林教头风雪山神庙的读后感300字(热门3篇)

林教头风雪山神庙的读后感300字 第1篇

教学要点

分析细节描写和景物描写的作用。

教学内容与步骤

1.分析细节描写的作用

教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细致描写是作品刻画人物性格、叙述事件发展不可缺少的重要手段。

提问：本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

教师引导学生把文中几处主要细节描写找出来，分析它的作用，然后总结归纳。举例：

(1)开头细致描写了陆虞候等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的发展，引出了李小二给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。

(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了……把两扇草场门反拽上锁了。”草厅被雪压倒后，林冲“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，便“探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”，这才“把门拽上，锁了”，到山神庙里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事谨慎的性格，另一方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节发展合情合理。

(3)林冲进了山神庙，“入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。”这个细节描写为下文“用手推门，却被石头靠着了”埋下伏笔，陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，知道了事情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。

(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。

(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲买酒、到山神庙，都是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细节，却至关重要，使情节发展入情入理。

总之，细节描写对表现人物性格，推动情节发展，起着重要作用。

2.分析景物描写的作用。

提问：课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？

明确：主要是从两方面描写：

(1)直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”林冲去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得紧了。”

林教头风雪山神庙的读后感300字 第2篇

1教学目标

1、体会一波三折的故事情节;

2、揣摩具体典型的细节描写。

2重点难点3教学过程第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙

上课前：播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。

一、导入

ppt1：学习目标：

1、体会一波三折的故事情节;

2、揣摩具体典型的细节描写。

(二)师：这里有林冲感叹自己命运的两句诗!

ppt2：身世悲浮梗，功名类转蓬

师：诗言志!表现了林冲怎样的感情?(抽生回答)

明确：表现委屈，悲愤!像“浮梗”一样悲凉的身世，像“转蓬”一样难求的功名。

师：春风得意的林教头为何会生出这等感叹呢?原来：(齐读)

ppt3：林冲初为东京八十万禁军教头，地位显赫，家室美满。然而“匹夫无罪，怀璧其罪”。因美眷致祸，“脊杖二十，刺配沧州”。前往沧州途中，堂堂禁军教头，被两个鬼魅似的小人整治得苦不堪言，可林冲一路咬牙隐忍，历经艰辛，到达沧州。

师：昨天，身为禁军教头的林冲，既保护不了娇妻，也保护不了自己!今天，刺配沧州的林冲，其命运又会怎样呢?

二、品读故事情节

(一)师：同学们已通过预习，我们再来观看与之相关的四张连环画。二者结合，请分别用四字短语概括情节的四个部分。(要求：用相同格式和相同主语的短语)(分小组讨论)

Ppt4：四张连环画

师：你这样概括的理由是什么?(反复讨论)要求：准确;简练;顺畅。

明确：①沧州遇旧——②买刀寻敌——③到草料场(草厅交割)——④雪夜报仇(奋起杀敌、庙外锄_)

师：你认为这故事情节是平铺直叙，还是一波三折呢?并谈理由。

明确：一波三折。

师：那我想请一同学上讲台描画一下波折示意图。(抽生上讲台划线)

师：你认为这样的波折有什么好处?(此生可讲，其余学生也来补充回答)

明确：引人入胜!

Ppt5：(发展)(_和结局)

故事情节：一波三折、跌宕起伏。

(开端)(发展)

师：如果说山之妙在于峰回路转，水之妙在于风起波生，那么文章之妙就在于一波三折、跌宕多姿!以达到环环相扣的前后照应、引人入胜的跌宕起伏、一波三折的层层推进。古人也说：

Ppt6：“山无起伏，便是顽山。水无潆洄，便是死水。”——脂砚斋语。

三、其实，情节的大精彩，必定来源于重要的小细节!下面，我们重点赏析_部分的细节描写并体会它的作用!

(一)师：本文是《林教头风雪山神庙》，林冲是怎样被一步步逼到山神庙的呢?他背后的推手除了人祸，有没有天灾呢?

明确：风雪。

师：请同学们在书上找出描绘“风雪”的句子，并思考其作用。(学生活动)

明确：(一生一句，找到书上几页几行)

Ppt7：

A、正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

B、四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。

C、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

D、看那雪到晚越下得紧了。E、那两间草厅已被雪压倒了。

F、火盆内火种却被雪水浸灭了。

师：你是怎样理解“卷下一天大雪来”的“卷”?

明确：“卷”字用得妙，写出了白雪飞扬的情状，整幅图景写出了天气的恶劣寒冷。

师：两次写到雪“下得紧”，“下得紧”是什么意思，并指出其妙处。

明确：

①意思：大雪纷飞。

②妙处：言简意赅，通俗易懂又具有神韵。一个“紧”字，使境界全出，十分简洁地写出了雪越下越大的情景，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且暗示出林冲的处境越来越危险，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪“下得紧”而感到紧张，替人物捏着—把汗，耐人寻味。

师：是啊，狂风呼啸，暴雪施虐，林冲在这冰凉的世界，其命运又会怎样呢?

Ppt8：风雪—身寒沽酒—途中见庙—压倒草厅—投宿庙中—大石倚门

推动情节渲染气氛烘托人物(渐次展示)

师：可以说，风雪渲染了苍茫、雄浑的气氛，风雪映衬着人物形象。风雪把情节推向_!一场大雪，慈悲的上天悄悄地改变了事态的方向，改变了双方的命运。从林冲进草料场开始，到山神庙复仇为止，故事每前进一步，都有风雪的作用。

师：也可以说，这正是细节描写的价值所在!

Ppt9：细节:指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

唯有细节组成作品的价值。

——巴尔扎克。

(二)师：风雪把林冲逼进了山神庙，就在“投宿山神庙”中，有一关键细节，不能赏析。它促使林冲得以识破高俅的阴谋，这个细节是什么?

明确：石头。

Ppt10：关键细节：

入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。

师：其关键性在什么地方?

明确：就是在山神庙中用石块顶住庙门。石头这个道具，一是表现风大，雪大，天冷，也表现林冲小心谨慎和有力量;二是形成前有伏笔，后有照应。三是为写陆虞候一伙推不开门，只好在门口边看火势边说出陷害林冲的阴谋做铺垫。四、完成了林冲性格上的重大转变。

师：至此，林冲在门里，听完了门外陆谦等三人的对话，终于幡然猛醒!他的血性，他的勇气，他的杀气，一齐爆发出来，一个那么愿意妥协的人，那么愿意认输的人，终于_成了一个血腥的杀手!他曾经的胆怯，曾经的懦弱，曾经的无能，都焕然冰释，在人生的绝境上，摇身一变，他成了一个真正的英雄!

(三)再来看看复仇后林冲的细节：

Ppt11：……再穿了白布衫，系了褡膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒吃尽了。被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。

师：他保留了什么?丢掉了什么?

明确：保留了白布衫、褡膊、毡笠子等出行的物品。丢掉絮被与葫芦。没地方呆了，不需要了。“提了枪”，“枪”是冲突与决杀，象征他与这个世界决绝!从此，花枪上挑着的，就不再是酒葫芦，而是人头了。它让我们想起汉乐府《东门行》中的“拔剑东门去”的铤而走险!

师：作品写到这里似乎又少了一件什么东西?为什么?

Ppt10：少了钥匙：林冲的世界，不再需要钥匙!他的世界，根本没有门路了，他必须在世界之外，另寻一条出路!

师：林冲形象就是这样，在一波三折的情节中，在具体典型的细节中，得以完善和丰满!

师：林冲自己也写到：

Ppt11：仗义是林冲，为人最朴忠。江湖驰誉望，京国显英雄。

身世悲浮梗，功名类转蓬。他年若得志，威镇泰山东!

师：林冲不愧是一位英雄!下面我们用对联的形式来回顾全文!(拓展练习)

Ppt11：请为本课内容或林冲形象写一副对联。

林冲：英雄末路怎能安家乐业?

世道凄凉何不揭竿而起!

课文：陆虞候，恶计不成再生毒计，终丧人手。

林教头，大难刚过又遭劫难，逼走梁山。

林冲：恩仇不辨非豪杰，黑白分明是丈夫。

四、师：明末清初文学批评家金圣叹不无感慨地说：

ppt13：“不读水浒，不知天下之奇——金圣叹”

“奇”在何处?奇就奇在一个“逼”字，逼良为娼，逼民为盗。_，民不能不反。今天我们仔细品味了“一波三折”的故事情节，具体典型的细节描写，完成了对课文的初步阅读。

那么林冲在杀死陆谦、富安和差拨三人后，是否就太平无事了?他和高太尉之间的矛盾冲突，是否就到此为止了?欲知后事如何，请阅读第十一回和第十二回!

1林教头风雪山神庙

课时设计课堂实录

1林教头风雪山神庙

1第一学时教学活动活动1【导入】林教头风雪山神庙

上课前：播放电视连续剧《水浒传》的主题歌《好汉歌》营造粗犷豪迈的气氛。

一、导入

林教头风雪山神庙的读后感300字 第3篇

《林教头风雪山神庙》说课稿

各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《林教头风雪山神庙》。

一、说教材。

(一) 说教材所处的地位和作用

高中语文新课程教材必修五本书，共有2个单元中外小说单元。一个必修3的第一单元，一个是必修5的第一单元，共六篇文章。(《林黛玉进贾府》《祝福》《老人与海》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》)。《林教头风雪山神庙》属于后者。

(二) 教学目标及确定依据

小说是人生的“百科全书”，阅读小说，可以开阔视野，陶冶情操，提高我们的文化素养及审美能力。

1、 梳理文章的情节结构，学习矛盾斗争过程中刻画人物形象。

2、 培养学生通过情节、环境、言行来分析人物性格特点的能力。

3、 赏析课文中“风雪”描写的作用，注意分析景物描写和细节描写的作用。

4、 了解封建社会“ ，民不得不反”的事实及其必然性。

(三) 教学重难点的确立