生对文本的不同解读都能生存下来，不一定性和不确定性增强。在全班交流表演中，教师根据反馈，及时点拨、指导，把探究引向深入，促使学生对主人公的动作、语言和内心作了细心入微的感悟;在教师指导下的合作表演更是“体验式的表达”。这才是真正地自主地动态式生成，尊重了主体，张扬了个性。

当然，新理念下的教学情景是多变的，随时都有认知冲突，对于教师来说，是一种严峻挑战。如果没有相当的教学机智，把握不好，课堂教学“形”和“神”俱散，形成“放牧式”课堂，教学将无效率可言!教师必须锤炼教学技艺，适应多变的教学情景，熟练地运用新的学习方式，提高驾驭课堂的能力，能及时优化教学流程，调整教学策略，做学生心灵的呵护者，让学生的语言和精神同建构，共生成，让课堂充满创造的活力。

负荆请罪的故事10篇（扩展8）

——负荆请罪扩写 (菁选2篇)

负荆请罪的故事250字 第15篇

获得了在「渑池会」上的外交胜利之后，赵王占了很大便宜，很有面子、很风光的回到赵国，还带了一个**回来，所以他觉得蔺相如的功劳实在是太大了，于是就命令蔺相如为上卿，就是一国最高的爵位，位在大将军廉颇之上，所以廉颇就很不高兴。

廉颇说我这样一个将军，有攻城野战之大功，出去打仗的时候风餐露宿，冒那么大的危险九死一生为赵国开疆拓土，而蔺相如徒以口舌之劳，而位居吾上。蔺相如就这么说说话就爬到我的上面去了。他说将来如果有天见到蔺相如的话，我一定要侮辱他一下，蔺相如听到这话之后就不上朝，为了避免跟廉颇相见。

有次蔺相如出去的时候，远远看见廉颇的车驶过来，蔺相如马上命令自己赶车的人把车赶到旁边胡同里边去，等到廉颇的车子过去以后他才出来，所以廉颇在外边更加趾高气昂，蔺相如不敢惹我是吧！他觉得自己牛得不得了，那么蔺相如手下的那些门客们就面子上挂不住了，他们跑到蔺相如面前跟蔺相如说，说我们抛弃自己的家庭，抛弃自己的土地，来跟你是为什么呢？是因为你是一个大丈夫啊！那你怎么现在这么窝囊？你的爵位比廉颇高，你不但不敢跟廉颇争，哪怕是在大街上见到他都跟耗子见了猫一样，我们实在是太没面子了，如果你这样懦弱的话，我们就不跟着你了，我们都走了。

蔺相如说你们先别走，我问你们一个问题，你们觉得廉将军和秦王谁更厉害？还用说吗？当然是秦王厉害！蔺相如说对啊，他说以秦王如此的威势，我蔺相如都可以在朝堂上喝斥他，而且辱其群臣，像我这么一个人虽然说不怎么争气，但是我难道会怕廉将军吗？我只是想这么一个问题，这在《史记》里边是很有名的一句话，他说「顾吾念之」，我就想这么一件事：「强秦之所以不敢加兵于赵者」强秦之所以不敢打我们，「徒以吾二人在也」就是因为害怕我和廉颇，我之所以不跟他争「吾所以为此者，以先国家之急而后私雠也」我是把****放在前面，把我个人的`恩怨放在后面。

底下门客听完之后很感动，后来这件事情就传出去了，传到了廉颇那里，廉颇听到之后惭愧得不得了，于是他就把自己的上衣都脱了，光了脊梁在身上绑了一个藤条，然后到蔺相如的家门口，跪在门口，这就是「负荆请罪」，荆就是藤条，意思就是我犯了罪，打我一顿吧。蔺相如一看廉颇负荆请罪，蔺相如也很感动，出了门把廉颇扶起来。廉颇说「鄙贱之人，不知将军宽之至此也」像我这样一个见识浅陋的人，没有想到你是如此的大度！于是两人握着手就相持泣下，结为「刎颈之交」。「刎颈之交」和「负荆请罪」这两个成语就是这么来的。

我们这里要说一下，其实蔺相如不是仅仅是有口舌之劳，他也是领军打过仗的，按照《史记》《廉颇蔺相如列传》的记载，他曾经派兵攻打过齐国，一直打到齐国一个叫*邑的地方。其实如果没有蔺相如「将相和」这段故事的话，蔺相如他只是一个智勇双全的人，他去骗秦王把和氏璧骗回来，完璧归赵，非常勇敢。但是有了他「将相和」故事之后，我们就可以看到他是一个非常宽容大度的人。

蔺相如靠自己的谦下去赢得别人的人心，谦下是一个非常了不起的美德，蔺相如可以说是大丈夫能屈能伸，在敌人面前的话刚烈；在自己同僚面前他谦下。老子讲过一句话：「江海之所以为百谷王者，以其善下之。」就是说江海之所以能够成为河流汇聚的地方，是因为他把自己摆得比所有河流都要低。那么蔺相如就是以谦下赢得同僚真正的尊敬。司马迁对蔺相如有一个评价：「相如一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重太山。」

——节录自《笑谈风云》第一季《东周列国》第十九集《完璧归赵》