干部教育培训调研报告 第1篇

目前，XX党员教育培训工作已趋制度化、规范化，党建工作有序推进，但也存在一些不容忽视的问题和薄弱环节。

㈠有些同志对干部教育培训工作在思想认识上存在偏差，观念上存在模糊认识，强调工作忙、任务重，不能正确处理业务工作与教育培训的关系，没有把参加教育培训摆在应有的位置，参加培训不积极主动，导致干部教育培训质量不同程度地受到影响。

㈡干部教育培训机制不健全，教育培训的针对性和实效性不强，形式僵化、老套，多表现为一人讲众人听，没有在培训内容、方法上因材施教，没有真正做到“以人为本”，对干部来说缺乏了吸引力，难以调动干部的积极性。

干部教育培训调研报告 第2篇

针对上述问题，省直机关处级及以下干部教育培训必须融入工作全局，贯穿于培养、选拔、管理和使用的全过程，要正确处理政治理论教育与业务培训，经常性学习与集中培训，组织调训与自主选学的关系，突出培训重点，加强统筹协调，将干部教育培训充分融入到能力作风建设年中，强化学习型机关创建，推动干部培训工作水平全面提升。

（一）围绕培训目标要求，抓好工作统筹。一是压实培训责任。省直机关处级及以下干部教育培训是系统工程，必须树立大教育大培训的理念，捋顺培训职能。构建省委组织部统一规划、整体协调，省直机关工委宏观指导、督促检查，各部门机关党委和组织人事部门齐抓共管、分工配合，各处室、广大党员干部积极参与、全心投入的培训工作格局。二是加强经费保障。干部培训经费要预算到位保障到位，加大经费保障投入，改善培训条件。要让干部走出去“开眼看世界”，分批次组织领导干部到情况相近、产业相似、先行先试的地区实地考察，学习先进经验，拓宽发展视野，及时跟上_要求，跟上事业发展需要，跟上时代前进步伐。三是提升承载能力。扩大培训班次、参训规模，统筹工委、党校、社科联等教育培训资源。根据龙江全面振兴全方位振兴的任务和要求，针对不同类别、不同层次、不同岗位干部的成长规律特点，注重理论联系实际原则，拓宽培训渠道，提供更多培训机会，让省直机关处级干部特别是科级干部有更多机会参加集中培训。

（三）围绕培训制度建设，抓好日常管理。一是提高考核比重。将干部教育培训融入各单位的日常工作。把干部培训工作纳入党建述职考核内容，纳入能力作风建设年，学习型机关考核。二是强化培训评估。加强对培训课程等的指导、考核、评估，对学员培训情况要建立跟踪考察和效果反馈机制，及时总结成功经验，推动干部教育培训质量不断提升。三是严明培训纪律。要严格落实干部调训制度，要保证处级及以下干部培训时间，做到应训尽训。为干部创造良好学习环境的同时，要加强对干部学习态度、学习纪律、学习表现、学习效果的日常管理和积分考核，增强培训的严肃性和约束力。

干部教育培训调研报告 第3篇

省直机关处级及以下干部教育培训工作虽取得了一定的成绩，但面临的困难仍然较多，还存在工学矛盾、职能不清、培训方式不够灵活、培训管理不够严格等问题，主要表现在以下几个层面：

（一）在认识层面还存在重视不足。一是少数单位领导重视缺位。省直各单位尽管在政治上高度重视干部教育培训，但在实际工作中仍然把教育培训当做软任务，让位于其他工作，导致上级调训落实不严格，不能保证调训时间；自主集中培训开展不够及时，处级及以下干部参加脱产培训时间无法保证。据调查，近5年来有的处级及以下干部没有参加过3天以上的脱产集中培训。有的处级及以下干部最近一次参加的3天以上的脱产集中培训在三年以前。二是培训期间工作越位。省直机关干部忙于事务性工作，没有时间参加培训。处级干部承担处内重要工作，能抽出时间脱产培训的机会较少。科级干部没有机会参加省委党校的调训。据调查，处级及以下干部认为影响参加学习培训的主要因素是工学矛盾，占比。三是个别干部认识不到位。个别干部把培训当成一种“经历”，重在参与；把培训当成一种“任务”，热情不高；把培训当成一种“负担”，疲于应付；把培训当成一种“社交”，本末倒置。问卷调研中，认为干部教育培训的作用是“结交一些朋友，便于工作交流”的占，“完成组织要求的培训任务”的占。