听课记录表范文1

. 第一节 语文

让同学介绍“七夕节”

朗读课文《乞巧》

划出重点字眼——七夕

自由朗读诗文，读完举手

课文抽读（现学生的读音错误，并纠正）

反复齐读诗文（提高学生对课文的熟悉程度）

讲解朗读方法（注意停顿点并划分出来）

注释重点字词的意识

分组让其自由讨论并提问课文意思

同桌再次复述诗文意思

提问同学对诗人的理解并在其旁边注上朝代

自由背诵课文并

及时抽背诗文

感情的背诵诗文

生字教学（老师写字，学生说比划）

乞巧 xxx（唐）

七夕/今宵/看碧霄，

牵牛/织女/渡河桥。

家家/乞巧/望秋月，

穿尽/红丝/几万条。

【翻译】一年一度的七夕节又来到了，牵牛织女再度横渡喜鹊桥来相会。家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，挨家挨户的巧手女子都穿起红丝，至少有几万条。

听课记录2

. 第二节 数学

讲评数学单元测试卷（六）小数的初步认识

拿出铅笔和红笔，记录错题

抽查学生是否带试卷

学生朗读数学题目并说出答案（如有错误师生一起纠正其）

如： 清楚题目：“请填写小数”6角=（）元

比较大小： 千克（<）千克 （比小数不是xxx）

（>）

（通过计算或是记口诀“被减数相同，减数越大，得数越小）

排名次要写清楚是第几名而不只是写数字

单位替换：9cm=≠

留时间订正错题

给5分钟再次检查（思考为什么出错）

反思：部分学生注意力不够集中，如何提高？

1.及时表扬学生，调动学生的积极性。

2.下讲台进行观察，提醒学生跟上上课节奏，提高注意力。

听课记录3

. 第五节 英语

回顾以前学过的单词（用字卡展示）并大声读出

如：spring festival、christmas

介绍这两个节日

spring festival christmas

we have a big family dinner we sing song

we have peanuts and sweets we have a christmas tree

we say “happy new year” we give presents

we eat peanuts and sweets

阅读课文并唱圣诞歌曲（复习完毕）

进入新课《season and weather》教学

继续图卡教学单词并大声读出来

如：spring、summer、autumn、winter

用手拍上下左右其对应的季节，使学生能够更生动形象的记住单词

spring

summer winter

autumn

接下来介绍每个季节具体的天气状况，再让学生用具体而生动的动作加以展示，进一步了解并掌握更多单词

听课记录4

. 第一节 数学

讲评昨天的数学作业（用铅笔指着讲评中的练习）

抽查作业完成情况（作业都有做的举手并在作业本前加分表扬，没有的坐直）

让学生起来念题目并说出答案

思考题，同桌互改

课外实用问题引入:

班级要买礼物，每个礼物元，班级有56人，每人三个礼物，一共需要多少钱？ *56*3=84(元)

回归课本读懂题目，提炼条件

讲解重点字词 ：每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有多少人？里面的“方阵”的意思？

让学生上讲台画直观图并加以讲解

不同意识有不同算法，记住“单位不同”

听课记录5

. 第二节 语文

复习上节课的生字词（形近字的比较，读音、比划的不同）

进入新课《嫦娥》教学

主题切入（从作者讲起）

学生自由朗读诗文

抽读诗文

划停顿节奏

齐读诗文

学生分组讨论诗句的翻译

体味的诗文意思（抓住不理解的词语注释）

听课记录表范文2

一、 复习口算、估算

1、 师拿着一个导游证：今天，老师想带同学们去旅游，想跟着老师一起去吗？（想）想跟老师去旅游得要先通过这一关：口算关，获得资格证才能跟我去旅游。

2、出示口算题目（要求3分钟内做完）

20×4= 7×40= 600×7= 9×400=

20xx×3= 9×1000= 7×0= 0+7=

0×0= 5000×0= 56÷8= 25÷5=

4×3+3= 5×6+3= 3×7+4= 7×10+6=

69×3≈ 309×6≈ 297×3≈ 131×3≈

（1） 学生在3分钟内在练习纸上完成。

（2） 集体评讲，评讲时抽40×7 问：你是怎样口算的？（生说）师总结：

要注意，是几个十就要在后面添一个0， 400×9问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个百就要在后面添两个0 ，20xx×3问：你是怎样口算的？（生说）师总结：要注意，是几个千就要在后面添三个0。

（3） 在评讲估算的时候，以69×3≈，497×4≈，131×3≈为例让学生说

说是怎样估算的，总结出：在估算时一定要注意看成了那一个最接近了整十整百的数。

4、集体订正完问：全部做对的请举手？恭喜同学们拿到了旅游的资格证。

听课记录表范文3

一、教学目标：

1、区别1——10以内的单数和双数并理解其含义。

2、能进行10以内单数和双数的转换。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动的参加数学游戏。

二、教学准备：

带10以内数字的萝卜图片若干；贴有单数、双数标记的纸箱；单数和双数汽车多辆；音乐《拔萝卜》。

三、教学过程：

1、拔萝卜：

教师以谈话形式导入“拔萝卜”。（这里可播放小段音乐《拔萝卜》，调节课堂气氛，激发幼儿兴趣。）

2、数萝卜：

1、教师展示六行萝卜图片，请幼儿观察。

2、教师依次提问，请幼儿一起回答：（为以后的给萝卜找朋友打基础）

（1）、数一数一共有几行萝卜？

幼儿回答：6行。

（2）、数一数每行有几个萝卜？

幼儿依次回答：1个、两个、3个、4个、5个、6个。教师依次把数字1、2、3、4、5、6写在相应的位置。

3、给萝卜找朋友：

（1）、教师说明给萝卜找朋友的要求：两个萝卜一组圈在一起。

（2）、分别请幼儿按要求圈出每行的萝卜。（每圈一行教师都要严格把控，并及时和幼儿研讨，使幼儿正确理解单数和双数，突出教学重点。）

教师小结：两个萝卜一组圈在一起，不能找到好朋友的是单数，能找到好朋友的是双数。图上的单数有1、3、5，双数有2、4、6.

4、摆萝卜：（深入探究7——10以内的单数和双数及体验单双数的转换，以此进一步巩固幼儿对单双数的理解与应用，突破教学重难点。）

（1）、请幼儿拿出小椅子下面的萝卜图片，先摆好6个萝卜，请幼儿给萝卜两个两个找朋友。

摆好后请幼儿汇报结果：6个萝卜，2个2个找朋友，没有剩下，它是双数。

（2）、教师提问：怎样变成7个萝卜？

幼儿回答：“添上一个。”

教师提问：请幼儿给萝卜两个两个找朋友，会怎样？

幼儿之后回答：2个2个找朋友，剩下1个，它是单数。

......

教师按以上方法，依次进行到给10个萝卜。

师幼总结：10以内的单数有：1、3、5、7、9,10以内的双数有：2、4、6、8、10.

5、收萝卜：（巩固练习，初步验收教学成果。）

教师说明游戏规则：

（1）、选四名小朋友分别背上标有单数、双数的小筐。

（2）、其他小朋友一起拔地上的萝卜，经过自己判断萝卜上的数字是单数还是双数后，再放入对应的筐里。

开始收萝卜。

教师和幼儿一起检验游戏结果，如发现错放的请幼儿一起纠错并改正。

四、课堂延伸：（加深幼儿对单双数的认识、理解、巩固与应用）

运萝卜：

教师说明游戏规则：请小朋友分组将单数萝卜和双数萝卜分别运到单数汽车和双数汽车上。

游戏开始，教师巡视，检查幼儿游戏成果。