小壁虎借尾巴故事创编 第1篇

一天晚上,月亮爬上了天空,温柔的把月光散下大地,小壁虎在墙角捉蚊子,突然一条蛇从墙角蹿出来,咬住了小壁虎的长长的尾巴,小壁虎为了保命,挣断尾巴逃走了。它向牛伯伯、小鱼妹妹、燕子阿姨借尾巴,可是它们三个都说自己尾巴都有用。小壁虎想:它们三个可真小气,可是没有了尾巴,很难看的,怎么办呢?

小壁虎爬呀爬,爬到了一间房间,小壁虎发现一个黑不溜秋的家伙,有一条长长的尾巴,小壁虎高兴地大叫:“鼠小弟,鼠小弟,你认识我吗?”鼠标对小壁虎瞥了一眼,不作声。小壁虎笑眯眯地说:“小老鼠,我是你的壁虎大叔呀!我认识你的妈妈、爷爷、奶奶、还有你的姐姐和祖先。”鼠标还是不作声,小壁虎想:这家伙,一点都不礼貌。他又说:“借我一点尾巴吗?”鼠标生气地说:“谁是鼠小弟,我是鼠标,我的尾巴是用来控制电脑的,我才不借”。

小壁虎半信半疑,鼠标问:“不相信吗?”只听“嘀嗒”一声,电脑上出现了一只丑陋又可怕的晰蜴,“滴嗒”,小壁虎看到了一只凶恶的,像恐龙一样的鳄鱼,小壁虎吓的魂飞魄散,哎呀!这家伙有什么魔法,会不会把我变成丑八怪?小壁虎一溜烟逃走了。

小壁虎借尾巴故事创编 第2篇

小壁虎去借尾巴了。它爬进草地里,看见袋鼠跳得很高。小壁虎说:“袋鼠弟弟,你把尾巴借给我行吗?”袋鼠说:“不行啊,没有尾巴我就不能跳了。”

小壁虎爬呀爬,爬到树上。看见小松鼠跳下树,稳稳地落地。小壁虎说:“松鼠妹妹,你把尾巴借给我行吗?”松鼠说:“不行啊,没有尾巴我从树上跳下来就会摔跤了!”

小壁虎爬呀爬,爬到院子里。看见大狗摇着尾巴,很高兴的样子。小壁虎说:“大狗伯伯,您把尾巴借给我行吗?”大狗说:“不行啊,如果没有尾巴,别人就不知道我的情绪了。”

小壁虎借尾巴故事创编 第3篇

小壁虎在草地上捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴,小壁虎一挣,结果尾巴断了。

小壁虎心里很着急,心想:没了尾巴好难看哦,那只能向别的动物借一条尾巴。

它爬呀爬,看到了小猪,非常兴奋的说:“小猪哥哥你好,能借给我一条尾巴吗?”小猪哥哥说:“不行啊,我要用尾巴赶苍蝇和蚊子呢。”小壁虎不好意思的走了。

半路上,小壁虎碰到了小狗,说:“小狗姐姐你好,你能把尾巴借给我行吗?”小狗连忙说:“不行呀,我要用我的尾巴迎接我的主人呢。”小壁虎又一次不好意思的走了。

它爬呀爬,爬到自己的家。他把借尾巴的事伤心的告诉了妈妈,妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身去看一下吧。”小壁虎转过身一看,高兴地跳了起来:“我有一条新尾巴啦!”

小壁虎借尾巴故事创编 第4篇

一天,小壁虎在墙角里捉蜘蛛吃。突然,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎连忙一甩折断了尾巴,逃走了。

小壁虎想,没有尾巴多难看啊!去问小动物们借条尾巴吧。

小壁虎爬呀爬,爬到小树上,看见啄木鸟在捉虫。小壁虎说:“啄木鸟姐姐,您的尾巴借给我行吗?”啄木鸟说:“不行啊,我要用尾巴当凳子呢。”小壁虎告别了啄木鸟,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下,碰到了一只小蝎子。小壁虎说:“小蝎子弟弟,您的尾巴借给我行吗?”小蝎子说:“不行啊,我要用尾巴捕食物呢。”小壁虎失望地往前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到小河边,碰到了大象哥哥。小壁虎说:“大象哥哥,您的尾巴借给我行吗?”大象哥哥说:“不行啊,我要用尾巴带着兄弟姐妹往前走呢。”小壁虎又往前爬。

小壁虎难过的爬到了家里,把借尾巴的事情跟妈妈说得一清二楚。妈妈笑着说:“傻孩子,你转身看看。”小壁虎转身一看,“哇,我又长出一条新尾巴啦!”

小壁虎借尾巴故事创编 第5篇

小壁虎长出了一条新尾巴,它高兴极了!妈妈告诉他:“我们壁虎家族有一项特殊的本领,当遇到危险时,尾巴就会自动断掉,帮助我们逃走,而且尾巴断了后还会长出来的。你看,这回不就是你的本领救了你自己吗?”小壁虎恍然大悟。他兴奋地说:“我要把这个好消息告诉我的朋友们,还要夸夸我们壁虎家族的本领。”

小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他高兴地叫小鱼出来,小鱼很快浮出了水面。当他看见小壁虎长出了新尾巴,惊讶地说:“咦!这是怎么回事呢?”小壁虎骄傲地告诉了小鱼原因。小鱼说:“原来是这样的。我的尾巴也有本领啊!你看,我现在就是在用尾巴拨水。没有了尾巴,我就不适合在水里生存了。所以我才不能把尾巴借给你。”小壁虎告别了小鱼,又向大树下爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到了大树下。看见老黄牛在树荫下吃草,就大声打招呼:“牛伯伯,你好!”老黄牛看了小壁虎一眼,说:“原来壁虎能长出新尾巴呀!”小壁虎问:“牛伯伯,您的尾巴有什么用处呢?”老黄牛一边甩着尾巴赶蝇子,一边问:“你说呢?”小壁虎说:“哦!我知道了。”老黄牛说:“当初我要把尾巴借给了你,我就会被蝇子和蚊虫当成美餐啦!”小壁虎又对牛伯伯说了再见。

小壁虎爬呀爬,爬到屋檐下。对燕子阿姨展示了自己的新尾巴。燕子阿姨笑眯眯地说:“恭喜你长出一条新尾巴!”小壁虎说:“谢谢你!我还想了解一下你的尾巴有什么本领呢,你能告诉我吗?”燕子阿姨在小壁虎旁边飞来飞去,告诉小壁虎:“我的尾巴样子像剪刀,能帮助我在飞行时掌握方向。”小壁虎高兴的告辞了燕子。

小壁虎回到家,告诉妈妈:“通过这件事,我明白了大家的尾巴各有各的本领,是不能借给别人的。”妈妈摸了摸小壁虎的脑门:“真是吃一堑,长一智啊!”

小壁虎借尾巴故事创编 第6篇

壁虎在角落里抓蚊子,一条蛇咬了它的尾巴。壁虎挣钱的时候,断了尾巴就跑了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想,向某人借一条尾巴!

小壁虎在河边爬上爬下。他看见小鱼摇着尾巴在河边游来游去。小壁虎爬过去问:“鱼姐姐,你能把尾巴借我用几天吗?”

“好吧!”小鱼说。于是他把尾巴借给了壁虎。

小壁虎摇着姐姐的尾巴,爬到屋檐上。其他壁虎看着这个奇怪的小壁虎,不敢和他玩。没有同伴的小壁虎很伤心,很快就把尾巴还给了小鱼妹妹。

小壁虎爬啊爬,爬到大树下,看见老牛在树下吃草,甩着长长的尾巴。小壁虎想:“牛叔叔的尾巴和我的很像!”于是跑过去问:“牛叔叔,你能把尾巴借给我吗?”

“好吧!”牛叔爽快地回答。

小壁虎拖着牛叔叔又长又粗的尾巴,一直拖到他能走的地方,最后把尾巴还给了老牛。

小壁虎很伤心。晚上,他爬回家找妈妈。她妈妈轻轻抚着小壁虎说:“没事的,儿子。明天,你就有尾巴了!”小壁虎仔细看了看妈妈,很快就睡着了。

第二天一早,壁虎叫了一声,“我长出了一条新尾巴!”

小壁虎借尾巴故事创编 第7篇

一个阳光明媚的午后,小壁虎独自一人去草丛边玩耍,一不留神,一条蛇一口咬住了小壁虎的尾巴,小壁虎为了保命,只好挣扎断尾巴,一口气跑了家,回到家,小壁虎赶紧找来一面镜子照了照,伤心地说:“没有了尾巴多难看啊,我去借一条尾巴吧!”壁虎妈妈却说:“不用借,你的尾巴会长出来的。”可小壁虎不信,还是要去借尾巴。

于是,小壁虎爬到松树上,找到小松鼠,说:“松鼠姐姐,你的尾巴借给我,行吗?”小松鼠却说:“不行,不行,我还要用尾巴取暖呢!”小壁虎告别了小松鼠,又来到牧场上,找到老牛,说:“牛大伯,您的尾巴借给我,好吗?”可老牛说:“不行啊,没了尾巴我就驱赶不了蝇虫了。”小壁虎只好告别了老牛,又问池塘里的小鱼弟弟、树上的喜鹊阿姨、草地上的小白兔妹妹借尾巴,可他们都不愿意把自己的尾巴借给小壁虎。

小壁虎只好爬回家,伤心地对壁虎妈妈说:“妈妈,我的朋友们都不愿意把尾巴借给我。”小壁虎说完,忍不住放声大哭。壁虎妈妈听了,却笑着说:“傻孩子,你再照照镜子吧。”小壁虎马上走到镜子旁照了照,突然跳起来开心地说:“啊!我的尾巴长出来了!”壁虎妈妈自豪地说:“这就是我们壁虎家族的再生本领呀!”小壁虎惊叹道:“原来我们壁虎还有这样的本领,我今天又学到了新知识!”

小壁虎借尾巴故事创编 第8篇

关键词:多媒体;小学教育教学;锦上添花;绿叶

多媒体技术进入课堂,课堂由教室扩展到了天涯海角,延伸到了上下五千年。多媒体为学生提供了生动活泼、丰富多彩的学习环境。增加了教材的直观性、形象性、生动性,大大缩短学生的认知过程。并借助形、声、色的神奇配合,不仅为教师提供了高效率的教学手段,也同样为营造快乐课堂提供了有效途径。

一、超越时空,诱发学习兴趣

兴趣是人们求知识、探究某种活动的心理倾向。小学语文教材中的课文写景的课文很多,语言优美,描写生动,可学生由于受生活经验的限制,缺乏时空的概念,很多景点没有身临其境,教师采用传统教学手段很难让学生与文字产生共鸣,学生也就难以产生浓厚的学习兴趣。如果教师巧妙地运用多种多媒体手段超越时空,把语言文字所描绘的情景转换为鲜艳的色彩、鲜活的画面展现给学生,形成听觉、视觉的冲击。真正领略语言文字所描绘的美景,从而产生浓厚的学习兴趣。

例如教学《五彩池》一文,五彩池不仅形奇,还色奇。尽管课文描述的景色非常美,我也用充满激情的语言诱导学生,学生也反复诵读优美的语言文字,但体会五彩池的自然景观,感受大自然的神奇和美丽还是比较抽象的。不能激发学习兴趣。这时,我用多媒体课件展示美丽的五彩池的风光,再配上优美的音乐及恰当的解说,学生顿时被深深的吸引,高兴得直拍手,他们深有感触地说:“哇!五彩池真神奇呀!今年假期我一定去看看!”气氛顿时活跃起来。学生学起课文来也劲头十足。

二、视听并茂,趣化课堂氛围

小学课文文质兼美,渗透一定的科学道理。多媒体课件视听并茂,可以为学生创设生动直观的教学情景,化难为易。《小壁虎借尾巴》围绕一个“借”字而展开叙述的童话故事。教材拟人化安排了小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的故事情节。教学重点之一是让学生了解壁虎尾巴可以再生的特点和动物尾巴的用途。它们的情境相互有联系,段落结构相似,有助于学生对课文的理解。

上课伊始,我直接从尾巴入手,利用多媒体课件,将学生带入大自然中,观看体会各种动物的尾巴的不同用处,动物们的形象声音让孩子沉醉其中。这时趁势提出:这里有一个特殊的动物,他长着特殊的尾巴,你们想认识他吗?这样设计极大地激发学生学习课文的兴趣,对动物尾巴的作用特别感兴趣,马上投入自觉的全身心的自主学习中,对探索壁虎尾巴的特殊性特别感兴趣。真是趣味横生。

在读题质疑后让学生观看小壁虎借尾巴全过程的课件演示,整体感知课文内容。其中一些简单的问题,如:为什么借?向哪些动物借?结果怎样?都能很好的解决。对课文的大致了解后,我为学生设计了给动画配音的环节:小壁虎向动物们借尾巴会怎么说?它们又该会怎样回答?学生在理解的基础上联系生活中向别人借东西的经历,将小壁虎向小鱼、老黄牛、燕子借尾巴的过程演译得淋漓尽致。真正做到了在乐中学,学中乐。

三、创设意境,丰富审美感受

培养学生的审美能力是现代教学的基本要求。语文教材中包含着丰富的审美素材,但由于学生对大多数内容缺乏必要的感性认识,因而影响了审美情操。多媒体技术能冲击学生的视觉、听觉、触觉,制造课堂结构的小高潮环节,形成一个动静和谐场景,有效的叩击学生审美意识的发散、提炼、深华。

执教《鸟的天堂》这篇课文时,先播放鸟的天堂的录像片。动听的音乐、优美的画面,不仅让学生了解欣赏了鸟的天堂美丽、神奇的景象,而且吸引了学生的注意力,提高了学生的兴趣,让学生得到了美的陶冶。

四、拓宽视野,激发创造潜力

利用多媒体辅助教学,挖掘教材中的创新因素,定能有效地激发学生的创造潜力,培养学生的创造能力。多媒体电教手段从不同的方面刺激学生的感官,形成学生大脑皮层多个兴奋点,达到了多方位激发学生创造潜力的效果。

1.再现情境,培养想象力

如《惊弓之鸟》一课,学生对更羸只拉弓不射击就把大雁射下来不理解。学生初读课文后,运用多媒体演示大雁落下的过程,大雁的嘶叫声及拉弓声响彻教室,学生的观察思考也聚集在这响声。学生对雁落的情况进行了创造性地想象和合理的推测:更羸听到大雁的叫声格外悲伤,才断定这是一只受伤的大雁,于是只拉弓不射箭,受伤的大雁听到拉弓声后想加快飞行的速度。可适得其反,伤口裂开后摔落在地上。学生观察动画,自己领悟,找寻到了答案,不仅突破了重点,还焕发了学生的创造力,领略到了造创的愉快。

2.提出疑问,发展求异思维

小壁虎借尾巴故事创编 第9篇

有一次,在与人类搏斗的过程中,小壁虎的尾巴断了,它为了逃生,忍痛挣断了自己的尾巴,可这也让小壁虎发愁了:没有尾巴多难看啊?我该跟谁去借条尾巴呢?小壁虎心里可难受了,低着头慢慢地在河边走着走着,突然遇到了小猴子。“猴哥哥!猴哥哥!”小壁虎说,“您把尾巴借给我,行吗?”小猴子说“不行啊,我的尾巴要帮助我在树上灵活地攀爬,实在不能借给你啊!”

“也是!”小壁虎心想。于是它继续爬呀爬,看见了袋鼠在草原上跳来跳去。小壁虎连忙喊道:“袋鼠叔叔,你能把尾巴借给我吗?”袋鼠为难地说:“不行啊,我跳跃时,要用尾巴保持平衡啊,还要把它当作休息时的椅子呢!”

小壁虎一路问了好多小动物,都没有动物愿意借给它尾巴。因为小动物们的尾巴都有着不同的作用。小壁虎伤心地回到家,把这件事告诉了妈妈,妈妈听后笑了出来:“小壁虎呀,快转过头去看看!”“呀!我又长出尾巴来了啊!太好了!原来我的尾巴可以再生啊!”小壁虎惊讶地喊道。

小壁虎再也不难过了,每次碰到小伙伴,都要骄傲地向它们介绍自己的神奇本领呢!

小壁虎借尾巴故事创编 第10篇

有一天,小壁虎把自己的尾巴弄丢了。

它就向别人借尾巴。小壁虎在山上看见了松鼠妹妹。小壁虎对松鼠妹妹说:“松鼠妹妹,你能把你那毛茸茸的尾巴借给我吗?”松鼠妹妹回答:“不行呀,我要用尾巴当被子呀!”

小壁虎爬呀爬,它在树上遇到了黄鹂姐姐,小壁虎对黄鹂姐姐说:“姐姐,你能把你的尾巴借给我吗?”“不行呀,我要用尾巴当扇子呐。”黄鹂姐姐扇扇翅膀说。

小壁虎又爬呀爬,它在河边遇到了小鲤鱼哥哥,大声喊道:“鲤鱼哥哥,你能把尾巴借给我吗?”“不行呀,我要用尾巴游泳呢!”鲤鱼哥哥摆摆尾巴说。

小壁虎没借到尾巴,伤心地回家了。它把事情的经过告诉了爸爸,爸爸笑着说:“你的尾巴不就在身后吗?”小壁虎惊喜地喊道:“啊,真的长出来了!”

小壁虎借尾巴故事创编 第11篇

六月的天,孩子的脸,刚才还晴空万里,一会儿就乌云滚滚,“轰隆隆”一声巨响,“哗——”大雨紧接着倾盆而下。雨在地面上跳舞,“滴答,滴答”,好像窗前的风铃在风中摇摆,发出一串串音符;它在伞面上跳舞,“嗒,嗒”开出了一朵朵美丽的水中花就像在伞面上敲着一架爵士鼓,打着优雅的节拍,为水洼伴奏;它在水面上跳舞,荡起了一圈圈涟漪······

山岗上,有一座农舍里,家禽家畜的叫声此起彼伏,公鸡“喔喔”,小狗“汪汪叫,小猫“喵喵”叫,大白鹅“嘎嘎”叫,组成了一曲叫声唱。农舍里还住着四只壁虎,最年轻的壁虎叫飞飞,还有它的奶奶——粉,到暮年(简称“老”)的壁虎。

有一天,爸爸妈妈去郊外找吃的,飞飞和其他动物玩耍,玩着,玩着一只凶猛的蟒蛇从洞里爬出来,小动物和飞飞仓皇地跑走,蟒蛇一口咬住了飞飞的尾巴,“啪”一声,飞飞的尾巴在挣扎中断了。

飞飞决定去借尾巴,飞飞走到池塘向小鱼姐姐问:“小鱼姐姐,你能不能借尾巴吗?”鱼姐姐说:不能,我得用它来游泳。”

飞飞垂头丧气的回家了,向奶奶粉把事情的来龙去脉讲了一遍,奶奶粉说:“傻孩子,看看尾巴,尾巴又长出来了。”小壁虎看了看尾巴,说:“耶!尾巴又长出来了。”

小壁虎借尾巴故事创编 第12篇

第二天,小壁虎爬到碧绿的森林里看见狮子,小壁虎说:“狮子,请你借尾巴给我行吗?”狮子说:“我要用尾巴来驱赶虫子呢!”

小壁虎又爬到树上看见蜜蜂窝,一堆蜜蜂从窝里钻出来,准备去采蜜,小壁虎说:“请借尾巴给我好吗?”小蜜蜂说:“我要用尾巴来保护自己呢!”

小壁虎又看见小猴子甩尾巴在树上玩耍,小壁虎说:“请你借尾巴给我行吗?”小猴子说:“不行呀,我要用卷住树枝呢!”

小壁虎借不到尾巴,飞快的爬回家,跟妈妈说:“妈妈,我借不到尾巴呢!”妈妈说:“你看你的后背。”小壁虎一转身就看见,长出新尾巴啦!小壁虎开心的说:“我长出新尾巴啦!”

第二天,小壁虎爬到碧绿的森林里看见狮子,小壁虎说:“狮子,请你借尾巴给我行吗?”狮子说:“我要用尾巴来驱赶虫子呢!”

小壁虎又爬到树上看见蜜蜂窝,一堆蜜蜂从窝里钻出来,准备去采蜜,小壁虎说:“请借尾巴给我好吗?”小蜜蜂说:“我要用尾巴来保护自己呢!”

小壁虎又看见小猴子甩尾巴在树上玩耍,小壁虎说:“请你借尾巴给我行吗?”小猴子说:“不行呀,我要用卷住树枝呢!”

小壁虎借不到尾巴,飞快的爬回家,跟妈妈说:“妈妈,我借不到尾巴呢!”妈妈说:“你看你的后背。”小壁虎一转身就看见,长出新尾巴啦!小壁虎开心的说:“我长出新尾巴啦!”

——梁硕希

小壁虎借尾巴故事创编 第13篇

小壁虎在墙脚捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看哪!。小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?

小呀壁虎爬呀爬,爬到一棵松树下。他看见一只小松树在松树上摘松果小壁虎说:“松鼠姐姐,您把尾巴借给我行吗?”小松鼠说:“不行啊,我要用尾巴当棉被呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到动物园里。他看见小猴在树上跳来跳去。小壁虎说:“小猴哥哥,您把尾巴借给我行吗?_小猴说:“不行啊,我要用尾巴保持平衡呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到马舍里。他看见一匹马甩着尾巴在吃草。小壁虎说:“马伯伯,您把尾巴借给我行吗?”马伯伯说:“不行啊,我要用尾巴赶蚊子呢。”

小壁虎爬回家,他很伤心。他找到妈妈,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:“我长出一条新尾巴了!”

小壁虎借尾巴故事创编 第14篇

炎热的夏天到了,小壁虎在湖里洗澡,洗着洗着,突然被水草给缠住了,它用力一挣却把尾巴挣断了。来到岸上,小壁虎想:没有尾巴多难看呀!它决定去借尾巴。

小壁虎爬呀爬,爬到松树林里看到了小松鼠在松树上采松果,它着急地对小松鼠大叫:“松鼠姐姐,你能不能把尾巴借给我?”小松鼠摇摇头说:“对不起小壁虎,我不能把尾巴借给你,因为我家在高高的松树上,每次跳下来时尾巴就能成为我的降落伞,要是没有它我早粉身碎骨了,而且在冬天它还可以当我的被子!”小壁虎含着眼泪告别了小松鼠,继续向前爬。

小壁虎爬呀爬,爬到花园里,看见了小狗在啃骨头,小壁虎仰着头望着小狗焦急地问:“小狗哥哥,你能把尾巴借给我吗?”“我不能把尾巴借给你”,小狗不好意思地说,“因为没了它我的主人就不明白我开不开心了。”小壁虎满脸都是泪滴告别了小狗。

小壁虎继续爬呀爬,爬到树林里,看见了小猴子把尾巴挂在树枝上在荡秋千,它彬彬有礼地说:“小猴弟弟,你能把尾巴借给我吗?”“我不能把尾巴借给你,因为没有它我就不能象这样荡秋千了,也不能把尾巴勾在树枝上摘桃子。”小猴低着头说,小壁虎只好告别了小猴。

小壁虎很伤心地爬到河边,看见水中的倒影,竟然长出了尾巴,它高兴极了!他明白了原来自己的尾巴有再生能力呀!

小壁虎借尾巴故事创编 第15篇

第二天,小壁虎爬呀爬,爬到一座屋子下,屋檐下有一只小猫,小壁虎就问:小猫姐姐,你把尾巴借给我行吗?小猫说:不行啊,我要用尾巴来做警报器呢因为如果我没有这个警报器,其他动物遇到坏人的时候,我不摇尾巴,他们就会遇到危险呢。

小壁虎有点难过,他又爬呀爬呀,爬到了小兔子的笼子外,它看见笼子里的小兔蹦蹦跳跳的,真可爱,他就问:小兔妹妹,你把尾巴借给我,行吗?小兔说不行啊,我们要用尾巴掌握方向呢,你去找别人帮忙吧。

小壁虎爬呀爬,爬回自己的家里,他把自己经历的事情一五一十地告诉了妈妈,妈妈笑着说:哈哈,你转过身子看看。小壁虎转过身子看了看,高兴的叫道:太棒啦,我有一条新尾巴啦!

——顾倬瑜

小壁虎借尾巴故事创编 第16篇

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看哪!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬,爬到池塘边,他看见蝌蚪摆着尾巴,在池塘里游来游去。小壁虎说:“蝌蚪哥哥,您把尾巴借给我行吗?小蝌蚪说:”不行啊,我要用尾巴游泳呢。“

小壁虎爬呀爬,爬到草坪上。他看见袋鼠竖着尾巴,在草坪上看书。小壁虎说:”袋鼠阿姨,您把尾巴借给我行吗?袋鼠说:“不行啊,我要用尾巴当凳子呢!”

小壁虎爬呀爬,爬到大树上,他看见小猴在荡秋千。小壁虎说:“猴叔叔,您把尾巴借给我行吗?小猴说:”不行啊,我要用尾巴荡秋千呢!“

小壁虎借不到尾巴,心里很难过,躲到草丛里哭了,花儿姐姐看见了,就问:”小壁虎,你为什么哭呀?“小壁虎就把借尾巴的事告诉了花儿,花儿弯下腰看了看小壁虎,笑着说:”小弟弟,别哭了,你转过身子看看吧!“小壁虎转身一看,高兴地叫了起来:”我长出一条新尾巴了!“

小壁虎借尾巴故事创编 第17篇

1拼音教学与生活实际相结合

苏霍姆林斯基指出:“兴趣的源泉还在于把知识加以运用。”教学中为学生提供表现自己能力的机会。引导他们学习知识,并在实践中运用,在运用中掌握、巩固,让学生从中感受到驾驶知识的快乐。如:学生学习拼音后,引导他们拼写自己的名字,教室里的物品名称,拼读课本上还没学的生字,提早开始写“一句话日记”,从运用中感受到汉语拼音能帮助识字、读写,提高自己的学习本领,激发了学生的热情。

2老师指导识字与学生自主识字相结合

教师根据汉字的构字特点,教给学生识字方法,鼓励学生自己创造好的方法识字。我们把培养学生独立识字能力作为主要抓手,从有利于学生独立识字方面积极引导。在识字过程中,他们思维活跃,充分发挥丰富的想象和奇特的联想,时时闪现出创造的火花。如:用“广场底下有个小不点在喝乐百氏奶”来记住“底”字;用“一件皮衣当被盖”来记住“被”字;用“两个小朋友戴着草帽在海边玩,一个浪头打过来,满身都是水”来记住“满”字。这样,不仅记住了“底”字下面有一点,“被”字是衣字旁,“满”是三点水旁,右边是草字头下一个“两”,而且伴随这个过程的是一种善于思考、勤于思考的良好的思维品质。又如:学生用编字谜的方法识字记字:一点(卡);九点(丸);大点(犬、太);几点(凡)。在这其间,他们很好地运用了抓住特征、比较归纳的方法。还有一个典型的例子:老师在教“晚”字的时候,让学生说说怎样记住这个字。一个学生说:“左边是个‘日’右边是个‘免’。因为晚上没有太阳,所以免去日就是晚。这样,我就记住了‘晚’字。”在老师的启发鼓励下,另一位同学又从不同的角度发表了见解:“我知道为什么晚上没有太阳而‘晚’却是日字旁。因为月亮不发光,是太阳光反射到上面月亮的,所以‘晚’是日字旁。”在识字的过程中,学生的主动性一旦被调动起来,他们的创造力是不可估量的,这一切所体现出来的价值远远超过识字的本身,课堂教学达到了“教是为了不需要教”的境界。

3读书与思考紧密结合

读书不思考有如小和尚念经——有口无心。因此,在教学实践中,我们应该注意把读书与思考紧密结合起来,使学生形成良好的读书习惯。

如在教学《小壁虎借尾巴》一课时,我就采用了以读代讲,以读促思,在读书中感悟的方式。首先让学生自读课文,想想小壁虎向谁借尾巴,是怎样借尾巴的?然后让学生自由讨论小壁虎借尾巴的过程。在讨论过程中教师适时解释课文中难以理解比如“挣断”、“屋檐”、“掌握”、“难过”等词语。然后让学生自由发言,阐明小壁虎借尾巴的过程,在学生发言过程中让大家思考“小壁虎借到尾巴了吗?为什么?”最后让学生用自己的话说说小壁虎借尾巴的过程。这样在读中进行思维训练,极大地调动了学生的积极性,特别是在讨论关于小壁虎向谁借尾巴,是怎样借尾巴时,学生的思维异常活跃。学生的认识只有经历了模糊到清晰的过程,他的认识水平才会发生质的变化,科学的世界观才会逐渐形成。

4阅读与说话训练相结合

“读”是对信息的输入,而“说”应该是对信息的输出了,培养学生口头表达能力,是一个长期训练的过程。在阅读教学中必须把读与说结合起来,并加强训练,才能不断地提高学生的阅读能力。在教学实践中我们应该重视学生读与说的有机结合。如在教学《坐井观天》一课的结尾部分时,我就组织学生续编故事,先说说青蛙跳出井口以后,看到了什么?听到了什么?然后续编故事。当学生的思维闸门一打开,他们就会想象奇特,丰富多彩,并滔滔不绝,口若悬河。有的说青蛙来到了课堂,踏踏实实地学知识;有的说青蛙来到了池塘,交了很多的朋友;还有的说青蛙跟随小鸟一起去环游世界。从学生的说话中,我们不难看出学生不仅读懂了故事,而且发挥了创造性的想象,读书、说话、情感陶冶三结合,真可谓“一石三鸟”。

5朗读与表演相结合

情境表演是儿童最受欢迎的表现形式。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章,极富童趣,适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。通过表演化抽象为形象,化难为易,使其突出重点,突破难点,突显特点。如在教学《小鹿的玫瑰花》一课时,我先要求学生图文对照读好课文,读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演《小鹿的玫瑰花》的故事情节,看学生是否把课文内容读懂了。结果学生的表演令我非常满意,不仅准备了小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等各种头饰道具,还把它们的动作、语言表演得淋漓尽致,活灵活现。在轻松愉快的表演中,学生理解了小鹿的玫瑰花没有白栽的原因,懂得了为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。

小壁虎借尾巴故事创编 第18篇

小壁虎借不到尾巴,急得都快要哭出来了。但是它还是振作起来去借尾巴。

小壁虎爬呀爬,爬到大树上。它看见小松鼠长着蓬松的大尾巴,在树上跳上跳下。小壁虎说:“松鼠姐姐,您的尾巴借给我行吗?”松鼠说:“不行啊,我要用尾巴当降落伞,可以平平稳稳地跳到树下采果子。”小壁虎告别了小松鼠,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,忽然听到“笃笃笃”的声音,抬头一看,只见大树上有只啄木鸟正在帮大树婆婆捉树干里的虫子。小壁虎说:“啄木鸟哥哥,您的尾巴借给我行吗?”啄木鸟说:“不行啊,我要用尾巴支撑着身体,这样才能用力地捉虫。”

小壁虎爬呀爬,看见一只小鹿欢乐地在它前面蹦蹦跳跳。小壁虎说:“小鹿姐姐,您的尾巴借给我行吗?”小鹿说:“不行啊,碰到危险时,我要用尾巴给朋友报警的。”

小壁虎借不到尾巴,垂头丧气地爬回家。它把借尾巴的过程告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑起来。妈妈说:“傻孩子,你转过身子看看。”小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”原来,壁虎的尾巴掉了以后,还会长出一条新尾巴。

小壁虎借尾巴故事创编 第19篇

一、选择能激发幼儿“乐于表达”的教学题材

语言教学活动是最能显现幼儿语言表达能力的场所,也是最能体现幼儿积极参与表达的环节。我们有选择地确定了一些适合大班幼儿兴趣的故事、谈话等活动,如“小树叶”、“小壁虎找尾巴”、“心情变变变”等。在课堂教学的过程中,充分运用教师有效的启发和指导,在鼓励幼儿认真倾听的基础上,提出有利于幼儿思维表达的问题,给予幼儿思索的空间和时间。通过大家热烈的讨论,在积极和主动的交流后,以鼓励和表扬为手段,让幼儿相信自己,积极地举手发言,敢于和乐于表达自己的想法和意见。

例如:在语言活动《小壁虎找尾巴》的活动中,教师只播放课件画面,不播放声音,并在观看前提问:“故事里面有哪些小动物,猜一猜可能发生了什么事情?它们在一起会说些什么话?”亮亮说:“小壁虎的尾巴被蛇咬掉了。”芸芸说:“小壁虎可能去向小鱼借尾巴,小鱼不肯。”“小壁虎还会向老黄牛借尾巴,黄牛也不肯。”“小壁虎看见了燕子飞过,向燕子借尾巴,燕子也不肯。”“小壁虎回家向妈妈借尾巴。”“小壁虎又有一条新的尾巴啦!”……断断续续中,孩子们很快就看懂了故事的内容。这时,再请幼儿完整欣赏课件,看看自己说的和故事内容是不是一样。直到故事结尾处,教师突然停止播放,又提出一个问题:“小壁虎的尾巴是怎么来的呢?”孩子们立即热闹地讨论起来,意见不一:“壁虎妈妈不舍得自己的宝宝长那么难看,就把自己的尾巴给了小壁虎。”“壁虎妈妈重新去给小壁虎安上一条假的尾巴。”“壁虎妈妈去向别的壁虎借的尾巴。”“壁虎的尾巴断了,是能够自己长出尾巴来的。”……孩子们根据自己的经验大胆地想象着结果,并积极地举手回答,用响亮的声音告诉大家。最终教师把壁虎“再生”的特殊习性总结出来,完满地完成了该教学活动。如此循序渐进的引导方式,让孩子们的兴趣大大增强,大胆积极表达自己的想法,并感受到了喜悦。虽然答案显得很幼稚,但是充分地体现出幼儿的主动性和表达愿望,最大限度给予了幼儿讲述的机会。

二、捕捉幼儿“乐于表达”的有效契机

抓住幼儿的爱好和兴趣点,给予一些合适的引导,并创造更多机会让他们自由地讲述。在无意识的表达中,孩子们会比较轻松,没有顾忌和担忧,慢慢会形成比较好的表达意识。同时,教师应多多聆听孩子的语言,可以要求孩子用比较完整连贯的方式进行表达,从而比较有逻辑性地展开讨论和交流,引发幼儿回答的欲望。

例如:在一天早上的区域活动中,秋秋看见桌上放着很多恐龙玩具,兴奋地叫了起来:“快快跟我回到恐龙时代吧!”他很快召集到了很多对恐龙感兴趣的孩子,特别是那些平时比较顽皮的男孩子,他们聚集在一起,边玩边议论开来。“你们知道世界有多少种的恐龙吗?”“有翼龙,是在天上会飞的恐龙。”“有三角龙,霸王龙。”……听到孩子们能说出这么多恐龙的名字,感觉这是他们所喜欢的话题,于是我立刻问:“那你最喜欢什么恐龙?为什么呢?”孩子们看到我参与更加兴致盎然,七嘴八舌地说起来:“我喜欢三角龙,她头上的三个角很厉害的,可以保护自己,当别的动物欺负它的时候,就可以使劲撞,而且三角龙是吃草的,所以也不会伤害其他动物。”“雷龙是恐龙中最大的一种,有的身长达30米以上,有6层楼那么高。它们也是食草或树叶的动物。”“你们都说的是吃草的,那我喜欢的是吃肉的恐龙,你们猜猜是什么?哈哈,是异特龙,猎物被它咬住就休想逃出来。”这个小朋友边讲边做着吃动物的凶猛的样子。“你们知道吗,恐龙中间也是有小偷的呢!”麒麒高很神秘地说,“那就是偷蛋龙,原来它是一个专门偷吃恐龙蛋的小坏蛋。它的嘴里没有牙齿,只有一根尖刺,那就是它用来刺破并吸取蛋汁用的。”小伙伴们都惊讶地看着他,很佩服的样子。“你们真棒,知道这么多的恐龙知识,好厉害!”在我的表扬声中,幼儿的信心更足了,都渴望着自己的回答能够得到教师、伙伴的认同,从而不知不觉地养成了乐于表达的意识和行为。

三、多彩的活动为幼儿“乐于表达”提供场所

在一日活动的各个环节中,展开各种多样的话题,鼓励幼儿自由讨论,积极发表自己的意见,在无规则的活动中,轻松坦然地进行语言的交流和表达,促使幼儿逐步形成乐于表达的习惯。教师应始终相信孩子能行,留给孩子较大的发挥空间,鼓励他们大胆地表达自己的思想,耐心倾听他们不太连贯的解释,并给予及时的肯定和指导。

首先,了解个别幼儿语言表达能力的现状,从幼儿的个性特点考虑,进行有针对性的观察和引导,让这些内向、平日话不多的幼儿乐于开口,使其勇于表达的态度慢慢形成。

其次,开展班会活动“我会讲故事”。请家长教幼儿一个故事或是儿歌,利用午餐过后的时间进行集体讲述,提高幼儿表达的能力,增强其自信心。结果幼儿还会评价他人故事讲述的语言和表情,互相交流自己的观点。

再次,开展“小小主持人”活动。在幼儿努力争当主持人的活动中,提高他们表达的能力和兴趣。

最后,抓住日常生活的各种契机,和孩子进行个别交流,给孩子在众人面前表现的机会,来提高他们的语言表达能力,还可以积极地运用榜样的效应,鼓励他们互相学习,共同提高,积极成为“能说”、“敢说”的“聪明宝宝”。

四、家园共育是幼儿“乐于表达”的坚强后盾

小壁虎借尾巴故事创编 第20篇

这天,一只小壁虎从墙头爬了下来,它一脸沮丧地往前走,因为,它的尾巴断了!

小壁虎心想:我的尾巴没了,要不向其它小动物借一条?它说干就干,决定向其它动物借尾巴。

小壁虎走呀走,碰到一只正在晒太阳的橘色花猫。

花猫姐姐,你能将尾巴借给我吗?我的尾巴断了,我一会儿还你。小壁虎礼貌地问。

不行啊!花猫回答,皱了皱眉,像是很生气小壁虎打扰了它:我还得用尾巴保持平衡呢!

见此情形,小壁虎也只好离开了。忽然,它看见前面的老黄牛,又赶紧跑了过去。

黄牛伯伯,您能将尾巴借我吗?我的尾巴断了,我一会儿还您。小壁虎眨着水灵灵的眼睛问。

不行啊,老黄牛回答,粗声粗气,却又柔和地说:我还要用尾巴赶苍蝇呢!

小壁虎很失望,难过地往前走。

它走到一个洞穴门口,把头往里探了探,大声问:狐狸弟弟!你在吗?你能将尾巴借我吗?我的尾巴断了,我一会儿还你。

洞里传来狐狸弟弟奶声奶气的声音:不行啊,冬天来临时,我还得用尾巴抗寒呢!

小壁虎很伤心,谁的尾巴都不能借给自己。它朝绵羊阿姨家走去。

绵羊阿姨,您可以将尾巴借给我吗?我的尾巴

没等小壁虎说完,绵羊阿姨先说话了:你要借尾巴干什么呀?你的尾巴不好好的吗?

小壁虎回头一看,呀!果真是这样!它很是惊喜,高兴地又蹦又跳。

小壁虎借尾巴故事创编 第21篇

小壁虎在花园里散步,一条巨大的蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣,挣断了尾巴逃走了。

小壁虎发现自己的尾巴没了,就哭着去找妈妈,妈妈说:“孩子,不要伤心了,你的尾巴还会长出来的。”小壁虎不相信,它决定去借尾巴。

它爬呀爬呀,来到了大树下上。它看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。小壁虎说:“黄牛伯伯,你能把尾巴借给我吗?”“不行,我还要用尾巴驱赶蝇子呢!”老黄牛说。

小壁虎又向前爬,来到了河边,它看见小鱼姐姐甩着尾巴在水里自由自在地游着,小壁虎说:“小鱼姐姐,你能把尾巴借给我吗?”“不行!不行!我还要用尾巴拨水呢!”小鱼姐姐说。小壁虎有点难过,又爬走了。

爬着爬着,它来到了小老鼠波特的家里,波特是它最好的朋友了,小壁虎说:“波特,你能把尾巴借给我吗?”小老鼠波特说:“不行,如果我把尾巴借给你,那其它老鼠就会嫌弃我的!”小壁虎伤心地走了。

回到家,小壁虎大哭起来,说:“妈妈,妈妈,我的尾巴没了,我就只能待在家里,我不能和好朋友玩了。”小壁虎越哭越厉害,妈妈说:“孩子,不要哭了,你转过头看看,你身上多了什么?”小壁虎转过头一看,发现尾巴又长出来了,高兴地说:“我又有尾巴啦!我又有尾巴啦!妈妈你说的是真的,你没骗我。”妈妈说:“那当然,妈妈怎么会骗你呢!”

小壁虎借尾巴故事创编 第22篇

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊!小壁虎想,向谁去借条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬,爬到大树上。他看见变色龙哥哥在树上吃东西。小壁虎说:“变色龙哥哥,你的小尾巴借给我,行吗?”变色龙哥哥说:“不行啊,我要用尾巴掌握平衡呢。”小壁虎告别了变色龙,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到狗盆边。他看见小狗弟弟在狗盆边上玩。小壁虎说:“小狗弟弟,你的尾巴借给我,行吗?”小狗弟弟说:“不行啊,我要用尾巴接受信息呢。”小壁虎告别了燕子,又向前爬去。

小壁虎爬呀爬,爬到草丛里。他看见孔雀哥哥在草地上吃草。小壁虎说:“孔雀哥哥,你的尾巴借给我,行吗?”孔雀哥哥说:“不行啊,我要用尾巴吸引女朋友呢。”

小壁虎借不到尾巴,心里很难过。小壁虎爬到家里,把借尾巴的事情告诉了爷爷。爷爷笑着说:”傻孩子,你转过身子看看。“小壁虎转身一看,高兴地叫起来:”我长出一条新尾巴啦!”

小壁虎借尾巴故事创编 第23篇

有一天,小壁虎吃过晚饭后独自在墙上散步,忽然窜出一条小花蛇,一口咬住了小壁虎的尾巴,小壁虎拼命的挣扎,尾巴断了,它急忙逃走了。

小壁虎看着断了的尾巴,它心想:没有尾巴,该多难看啊!于是它决定出去找人借尾巴。

小壁虎爬啊爬啊,看到不远处树上,有一只小猴子正用长长的尾巴倒挂在树上荡秋千呢!小壁虎连忙爬上前,对小猴子说:“猴子哥哥,你能把尾巴借给我吗?”小猴子摇摇头说:“不行哪!我的尾巴是我的第五只手,我要用它来倒挂攀援,在树林中穿梭呢!”

小壁虎告别了小猴子继续往前爬,一只小兔子蹦蹦跳跳地来到小壁虎的面前,小壁虎看着小兔子毛茸茸、白白的短尾巴觉得可爱极了,兴奋地对小白兔说:“小白兔姐姐,你可以把你的尾巴借我用一下吗?”小白兔连忙捂住自己的尾巴对小壁虎摆摆手说:“那可不行啊,我的尾巴在我跳跃的时候可以为我维持平衡;在我站立的时候可以用尾巴做支撑,以防摔倒;当有猛兽咬住了我的尾巴,我还可以脱掉我的尾巴逃命呢!”

小壁虎垂头丧气地回到家,闷闷不乐地把借尾巴的经过告诉了妈妈。妈妈笑着说:“傻孩子,你转过身子看看你的尾巴。”小壁虎转过头一看,高兴地叫了起来:“啊,我长出一条新尾巴啦!”

小壁虎和妈妈一起摆动着尾巴,开心地捉蚊子、苍蝇去啦!

小壁虎借尾巴故事创编 第24篇

小壁虎在窗口捉蚊子,一条小蛇正从他后面爬过来,一口咬住它的尾巴。小壁虎在挣扎中,把尾巴给扯断了。小壁虎想:没有尾巴怎么办呢?该向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬,看见猴子把尾巴吊在树上睡觉,就问小猴:猴叔叔,您能把尾巴借给我吗?小猴说:我不能把尾巴借给你,我要用尾巴挂在树上的。

小壁虎爬呀爬,看见小松鼠在树上跳,小壁虎说:松鼠姐姐,您把尾巴借给我行吗?小松鼠说:我不能把尾巴借给你,我要用尾巴当雨伞的。

小壁虎爬呀爬,看见了小公鸡在吃虫子,小壁虎说:公鸡阿姨,您把尾巴借给我行吗?小公鸡说:我不能把尾巴借给你,我要用尾巴打扮自己。

小壁虎失望的爬回家里找妈妈,小壁虎把尾巴断了的事情告诉妈妈,妈妈说:每个动物的尾巴都是有用处的,你转过头来看看吧。

小壁虎转过头来一看,高兴地叫了起来:我长出一条新尾巴了。

小壁虎借尾巴故事创编 第25篇

一只小壁虎在草地上玩耍,不知道一条青蛇盯上了自己,青蛇蹑手蹑脚地来到了小壁虎的身后,青蛇咬住了它的尾巴,小壁虎不得不舍弃了自己的尾巴落荒而逃。小壁虎打算向伙伴们借一条尾巴。

它爬到屋檐下,看到燕子,大声喊道:“燕子,你的尾巴能借我吗?”“不行!我的尾巴是用来掌握平衡的。”燕子说,“你不是有尾巴吗?”小壁虎半信半疑地回头一看,尾巴竟长出来啦!

小壁虎跑回家告诉妈妈这个消息,妈妈说:“真是傻孩子,我们的尾巴是可以再生的呀!”

小壁虎借尾巴故事创编 第26篇

小壁虎爬呀爬呀,爬到了一棵大树上,看到一直松鼠说:“松鼠阿姨,可以借你的尾巴给我吗?”松鼠回答说:“不行啊,我如果没有尾巴,我就不能自由的跳来跳去了。小壁虎微笑的回答说:“没事没事”!继续快速往前爬,看到了小猫在钓鱼,悄悄地走到小猫身边问:“猫姐姐,可以把你尾巴借给我吗?”“啊?那肯定不行,没有尾巴我就没力气钓鱼啦!”小壁虎只能灰溜溜的回到家对妈妈说:“为作文什么都不借尾巴给我呢?”壁虎妈妈摸了摸小壁虎的尾巴笑着说:“你快摸摸,你已经长出小尾巴啦!”

——胡岚菲

小壁虎借尾巴故事创编 第27篇

小壁虎向小鱼妹妹、牛伯伯、和燕子阿姨借尾巴,它们都不愿意把尾巴借给小壁虎。小壁虎不甘心,还想再试试,于是小壁虎来到了树林里。

它看到了树枝上站着一只小猴子,它很有礼貌问小猴子:“猴子哥哥,你能不能把尾巴借给我?”猴子笑了笑说:“小壁虎弟弟,你可知道尾巴是我的第五只手呢,我还要用它在树上窜来窜去呢,有时也要用它攫取食物的,所以我不能把我的尾巴借给你。”

小壁虎向前爬呀爬,它看到旁边的树枝上有一只小松鼠在跳来跳去,它就上前问:“松鼠姐姐,你能不能把你的尾巴借给我?”小松鼠调皮地笑了笑说:“不行,晚上睡觉我还要用尾巴当棉被呢!”

小壁虎继续往前走,向很多小动物们借尾巴,可是最后一条也没有借到,动物们的尾巴都有它们的用处。小壁虎很伤心的回到家,告诉了妈妈借尾巴的经过,妈妈摸了摸小壁虎的脑袋说:“小宝贝,你的尾巴不是在你的后面嘛!”小壁虎转过头,开心的跳了起来:“我的新尾巴长出来了,太好了太好了,我又有自己的尾巴了!”

小壁虎借尾巴故事创编 第28篇

小壁虎爬呀爬,爬到一棵大树上,他看见啄木鸟翘着尾巴在给大树治病,小壁虎说:“啄木鸟大哥,您的尾巴可以借给我吗?”啄木鸟说:“对不起啊小壁虎,我的尾巴是用来当板凳的。”小壁虎告别了啄木鸟,继续向前爬去。

就在这时他看到一只小松鼠在树上跳来跳去,他的那条大尾巴,毛茸茸的,真象一把降落伞。小壁虎对着小松鼠说:“松鼠弟弟,您的尾巴借给我可以吗?”小松鼠摇摇头说:“不行啊,我的尾巴用处可大了,逃生的时候可以当降落伞,冬天的时候还可以当棉被为自己取暖。”小壁虎告别了小松鼠,继续向前爬去。

这时候他爬到一所废弃的房子里,看到一只小花猫正低着尾巴在捉老鼠,小壁虎轻声对小花猫说:“花猫妹妹,您的尾巴可以借给我吗?”小花猫看看了小壁虎说:“没看见我现在正忙着吗?再说我的尾巴用处可大了,快速跑动时可以起到平衡身体的作用。”小壁虎告别了小花猫,继续向前爬去。

小壁虎借不到尾巴,心里很伤心,他看了看四周没有人,就放声大哭了起来。就在这时候一只小白兔走过来问道:“小壁虎,你怎么啦!为什么哭啊。”小壁虎伤心得说:“我的尾巴被可恶的蛇咬断了,我到处借尾巴,可没有一个动物朋友借给我,我没有尾巴已经好长时间了。”小白兔一下子笑了起来,说道:“你不是有尾巴吗?为什么还要问别人借呢?”

原来小壁虎在借尾巴的过程中,早就长出了一条新的尾巴,糊涂的他还不知道呢!

小壁虎借尾巴故事创编 第29篇

小壁虎在墙角捉蚊子,一只老虎咬住了它的尾巴,小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看啊,小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?

小壁虎爬啊爬,爬到大树下,它看见小鸟,小壁虎说:“小鸟姐姐,你把尾巴借给我行吗?”小鸟说:“不行啊,我要用尾巴老掌握方向呢。”

小壁虎爬啊爬,爬到松树下,看见松鼠,小壁虎说:“松鼠姐姐,请把尾巴借给我行吗?”小松鼠说:“不行啊,我要用尾巴来当被子呢。”

小壁虎爬啊爬,爬到草坪上,看见小兔在草地上玩,小壁虎说:“小兔姐姐,请把尾巴借给我行吗?”小兔说:“不行啊,我要用尾巴来逃命呢。”

小壁虎爬啊爬,爬到大树边,看见猴子在树上玩,小壁虎说:“猴子哥哥,请你把尾巴借给我行吗?”猴子说:“不行啊,我要用尾巴来当安全带呢。”

小壁虎借不到尾巴,心里很难过,它只好回家找妈妈了。

小壁虎回到家,把借尾巴的事告诉了妈妈,妈妈说:“傻孩子,你往后面看看,小壁虎往后面一看,我长出了新尾巴了。”

小壁虎借尾巴故事创编 第30篇

春天到了,公园里百花齐放,百鸟争鸣,热闹极了。小壁虎兰兰看到这幅美丽的春景,她也想到公园玩。小壁虎兰兰离开了家,爬到墙角边。兰兰一边闻着花香,一边唱着歌儿,真开心呀!突然,一只响尾蛇从草丛里钻了出来。她想:今天我的晚餐有着落了。她张开血盆大口,向兰兰猛扑过去,一口咬住了兰兰的尾巴。兰兰痛得大叫,挣断尾巴飞快地逃走了。

兰兰一边爬一边哭,心里很难过,没有尾巴多难看哪!她爬呀爬,爬到花丛中,看见蜜蜂阿姨正在花间飞来飞去,忙着才蜂蜜。兰兰爬过去说:“蜜蜂阿姨,你把尾巴借给我好吗?”蜜蜂说:“不行啊,当别人攻击我时,我的尾巴是攻击敌人的武器。”兰兰伤心地走了。

兰兰爬到森林了,看见猴哥哥正在书上蹦来跳去,玩得正开心呢!兰兰爬过去问:“猴哥哥,你把尾巴借给我行吗?”猴哥哥说:“不行啊,尾巴是我的第五只手,我要用尾巴在树上窜来窜去的,没有了她,我就上不了树了。”兰兰失望极了,继续往前爬。

兰兰爬啊爬,爬到一棵大树上,他看见食蚁兽叔叔正盯着一大群蚂蚁,想饱餐一顿。兰兰爬过去问:“食蚁兽叔叔,你把尾巴借给我行吗?”食蚁兽叔叔说:“不行啊,我的尾巴用处可多啦!下雨时可以当作雨伞,睡觉时可以当棉被。”

兰兰伤心极了,她爬呀爬,爬到了小河边,想喝一口水,突然发现水中的自己已经有了一条长长的尾巴了。兰兰激动万分,大叫起来:“我长出新尾巴啦!”

小壁虎借尾巴故事创编 第31篇

小壁虎借不到尾巴心里可难受了。它低着头慢慢地走着,遇到了小猴子。“猴哥哥!”小壁虎说,“您把尾巴借给我,行吗?”小猴子说:“不行啊,我的尾巴要帮助我在树上灵活地攀爬,实在不能借给你啊!”

于是,小壁虎继续爬呀爬,看见了袋鼠在草原上跳来跳去。小壁虎说:“袋鼠叔叔,您能把尾巴借给我吗?”袋鼠为难地说:“不行啊,我要用尾巴在跳跃时保持平衡,还要把它当作休息时的椅子呢!”

小壁虎到最后还是没有借到尾巴,因为小动物们的尾巴都有着不同的作用。看着小壁虎伤心的样子,我想悄悄地对它说:“小壁虎呀,你别不高兴,你的尾巴是有再生功能的,它可以帮你在逃跑的时候吸引敌人的注意力。不多久,你就会长出一条新尾巴的。”

小壁虎借尾巴故事创编 第32篇

小壁虎在墙角捉蚊子,一条蛇咬住了他的尾巴。小壁虎一挣,挣断尾巴逃走了。

没有尾巴多难看哪!小壁虎想,向谁去借一条尾巴呢?小壁虎爬呀爬,爬到森林里。他看见小猴子正在树上玩荡秋千,小壁虎说:“小猴子您把尾巴借给我行吗?”小猴子说:“不行啊,我要用尾巴跳跃呢,你去找别人看看吧。”小壁虎爬呀爬,爬到小河边。他看见河狸正在河里追逐游戏,小壁虎说:“河狸姐姐,您把尾巴借给我行吗?”河狸说:“不行啊,我要用尾巴修堤坝呢。不然我们的家就会被敌人发现,你还是去找别人看看吧。”小壁虎爬呀爬,爬到草原里。他看见马儿正甩着尾巴,在草地里吃草,小壁虎说:“马儿您把尾巴借给我好吗?”马儿说:“不行啊,我要用尾巴,我没有了尾巴。跑步的时候就不能保持平衡,你还是去找别人看看吧。”小壁虎借不到尾巴,失望的回到了家,回到家,妈妈问它怎么了?小壁虎说:_我没有借到尾巴!”妈妈说:“傻孩子,你转身看看。”

小壁虎转身一看,高兴地叫起来:“我长出一条新尾巴啦!”

小壁虎借尾巴故事创编 第33篇

小壁虎在墙角捉虫子,一条毒蛇爬过来一口咬住了小壁虎的尾巴。小壁虎一挣,挣断了尾巴逃走了。小壁虎很难过,它去向谁借一条尾巴呢?

小壁虎爬呀爬,爬到了一棵大树上。它看见了一只小猴子在树上跳来跳去,就叫道“小猴子哥哥,请你把尾巴借给我行吗?”小猴子摇摇头说:“不行呀!我要用尾巴荡秋千呢?”

小壁虎爬呀爬,爬到了花丛中,看见了一只小蜜蜂正在花丛中采着香香甜甜的蜜,就叫道:“小蜜蜂姐姐,请你把尾巴借给我行吗?”小蜜蜂摆摆手说:“不行、不行,我的尾巴是我的武器,在我遇到危险的时候,可以刺向敌人保护我呢。”

小壁虎爬呀爬,爬到了大地上,看见一只袋鼠一跳一跳的过来了,就叫道:“袋鼠阿姨,请您把尾巴借给我行吗?”袋鼠阿姨说:“不行呀,我的尾巴可以让我跳的更远,不让坏人抓到我。”

小壁虎爬呀爬,爬到了一个树洞边,看见一只小松鼠在树洞里睡觉,就叫道:“松鼠小姐,请把你的尾巴借给我行吗?”小松鼠说:“不行呀,我要用尾巴当被子呢!”

小壁虎借不到尾巴心里很难过,它爬呀爬,爬回家找妈妈。它把发生的事情告诉了妈妈,妈妈说:“傻孩子,你转过身看看。”小壁虎转过身一看,高兴地叫起来:“我长出了一条新尾巴啦!”